LEONARDO AUGUSTO DE CAMPOS

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Orientou

Produções bibliográficas

• CAMPOS, L. A. . Políticas Públicas e Gestão Educacional: uma abordagem Sociológica. Ensino de Sociologia em Debate , v. 1, p. 1-12, 2020.

• CARVALHO, G. S. ; CAMPOS, L. A. . A Educação como prática de liberdade: reflexões sobre a importância da docência na construção de uma educação emancipatória. Ensino de Sociologia em debate , v. 2, p. 1-12, 2020.

• NONATO, A. C. ; CAMPOS, L. A. ; MATHIAS, M. S. . Escrevivências de formação em Ciências Sociais: contextos digitais para o Ensino de Sociologia. In: : Lígia Wilhelms Eras. (Org.). Escrevivências e Ensino de Sociologia: um debate em construção. 1ed.Londrina: Madreperola, 2022, v. , p. 215-219.

• CAMPOS, L. A. . Ser ou não ser professor? Impactos das políticas públicas educacionais, do PIBID e da Residência Pedagógica/Ciências Sociais na permanência e na identidade docente. In: Valdirene Filomena Zorzo-Veloso; Ângela Maria de Sousa Lima; Arelis Felipe Ortigoza Guidotti; Angélica Lyra de Araujo; Claudia Cristina Ferreira; Jeniffer Modenuti. (Org.). Perspectivas Investigativas no ensino de Espanhol e Ciências Sociais da UEL. 1ed.Londrina: Madrepérola, 2021, v. , p. 337-359.

• CARVALHO, G. S. ; CAMPOS, L. A. . Educação na barbárie: a pandemia e a consagração da escola como campo de ensino-aprendizagem. In: ARAUJO, Helciane de Fátima Abreu; CARVALHO, José Antonio Ribeiro de; JESUS, Adriana Regina de; LIMA, Ângela Maria de Sousa; ARAUJO, Angélica Lyra de; GAIOSO, Arydimar Vasconcelos. (Org.). Formação e atuação docente no Paraná e no Maranhão em tempos de pandemia. 1ed.Londrina: Madrepérola, 2021, v. 1, p. 26-36.

• CAMPOS, L. A. ; LIMA, A. M. S. . LENPES e políticas públicas e gestão nos currículos das licenciaturas da UEL: indissociabilidade pesquisa/ensino. In: II Pró-Ensino: Mostra Anual de Atividades de Ensino da UEL, 2021, Londrina. Anais do II Pró-Ensino: Mostra Anual de Atividades de Ensino da UEL, 2021. v. 2. p. 106-106.

• CARVALHO, G. S. ; CAMPOS, L. A. . O compromisso político da iniciação à docência: ensinadno a transgredir. In: XIII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão em Ciências Humanas ? SEPECH, 2021, Londrina. Caderno de resumos do XIII SEPECH Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão em Ciências Humanas da Universidade Estadual de Londrina. Londrina: Centro de Letras e Ciências Humanas,, 2021. p. 47-47.

• CAMPOS, L. A. . Os excluídos do interior perdem seus rostos: a eliminação escolar na pandemia à luz das contribuições de Pierre Bourdieu. In: XIII Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão em Ciências Humanas ? SEPECH, 2021, Londrina. Caderno de resumos do XIII SEPECH. Londrina: Centro de Letras e Ciências Humanas,, 2021. p. 228-228.

• CAMPOS, L. A. . Políticas públicas e gestão nos currículos das Licenciaturas da UEL no contexto da pandemia: uma problematização sociológica. In: 30 Encontro Anual de Iniciação Científica (EAIC), 2021, Londrina. ANAIS DO ENCONTRO ANUAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DA UEL, 2021.

• CAMPOS, L. A. ; LIMA, A. M. S. . Ser ou não ser professor? Impactos das políticas púbicas educacionaos, do PIBID e da Residência Pedagógica/Ciências Sociais na permanência e na identidade docente. In: III PRÓ-ENSINO: MOSTRA ANUAL DE ATIVIDADES DE ENSINO DA UEL, 2021, Londrina. Anais do Pró-Ensino: Mostra Anual de Atividades de Ensino da UEL, 2021. p. 199.

• BALDO, M. A. ; BOSCARIOL, A. B. P. ; CAMPOS, L. A. ; CAVASSANI, F. S. L. ; GODINHO, F. A. ; GROSSO, L. M. ; MORENO, I. A. ; PEREIRA, R. M. P. . PIBID de Sociologia no CEEP CASTALDI: uma síntese das atividades realizadas. In: I Pró-Ensino: Mostra Anual de Atividades de Ensino da UEL, 2020, Londrina. Anais do 1 Pro-Ensino, 2020. p. 137.

• CAMPOS, L. A. . Políticas públicas e gestão nos currículos das Licenciaturas da UEL no contexto da pandemia: uma Problematização sociológica. In: V Jornadas Internacionales Brasil-Argentina, 2020, Córdoba. Mesas de conferencias y ponencias, 2020.

• GODINHO, F. A. ; CARVALHO, G. S. ; CAMPOS, L. A. ; LIMA, A. M. S. . Ensino Superior Público como Projeto de Vida: acesso à UEL. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CARVALHO, G. S. ; CAMPOS, L. A. . O compromisso político da iniciação à docência: ensinando a transgredir. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NONATO, A. C. ; CAMPOS, L. A. ; MATHIAS, M. S. . Desigualdades Sociais e educacionais. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CAMPOS, L. A. ; LIMA, A. M. S. . Ser ou não ser professor? Impactos das políticas públicas educacionais, do PIBID e da Residência Pedagógica/Ciências Sociais na permanência e na identidade docente. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMPOS, L. A. . Políticas públicas e gestão nos currículos das licenciaturas da UEL no contexto da pandemia: uma problematização sociológica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMPOS, L. A. . Políticas públicas e gestão nos currículos das Licenciaturas da UEL no contexto da pandemia: uma Problematização sociológica. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMPOS, L. A. ; LIMA, A. M. S. . LENPES e Políticas Públicas e Gestão nos currículos das licenciaturas da UEL: indissociabilidade Pesquisa/Ensino. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAMPOS, L. A. . Expressão ou Censura e Alienação?. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NONATO, A. C. ; CAMPOS, L. A. ; MATHIAS, M. S. . Escrevivências de formação em Ciências Sociais em Contexto Digital para o ensino de Sociologia. Londrina: Editora Madrepérola, 2022 (Capítulo de livro no prelo).

• CAMPOS, L. A. ; FERREIRA, A. F. . REVISTA ELETRÔNICA - ENSINO DE SOCIOLOGIA EM DEBATE. Londrina 2021 (APRESENTAÇÃO).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  LABORATÓRIO DE ESCREVIVÊNCIAS SOCIOANTROPOLÓGICAS E EDUCACIONAIS (LAB-ESCREVIVÊNCIAS) - 1 ETAPA: REVISTA PRÓ-DOCÊNCIA, COLETÂNEAS E METODOLOGIAS DE ENSINO/PESQUISA, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Angela Maria de Sousa Lima em 14/07/2023., Descrição: NESTA PRIMEIRA ETAPA DO PROJETO DE PESQUISA (TRÊS PRIMEIROS ANOS), O REFERIDO LABORATÓRIO ALMEJA PRODUZIR E ANALISAR PESQUISAS NA PERSPECTIVA DAS ESCREVIVÊNCIAS SOCIOANTROPOLÓGICAS E EDUCACIONAIS, COM FOCO NA ORGANIZAÇÃO DO ESTADO DA ARTE SOBRE O TEMA, NA ATUALIZAÇÃO DA REVISTA PRÓ-DOCÊNCIA, NA PRODUÇÃO DE COLETÂNEAS, NA ORIENTAÇÃO DE TRABALHOS DE CONCLUSÃO DE CURSOS (GRADUAÇÃO E PÓS-GRADUAÇÃO) E NA ANÁLISE/ESCRITA DE TEXTOS VOLTADOS ÀS METODOLOGIAS DE ENSINO E ÀS METODOLOGIAS DE PESQUISA, FUNDAMENTADOS, SOBRETUDO, NOS DIÁLOGOS ENTRE SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO, ANTROPOLOGIA DA EDUCAÇÃO, SOCIOLOGIA DAS JUVENTUDES, ANTROPOLOGIA DAS JUVENTUDES, CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO. PRETENDE OFERTAR CURSOS E EVENTOS CIENTÍFICOS, EM PARCERIA COM ESCOLAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO BÁSICA E COM INSTITUIÇÕES PÚBLICAS DE ENSINO SUPERIOR (NO BRASIL, NA ARGENTINA, EM PORTUGAL E EM MOÇAMBIQUE), QUE ESTIMULEM A ANÁLISE E A PRODUÇÃO DE ARTIGOS CIENTÍFICOS, CAPÍTULOS DE LIVRO, PROJETOS DE PESQUISA E RELATOS DE EXPERIÊNCIAS, DENTRE OUTROS FORMATOS DE TEXTOS QUE CULMINEM NA ORGANIZAÇÃO E PUBLICAÇÃO DE COLETÂNEAS DE ESCREVIVÊNCIAS, COM CONTRIBUIÇÕES DE GRADUANDOS/AS DAS CIÊNCIAS SOCIAIS (BACHARELADO E LICENCIATURA), PÓS-GRADUANDOS/AS (LATO SENSU E STRICTO SENSU), EGRESSOS/AS DA UEL, DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA E DO ENSINO SUPERIOR, IC-JUNIORES DO ENSINO MÉDIO E DEMAIS INTEGRANTES DO PROJETO. COM ÊNFASE NO APRIMORAMENTO INDIVIDUAL E COLETIVO DO ATO DE ESCREVER, ESTABELECENDO PARCERIAS COLABORATIVAS ENTRE UEL E EDUCAÇÃO BÁSICA, PLANEJA-SE VALORIZAR E DISSEMINAR SABERES/FAZERES DESSES SUJEITOS SOCIOCULTURAIS, CONTRIBUINDO ESPECIALMENTE COM A CONCRETIZAÇÃO DE NOVOS DIÁLOGOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS E DIDÁTICOS ENTRE A LINHA DE PESQUISA EDUCAÇÃO, ESCOLA E SOCIEDADE, DO MESTRADO PROFISSIONAL DE SOCIOLOGIA EM REDE NACIONAL (PROFSOCIO/UEL) E A LINHA DE PESQUISA DESIGUALDADES, CIDADANIA E CULTURA, DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SOCIOLOGIA (PPGSOC/UEL). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leonardo Augusto de Campos - Integrante / Ângela Maria de Sousa Lima - Coordenador.

• 2020 - Atual

  Ações afirmativas para o ensino superior, Descrição: Problematiza as desigualdades, identidades, preconceitos, racismo entre outras questões no contexto de ação afirmativa. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Leonardo Augusto de Campos - Integrante / Margarida de Cássia Campos - Coordenador.

• 2020 - Atual

  Problematização sociológica dos Processos de Institucionalização da Política de Formação Inicial e Continuada de Professores da Educação Básica e do Ensino Superior em cinco IEES/PR: gestão e políticas curriculares nas Licenciaturas, Descrição: O Referido Projeto Objetiva Problematizar, Sociologicamente, O Processo De Institucionalização Da Política De Formação Inicial E Continuada De Rofessores Da Educação Básica E Do Ensino Superior, Conforme Exigem A Resolução CNE/CP N 02/2015 E A Portaria CAPES N158/2017 E Sua Relação Com A Gestão Das Atuais Eformulações Curriculares Das Licenciaturas Em Cinco Universidades Estaduais Do Paraná: UEL (Universidade Estadual De Londrina); UEM (Universidade Estadual De Maringá); UENP (Universidade Estadual Do Norte Pioneiro); UEPG (Universidade Estadual De Ponta Grossa); E UNIOESTE (Universidade Estadual Do Oeste Do Paraná). Pretende Também Analisar, Do Ponto De Vista Político-Pedagógico, As Aproximações E Os Distanciamentos Entre As Formulações Dessa? Política Institucional De Formação De Professores Para A Educação Básica Em Consonância Com O Ppi? Nessas Instituições (Portaria Capes N158/2017), Com A Exigência De Que A ?Instituição Formadora, Em Efetiva Articulação Com O Planejamento Estratégico Do Fórum Estadual Permanente De Apoio À Formação Docente E Com Os Sistemas E Redes De Ensino E Com As Instituições De Educação Básica, Definirá No Seu Projeto Institucional As Formas De Desenvolvimento Da Formação Continuada Dos Profissionais Do Magistério Da Educação Básica, Articulando-As Às Políticas De Valorização A Serem Efetivadas Pelos Sistemas De Ensino?. (Resolução CNE/CP N 02/2015, Art. 17.Vii- 2, P.17). Intenciona-Se Ainda Contribuir, Por Meio Da Pesquisa Participante, Com A Articulação Entre Essas Políticas Institucionais Locais No Âmbito Do Estado, Através Do Acompanhamento Das Ações Dos Fóruns Permanentes (Ex: Progrades; Fórum Permanente De Formação Docente Do Paraná; Fóruns Permanentes Das Licenciaturas; Fórum Permanente De Educação Especial Do Paraná, Entre Outros). Espera-Se Que Tais Pesquisas/Reflexões Acerca Dos Processos De Gestão No Ensino Superior, No Âmbito Das Políticas Curriculares Das Licenciaturas, Ampliem Nossos Horizontes De Atuação Como Docente Da Área De Metodologia E Prática De Ensino E No Programa De Mestrado Em Ciências Sociais Da Uel.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leonardo Augusto de Campos - Integrante / Ângela Maria de Sousa Lima - Coordenador.