Marivalter Gomes Costa

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• 2019 - Atual

  Expressão gênica: pré-requisito para o ensino de Genética: dificuldades e soluções, Descrição: Durante o estudo de genética mendeliana no ensino médio, nos deparamos com uma série de empecilhos que contribuem para insucesso do processo ensino aprendizagem dessa importante área da biologia. Esses obstáculos podem ser representados por dificuldades matemática, por cálculos de probabilidades, interpretação de problemas genéticos e, destacadamente pela não compreensão de conceitos iniciais, devido às deficiências de pré-requisitos oriundos da genética molecular. Entraves que tornam as aulas de genética mendeliana desinteressantes e enfadonhas, na medida em que esses conhecimentos não são assimilados pelos jovens aprendentes. Tradicionalmente os estudos de genética molecular e mendeliana ocorrem nas 1ª e 3ª séries do ensino médio, respectivamente, considerando essa disposição, e o fato de os conhecimentos das duas áreas se complementarem, promoveu-se investigação a respeito da organização desses assuntos em livros didáticos, focando a priori nos prejuízos acarretados por essa ?lacuna? de tempo entre o estudo de genética molecular e mendeliana, além de observar o grau da assimilação de conceitos genéticos como gene, genótipo, fenótipo e conhecimentos afins, quando trabalhados de formas isoladas (tradicional) e concomitantes a conteúdos como duplicação do DNA e tradução gênica. Posteriormente promoveu-se a seleção de animações de genética molecular, testadas também no estudo compartilhado. Utilizaram-se abordagens tanto quantitativa como qualitativa, e como instrumento de pesquisa questionários aplicados ao final de cada intervenção mencionada (pré-teste, pós-teste e teste, respectivamente) para 98 alunos das 3ª séries A, B, C e D, da Escola Estadual Alda G. Scopel, localizada na cidade de Primavera do Leste, MT. Os resultados do estudo isolado, concomitante a genética molecular utilizando animações sobre replicação e tradução gênica, foram comparados, ajudando a promover uma reflexão sobre o ?ganho? na aprendizagem por meio das estratégias aplicadas. A análise dos livros didáticos mostrou tendência de transposição do tema genética molecular para o mesmo volume III (visto na 3ª série) em que se estuda genética mendeliana, mas sem estabelecer relação clara entre os conceitos das duas áreas, permanecendo ainda, um estudo fragmentado. O estudo compartilhado entre genética mendeliana e molecular revelou maior aproveitamento na compreensão sobre organização de material genético, como ele se expressa e de tecnologias como a transgenia e clonagem, e foi potencializada com a utilização das animações, mostrando clara conexão entre os conceitos das duas áreas, assim como a importância de material audiovisual que tornam os processos moleculares mais perceptíveis, permitindo relacionar com conceitos fundamentais da genética mendeliana. Como produto o desenvolvimento de um catálogo contendo endereços eletrônicos de animações e comentários sobre quando e como utilizá-los em aulas de genética mendeliana, facilitando o entendimento de conceitos básicos, e consequentemente, com boa fundamentação, tornar todo estudo posterior, mais coerente, atrativo e significativo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (15) . , Integrantes: Marivalter Gomes Costa - Coordenador.