Suzanne Carla Franks

Possui doutorado em Linguística pela Universidade da Geórgia (2014) e pós-doutorado pela University of Alabama at Birmingham (2015). Atualmente é Teaching Assistant Professor da University of Illinois Urbana-Champaign e ESL Pronunciation and International Teaching Assistant Coordinator da University of Illinois Urbana-Champaign. Lecionou nas universidades de Alabama at Birmingham, Georgia, Auburn e Southern Illinois Carbondale. Tem experiência nas áreas de linguística e ensino de inglês e português como língua estrangeira. Atua em áreas da linguística aplicada como fonologia, fonética, aquisição de segunda língua e metodologia de ensino de línguas adicionais.

Informações coletadas do Lattes em 16/11/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Linguistics

2009 - 2014

University of Georgia
Título: Foreign language accent perception of Brazilian Portuguese and second language acquisition of oral and nasal vowels
Orientador: Don McCreary
Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Mestrado em Teaching English as a Second Language

1990 - 1991

Southern Illinois University carbondale
Título: Comprehensive exam,Ano de Obtenção: 1991
Orientador: Glenn Gilbert
Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Graduação em Bachelor of Arts

1984 - 1988

Welch College

Pós-doutorado

2015 - 2015

Pós-Doutorado. , University of Alabama at Birmingham, UAB, Estados Unidos. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Formação complementar

2019 - 2019

Extensão universitária em ION Professional eLearning Programs @ UIS. (Carga horária: 40h). , University of Illinois Springfield, UIS, Estados Unidos.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Sociolingüística e Dialetologia.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

Participação em bancas

Aluno: Sebastian Rocheleau

FRANKS, SUZANNE; SADLER, R.. The English IPA Ear Trainer. 2018. Dissertação (Mestrado em Master of Arts TESL) - University of Ilinóis at Urbana-Champaign.

FRANKS, SUZANNE; Sadler, R.; Faivre, S.; Rosado, C.; Pennell, J.. ESL Program Lecturer Search Committee Member. 2017. University of Ilinois at Urbana-Champaign.

FRANKS, SUZANNE. MATESL Admissions Committee Member. 2020. University of Ilinois at Urbana-Champaign.

Orientou

Sarah Morrow

Korean ESL learner consonant clusters and syllabic boundaries; Início: 2020; Dissertação (Mestrado em Mestrado) - University of Ilinois at Urbana-Champaign; (Orientador);

Xinlei Dee Chen

A case study on online pronunciation tutoring; Início: 2020; Dissertação (Mestrado em Mestrado) - University of Ilinois at Urbana-Champaign; (Orientador);

Hillary Veitch

Exploring ESL learner accent preferences: A longitudinal study; ; 2020; Dissertação (Mestrado em Mestrado) - University of Ilinois at Urbana-Champaign,; Orientador: Suzanne Carla Franks;

Linda M Sims

Teaching Pronunciation as a Volunteer ESL Tutor: Determining Needs and Designing Support; 2018; Dissertação (Mestrado em Master of Arts TESL) - University of Ilinóis at Urbana-Champaign,; Coorientador: Suzanne Carla Franks;

Sebastian Rocheleau

The English IPA Ear Trainer; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado) - University of Ilinois at Urbana-Champaign,; Coorientador: Suzanne Carla Franks;

Kokoro Marumoto

The effects of speech rate and pausing on comprehensibility of non-native English; 2016; Dissertação (Mestrado em Master of Arts TESL) - University of Ilinóis at Urbana-Champaign,; Orientador: Suzanne Carla Franks;

Produções bibliográficas

FRANKS, SUZANNE ; BARBOSA, ROMMEL . The importance of word-final vowel duration for non-native portuguese speaker identification by means of Support Vector Machines. Revista Brasileira de Linguística Aplicada , v. 14, p. 689-714, 2014.
FRANKS, SUZANNE . MULTILINGUALISM: A CRITICAL PERSPECTIVE. Adrian Blackledge and Angela Creese. New York: Continuum, 2010. Pp. ix + 255.. STUDIES IN SECOND LANGUAGE ACQUISITION , v. 34, p. 164-166, 2012.
Susan, Spezzini ; Suzanne, Franks ; Carter, Diane . Accent Reduction Versus Intelligibility. The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching. 2ed.: John Wiley & Sons, Inc., 2018, v. , p. 1-6.
FRANKS, SUZANNE ; Spezzini, Susan ; Prado, Josephine . Role of Speaking in Academic Language. In: John I. Liontas. (Org.). The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching. 1ed.: John Wiley & Sons, Inc., 2018, v. , p. 1-6.
FRANKS, SUZANNE . Book review of Brave new digital classroom: Technology and foreign language learning. In: SECOL. (Org.). Southern Journal of Linguistics. 1ed.Oxford, Mississippi, EUA: SECOL, 2011, v. 35, p. 115-119.
Mohamed, M. ; FRANKS, SUZANNE . Corpus-informed, project-based, student-centered: Innovation in ITA course design. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
FRANKS, SUZANNE . Teaching hybrid courses: Best practices. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).
Ingels, S. ; FRANKS, SUZANNE . Introduction to the English Proficiency Interview. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).
FRANKS, SUZANNE ; Ingels, S. ; Oreto, R. . Supporting ITAs through oral communication courses & more: Inter-unit collaboration. Speaking Pronunciation Listening Interest Section/ITA Intersection Panel Presentation. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FRANKS, SUZANNE . Adapting ITA/PRO materials to different student needs. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).
FRANKS, SUZANNE ; Spezzini, S. ; Prado, J. . Sustaining linking words in dialogue: Linking theory and practice. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
FRANKS, SUZANNE ; Spezzini, S. ; Prado, J. . Transforming lives through connected speech: Linking theory and practice. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
FRANKS, SUZANNE ; Spezzini, S. ; Prado, J. . Phonological Processes and Fluency of NNESTs.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
FRANKS, SUZANNE . Promoting Pronunciation through Perception, Practice, and Prediction. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
FRANKS, SUZANNE . Promoting Pronunciation Pedagogy through Perception, Practice, and Prediction. Pre-Conference Institute Workshop. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
FRANKS, SUZANNE ; Watts, P. . From diagnostic assessment to formative assessment: A case study of curricular design and customized instruction.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
FRANKS, SUZANNE ; Prado, J. ; Wheeler, A. . Pushing through accent discrimination: Non-native English speaking teachers negotiation of language and identity.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FRANKS, SUZANNE ; Spezzini, S. ; Prado, J. . Length of English vowels produced by Nonnative English speaking teachers. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
FRANKS, SUZANNE ; Spezzini, S. ; Prado, J. . L2 experiences of NNESTs and their prosodic syllable lengthening. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Prado, J. ; FRANKS, SUZANNE ; Spezzini, S. . Going for the goal: Empowering English language learners. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
FRANKS, SUZANNE . Spoken language assessment through the ACTFL Oral Proficiency Interview. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FRANKS, SUZANNE . Production and perception of oral and nasal vowels in Brazilian Portuguese: A study of second language acquisition of vowel sounds. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FRANKS, SUZANNE . Production of oral and nasal vowels in Brazilian Portuguese: A study of second language acquisition of vowel sounds. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
FRANKS, SUZANNE . Using music to teach English as a Foreign Language to children. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
FRANKS, SUZANNE ; Gilbert, G. . The Caribbean connection: Language Change in Popular Brazilian Portuguese and Palenquero. 1992. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

2020 - Atual

Teacher perception and implemantation of intelligibility in pronunciation teaching, Descrição: O objetivo desse projeto é de elucidar como os professores de pronúncia de língua inglesa entendem e implementam o conceito de inteligibilidade na sala de aula.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Suzanne Carla Franks - Coordenador / Greenfield, A. - Integrante.
2019 - Atual

Innovation in ITA course design, Descrição: O objetivo desse projeto é de realizar uma revisão extensiva do curso chamado Oral Communication for ITAs. Esse projeto procura assegurar que o novo formato do curso atenda as necessidades atuais de alunos estrangeiros de pós-graduação em referência a proficiência oral necessária para poderem atuar como instrutores em universidades de língua inglesa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Suzanne Carla Franks - Coordenador / Mai Mohamed - Integrante.
2015 - Atual

Identity and oral language proficiency of non-native English speakers in the masters program for teaching English as a second language, Descrição: Esse projeto de pesquisa investiga a pronúncia, identidade e percepção própria de auto-eficácia de professors no Estados Unidos da América que são falantes não-nativos de inglês. Elaboração da pesquisa, entrevistas, transcrições de áudio, análise Acústica e linguística e outras colaborações.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Suzanne Carla Franks - Integrante / Prado, J. - Integrante / Spezzini, S. - Coordenador.

Prêmios

2018

Teachers ranked for excellence, University of Illinois at Urbana-Champaign, Center for Innovation in Teaching and Learning.

1988

Whos Who Among Students in American Universities and Colleges, Whos Who Among Students in American Universities and Colleges.

1988

Delta Epsilon Chi Honor Society, Delta Epsilon Chi Honor Society.

Histórico profissional

Experiência profissional

2017 - Atual

University of Ilinóis at Urbana-Champaign

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Coordinator of Pronunciation and ITA Courses, Carga horária: 40

Outras informações:
Coordenação de cursos de inglês como segunda língua que visam levar os alunos estrangeiros a um nível de proficiência oral necessária para atuárem como estudantes universitários, monitores e instrutores (International Teaching Assistants, ITAs). Os cursos nesse programa são focados na pronúncia do inglês, fluência oral, apresentações acadêmicas como também no uso da língua inglesa para fins acadêmicos. Responsável por professores e instrutores que ensinam os cursos de pronúncia e ITAs. Seleção e treinamento de instrutores para tais cursos. Orientar o desenvolvimento de material didático e workshops para professores. Colaborar com o coordenador do exame de proficiência oral da universidade para ITAs para estabelicer serviços adequados para os ITAs. Orientar estudantes estrangeiros que querem fazer os cursos de pronúncia e para ITAs.

2017 - Atual

University of Ilinóis at Urbana-Champaign

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Teaching Assistant Professor, Carga horária: 40

2015 - 2017

University of Ilinóis at Urbana-Champaign

Vínculo: Outro (especifique), Enquadramento Funcional: Teaching Assistant Professor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

08/2017
Direção e administração, Department of Linguistics.,Cargo ou função, ESL Pronunciation and International Teaching Assistant Coordinator.
08/2015
Ensino, Teaching English as a Second Language, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introduction to ESL Methodology, English Pronunciation and Oral Fluency
08/2015
Ensino, Master of Arts TESL, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Phonology and Morphology for TESL, Phonology for Second Language Teachers, Theoretical Foundations of Second Language Acquisition, English Grammar for ESL Teachers, Seminar for International TAs, Oral Communication for International TAs, Introduction to ESL Methodology

2015 - 2015

University of Alabama at Birmingham

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

01/2015 - 05/2015
Ensino, Masters in Education, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Phonology for English as a Second Language Teachers

2009 - 2014

University of Georgia

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Teaching Assistant, Carga horária: 20

Atividades

08/2010 - 05/2014
Ensino, Bacharel, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Accelerated Elementary Portuguese, Accelerated Intermediate Portuguese, Elementary Portuguese 1, Elementary Portuguese 2, First-Year Composition 1, Intermediate Portuguese 3, Intermediate Portuguese 4
01/2011 - 08/2011
Pesquisa e desenvolvimento, Linguistics Program.,Linhas de pesquisa
08/2009 - 05/2010
Ensino, Bacharel, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Study of Language

2008 - 2009

Auburn University

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Instrutor, Intensive English Program, Carga horária: 40

Atividades

08/2008 - 05/2009
Ensino,,Disciplinas ministradas, Speaking and Listening, Reading and Vocabulary, Grammar and Writing

1991 - 1991

Southern Illinois University carbondale

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Instrutor, Center for English as a Second Lan, Carga horária: 20

Atividades

01/1991 - 05/1991
Ensino,,Disciplinas ministradas, TOEFL preparation course