Aline Cristina de Souza Santos

Formação complementar

Áreas de atuação

Produções bibliográficas

• CORREA, J. J. S. ; LAURINDO, K. V. ; EMIDIO, M. G. J. ; RODOPIANO, P. C. A. ; ALINE, C. . A IMPORT NCIA DA EDUCAÇÃO HUMANITÁRIA NA ESCOLA: FORMAÇÃO DOCENTE, HUMANITÁRIA E SOCIÓLOGA.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Brasil. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n 9. ; BEZERRA, N. S. ; MARCUSCHI, B. ; SUASSUNA, L. ; BARBOSA, J. J. ; FERREIRO, E. ; GODOY, S. A. ; SEVERINO, Antônio Joaquim ; SANTOS, E. A. ; PAZ, I. K. A. R. ; ALINE, C. . A Importância da Avaliação da Leitura nas Séries Iniciais: Dificuldades na Fluência da Leitura Oral e na Aprendizagem.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALINE, C. ; ARANHA, C. C. ; SANTOS, E. A. ; PAZ, I. K. A. R. . O PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO COMPORTAMENTO DOS ALUNOS EM SALA DE AULA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALINE, C. ; LIMA, J. E. H. ; DEODATO, L. T. ; ATHAYDE, L. G. C. C. ; ALVES, M. R. S. . A ESCOLA E SUAS VIOLÊNCIAS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALINE, C. ; LIMA, J. E. H. ; BONIFACIO, L. K. F. O. ; MOREIRA, S. K. L. L. . GÊNERO E SEXUALIDADE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ALINE, C. ; SANTOS, E. L. ; SILVA, G. L. C. G. ; PAIVA, J. M. O. ; ALCANTARA, L. G. C. ; SOUSA, M. C. S. ; SANTOS, P. S. . E ? COMMERCE: DESAFIOS ENTRE O PÓS-VENDA E A LOGÍSTICA NO E-COMMERCE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALINE, C. ; ALBUQUERQUE, B. B. P. ; SILVA, C. R. ; COSTA, D. L. S. ; LINO, T. C. ; ANDRE, T. R. . GOVERNANÇA CORPORATIVA, MELHORIAS DE PROCESSOS INTERNOS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALINE, C. ; RODRIGUES, A. R. ; AZEVEDO NETO, A. L. E. ; SILVA, D. S. ; MARQUES, L. S. ; CAVALCANTE, N. S. . EMPREENDEDORISMO E MERCADO DE TRABALHO: O CASO DOS ADMINISTRADORES RECÉM - FORMADOS.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  PVD14671-2021 - ESTUDO SISTEMÁTICO DO CONCEITO DE INOVAÇÃO EM EDUCAÇÃO E DE PRÁTICAS EDUCATIVAS INOVADORAS, Descrição: A pesquisa proposta consiste em um estudo de natureza teórica, de tipo bibliográfico, que será desenvolvido sob uma abordagem quanti-qualitativa e um enfoque indutivo e analítico dos dados coletados. Para esse plano de trabalho, o estudante realizará o estudo sistemático das fontes selecionadas no projeto de pesquisa anterior (PIBIC 2020), publicadas no intervalo médio de 50 anos (1970-2020). Os procedimentos metodológicos que nortearão o desenvolvimento do estudo se fundamentam inicialmente nas orientações de Sandín Esteban (2010), Malheiros (2011) e Gil (2018), detalhados na seção de metodologia do projeto ao qual se vincula esse plano de trabalho. As etapas principais a serem executadas no projeto PIBIC 2021 são: pré-análise das fontes selecionadas para compor a amostra do estudo, elaboração dos instrumentos para a coleta de dados, coleta dos dados a partir da realização de procedimento de leituras em quatro níveis (exploratório, seletivo, analítico, interpretativo), organização e categorização dos dados, análise e discussão dos resultados, elaboração e escrita do relatório final da pesquisa. Os resultados parciais da pesquisa PIBIC 2020 apontam, até esse momento, a identificação de 44 publicações sobre o conceito de inovação em educação e práticas educativas inovadoras, entre obras de referência e estudos recentes nacionais e internacionais. É a partir da aplicação de novos critérios, adequados para a seleção e a classificação das fontes selecionadas, que redefiniremos uma amostra de estudo para esse plano de trabalho 1. Em seguida, inicia-se a execução das etapas de coleta, tratamento e análise de dados, a discussão dos resultados e a apresentação das conclusões. Os dados da pesquisa PIBIC 2020 foram organizados e apresentados em forma de painel dinâmico (dashboard), empregando os recursos do aplicativo Data Studio. Esse tipo de painel permite a visualização de diferentes combinações dos dados a partir da seleção de indicadores, permitindo a realização de leituras e análises distintas dos resultados do estudo pelos leitores ou pesquisadores interessados pelo tema. O desafio do plano de trabalho atual será representar visualmente o conceito de inovação em educação para favorecer uma compreensão mais complexa e detalhada dos seus elementos constitutivos por meio da elaboração de um mapa conceitual com os principais elementos constitutivos do conceito, os autores e as obras de referência.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Aline Cristina de Souza Santos - Coordenador / Lebiam Tamar Gomes Silva - Integrante.

• 2020 - 2021

  PID12003-2020 - POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA NO CONTEXTO DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DA PARAÍBA: UMA ANÁLISE DOS SIGNIFICADOS CONSTRUÍDOS PELOS SUJEITOS SITUADOS NO CONTEXTO DA PRÁTICA, Descrição: Como já situamos, o presente projeto de pesquisa visa analisar os significados construídos pelos sujeitos situados no contexto escolar em relação às propostas de avaliação em larga escala postas em circulação no bojo da rede estadual de ensino da Paraíba. Partimos da compreensão de que o discurso em prol da melhoria dos indicadores educacionais, bem como as ações que lhe são associadas, tem ganhado maior penetração nas agendas e experiências dos sistemas de ensino, nas últimas décadas (FREITAS, 2011; MENEGÃO, 2016)., A partir de tal compreensão, adotamos como universo empírico a referida rede de ensino, uma vez, que a mesma nos últimos anos também vem assumindo o enfoque da gestão voltada aos resultados entre as orientações das políticas educacionais em consonância com as medidas processadas no bojo da política nacional direcionada à educação básica. Nesse sentido, a avaliação em larga escala se caracteriza como instrumento de gestão em vista de nortear as ações processas no bojo do sistema de ensino., É importante reafirmar, que por meio deste estudo busca-se, ainda mapear movimentos de traduções, resistências e tentativas de controle de sentidos dos textos das políticas educacionais. Tal entendimento ganha forma em decorrência das recentes discussões sobre a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que apontam para a constituição de um currículo comum no âmbito nacional para a educação básica, sintonizado com as perspectivas de reforma do ensino médio e das políticas de avaliação que orientam-se por princípios gerencialistas assentados na eficiência dos processos educacional. , Perante os aspectos acima refletido podemos considerar a relevância da presente investigação que se lança frente ao desafio de problematizar as implicações dessa tessitura que induz mudança às escolas sob o ponto de vista dos projetos de sociedade e de educação hegemonizados no bojo das reformas educativas em curso. Nessa direção, propomo-nos a contribuir com o debate no âmbito acadêmico acerca das implicações das políticas de avaliação no redirecionamento do cotidiano escolar. , Pretendemos também garantir a socialização de resultados obtidos em todas as etapas da pesquisa, mediante participação em eventos de caráter científico relacionados à natureza do tema investigado, priorizando-se a publicação de artigos. Como consequência, objetivamos incentivar o aprendizado da prática de pesquisa aos alunos do curso de Pedagogia oportunizando a integração daqueles que desejam se colocar como colaboradores voluntários, além do aluno bolsista selecionado. Intentamos promover o diálogo com outros cursos acadêmicos, grupos de pesquisa, instituições de ensino superior, pesquisadores e profissionais da educação que também realizam estudos relacionados ao tema abordado. Almejamos, através a socialização dos resultados dessa pesquisa, incentivar o desdobramento de novas investigações. , No conteúdo do presente plano encontra-se o registro do conjunto de atividades que serão desenvolvidas ao longo da presente investigação.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Aline Cristina de Souza Santos - Coordenador / ILDO SALVINO DE LIRA - Integrante.

• 2019 - 2020

  O uso dos gêneros textuais no ensino da Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental., Descrição: A escolha pela temática para esta pesquisa se deu devido a identificarmos que a escola, de modo específico nos anos iniciais do Ensino Fundamental, vem trabalhando com a proposta de ensino da língua por meio dos gêneros textuais, partindo do pressuposto que os sujeitos são seres sociais e se comunicam por meio dos gêneros textuais, sejam eles orais ou escritos. Assim, ao afirmarmos serem esses sujeitos sociais, destacamos que os mesmos interagem socialmente, principalmente fora da escola por meio de diferentes gêneros textuais, de acordo com sua necessidade sociocomunicativa. Do mesmo modo, ao discutirmos sobre o processo de comunicação social, também identificamos que, independente do lugar social em que o sujeito se encontra e/ou frequenta, está repleto de linguagem matemática: quando vai tomar um determinado ônibus e precisa identificar o número do mesmo e seu trajeto; quando se depara com os produtos em um supermercado e precisa saber valores, promoções, quantidade; quando se depara com uma receita e precisa fazer a leitura dos ingredientes e suas quantidades; entre outros. Sendo assim, constatamos que, tanto o ensino da Língua Portuguesa quanto o ensino da Matemática precisam dos processos de comunicação social e, que este processo está ancorado nos gêneros textuais. Portanto, faz-se imprescindível, um trabalho pedagógico que leve em consideração o uso dos gêneros textuais como ponto de partida para desenvolver a linguagem, seja ela oral ou escrita e, também, no ensino da Matemática. Contudo, levantamos a seguinte questão: os professores do 5 ano do Ensino Fundamental utilizam os gêneros textuais no ensino da Matemática? Vale ressaltar que, além do entendimento sobre a importância social de se trabalhar com os gêneros textuais, inclusive no ensino da Matemática, também faz parte da normativa da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), visando uma aprendizagem de qualidade para toda a educação básica. Desta feita, tomaremos como referencial teórico os estudos sobre: i) A BNCC: construção de um currículo básico nacional para a qualidade do ensino; ii) Os gêneros textuais: desenvolvimento da linguagem enquanto processo de aprendizagem e comunicação social; e iii) O uso de gêneros textuais no ensino da Matemática. Nos apoiaremos, principalmente nos seguintes teóricos: Bakhtin (2010) e Lima (2007) para tratarmos sobre linguagem e gêneros textuais; D?Ambrósio (2000) sobre ensino de matemática; Lakatos e Marconi (1991) sobre metodologia de pesquisa. Além de documentos como: BNCC - Base Nacional Comum Curricular (2018) e PNAIC ? Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (2014/2015). Destacamos que esta pesquisa pretende proporcionar a ampliação dos conhecimentos dos alunos da graduação, tanto na Pedagogia quanto na licenciatura em Matemática, de tal modo que possam criar métodos e técnicas no ensino da Matemática a partir do uso dos gêneros textuais em uma perspectiva do letramento matemático.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Aline Cristina de Souza Santos - Coordenador / VINICIUS MARTINS VARELLA - Integrante / DÁLIA DE FIGUEIREDO PEREIRA - Integrante / Julliany Nathany Guimarães - Integrante.