Rosinda Martins Oliveira

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1989) e doutorado em Psicologia Experimental - University of Oxford (1994). Atualmente é professora da Graduação em Psicologia e colaboradora do Programa de Pós-graduação em Psicologia do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Pesquisadora nas áreas da psicologia cognitiva, neuropsicologia e testes neuropsicológicos. Neuropsicóloga com experiência em avaliação neuropsicológica e reabilitação cognitiva na área clínica e do trabalho. É Membro do GT de Neuropsicologia da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia (ANPEPP), do Instituto de Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento (IBNeC) e da Rede Nacional de Ciência para a Educação (Rede CPE).

Informações coletadas do Lattes em 06/03/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Psicologia Experimental

1990 - 1994

University of Oxford
Título: The amplitude of movements in patients with Parkinson´s Disease
Orientador: John Marshall e Richard Eduard Passingham
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Neuropsicologia; Psicologia Experimental; Desordens do Movimento.

Graduação em Psicologia

1982 - 1989

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Idiomas

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Bandeira representando o idioma Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Fundamentos e Medidas da Psicologia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Experimental.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Neuropsicologia.

Organização de eventos

OLIVEIRA, R. M. . VII Mostra Carioca de Neuropsicologia. 2018. (Congresso).

Oliveira, Rosinda Martins . III Reunião Anual do IBNEC e IV Forum de Neurobiologia do Estresse. 2012. (Congresso).

Oliveira, Rosinda Martins . Análise e emissão de pareceres dos trabalhos inscritos na XXXIIV Jornada de Iniciação Científica Artística e Cultural da UFRJ 2012. 2012. (Congresso).

Oliveira, Rosinda Martins . Membro da Comissão organizadora XXXIV Jornada de Iniciação Científica Artística e Cultural da UFRJ 2012. 2012. (Congresso).

Oliveira, Rosinda Martins . II Reunião anual do IBNeC. 2011. (Congresso).

Oliveira, Rosinda Martins . II Reunião anual do IBNeC. 2011. (Congresso).

Oliveira, Rosinda Martins . Análise e emissão de pareceres dos trabalhos inscritos na XXXIII Jornada de Iniciação Científica Artística e Cultural da UFRJ 2011. 2011. (Congresso).

Oliveira, Rosinda Martins . Membro da Comissão organizadora XXXIII Jornada de Iniciação Científica Artística e Cultural da UFRJ 2011. 2011. (Congresso).

OLIVEIRA, R. M. . Coordenação de apresentação de trabalhos na categoria. 2010. (Congresso).

OLIVEIRA, R. M. . Coordenadora de Sessão do Centro de Filosofia e Ciências Humanas na XXXI Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artísitca e Cultural da UFRJ.. 2010. (Congresso).

Oliveira, Rosinda Martins . concurso público para professor adjunto do Setor de Testes Psicológicos do Departamento de Psicometria. 2010. (Concurso).

Oliveira, Rosinda Martins . concurso público para professor adjunto do Setor de Testes Psicológicos do Departamento de Psicometria (Concurso reaberto). 2010. (Concurso).

Oliveira, Rosinda Martins . Análise e emissão de pareceres dos trabalhos inscritos na XXXII Jornada de Iniciação Científica Artística e Cultural da UFRJ 2010. 2010. (Congresso).

Participação em eventos

VII Mostra Carioca de Neuropsicologia Clínica.Neuropsicologia e práticas de promoção de saúde nas escolas. 2018. (Encontro).

VII Mostra Carioca de Neuropsicologia Clínica.Intervenções para compreensão leitora na infncia: apresentação de casos clínicos. 2018. (Encontro).

Participação em bancas

Aluno: Bruno Portella Tassara

FEIJO, B.;FICHMAN, H. C.; Furtado, A.L.; Baffam, A.C.E.;OLIVEIRA, R. M.. Um jogo multijogador online para identificação de funções executivas em idosos. 2021. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Informática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Daiane Álex Seccon de Azevedo

PEREIRA, A. P. A.;OLIVEIRA, R. M.; de Mello, C.B.. Intervenção neuropsicológica das funções visuoespaciais de crianças/adolescentes com epilepsia. 2021. Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: STELLA PEREIRA DA SILVA

FICHMAN, HELENICE CHARCHAT; Penido, M.A.;OLIVEIRA, R. M.; Norte, C.E.L.S.. Estudo exploratório sobre dificuldade de aprendizagem em crianças da região serrana do Estado do Rio de Janeiro. 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em psicologia clínica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Anna Carolina Tardin Azevedo Estefan

FICHMAN, H. C.; Borsa, JC;OLIVEIRA, R. M.. Relações entre parentalidade e funções executivas de crianças em idade escolar. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em psicologia clínica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Denise dos Santos Guimarães Ando

FICHMAN, H. C.; Oliveira, A.C.B.;OLIVEIRA, R. M.. Ansiedade e cognição no envelhecimento humano: uma análise exploratória. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em psicologia clínica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Paula Bandeira Dias

CORREA, J.OLIVEIRA, R. M.; SILVA, R. M. P.; Melo, R.B.. Estrutura Prototípica da Narrativa de histórias e seus correlatos. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Bárbara Spenciere de Oliveira Campos

FICHMAN, H. C.OLIVEIRA, R. M.; CALVO, B. F.. Classificação das estratégias de construção do teste do desenho do relógio. 2017. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Clínica)) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Verônica Carvalho de Araujo

OLIVEIRA, R. M.; Oliveira, A.C.B.;FICHMAN, H. C.. Influência da idade e da escolaridade na cognição de idosos da comunidade. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós graduação em psicologia clínica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Eduarda Peçanha Telles de Moura

CORREA, J.OLIVEIRA, R. M.; Borsa, JC;FICHMAN, H. C.. Estratégias na Evocação Tardia da Figura Complexa de Rey por crianças. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Eduarda Larrubia Franco Rocha

CORREA, J.OLIVEIRA, R. M.FICHMAN, H. C.; Kelman, C.A>. Memória de Trabalho visuoespacial em escolares surdos. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Eduarda Naidel Barboza e Barbosa

FICHMAN, H. C.; Mograbi, DC; LANDEIRA-FERNANDEZ, J.L;OLIVEIRA, R. M.. Controvérsias metodológicas no diagnóstico clínico de comprometimento cognitivo leve. 2015. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Clínica)) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Eduarda Naidel Barboza e Barbosa

FICHMAN, H. C.; Mograbi, DC;OLIVEIRA, R. M.. A contribuição da Avaliação Neuropsicológica para o diagnóstico de comprometimento cognitivo leve (CCL): questões metodológicas. 2015. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Clínica)) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Cristina Vieira Miranda

FICHMAN, H. C.OLIVEIRA, R. M.; Mograbi, DC. Validação clínica de uma bateria breve de rastreio cognitivo (BBRC) para diagnostico precoce de demencia de alzheimer em Clínica geriátrica de hospital público. 2014. Dissertação (Mestrado em Psicologia (Psicologia Clínica)) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Camila Maia De O

PEREIRA, A. P. A.; MADER-JOAQUIM, M. J.;OLIVEIRA, R. M.. Borges Paraná. Avaliação Neuropsicológica da Função Executiva de Planejamento. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Lia Pinheiro Machado do Amaral

CORREA, J.; SILVA, R. M. P.; NAVAS, A. L. G. P.;OLIVEIRA, R. M.. Um estudo das trajetórias de crianças em terapia de linguagem escrita. 2013. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Fernanda e Souza de Mesquita

Oliveira, Rosinda Martins. Influência das habilidades fonológicas no desenvolvimento da complexidade narrativa: um estudo longitudinal. 2012. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Emmy Uehara Pires

Charchat-Fichman, Helenice; LANDEIRA-FERNANDEZ, J.L;OLIVEIRA, R. M.. Ontogênese das Funções Cognitivas: uma abordagem neuropsicológica. 2010. Dissertação (Mestrado em Pós-graduação stricto sensu) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Milena Vasconcelos Martins de Jesus

OLIVEIRA, R. M.; Winograd, M.; Campos, F.S.. "Avaliação neuropsicológica: um estudo da avaliação qualitativa na prática".. 2010. Dissertação (Mestrado em Pós-graduação stricto sensu) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Marco Aurélio Mendes da Silva

OLIVEIRA, R. M.; Kuschnir,F.; Xavier, J.I.. Prevalência do stress em crianças e adolescentes com asma atendidos em ambulatório de Pneumologia pediátrica e em suas cuidadoras.. 2009. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação stricto sensu) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Elisabet de Souza Meireles

Oliveira, Rosinda Martins. A tarefa de erro intencional prediz a competencia ortográfica da criança. Investigações acerca de aspectos morfossintáticos e contextuais da língua portuguesa. 2004. Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Verônica Carvalho de Araujo

Charchat, H. ou Fichman-Charchat, H ou Charchat-Fichman, H; Norte, C.E.L.S.; Campos, F.S.;OLIVEIRA, R. M.; Caldas, CP. Neuropsico- logia dentro das Instituições de Longa Permanência para Idosos na cidade do Rio de Janeiro. 2022. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Clínica)) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Larissa Rangel Ferrari

Rodrigues, ES; Correa, LMS; Hubner, LC; Leitão, MM;OLIVEIRA, R. M.; Carthery-Goulart, MT; Augusto, MRA. Avaliação de linguagem no diagnóstico de casos de Comprometimento Cognitivo Leve: proposta de um instrumento de verificação de habilidades sintáticas no envelhecimento. 2022. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação estudos da linguagem) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Laís Lopes de Freitas

de Mello, C.B.; Cardoso, TSG; Carvalho, CF; Rauni, RJR;OLIVEIRA, R. M.; Rodrigues, CC; Tudesco, ISS. Urbanicidade, Funções executivas e leitura em crianças no início do Ensino Fundamental. 2022. Tese (Doutorado em Pós-graduação em educação e saúde na infância e adolescência) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Stella Amaral Varizo

CORREA, J.; SILVA, R. M. P.; NAVAS, A. L. G. P.;OLIVEIRA, R. M.. Nomeação automatizada rápida e sua relação com velocidade e compreensão de leitura. 2021. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Priscila do Nascimento Marques

CORREA, J.OLIVEIRA, R. M.; SILVA, R. M. P.; santos, G.;FICHMAN, H. C.; Zimmermann, N.. Correlatos linguistico-cognitivos das tarefas de fluência verbal semântica e fonológica na infância. 2020. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Priscila do Nascimento Marques

CORREA, JANE;OLIVEIRA, R. M.; FICHMAN, HELENICE CHARCHAT; SILVA, R. M. P.. Correlatos linguistico-cognitivos das tarefas de fluencia verbal semantica e fonológica na infancia. 2020. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Bárbara Spenciere de Oliveira Campos

FICHMAN, HELENICE CHARCHAT; Sudo, F.K.; Norte, C.E.L.S.;OLIVEIRA, R. M.; CALVO, B. F.. Validação clínica das estratégias de construção do teste do desenho do relógio. 2020. Tese (Doutorado em programa de pós-graduação e pesquisa- psicologia clínica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Imira Fonseca de Azevedo

CORREA, J.OLIVEIRA, R. M.; Zimmermann, N.; Guimaraes, S.B.. Avaliando Planejamento: Estudo comparativo entre as tarefas torre de londres e torre de hanoi em crianças brasileiras. 2019. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Marina Martorelli Pinho

FICHMAN, HELENICE CHARCHAT; Norte, C.E.L.S.; Malloy-Diniz, L.F.; Sudo, F.K.; Panizzutti, R.A.;OLIVEIRA, R. M.. Atypical aspects in aging: extensive neuropsychological assessment in normal aging, mild cognitive impairment and alzheimer's disease. 2019. Tese (Doutorado em programa de pós-graduação e pesquisa- psicologia clínica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Conceição Santos Fernandes

FICHMAN, H. C.; Melo, C.V.; Norte, C.E.L.S.; Bosa, C.A.;OLIVEIRA, R. M.. Desenvolvimento e evidências de validade de uma nova bateria infanto-juvenil de avaliação de teoria da mente - ToM. 2019. Tese (Doutorado em programa de pós-graduação e pesquisa- psicologia clínica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Camila de Assis Faria

FICHMAN, H. C.; Mograbi, DC; CARAMELLI, P.; LANDEIRA-FERNANDEZ, J.L;OLIVEIRA, R. M.. Neuropsychological predictors of conversion to dementia and cognitive trajectory of older adults with mild cognitive impairment in two-year follow-up. 2016. Tese (Doutorado em Psicologia Clínica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Emmy Uehara Pires

LANDEIRA-FERNANDEZ, J.L;FICHMAN, H. C.; Borsa, JC;OLIVEIRA, R. M.; Miranda, NGM. Desenvolvimento de um instrumento computadorizado para avaliar habilidades executivas em criançcas: o jogo das cartas mágicas. 2014. Tese (Doutorado em Psicologia (Psicologia Clínica)) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Ana Carolina Duarte Lopes

SANTOS, T. C.; MARTELLO, A.;OLIVEIRA, R. M.; DECOURT, M. C. C.; SANTIAGO, A. L.. TDAH: novo sintoma da criança ou a criança como um novo sintoma da contemporaneidade. 2013. Tese (Doutorado em Teoria Psicanalítica) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Helenice Charchat

Oliveira, Rosinda Martins; CARAMELLI, P.; Bertolucci,PHFB; Xavier, GF; Sameshima, K. Heterogeneidade neuropsicológica no processo de envelhecimento: transição do normal aos estágios iniciais da doença de Alzheimer. 2003. Tese (Doutorado em Prog de pós-grad em neurociencias e comportamento) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Thomas Eichemberg Krahe

Oliveira, Rosinda Martins. Efeito da lateralidade e de pistas visuo-espaciais no tempo de imobilidade de camundongos durante o teste rotacional de nado livre. 2001. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Biologia) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Yael de Abreu Villaça

OLIVEIRA, R. M.; SCHMIDT, S. L.. Estudo dos mecanismos de cruzamento das fibras calosas e desenvolvimento do padrão de conexões ipsilaterais do feixe de probst. 2000. Tese (Doutorado em Biologia (Biociências Nucleares)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Alexandre Esteves Medina de Jesus

OLIVEIRA, R. M.. Efeito do sexo e da agenesia do corpo caloso na susceptibilidade às crises epilépticas induzidas pelo pentilenetetrazol. 2000. Tese (Doutorado em Biologia (Biociências Nucleares)) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Aluno: Stella Amaral Varizo

CORREA, J.; SILVA, R. M. P.; NAVAS, A. L. G. P.;OLIVEIRA, R. M.. Nomeação automatizada rápida e sua relação com velocidade e compreensão de leitura. 2020. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Verônica Carvalho de Araujo

FICHMAN, H. C.; Campos, F.S.; Norte, C.E.L.S.;OLIVEIRA, R. M.. Impacto da sobrecarga do cuidador na cognição de cuidadores familiares. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Priscila do Nascimento Marques

CORREA, J.OLIVEIRA, R. M.FICHMAN, H. C.; SILVA, R. M. P.. Correlatos linguistico-cognitivos das tarefas de fluencia verbal semantica e fonológica na infancia. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Andreza Moraes da Silva

FICHMAN, HELENICE CHARCHAT;OLIVEIRA, R. M.; Damasio, V.M.M.; Xavier, G.A.. Construção e avaliação de uma ferramenta de intervenção para desenvolvimento de flexibilidade cognitiva em crianças com Transtorno do Espectro Autista. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em programa de pós-graduação e pesquisa- psicologia clínica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Imira Fonseca de Azevedo

CORREA, J.OLIVEIRA, R. M.; Sá, J.L.S.N.; Silva, C.D.. Avaliando Planejamento: Estudo comparativo entre as tarefas torre de londres e torre de hanoi em crianças brasileiras. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Marina Martorelli Pinho

FICHMAN, H. C.; CALVO, B. F.;OLIVEIRA, R. M.. O impacto da autoregulação/automonitoramento nas atividades de vida diária em sujeitos saudáveis, com comprometimento cognitivo leve e demencia. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia Clínica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: GIULIANA RAMIRES DE SANTANA

CORREA, J.OLIVEIRA, R. M.; Melo, R.B.. Perfis Linguistico-cognitivos da fluência na leitura de palavras e de textos em escolares do ensino fundamental. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Emmy Uehara Pires

Oliveira, Rosinda MartinsFICHMAN, H. C.. Validação de um instrumento computadorizado para avaliar habilidades executivas em crianças pré-escolares. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Psicologia (Psicologia Clínica)) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Ana Carla Coquito Pereira Borré

CORREA, J.OLIVEIRA, R. M.; Charchat, H. ou Fichman-Charchat, H ou Charchat-Fichman, H; Marques, P.N.. CONFIABILIDADE E VALIDADE DO SISTEMA BRASILEIRO DE AVALIAÇÃO QUALITATIVA DA FIGURA DE REY (BRS-ROCF). 2022. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Raquel Carlos Magno Andrade

CORREA, J.OLIVEIRA, R. M.FICHMAN, H. C.; Zimmermann, N.. Correlatos cognitivos do desempenho de crianças de 7 a 11 anos na cópia da Figura complexa de Rey-Osterrieth. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Laryssa Siqueira Couto da Cunha Heckert Alves da Costa

FICHMAN, H. C.; LANDEIRA-FERNANDEZ, J.L;OLIVEIRA, R. M.. evidencias de validade da phone screening interview (PSI-TEA) para rastreio do transtorno do espectro autista em um serviço de psiquiatria infanto-juvenil. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em psicologia clínica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Rodrigo Gonzalez Ribeiro

FICHMAN, H. C.OLIVEIRA, R. M.. Perfil intelectual de crianças em idade escolar atendidas em ambulatorio psiquiatrico de instituição de assistencia médico-hospitalar na cidade do Rio de Janeiro. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em psicologia clínica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Tamiris de Moura Rangel

CORREA, JANE;OLIVEIRA, R. M.; PEREIRA, A. P. A.; FICHMAN, HELENICE CHARCHAT. Um novo sistema de avaliaçào qualitativa da cópia da Figurade Rey em Crianças. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Antonia de Azevedo Falcão Sigrist

FICHMAN, H. C.OLIVEIRA, R. M.. Propriedades psicométricas e validação inicial da USDC Performance based skills assessment (UPSA-1-Br). 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia (Psicologia Clínica)) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Verônica Carvalho de Araujo

FICHMAN, HELENICE CHARCHAT; Campos, F.S.; Norte, C.E.L.S.;OLIVEIRA, R. M.. Impacto da sobrecarga do cuidador na cognição de cuidadores familiares. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em psicologia clínica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Antonia de Azevedo Falcão Sigrist

FICHMAN, HELENICE CHARCHAT;OLIVEIRA, R. M.. Propriedades psicométricas e validação inicial do USDC Performance based skills assessment (UPSA-1-BR. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em psicologia clínica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Douglas de Faria Dutra

DAMASIO, B. F.;OLIVEIRA, R. M.CORREA, J.; Valentini, F.; Santos, P.P.P.. Funções Executivas: relações com o nível sócioeconômico e a mobilidade social. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: STELLA PEREIRA DA SILVA

FICHMAN, H. C.OLIVEIRA, R. M.. Acurácia Diagnóstica de um Protocolo para rastreio cognitivo em crianças com transtorno do espectro autista. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em psicologia clínica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Paula Bandeira Dias

CORREA, J.OLIVEIRA, R. M.; SILVA, R. M. P.; Melo, R.B.. O domínio da estrutura prototípica da narrativa de histórias e a compreensão de texto. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Aluno: Anna Carolina Tardin Azevedo Estefan

FICHMAN, H. C.OLIVEIRA, R. M.. A Influencia dos estilos parentais no desempenho das funções executivas em crianças de 9 a 11 anos. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de Pós graduação em psicologia clínica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

Aluno: Camila Maia De O

Oliveira, Rosinda Martins. Borges Paraná. Avaliação neuropsicológica da função executiva de planejamento em adultos após traumatismo cranioencefálico. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Psicologia) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Lia Pinheiro Machado do Amaral

Oliveira, Rosinda Martins. Um estudo das trajetórias de crianças em terapia de linguagem. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

OLIVEIRA, R. M.; MATSUSHIMA, E. H.; BICALHO, P. P. G.; Campos, L.A.M.; Kamizaki, R.. Comissão Julgadora do Concurso Público de Provas e Títulos para provimento efetivo de vagas no cargo de Professor da Carreira do Magistério Superior na Classe Adjunto A, do Departamento de Psicometria. 2021. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Oliveira, Rosinda Martins. Concurso Público para a Classe de Professor Assistente 20 h. 2013. Universidade Federal do Paraná.

Oliveira, Rosinda Martins. Concurso Público para a Classe de Professor Adjunto. 2011. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Oliveira, Rosinda Martins. Concurso Público para a Classe de Professor Adjunto 40h. 2011. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

OLIVEIRA, R. M.. Concurso público para provimento de cargo de professor adjunto da área de Psicometria e Pesquisa quantitativa em psicologia. 2010. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

OLIVEIRA, R. M.. Concurso público para provimento de cargo de professor adjunto da área de Testes Psicológicos do Departamento de Psicometria do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro.. 2010. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

OLIVEIRA, R. M.. Concurso Publico de provas e titulos para provimento de cargo de professor adjunto do depantamento de psicologia geral e experimental do IP da UFRJ. 2002. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Oliveira, Rosinda Martins. Concurso público para provimento do cargo de professor assistente na área de neuropsicologia da cognição humana. 1998. Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

OLIVEIRA, R. M.. Análise e emissão de pareceres dos trabalhos inscritos na XXXII Jornada de Iniciação Científica Artísitca e Cultural da UFRJ 2010.. 2010. Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Orientou

AMANDA ROSEIRA RAMOS

Valor preditivo da velocidade de processamento mental sobre a resposta a intervenção para aceleração da leitura por apagamento; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; (Orientador);

Taiane Evelyn da Silva

Caracterização dos escores estratégicos na Fluência Verbal em pacientes com transtorno do espectro autista; Início: 2024; Dissertação (Mestrado profissional em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; (Orientador);

Gabrielle Baptista Reis

Valor preditivo da capacidade da memória de trabalho sobre a resposta ao treino de aceleração de leitura por apagamento; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; (Orientador);

Fernanda Silva Ferreira

ACELETRA - aceleração da leitura em crianças dislexicas e de desenvolvimento típico; Início: 2019; Tese (Doutorado em programa de pós-graduação em Neurociência translacional) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Coorientador);

Amanda Gomes de Azevedo

Alterações de sensibilidade no transtorno do espectro autista; Início: 2024; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; (Orientador);

Myllena Barbosa Delgado

O desenvolvimento de funções executivas na síndrome alcoolico fetal; Início: 2024; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; (Orientador);

Maria Luiza de Castro Sousa

Exposição a violência e desenvolvimento de funções executivas; Início: 2024; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; (Orientador);

LUANA GARCIA GOMIDE

Resposta a aceleração de leitura de crianças com dificuldade de leitura com e sem rebaixamento atencional; Início: 2024; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; (Orientador);

Maria Tereza da Silva Franco

Desenvolvimento de velocidade de leitura; Início: 2024; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; (Orientador);

Matheus de Souza Nascimento

ACELETRA: EFEITOS EM DIFICULDADE DE COMPREENSÃO LEITORA; Início: 2023; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; (Orientador);

LUANA GARCIA GOMIDE

ACELETRA: EFEITOS NO DESENVOLVIMENTO TÍPICO; Início: 2022; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; (Orientador);

Maria Teresa da Silva Franco

: Efeitos da aceleração de leitura em crianças com desenvolvimento típico; Início: 2022; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Fabíola Andréia De Oliveira Dourado

Aceletra: efeitos no TDAh; Início: 2022; Iniciação científica (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; (Orientador);

Beatriz Lopes da Rocha Seabra

Instagram Neuropsicologia em casa; Início: 2022; Orientação de outra natureza; Universidade Federal do Rio de Janeiro; (Orientador);

Mayara Nunes Baptista da Costa

Instagram Neuropsicologia em casa; Início: 2022; Orientação de outra natureza; Universidade Federal do Rio de Janeiro; (Orientador);

Sofia Victoria Alves Farias

Instagram Neuropsicologia em casa; Início: 2022; Orientação de outra natureza; Universidade Federal do Rio de Janeiro; (Orientador);

Tamiris de Moura Rangel

Um novo sistema de avaliaçào qualitativa da cópia da Figurade Rey em Crianças; 2021; Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, ; Coorientador: Rosinda Martins Oliveira;

Raquel Carlos Magno Andrade

Correlatos cognitivos do desempenho de crianças de 7 a 11 anos na cópia da Figura complexa de Rey-Osterrieth; 2021; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, ; Coorientador: Rosinda Martins Oliveira;

Douglas de Farias Dutra

Funções Executivas: relações com o nível sócioeconômico e a mobilidade social; 2019; Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Rosinda Martins Oliveira;

Ana Carla Coquito Pereira Borré

CONFIABILIDADE E VALIDADE DO SISTEMA BRASILEIRO DE AVALIAÇÃO QUALITATIVA DA FIGURA DE REY (BRS-ROCF); 2019; Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, ; Coorientador: Rosinda Martins Oliveira;

Paula Bandeira Dias

Estrutura Prototípica da Narrativa de histórias e seus correlatos; 2018; Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, ; Coorientador: Rosinda Martins Oliveira;

Eduarda Peçanha Telles Moura

Estratégias na Evocação Tardia da Figura Complexa de Rey por crianças; 2017; Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Rosinda Martins Oliveira;

Eduarda Larrubia Franco Rocha

Memória de trabalho visuo-espacial em crianças surdas sinalizadoras; 2017; Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, ; Coorientador: Rosinda Martins Oliveira;

Marques, Priscila do Nascimento

Os métodos de cálculo de escores estratégicos na Tarefa de Fluência Verbal Fonológica para crianças; 2015; Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Rosinda Martins Oliveira;

Andreza da Silva Moraes

Critérios de pontuação da figura de Rey e especificidades do desenvolvimento infantil; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa de pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Rosinda Martins Oliveira;

Priscila do Nascimento Marques

Correlatos linguistico-cognitivos das tarefas de fluência verbal semântica e fonológica na infância; 2020; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Rosinda Martins Oliveira;

Sophia Borges Santos

Os efeitos do scaffolding parental no desenvolvimento das funções executivas básicas em crianças na fase pré-escolar; 2021; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Livia Maria Silva Nehme Marinho

Relação entre teoria da mente e funcionamento executivo no transtorno do espectro autista; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialiação em Avaliação Neuropsicológica) - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Rafaela Rezende dos Santos

Funções executivas quentes; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Tayrony Carlos Cavalcante Gonçalves

Avaliação Neuropsicológica com uso de Jogos como instrumentos psicométricos; 2024; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Danielle Pinheiro Martins

Efeitos da exposição a violência urbana sobre o desenvolvimento neurocognitivo; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Gabrielle Baptista Reis

Medidas de Memória de Trabalho; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Nathalia Arripia

O perfil cognitivo característico de pacientes com esquizofrenia; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Sara da Silva Moreira

O desenvolvimento da consciência fonológica; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

AMANDA ROSEIRA RAMOS

Teoria da Mente no desenvolvimento Típico: do nascimento a idade pré-escolar; 2023; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Taiane Evelyn da Silva

ESTUDO COMPARATIVO DO DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM DE CRIANÇAS NEUROTÍPICAS E CRIANÇAS COM TEA ENTRE 0 E 2 ANOS; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Kelly Araujo Moço

OS EFEITOS DA INFLUÊNCIA PARENTAL NO DESENVOLVIMENTO DE AUTORREGULAÇÃO EM CRIANÇAS NA PRIMEIRA INFÂNCIA; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, profaex ufrj; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Louise do Nascimento Marques

AS RELAÇÕES ENTRE CONTROLE INIBITÓRIO E O DESEMPENHO EM TAREFAS DE FALSA CRENÇA EM PRÉ ESCOLARES; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Clarissa de Carvalho Abreu

CORRELATOS COGNITIVOS AO LONGO DA TAREFA DE FLUÊNCIA VERBAL FONOLÓGICA EM CRIANÇAS: DIFERENÇA ENTRE LETRAS; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Kesley Vieira Ramos dos Santos

APRENDIZAGEM AUTOREGULADA E TDAH; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Estefania Alejandra Fiallos Tapia

: Memória de Trabalho em crianças: complicações na sala de aula, a importância de sua reabilitação e dicas de como treiná-la; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Yanna Cabral Litowsky

O perfil neuropsicológico do transtorno de Déficit de atenção e hiperatividade; ; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Bruna Nunes Santos

Aprendizagem autorregulada no ensino online de estudantes do nível universitário; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Nathalia Morais Viana Arripia

Perfil Neuropsicológico na Psicose infantil; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Danielle Pinheiro Martins

DESENVOLVIMENTO DE VELOCIDADE DE LEITURA; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Rehira Silveira Kritz

Roleplay em intervenção para desenvolvimento habilidade sociais no autismo; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Ana Caroline Minelli de Sá

Uso da tarefa ?histórias estranhas? na avaliação de teoria da mente em crianças com TEA; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Louise Tavares da Silva Barreto

Teoria da mente e compreensão leitora de textos narrativos no TEA de alto funcionamento; ; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

EDUARDO AMORIM ROCHA

Envelhecimento cognitivo: as alterações das funções executivas; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Maria Clara Gil Brandão

USO DE TREINOS COGNITIVOS PARA MEMÓRIA DE TRABALHO EM CRIANÇAS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/HIPERATIVIDADE (TDAH); 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Valkíria dos Anjos Fonseca Sampaio da Silva

Sequência de números e letras no wisc-iv em crianças brasileiras: Uma medida de memória de trabalho?; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Juliana Muniz Furtado de Souza

A tarefa de compreensão de gafes sociais "faux pas" na avaliação da teoria da mente; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Liandra Guedes Teixeira

Funções executivas, memória e envelhecimento cognitivo típico; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Abner de Oliveira Barros

A relação entre controle inibitório e medidas de nomeação rápida; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Nathalia de Encarnação Queiroz

INTERVENÇÕES COM A ESTRATÉGIA DE IMAGEM MENTAL E SEUS EFEITOS NA COMPREENSÃO LEITORA DE CRIANÇAS; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Jana Sousa Garcia de Carvalho

TREINO DE MEMÓRIA DE TRABALHO: EFEITOS E TRANSFERÊNCIA PARA OUTROS COMPONENTES COGNITIVOS; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Carolina Vicente dos Santos

Intervenções na Linguagem Oral e seus efeitos sobre a compreensão oral e leitora; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Tamiris de Moura Pinto

Intervenções com a estratégia das leituras repetidas e seus efeitos na fluência e compreensão leitora: uma revisão sistemática; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Ana Carla Coquito Pereira

ESTUDOS DE TREINAMENTO COM O READING ACCELERATION PROGRAM E SEUS IMPACTOS NA LEITURA; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

LEHMANN, Otto de Mello e Souza

Mapeando os modelos teóricos do desenvolvimento do conceito de número pela criança; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Rebeca Bartolote da Silva

O papel da linguagem no desenvolvimento do controle inibitório; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Ana Elena Vedoveli Francisco

O desenvolvimento do controle inibitório em crianças prematuras; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Douglas de Faria Dutra

Desenvolvimento da Memória de Trabalho Verbal na Infância e na Adolescência; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

MATA, Paula Nativa Martins

Mapas de histórias narrativas e intervenções na compreensão leitora; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

CAROLYNE BATISTA JUVENIL

Intervenções para desenvolvimento de vocabulário e compreensão leitora; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

MOURA, Eduarda Peçanha Telles

Estratégias de intervenção na habilidade de gerar inferência e compreensão de leitura; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Eduarda Naidel Barboza e Barbosa

Reabilitação Cognitiva em Idosos através da Terapia Assistida por Animais; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Priscila do Nascimento Marques

Desenvolvimento do Controle Inibitório: de Vigotsky a Teoria do Processamento da Informação; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Juscelino Dantas Duarte

Estudo do Paradigma Stroop Para Jovens Brasileiros de Baixa Escolaridade; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado) - Universidade Estácio de Sá; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Andreza da Silva Morais

Modelos Psicologicos do transtorno de defict de atencao e hiperatividade (TDAh); 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Formação de psiólogos) - Universidade Estácio de Sá; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Paula Labanca

Desenvolvimento do executivo central; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado) - Universidade Estácio de Sá; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Sandra R

A; Assis; Aprendizagem audio-verbal de Rey em crianças brasileiras; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Bacharelado) - Universidade Estácio de Sá; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Clarissa de Carvalho Abreu

Correlatos cognitivos dos escores estratégicos da tarefa de fluencia verbal: intervalos de 30 segundos; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Matheus de Souza Nascimento

ACELETRA: EFEITOS EM DIFICULDADE DE COMPREENSÃO LEITORA; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Maria Vitória D'amaral Savelle

ACELETRA: EFEITOS EM DISLEXICOS; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Pedro Fortes De Azevedo Rangel

ACELETRA: EFEITOS NO DESENVOLVIMENTO TÍPICO; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Beatriz Lopes da Rocha Seabra

Aceletra: efeitos no TDAh; 2022; Iniciação Científica - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Sara da Silva Moreira

ACELETRA: EFEITOS EM DIFICULDADE DE COMPREENSÃO LEITORA; 2022; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Danielle Pinheiro Martins

Correlatos Cognitivos da Fluência Verbal Semântica Categoria Frutas em Crianças; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Kesley Vieira Ramos dos Santos

Efeito do nivel socio-economico da familia sobre o desenvolvimento cognitivo de crianças; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Valkíria dos Anjos Fonseca Sampaio da Silva

comparação entre medidas de memória operacional do WISC IV em crianças; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

EDUARDO AMORIM ROCHA

Criação, Validação Neuropsicológica e Estudo Neurofisiológico do Programa ACELETRA, para a Aceleração da Leitura em Crianças; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Manuela Andrade de Paula Santos

Desenvolvimento das Funções Executivas: Fatores ambientais e medidas; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Kelly Araujo Moço

Criação, Validação Neuropsicológica e Estudo Neurofisiológico do Programa ACELETRA, para a Aceleração da Leitura em Crianças; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

ISABELLE PEREIRA APRIGIO

Criação, Validação Neuropsicológica e Estudo Neurofisiológico do Programa ACELETRA, para a Aceleração da Leitura em Crianças; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Dener Castro dos Santos

Desenvolvimento das Funções Executivas: Fatores ambientais e medidas; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Fabiana Coelho Jobim

Criação, Validação Neuropsicológica e Estudo Neurofisiológico do Programa ACELETRA, para a Aceleração da Leitura em Crianças; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Luiz Henrique Martins

Criação, Validação Neuropsicológica e Estudo Neurofisiológico do Programa ACELETRA, para a Aceleração da Leitura em Crianças; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Mariana Moraes Martins

Comparação entre medidas de controle inibitório em crianças: teste dos cinco dígitos e stroop; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Louise Tavares da Silva Barreto

Efeito do nível socioeconômico da família sobre o desenvolvimento cognitivo de crianças; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Ana Caroline Minelli de Sá

Efeito do nível socioeconômico da família sobre o desenvolvimento cognitivo de crianças; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Maria Clara Gil Brandão

Efeito do nível socioeconômico da família sobre o desenvolvimento cognitivo de crianças; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Abner Oliveira Barros

A relação entre o controle inibitório e medidas de nomeação rápida; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Vamberto Barreto Santos Junior

Comparação entre medidas de controle inibitório em crianças: teste dos cinco dígitos e stroop; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Juliana Muniz Furtado

Comparação entre medidas de controle inibitório em crianças: teste dos cinco dígitos e stroop; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Rehira Silveira Kritz

comparação entre medidas de memória operacional do WISC IV em crianças; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

GIOVANNA HELENA WITZEL SCHIAVON

comparação entre medidas de memória operacional do WISC IV em crianças; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharel Em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Paulo Alain de Moura Querette

comparação entre medidas de memória operacional do WISC IV em crianças; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

EDUARDO AMORIM ROCHA

comparação entre medidas de memória operacional do WISC IV em crianças; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharel Em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Tamiris de Moura Pinto

Efeito do nível socio-economico da família sobre o desenvolvimento cognitivo de crianças; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Nathalia Encarnação de Queiroz

Memória de trabalho em crianças com deficiência auditiva; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharel Em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Jana Sousa Garcia de Carvalho

Memória de trabalho em crianças com deficiência auditiva; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharel Em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Adriele Tailane Muniz

Memória de trabalho em crianças com deficiência auditiva; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharel Em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Ana Carla Coquito Pereira

Efeito do nível socio-economico da família sobre o desenvolvimento cognitivo de crianças; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Isabela Alves Santiago da Nóbrega

Efeito do nível socio-economico da família sobre o desenvolvimento cognitivo de crianças; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Ana Elena Vedoveli Francisco

Estratégias de Cópia da Figura Complexa de Rey por Crianças; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Rebeca Bartolote da Silva

Estudo de fidedignidade do Teste de Aprendizagem Auditivo Verbal de Rey em população infantil brasileira; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

MATA, Paula Nativa Martins

Escores do teste de aprendizagem auditivo-verbal de rey: é possível utilizá-los como medidas de memória de trabalho e controle inibitório na infância; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Douglas de Faria Dutra

Protocolos de intervenção com foco na geração de inferência e compreensão de leitura; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Iasmin Andrade Gabrig

Escores do teste de aprendizagem auditivo-verbal de rey: é possível utilizá-los como medidas de memória de trabalho e controle inibitório na infância; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Antonio Malvar Martins Neto

Efeitos do nível de escolaridade dos pais sobre o funcionamento cognitivo de crianças; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Eduarda P T Moura

Iniciação Científica; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Jorreine Chaban da Silva

Iniciação Científica; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Diego Alexandre Assis Pinto de Souza

Iniciação Científica; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Priscila do Nascimento Marques

Iniciação Científica; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Iasmin Andrade Gabrig

Desempenho de crianças brasileiras em tarefas de fluência verbal fonológica e semântica; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Iasmim Andrade Gabrig

Estudo do desenvolvimento da atenção seletiva entre 7 e 14 anos de idade; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Vera Lúcia Alves dos Santos

Iniciação Científica; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de Psicólogos) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Antonio Malvar Martins Neto

Estudo de clusteres semânticos no paradigma de fluência verbal ao longo do desenvolvimento; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Andreza da Silva Morais

Perfis cognitivos de crianças com dificuldade de aprendizagem; 2006; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de psiólogos) - Universidade Estácio de Sá, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Pedro Moacyr Chagas Brandão Junior

Padronização do teste de memória de rivermead; 2000; Iniciação Científica; (Graduando em Formação de psiólogos) - Universidade Estácio de Sá, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Amanda Tavares Andrade

Instagram Neuropsicologia em casa; 2022; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Ana Clara Correa Tavares de Sousa

Instagram Neuropsicologia em casa; 2022; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Francine Ferreira Pinto Horst Carvalho

Instagram Neuropsicologia em casa; 2022; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Júlia Gonçalves de Souza Ferreira

Instagram Neuropsicologia em casa; 2022; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Mariana Arias Moreira Ferreira

Instagram Neuropsicologia em casa; 2022; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Maria Eduarda Cipriano Simao

Instagram Neuropsicologia em casa; 2022; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Danielle Pinheiro Martins

avaliação de crianças com dificuldade de aprendizagem; 2022; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Nathalia Alves Bessa

Reabilitação de crianças com dificuldade de aprendizagem; 2022; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Tayrony Carlos Cavalcanti Gonçalves

Preditores cognitivos dos escores estrategicos ao longo da tarefa de fluencia verbal semantica; 2021; Orientação de outra natureza; (Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, ufrj - profaex; Orientador: Rosinda Martins Oliveira;

Produções bibliográficas

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  • Marques, P. ; DUTRA, D. F. ; PINTO, T. M. ; CORREA, J. ; OLIVEIRA, R. M. ; FICHMAN, H. C. . Evidências de confiabilidade teste-reteste dos escores estratégicos da Tarefa de Fluência Verbal Fonológica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • MOURA, E. P. T. ; Silva, AM ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação neuropsicológica com apoio escolar direcionado. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • DUTRA, D. F. ; MATA, P. N. ; FRANCISCO, A. E. V. ; MOURA, E. P. T. ; FRIAS, L. P. ; QUEIROZ, N. E. ; ANDRADE, R. C. M. ; Oliveira, Rosinda Martins . Protocolos de intervenção com foco na geração de inferência e compreensão de leitura - um estudo piloto. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • MELLO, G. I. S. ; MOURA, E. P. T. ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação neuropsicológica do funcionamento executivo e da atenção coordenada com apoio escolar para melhorar o desempenho acadêmico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • FRANCISCO, A. E. V. ; MELLO, G. I. S. ; Marques, P.N. ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação neuropsicológica coordenada com apoio escolar: promovendo aprendizagem auto-regulada em um caso de criança com atraso no desenvolvimento das funções executivas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • MOURA, E. P. T. ; OLIVEIRA, R. M. . Avaliação e Reabilitação Neuropsicológica de crianças com dificuldade de aprendizagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • MOURA, E. P. T. ; FRIAS, L. P. ; GOULART, N. C. ; OLIVEIRA, R. M. . As Funções Executivas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • MOURA, E. P. T. ; Silva, AM ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação neuropsicológica com apoio escolar direcionado. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • OLIVEIRA, R. M. ; MOURA, E. P. T. ; FRANCISCO, A. E. V. ; DUTRA, D. F. ; MATA, P. N. ; FRIAS, L. P. ; QUEIROZ, N. E. ; ANDRADE, R. C. M. . Protocolos de intervenção com foco na geração de inferência e compreensão de leitura - um estudo piloto. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • FRANCISCO, A. E. V. ; MELLO, G. I. S. ; Marques, P.N. ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação neuropsicológica coordenada com apoio escolar: promovendo aprendizagem auto-regulada em um caso de criança com atraso no desenvolvimento das funções executivas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Silva, AM ; JUVENIL, C. B. ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação neuropsicológica do funcionamento executivo e da atenção no DEL. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • MATA, P. N. ; DUTRA, D. F. ; OLIVEIRA, R. M. . Protocolos de intervenção com foco na geração de inferência e compreensão de leitura. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SANTOS, C. V. ; GABRIG, I. A. ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação Neuropsicológica com foco no funcionamento executivo e da linguagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • MELLO, G. I. S. ; MOURA, E. P. T. ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação neuropsicológica do funcionamento executivo e da atenção. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • OLIVEIRA, R. M. ; HENRIQUES, H. R. ; FRANCISCO, A. E. V. ; DUTRA, D. F. . Estimulação para o desenvolvimento da compreensão leitora. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • OLIVEIRA, R. M. ; FIGUEIREDO, E. A. M. ; OSORIO, D. A. ; GOULART, N. C. ; OLIVEIRA, M. F. . Efeito de avaliação neurospicologica sobre a motivação para o tratamento e a recuperação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • OLIVEIRA, R. M. ; MELO, G. I. C. ; MOURA, E. P. T. . Reabilitação Neuropsicologica do funcionamento executivo e da atenção. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • OLIVEIRA, R. M. ; FRANCISCO, A. E. V. ; HENRIQUES, H. R. ; DUTRA, D. F. . Estimulação para o desenvolvimento da compreensão leitora. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • OLIVEIRA, R. M. . Neuropsicologia e inclusão escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • SOUZA, D. G. ; GABRIG, I. A. ; SILVA, O. M. E. S. L. ; Marques, P.N. ; OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação Neuropsicologica com foco no funcionamento executivo e da linguagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • FRANCISCO, A. E. V. ; DUTRA, D. F. ; MOURA, E. P. T. ; HENRIQUES, H. R. ; FRIAS, L. P. ; QUEIROZ, N. E. ; MATA, P. N. ; ANDRADE, R. C. M. ; OLIVEIRA, R. M. . Estrategia para estimulação e avaliação da compreensão da leitura. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • MOURA, E. P. T. ; MELLO, G. I. S. ; OLIVEIRA, R. M. . ⇒ Reabilitação Neuropsicológica do Funcionamento Executivo e da Atenção na Dislexia. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • OLIVEIRA, R. M. . A certificação em neuropsicologia clínica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Silva, AM ; MOURA, E. P. T. ; OLIVEIRA, R. M. . ⇒ Reabilitação Neuropsicológica, com apoio escolar, de criança com rebaixamento da memória de trabalho associada a DEL.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • FRANCISCO, A. E. V. ; MELLO, G. I. S. ; OLIVEIRA, R. M. . ⇒ Reabilitação neuropsicológica de criança com atraso no desenvolvimento dasd funções executivas, coordenada com apoio escolar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • OLIVEIRA, R. M. ; GABRIG, I. A. ; MOURA, E. P. T. ; ALENCAR, C. . DESEVOLVIMENTO DE ATIVIDADE DE REABILITAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA: O JOGO DO LABIRINTO. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • OLIVEIRA, R. M. ; Martins Neto, A.M. ; GABRIG, I. A. ; MOURA, E. P. T. ; ABREU, M. A. ; SILVA, O. M. E. S. L. . AVALIAÇÃO E REABILITAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA DE CRIANÇAS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NO INSTITUTO DE PSICOLOGIA DA UFRJ. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • OLIVEIRA, R. M. ; FRANCISCO, A. E. V. ; Martins Neto, A.M. ; JUVENIL, C. B. ; SOUZA, I. C. . ESTIMULAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO NA LEITURA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • OLIVEIRA, R. M. ; GABRIG, I. A. ; Marques, P.N. ; MELO, G. I. C. ; Martins Neto, A.M. . RELAÇÃO ENTRE CONTROLE INIBITÓRIO E INTERFERÊNCIA PROATIVA NO DESEMPENHO DE CRIANÇAS COM REBAIXAMENTO ATENCIONAL NO TESTE DE APRENDIZAGEM AUDITIVO-VERBAL DE REY. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • GABRIG, I. A. ; FICHMAN, H. C. ; Fernandes, C.S. ; FARIA, C. A. ; Martins Neto, A.M. ; Marques, P.N. ; Oliveira, Rosinda Martins ; Silva, AM . Teste de aprendizagem de listas de palavras: medida de memória de longo prazo, memória de trabalho e controle atencional. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Oliveira, Rosinda Martins ; Fernandes, C.S. ; Charchat-Fichman, Helenice ; GABRIG, I. A. ; Marques, P.N. ; Martins Neto, A.M. ; Rezende, RASS ; Silva, AM ; Sousa, DAAP . Influência do nível de escolaridade das mães sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Oliveira, Rosinda Martins ; ALENCAR, C. . Estratégias de Reabilitação de dificuldade de aquisição de leitura e escrita no contexto de redução de capacidade da memória de trabalho. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Oliveira, Rosinda Martins ; Marques, P.N. . AVALIAÇÃO NEUROPSICOLÓGICA DE UMA CRIANÇA QUE SE RECUSA A FALAR. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Oliveira, Rosinda Martins ; Silva, AM . Avaliação neuropsicológica de uma criança com ausência de linguagem expressiva. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • Oliveira, Rosinda Martins ; Marques, P.N. ; Martins Neto, A.M. ; Sousa, DAAP . Dificuldades de aprendizagem: relações entre memória, atenção e funções executivas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Oliveira, Rosinda Martins . Avaliação neuropsicológica como uma modalidade de avaliação psicológica.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Oliveira, Rosinda Martins . Avaliação Neuropsicológica: uma modalidade de Avaliação Psicológica. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • OLIVEIRA, R. M. ; Charchat-Fichman, Helenice ; Silva, AM ; Barroso, CFG ; FARIA, C. A. ; Fernandes, C.S. . DESEMPENHO DE CRIANÇAS BRASILEIRAS EM TAREFAS DE FLUÊNCIA VERBAL. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • OLIVEIRA, R. M. ; Charchat-Fichman, Helenice ; Barroso, CFG ; Silva, AM ; FARIA, C. A. ; Fernandes, C.S. . PADRÕES DE DESEMPENHO DE CRIANÇAS COM QUEIXA DE DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NO WISCIII. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • OLIVEIRA, R. M. . Reabilitação Neuropsicológica: uma modalidade de intervenção psicológica. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • OLIVEIRA, R. M. . Sistemas metro-ferroviários - situação e perspectivas. Palestra: Avaliação e treinamento da atenção para condutores de trem. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • Oliveira, Rosinda Martins . Psicologia Clínica e Neuropsicologia. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • Charchat-Fichman, Helenice ; OLIVEIRA, R. M. ; Silva, AM ; Labanca, P ; Martinho, LMT ; Assis, SRA ; Barroso, CFG . Estudo da relação entre atenção seletiva, funções executivas e memória em crianças do ensino de escolas privadas brasileiras. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • Charchat-Fichman, Helenice ; OLIVEIRA, R. M. ; Silva, AM ; Labanca, P ; Martinho, LMT ; Assis, SRA ; Barroso, CFG . Estudo da consistencia dos critérios para pontuação e dados normativos do teste de Fluência verbal para crianças de ensino fundamental de escolas privadas brasileiras. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • OLIVEIRA, R. M. . A neuropsicologia e as suas relações com a psicologia do transito. 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • BRANDAO JUNIOR, P. M. ; MACEDO, J. S. ; Oliveira, Rosinda Martins ; Dutra-Wigg, Leandro . Resultados preliminares do estudo da versão brasileira do Rivermead Behavioral memory test. 2000. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • BRANDAO JUNIOR, P. M. ; MACEDO, J. S. ; Oliveira, Rosinda Martins . Estudo piloto de uma versão brasileira para crianças do protocolo de memória e aprendizagem audio-verbal de Rey. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • OLIVEIRA, R. M. . Reducao da amplitude dos movimentos envolvidos na escrita em pacientes parkinsonianos: efeito de pistas visuais e auditivas. 1996. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • OLIVEIRA, R. M. . Hipometria na doenca de parkinson. 1995. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Oliveira, Rosinda Martins . Curso de Capacitação Profissional para Psicólogos e Profissionais de Saúde da ABBR - Módulo 2. 2013.

Oliveira, Rosinda Martins . Curso de Capacitação Profissional para Psicólogos e Profissionais de Saúde da ABBR - Módulo 1. 2012.

Oliveira, Rosinda Martins . Avaliação e treinamento de condutores do metrô-rio para prevenção de ocorrências potencialmente perigosas. 2008.

Oliveira, Rosinda Martins . Avaliação e treinamento de condutores do metrô-rio para prevenção de ocorrências potencialmente perigosas. 2007.

Oliveira, Rosinda Martins . ANÁLISE DOS FATORES DETERMINANTES DE OCORRÊNCIAS POTENCIALMENTE PERIGOSAS ENVOLVENDO CONDUTORES DO METRO DO RIO DE JANEIRO. 2006.

OLIVEIRA, R. M. ; SCHMIDT, S. L. . Teste Comportamental de Memória de Rivermead. 1999.

LENT, R. ; OLIVEIRA, R. M. ; CORREA, JANE ; Bramati, I. ; Melo, B. ; Ferreira, F.S. ; Gemal, L. . Aceletra: aceleração de leitura por apagamento de texto. 2023.

OLIVEIRA, R. M. ; Cardial, K . ESCOLA, ESPAÇO SOCIAL DE CONVIVÊNCIA. 2023. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

OLIVEIRA, R. M. ; MALHERME, J. . Podcast: COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS ? SÉRIE EDUCAÇÃO TEM CIÊNCIA. 2020. (Programa de rádio ou TV/Outra).

OLIVEIRA, R. M. ; CORREA, J. . Instagram @neuropsicologia_em_casa. 2020; Tema: Brincar para estimular o desenvolvimento psicológico. (Rede social).

PIRES, IZABEL AUGUSTA HAZIN ; MIRANDA, M. ; BERLIM, C ; PEREIRA, A. P. A. ; Fonseca, R.P. ; SALGADO-AZONI, C. ; Andrade, N.C. ; Cardoso, C.O. ; Carvalho, CF ; Seabra, A.G. ; Norte, C.E.L.S. ; Malloy-Diniz, L.F. ; CALVO, B. F. ; Dias, N.M. ; OLIVEIRA, R. M. ; FICHMAN, H. C. ; Alves, RJR ; Kochhann, R ; ARAGÃO, LAURA CAROLINA LEMOS . Neuropsicologia:Ciência e Profissão. 2023. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Cartilha).

Charchat-Fichman, Helenice ; Oliveira, Rosinda Martins . Neuropsicologia Clínica. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    Criação, Validação Neuropsicológica e Estudo Neurofisiológico do Programa ACELETRA, para a Aceleração da Leitura em Crianças, Descrição: O presente projeto tem como principais objetivos determinar, testar e validar as bases neurais dos efeitos positivos de um software de aceleração da leitura ? ACELETRA, criado para o Português brasileiro, utilizando uma plataforma de monitoração semi-realista da atividade cerebral. O programa poderá ser utilizado em maior escala para acelerar o letramento de crianças com desenvolvimento típico, recuperar o atraso na aquisição da leitura por crianças que não conseguem aprender a ler por deficiências de natureza social/educacional, e mitigar os sintomas da dislexia do desenvolvimento. O projeto será executado por uma equipe multidisciplinar de neurocientistas, neuropsiquiatras, linguistas, psicólogos e técnicos de computação e processamento de dados, ligados a quatro unidades da UFRJ e ao Instituto D?Or de Pesquisa e Ensino, como projeto-piloto para testar intervenções translacionais em neurociência educacional, utilizando técnicas neuropsicológicas, neurofisiológicas (eletroencefalograma, EEG, e futuramente uma nova técnica de registro da atividade cerebral por meio de espectroscopia de infravermelho próximo, NIRS). O equipamento de EEG já está disponível no IDOR e conta com expertise técnica para uso imediato. O equipamento de NIRS será adquirido com recursos já aprovados pela FAPERJ e pelo CNPq, e quando implementado permitirá a criação de um hub multidisciplinar que poderá beneficiar outras linhas de pesquisa além da presente, vinculadas aos pesquisadores da Rede Nacional de Ciência para Educação, da qual o proponente é o coordenador. O software que está sendo criado e testado poderá ter um impacto importante como ferramenta educacional para tornar mais rápida a aprendizagem da leitura nas crianças típicas, mitigar o analfabetismo funcional e a consequente evasão escolar de crianças que não conseguem aprender a ler com compreensão plena, e minorar os sintomas de pacientes com dislexia do desenvolvimento. As técnicas de avaliação neuropsicológica são de domínio de uma equipe de psicólogos e psiquiatras da UFRJ e do IDOR.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Integrante / Jane Correa - Integrante / Roberto Lent - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

  • 2016 - Atual

    DESENVOLVIMENTO DA COMPREENSÃO LEITORA EM CRIANÇAS, Descrição: A leitura pode ser definida como um processo resultante da interação entre autor e leitor na busca de atribuição de sentido ao texto. Esse processo exige do leitor, muito além de conhecimentos linguísticos, habilidades cognitivas e conhecimentos prévios. Não apenas um receptor da mensagem, o leitor, realiza um trabalho ativo para a compreensão do material lido. Dessa forma, a compreensão leitora é uma competência fundamental que promove a aquisição de conhecimento e o autoaprendizado. Nesse sentido, a avaliação e desenvolvimento da habilidade de compreensão leitora têm sido foco de diversos estudos. Dentre as intervenções propostas, o mapa de histórias é utilizado como uma ferramenta para o desenvolvimento da compreensão de textos narrativos. Essa pesquisa objetiva estudar o desempenho em compreensão leitora de crianças brasileiras do 4º e 5º ano do ensino fundamental. Além disso, será desenvolvido um programa de intervenção de compreensão leitora a partir da estrutura de histórias para crianças brasileiras nessa escolaridade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Coordenador / Jane Correa - Integrante., Número de produções C, T & A: 11

  • 2015 - 2016

    Memória de trabalho visuoespacial em crianças surdas sinalizadoras, Descrição: A Memória de Trabalho é responsável por coordenar os processos de armazenagem e operação das informações. Por meio dela, torna-se possível a execução de tarefas cognitivas complexas como linguagem, compreensão, raciocínio e aprendizagem. Esta habilidade vem sendo apontada como preditiva do desempenho em uma ampla gama de habilidades cognitivas como resolução de problemas e desenvolvimento acadêmico em leitura, compreensão, matemática e ciências. Sabe-se que déficits em memória de trabalho podem impor limites à habilidade de aprender e ao desempenho escolar. A alça fonológica mostra-se essencial no desenvolvimento de linguagem em pessoas ouvintes e apoia a realização de uma série de operações linguísticas (aprendizagem de novas palavras, produção e compreensão de linguagem). Nas pessoas surdas, é provável que o esboço visuoespacial exerça papel fundamental no desenvolvimento linguístico e na aprendizagem, visto que a língua utilizada por elas (língua de sinais) é veiculada pelo canal visual e utiliza relações espaciais para representar informações. O presente trabalho tem por objetivo investigar a memória de trabalho em crianças surdas sinalizadoras brasileiras e a relação da desta com outras funções cognitivas, dentre elas, os processos de pensamento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Coordenador / Jane Correa - Integrante / Eduarda Larrubia Franco Rocha - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

  • 2015 - Atual

    Desenvolvimento das funções executivas: fatores ambientais e medidas, Descrição: As Funções Executivas (FEs) constituem um conjunto de processos mentais voltados para regular o pensamento e o comportamento dirigidos a um objetivo, desempenhando um papel essencial no pleno desenvolvimento do ser humano. O desenvolvimento das FEs ocorre a partir da interação com o ambiente. Sendo assim, o nível socioeconômico (NSE) é um indicador capaz de sintetizar medidas sociais, econômicas e ambientais capazes de influenciar o desenvolvimento das FEs. Além do NSE, a qualidade das interações sociais também são aspectos ambientais capazes de afetar as Funções Executivas, principalmente no contexto familiar. A presente pesquisa objetiva (a) investigar o desenvolvimento executivo de crianças brasileiras, e analisar a influência de fatores socioeconômicos e dos estilos parentais neste desenvolvimento; (b) estudar escores estratégicos para a duas medidas clássicas do funcionamento executivo (Tarefa de Fluência Verbal e Figura Complexa de Rey). Participarão do estudo crianças com idades entre 6 e 16 anos, de ambos os sexos, estudantes do Rio de Janeiro. As crianças serão recrutadas na escola e todos os alunos de uma turma serão convidados a participar da pesquisa, mas só serão aceitos perante a autorização dos responsáveis. Uma criança é considerada autorizada quando um responsável legal assina o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Serão usados como critérios de exclusão na pesquisa: histórico de doenças neurológicas ou neuropsiquiátrica; repetência escolar (informações coletadas através de questionário); deficiência visual ou auditiva grave e não corrigida; QI abaixo de 80; não ter respondido algum teste ou o questionário socioeconômico. Os participantes serão submetidos a três sessões de avaliação neuropsicológica com duração de 45 minutos nas dependências da escola, no período de aula, com intervalo de uma semana entre elas. A primeira sessão, faz parte do critério de inclusão, na qual será aplicada a Escala Wechsler Abreviada de Inteligência (WASI) para avaliar o coeficiente intelectual geral da criança (Q.I). Já a segunda sessão será composta pelo Teste Figura Complexa de Rey, Sequência de Números e Letras (WISC IV), a Tarefa de Stroop, Tarefa da Fluência Verbal e Dígitos (WISC IV). A terceira sessão inclui o subteste Códigos (WISC IV), Teste dos Cinco Dígitos (FDT), Nomeação Automatizada Rápida e versão adaptada do Teste de Consciência Fonológica para adultos. As variáveis relacionadas ao nível socioeconômico serão investigadas através de questionários respondidos pelo responsável legal de cada criança participante, material que será entregue aos participantes para que respondam em casa. Os dados coletados serão analisados para verificar o impacto de variáveis sociodemográficas sobre o desempenho cognitivo através de análises de regressão múltipla. Efeitos de mediadores também serão investigados através de equações de regressão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Coordenador / Jane Correa - Integrante / Bruno Figueiredo Damasio - Integrante., Número de produções C, T & A: 19

  • 2015 - Atual

    Desenvolvimento de funções executivas e medidas, Descrição: O desenvolvimento das funções executivas se estende ao longo de toda a vida, sendo a infância e a adolescência períodos de grande incremento de habilidades executivas. As diferentes funções executivas têm cursos de desenvolvimento particulares, e mudanças ocorrem nas relações entre elas e também entre as funções executivas e outras funções cognitivas. As mudanças no funcionamento cognitivo associadas ao desenvolvimento na infância e adolescência têm sido pouco exploradas no contexto de investigações de validade de diferentes instrumentos de avaliação neuropsicológica, em particular das tarefas de fluência verbal fonológica e do teste Figura complexa de Rey. Estudos das propriedades psicométricas desses instrumentos, levando em conta particularidades do desenvolvimento cognitivo podem contribuir tanto para a interpretação dos resultados de crianças e adolescentes nessas medidas, no contexto clínico e de pesquisa, assim como para a melhor compreensão do próprio desenvolvimento cognitivo. Considerando a importância de variáveis linguísticas, culturais e sociais para o desenvolvimento cognitivo, investigações nessa temática, em nosso meio, se tornam ainda mais relevantes. Este projeto tem por objetivos: avaliar evidências de validade para mensurar funções executivas e aspectos da linguagem, de diferentes escores da Tarefa de Fluência Verbal; criar um novo sistema de avaliação qualitativa da cópia da figura de Rey; investigar evidências de validade para mensurar funções executivas de sistemas de avaliação qualitativa da cópia da figura de Rey; e conhecer o percurso de desenvolvimento das funções executivas de crianças brasileiras e as interações entre estas e outras funções cognitivas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Coordenador / Helenice Charchat Fichman - Integrante / Jane Correa - Integrante.

  • 2010 - Atual

    Intervenção e diagnóstico na Dislexia e nos Distúrbios de Aprendizagem, Descrição: Há grande carência no que diz respeito às diversas ações em torno dos Distúrbios de Aprendizagem e da Dislexia no Estado do Rio de Janeiro, estejam elas voltadas para a prevenção, diagnóstico, intervenção, apoio à família ou capacitação de professores. Considerando-se a incidência de sua ocorrência na população geral, e os prejuízos que trazem para os cidadãos, ações públicas devem ser destacadas como prioridade. O ambulatório de Transtornos da Língua Escrita da UFRJ é o único serviço público especializado no Rio de Janeiro, tendo sido considerado "Centro de Referência em Dislexia" após edital do Instituto ABCD e análise de pesquisadores internacionais reconhecidos neste campo do saber. A pesquisa é baseada no programa de diagnóstico de indivíduos indicados pelas escolas ou serviços de saúde como em risco de Distúrbios de Aprendizagem e Dislexia, envolvendo fonoaudiologia, neuropsicologia, neuropediatria e psicopedagogia. A educação pública brasileira em nível básico, de um modo geral, apresenta índices desfavoráveis em relação aos resultados em testes de leitura e compreensão. O Programme for International Student Assessment (PISA) avaliou a habilidade de leitura em adolescentes de quinze anos em diversos países do mundo e o pior resultado em média de leitura foi o do Brasil (OECD, 2000). Uma pesquisa diagnóstica nessa área não tem como desconsiderar essa variável tão relevante. Portanto, após a primeira investigação diagnóstica interdisciplinar, crianças em risco de distúrbios de aprendizagem e dislexia, deverão passar por oficinas pedagógicas e de estimulação linguística, adaptadas ao nível de leitura revelado nas avaliações. Após 6 meses, será realizada nova avaliação, que poderá, então, ter maior credibilidade em função da evolução apresentada pela criança ou adolescente. Os objetivos principais são: Verificar a demanda deste tipo de atendimento especializado no Rio de Janeiro. Analisar o perfil linguístico-cognitivo das crianças e adolescentes avaliados em. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Integrante / Renata Mousinho Pereira da Silva - Coordenador / Bartira da Veiga Neves Silva - Integrante / Sheila Almeida Mendes - Integrante / Thamires Marcely da Luz pinho - Integrante / Vanessa Limoeiro Geraldo - Integrante.

  • 2004 - 2010

    Estudo da Heterogeneidade de perfis cognitivos de crianças com dificuldade de aprendizagem, Descrição: As dificuldades de aprendizagem são caracterizadas por rebaixamento significativo do desempenho acadêmico em leitura, escrita ou matemática, em relação ao esperado para determinada faixa etária e nível de escolaridade. Dificuldades de aprendizagem podem decorrer de alterações orgânicas, deficits sensoriais, doenças psiquiátricas ou de problemas relativos a estimulação cognitiva precária e ensino deficiente. Estudos recentes apontam para uma variedade de padrões de cmprometimento cognitivo subjacente as dificuldades de aprendizagem. Este estudo busca delinear esta heterogeneidade de perfis cognitivos em uma população brasileira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Coordenador / Helenice Charchat Fichman - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

  • 2002 - 2008

    Desenvolvimento de Instrumentos de Avaliação neuropsicológica, Descrição: Estudo das qualidades psicometricas e estudo normativo de medidas de atenção em memória para adultos e para crianças.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 11

  • 1995 - 1998

    Assimetrias inter-hemisféricas endógenas do sistema dopaminérgico nigro-estriatal e assimetrias comportamentais, Descrição: Estudos com animais e estudos com humanos apontam para a existencia de assimetrias cerebrais relacionadas a assimetrias comportamentais. Tais fenomenos foram, neste projeto, abordados em relação a preferencia manual observada em humanos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Coordenador / T E Krahe - Integrante / C C Filgueiras - Integrante / Sergio Luís Schmidt - Integrante / Fabíola R. Rocha - Integrante / Yael de Abreu-Villaça - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

  • 1995 - 1998

    Mecanismos subjacentes a hipometria na doença de Parkinson, Descrição: Pacientes com Doença de Parkinson apresentam redução da amplitude dos movimentos (micrografia, marcha de pequenos passos). O objetivo deste projeto é investigar os mecanismos relacionados a organização dos movimentos (e seu substrato neural) subjacentes a estes sintomas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosinda Martins Oliveira - Coordenador / Jeniffer M Gurd - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

Histórico profissional

Endereço profissional

  • Universidade Federal do Rio de Janeiro, Instituto de Psicologia, Departamento de Psicometria. , Avenida Pasteur, n 250, Pavilhão Nilton Campos, Campus da Praia Vermelha, Praia Vermelha, 22290240 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil, Telefone: (21) 38735339, URL da Homepage:

Experiência profissional

2009 - Atual

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado II, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Diretora Adjunta de Graduação - desde 2013 Substituta da Chefia de departamento - 2010-2011 Substituta da Diretora Acadêmica Adjunta de Graduação - 2011-2012 Substituto eventual de Chefia do Departamento de Psicometria - 2018-2022 Chefe do departamento de Psicometria - 2022-

Atividades

  • 01/2011

    Extensão universitária , Instituto de Psicologia.,Atividade de extensão realizada, Avaliação neuropsicológica e perfis cognitivos de crianças com dificu ldade de aprendizagem.

  • 01/2010

    Estágios , Instituto de Psicologia.,Estágio realizado, Avaliação neuropsicológica em dificuldades de aprendizagem.

  • 08/2009

    Pesquisa e desenvolvimento, Instituto de Psicologia.,Linhas de pesquisa

  • 08/2009

    Ensino, Psicologia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Avaliação Métodos e Técnicas em Psicologia I, Introdução a avaliação neuropsicológica de crianças com dificuldade de aprendizagem, Testes objetivos, Avaliação, métodos e técnicas em Psicologia I, Técnicas Expressivas e Projetivas II (Rorschach), Análise de Pesquisa, Elaboração de Medidas, Introdução a avaliação neuropsicológica de crianças com dificuldade de aprendizagem

  • 08/2011 - 08/2015

    Direção e administração, Instituto de Psicologia.,Cargo ou função, Diretor adjunto de graduação 2013-2016.

1988 - 1988

Fundação Getúlio Vargas

Vínculo: Auxiliar de Pesquisa, Enquadramento Funcional: Outro, Carga horária: 20

Atividades

  • 01/1988

    Pesquisa e desenvolvimento, Isop.,Linhas de pesquisa

2006 - 2009

Opportrans Concessão Metroviária

Vínculo: Consultor, Enquadramento Funcional: Consultor externo

Outras informações:
Prestação de consultoria voltada para prevenção de ocorrências potencialmente perigosas envolvendo condutores de carros metroviários

2004 - 2009

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: palestrante, Enquadramento Funcional: palestrante

Outras informações:
palestrante do módulo de neuropsicologia (neuropsicologia e envelhecimento) da pós-graduação em geriatria e gerontologia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro

1997 - 1998

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Bolsista - fixação de Pesquisa, Enquadramento Funcional: Outro, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Bolsista na categoria de Fixação de Pesquisador (FAPERJ), no Laboratório de Neurofisiologia, Departamento de Fisiologia, Instituto de Biologia, UERJ. Pesquisa em Psicologia Experimental e Neuropsicologia. Ensino de Neurofisiologia em cursos da Graduação.(de 1997 a 1998)

1995 - 1997

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Bolsista recém-doutor, Enquadramento Funcional: Outro, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Bolsista na categoria Recém-Doutor (CNPq), no Laboratório de Neurofisiologia, Departamento de Fisiologia, Instituto de Biologia, UERJ - Pesquisa em Psicologia Experimental e Neuropsicologia. Ensino de Neurofisiologia em cursos da Graduação e Pós-graduação.(de 1995 a 1997)

Atividades

  • 02/1997 - 07/1998

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Neurofisiologia

  • 01/1995

    Pesquisa e desenvolvimento, Centro Biomédico, Departamento de Ciências Fisiológicas.,Linhas de pesquisa

1998 - 2009

Universidade Estácio de Sá

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professor

Outras informações:
Ministrei as seguintes disciplinas ao longo deste período: neuropsicologia, psicologia da Motivação e emoção, psicologia da aprendizagem e memória, psicologia do pensamento e linguagem, Metodos e tecnicas de pesquisa em psicologia, estagio supervisionado em psicologia clínica. Além disso desempenhava atividades de pesquisa

2002 - 2006

Universidade Estácio de Sá

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Coordenador do Curso de Psicologia - C Rebouç, Carga horária: 40

Outras informações:
Durante este período foi criada uma estrutura administrativa para esta coordenação. Também foi feita, juntamente com os coordenadores de curso de outros campi e a direção geral do curso, a revisão curricular tendo em vista as novas diretrizes para formação de psicólogos - MEC. No Campus Rebouças, as linhas de pesquisa existentes passaram a receber formalmente os alunos que se matriculavam nas disciplinas de pesquisa do bacharelado. Além disso, foram estimuladas novas linhas de pesquisa tanto na área da clínica quanto da saúde coletiva, entendidas como as enfases curriculares do curso naquele campus.

1998 - 2002

Universidade Estácio de Sá

Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Coordenador do Serviço de Psicologia Aplicada, Carga horária: 40

Outras informações:
Durante este período Coordenei o Serviço de Psicologia Aplicada do Campus Rebouças da Universidade Estácio de Sá. O Serviço foi reformulado em termos administrativos e acadêmicos. Criamos, ao longo de 3 anos e meio, equipes de estágio em diferentes áreas e abordagens teóricas da clínica psicológica (terapia cognitivo comportamental, existencial-humanista, gestalt, psicanálise, psicoterapia de grupo, orientação vocacional, neuropsicologia e uma equipe especialista para crianças, de orientação psicanalítica), assim como na área da saúde coletiva. Também foram criadas as sessões clínicas onde alunos de todas as áreas da clínica apresentavam em discutiam casos sob supervisão. Estas modificações estavam orientadas para contribuir as mudanças curriculares que foram implementadas quando ocorreu a publicação das novas diretrizes curriculares para formação de psicólogos.

Atividades

  • 08/1998 - 04/2009

    Pesquisa e desenvolvimento, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Curso de Psicologia.,Linhas de pesquisa

  • 08/1998 - 04/2009

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Neuropsicologia, Psicologia Geral e Experimental IV - Pensamento e Linguagem

  • 03/2002 - 07/2006

    Direção e administração, Centro de Ciências Biológicas e da Saúde, Curso de Psicologia.,Cargo ou função, Coordenador de Curso.

  • 08/1998 - 02/2002

    Direção e administração, .,Cargo ou função, Coordenador do Serviço de Psicologia Aplicada.

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