Lucas Vivas de Sá

Formação complementar

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Orientou

Produções bibliográficas

• MESSEDER NETO, HÉLIO DA SILVA ; DE SÁ, LUCAS VIVAS . TEORIA DA ATIVIDADE EM FOCO: ENLACES COM A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE QUÍMICA. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 35, p. 23-43, 2020.

• MESSEDER NETO, H. S. ; SÁ, L. V. ; BRITO, M. M. . Conceitos Químicos em Debate. 1. ed. Salvador: EDUFBA, 2022. v. 1. 149p .

• Santana, Carolina Queiroz ; Brandão, Luís Felipe Silva da Paixão ; SÁ, Lucas Vivas de . ANÁLISE DE ARTIGOS PUBLICADOS NA SEÇÃO EDUCAÇÃO EM QUÍMICA E MULTIMÍDIA DA REVISTA QUÍMICA NOVA NA ESCOLA NO PERÍODO DE 2010 A 2016. Pensando as licenciaturas. 1ed.Ponta Grossa (PR): Antonella Carvalho de Oliveira, 2019, v. , p. 140-147.

• SÁ, L. V. ; EICHLER, M. L. ; PIMENTEL, H. O. . O perfil dos objetos de aprendizagem: uma análise dos repositórios brasileiros. In: Bárbara Carine Soares Pinheiro; Hélio da Silva Messeder Neto; Edilson Fortuna de Moradillo; José Luis de Paula Barros Silva. (Org.). Identidade e formação docente em química. 1ed.São Paulo: Livraria da física, 2016, v. 1, p. 101-120.

• SÁ, L. V. ; MORADILLO, E. F. ; MESSEDER NETO, H. S. ; PINHEIRO, B. C. S. ; PIMENTEL, H. O. ; SANTOS, M. S. ; NUNES, D. J. S. ; ANDRADE, C. J. ; JESUS, P. C. S. ; CARVALHO, J. R. M. . A Arte na Formação de Professores de Química: Abordagem Sócio-Histórica. In: Congresso Brasileiro de Química, 2018, São Luís. 58º Congresso Brasileiro de Química, 2018. v. 1.

• SÁ, L. V. ; MORADILLO, E. F. ; CARVALHO, J. R. M. ; MESSEDER NETO, H. S. ; PIMENTEL, H. O. ; PINHEIRO, B. C. S. ; NUNES, D. J. S. ; SANTOS, M. S. . Núcleo de Pesquisa em Ensino de Química da UFBA: Dez Anos da Abordagem Sócio-Histórica na Dimensão Prática da Licenciatura em Química. In: 16º Simpósio Brasileiro de Educação Química, 2018, Rio de Janeiro. 16º Simpósio Brasileiro de Educação Química, 2018. v. 1.

• SÁ, L. V. ; COUTO, E. . A divulgação científica no facebook: Uma análise do perfil de algumas páginas.. In: 16º Simpósio Brasileiro de Educação Química, 2018, Rio de Janeiro. 16º Simpósio Brasileiro de Educação Química, 2018.

• SÁ, L. V. ; MESSEDER NETO, H. S. ; MORADILLO, E. F. . A utilização das Tecnologias Digitais no Ensino de Química: Uma análise dos trabalhos presentes na QNEsc á luz da Teoria da Atividade. In: XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016, Florianópolis. Anais do XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016.

• LIMA, R. S. ; SANTOS, A. O. ; SÁ, L. V. . Química Forense: Uma proposta de ensino Contextualizado. In: XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016, Florianópolis. Anais do XVIII Encontro Nacional de Ensino de Química, 2016.

• SÁ, L. V. ; MORADILLO, E. F. ; MESSEDER NETO, H. S. ; ANUNCIACAO, B. C. P. ; PIMENTEL, H. O. . As TICs no novo currículo dos cursos de licenciatura em Química da UFBA-Brasil: O caso do PARFOR. In: XVI Encontro Nacional de Educação em Ciências, 2015, Lisboa - Portugal. XVI Encontro Nacional de Educação em Ciências, 2015.

• MORADILLO, E. F. ; PIMENTEL, H. O. ; SÁ, L. V. ; MESSEDER NETO, H. S. . O trabalho em Química e suas Interfaces com a economia política: Os plásticos. In: 55º Congresso Brasileiro de Química, 2015, Goiania. 55º Congresso Brasileiro de Química, 2015.

• SÁ, L. V. ; MORADILLO, E. F. ; MESSEDER NETO, H. S. ; ANUNCIACAO, B. C. P. ; PIMENTEL, H. O. ; LIMA, C. . Superando o referencial empírico-analítico na formação de professores de ciências: a experiência do curso de licenciatura da Ufba. In: V Encontro Regional de Educação, Marxismo e Emancipação Humana. In: V Encontro Regional de Educação, Marxismo e Emancipação Humana, 2013, Ilhéus. V Encontro Regional de Educação, Marxismo e Emancipação Humana, 2013.

• SÁ, L. V. ; MORADILLO, E. F. ; ANUNCIACAO, B. C. P. ; PIMENTEL, H. O. ; MESSEDER NETO, H. S. ; CUNHA, M. B. M. . O Trabalho Pedagógico no Curso de Licenciatura em Educação do Campo da Ufba: A Experiência da Área das Ciências da Natureza e Matemática. In: II Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas sobre Educação do Campo e IV Jornada de Educação Especial no Campo, 2013, São Carlos. II Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas sobre Educação do Campo e IV Jornada de Educação Especial no Campo, 2013.

• SÁ, L. V. ; MORADILLO, E. F. ; PIMENTEL, H. O. ; MESSEDER NETO, H. S. ; ANUNCIACAO, B. C. P. ; LIMA, C. . A incorporação da pedagogia histórico-crítica nos componentes curriculares de metodologia do ensino de química: a experiência da Ufba. In: 53º Congresso Brasileiro de Química, 2013, Rio de Janeiro. 53º Congresso Brasileiro de Química, 2013.

• SÁ, L. V. ; MORADILLO, E. F. ; CUNHA, M. B. M. ; MESSEDER NETO, H. S. ; ANUNCIACAO, B. C. P. ; PENHA, A. F. ; SILVA, J. L. P. B. ; VIOTTO, H. . A Área da Ciências da Natureza e Matemática na Licenciatura em Educação do Campo da Ufba: referenciais teórico-metodológicos para formação de professores por área de conhecimento.. In: 8 Congresso Internacional de Educação Superior, 2012, Havana-Cuba. 8 Congresso Internacional de Educação Superior, 2012.

• SÁ, L. V. ; MESSEDER NETO, H. S. ; ANUNCIACAO, B. C. P. ; MORADILLO, E. F. . Criação de proposta para o ensino de química na Licenciatura em Educação do Campo utilizando mapas conceituais. In: Congresso Brasileiro de Ciências da Natureza, 2011, Senhor do Bonfim. Anais do Congresso Brasileiro de Ciências da Natureza, 2011.

• MESSEDER NETO, H. S. ; SÁ, L. V. ; ANUNCIACAO, B. C. P. ; MORADILLO, E. F. . Avaliação sem medo: Experiências em sala de aula de ciências. In: Congresso Brasileiro de Ciências da Natureza, 2011, Senhor do Bonfim. Anais do Congresso Brasileiro de Ciências da Natureza, 2011.

• SÁ, L. V. ; ALMEIDA, J. V. ; EICHLER, M. L. . Classificação de Objetos de Aprendizagem para o Ensino de Química. In: Encontro Nacional de Ensino de Química, 2010, Brasília. XV Eneq, 2010.

• SÁ, L. V. ; PIMENTEL, H. O. ; MESSEDER NETO, H. S. ; ANUNCIACAO, B. C. P. ; CORTES, L. P. . A Química dos Materiais Perigosos como Componente Curricular.. In: 54º Congresso Brasileiro de Química, 2014, Natal. 54º Congresso Brasileiro de Química, 2014.

• SÁ, L. V. ; MORADILLO, E. F. ; MESSEDER NETO, H. S. ; ANUNCIACAO, B. C. P. . Contribuições da Disciplina História e Epistemologia no Ensino de Química para o curso de Licenciatura em Química do Parfor/Ufba. In: 54º Congresso Brasileiro de Química, 2014, Natal. 54º Congresso Brasileiro de Química, 2014.

• SÁ, L. V. ; MORADILLO, E. F. ; MESSEDER NETO, H. S. . Polaridade e Solubilidade: corrigindo alguns equívocos. In: XI Encontro de Educação em Química da Bahia, 2013, Itapetinga. XI Encontro de Educação em Química da Bahia, 2013.

• SÁ, L. V. . A tecnologia na aprendizagem: Uma perspectiva histórico crítica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SÁ, L. V. ; MESSEDER NETO, H. S. . Uma proposta experimental para o ensino do conteúdo de solubilidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORADILLO, E. F. ; CUNHA, M. B. M. ; ANUNCIACAO, B. C. P. ; MESSEDER NETO, H. S. ; SÁ, L. V. . Licenciatura em educação do campo da UFBA: Trabalho pedagógico e interdisciplinaridade. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORADILLO, E. F. ; ABREU, H. V. ; CUNHA, M. B. M. ; PENHA, A. F. ; PIMENTEL, H. O. ; SÁ, L. V. ; BARROS, J. L. P. . Educação do campo: Principios gerais para a formação de professores por área de conhecimento. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORADILLO, E. F. ; CUNHA, M. B. M. ; TAFFAREL, C. N. ; ANUNCIACAO, B. C. P. ; PERIN, T. F. ; MESSEDER NETO, H. S. ; SÁ, L. V. ; PENHA, A. F. . Licenciatura em educação do campo: Pressupostos e princípios filosóficos e pedagógicos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2024

  PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (24) . , Integrantes: Lucas Vivas de Sá - Coordenador.

• 2016 - Atual

  Tecnologias Digitais no ensino de ciências: Uma perspectiva crítica, Descrição: Essa pesquisa tem a finalidade de investigar as práticas de ensino de ciências que se utilizam das tecnologias digitais. Dentro dessa proposta, avalia-se a forma de utilização de tais recursos para o melhor entendimento da atuação desses no processo educacional a fim de superar o caráter fetichista das tecnologias e trazer uma compreensão socio-cultural da mesma. Para isso, busca-se como base teórica o materialismo histórico-dialético a partir da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucas Vivas de Sá - Coordenador / Edilson Fortuna de Moradillo - Integrante.

• 2010 - 2015

  Licenciatura em Educação do Campo: para além da formação empírico-analítica, Descrição: Essa pesquisa procura dar continuidade aos projetos de pesquisa desenvolvidos no Departamento de Química Geral e Inorgânica, no período de 2004 a 2010. Essas pesquisas contribuíram para enraizar uma concepção de formação de professores consubstanciada na pedagogia histórico-crítica. A utilização da pedagogia histórico-crítica no ensino de ciências é incipiente, por isso estamos desenvolvendo estudos para testar a sua viabilidade no ensino de ciências em geral e na química em particular, principalmente no ensino básico. O curso de Licenciatura em Educação do Campo é uma experiência piloto, assumida inicialmente por quatro Universidades Federais: UFBA, UFMG, UFS e UNB. No caso da UFBA, foi proposto um novo currículo pautado nos referencias do materialismo histórico e dialético, na pedagogia histórico-crítica, na psicologia histórico-cultural da Escola de Vigotski e nos conhecimentos científicos específicos das diversas áreas de conhecimento, acumulados pela humanidade. O curso tem cinco áreas de conhecimentos: Ciências da Natureza e Matemática, Linguagem e Códigos, Ciências Humanas e Sociais, Ciências Agrárias e Comunicação e Novas Tecnologias. Os alunos alternam um tempo na escola e outro na comunidade. A organização do ensino tem como base o sistema de complexos temáticos de Pistrak (2006). Resultados esperados: Os resultados positivos alcançados com a reforma curricular do curso de Licenciatura em Química/Ufba, onde a pedagogia histórico-crítica teve um destaque, mostra a possibilidade de formarmos professores para o Campo, por área de conhecimento, que possam intervir de forma consistente no ensino básico (fundamental e médio), utilizando para isso os referenciais da pedagogia histórico-crítica na formatação do projeto político-pedagógico da escola e nas atividades em sala de aula. Portanto, esperamos que essa pesquisa aponte caminhos para realização desses objetivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucas Vivas de Sá - Integrante / Hélio da Silva Messeder Neto - Integrante / Bárbara Carine Pinheiro da Anunciação - Integrante / Edilson Fortuna de Moradillo - Coordenador / Maria Bernadete de Melo Cunha - Integrante / Celi Neuza Taffarel - Integrante.

• 2010 - Atual

  Ensino de Ciências na Perspectiva Sócio-Histórica, Descrição: ssa pesquisa procura dar continuidade aos projetos de pesquisa desenvolvidos no Departamento de Química Geral e Inorgânica, no período de 2004 a 2010. Essas pesquisas contribuíram para enraizar uma concepção de formação de professores consubstanciada na pedagogia histórico-crítica. A utilização da pedagogia histórico-crítica no ensino de ciências é incipiente, por isso estamos desenvolvendo estudos para testar a sua viabilidade no ensino de ciências em geral e na química em particular, principalmente no ensino básico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucas Vivas de Sá - Integrante / Hélio da Silva Messeder Neto - Integrante / Bárbara Carine Pinheiro da Anunciação - Integrante / Edilson Fortuna de Moradillo - Coordenador / Claudiane Lima - Integrante / Maximiller Souza Santos - Integrante / Maricleide Pereira de Lima - Integrante / Aldemir Francisco Ribeiro Júnior - Integrante.