KAROLINA DA SILVA RIQUELME

Formação complementar

Idiomas

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• RIQUELME, Karolina da Silva ; REBOLO, F. . Potencialidades do Sensível na Pesquisa em Educação. Educação em Partes: Estudos e investigações , v. 6, p. 8-19, 2023.

• RIQUELME, Karolina da Silva ; REBOLO, F. . POTENCIALIDADES DO SENSÍVEL NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO. In: Jader Luís da Silveira. (Org.). EDUCAÇÃO EM PARTES: Estudos e Investigações. 1ed.Formiga - MG: Editora Uniesmero, 2023, v. 6, p. 8-19.

• RIQUELME, Karolina da Silva ; Rebolo, Flavinês . O TRABALHO E O BEM-ESTAR DOCENTE NAS HISTÓRIAS DE PROFESSORES DO MUSEU DA PESSOA. In: Cleber Bianchessi. (Org.). O ENSINO E SUAS EXPRESSÕES: interdisciplinaridade, tecnologias, direitos humanos, linguagens, artes, discursos e recursos. 1ed.Curitiba: Bagai, 2021, v. 1, p. 152-166.

• RIQUELME, Karolina da Silva ; Rebolo, Flavinês . BEM-ESTAR E MAL-ESTAR DOCENTE: UMA ANÁLISE DAS PESQUISAS PUBLICADAS ENTRE 2015 E 2018. In: Denise Pereira. (Org.). Saberes Tradicionais e Conhecimentos Científicos nas Ciências Humanas. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2020, v. , p. 16-26.

• RIQUELME, K. S. ; REBOLO, F. . REFLEXÕES SOBRE AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS ENTRE GESTORES E PROFESSORES. In: X Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade - Protagonismo e Visibilidade: Resistências e Lutas dos Povos Indígenas na Construção da Autonomia, 2023, Campo Grande. X Seminário Povos Indígenas e Sustentabilidade - Protagonismo e Visibilidade: Resistências e Lutas dos Povos Indígenas na Construção da Autonomia. Campo Grande: Universidade Católica Dom Bosco, 2023. v. 1. p. 738-746.

• RIQUELME, K. S. ; REBOLO, F. . Potencialidades do Sensível na Pesquisa em Educação. In: X Seminário Internacional Fronteiras Étnico-Culturais e Fronteiras da Exclusão, 2022, Campo Grande. X Seminário Internacional Fronteiras Étnico-Culturais e Fronteiras da Exclusão: Resistência e Luta Antirracista. Campo Grande: Universidade Católica Dom Bosco, 2022. v. 1. p. 1165-1174.

• RIQUELME, Karolina da Silva ; Rebolo, Flavinês . REFERENCIAIS TEÓRICO-METODOLÓGICOS MAIS UTILIZADAS NOS ESTUDOS SOBRE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: Uma Revisão Sistemática da Literatura. In: IX SEMINÁRIO POVOS INDÍGENAS E SUSTENTABILIDADE: Etinocídio e estratégias de resistência, 2021, Campo Grande. IX SEMINÁRIO POVOS INDÍGENAS E SUSTENTABILIDADE: Etinocídio e estratégias de resistência. Campo Grande: Universidade Católica Dom Bosco, 2021. v. 9. p. 1014-1024.

• RIQUELME, Karolina da Silva ; Rebolo, Flavinês . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA DISCUSSÃO A PARTIR DE TESES E DISSERTAÇÕES PRODUZIDAS ENTRE 2015 E 2020. In: V Congresso Nacional de Educação de Práticas Interdisciplinares, 2021. CONGRESSO NACIONAL EM EDUCAÇÃO & PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES, 2021. v. 5. p. 471-487.

• RIQUELME, Karolina da Silva ; Rebolo, Flavinês . O BEM-ESTAR DOCENTE NAS HISTÓRIAS DE PROFESSORES DO MUSEU DA PESSOA. In: IX SEMINÁRIO POVOS INDÍGENAS E SUSTENTABILIDADE: Etinocídio e estratégias de resistência, 2021, Campo Grande. IX SEMINÁRIO POVOS INDÍGENAS E SUSTENTABILIDADE: Etinocídio e estratégias de resistência. Campo Grande: Universidade Católica Dom Bosco, 2021. v. 1. p. 1540-1554.

• RIQUELME, Karolina da Silva . BEM-ESTAR DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA REVISÃO DE LITERATURA. In: I Seminário Regional da Educação Brasileira - Centro Oeste, 2022, Campo Grande. I Seminário Regional da Educação Brasileira - SERB Centro Oeste. Campinas: CEDES, 2022. v. 1. p. 19-22.

• RIQUELME, Karolina da Silva ; Rebolo, Flavinês . REFERENCIAIS TEÓRICO-METODOLÓGICOS MAIS UTILIZADAS NOS ESTUDOS SOBRE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: Uma Revisão Sistemática da Literatura. In: IX SEMINÁRIO POVOS INDÍGENAS E SUSTENTABILIDADE: Etinocídio e estratégias de resistência, 2021, Campo Grande. IX SEMINÁRIO POVOS INDÍGENAS E SUSTENTABILIDADE: Etinocídio e estratégias de resistência. Campo Grande: Universidade Católica Dom Bosco, 2021. v. 9. p. 59-59.

• RIQUELME, K. S. ; REBOLO, F. . BEM-ESTAR E MAL-ESTAR DOCENTE UMA REVISÃO DE LITERATURA DAS PESQUISAS PUBLICADAS ENTRE 2015 E 2019. In: XXIII Encontro de Iniciação Científica PIBIC/PIBITI/PIBIC-Jr - UCDB, 2019, Campo Grande. XXIII Encontro de Iniciação Científica da UCDB. Campo Grande: Universidade Católica Dom Bosco, 2019. v. 23. p. 277-277.

• RIQUELME, Karolina da Silva ; MORAES, C. D. . REFLEXÕES SOBRE A ARTE COMO TERAPIA. In: Saberes em Ação: V Congresso Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UCDB, 2018, Campo Grande. UNIVERSIDADE: Espaço de Conhecimento Infinito. Campo Grande: UCDB, 2018. v. 1. p. 68-68.

• RIQUELME, Karolina da Silva ; Rebolo, Flavinês . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA DISCUSSÃO A PARTIR DE TESES E DISSERTAÇÕES PRODUZIDAS ENTRE 2015 E 2020. 21º Congresso Nacional de Iniciação Científica , 2022.

• RIQUELME, Karolina da Silva ; Rebolo, Flavinês . REFLEXÕES SOBRE AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS ENTRE GESTORES E PROFESSORES. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RIQUELME, Karolina da Silva ; REBOLO, F. . Potencialidades do Sensível na Pesquisa em Educação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RIQUELME, K. S. . BEM-ESTAR DOCENTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA REVISÃO DE LITERATURA. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RIQUELME, Karolina da Silva . Referenciais teórico-metodológicos mais utilizadas nos estudos sobre formação continuada de professores: uma revisão sistemática da literatura. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RIQUELME, Karolina da Silva ; REBOLO, F. . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA DISCUSSÃO A PARTIR DE TESES E DISSERTAÇÕES PRODUZIDAS ENTRE 2015 E 2020. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIQUELME, Karolina da Silva ; Rebolo, Flavinês . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA DISCUSSÃO A PARTIR DE TESES E DISSERTAÇÕES PRODUZIDAS ENTRE 2015 E 2020. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RIQUELME, Karolina da Silva ; Rebolo, Flavinês . FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA DISCUSSÃO A PARTIR A DE TESES E DISSERTAÇÕES PRODUZIDAS ENTRE 2015 e 2020. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• REBOLO, F. ; RIQUELME, K. S. . O BEM-ESTAR DOCENTE NAS HISTÓRIAS DE PROFESSORES DO MUSEU DA PESSOA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BATISTA, V. G. ; NASCIMENTO, Y. R. D. S. ; MARQUES, D. A. ; MARQUES, G. D. M. B. ; RIQUELME, K. S. . REVISANDO O REPERTÓRIO DE SABERES E FAZERES: trajetória das práticas integradas no Estágio Supervisionado de Pedagogia. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RIQUELME, Karolina da Silva ; STEFANES, W. V. A. ; MORAES, C. D. . BRINCAR NO VERDE: Uma Reflexão Interdisciplinar Sobre a Importância da Vivência das Crianças na Natureza. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• RIQUELME, K. S. ; REBOLO, F. . BEM-ESTAR E MAL ESTAR DOCENTE: UMA REVISÃO DE LITERATURA DAS PESQUISAS PUBLICADAS ENTRE 2015 E 2019. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2021

  REFERENCIAIS TEÓRICO-METODOLÓGICOS MAIS UTILIZADAS NOS ESTUDOS SOBRE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Flavinês Rebolo em 16/11/2021., Descrição: Considerando a fundamental importância de reconhecer o que já foi produzido sobre o objeto de estudo para que as pesquisas apresentem um avanço significativo e, além disso, observar o aporte de referenciais teórico-metodológicos que vem se consolidando com o avanço dos estudos nos últimos anos, sucedeu-se o desenvolvimento desta pesquisa em uma revisão de literatura quali-quantitativa, do tipo estado do conhecimento de 39 teses e dissertações sobre formação continuada de professores da Educação Infantil. Estas foram publicadas no Brasil nos últimos cinco anos (2015-2020) e encontram-se indexadas no Catálogo de Teses e Dissertações - CAPES. Esta pesquisa objetiva identificar, a partir dos estudos encontrados, as principais linhas teóricas e referenciais metodológicos adotados, desenvolvendo reflexões sobre as tendências que a análise aponta sobre o tema. A partir do mapeamento e análise das produções selecionadas, foi possível conhecer os principais referenciais teóricos utilizados para a fundamentação do objeto de pesquisa, as abordagens metodológicas, seus sujeitos e os tipos de pesquisas mais frequentes quando tratado do tema. A partir do resumo de cada estudo, foi possível colher os dados de 30 teses e dissertações que evidenciaram a pesquisa documental (20% das pesquisas) como a mais frequente entre as abordagens, seguida da pesquisa autobiográfica (10%) e abordagem histórico-cultural (10%). Quando tratado de formação continuada dos docentes que se dedicam à primeira etapa da educação básica, nota-se que António Nóvoa, Francesc Imbernón, Júlia Oliveira-Formosinho, Maria Malta Campos, Paulo Freire, Sonia Kramer, Tizuko Kishimoto e Zilma de Oliveira, entre outros, são grandes nomes da àrea da Educação que recorrentemente constituem o embasamento teórico dos estudos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Karolina da Silva Riquelme - Integrante / Rebolo, Flavinês - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2020 - 2021

  FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: uma perspectiva integrativa das dimensões cognitiva e sócio-emocional, Descrição: Este projeto tem por objetivo analisar os diferentes tipos de formação continuada oferecidas aos professores da Educação Básica, discutindo as implicações destas formações para o trabalho docente, as práticas pedagógicas e o bem-estar docente, apontando as lacunas dos estudos e melhorias necessárias às formações e propondo um programa de formação continuada que tenha como foco a promoção do bem-estar docente. A pesquisa, de abordagem qualitativa, será realizada a partir da revisão de literatura sobre a temática, questionários e entrevistas semiestruturadas com professores da Educação Básica e planejamento de um programa formação continuada. Teoricamente estará alicerçada na Psicologia Positiva (Seligman, Snyder, Csikszentmihalyi), na Teoria da complexidade (Edgar Morin), além de autores da área da Educação que se dedicam às investigações sobre formação de professores (Nóvoa, Imbernón, Jesus, Esteve, André, Gatti, entre outros). Como resultados, busca-se ampliar os estudos sobre formação continuada de professores, contribuindo para o avanço do conhecimento sobre a questão; oferecer subsídios, aos gestores dos sistemas de ensino, para o oferecimento de formações mais coerentes com as necessidades dos professores da escola contemporânea e propor um programa de formação continuada que, para além das questões técnico-científicas, auxilie o professor a enfrentar as adversidades do cotidiano escolar, minimizar o mal-estar e construir o bem-estar docente, consequentemente melhorando o seu trabalho e a sua vida.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Karolina da Silva Riquelme - Integrante / Rebolo, Flavinês - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2020 - 2021

  FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA DISCUSSÃO A PARTIR A DE TESES E DISSERTAÇÕES PRODUZIDAS ENTRE 2015 e 2020, Descrição: O plano de trabalho é referente ao estudo realizado no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) do ciclo 2020/2021. A pesquisa do tipo estado do conhecimento é parte integrante de um projeto maior, intitulado FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES: UMA PRESPECTIVA INTEGRATIVA DAS DIMENSÕES COGNITIVA E SÓCIO-EMOCIONAL, coordenado pela Profa. Dra. Flavinês Rebolo, este Plano de Trabalho tem por objetivo fazer uma revisão sistemática da literatura sobre a formação continuada de professores no Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Karolina da Silva Riquelme - Integrante / Rebolo, Flavinês - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2020 - 2021

  A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOCENTE SOB A ABORDAGEM REGGIO EMILIA, Descrição: Pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa que busca analisar os estudos acerca do processo de construção da identidade docente, considerando a formação inicial, bem como o exercício da profissão tendo em vista a abordagem Reggio Emilia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Karolina da Silva Riquelme - Integrante / Ana Paula Gaspar Melim - Coordenador.

• 2019 - 2020

  O TRABALHO E A VIDA DE EDUCADORES BRASILEIROS: um estudo sobre o bem-estar e o mal-estar docente a partir das histórias de vida dos professores do Museu da Pessoa, Descrição: Este projeto está vinculada ao Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação, Trabalho e Bem-estar Docente (GEBEM/CNPq) e tem por objetivo analisar as especificidades do trabalho docente e dos contextos escolares que desencadeiam e sustentam vivências positivas e/ou negativas dos professores, a partir dos elementos (históricos, socioeconômicos, infra estruturais, relacionais e pessoais) que intervêm nos processos escolares/sistemas educacionais, presentes nas histórias de vida de professores. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Karolina da Silva Riquelme - Integrante / Flavinês Rebolo - Coordenador.

• 2018 - 2019

  O trabalho e a vida de educadores brasileiros: um estudo sobre o bem-estar e o mal-estar docente com os professores do Museu da Pessoa, Descrição: Dentro do projeto de pesquisa "O trabalho e a vida de educadores brasileiros: um estudo sobre o bem-estar e o mal-estar docente com os professores do Museu da Pessoa" foi desenvolvido o artigo "Bem-estar e mal-estar docente: uma revisão de literatura das pesquisas publicadas entre 2015 e 2018", o mesmo foi selecionado como capítulo de livro digital.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Karolina da Silva Riquelme - Integrante / Rebolo, Flavinês - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1