Simara Pereira da Mata

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• MATA, S. P. ; SORIANO, K. R. ; OLIVEIRA, J.P. . PERSPECTIVAS DE PROFISSIONAIS SOBRE A COMUNICAÇÃO MULTIMODAL NO DESENVOLVIMENTO DE UM SUJEITO COM SURDOCEGUEIRA. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 27, p. 777-792, 2021.

• SORIANO, K. R. ; SILVA, S. P. ; FREITAS, F. P. M. ; LUZ, M. S. ; OLIVEIRA, J.P. . Formação inicial de professores e satisfação com a matriz curricular relacionada à educação especial e inclusiva. ESPACIOS (CARACAS) , v. 40, p. 10-21, 2019.

• ZABOROSKI, A. P. ; MATA, S. P. ; SORIANO, K. R. ; MARTINS, P. T. . O ensino colaborativo e a formação permanente dos professores para o desenvolvimento da educação inclusiva. DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 04, p. 01, 2017.

• OLIVEIRA, Jáima Pinheiro (Org.) ; MATA, S. P. (Org.) ; BLANCO, M. B. (Org.) . Educação Infantil, Linguagem e Inclusão Escolar. 1. ed. São Carlos: De Castro, 2021. v. 1. 181p .

• OLIVEIRA, J. P. ; ANTOSZCZYSZEN, S. ; MATA, S. P. ; SORIANO, K. R. . Educação Especial: Desenvolvimento Infantil e Processos Educativos. 1. ed. Curitiba: CRV, 2015. v. 1. 234p .

• MATA, S. P. ; OLIVEIRA, J. P. . PROTOCOLO DE INTERVENÇÃO INICIAL EM LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO DE ESTUDANTES COM SURDOCEGUEIRA CONGÊNITA NO CONTEXTO ESCOLAR. In: Jáima Pinheiro de Oliveira; Anabela Cruz-Santos. (Org.). LINGUAGEM INFANTIL E COMUNICAÇÃO SOCIAL NO CONTEXTO DA INCLUSÃO ESCOLAR. 01ed.São Carlos: De Castro, 2024, v. 01, p. 195-212.

• MATA, S. P. ; LOPES, V. R. F. ; SANTOS, N. T. R. . Leitura, literatura infantil e estratégias de compreensão leitora para crianças surdas. In: Jáima Pinheiro de Oliveira; Simara Pereira da Mata; Marília Bazan Blanco. (Org.). Educação Infantil, Linguagem e Inclusão Escolar. 1ed.São Carlos: De Castro, 2021, v. 1, p. 79-94.

• MATA, S. P. ; OLIVEIRA, J.P. . Desenvolvimento da linguagem receptiva de um aluno com surdocegueira congênita na perspectiva de professores. In: Ketilin Mayra Pedro; Clarissa Maria Marques Ogeda. (Org.). Educação especial : do pensar ao fazer. 1ed.Marília: ABPEE, 2021, v. 1, p. 93-108.

• SIMON, P. C. S. G. ; MATA, S. P. . O ensino de astronomia e a Educação de Surdos: algumas possibilidades no contexto de uma escola regular. In: Angelo Antonio Puzipe Papim, Mariane Andreuzzi de Araújo e Kátia de Moura Graça Paixão. (Org.). A escola na perspectiva da Educação Inclusiva - Prática pedagógica. 1ed.Porto Alegre: Fi, 2018, v. , p. 113-130.

• SORIANO, K. R. ; MATA, S. P. ; LUZ, M. S. ; TATIT, A. L. D. ; OLIVEIRA, J. P. . A presença de histórias em estudos sobre o desenvolvimento infantil no contextos da Educação Especial e Inclusiva. In: Jáima Pinheiro de Oliveira; Aila Narene Dahwache Criado Rocha; Regina Keiko Kato Miura; Eline Silva Rodrigues. (Org.). Desenvolvimento Infantil, Escola e Inclusão: Ações pedagógicas e intersetoriais. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. 1, p. 119-140.

• OLIVEIRA, J. P. ; MATA, S. P. ; SORIANO, K. R. . Educação Inclusiva em perspectiva: redes de apoio especializado para crianças com atraso na alfabetização. In: Nájela tavares Ujiie. (Org.). Psicopedagogia Clínica & Institucional: nuances, nexos e reflexos. 1ed.Curitiba: CRV, 2016, v. 1, p. 153-162.

• MATA, S. P. ; REGANHAN, W. G. ; SORIANO, K. R. ; OLIVEIRA, J. P. . Comunicação Multimodal para Alunos com Surdocegueira e Deficiência Múltipla Sensorial. In: Jáima Pinheiro de Oliveira; Samuel Antoszczyszen; Simara Pereira da Mata; Karen Regiane Soriano. (Org.). Educação Especial: Desenvolvimento Infantil e Processos Educativos. 1ed.Curitiba: CRV, 2015, v. 01, p. 65-88.

• SORIANO, K. R. ; MATA, S. P. ; REGANHAN, W. G. ; OLIVEIRA, J. P. . Mapeamento da Produção Científica sobre Deficiência Visual em Revistas de Educação Especial entre os anos de 2008 e 2014. In: Jáima Pinheiro de Oliveira; Samuel Antoszczyszen; Simara Pereira da Mata; Karen Regiane Soriano. (Org.). Educação Especial: Desenvolvimento Infantil e Processos Educativos. 01ed.Curitiba: CRV, 2015, v. 01, p. 157-176.

• SILVA, S. P. ; VILLAS BOAS, D. C. . Perspectivas de Professores de Salas Regulares Acerca da Inclusão de Alunos com Surdocegueira. In: SEABRA, M.O., E.; CASTRO, R.M.;(Org.). (Org.). Práticas pedagógicas: entre as teorias e metodologias, as necessidades educativas especiais. 1ed.São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012, v. 2, p. 111-132.

• Sandra Helena Escouto de CARVALHO ; Daniele Ramos de OLIVEIRA ; SILVA, S. P. ; Reginaldo Tomé de ARAÚJO . Desvelando o Lúdico nos Espaços Consagrados da Arte. In: Pró-Reitoria de Graduação; Sheila Zambello de Pinho e José Roberto Corrêa Saglietti. (Org.). Núcleos de Ensino da Unesp. 1ed.São Paulo: Cultura Academica, 2008, v. 1, p. 583-594.

• MATA, S. P. ; OLIVEIRA, Jáima Pinheiro . ESCOLARIZAÇÃO DE ALUNOS COM SURDOCEGUEIRA CONGÊNITA: UM PANORAMA GERAL DA LITERATURA BRASILEIRA. In: VII Seminário do Grupo de Pesquisa Deficiências Físicas e Sensoriais, 2024, Marília. Anais do Seminário do Grupo de Pesquisa Deficiências Físicas e Sensoriais, 2024. v. 4. p. 51-60.

• LOPES, V. R. F. ; SORIANO, K. R. ; SANTOS, N. T. R. ; MATA, S. P. ; OLIVEIRA, J.P. . Produção científica sobre deficiência visual em periódicos brasileiros da área de Educação Especial: 2015-2020. In: XVI CONGRESSO INTERNACIONAL GALEGO-PORTUGUÊS DE PSICOPEDAGOGIA, 2021, Braga. Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho. v. 1. p. 2742-2742.

• SORIANO, K. R. ; SANTOS, N. T. R. ; LOPES, V. R. F. ; MATA, S. P. ; OLIVEIRA, J.P. . Elaboração de protocolos de revisão sistemática de literatura em bases brasileiras na área da Educação. In: XVI CONGRESSO INTERNACIONAL GALEGO-PORTUGUÊS DE PSICOPEDAGOGIA, 2021, Braga. Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho, 2021. v. 1. p. 2731-2741.

• FREITAS, F. P. M. ; SORIANO, K. R. ; MATA, S. P. . ESCOLA INCLUSIVA EM DEBATE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E GESTORES: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE ATIVIDADE DIDÁTICA. In: V Seminário do Grupo de Pesquisa Deficiências Físicas e Sensoriais, 2019, Marília. Anais do V Seminário do Grupo de Pesquisa Deficiências Físicas e Sensoriais. Marília: Unesp, 2019. v. 1. p. 153-160.

• MATA, S. P. ; SORIANO, K. R. ; MONTEIRO, M. F. . REVISÃO SISTEMÁTICA ACERCA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL - ETAPA I. In: XVII Jornada Pedagógica: Formação de Professores e os Rumos da Educação Atual, 2018, Marília. Anais da XVII Jornada Pedagógica: Formação de Professores e os Rumos da Educação Atual. Marília: Unesp, 2018. v. 1.

• MATA, S. P. ; OLIVEIRA, Jáima Pinheiro . A SURDOCEGUEIRA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: SISTEMATIZAÇÃO DE UM PROGRAMA PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMUNICAÇÃO. In: XX Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2018, Marília. Anais do XX Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação. Marília: Unesp, 2018. v. 1.

• MATA, S. P. ; OLIVEIRA, J. P. . Primeiras tentativas de comunicação com um sujeito com surdocegueira indicadas em relatos de profissionais. In: VII Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa, 2017, Natal. Anais do VII Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa. Marília: ABPEE, 2017. v. 07. p. 352-364.

• OLIVEIRA, Jáima Pinheiro ; SORIANO, K. R. ; FERREIRA, A. C. ; LUZ, M. S. ; MATA, S. P. . Alfabetização de estudantes públicos-alvo da Educação Especial em teses e dissertações. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação. Bauru: Unesp, 2017. v. 3. p. 743-748.

• MATA, S. P. ; OLIVEIRA, Jáima Pinheiro . PRIMEIRAS TENTATIVAS DE COMUNICAÇÃO COM UM SUJEITO COM SURDOCEGUEIRA INDICADAS EM RELATOS DE PROFISSIONAIS. In: VII Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa, 2017, Natal. Anais do VII Congresso Brasileiro de Comunicação Alternativa ISAAC-Brasil. Marília: ABPEE, 2017. v. 7. p. 352-364.

• OLIVEIRA, J. P. ; MARTINS, E. S. ; GASPARELO, R. R. S. ; MATA, S. P. ; SORIANO, K. R. . ASPECTOS DA FORMAÇÃO DOCENTE PRESENTES NA LITERATURA ESPECIALIZADA SOBRE A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: por uma revolução no campo da formação de professores, 2016, Águas de Lindóia. Anais do III Congresso Nacional de Formação de Professores e do XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: por uma revolução no campo da formação de professores. São Paulo: UNESP/Prograd, 2016. v. 1. p. 1621-1631.

• ZABOROSKI, A. P. ; ANTOSZCZYSZEN, S. ; MATA, S. P. ; SORIANO, K. R. ; FLAMINIO, C. V. . ELEMENTOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE) COMO INDICADORES PARA ASPECTOS DA FORMAÇÃO PERMANENTE DE PROFESSORES. In: III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2016, Águas de Lindóia. Anais do III Congresso Nacional de Formação de Professores e do XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: por uma revolução no campo da formação de professores. São Paulo: UNESP/Prograd, 2016. v. 1. p. 2902-2913.

• SORIANO, K. R. ; MATA, S. P. ; FREITAS, F. P. M. ; LUZ, M. S. ; INGLES, M. A. ; TATIT, A. L. D. . INDICADORES CURRICULARES DE GRADUANDOS E PROFESSORES SOBRE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA DURANTE A FORMAÇÃO INICIAL EM PEDAGOGIA. In: III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2016, Águas de Lindóia. Anais do III Congresso Nacional de Formação de Professores e do XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: por uma revolução no campo da formação de professores. São Paulo: UNESP/Prograd, 2016. v. 1. p. 4736-4746.

• OLIVEIRA, J. P. ; SORIANO, K. R. ; MATA, S. P. . FERRAMENTA VIRTUAL COMO APOIO PARA A FORMAÇÃO PERMANENTE DE ALFABETIZADORES E A PRODUÇÃO DE HISTÓRIAS DE SEUS ALUNOS. In: III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2016, Águas de Lindóia. Anais do III Congresso Nacional de Formação de Professores e do XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: por uma revolução no campo da formação de professores. São Paulo: UNESP/Prograd, 2016. v. 1. p. 3466-3476.

• OLIVEIRA, J. P. ; LUZ, M. S. ; SORIANO, K. R. ; MATA, S. P. . SUPORTES PARA A ESCOLARIZAÇÃO DO PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: RECURSOS PEDAGÓGICOS. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2016, São Carlos. Anais do VII CBEE e X ENPEE, 2016. v. 1. p. 1-16.

• MATA, S. P. ; OLIVEIRA, J. P. . O PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO DE UM ALUNO SURDOCEGO: ESTUDO DE CASO COM ÊNFASE EM HABILIDADES DE COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO. In: XVII Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2015, Marília. XVII Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-Graduação em Educação, 2015. v. 1. p. 01-15.

• SORIANO, K. R. ; MATA, S. P. ; TATIT, A. L. D. ; OLIVEIRA, J. P. . PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE DEFICIÊNCIA VISUAL EM PERIÓDICOS DA ÁREA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. In: XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ? EDUCERE, III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO ? SIRSSE, IX ENCONTRO NACIONAL SOBRE ATENDIMENTO ESCOLAR HOSPITALAR - I CONGRESSO NACIONAL SOBRE O ATENDIMENTO PEDAGÓGICO AO ESCO, 2015, Curitiba. XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ? EDUCERE, III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO ? SIRSSE, IX ENCONTRO NACIONAL SOBRE ATENDIMENTO ESCOLAR HOSPITALAR - I CONGRESSO NACIONAL SOBRE O ATENDIMENTO PEDAGÓGICO AO ESC, 2015. p. 38506-38516.

• MATA, S. P. ; SORIANO, K. R. ; LUZ, M. S. . PRODUÇÃO DE NARRATIVAS ESCRITAS DE ALUNOS SURDOS: EFEITOS DE UM PROGRAMA DE INTERVENÇÃO METATEXTUAL.. In: XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ? EDUCERE, III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO ? SIRSSE, IX ENCONTRO NACIONAL SOBRE ATENDIMENTO ESCOLAR HOSPITALAR - I CONGRESSO NACIONAL SOBRE O ATENDIMENTO PEDAGÓGICO AO ESCO, 2015, Curitiba. XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ? EDUCERE, III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO ? SIRSSE, IX ENCONTRO NACIONAL SOBRE ATENDIMENTO ESCOLAR HOSPITALAR - I CONGRESSO NACIONAL SOBRE O ATENDIMENTO PEDAGÓGICO AO ESCO, 2015. p. 21493-21503.

• SORIANO, K. R. ; MATA, S. P. ; FREITAS, F. P. M. . PROFESSOR DE SALA COMUM E PROFESSOR ESPECIALISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: POSSIBILIDADE DE TRABALHO COLABORATIVO NO ENSINO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial, 2016, Marília. Anais do I CIEEI & XIII JEE. Marília: Fundepe, 2016. v. 1. p. 1-5.

• LUZ, M. S. ; MATA, S. P. ; SORIANO, K. R. ; INGLES, M. A. ; ZABOROSKI, A. P. . FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E A SATISFAÇÃO EM RELAÇÃO À MATRIZ CURRICULAR PARA ATUAR COM ALUNOS PÚBLICOS-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial, 2016, Marília. Anais do I CIEEI & XIII JEE. Marília: Fundepe, 2016. v. 1. p. 1-5.

• FREITAS, F. P. M. ; SORIANO, K. R. ; MATA, S. P. ; FLAMINIO, C. V. ; CASTELANELLI, T. O. . FORMAÇÃO INICIAL PARA A DOCÊNCIA E EDUCAÇÃO ESPECIAL: O QUE PENSAM OS ESTUDANTES. In: I Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva e XIII Jornada de Educação Especial, 2016, Marília. Anais do I CIEEI & XIII JEE. Marília: Fundepe, 2016. v. 1. p. 1-5.

• MATA, S. P. ; SORIANO, K. R. ; OLIVEIRA, J. P. . Efeitos do PRONARRAR como apoio na produção de narrativas escritas de alunos surdos: estudo preliminar. In: I Encontro do Centro de ensino, pesquisa e extensão sobre educação de surdos e Libras ? Ceslibras e V Encontro - Serviço de apoio pedagógico: contribuições para a educação inclusiva ? Sape, 2015, São Paulo. Ceslibras e V Sape, 2015. p. 1-6.

• JESUS, L. F. ; MATA, S. P. ; SOUZA, M. M. G. S. E. . Percurso educacional e formação profissional de pessoas com deficiência. In: XIV Jornada de Educação Especial e II Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva, 2018, Marília. Anais da XIV Jornada de Educação Especial e II Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva. Marília: Unesp, 2018. v. 1.

• BONFIM, T. C. ; MATA, S. P. . eduCação de SurdoS no Contexto de uma eSCola regular: eStratégiaS viSuaiS para apropriação da L2. In: XIV Jornada de Educação Especial e II Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva, 2018, Marília. Anais da XIV Jornada de Educação Especial e II Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva. Marília: Unesp, 2018. v. 1. p. 993-993.

• MATA, S. P. ; SORIANO, K. R. ; FREITAS, F. P. M. . levantamento e análiSe de produçõeS Com o uSo de um programa de intervenção metatextual. In: XIV Jornada de Educação Especial e II Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva, 2018, Marília. Anais da XIV Jornada de Educação Especial e II Congresso Internacional de Educação Especial e Inclusiva. Marília: Unesp, 2018. v. 1. p. 1029-1029.

• OLIVEIRA, Jáima Pinheiro ; FREITAS, F. P. M. ; ZABOROSKI, A. P. ; ARAUJO, M. A. ; MATA, S. P. . ARTICULAÇÃO ENTRE A PRODUÇÃO ACADÊMICA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM AMBIENTE ESCOLAR. In: VI Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação. Bauru: UNESP, 2017. v. 2. p. 69-69.

• OLIVEIRA, J. P. ; MATA, S. P. ; SORIANO, K. R. ; ZABOROSKI, A. P. ; FREITAS, F. P. M. . Indicators for teacher training from the elements of the practice of the specialized educational service (AEE). In: Education: A Global Perspective, 2016, Londres, Inglaterra. Education: A Global Perspective, 2016. v. 1. p. 1-1.

• MATA, S. P. ; SORIANO, K. R. ; OLIVEIRA, J. P. . Efeitos de um programa de intervenção metatextual como apoio para a produção de narrativas escritas com alunos surdos: estudo preliminar. In: I Encontro do Centro de ensino, pesquisa e extensão sobre educação de surdos e Libras ? Ceslibras e V Encontro - Serviço de apoio pedagógico: contribuições para a educação inclusiva ? Sape, 2015, São Paulo. I Ceslibras e V Sape, 2015. v. 1. p. 1-1.

• MATA, S. P. ; BRÍGIDO, F. D. ; ROMERO, M. A. . Perspectives of Educators Regarding Physical Therapy Work in an Inclusive Context. In: 13th International Child Neurology Congress (ICNC2014), 2014, Foz do Iguaçu. 13th International Child Neurology Congress (ICNC2014), 2014. v. 1. p. 54-54.

• SILVA, S. P. ; BRABO, T. S. A. M. . Movimentos Feministas e suas manifestações na Educação Brasileira. In: Simpósio Internacional de Iniciação Científica e Tecnológica da Usp, 2006, São Paulo. SIICUSP. v. 14. p. 1-1.

• MATA, S. P. . Educação de Surdos e as experiências da Rede Municipal de Ensino de Rio Claro. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FREITAS, F. P. M. ; SORIANO, K. R. ; MATA, S. P. . Escola inclusiva em debate na formação de professores e gestores: relato de experiência de atividade didática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATA, S. P. . Educação Inclusiva e o Desenho Universal para a Aprendizagem. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATA, S. P. . Práticas Intersetoriais no contexto da Educação Especial e Inclusiva. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATA, S. P. . Professor coordenador e a organização do trabalho pedagógico na escola. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATA, S. P. ; OLIVEIRA, J. P. . Comunicação e aprendizagem na trajetória inicial de um aluno com surdocegueira: perspectivas de profissionais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATA, S. P. . Surdez e Surdocegueira na escola regular. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATA, S. P. . Surdez e Surdocegueira no contexto da escola regular. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATA, S. P. . Intervenção pedagógica em sujeitos com surdocegueira. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATA, S. P. ; OLIVEIRA, J. P. . Primeiras tentativas de comunicação com um sujeito com surdocegueira indicadas em relatos de profissionais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, J. P. ; FREITAS, F. P. M. ; ZABOROSKI, A. P. ; ARAUJO, M. A. ; MATA, S. P. . ARTICULAÇÃO ENTRE A PRODUÇÃO ACADÊMICA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS EM AMBIENTE ESCOLAR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, J. P. ; SORIANO, K. R. ; FERREIRA, A. C. ; LUZ, M. S. ; MATA, S. P. . Alfabetização de estudantes público-alvo da Educação Especial em teses e dissertações. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATA, S. P. . O papel do agente educacional com os alunos público-alvo da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SORIANO, K. R. ; MATA, S. P. ; FREITAS, F. P. M. . PROFESSOR DE SALA COMUM E PROFESSOR ESPECIALISTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: POSSIBILIDADE DE TRABALHO COLABORATIVO NO ENSINO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUZ, M. S. ; MATA, S. P. ; SORIANO, K. R. ; INGLES, M. A. ; ZABOROSKI, A. P. . FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E A SATISFAÇÃO EM RELAÇÃO À MATRIZ CURRICULAR PARA ATUAR COM ALUNOS PÚBLICO-ALVOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, F. P. M. ; SORIANO, K. R. ; MATA, S. P. ; FLAMINIO, C. V. ; CASTELANELLI, T. O. . FORMAÇÃO INICIAL PARA A DOCÊNCIA E EDUCAÇÃO ESPECIAL: O QUE PENSAM OS ESTUDANTES. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZABOROSKI, A. P. ; ANTOSZCZYSZEN, S. ; MATA, S. P. ; SORIANO, K. R. ; FLAMINIO, C. V. ; OLIVEIRA, A. M. . ELEMENTOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE) COMO INDICADORES PARA ASPECTOS DA FORMAÇÃO PERMANENTE DE PROFESSORES. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SORIANO, K. R. ; MATA, S. P. ; FREITAS, F. P. M. ; LUZ, M. S. ; INGLES, M. A. ; TATIT, A. L. D. . INDICADORES CURRICULARES DE GRADUANDOS E PROFESSORES SOBRE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA DURANTE A FORMAÇÃO INICIAL EM PEDAGOGIA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, J. P. ; MATA, S. P. ; SORIANO, K. R. . FERRAMENTA VIRTUAL COMO APOIO PARA A FORMAÇÃO PERMANENTE DE ALFABETIZADORES E A PRODUÇÃO DE HISTÓRIAS DE SEUS ALUNOS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, J. P. ; MARTINS, E. S. ; GASPARELO, R. R. S. ; MATA, S. P. ; SORIANO, K. R. . ASPECTOS DA FORMAÇÃO DOCENTE PRESENTES NA LITERATURA ESPECIALIZADA SOBRE A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATA, S. P. . LEGISLAÇÃO PARA O ENSINO DE LIBRAS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATA, S. P. . PRÁTICAS INCLUSIVAS NO ENSINO DE ASTRONOMIA NOS ANOS INICIAIS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATA, S. P. . Práticas pedagógicas no ensino de matemática para alunos com surdez e surdocegueira na escola regular. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• OLIVEIRA, J. P. ; LUZ, M. S. ; SORIANO, K. R. ; MATA, S. P. . Suportes para a escolarização do público-alvo da Educação Especial: Recursos Pedagógicos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATA, S. P. . Currículo e a escola bilíngue. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATA, S. P. . Alfabetização Matemática e Educação Especial. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SORIANO, K. R. ; SORIANO, F. D. F. ; MATA, S. P. ; OLIVEIRA, J. P. . Livro adaptado para crianças cegas e com baixa visão. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATA, S. P. ; SORIANO, K. R. ; OLIVEIRA, J. P. . Efeitos de um programa de intervenção metatextual como apoio na produção de narrativas escritas de alunos surdos: estudo preliminar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATA, S. P. ; WOOD, C. F. . A Educação Física no processo de escolarização inclusiva de um aluno com surdocegueira. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATA, S. P. . O processo de escolarização de um aluno surdocego: estudo de caso com ênfase em habilidades de comunicação e interação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SORIANO, K. R. ; MATA, S. P. ; TATIT, A. L. D. ; OLIVEIRA, J. P. . PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE DEFICIÊNCIA VISUAL EM PERIÓDICOS DA ÁREA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MATA, S. P. ; SORIANO, K. R. ; LUZ, M. S. . PRODUÇÃO DE NARRATIVAS ESCRITAS DE ALUNOS SURDOS: EFEITOS DE UM PROGRAMA DE INTERVENÇÃO METATEXTUAL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MATA, S. P. . Surdocegueira: Educação, Comunicação e Inclusão. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MATA, S. P. . Surdez e Surdocegueira: a organização do currículo na escola regular. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATA, S. P. . Deficiência Auditiva e Surdocegueira. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, S. P. . Desenvolvimento Infantil e Estimulação Precoce. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, S. P. . Confecção de Recursos em Atendimento Educacional Especializado. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. P. . Deficiência Física e Múltipla. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. P. . O aluno com surdez: práticas e desafios com enfase na perspectiva bilingue. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. P. . Recursos e Estratégias para o ensino do aluno com deficiência na atividade física. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. P. . Saúde no Trabalho. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. P. . Surdocegueira: comunicação, educação e inclusão. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, S. P. . Surdocegueira: relato de experiência sobre perspectivas e desafios em um contexto inclusivo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. P. . Surdez e Surdocegueira: comunicação, educação e inclusão. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, S. P. . Crianças com deficiência na sala de aula: O que fazer?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, S. P. . Educação para diversidade: desafios e perspectivas com enfoque nas relações sociais de gênero. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, S. P. ; RAMOS, D. O. . Relações de gênero e o lúdico na educação infantil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. P. . Movimentos feministas e suas manifestações na educação brasileira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. P. . A linguagem artístico -visual cotidiana na educação infantil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. P. . Movimentos feministas e suas manifestações na educação brasileira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, S. P. ; OLIVEIRA, D. R. ; CARVALHO, S. H. E. . O lúdico e a linguagem artístico-visual de professoras e estudantes de educação infantil. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MATA, S. P. . Caminhos para inclusão escolar de alunos surdos. Curitiba, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Observatório de Redes de Apoio à Inclusão Escolar e Educação Inclusiva, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Jáima Pinheiro de Oliveira em 09/05/2025., Descrição: Essa proposta tem como foco as ações de investigação em rede que se preocupam com atitudes, estratégias e recursos capazes de manter os estudantes com deficiência no ensino regular, promovendo seu processo de aprendizagem e de participação nas atividades de ensino. Por se tratar de uma rede, há estudos que abrangem diferentes níveis da educação básica até o ensino superior. A ideia de observatório presente aqui, justifica-se por diagnosticar quantitativamente e qualitativamente os resultados de projetos, ações e práticas sociais para um determinado tema. Portanto, uma rede em formato de observatório com a presença de especialistas de diferentes áreas pode gerar condições para fomentar as discussões e compreensões sobre as temáticas envolvidas, com destaque para a inclusão escolar. Algumas das questões que norteiam as investigações dessa proposta são: como deve ser o funcionamento dessa rede, para que ela garanta condições mínimas de formação permanente para os professores e profissionais das escolas e instituições ligadas a essa rede?; quais elementos do funcionamento dessa rede são capazes de gerar impactos no processo de inclusão escolar do público envolvido? Essas questões serão respondidas por meio de estratégias que gerem dados a partir de abordagens qualitativas e quantitativas, com foco para o uso de entrevistas semiestruturadas, observações e intervenções in loco, com análises de conteúdo e estatística descritiva. Espera-se contribuir para o desenvolvimento de atitudes, habilidades e recursos capazes de melhorar o acesso, a permanência e a participação social de pessoas com deficiência... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Simara Pereira da Mata - Integrante / Jáima Pinheiro de Oliveira - Coordenador / Aila Narene Dahwache Criado Rocha - Integrante / Gilmar de Carvalho Cruz - Integrante / Rosana de Castro Casagrande - Integrante / Manoel Osmar Seabra-Junior - Integrante / Sani de Carvalho Rutz da Silva - Integrante / Maria Almerinda de Souza Matos - Integrante / Ana Maria Saraiva - Integrante / Josiane Pereira Torres - Integrante / KETILIN MAYRA PEDRO - Integrante / Nájela Tavares Ujiie - Integrante / Joyce Fernandes de Freitas - Integrante / Jurcilaine Domingues Caldeira - Integrante / Isabella Xavier de Freitas - Integrante / Ícaro Belém Horta - Integrante / Simone Ferreira de Assis - Integrante / Willian Douglas Souza Faria - Integrante / Nadir Rodrigues dos Santos - Integrante / Renata Cláudia Gonçalves - Integrante / André Gabriel Guimarães Souza - Integrante / Gabriela Santos Leite - Integrante.

• 2015 - Atual

  O temário da alfabetização de escolares com déficit intelectual no banco de teses da capes: produção científica e pesquisa colaborativa em educação especial, Descrição: o principal objetivo desse projeto é investigar e sistematizar a produção científica em Educação Especial voltada para o processo de alfabetização de crianças com déficit intelectual. Essa investigação será feita por meio de uma revisão sistemática no Banco Digital Nacional de Teses e Dissertações. Essa análise norteará a explanação e compreensão das principias discussões apontadas nas teses e dissertações, sendo possível o estabelecimento de categorias temáticas. Espera-se contribuir com a sistematização da literatura voltada para este tema, indicando possíveis lacunas para futuras pesquisas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Simara Pereira da Mata - Integrante / Jáima Pinheiro de Oliveira - Coordenador / Ana Luisa Dias Tatit - Integrante / Marcela Silva Luz - Integrante / Karen Regiane Soriano - Integrante / Andréia Maria de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Pró-Reitoria de Pesquisa da Unesp - Auxílio financeiro.

• 2015 - Atual

  Suportes da Educação Especial para o processo de escolarização de crianças com necessidades educacionais especiais, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo principal identificar e sistematizar estratégias e recursos que têm sido utilizados como suporte para os processos de escolarização e de alfabetização de crianças com necessidades educacionais especiais. De maneira específica, pretende: a) sistematizar as principais produções científicas nacionais acerca de recursos e estratégias voltados para os processos de escolarização e de alfabetização de crianças com necessidades educacionais especiais; b) verificar em que medida estas pesquisas tem gerado práticas baseadas em evidências científicas, por meio da sistematização de dados acerca da implementação e do funcionamento, atuais, destes programas (achados na literatura) e, se for o caso, de validação (para instrumentos específicos); c) descrever os efeitos de programas que têm sido desenvolvidos pela equipe do projeto em pesquisas junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação (linha: Educação Especial) da FFC/UNESP/SP, com foco para: c.1) o uso de tecnologia assistiva para facilitar o acesso da criança com paralisia cerebral; c.2) avaliação e acompanhamento do desempenho escolar da criança com déficit intelectual; c.3) uso de recursos e estratégias de comunicação alternativa no processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem (oral e escrita) de crianças com necessidades educacionais especiais e o uso de programas de intervenção metatextuais com crianças com necessidades educacionais especiais... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Simara Pereira da Mata - Integrante / Jáima Pinheiro de Oliveira - Coordenador / Karen Regiane Soriano - Integrante / Lígia Maria Presumido Braccialli - Integrante / Débora Deliberato - Integrante / Miguel Claudio Moriel Chacon - Integrante / Anna Augusta Sampaio de Oliveira - Integrante / Regina Keiko Kato Miura - Integrante / Aila Narene Dahwache Criado Rocha - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2017

  PERSPECTIVAS DE PROFISSIONAIS SOBRE A TRAJETÓRIA INICIAL DE COMUNICAÇÃO DE UM SUJEITO COM SURDOCEGUEIRA, Descrição: Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, será organizada em dois estudos: o primeiro descritivo e documental e o segundo descritivo e quase-experimental. O primeiro estudo contemplará o objetivo de descrever os aspectos de desenvolvimento e de trajetória escolar do aluno; e o segundo, terá como objetivo sistematizar um programa com indicação de estratégias e recursos com enfoque em comunicação e interação no contexto escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Simara Pereira da Mata - Coordenador / Jáima Pinheiro de Oliveira - Integrante.

• 2013 - Atual

  A contribuição do tipo textual narrativo para o processo de alfabetização de escolares com necessidades educacionais especiais (Trienal: 2013 a 2016), Descrição: O principal objetivo desse projeto é investigar e sistematizar os efeitos e/ou impactos de um programa metatextual (OLIVEIRA, BRAGA, 2012) no desempenho de leitura e escrita de alunos com atraso no processo de alfabetização, sejam estes com ou sem necessidades educacionais especiais. Este programa constitui-se de estímulos pictográficos (figuras) e utiliza como base o gênero narrativo ou de histórias. Os objetivos secundários são: a) promover um estudo do instrumento (PRONARRAR) para identificar necessidades de adaptações para seu uso com o público-alvo da Educação Especial; b) verificar os efeitos do programa no desempenho da linguagem (oral e escrita) da população selecionada. As ações que o projeto contempla, algumas em andamento, deverão ocorrer em diferentes regiões, a partir da aplicação e avaliação do programa com diferentes populações. O uso deste programa aborda as modalidades de linguagem oral e escrita e o mesmo possui instrumentos de medida próprios, para fins de avaliação e evolução das crianças... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Simara Pereira da Mata - Integrante / Jáima Pinheiro de Oliveira - Coordenador / Ana Luisa Dias Tatit - Integrante / Marcela Silva Luz - Integrante / Karen Regiane Soriano - Integrante / Caroline de Vasconcelos Flamínio - Integrante / Ana Paula Zaboroski - Integrante.