Mariane Marcia Barros Braga

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• BRAGA, M. M. B. ; JULIASZ, P. C. S. . O ENTORNO DA ESCOLA COMO TERRITÓRIO USADO: UMA ESCALA DE PLANEJAMENTO E AÇÃO. Caminhos de Geografia) , v. 23, p. 01, 2022.

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Conteúdo, linguagem e atividade de ensino na formação do conhecimento geográfico, Descrição: Ao longo da Educação Básica, o conhecimento geográfico é desenvolvido junto à diferentes linguagens, como o texto literário, a o cinema e a cartografia. Este projeto tem como fundamento a formação de conceitos de forma encadeada a partir de vivências e problematizações criadas pelos professores no ambiente escolar, desta forma, tem-se como base a pedagogia histórico-crítica e a psicologia histórico-crítica. A abordagem qualitativa é também fundamento metodológico na construção dos instrumentos de pesquisa, como entrevistas e atividades de ensino, e no tratamento dos dados. Problematiza-se, neste projeto, como os sujeitos constroem os conceitos geográficos e ampliam o pensamento espacial por meio das representações espaciais. O pensamento espacial, desenvolvido nas atividades cotidianas, expande-se na escola através dos conhecimentos elaborados desde a Educação Infantil, como um processo cognitivo que une os diferentes segmentos da Educação Básica. No ensino de Geografia, as formas de pensar o espaço ganham novos contornos por meio de conceitos geográficos, noções espaciais como localização e distância, e representações cartográficas. Compreende-se, assim conteúdo em seu amplo significado de conteúdo conceitual, procedimental e atitudinal, linguagem como forma de concretizar o pensamento espacial e de desenvolver o conhecimento geográfico e as atividades de ensino como fundamento para materialização dos objetivos e conteúdo, sendo uma solução construída para as perguntas: a quem ensinar, para quem ensinar, o que ensinar e como ensinar. Este projeto está inserido no Grupo de Pesquisa Cartografia e Pensamento Espacial na Educação Geográfica credenciado no Cnpq. Tem-se como objetivo geral analisar os conteúdos e métodos de ensino na formação do conhecimento geográfico. Para alcançar este objetivo, espera-se analisar as representações espaciais, os temas e conceitos, currículos e metodologias e analisar as relações entre a teoria histórico-cultural e histórico-cultural na formação do pensamento e representação espacial nas aulas de Geografia. Os integrantes desta pesquisa contribuem com linhas distintas para o desenvolvimento desta investigação: Cartografia Escolar; Conteúdo e Método do Ensino de Geografia; Teoria Histórico-cultural e Pedagogia Histórico-Crítica. São eixos amplos que convergem para uma leitura crítica sobre as atividades de ensino e a formação de conceitos científicos na escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Mariane Márcia Barros Braga - Integrante / Angelica de Jesus Batista - Integrante / Paula Cristiane Strina Juliasz - Coordenador / Rubiane da Silva Moreira - Integrante / Elisa Vicari Pereira - Integrante / Juliana Maria Parini - Integrante / Ayana Kissi Meira de Medeiros - Integrante / Renata Rodrigues da Silva - Integrante / Mateus de Sousa Nonato - Integrante / Fernando Funchal Tavares da Silva - Integrante / Leandro Mendes Nogueira - Integrante.

• 2015 - 2020

  A Contribuição das figuras de Wolff e das concepções de mediação para o ensino de Geografia na Era da Conectividade e da Informação, Descrição: Este Projeto visa explorar as diversas concepções de Homem que permeiam as tendências teóricas da Geografia Moderna tendo como base as 'figuras de Wolff", recolocando o valor formativo que o ensino de Geografia possui na Educação Básica. Além disso, investiga as concepções de mediação segundo Vigotski e Feuerstein aplicadas ao ensino de Geografia na Educação Básica por 11 professores de geografia participantes desta pesquisa. Também, o projeto se desenvolve a partir de 2015 em nível de graduação do Curso de Geografia da USP com as turmas da disciplina "Ensino de Geografia na Educação Básica". , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Mariane Márcia Barros Braga - Integrante / Maria Eliza Miranda - Coordenador / Mariana Oliveira Silva Reis - Integrante / Luiz Henrique Picasso Felício - Integrante / Leonardo Vital de Lucena - Integrante / Thays de Oliveira Lopes - Integrante / Simone Marassi Prado - Integrante / Francis Gomes Macedo - Integrante / Natacha Soares Ribeiro - Integrante / Luiza Grieco Feres - Integrante / Angelica de Jesus Batista - Integrante / Cristiane de Castro Rahal - Integrante / Ivan Zanetti Mota - Integrante / Ana Cristina Bezerra Oliveira - Integrante / Diego Daniel Pereira - Integrante / José Leonardo Homem De Mello Gâmbera - Integrante / José Maurício Silva Dos Reis - Integrante / Márcio De Jesus Lima - Integrante / Mauricio Lovadini - Integrante / Simone Dos Santos Teodoro - Integrante / Vilson Bruzati - Integrante.

• 2015 - 2016

  A Formação do Professor de Geografia e as Demandas do Ambiente Escolar no Contexto Contemporâneo de Conectividade e Informação, Descrição: A pesquisa está centrada tanto nas abordagens que se vinculam ao ensino superior de formação de professores quanto as que se pode encontrar nas práticas docentes da educação básica. Na verdade, procura-se dar ênfase na articulação do conhecimento acadêmico e pedagógico no próprio processo em nível de formação da Graduação em Geografia devido também a necessidade de se repensar o modelo didático do ensino de Graduação, em geral. Este projeto visa engajar os alunos bolsistas nas atividades de pesquisa que partem da concepção que considera necessário repensar a formação de professores a partir da realidade do ambiente educacional, desvendando as demandas que o ambiente escolar contemporâneo apresenta. Numa perspectiva formativa realizamos dinâmicas de estudos e reflexões, e, numa perspectiva operacional acompanhamos o movimento da prática docente de professores da educação básica. A equipe atual conta com 3 alunos de Graduação com bolsa do Programa Unificado de Bolsas da USP, modalidade Pesquisa 2016-2017.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Mariane Márcia Barros Braga - Integrante / Maria Eliza Miranda - Coordenador / Ramilton Gomes Moreira - Integrante / Mariana Oliveira Silva Reis - Integrante / Luiz Henrique Picasso Felício - Integrante / Leonardo Vital de Lucena - Integrante / Thays de Oliveira Lopes - Integrante., Número de produções C, T & A: 1