Karla Silvana da Costa Velho da Silva

Outras informações:
Desenvolvemos estudos, projetos, pesquisas e atividades extensionistas no campo das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na Educação, especificamente, Educação Online, Currículo Escolar, práticas avaliativas na docência online, Tecnologia Assistiva, formação de professores e processos de ensino e aprendizagem, dentre outros. Em 2018, a criação do Laboratório de Investigação em Tecnologias e Formação de Professores consolida as atividades extensionistas desenvolvidas desde o ano de 2013. Em 2022, consolidamos a parceira com a Secretaria Municipal de Educação da Cidade do Rio de Janeiro (SME/RJ), no estudo de autoria de Luciene de Sousa Teixeira Vales intitulado ?O Projeto de Pesquisa ?Projeto Alfabeclicando: Reforço Escolar de Alfabetização com uso de Games Educativos? (Parecer consubstanciado do cep n 5.444.517). Nossa produção encontra-se em artigos, livros e coletâneas organizadas pelos participantes e em Congressos da área de Educação (ANPED, ENDIPE, REDESTRADO, Congresso Internacional TIC e Educação/Lisboa, Conferência Latinoamericana de Informática/Argentina, entre outros).

Outras informações:
O PIBID Iserj consiste na imersão planejada e sistemática de alunos da Licenciatura em Pedagogia em ambiente escolar visando à vivência e à experimentação de situações concretas do cotidiano e da sala de aula que servirão de objeto de reflexão sobre a articulação entre teoria e prática. O PIBID Iserj para o ano de 2020 é composto por dois subprojetos no âmbito dos segmentos da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O licenciando em Pedagogia é acompanhado por professores da Educação Básica, designados Supervisores, que por sua vez, atuarão sob a orientação de Coordenadores de Área, docentes do Ensino Superior, desta Instituição. O PIBID Iserj para o ano de 2020 busca promover estudos e pesquisas no campo da Educação Literária e sua relação com a formação de leitores.

Outras informações:
Atuando junto a Coordenação do Projeto - Prof. Dra. Andrea Villela Marra da Silva, o PIBID/Capes tem a área prioritária de iniciação à docência: Língua Portuguesa Área geral de iniciação à docência: Pedagogia Escola Campo: Colégio de Aplicação do ISERJ e Casa da Criança (campi avançado do ISERJ/FAETEC). Coordenadora de Área da Educação Infantil: Profª Drª Sandra Santos. Coordenadora de Área dos anos iniciais do Ensino Fundamental: Profª Drª Thaís Rabello. No âmbito federal, em julho de 2019, o Ministério da Educação (MEC) divulgou um documento intitulado ?Compromisso Nacional pela Educação Básica? cuja proposta é, até 2030, tornar o Brasil referência em educação básica na América Latina. O documento apresenta ações que contemplam a educação infantil, o ensino fundamental, ensino médio, educação de jovens e adultos, bem como a formação docente e gestão educacional. No âmbito municipal, o Rio de Janeiro é o local do Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro / ISERJ, uma tradicional instituição de ensino superior pública estadual, mantida pela Fundação de Apoio à Escola Técnica (FAETEC), voltada à formação de profissionais da educação. Tendo como base as formulações do documento ?Compromisso Nacional pela Educação Básica?, em especial, com a adesão ao PIRLS, avaliação internacional que afere conhecimentos em leitura de alunos do 4 ano do ensino fundamental, a contribuição do PIBID CAPES Iserj é: (i) o estudo/reflexão sobre a educação literária; (ii) a epistemologia da prática docente; (iii) a caracterização dos obstáculos epistemológicos à formação do leitor na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Outras informações:
Durante o segundo período de 2020.2, objetivando atingir os objetivos propostos pela professora, desenvolvi as seguintes atividades na Pós-Graduação: Iniciei oferecendo treinamento aos professores no uso das novas ferramentas para as aulas remotas (Google Meet), seguindo as orientações do FORPTOTEC. Também prestei auxílio aos professores na colocação de material na ferramenta Google Classroom que os alunos posteriormente teriam acesso a este material por esta sala de aula virtual Acompanhei como monitora, a professora Vera Neri durante a ministração de todas as aulas da disciplina Orientação Educacional, às terças-feiras, das 19h às 22h. Orientava os alunos, prestava auxílio quanto as atividade a serem desenvolvidas, organizava o ambiente virtual. Também apoiava, como monitora, a prática pedagógica da referida docente. Participei da organização da lista dos alunos inscritos na PGEI e juntamente com as outras monitoras, construímos um LOGOTIPO para o Programa de Pós-Graduação (PGEI). Nós também construímos os canais de divulgação da PGEI (Youtube e Instagram). Finalizando minha atuação, informo que tive participação na organização dos Webnários da PGEI no período de 2020.2; atuei na confecção dos certificados dos eventos da PGEI e durante os plantões semanais, atuei oferecendo suporte técnico aos alunos no uso das ferramentas para que possibilitasse a participação deles nas aulas remotas e entregas dos materiais solicitados pela professora.

Outras informações:
Durante o segundo período de 2020.2, objetivando atingir os objetivos propostos pela professora, desenvolvi as seguintes atividades na Pós-Graduação: Iniciei oferecendo treinamento aos professores no uso das novas ferramentas para as aulas remotas (Google Meet), seguindo as orientações do FORPTOTEC. Também prestei auxílio aos professores na colocação de material na ferramenta Google Classroom que os alunos posteriormente teriam acesso a este material por esta sala de aula virtual Acompanhei como monitora, a professora Vera Neri durante a ministração de todas as aulas da disciplina Orientação Educacional, às terças-feiras, das 19h às 22h. Orientava os alunos, prestava auxílio quanto as atividade a serem desenvolvidas, organizava o ambiente virtual. Também apoiava, como monitora, a prática pedagógica da referida docente. Participei da organização da lista dos alunos inscritos na PGEI e juntamente com as outras monitoras, construímos um LOGOTIPO para o Programa de Pós-Graduação (PGEI). Nós também construímos os canais de divulgação da PGEI (Youtube e Instagram). Finalizando minha atuação, informo que tive participação na organização dos Webnários da PGEI no período de 2020.2; atuei na confecção dos certificados dos eventos da PGEI e durante os plantões semanais, atuei oferecendo suporte técnico aos alunos no uso das ferramentas para que possibilitasse a participação deles nas aulas remotas e entregas dos materiais solicitados pela professora.

Outras informações:
O Santa Teresa entende que o papel da escola é incentivar a formação de sujeitos críticos e solidários, que partilhem seus conhecimentos com visão de coletividade, de forma autônoma, reflexiva, criativa e transformadora e que possam desenvolver a cultura do estudo e da leitura e as diversas habilidades e competências previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Em um ambiente desafiador, lúdico e participativo, a aprendizagem se dá através da construção de conceitos, por meio da metodologia de projetos, desenvolvendo ações multidisciplinares que oportunizam à criança estabelecer relações que signifiquem seu próprio conhecimento. Ela é valorizada na sua individualidade e encorajada a novos desafios.

Outras informações:
O Santa Teresa entende que o papel da escola é incentivar a formação de sujeitos críticos e solidários, que partilhem seus conhecimentos com visão de coletividade, de forma autônoma, reflexiva, criativa e transformadora e que possam desenvolver a cultura do estudo e da leitura e as diversas habilidades e competências previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Em um ambiente desafiador, lúdico e participativo, a aprendizagem se dá através da construção de conceitos, por meio da metodologia de projetos, desenvolvendo ações multidisciplinares que oportunizam à criança estabelecer relações que signifiquem seu próprio conhecimento. Ela é valorizada na sua individualidade e encorajada a novos desafios.