Antonio Marcos Bueno da Silva Junior

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• SILVA JUNIOR, A. M. B. ; PIRES, A. C. H. K. ; LEAL, P. Y. . Currículo e Educação Linguística: Propostas para a Língua Japonesa no Ensino Fundamental - Anos Iniciais. PAPÉIS: Revista do Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens , v. 26, p. 22-38, 2022.

• SILVA JUNIOR, A. M. B. ; PIRES, A. C. H. K. ; LEAL, P. Y. . Can-do Para Crianças - Ensino Fundamental Anos Finais: Propostas para o ensino de japonês. Hon no Mushi - Estudos Multidisciplinares , v. 5, p. 105-116, 2020.

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Entre o anoitecer e o amanhecer: uma análise dos aspectos espaço-temporais da obra após o anoitecer, de Haruki Murakami. Hon no Mushi - Estudos Multidisciplinares Japoneses , v. 3, p. 40-53, 2019.

• SILVA JUNIOR, A. M. B. ; SOUZA, J. N. A. . Reflexões sobre a literatura contemporânea em sala de aula: da tradução ao ensino comunicativo da língua. Estudos Japoneses (USP) , v. 33, p. 10-21, 2013.

• SILVA JUNIOR, A. M. B. ; ENDO, C. M. . Ensino da língua japonesa para a interculturalidade: da teoria ao ensino on-line. In: Yki Mukai; Kimiko Uchigasaki Pinheiro; Kaoru Tanaka de Lira; Marcus Tanaka de Lira; Yuko Takano. (Org.). Múltiplas faces de pesquisa japonesa internacional: integralização e convergência. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2021, v. , p. 188-204.

• SILVA JUNIOR, A. M. B. ; FERREIRA, S. A. . O narrar notívago: considerações preliminares sore a voz narrativa em Após o anoitecer. In: Hiroyuki Honda; Makiko Matsuda. (Org.). Fukugengofukubunkajidai no nihongo kyouiku [Ensino de língua japonesa na era do plurilinguismo e pluriculturalismo]. 1ed.Tóquio: Bonjinsha, 2016, v. 1, p. 141-417.

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Hinikkeijin nihongo kyshi ni naru made no dtei. Amazon ij 80 shnenkinen-bi bunsh Amazon no manabiya, p. 84 - 84, 16 set. 2009.

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Como me tornei professor de língua japonesa. Amazon ij 80 shnenkinen-bi bunsh Amazon no manabiya, p. 83 - 84, 16 set. 2009.

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Teaching as a facilitator through interculturality and decoloniality perspectives. In: The 28th Princeton Japanese Pedagogy Forum, 2022, New Jersey. Proceedings 2022. New Jersey: Department of East Asian Studies Princeton University Princeton, 2022. p. 282-286.

• SILVA JUNIOR, A. M. B. ; MORAIS, L. P. . Propostas pedagógicas interculturais para o ensino de Japonês: sua interface com a música e a literatura. In: IV Encontro de Pós-graduandos em Estudos Japoneses, 2018, São Paulo. Anais IV Encontro de Pós-Graduandos em Estudos Japoneses. São Paulo: FFLCH/Usp, 2017. p. 21-30.

• SILVA JUNIOR, A. M. B. ; FERREIRA, S. A. . O narrar notívago: considerações preliminares sobre a voz narrativa em 'Após o anoitecer'. In: Simpósio Internacional de Língua Japonesa como Língua Global - EJHIB/2015, 2015, São Paulo. Anais do Simpósio Internacional de Língua Japonesa como Língua Global - EJHIB/2015, 2015.

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . O papel das tarefas comunicativas em sala de aula: o caso do Japonês/LE. In: X Congresso Internacional de Estudos Japoneses no Brasil, 2014, Rio de Janeiro. Anais do XXIII Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua, Literatura e Cultura Japonesa, 2014. p. 170-177.

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Minicurso de Japonês - Interculturalidade e Decolonialidade no ensino de japonês. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Marugoto - teoria e ensino {). 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Teaching as a facilitator through interculturality and decoloniality perspectives. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. ; ENDO, C. M. . Ensino da língua japonesa para a interculturalidade: da teoria ao ensino online. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Bate papo com sempai!!. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . O ensino de japonês como etapa constituinte da formação do aluno. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Kodomo Can-DO. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. ; LEAL, P. Y. . Avaliação e Projetos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Projeto de Leitura em Língua Japonesa com o uso do Kodomo Can-do. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Qual a relação entre a formação da criança e o ensino da língua japonesa?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Ensinar e Aprender Japonês no ensino regular: busca por diálogos e perspectivas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. ; LEAL, P. Y. . CLIL e Kodomo Can-do: propostas para ensino de japonês no fundamental II. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Elaboração de Currículo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . O que é o Kodomo Can-do?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . A melancolia na construção dos narradores de Caio Fernando Abreu e Haruki Murakami. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Projeto de Leitura em Língua Japonesa com o uso do Kodomo Can-do. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AKAMINE, A. ; SILVA JUNIOR, A. M. B. . Minicurso 3 JAPONÊS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Cultura: definições e seu papel no ensino de LE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Interculturalidade: o Eu e o Outro no Entre Espaço. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Estereótipos culturais: sensibilidade cultural no Entre Lugar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Competência intercultural: práticas em sala de aula I. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Competência intercultural: práticas em sala de aula II. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. ; MORAIS, L. P. . Propostas pedagógicas interculturais para o ensino de japonês: sua interface com a música e a literatura. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Uma abordagem do seikatsu to bunka sob a ótica do Letramento Crítico e da Interculturalidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . O ensino de japonês em uma perspectiva intercultural: o encontro do eu com o outro. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. ; AFONSO, J. N. . O encontro do eu com o outro: Interculturalidade e Letramento Crítico no ensino de Japonês como LE (minicurso). 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Conceitos sobre língua e cultura japonesa: uma análise do discurso docente sob a ótica da interculturalidade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Oficina de Japonês (JF Standard, can do e tarefas). 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. ; MORAIS, L. P. . Propostas pedagógicas para ensino de Japonês no ensino fundamental II: sua interface com a música e a literatura. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. ; AFONSO, J. N. . Interculturalidade no Ensino de Japonês/LE: Olhares Críticos e Discursivos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Entre o anoitecer e o amanhecer: Uma análise dos aspectos espaço-temporais da obra Após o anoitecer, de Haruki Murakami. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Em busca do ensino comunicativo de Japonês: o uso de tarefas em sala de aula. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Em busca do ensino comunicativo de japonês: o foco na forma em sala de aula. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. ; FERREIRA, S. A. . O narrar notívago: considerações preliminares sobre a voz narrativa em 'Após o anoitecer'. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Uma análise do material didático Marugoto A1 katsudô. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Entre o anoitecer e o amanhecer: Aspectos espaço-temporais em Após o anoitecer, de Haruki Murakami. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Entre luz e sombra: considerações sobre o espaço em Após o Anoitecer, de Haruki Murakami. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELLO, I. N. ; SILVA JUNIOR, A. M. B. . Ensino de Português para falantes de outras línguas à distância: perspectivas e desafios. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Tempo noturno: considerações sobre aspectos temporais em Após o anoitecer, de Haruki Murakami. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . O Papel das Tarefas Comunicativas em Sala de Aula: caso de Japonês/LE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. ; CARVALHO, J. T. . Os elementos provocadores do Celpe-Bras como tarefas motivadoras no processo de ensino-aprendizagem de PLE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Abordagem Comunicativa baseada em Tarefas: caso de Japonês/LE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. ; BEZERRA, L. . O Portal do Professor de Português Língua Estrangeira (PPPLE) como suporte para o desenvolvimento das habilidades comunicativas dos alunos de Português/LE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AFONSO, J. N. ; SILVA JUNIOR, A. M. B. ; NAKAZAWA, C. N. . O ensino de língua japonesa no âmbito do CLDP: ensino e formação de professores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. ; BEZERRA, L. . O uso do Portal do Professor de Português Língua Estrangeira (PPPLE) em sala de aula: o caso do Português/LE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Tasks e o ensino-aprendizagem de língua japonesa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . A abordagem comunicativa e a língua japonesa no Centro de Línguas e Desenvolvimento de Professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . A abordagem comunicativa no ensino e aprendizagem da Língua Japonesa. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Da língua materna ao ensino de Português como Língua Estrangeira: foco comunicativo no ensino por meio de tarefas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . Abordagem Comunicativa no ensino e aprendizado de língua japonesa. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA JUNIOR, A. M. B. . A melancolia na construção dos narradores de Caio Fernando Abreu e Haruki Murakami. Campinas - SP: Universidade Estadual de Campinas, 2018 (Resumo Expandido).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2022

  Ensino da Língua Japonesa para a Interculturalidade: da teoria ao ensino online, Descrição: Ensinar línguas estrangeiras é um processo que envolve diversas ações que nos levam, como professores, a estarmos atentos às mudanças do mundo de forma que possamos promover um ensino mais democrático e aberto às diferenças. Objetivando localizar a língua japonesa como uma das diversas línguas em que pessoas de diferentes culturas vivem juntas, a língua japonesa para compreensão mútua (JAPAN FOUNDATION, 2017) entende o ato comunicativo não apenas como meio para sanar tarefas comunicativas, mas objetiva também criar um o espaço em que a interação é vista como uma oportunidade para conhecer outras culturas e ressignificar a nossa própria, promovendo uma experiência intercultural. Discussões sobre interculturalidade são recorrentes no âmbito da Linguística Aplicada, por isso, a fim de suscitar discussões que fomentem a formação de professores de japonês, no presente projeto objetivamos esboçar o nosso entendimento sobre a interculturalidade (KIJIMA et all, 2014; MAHER, 2008) relacionando-os com a nossa trajetória como professores de japonês, compartilhando propostas de como abordar a interculturalidade em sala de aula. Compartilharemos a experiência de um conjunto de aulas ministradas no Curso Online Marugoto com Professor-Tutor oferecido pela Fundação Japão em São Paulo. Seguindo uma metodologia qualitativa (BORTONI-RICARDO, 2008), as aulas foram ministradas e gravadas sincronicamente no modo online, o professor ministrante contou com a observação de outra docente que tomou notas que foram discutidas posteriormente em reuniões semanais. Na nossa análise inicial focamos nas ações docentes, a fim de repensar a condução das aulas e ressignificar a nossa atuação, comparando como o professor conduziu o mesmo tema nas duas turmas. Com o trabalho foi possível notar a ressignificação da atuação do professor em uma aula sobre interculturalidade, buscando compreender e aplicar formas de questionamentos e de mediar as discussões, abrindo espaço para um diálogo democrático e transformador.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Antonio Marcos Bueno da Silva Junior - Coordenador / Cristina Maki Endo - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2018 - 2019

  Kodomo Can-do e a elaboração de currículo para o ensino de japonês no Fundamental I, Descrição: O grupo formado pelos professores de língua japonesa do Colégio Marupiara em parceria com as professores especialistas da Fundação Japão desenvolveu atividades voltadas na área de linguística aplicada, focando na elaboração do currículo da disciplina de língua japonesa pertencente ao ciclo do Ensino Fundamental Anos Iniciais.Tratou-se de um projeto teórico-prático, com reuniões semanais, tomando como base teórica o conceito de Kodomo Can-do (NAKAJIMA & SUENAGA, 2018) a fim de relacioná-lo com os objetivos do colégio para então elaborar o currículo da disciplina. Além do objetivo de elaborar o currículo da disciplina, o projeto de pesquisa teve também como foco suscitar reflexões sobre o valor pedagógico do ensino da língua japonesa na escola regular.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Antonio Marcos Bueno da Silva Junior - Coordenador / Ana Clara Hanae Kakinohana Pires - Integrante / Eriko Nakajima - Integrante / sandra terumi suenaga kawabata - Integrante / Midori Okamura - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2016 - 2016

  Propostas pedagógicas para ensino de japonês no ensino fundamental II: sua interface com a música e a literatura, Descrição: Pesquisas acerca do ensino do japonês como língua estrangeira já trouxeram diversos olhares e reflexões para a sua prática em sala de aula, analisando contextos distintos como projetos de extensão ou escolas comunitárias (MATSUBARA, 2008, SILVA-JUNIOR, 2014, YAMASHIROYA, 2015). O presente projeto propõe expor experiências do ensino de japonês com três turmas de sexto ano do ensino fundamental II. Pensamos em propostas pedagógicas e curriculares que envolvam os aprendizes em um movimento diversificado de aprendizagem, resultando no desenvolvimento de um repertório que conecta a sala de aula, outras disciplinas e a e identidade dos alunos (COPE-KALANTIZ, 2008). O trabalho foi realizado em uma proposta interdisciplinar em parceria com as aulas de ensino musical em proposta pedagógica reflexiva. A atividade realizada tem como objetivo introduzir o conceito de Haicai, gênero poético japonês e constituiu-se em três etapas básicas: análise sobre o gênero; a composição musical descritiva e produção de haicais autênticos. Na primeira etapa os alunos receberam o primeiro contato na aula de japonês com o gênero, através de uma abordagem analítica orientada. Na segunda etapa, a partir de haicais japoneses escolhidos pelo grupo, abriu-se uma discussão e definimos o perfil para a composição musical: melodia acompanhada descritiva, uso de tema/repetição/variação com instrumentos de teclas. Na última etapa os alunos produziram haicais autênticos. Pensando em uma proposta crítica e intercultural de ensino (MAHER, 2007; ROCHA, 2010) o objetivo primordial deste entrelaçamento interdisciplinar era que os alunos desenvolvessem um olhar mais crítico sobre a poesia e a música, um olhar que expandisse e problematizasse as diferenças estéticas e linguísticas das línguas em questão, criando também um paralelo crítico sobre as estruturas da nossa língua materna e do próprio japonês.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Antonio Marcos Bueno da Silva Junior - Integrante / Luciane Pereira de Morais - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2015 - 2016

  Entre o anoitecer e o amanhecer: uma análise dos aspectos espaço-temporais da obra ?Após o anoitecer? de Haruki Murakami, Descrição: Projeto de Iniciação Científica Sem Bolsa - Prope/Unesp: O presente trabalho propõe analisar os aspectos espaço-temporais presentes na obra ?Após o anoitecer? (2009, tradução de Lica Hashimoto) de Haruki Murakami (1949-). Nesta obra Murakami entrelaça tempo, espaço, realidade e sonho com personagens notívagos que buscam sua identidade e são atraídos por segredos do passado. Nossa intenção é analisar como é construída a posição do narrador que nos guia à organização da vida destas personagens. Procuramos relacionar estes aspectos as teorias acerca do tempo e espaço propostas por Antonio Dimas, contemplando também a visão de tempo e espaço na cultura japonesa proposta por Shuichi Kato. Logo, nosso objetivo é compreender como se dá essa figura de um narrador que funde tempo e espaço de tal forma que revela o indivíduo múltiplo contemporâneo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Antonio Marcos Bueno da Silva Junior - Integrante / Sandra Aparecida Ferreira - Coordenador., Número de produções C, T & A: 5

• 2006 - 2016

  Abordagens em Estudos de Artes, História, Linguistica e Literatura Japonesas: tradição autóctone e tradição ocidental-européia., Descrição: Grupo de Pesquisa certificado pelo CNPq com participação de Professores da Área de Japonês do Departamento de Letras Modernas da FCL/UNESP, Professores da Faculdade Messianica, da Universidade de São Paulo e alunos de japonês da FCL/UNESP. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Antonio Marcos Bueno da Silva Junior - Integrante / Caroline Natsumi Nakazawa - Integrante / Cecilia Kimie Jo Shioda - Coordenador / Teresa Augusta Marques Porto - Integrante / Joy Nascimento Afonso de Souza - Integrante / Alain Kenji Kanai - Integrante / Beatriz Shizue Yamada - Integrante / Filipe Max - Integrante / Neide Hissae nagae - Integrante.

Prêmios