MARIA CLARA SENA DA SILVA

Idiomas

Produções bibliográficas

• ANDRADE, F. C. B. ; GONÇALVES, C. G. ; SILVA, M. C. S. ; NASCIMENTO, V. F. . PANDEMIA E MASSACRES EM ESCOLAS: sacudindo raízes da cultura de violência. Revista Educare , v. 4, p. 1-25, 2020.

• GONCALVES, C. C. ; SILVA, M. C. S. ; NASCIMENTO, V. F. . Resistências à Educação em Direitos Humanos numa cultura de violência: desengajamentos morais, direitos humanos e massacres em escolas. In: Fernando Cézar Bezerra de Andrade; Bruno Veras Gomes. (Org.). Educação em Direitos Humanos: reflexão, pesquisa e intervenção. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. 1, p. 115-141.

• GONÇALVES, C. G. ; SILVA, M. C. S. ; NASCIMENTO, V. F. . Massacre em escolas: um estudo exploratório do cenário brasileiro. In: Fernando Cézar Bezerra de Andrade; Catarina Carneiro Gonçalves. (Org.). Da violência à convivência: aprendendo e ensinando através dos conflitos na escola. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. , p. 15-34.

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2022

  Paisagens do Horror: como Escolas são relacionadas à Cultura de Violência em comentários a notícias sobre Massacres em unidades de ensino?, Descrição: Que dizem os discursos inferidos desses comentários sobre a cultura de violência que emoldura o massacre em Realengo? Como a escola Tasso da Silveira foi relacionada à cultura de violência por tais discursos? Como os sujeitos dessa escola (familiares e responsáveis de perpetradores e alvos, docentes, corpo técnico-diretivo, alunado, alvos e os próprios perpetradores) foram posicionados por esses discursos? Por fim, o que tais discursos em sua forma e seu conteúdo evidenciam em comum sobre a cultura de violência produzida tanto fora como dentro daquela escola? O conhecimento sobre o senso comum manifestado em comentários às notícias acerca de Realengo será útil para identificarmos relações que sustentam a cultura de violência num nível macrossistêmico e deixam intocada a cultura escolar tão importante para a mudança que se espera quanto ao horror. Será ele um importante componente da intervenção pedagógica cientificamente orientada e, no melhor dos casos, preventiva.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maria Clara Sena da Silva - Integrante / Fernando Cézar Bezerra de Andrade - Coordenador / VITAL FABRÍCIO DO NASCIMENTO - Integrante / Catarina Carneiro Gonçalves - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal da Paraíba - Bolsa.

• 2020 - 2021

  Análise de desengajamentos morais acerca de massacres nas escolas brasileiras e de suas implicações para a Educação em Direitos Humanos, Descrição: Tem-se como objetivo geral neste projeto analisar desengajamentos morais (BANDURA, 1999, 2002, 2015) identificados em textos (em notícias e respectivoscomentários) em 02 (dois) portais e 02 (dois) jornais de grande circulação disponíveis na internet, tratando dos massacres de Realengo (2011) e Suzano (2019), e suasimplicações para a educação em direitos humanos (EDH). Tais massacres provocaram significativa divulgação pela mídia digital e suscitaram diversas análises, entre asquais aquelas de não-especialistas, registradas em comentários textuais na internet. Buscar-se-á responder as seguintes questões: a partir dos textos (maisespecificamente identificados em notícias e respectivos comentários) em portais e jornais de grande circulação disponíveis na internet, tratando dos massacres deRealengo (2011) e Suzano (2019), quais desengajamentos morais se evidenciam? Como tais desengajamentos se associam à resistência aos valores inerentes a umacultura de direitos humanos nos dois casos? Quais consequências para a EDH podem ser extraídas dessa análise? Como Gonçalves, Silva e Nascimento (2020)evidenciaram, esses dois massacres foram escolhidos por se constituírem de elementos semelhantes (o caráter extensivo das mortes, o ataque intencional à escola, osuicídio dos autores dos assassinatos), mas com duas diferenças possivelmente consideradas nos raciocínios inferidos pelos comentários a serem analisados: o motivo daação e o tipo de morte a que se entregaram os perpetradores. Supõe-se que o desengajamento moral se fará presente, mas em tipos distintos dando pistas parapensar em consequências para a EDH. Além disso, conhecer os significados atribuídos aos massacres em escolas ajuda a compreender a normalização de algumascondutas violentas na sociedade algumas delas reproduzidas no interior da escola. Tomam-se como categorias teóricas "desengajamento moral", "massacres emescolas" e "educação em direitos humanos". Metodologicamente, será feita análise de conteúdo, na sua vertente temática (BARDIN, 2011), analisando o conteúdolatente expresso em textos (notícias e comentários), envolvendo os massacres de Realengo e Suzano em 02 jornais e 02 portais de grande acesso na internet.Estabelecer-se-ão categorias empíricas de análise que serão apresentados na análise dos dados. Utilizar-se-á software específico para análise de dados textuais,considerando, sobretudo, o corpus volumoso de dados que se pretende analisar (IRAMUTEQ, software gratuito desenvolvido sob a lógica open source). Os dados jácoletados estavam disponíveis publicamente na rede internacional de computadores (internet), produzidos por outras fontes, em função da disponibilidade de interações midiáticas escritas. A interpretação dos dados dar-se-á com base na literatura sobre desengajamentos morais e educação em direitos humanos. Espera-se produzirconhecimento útil à educação em direitos humanos, quando confrontada com a violência física na escola em larga escala. Esta investigação situa-se nas subáreas"Psicologia social", "Psicologia educacional" e "Educação em Direitos Humanos".. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maria Clara Sena da Silva - Integrante / Fernando Cézar Bezerra de Andrade - Coordenador / VITAL FABRÍCIO DO NASCIMENTO - Integrante / Catarina Carneiro Gonçalves - Integrante / Valéria do Carmo de Oliveira - Integrante / Michela Caroline Macêdo - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal da Paraíba - Bolsa.

• 2019 - 2020

  Explicando a resistência à Educação em Direitos Humanos pelo Desengajamento Moral: o caso de massacres envolvendo escolas brasileiras, Descrição: Objetiva-se analisar, à luz da teoria social cognitiva e a literatura acerca da educação em direitos humanos, avaliações (faladas e/ou escritas) disponíveis em registros publicados pela mídia em reportagens e debates sobre os massacres do Realengo (2011) e de Jacaúba (2017), no que tais registros evidenciam acerca dos tipos, da variação e, comparativamente, da frequência de desengajamentos morais, bem como da aplicação dos direitos humanos nos dois casos. Buscar-se-á responder as seguintes questões: a partir dos registros midiáticos de comentários acerca dos massacres do Realengo (07/11/2011, quando um ex-aluno adentrou uma escola municipal com arma de fogo, assassinando 12 e se matando) e de Janaúba (Minas Gerais, 05/10/2017, quando o vigia de uma creche ateou fogo na instituição, matando treze pessoas e ferindo mais de 20, suicidando-se também pelo fogo), como os sujeitos têm avaliado esses eventos envolvendo escolas brasileiras? Quais desengajamentos morais evidenciam ao analisarem estes massacres? Como tais desengajamentos se associam à aplicação dos direitos humanos nos dois casos? Quais consequências para a EDH podem ser extraídas dessa análise? Levantam-se tais indagações por acreditarmos que a EDH e o desengajamento moral são antitéticos, sendo este motivo de oposição às mudanças propostas por aquela; e entender-se, por isso, que conhecer as formas de desengajamento moral da sociedade diante destes episódios contribuirá para analisarmos as tendências que poderão ser utilizadas pelo Estado no concernente ao enfrentamento do problema. Tomam-se como categorias teóricas "resistência à mudança", "desengajamento moral" e "educação em direitos humanos". Metodologicamente, será feita análise de conteúdo, na sua vertente temática (BARDIN, 2011), analisando o conteúdo latente expresso em 2000 comentários escritos e/ou falados, envolvendo os massacres de Realengo e Jacaúba na mídia e nas redes sociais. Estabelecer-se-ão categorias empíricas de análise que serão apresentados no capítulo correspondente a Análise dos dados. Utilizar-se-á software específico para análise de dados textuais, considerando, sobretudo, o corpus volumoso de dados que se pretende analisar: o IRAMUTEQ, software gratuito desenvolvido sob a lógica open source. Os dados a serem coletados estão disponíveis publicamente na rede internacional de computadores (internet), produzidos por outras fontes, em função da disponibilidade de interações midiáticas (faladas e/ou escritas). A interpretação dos dados dar-se-á com base na literatura sobre desengajamentos morais e educação em direitos humanos. Visa-se produzir conhecimento útil à implementação de políticas públicas mais eficazes para a educação em direitos humanos, quando confrontada com a violência física na escola em larga escala.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maria Clara Sena da Silva - Integrante / Fernando Cézar Bezerra de Andrade - Coordenador / VITAL FABRÍCIO DO NASCIMENTO - Integrante / Catarina Carneiro Gonçalves - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal da Paraíba - Bolsa.