Rosângela de Souza Jardim

Formação complementar

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• JARDIM, R. S. ; SOUZA, J. E. . Administração Escolar em Bento Gonçalves, RS, na década de 1960: Relações de Contexto. In: I.Soares, Eliana Maria do Sacramento. II Ramos, Flávia Brocchetto.. (Org.). Momentos Investigativos, Articulando saberes para pensar a prática educativa. 37ed.Caxias do sul: Educs, 2020, v. 11, p. 1-38.

• MELLO, M. F. ; DEWES, E. C. S. ; JARDIM, R. S. . Análise do Campo teórico para a construção de um estudo a partir das memórias de escolarização em Kronenthal RS na perspectiva de uma escola comunitária (1933-1942). In: Andrea Helena Petry Rahmeier; Caoline von Muheler; Daniel Luciano Gevehr; Rodrigo Luis dos Santos. (Org.). Migrações, Educação e Desenvolvimento. 1ed.Porto Alegre: Editora Fi, 2019, v. 1, p. 11-513.

• JARDIM, R. S. ; DEWES, E. ; MELLO, M. F. . MEMÓRIAS DE ESCOLARIZAÇÃO EM KRONENTHAL RS NA PERSPECTIVA DE ESCOLA ÉTNICA COMUNITÁRIA (1933-1942). In: Seminário Internacional Migrações, Educação e Desenvolvimento: convergências e reflexões., 2019, Taquara. MEMÓRIAS DE ESCOLARIZAÇÃO EM KRONENTHAL RS NA PERSPECTIVA DE ESCOLA ÉTNICA COMUNITÁRIA (1933-1942), 2019. v. 1.

• BARRETO, R. M. ; JARDIM, R. S. . REFORMA DO ESTADO BRASILEIRO NO ÂMBITO DAS POLÍTICAS SOCIAIS PÚBLICAS. In: V Colóquio de Educação Discente (CEDU) Pesquisa em Educação, as Tecnologias e as Relações Humanas: Possíveis Horizontes, 2020, Caxias do Sul. REFORMA DO ESTADO BRASILEIRO NO ÂMBITO DAS POLÍTICAS SOCIAIS PÚBLICAS. Caxias do sul: Educs, 2020. v. V. p. 1-604.

• JARDIM, R. S. ; BARRETO, R. M. . O CONTEXTO DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR: PERSPECTIVAS ANALÍTICAS DA FUNÇÃO DO DIRETOR ESCOLAR. In: V Colóquio de Educação Discente (CEDU) Pesquisa em Educação, as Tecnologias e as Relações Humanas: Possíveis Horizontes, 2020, Caxias do Sul. O CONTEXTO DA ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR: PERSPECTIVAS ANALÍTICAS DA FUNÇÃO DO DIRETOR ESCOLAR. Caxias do sul: Educs, 2020. v. V. p. 1-604.

• JARDIM, R. S. . PERSPECTIVAS DE UMA EDUCAÇÃO AUTONOMIA E A CONCEPÇÃO FREIRIANA DE LIBERDADE FRENTE A PLURALIDADE. In: XXI Fórum Paulo Freire, 2019, Caxias do Sul. PERSPECTIVAS DE UMA EDUCAÇÃO AUTONOMA E A CONCEPÇÃO FREIRIANA DE LIBERDADE FRENTE A PLURALIDADE, 2019.

• JARDIM, R. S. ; TONIETTO, R. A. ; BERNARDI, M. C. . PRÁTICAS ESCOLARES E PEDAGÓGICAS: UM OLHAR PARA AS DISSERTAÇÕES PRODUZIDAS NO PPGEDU/UCS (2010-2019). In: IV Colóquio de Educação Discente: desafios éticos, estéticos e políticos na educação, 2019, Caxias do Sul. PRÁTICAS ESCOLARES E PEDAGÓGICAS: UM OLHAR PARA AS DISSERTAÇÕES PRODUZIDAS NO PPGEDU/UCS (2010-2019), 2019. v. v. 1. p. 143-146.

• JARDIM, R. S. ; MELLO, M. F. ; DEWES, E. C. S. . MEMÓRIAS DE ESCOLARIZAÇÃO EM KRONENTHAL RS NA PERSPECTIVA DE ESCOLA ÉTNICA COMUNITÁRIA (1933-1942). 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• JARDIM, R. S. ; TONIETTO, R. A. ; SCHWARTZ, A. . PERSPECTIVAS DE UMA EDUCAÇÃO AUTONOMA E A CONCEPÇÃO FREIRIANA DE LIBERDADE FRENTE A PLURALIDADE. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• JARDIM, R. S. ; TONIETTO, R. A. ; BERNARDI, M. C. . Práticas escolares e pedagógicas: um olhar para as dissertações produzidas no PPGEDU/UCS (2010-2019).. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  INSTITUIÇÕES ESCOLARES NO VALE DO RIO DOS SINOS E NA SERRA GAÚCHA: PRÁTICAS E PROCESSOS DE ESCOLARIZAÇÃO NA PRIMEIRA METADE DO SÉCULO XX, Descrição: : A história é construída pelo pesquisador, a partir da seleção de fatos considerados relevantes e que interpretados a partir da aplicação de um método contribuem para escrita da história. Esta pesquisa compreende um estudo histórico de cunho analítico documental situado no campo da história da educação. Nesse sentido, pretende-se investigar a história de instituições escolares, os processos e práticas de escolarização do ensino primário desenvolvidas em duas regiões do Estado do Rio Grande do Sul ? Vale do Rio dos Sinos e Serra Gaúcha, valendo-se de documentos acessados em acervos de diferentes arquivos. Nesse sentido, busca analisar e compreender a partir de práticas, representações e cultura os processos de escolarização constituídos na primeira metade do século XX, especialmente, sobre as instituições de ensino graduado, ou seja, os grupos escolares, colégios elementares e as escolas complementares. A escolarização é aqui entendida a partir de Faria Filho, como um fenômeno educativo, que possibilita refletir sobre as políticas estabelecidas, os modos de constituição e organização dos saberes e práticas escolares desenvolvidos em um determinado espaço e tempo. A investigação orienta-se pelos pressupostos da História Cultural, portanto os procedimentos teóricos e metodológicos estão fundamentados em Certeau, Escolano Benito, Vinão Frago, Chartier, entre outros, auxiliam na articulação entre história, práticas e contexto sócio histórico. Vale-se dos procedimentos analíticos documentais, a partir do acesso a documentos escritos e icnográficos. O estudo valer-se dos arquivos e acervos públicos e privados, acessando: ofícios, cartas, mensagens, livros atas, legislações, fotografias, entre outros. A institucionalização do ensino primário por meio do ensino graduado implica compreender os impactos da implantação deste tipo de instituição como processo de contribuição para formação de saberes, práticas que contextualizados possibilitam inferir sobre as permanências e (des)continuidades da escola moderna na contemporaneidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (5) Doutorado: (3) . , Integrantes: Rosangela de Souza Jardim - Coordenador / josé edimar de souza - Integrante.