Verônica Lorenset Padoin

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• PADOIN, V. L. ; PINTON, F. M. . Mapeamento de estudos sobre (multi)letramento(s) em língua portuguesa no contexto acadêmico brasileiro (2015-2019). INVENTÁRIO (UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA. ONLINE) , v. 1, p. 118-137, 2021.

• PADOIN, V. L. ; PINTON, F. M. ; BARRETO, T. V. . Prática de análise linguística nos livros didáticos: o que é possível encontrar. In: Francieli Matzenbacher Pinton; Taís Vasques Barreto. (Org.). Prática de análise linguística nos livros didáticos: o que é possível encontrar. 1ed.São Carlos - SP: Pedro e João Editores, 2023, v. 1, p. 72-84.

• PADOIN, V. L. ; BARRETO, T. V. ; PINTON, F. M. . Análise linguística como eixo articulador das práticas de leitura na coleção de livros didáticos ?Se liga na língua: leitura, produção de texto e linguagem?. In: Francieli Matzenbacher Pinton; Romário Volk; Rosana Maria Schmitt. (Org.). Análise linguística no contexto escolar em diferentes perspectivas. 1ed.Tutóia: Diálogos, 2021, v. , p. 126-147.

• PADOIN, V. L. ; DUTRA, A. de O. ; SOUTO, A. R. . De Conceição Evaristo a Tom Zé: uma oficina de leitura e criação literária. In: 4º Encontro Compartilhando Saberes, 2021, SANTA MARIA. Anais 4º Encontro Compartilhando Saberes: processos de ensino-aprendizagem mediados por tecnologias educacionais em rede, 2021. v. 1. p. 433-448.

• DUTRA, A. de O. ; PADOIN, V. L. ; SOUTO, A. R. . A (des)importância da leitura literária: uma prática de mediação no projeto social Vicente Paloti - Santa Maria - RS. In: 4º Encontro Compartilhando Saberes, 2021, SANTA MARIA. Anais 4º Encontro Compartilhando Saberes: processos de ensino-aprendizagem mediados por tecnologias educacionais em rede, 2020. v. 1. p. 466-482.

• PADOIN, V. L. ; STEFANELLO, A. ; SOUTO, A. R. . O cânone como instrumento no letramento literário desde as séries iniciais. In: IV Seminário Nacional de Ensino de Línguas e Literatura, 2018, Lajeado. Anais do IV Seminário Nacional de Ensino de Línguas e de Literatura - IV SNELL. Lajeado: Editora Univates, 2018. p. 415-422.

• PADOIN, V. L. ; PINTON, F. M. . Panorama histórico do Ensino Médio no Brasil: do ensino secundário ao novo ensino médio. In: 37ª Jornada Acadêmica Integrada, 2022, Santa Maria. Anais 37ª Jornada Acadêmica Integrada, 2022.

• PADOIN, V. L. ; VOLK, R. . 'Reportagem de divulgação científica na educação básica: uma proposta de atividades didáticas'. In: VIII Colóquio sobre Gêneros e Textos, 2022, Teresina. Caderno de resumos e programação, 2022. p. 80-81.

• PADOIN, V. L. ; BARRETO, T. V. ; PINTON, F. M. . Análise linguística como eixo articulador das práticas de leitura na coleção de livros didáticos 'Se liga na língua: leitura, produção de texto e linguagem'. In: 36ª Jornada Acadêmica Integrada, 2021, Santa Maria. Anais 36ª Jornada Acadêmica Integrada, 2021.

• PADOIN, V. L. ; PINTON, F. M. . Atividades sobre a língua em livro didático de língua portuguesa: tendências para ensino de Análise Linguística. In: 35ª Jornada Acadêmica Integrada - JAI, 2020, Santa Maria. Anais 35ª Jornada Acadêmica Integrada, 2020.

• PADOIN, V. L. ; PINTON, F. M. . Resultado do mapeamento de estudos sobre (multi)letramento(s) no contexto acadêmico brasileiro (2015-2019). In: 35ª Jornada Acadêmica Integrada - JAI, 2020, Santa Maria. Anais 35ª Jornada Acadêmica Integrada, 2020.

• PADOIN, V. L. ; SOUTO, A. R. ; ABREU, V. R. ; CRUZ, J. K. B. . Práticas de Letramento Literário: um novo olhar para a formação de leitores. In: Jornada Acadêmica Integrada - JAI, 2019, Santa Maria. Anais 34ª Jornada Acadêmica Integrada, 2019.

• PADOIN, V. L. ; PINTON, F. M. . Mapeamento de estudos sobre (multi)letramento(s) no contexto acadêmico brasileiro. In: 5ª Jornada de Estudos da Linguagem - JEL, 2019, Pelotas. Anais da 5ª JEL, 2019.

• PADOIN, V. L. ; PINTON, F. M. . Mapeamento de estudos sobre (multi)letramento(s) no contexto acadêmico brasileiro. In: II Jornada sobre Ensino de Linguagem em Contexto Escolar e II Encontro Nacional de Grupos de Pesquisa sobre Gêneros Orais, 2019, Santa Maria. Caderno de Resumos, 2019. p. 33-33.

• PADOIN, V. L. ; PINTON, F. M. . Mapeamento de estudos sobre (multi)letramento(s) no contexto acadêmico brasileiro. In: XI Mostra de Trabalhos em Andamento - Linha de Pesquisa Linguagem no Contexto Social, 2019, Santa Maria. Caderno de Resumos, 2019.

• PADOIN, V. L. ; SOUTO, A. R. ; CRUZ, L. S. ; PAULA, G. M. . Mediação Literária: oficinas de pesquisa e discussão sobre letramento literário. In: Jornada Acadêmica Integrada - JAI, 2018, Santa Maria. Anais 33ª Jornada Acadêmica Integrada, 2018.

• PADOIN, V. L. ; PINTON, F. M. . Panorama histórico do Ensino Médio no Brasil: do ensino secundário ao novo ensino médio. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PADOIN, V. L. . Gênero Textual Relatório. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PADOIN, V. L. ; PES, L. Z. . Cultura Tradicional Gaúcha. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PADOIN, V. L. ; VOLK, R. . 'Reportagem de divulgação científica na educação básica: uma proposta de atividades didáticas'. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PADOIN, V. L. ; PINTON, F. M. . Análise linguística como eixo articulador das práticas de leitura na coleção de livros didáticos 'Se liga na língua: leitura, produção textual e linguagem'. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PADOIN, V. L. ; SOARES, L. S. . Redação do ENEM: um contato inicial. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PADOIN, V. L. ; PINTON, F. M. . Atividades sobre a língua em livro didático de língua portuguesa: tendências para ensino de Análise Linguística. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PADOIN, V. L. ; PINTON, F. M. . Resultado do mapeamento de estudos sobre (multi)letramento(s) no contexto acadêmico brasileiro (2015-2019). 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PADOIN, V. L. ; DUTRA, A. de O. ; SOUTO, A. R. . De Conceição Evaristo a Tom Zé: uma oficina de leitura e criação literária. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PADOIN, V. L. ; PINTON, F. M. . A análise linguística como mediadora dos eixos de ensino em livros didáticos de língua portuguesa da coleção 'Se liga na língua'. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PADOIN, V. L. . Encontro de gerações - Orgulho em ser tradicionalista e representar nossas entidades e regiões. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PADOIN, V. L. ; PINTON, F. M. . Mapeamento de Estudos sobre (Multi)letramento(s) no Contexto Acadêmico Brasileiro. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PADOIN, V. L. ; CRUZ, J. K. B. ; ABREU, V. R. ; SOUTO, A. R. . Práticas de Letramento Literário: um novo olhar para a formação de leitores. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PADOIN, V. L. ; ABREU, V. R. ; CRUZ, J. K. B. ; SOUTO, A. R. . Práticas de letramento literário: estratégias para a formação do leitor. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PADOIN, V. L. . Explicando os porquês: da mitologia à ciência. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PADOIN, V. L. ; PINTON, F. M. . Mapeamento de estudos sobre (multi)letramento(s) no contexto acadêmico brasileiro. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PADOIN, V. L. ; PINTON, F. M. . Mapeamento de estudos sobre (multi)letramento(s) no contexto acadêmico brasileiro. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PADOIN, V. L. ; SOUTO, A. R. ; STEFANELLO, A. ; CRUZ, J. K. B. ; ABREU, V. R. ; DUTRA, A. de O. . Sequência expandida: construindo práticas de letramento literário. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PADOIN, V. L. ; STEFANELLO, A. ; SOUTO, A. R. . O cânone como instrumento no Letramento Literário desde as séries iniciais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PADOIN, V. L. ; PAULA, G. M. ; CRUZ, L. S. ; SOUTO, A. R. . Mediação literária: oficinas de pesquisa e discussão sobre Letramento Literário. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PADOIN, V. L. . Egito: história e cultura. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PADOIN, V. L. . Releitura dos Clássicos Infantis. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PADOIN, V. L. ; STEFANELLO, A. ; SOUTO, A. R. . Uma proposta de instrumentação dos clássicos infantis para o Letramento Literário. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PADOIN, V. L. ; VOLK, R. ; PINTON, F. M. . Reportagem de divulgação científica na educação básica: uma proposta de atividades didáticas. Santa Maria 2022 (Material didático).

• PADOIN, V. L. ; VOLK, R. ; PINTON, F. M. . Reportagem de divulgação científica na educação básica: uma proposta de atividades didáticas. Santa Maria 2022 (Material didático).

• PADOIN, V. L. . A descoberta do tesouro literário ainda na infância 2017 (Resenha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS SOBRE PROCESSO DE ARGUMENTAÇÃO E CONTRA-ARGUMENTAÇÃO EM REDAÇÕES DO ENEM, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem por objetivo investigar como são construídos os conhecimentos linguísticos acerca da argumentação e contra-argumentação no processo de produção de redações do ENEM. Para isso, será adotada como base teórica a perspectiva sociorretórica de gêneros, que compreende o gênero textual como ação social e artefato cultural que possibilita agir socialmente em contextos situados e projetar alterações nos estados materiais do mundo (MILLER, 1994; BAZERMAN, 2011), e a Teoria dos Códigos de Legitimação (MATON, 2014), que irá permitir traçar o perfil semântico do corpus analisado. Ademais, a Linguística Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014) será utilizada como ferramenta metodológica, com vistas a organizar categorias para a análise do corpus. A fim de atingir os objetivos propostos, serão ministradas aulas sobre o processo de argumentação em redações do ENEM, as quais serão gravadas, e, em seguida, será solicitado que os alunos escrevam textos do gênero a partir das discussões realizadas em sala de aula. Nesse sentido, o material de análise será composto pela gravação das aulas e pelos textos produzidos pelos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Verônica Lorenset Padoin - Integrante / Francieli Matzembacher Pinton - Coordenador.

• 2020 - Atual

  FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA E PRÁTICA DE ANÁLISE LINGUÍSTICA: DO OBJETO DE ENSINO A UMA ABORDAGEM DIDÁTICO-PEDAGÓGICA, Descrição: Este projeto tem por objetivo apresentar uma proposta de abordagem didático-pedagógica para o ensino de língua portuguesa com foco na prática de análise linguística. Para tanto, pretendemos, inicialmente, mapear e sistematizar os saberes construídos pelos professores em formação inicial e continuada acerca dessa prática a fim de categorizar a natureza e funcionalidade das atividades propostas em sala de aula. Além disso, pretendemos realizar um mapeamento de pesquisas publicadas (teses e dissertações) nos últimos 20 anos para de sintetizar os achados em termos de resultados e implicações para o contexto escolar. Por fim, investigaremos duas coleções de livros didáticos aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) a fim de verificar de maneira a prática de análise linguística está configurada em termos de natureza e funcionalidade das atividades. Com base nisso, objetivamos, filiados ao campo indisciplinar da Linguística Aplicada, mobilizar pressupostos teórico-metodológicos oriundos de distintos campos do conhecimento, especialmente, da Educação, da Linguística e da Psicologia da Educação para construir a base teórica e metodológica da abordagem didático-pedagógica. Mobilizados e articulados esses pressupostos, será proposto um modelo de didatização da prática de análise linguística, delineado em ciclos de aprendizagem que serão construídos de acordo com a natureza das atividades (epilinguísticas e/ou metalinguísticas). Com base na abordagem didático-pedagógica e em seu respectivo ciclo de aprendizagem, realizaremos intervenção pedagógica em quatro escolas da rede pública de ensino, especificadamente, na disciplina de língua portuguesa, com o propósito de aplicar os ciclos de aprendizagem, considerando o contexto situado de cada instituição. Nesse momento, serão testadas as fases que compõem o ciclo de aprendizagem com vistas à avaliação da proposta, conjuntamente com os professores regentes das turmas e com alunos regularmente matriculados. Pretendemos ainda construir um repositório digital para divulgação de pesquisas, relatos e práticas pedagógicas que focalizam a análise linguística na educação a fim de disponibilizar um acervo significativo para o professor da educação básica. Por fim, objetivamos criar uma plataforma digital para formação contínua do professor de língua portuguesa, disponibilizando cursos remotos que promovam a constante reconfiguração da prática pedagógica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Verônica Lorenset Padoin - Integrante / Caroline Bordim - Integrante / Tais Vasques Barreto - Integrante / Ana Paula Regner - Integrante / Paula Luza - Integrante / Francieli Matzembacher Pinton - Coordenador.

• 2018 - 2022

  Núcleo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Linguagem - NEPELIN, Descrição: O projeto Núcleo de Estudos e Pesquisas em Linguagem - NEPELIN - tem por objetivo sistematizar os estudos sobre ensino de linguagem no contexto escolar a fim de fortalecer teórica e metodologicamente a prática de leitura e escrita nas diferentes áreas disciplinares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Verônica Lorenset Padoin - Integrante / Romário Volk - Integrante / Rosana Schmitt - Integrante / Gabriela Eckert Pereira - Integrante / Jennifer Streb - Integrante / Caroline Bordim - Integrante / Tais Vasques Barreto - Integrante / Ana Paula Regner - Integrante / Paula Luza - Integrante / Francieli Matzembacher Pinton - Coordenador.

• 2018 - 2021

  Práticas de Letramento(s) em diferentes comunidades disciplinares: descrição, análise e recontextualização pedagógica na educação básica, Descrição: Neste projeto guarda-chuva, enfocamos gênero como ação social e como artefato cultural projetado para alterar estados materiais do mundo (MILLLER, 1984, 2014; BAZERMAN, 2006, 2007, 2009, 2015). Nesse sentido, os gêneros em que as pessoas se enquadram podem ser percebidos como veículos para participação em sistemas de atividade. Assim aprender a ler e a escrever nas formas tipificadas significa não só aprender os meios de participação, mas também os motivos e objetivos desta ação. Em síntese, significa agir socialmente em contextos situados, almejando a inserção crítica em diferentes sistemas de atividade. Sendo os gêneros formas tipificadas de ação social, entendemos que a descrição das práticas e dos eventos de letramento(s) torna-se fundamental à construção de uma ação pedagógica crítica e interdisciplinar. Em virtude disso, este projeto abarcará pesquisas que contemplem: i) mapeamento das práticas e eventos de letramento(s) presentes em diferentes contextos da educação básica; ii) análise crítica dos discursos sobre ensino e aprendizagem de leitura e escrita, e iii) implementação de prática pedagógica interdisciplinar e produção de material didático.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Verônica Lorenset Padoin - Integrante / Romário Volk - Integrante / Rosana Schmitt - Integrante / Gabriela Eckert Pereira - Integrante / Jennifer Streb - Integrante / Caroline Bordim - Integrante / Tais Vasques Barreto - Integrante / Ana Paula Regner - Integrante / Paula Luza - Integrante / Francieli Matzembacher Pinton - Coordenador.

Prêmios