Caio Morais Sena

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SENA, C. M. . Isso daqui ninguém me tira: Relações de raça e gênero por meio do compartilhamento de trajetórias.. REVISTA TEXTOS GRADUADOS , v. V.7, p. 142-152, 2021.

• SENA, C. M. . Sensibilização do Corpo como Prática de Ensino em Ciências Sociais. Revista Três Pontos , v. 18, p. 6-12, 2021.

• SENA, C. M. ; SCHWEIG, G. R. ; RIGHI . Experimentac-o-es com desenho na formação de professores: reflexões a partir do ensino de sociologia. ECCOS REVISTA CIENTÍFICA (IMPRESSO) , p. e16679, 2020.

• SENA, C. M. ; DORNELAS, S. S. . A prisão muda a vida: adentrando tramas, traços e afetos no Complexo Penitenciário Feminino Estevão Pinto. In: ANA BERALDO; ISABELA ARAÚJO; ISABELLA MATOSINHOS; LÍVIA BASTOS LAGES; LUANA HORDONES CHAVES; LUDMILA RIBEIRO; NATÁLIA MARTINO; THAIS LEMOS DUARTE. (Org.). As Muitas Marias: histórias sobre o encarceramento feminino. 1ed.Belo Horizonte: Arraes Editores Ltda, 2021, v. 1, p. 185-198.

• SENA, C. M. ; TEIXEIRA, D. F. ; SILVA, J. S. ; ALMEIDA, A. S. . Deliberação política e escola: relações de gênero na construção de capacidades deliberativas. In: Anais Graduação em Foco 2020 e 2021, 2023, Belo Horizonte. Anais Graduação em Foco. Belo Horizonte: Even3, 2023.

• SENA, C. M. ; SCHWEIG, G. R. ; RIGHI . Experimentações com desenho no ensino de sociologia: construindo sentido a partir dos afetos. In: VIII Seminário Conexões: ?Deleuze e Corpo e Cena e Máquina e??, 2019, Campinas SP. Vlll Seminário Conexões, 2019. v. 1. p. 263-264.

• SENA, C. M. ; MARQUES, J. ; DIOGO, F. F. . A Casa de Marx: Formação de Professores e Práticas de Ensino de Sociologia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SENA, C. M. . Entre a Arte e a Sociologia: o reinventar uma escola por meio da colagem. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SENA, C. M. . Deliberação Política e Escola: Relações de Gênero na Construção de Capacidades Deliberativas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SENA, C. M. . Fotografia e Colagem: Expressões de pesquisa em escolas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SENA, C. M. ; DORNELAS, S. S. . Entre a sala de aula e o Ateliê: experimentações de Pesquisa e Educação com professores de sociologia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SENA, C. M. ; DORNELAS, S. S. . A relação entre perfis dos estudantes e trajetórias escolares: Uma análise comparativa em duas escolas de Belo-Horizonte.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SENA, C. M. ; SCHWEIG, G. R. ; RIGHI . A produção de um plano comum a partir do encontro: reflexões sobre ensino e pesquisa.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SENA, C. M. ; PERRET, P. L. . O Baile Funk e o Techno no cenário cultural da cidade: uso de drogas e ações policiais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2022

  Deliberação em escolas públicas: criando capacidades deliberativas, Descrição: Este projeto é uma proposta de implementação da primeira experiência no Brasil de um programa de educação cidadã a partir do conceito de deliberação. Foi contemplado pelo CNPq Chamada CNPq n 22/2016 ? Pesquisa e Inovação em Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas e também pelo Edital Educação em Direitos Humanos & Diversidades, Secadi/MEC e Capes. Fundamentado nas teorias da democracia deliberativa, esta proposta estabelece interfaces com estudos no campo da comunicação social, da ciência política, da educação e da ciência da computação. Tem por objetivo contribuir para reflexões e práticas da educação cidadã no Brasil, a fim de atuar na capacitação deliberativa para a resolução de vulnerabilidades sociais. Embora esta iniciativa seja inédita no Brasil, a aplicação de programas educacionais em deliberação tem obtido grande sucesso nos Estados Unidos e na Europa. Esta pesquisa irá construir conhecimento sobre o ensinamento de princípios, comportamentos e atitudes que tornam a discussão sobre conflitos sociais bem sucedida, através de workshops realizados com professores e alunos de escolas públicas das cidades de Belém (PA) e Belo Horizonte (MG). Denominamos esse conjunto de habilidades de ?capacidades deliberativas?. Os alunos também participarão de forma prática em deliberação sobre temas sensíveis (violações de direitos, violência, exploração, dominação e exclusão) a serem escolhidos por eles a partir de um diagnóstico local, a fim de aplicarem as capacidades deliberativas. Será produzido material multimídia para treinamento de multiplicadores do projeto, bem como um legacy website com o repositório do conteúdo produzido ao longo do projeto. Ferramentas digitais também serão utilizadas para tratamento analítico da pesquisa. O projeto caracteriza-se, portanto, pela articulação multidisciplinar envolvendo principalmente as áreas de ciência política, comunicação social, tecnologia da informação e educação na condução da pesquisa, numa tentativa de implementar práticas inovadoras e criativas na educação pública brasileira, bem como transformar a relação dialógica entre cidadãos e o poder público por meio da capacitação deliberativa. Além da multidisciplinaridade, destacamos que o projeto consolida a internacionalização da pesquisa em ciências sociais aplicadas no Brasil, ao dar sequência à parceria estabelecida com o pesquisador Jürg Steiner, professor emérito da University of Bern (Suíça) e da University of North Carolina at Chapel Hill (EUA), e referência nos estudos de democracia deliberativa. Ressaltamos que o projeto articula três regiões do Brasil (Norte, Nordeste e Sudeste), explorando as diversidades e lacunas na consolidação dos direitos humanos de cada realidade. O estudo pretende, de tal forma, produzir um impacto social no ambiente escolar e contribuir para a formulação de políticas públicas voltadas para a promoção de direitos humanos que reconheçam as injustiças locais e que criem canais de discussão com cidadãos capacitados com habilidades deliberativas para se engajar na resolução de conflitos sociais. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caio Morais Sena - Integrante / Rousiley Celi Moreira Maia - Coordenador.

• 2019 - 2022

  Efeitos de vizinhança sobre resultados escolares, Descrição: Este projeto utiliza análise quantitativa de dados secundários para responder se os resultados escolares (medidos a partir do desempenho, atraso, frequência às aulas e evasão escolar) de alunos do Ensino Fundamental público em Minas Gerais mantêm relação com aspectos estruturais da vizinhança, como a violência e o nível socioeconômico, mesmo após o controle das características escolares e sociodemográficas dos estudantes. O objetivo é investigar os efeitos de vizinhança sobre os resultados escolares, discutindo as diferentes formas de apropriação dos bens educacionais por parte da população de territórios em contextos de baixo nível socioeconômico e violência. A pesquisa está desenhada em duas etapas. A primeira estimará os efeitos de vizinhança sobre o desempenho dos alunos no SAEB 2015, por meio de modelos estatísticos de regressão hierárquica. A proficiência em leitura e matemática serão analisados em função de três grupos de variáveis: os aspectos sociodemográficos individuais (e familiares, como o nível socioeconômico), os elementos do contexto escolar e informações criminais e socioeconômicas da vizinhança (ou entorno) da escola. Na segunda etapa, as experiências dos alunos em situações de violência nas escolas também serão consideradas na mensuração do efeito de vizinhança com a inclusão dos dados da Pesquisa sobre Violência nas Escolas (CRISP/UFMG) realizada em 2012 em municípios de Minas Gerais. Os dados dos participantes serão organizados de maneira a compor dois grupos de comparação (pareamento) distintos segundo os níveis socioeconômico e de criminalidade, porém, semelhantes em características sociodemográficas e reportagem de situações de violência na escola. Após o pareamento de alunos semelhantes, será possível investigar em que medida as características da vizinhança afetam os resultados escolares, por meio do cálculo do escore de propensão, técnica que estima o efeito da variável de interesse (nível socioeconômico e criminalidade) sobre os resultados. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caio Morais Sena - Integrante / Valéria Cristina de Oliveira - Coordenador.

• 2018 - 2022

  Que Sociologia é produzida no Ensino Médio? Práticas da docência de Ciências Sociais em Belo Horizonte, Descrição: A intermitência da presença da Sociologia na escola básica brasileira provocou um distanciamento entre a disciplina acadêmica e a disciplina escolar no Brasil. Dessa forma, enfrenta-se desafios com relação à formação de professores de Sociologia, no que se refere à aproximação dessa formação com a realidade da escola e à criação de uma tradição de ensinar Sociologia. Considerando a escassez de estudos e mapeamentos sobre o ensino de Ciências Sociais em Belo Horizonte, a pesquisa tem como objetivos gerais: 1) Conhecer o perfil dos professores de Sociologia/Ciências Sociais em atuação na rede pública de Belo Horizonte, suas práticas, concepções de aprendizagem e principais desafios enfrentados; 2) Contribuir para a consolidação da área de estudos sobre Ensino de Ciências Sociais na Faculdade de Educação da UFMG, concorrendo para a qualificação da formação em licenciatura em Ciências Sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caio Morais Sena - Integrante / GRAZIELE RAMOS SCHWEIG - Coordenador.