Maria Edwirges Gomes da Silva

Formação complementar

Organização de eventos

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Produções bibliográficas

• SILVA, MARIA EDWIRGES GOMES DA ; MELO, JOSANDRA ARAÚJO BARRETO DE . A formação do professor de Geografia para docência no ensino híbrido: reflexões a partir do curso de licenciatura em geografia da UEPB/CG. REVISTA DE GEOGRAFIA (RECIFE) , v. 40, p. 193, 2023.

• SILVA, MARIA EDWIRGES GOMES DA ; MELO, JOSANDRA ARAÚJO BARRETO DE . O ensino das regiões brasileiras: da categoria ao desenvolvimento do raciocínio geográfico. Revista Ensino de Geografia (Recife) , v. 6, p. 176, 2023.

• SILVA, M. E. G. ; MELO, J. A. B. . A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA E AS MUDANÇAS EM PERCURSO: COMPREESÃO CRÍTICA PARA LECIONAR NO ENSINO HÍBRIDO. Revista de Ensino de Geografia , v. 14, p. 26, 2023.

• BORGES, IGO MARINHO SERAFIM ; ALMEIDA, RAPHAEL LUCAS JACINTO ; LIMA, CARLA ANDREZA OLIVEIRA ; FERNANDES, AMANDA CRISTIANE GONÇALVES ; GOMES, RAMON MARINHO ; OLIVEIRA, SILVIO PORTO DE ; OLIVEIRA, LEANDRO PAULINO DE ; SILVA, MARIA EDWIRGES GOMES DA ; ARAÚJO, WELITEMARA DA SILVA ; SIMÕES, ANDREZA RAMOS . Análise de sustentabilidade da agricultura familiar em um sistema de agroflorestamento (SAF) em Alagoa Nova-Pb. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. 57963228, 2020.

• SILVA, MARIA EDWIRGES GOMES DA ; BURITI, MARIA MARTA DOS SANTOS . Para aprender a apreender: o papel do estágio de observação no desenvolvimento didático-pedagógico do professor de Geografia. Revista Ensino de Geografia (Recife) , v. 3, p. 269, 2020.

• SILVA, M. E. G. ; MELO, J. A. B. . O uso de tecnologias digitais no ensino de Geografia: análise das pesquisas de mestrado em Geografia entre anos 2001 e 2023. In: Bartira Araújo da Silva Viana; Cláudia do Carmo Rosa; Lucineide Mendes Pires; Mugiany Oliveira Brito Portela. (Org.). emas e conteúdos da Geografia: aproximações entre currículo e didática. 1ed.Sobral: Sertão Cult, 2025, v. 1, p. 789-799.

• SILVA, M. E. G. ; MELO, J. A. B. . A APRENDIZAGEM DA ESCALA CARTOGRÁFICA POR ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO. In: Francisco Kennedy Silva dos Santos; Lucas Antônio Viana Botêlho; Mateus Ferreira Santos; Ronaldo Antônio Ramos Filho. (Org.). Geografias que ensinam: sentidos e aproximações. 1ed.RECIFE: LEGEP/UFPE, 2024, v. 1, p. 1-1173.

• SILVA, M. E. G. ; MELO, J. A. B. . AS TECNOLOGIAS DIGITAIS NAS PESQUISAS SOBRE GEOGRAFIA ESCOLAR. In: NEPEG, LEGEP. (Org.). Anais Fórum nacional NEPEG de formação de professores de geografia: Temas contemporâneos, Geografia e ensino. 1ed.Goiânia: C&A Comunicação, 2024, v. 1, p. 68-77.

• SILVA, M. E. G. ; MELO, JOSANDRA ARAÚJO BARRETO DE . USOS E SIGNIFICADOS DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NO COTIDIANO DAS AULAS DE GEOGRAFIA. In: Allyson Pereira de Almeida; Iolanda Barbosa da Silva. (Org.). EDUCAÇÃO, LINGUAGENS E CIÊNCIAS HUMANAS: Contribuições para a formação docente. 1ed.Campina Grande: EDUEPB, 2024, v. , p. 1-188.

• SILVA, M. E. G. ; MELO, J. A. B. . EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: CONCEPÇÕES E PERSPECTIVAS DO ENSINO HÍBRIDO NO CONTEXTO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO GEOGRÁFICO. In: Francisco Jaime Bezerra Mendonça Junior. (Org.). Ciência do oprimido: cenários do Brasil em tempos de (des)valorização. 1ed.Campina Grande: EDUEPB, 2022, v. , p. 1-597.

• SILVA, M. E. G. ; PONTES, J. A. S. . O ENSINO DO MAPA E A INTERFACE DA ABORDAGEM PEDAGÓGICA DO MAPA OFICIAL DO BAIRRO NAS AULAS DE GEOGRAFIA. In: Maria Francineila Pinheiro dos Santos; Mariana Guedes Raggi; Jório Bezerra Cabral Junior; Simone Affonso da Silva. (Org.). Múltiplas linguagens e educação geográfica. 1ed.: Editora Olyver, 2021, v. 2, p. 407-.

• PONTES, J. A. S. ; SILVA, M. E. G. . CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA O APRIMORAMENTO DA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA. In: Maria Francineila Pinheiro dos Santos; Mariana Guedes Raggi; Jório Bezerra Cabral Junior; Simone Affonso da Silva. (Org.). Currículo, práticas e formação docente em geografia. 1ed.: Editora Olyver, 2021, v. 3, p. 269-283.

• SILVA, MARIA EDWIRGES GOMES DA ; MELO, J. A. B. . O ESTÁGIO REMOTO NA FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE: Preparando o professor de Geografia para o contexto de mudanças e ressignificação do fazer docente. In: IV Seminário de Educação Geográfica: Contribuições do pensamento geográfico para o ensino e a pesquisa, 2021. Anais do IV Seminário de Educação Geográfica: Contribuições do pensamento geográfico para o ensino e a pesquisa.

• SILVA, M. E. G. ; MELO, J. A. B. . A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA: REFLEXÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DO PROGRAMA INSTITUCIONAL RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO. In: VII Congresso Nacional de Educação, 2020. Anais do VII CONEDU, 2020.

• AZEVEDO, A. M. ; SILVA, M. E. G. ; BURITI, M. M. S. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA. In: VII Congresso Nacional de Educação - Edição Online, 2020, Campina Grande. Anais do VII CONEDU, 2020.

• SILVA, M. E. G. . TRABALHANDO COM O MAPA DO BAIRRO NAS AULAS DE GEOGRAFIA PARA COMPREENSÃO DO LUGAR VIVIDO. In: XI Colóquio de cartografia para crianças e escolares, 2020, Pelotas. Anais do XI Colóquio de cartografia para crianças e escolares, 2020. p. 813-823.

• SILVA, M. E. G. ; MELO, J. A. B. ; FAUSTO, I. R. S. . O ENSINO REMOTO E A INVERSÃO DA SALA DE AULA: REFLEXÕES A PARTIR DO ENSINO DE GEOGRAFIA, 2022.

• SILVA, M. E. G. ; ANDRADE, A. C. S. ; MELO, J. A. B. . O CONHECIMENTO CARTOGRÁFICO E A CONSTRUÇÃO DOS MAPAS DE BAIRROS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: VII Encontro de Iniciação à Docência da UEPB & V Encontro de Formação de Professores, 2019, Campina Grande. VII ENID & V ENFOPROF / UEPB, 2019.

• ANDRADE, A. C. S. ; FARIAS, F. W. C. ; SILVA, M. E. G. ; SILVA, M. L. A. . O USO DA GINCANA NA DISCIPLINA DE GEOGRAFIA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA A PARTIR DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA-UEPB. In: VII Encontro de Iniciação à Docência da UEPB & V Encontro de Formação de Professores, 2019, Campina grande. VII ENID & V ENFOPROF / UEPB, 2019.

• SILVA, M. E. G. ; MELO, JOSANDRA ARAÚJO BARRETO DE . A aprendizagem da escala cartográfica por estudantes do ensino médio. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. E. G. . Tecnologias educacionais e metodologias ativas no ensino de Geografia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ANACLETO, T. de L. ; SILVA, M. E. G. . A gamificação no processo de ensino-aprendizagem de Geografia no contexto de ensino remoto. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, M. E. G. ; PONTES, J. A. S. . O ENSINO DO MAPA E A INTERFACE DA ABORDAGEM PEDAGÓGICA DO MAPA OFICIAL DO BAIRRO NAS AULAS DE GEOGRAFIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PONTES, J. A. S. ; SILVA, M. E. G. . CONTRIBUIÇÕES DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA O APRIMORAMENTO DA FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, MARIA EDWIRGES GOMES DA . Educação e Tecnologias: Concepções e perspectivas do Ensino Híbrido no contexto de formação de professores de geografia e construção do conhecimento geográfico. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. E. G. ; MELO, J. A. B. . O ENSINO DE GEOGRAFIA NO ENSINO REMOTO: REFLEXÕES A PARTIR DAS VIVÊNCIAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA COM ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, A. T. S. ; MELO, D. R. F. ; SILVA, M. E. G. ; ANDRADE, A. C. S. ; MELO, J. A. B. . CONTRIBUIÇÕES DO USO DE METODOLOGIAS ATIVAS PARA O ENSINO DE GEOGRAFIA NO CONTEXTO DE ENSINO REMOTO. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, MARIA EDWIRGES GOMES DA ; MELO, J. A. B. . OFICINAS PEDAGÓGICAS: POSSIBILIDADES PARA HIBRIDIZAÇÃO DO ENSINO DE GEOGRAFIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. E. G. . Educação e tecnologias: possibilidades para o ensino híbrido na educação básica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. E. G. . Ensino Híbrido e Metodologias Ativas: possibilidades para hibridização do ensino de geografia na educação básica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. E. G. . Educação e tecnologias: Concepções e perspectivas do ensino híbrido no contexto da formação de professores de Geografia e construção do conhecimento escolar. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, M. E. G. . Trabalhando com o mapa do bairro nas aulas de geografia para compreensão do lugar vivido. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, M. E. G. ; MELO, J. A. B. . A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA: REFLEXÕES SOBRE A IMPORTÂNCIA DO PROGRAMA INSTITUCIONAL RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA PARA EXPERIÊNCIA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AZEVEDO, A. M. ; SILVA, M. E. G. ; BURITI, M. M. S. . O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, M. E. G. ; ANDRADE, A. C. S. ; MELO, J. A. B. . O CONHECIMENTO CARTOGRÁFICO E A CONSTRUÇÃO DOS MAPAS DE BAIRROS DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANDRADE, A. C. S. ; FARIAS, F. W. C. ; SILVA, M. E. G. ; SILVA, M. L. A. . O USO DA GINCANA NA DISCIPLINA DE GEOGRAFIA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA A PARTIR DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA-UEPB. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, MARIA EDWIRGES GOMES DA . O ESTUDO DAS CATEGORIAS GEOGRÁFICAS PAISAGEM, LUGAR E ESPAÇO GEOGRÁFICO ATRAVÉS DE MÚSICAS LOCAIS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, M. E. G. . SABERES-FAZERES DAS REZADEIRAS NO CURRÍCULO ESCOLAR POR MEIO DA CARTOGRAFIA SOCIAL ? MAPAS QUE CONTAM HISTÓRIAS. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: CONCEPÇÕES E PERSPECTIVAS DO ENSINO HÍBRIDO NO CONTEXTO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO GEOGRÁFICO, Descrição: Esta proposta de pesquisa é motivada pelo o atual cenário que se encontra a sociedade e, precisamente, a educação. Sua idealização embasa-se na necessidade de pensar a formação de professores de Geografia, tendo em vista a compreensão e as perspectivas dos futuros professores acerca do ensino híbrido, diante das atuais necessidades educacionais, levando em conta o contexto de inovação da educação marcado pelo uso incisivo das tecnologias para possibilitar o acesso ao conhecimento e hibridização do ensino, no qual cabe ao professor a incumbência de desenvolver novas habilidades para o aprimorando de sua prática pedagógica. Nesse sentido, o objetivo principal da pesquisa é em analisar a compreensão e percepção dos Licenciandos em Geografia acerca do Ensino Híbrido e em específico investigar a compreensão dos Licenciandos acerca do Ensino Híbrido; diagnosticar a partir da percepção dos Licenciandos os principais anseios e desafios quanto a hibridização do ensino; identificar as dificuldades encontrados pelos graduandos no que se refere a formação cartográfica, considerando o estudo das bases teórico-conceituais da cartografia e o domínio dos fundamentos didático-pedagógicos acerca do uso dos recursos cartográficos; e adicionalmente, fomentar possíveis metodologias para o trabalho com o ensino híbrido, através da realização de oficinas que articulem o ensino híbrido a Cartografia através da utilização dos recursos cartográficos e tecnológicos; por fim, analisar a concepções dos sujeitos pesquisados, após a realização das oficinas visando identificar como consideram que as metodologias híbridas podem auxiliar na construção do conhecimento geográfico. Para tanto, tomamos por unidade de análise os contextos formativos oportunizados pelo curso de Licenciatura em Geografia, oferecido pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), campus I e em especial a parcela de 20% de alunos matriculados nos componentes de Estágio Supervisionado I e II. Com relação ao encaminhamento metodológico, trata-se de uma pesquisa qualitativa com fundamentação no método fenomenológico e adoção de técnicas da pesquisa colaborativa, para a realização de forma colaborativa das oficinas afim de contribuir com possíveis metodologias para o trabalho com o ensino híbrido na construção do conhecimento geográfico. Para a análise dos dados obtidos na pesquisa recorrer-se-á a análise das falas e respostas dos questionários aplicados aos Licenciando participantes da pesquisa, bem como a análise dos produtos cartográficos construídos durante as oficinas. Como contribuições científicas da pesquisa almeja-se contribuir com o aprofundamento dos conhecimentos relacionados ao Ensino Híbrido e suas possibilidades metodológicas na dinamização dos contextos educacionais, bem como motivar pesquisas no tocante a formação docente tendo em vista as necessidades de inovação da educação, e o uso profícuo de recurso tecnológicos para fins educacionais e alcance da aprendizagem ativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Edwirges Gomes da Silva - Integrante / Josandra Araújo Barreto de Melo - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.