Jaqueline Cacenote Maieron

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Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• FRISON, M. D. ; MAIERON, J. C. ; AGUIAR, A. A. M. ; ARIAS, I. X. . O desenvolvimento profissional docente articulado ao trabalho educativo coletivo e interdisciplinar. Tecné, Episteme y Didaxis: TED No. 55, Primer semestre de 2024 , v. TED 55, p. 151-154, 2024.

• MAIERON, J. C. ; FRISON, M. D. ; AGUIAR, A. A. M. ; JIMENEZ, J. G. P. . Relações entre sistema funcional afetivo e aprendizagem dos conhecimentos científicos: desafios docentes. Tecné, Episteme y Didaxis: TED No. 55, Primer semestre de 2024 , v. TED 55, p. 963-966, 2024.

• FRISON, M. D. ; MAIERON, J. C. ; PEZZI, F. A. S. ; PUHL, R. D. M. . A escola e o ensino como espaços constitutivos do desenvolvimento profissional docente. Tecné, Episteme y Didaxis: TED No. 55, Primer semestre de 2024 , v. TED 55, p. 114-117, 2024.

• FRISON, M. D. ; WYZYKOWSKI, T. ; MAIERON, J. C. ; PEZZI, F. A. S. . O ensino e o estudo como promotores do homem humanizado. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) , v. 1, p. 2594, 2021.

• FRISON, M. D. ; MAIERON, J. C. ; WYZYKOWSKI, T. ; JIMENEZ, J. G. P. . A Interdependência entre o desenvolvimento profissional docente e a reestruturação curricular. TECNÉ, EPISTEME Y DIDAXIS: TED (REVISTA DE LA FACULTAD DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA) , v. 1, p. 2587-2593, 2021.

• FRISON, M. D. ; MAIERON, J. C. ; PUHL, R. D. M. ; JIMENEZ, J. G. P. . A especificidade da escola e a atividade de ensino.. In: Eva Teresinha de Oliveira Boff, Alisson Vercelino Beerbaum e Marciele Dias Santos Cabeleira. (Org.). PROCESSO INTERATIVO DE FORMAÇÃO DOCENTE: Uma Perspectiva Emancipatória de Curriculo no Ensino Híbrido. 1ªed.Ijuí - RS: Editora UNIJUÍ, 2023, v. 1, p. 103-116.

• MAIERON, J. C. ; ROHR, Micheli. ; PUHL, R. D. M. ; WICRZBICK, C. R. ; FRISON, M. D. . O Trabalho Coletivo Como Intermediador dos Processos de Ensino e de Aprendizagem.. In: In: Maria Cristina Pansera de Araújo. (Org.).. (Org.). Educação, Ciência e Cientificismo: Desafios do Mundo Contemporâneo.. 1eded.Ijuí: UNIJUÍ, 2021, v. v. 1, p. 245-251.

• MAIERON, J. C. ; FRISON, M. D. ; PEZZI, F. A. S. ; PUHL, R. D. M. . O DESENVOLVIMENTO DAS FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES COMO PROCESSO DEPENDENTE DA CULTURA. In: Salão do Conhecimento Unijuí 2023 - XXVIII Jornada de Pesquisa, 2023, Ijuí - RS. XXVIII Jornada de Pesquisa. Ijuí-RS: Ed. UNIJUÍ, 2023., 2023. v. v 9. p. 01-09.

• MAIERON, J. C. ; FRISON, M. D. ; PUHL, R. D. M. ; JIMENEZ, J. G. P. . AS ATIVIDADES DE ENSINO E DE ESTUDO COMO MEDIADORAS E NO PROCESSO DE APROPRIAÇÃO DE CONCEITOS. In: Seminário de Iniciação Científica - Ciências Humanas, 2021, Ijuí. SALÃO DO CONHECIMENTO, IJUÍ., 2021. v. 7.

• ROHR, Micheli. ; BARBOSA, T. A. ; MAIERON, J. C. ; WYZYKOWSKI, T. ; FRISON, M. D. . COMPREENSÕES DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO SOBRE O PAPEL SOCIAL DA ESCOLA. In: XXVIII Seminário de Iniciação Científica, 2020, Ijuí. SALÃO DO CONHECIMENTO, IJUÍ., 2020.

• MAIERON, J. C. ; PUHL, R. D. M. ; WICRZBICK, C. R. ; ROHR, Micheli. ; WYZYKOWSKI, T. ; FRISON, M. D. . O ESTUDAR E O APRENDER COMO PROCESSOS DEPENDENTES DE INTERAÇÕES EFETIVAS. In: Salão do Conhecimento/UNIJUÍ, 2020, Ijuí. ANAIS DO XXVIII SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. Ijuí: UNIJUÍ, 2020. v. v. 6.

• ROHR, Micheli. ; FRISON, M. D. ; MAIERON, J. C. ; WYZYKOWSKI, T. . NECESSIDADES E EXPECTATIVAS DE ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO EM RELAÇÃO À ESCOLA E AOS CONHECIMENTOS ENSINADOS. In: Salão do Conhecimento, 2019, Ijuí. Salão do Conhecimento, 2019.

• BATTISTI, M. R. K. ; FLACH, F. ; CORREA, C. S. ; AMARAL, L. F. V. ; MAIERON, J. C. . REFLEXÕES ACERCA DA IDENTIDADE DO ALUNO DE PSICOLOGIA. In: Salão do Conhecimento, 2019, Ijuí. Salão do Conhecimento, 2019.

• MAIERON, J. C. ; ROHR, Micheli. ; WYZYKOWSKI, T. ; FRISON, M. D. . A SITUAÇÃO DE ESTUDO COMO DESENCADEADORA DO PROCESSO DE (RE)SIGNIFICAÇÃO DE MODOS DE SER PROFESSOR/A. In: Mostra Interativa da Produção Estudantil em Educação Científica e Tecnológica, 2019, Ijuí. Mostra Interativa da Produção Estudantil em Educação Científica e Tecnológica, 2019.

• ROHR, Micheli. ; MAIERON, J. C. ; WYZYKOWSKI, T. ; FRISON, M. D. . APARATOS CULTURAIS COMO INSTRUMENTOS MEDIADORES NOS PROCESSOS DE APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS SOBRE DROGADIÇÃO. In: Mostra Interativa da Produção Estudantil em Educação Científica e Tecnológica, 2019, Ijuí. Mostra Interativa da Produção Estudantil em Educação Científica e Tecnológica, 2019.

• MAIERON, J. C. ; FRISON, M. D. ; ROHR, Micheli. ; WYZYKOWSKI, T. . A AFETIVIDADE NOS PROCESSOS DE APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS E DESENVOLVIMENTO HUMANO: REFLEXÕES À LUZ DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL. In: Salão do Conhecimento, 2019, Ijuí. Salão do Conhecimento, 2019.

• MAIERON, J. C. ; FRISON, M. D. . A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA NO PROCESSO DE CONSTITUIÇÃO DO HUMANO NA VISÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO. In: 4 MoEduCiTec-Mostra Interativa da Produção Estudantil em Educação Científica e Tecnológica, 2018, Ijuí. Mostra Interativa da Produção Estudantil em Educação Científica e Tecnológica, 2018.

• CORREA, C. S. ; AMARAL, L. F. V. ; MAIERON, J. C. . A ARTETERAPIA APLICADA EM PACIENTES COM TRANSTORNOS MENTAIS: A VISÃO DE NISE DA SILVEIRA E OSÓRIO THAUMATURGO. In: XXII Seminário Interinstitucional de ensino, pesquisa e extensão, 2017, Cruz Alta. XXII Seminário Interinstitucional de ensino, pesquisa e extensão, 2017.

• FRISON, M. D. ; WYZYKOWSKI, T. ; MAIERON, J. C. ; ROHR, Micheli. . O DESENVOLVIMENTO HUMANO E SUA RELAÇÃO COM AS ATIVIDADES DE ENSINO E DE ESTUDO ESCOLARES. In: 6 Congresso Internacional em Saúde, 2019, Ijuí. 6 Congresso Internacional em Saúde, 2019.

• ROHR, Micheli. ; MAIERON, J. C. ; FRISON, M. D. . DESENVOLVIMENTO PSÍQUICO E MELHOR QUALIDADE DE VIDA: COMPREENSÕES À LUZ DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL. In: 6 Congresso Internacional, 2019, Ijuí. 6 Congresso Internacional em Saúde, 2019.

• PUHL, R. D. M. ; MAIERON, J. C. ; FRISON, M. D. ; ZANON, L. B. . A APRENDIZAGEM ESCOLAR COMO PROMOTORA DO DESENVOLVIMENTO PSÍQUICO E DA CONSCIÊNCIA NO ADOLESCENTE.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MAIERON, J. C. ; FRISON, M. D. ; PUHL, R. D. M. ; JIMENEZ, J. G. P. . AS ATIVIDADES DE ENSINO E DE ESTUDO COMO MEDIADORAS DO E NO PROCESSO DE APROPRIAÇÃO DE CONCEITOS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MAIERON, J. C. ; ROHR, Micheli. ; PUHL, R. D. M. ; WICRZBICK, C. R. ; BARBOSA, T. A. ; FRISON, M. D. . O TRABALHO COLETIVO COMO INTERMEDIADOR DOS PROCESSOS DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MAIERON, J. C. ; PUHL, R. D. M. ; WICRZBICK, C. R. ; ROHR, Micheli. ; WYZYKOWSKI, T. ; FRISON, M. D. . O ESTUDAR E O APRENDER COMO PROCESSOS DEPENDENTES DE INTERAÇÕES EFETIVAS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROHR, Micheli. ; MAIERON, J. C. ; WYZYKOWSKI, T. ; FRISON, M. D. . APARATOS CULTURAIS COMO INSTRUMENTOS MEDIADORES NOS PROCESSOS DE APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS SOBRE DROGADIÇÃO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MAIERON, J. C. ; ROHR, Micheli. ; WYZYKOWSKI, T. ; FRISON, M. D. . A SITUAÇÃO DE ESTUDO COMO DESENCADEADORA DO PROCESSO DE (RE)SIGNIFICAÇÃO DE MODOS DE SER PROFESSOR/A. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BATTISTI, M. R. K. ; FLACH, F. ; CORREA, C. S. ; AMARAL, L. F. V. ; MAIERON, J. C. . REFLEXÕES ACERCA DA IDENTIDADE DO ALUNO DE PSICOLOGIA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ROHR, Micheli. ; FRISON, M. D. ; MAIERON, J. C. ; WYZYKOWSKI, T. . NECESSIDADES E EXPECTATIVAS DE ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO EM RELAÇÃO À ESCOLA E AOS CONHECIMENTOS ENSINADOS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MAIERON, J. C. ; FRISON, M. D. ; ROHR, Micheli. ; WYZYKOWSKI, T. . A AFETIVIDADE NOS PROCESSOS DE APROPRIAÇÃO DE CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS E DESENVOLVIMENTO HUMANO: REFLEXÕES À LUZ DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FRISON, M. D. ; WYZYKOWSKI, T. ; MAIERON, J. C. ; ROHR, Micheli. . O DESENVOLVIMENTO HUMANO E SUA RELAÇÃO COM AS ATIVIDADES DE ENSINO E DE ESTUDO ESCOLARES. In: 6 Congresso Internacional em Saúde. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROHR, Micheli. ; MAIERON, J. C. ; FRISON, M. D. . DESENVOLVIMENTO PSÍQUICO E MELHOR QUALIDADE DE VIDA: COMPREENSÕES À LUZ DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MAIERON, J. C. ; FRISON, M. D. . A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA NO PROCESSO DE CONSTITUIÇÃO DO HUMANO NA VISÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CORREA, C. S. ; AMARAL, L. F. V. ; MAIERON, J. C. . A ARTETERAPIA APLICADA EM PACIENTES COM TRANSTORNOS MENTAIS: A VISÃO DE NISE DA SILVEIRA E OSÓRIO THAUMATURGO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  O desenvolvimento profissional do professor articulado ao trabalho educativo compartilhado e interdisciplinar na sua interface Universidade/Escola, Descrição: Este projeto tem como objetivo geral investigar o processo de desenvolvimento profissional do professor articulado ao trabalho educativo compartilhado e interdisciplinar pela constituição, na escola, de espaço coletivo, de produção curricular na modalidade Situação de Estudo (SE). Pretende sensibilizar o professor para tomada de consciência de seus conhecimentos, crenças e responsabilidade, individual e coletiva, no processo de sua constituição humana e social e de seus estudantes, por meio de investigação e reflexão acerca de necessidades formativas inerentes à qualificação da Educação Básica e inclusão em processos de produção curricular, com desenvolvimento da autonomia docente. Propõe elaborar, de forma coletiva e interdisciplinar, propostas curriculares na modalidade Situação de Estudo, com acompanhamento pela pesquisa, dos processos de seleção dos conhecimentos a serem ensinados, e sua forma de apresentação aos estudantes. Nesse contexto, também analisa processos de constituição do conhecimento pedagógico do conteúdo (CPC), em espaços coletivos de produção curricular na interface Universidade-Escola e investiga sobre fragilidades que se fazem presentes, cotidianamente, no espaço de sala de aula, que limitam o trabalho educativo colaborativo e interdisciplinar e sobre elementos formativos que se apresentam propulsores da qualificação tanto do desenvolvimento profissional docente quanto da Educação Básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Jaqueline Cacenote Maieron - Integrante / Marli Dallagnol Frison - Coordenador / ROSIMERI DIAS DE MOURA PUHL - Integrante / Juan Gabriel Perijja Jiménez - Integrante / Leonardo Fabio Martínez Pérez - Integrante / Jacqueline Ramírez - Integrante / Rainá Vitória Dornelles Padoin - Integrante / Laura Andréa de Morais Alves - Integrante.

• 2017 - 2021

  O conhecimento científico-escolar e sua relação com o desenvolvimento do psiquismo humano e com a formação da visão de mundo: contribuições à luz da Psicologia Histórico-Cultural, Descrição: Este projeto de pesquisa está centrado em questões que vêm nos inquietando nos últimos anos, e que estão relacionadas à não apropriação dos conteúdos científicos escolares por parte dos estudantes da Educação Básica, com implicações no seu desenvolvimento intelectual. Entendemos que não se pode falar dessa situação, sem mencionar práticas pedagógicas desenvolvidas por professores, uma vez que estas não estão dando conta de produzir um ensino que gere nos alunos necessidades voltadas para o estudo, ou seja, para a aquisição do conhecimento em suas formas mais desenvolvidas. Neste sentido, este estudo tem como principal objetivo ampliar e aprofundar conhecimentos na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural, no que se refere: à apropriação dos conceitos científico-escolares pelos estudantes; as implicações dessa apropriação para o desenvolvimento do psiquismo do estudante e do professor e, por fim, o papel da atividade de ensino nesse processo. A pesquisa é qualitativa, modalidade pesquisa-ação (CARR; KEMMIS, 1988), será desenvolvida em uma escola pública estadual da cidade de Ijuí (RS). As ações de pesquisa girarão em torno de processos de desenvolvimento curricular na modalidade de Situação de Estudo (SE). Dentre as atividades propostas está o planejamento de SEs e seu posterior desenvolvimento junto a uma turma de estudantes da 1ª série do Ensino Médio (EM), com envolvimento das quatro áreas do conhecimento que constituem o currículo escolar. O grupo de trabalho será constituído por professores da universidade que fazem parte do Gipec-Unijuí, professores e estudantes da 1ª série do EM, e diretora e coordenadora pedagógica da referida escola. Para a produção dos dados serão utilizados os seguintes instrumentos e técnicas: realização de encontros de estudo e de planejamento da atividade de ensino com registro desses encontros em audiogravação;b) acompanhamento de aulas desenvolvidas na 1ª série do EM durante o desenvolvimento da SE; c) Aplicação de questionário para alunos e professores do 1ª série do EM; d) entrevistas semiestruturadas com alunos e professores da 1ª série do EM e; e) entrevistas com diretora e coordenadora pedagógica. Os dados serão organizados segundo os fundamentos teóricos da Análise Textual Discursiva (ATD) de Moraes e Galiazzi (2011). Para a análise dos dados buscaremos apoio teórico em Vigotski (2001), Leontiev (2004), Leontiev, Vigotski e Luria (2005), Saviani (2011) e Duarte (2001, 2013), para citar alguns. Como resultado esperamos produzir mudanças no ensino escolar e na escola como um todo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jaqueline Cacenote Maieron - Integrante / Marli Dallagnol Frison - Coordenador / Micheli Rohr - Integrante.

• 2017 - 2018

  ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE DO IDOSO, Descrição: Descrição: O projeto de pesquisa ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE DO IDOSO é um projeto da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUÍ) vinculado ao Departamento de Ciências da Vida (DCVida). Esse é um projeto matricial que abriga um conjunto de investigações observacionais e experimentais que tem como objetivo: - Estudar o processo de envelhecimento humano e sua repercussão na saúde do Idoso na perspectiva da atenção integral. Pela complexidade e amplitude do projeto essa é uma proposta interdisciplinar e tem como prazo de execução cinco (5) anos, realizado de 2017 a 2021. O projeto matricial abriga cinco grandes linhas de investigação: 1) Aspectos bio-psicossociais e ambientais. 2) Capacidades físicas, funcionais e cognitivas. 3) Farmacologia do envelhecimento. 4) Alimentação, nutrição e atividade física. 5) Marcadores bioquímicos e moleculares relacionados a fatores musculares, endócrinos e imunológico. Cada linha originará investigações observacionais e experimentais. O projeto ora apresentado contempla estudos de cunho observacional os quais serão executados a partir de SUBPROJETOS, que estão vinculados a uma linha de investigação e são oriundos dos objetivos específicos previstos. Os subprojetos são a forma de alimentação continua da linha de investigação, ou seja, são a partir dos subprojetos que efetivamente há o aprofundamento do tema central "ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE DO IDOSO", nas suas cinco abordagens. Esse projeto visa desenvolver estudos sobre o ENVELHECIMENTO HUMANO nas suas diversas dimensões na perspectiva de avanços científicos e tecnológicos que gerem: - metodologias inovadoras voltadas à Atenção Integral do Idoso da promoção a reabilitação; - metodologias inovadoras para atender as demandas nos serviços de saúde com maior eficácia e eficiência, com foco nos problemas de saúde mais prevalentes na senescência e senilidade; - tecnologias para a rede assistencial de saúde, sobretudo, para a atenção primária; - impacto nos serviços de saúde voltados ao Idoso na perspectiva de acompanhar a senescência e promover uma velhice saudável. Os idosos que ingressarem no estudo serão submetidos a avaliações sistemáticas para acompanhamento, bem como, poderão participar de subprojetos. Cabe destacar que o projeto terá um único banco de dados, ou seja, todas as informações coletados pelos projetos e subprojetos serão armazenados em um único banco de dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaqueline Cacenote Maieron - Integrante / Lígia Beatriz Bento Franz - Coordenador.

• 2017 - 2017

  Escola, Currículo, conhecimento: Práticas Pedagógicas Integradas e Integradoras, Descrição: O Projeto Escola, Currículo, Conhecimento: práticas pedagógicas integradas e integradoras mobiliza um número significativo de atores sociais, dentre eles docentes e acadêmicos das licenciaturas da UNIJUI, gestores, professores, educandos, famílias e comunidade de escolas da Educação Básica da rede pública estadual, com o objetivo de evidenciar a importância e a viabilidade de agregar esforços em favor da educação com qualidade, como um direito de todos. A organização/sequência dos trabalhos se dá, principalmente pela participação efetiva no compromisso de dar voz aos atores, pois suas narrativas, além de contribuir para sua formação, subsidiarão a definição da condução do processo. O projeto envolve ações educativas que enfatizam questões centrais que constituem o cotidiano escolar tendo em vista o empoderamento das crianças, jovens e adultos pelo conhecimento, a reconfiguração curricular e a geração de novas práticas pedagógicas interdisciplinares, orientadas pela pesquisa. Privilegia ações que desafiam a interlocução do coletivo da escola e suas diferentes instâncias, entre os pares e as diferentes áreas epistêmicas, a experiência da docência e a produção de projetos vivenciais. As ações se desenvolvem ora nos espaços escolares nos quais se reúnem por níveis e/ou por área para debater suas especificidades, ou em interlocução inter e entre as diferentes áreas e instâncias, potencializando entendimentos, considerando desdobramentos na vida dos sujeitos, no cotidiano da sala de aula, na organização curricular; ora em espaços da universidade vivenciando situações recorrentes a sua docência juntamente aos acadêmicos bolsistas e professores do projeto. Com essa configuração, o projeto articula frentes de atuação em resposta a questões postas aos envolvidos, sejam gestores, professores, estudantes, funcionários e comunidade, a fim de que compartilhem saberes e unam esforços para o fortalecimento da autonomia de todos e, principalmente, para uma educação de qualidade científica e social, pautada na racionalidade comunicativa das múltiplas vozes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jaqueline Cacenote Maieron - Integrante / Luiz Felipe Vieira Amaral - Integrante / Julieta Ida Dallepiane - Coordenador / Vânia Lisa Fischer Cossetin - Integrante / Marta Estela Borgmann - Integrante / Iselda Sausen Feil - Integrante / Anderson Amaral de Oliveira - Integrante / Lenir Basso Zanon - Integrante / Josei Fernandes Pereira - Integrante / Isabel Koltermann Battisti - Integrante / Célia Clarice Atkinson - Integrante.