Nathália da Silva Mello Matos

Formação complementar

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Aprendizagem de Conhecimentos e de Competências sobre o Brincar para a Docência na Educação Infantil: trajetórias de vida de professores em contextos brasileiro, italiano e espanhol, Descrição: Esse projeto de pesquisa é parte da compreensão de que os conhecimentos e as competências para a docência são provenientes de diferentes fontes, geradas em múltiplas experiências ao longo da vida. Nessa perspectiva, apresenta como foco o brincar, mais propriamente, a relação do adulto professor com o brincar no contexto da Educação Infantil (no Brasil, Itália e Espanha). Considerando que o brincar é uma linguagem fundamental para a criança e, consequentemente para seu desenvolvimento e aprendizagem, se mostra essencial que os professores se apropriarem de um conjunto de conhecimentos e competências que lhes permita articular suas ações educativas a partir do eixo das brincadeiras. Que conhecimentos e competências em torno do brincar caracterizam professores que atuam na educação infantil, no Brasil, na Itália e na Espanha? Em que contextos formativos foram desenvolvidos os conhecimentos e as competências, apresentadas pelos professores? Como objetivo geral, identificar e definir a tipologia de conhecimentos e competências para a docência na educação infantil relacionados ao brincar. Do ponto de vista metodológico, a pesquisa se apoia na pesquisa (auto)biográfica, optando pela narrativa escrita como caminho para acessar o curso de vida de professores que atuam na educação infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nathália da Silva Mello Matos - Integrante / Aline Sommerhalder - Integrante / Fernando Donizete Alves - Coordenador / Paolo Di Rienzo - Integrante / Concetta La Rocca - Integrante / Marta Grácia Garcia - Integrante / Azucena Linares Gomes - Integrante / Antonio Gariboldi - Integrante / Antonella Pugnaghi - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2019 - Atual

  Saberes, conhecimentos e competências à docência na educação da infância e na educação de jovens e adultos: contributos para a formação de educadores no Brasil e na Itália, Descrição: Trata-se de um amplo projeto de pesquisa, parte do objeto de Acordo Específico de Cooperação Internacional firmado com a Università Degli Studi Roma Tre (UniRoma Tre), em Roma/Itália. O projeto será desenvolvido pelo Centro de Pesquisa da Criança e de Formação de Educadores da Infância - Cfei e pelo Laboratorio di Ricerca Metodologie Qualitative nella Formazione degli Adulti MetQualFa, além do Centro di Ricerca e Servizi per la Formazione a Distanza (C.R.I.S.F@D). A pesquisa assume como problemática o necessário reconhecimento de que a aprendizagem é permanente (aprendizagem ao longo da vida ou lifelong learning). Ou seja, ocorre em diversos contextos e tempos experienciais das pessoas. Essa consideração afeta os processos de ensino e de aprendizagem, de desenvolvimento humano e formação profissional, desde a infância até a vida adulta (FREIRE, 1996, FREIRE, 1997; DEWEY, 1949a, 1949b; DI RIENZO 2012, 2015; LA ROCCA, MARGOTTINI e CAPOBIANCO, 2014; MARGOTTINI, 2019). Ainda há uma hierarquização no reconhecimento e valorização dos conhecimentos e competências das pessoas (sejam bebês, crianças, jovens ou adultos profissionais), atribuindo aqueles provenientes de contexto escolar/científico um ampliado valor e desconsideração ou invisibilidade daqueles originados ou desenvolvidos em outros contextos sociais, o que indica a impossibilidade da defesa, dentre outros aspectos, de uma aprendizagem permanente que afeta as ações humanas, dentre essas as profissionais (FREIRE, 1997, 2002, ALBERICI e DI RIENZO, 2014; DI RIENZO, 2014). Derivam dessa problemática apresentada as questões de pesquisa do amplo projeto: Que conhecimentos e competências caracterizam professores que atuam na educação infantil e na educação de adultos? Em que contextos formativos foram desenvolvidos os conhecimentos e as competências, apresentados pelos professores? Que caminhos formativos são indicados pelos professores como os mais adequados/propícios para a expansão de conhecimentos e competências, tendo em vista a sua atuação na educação infantil e na educação de adultos? E, estabelece como objetivo geral: identificar e definir a tipologia de conhecimentos ede competências presentes em professores de educação infantil e de educação de adultos, na perspectiva de aprendizagem ao longo da vida. Como delineamento metodológico tem-se uma pesquisa de natureza qualitativa (descritiva e exploratória) e quantitativa, com etapas de revisão de literatura e de pesquisa de campo, orientada pelo método biográfico, por meio de intervenções narrativo-biográficas em grupo focal e com entrevistas biográficas semi-estruturadas individuais (BRUNER, 1990; GATTI, 2005; BATINI e DEL SARTO, 2005). Na faceta quantitativa, o estudo de campo será realizado por meio da aplicação de questionário validado internacionalmente (organizado e disponibilizado na Plataforma Digital: http://www.competenzestrategiche.it/) (MARGOTTINI, 2017; MARGOTINI, 2018a). O desenho da pesquisa envolve assim, ainda, a tradução para a língua portuguesa desses questionários para a devida aplicação e validação dos instrumentos também no Brasil, nos grupos de sujeitos de pesquisa envolvidos. Como sujeitos da pesquisa tem-se: grupo 1. Professores/as de educação infantil (creches e pré-escolas) e grupo 2: Professores/as de educação de adultos, atuantes no Brasil e na Itália. A pesquisa seguirá os preceitos éticos e científicos exigidos nos dois países. A análise dos dados da pesquisa de campo será realizada nas duas perspectivas, ou seja, qualitativa e quantitativa, sendo a primeira sustentada em aportes da análise de conteúdo (BARDIN, 1995) e a segunda, por meio de tratamento estatístico (MARGOTTINI, 2017).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Nathália da Silva Mello Matos - Integrante / Aline Sommerhalder - Coordenador / Fernando Donizete Alves - Integrante / Paolo Di Rienzo - Integrante / Concetta La Rocca - Integrante / Jarina Rodrigues Fernandes - Integrante / Mássimo Margottini - Integrante.