Aline Cristina Mauricio

Possui graduação em psicologia pela Universidade de São Paulo (2002), mestrado em Psicologia (Psicologia Experimental) pela Universidade de São Paulo (2004) e doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental) pela Universidade de São Paulo (2009). Atualmente é psicóloga CAPSi da Prefeitura de Santana de Parnaíba, professora de pós-graduação da FACULDADE MOZARTEUM DE SÃO PAULO e professora da Faculdade de Santana de Parnaíba. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia, Educação e Inclusão, atuando principalmente nos seguintes temas: surdez, avaliação, língua de sinais brasileira, leitura, Libras, docência do ensino superior, inclusão, autismo e psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem.

Informações coletadas do Lattes em 04/07/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Psicologia (Psicologia Experimental)

2005 - 2009

Universidade de São Paulo
Título: Morfemas Metafóricos na LIbras: análise da estrutura morfêmica de 1577 sinais em 34 morfemas moleculares e 14 classes de morfemas molares
, Ano de obtenção: 2009. Fernando César Capovilla. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Língua Brasileira de Sinais; morfologia; Aprendizagem.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística. Setores de atividade: Educação; Saúde e Serviços Sociais.

Mestrado em Psicologia (Psicologia Experimental)

2003 - 2004

Universidade de São Paulo
Título: Competência de leitura em surdos de 1a. -9a. série: Avaliando processos quirêmicos, semânticos e ortográficos via teste de nomeação de figuras (TNF1.1-Escolha)
, Ano de Obtenção: 2004.Fernando César Capovilla.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: avaliação cognitiva; avaliação neuropsicológica.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Setores de atividade: Neurociências.

Especialização em Educação Especial com Ênfase em Transtornos Globais do Desenvolvimento

2021 - 2023

Faculdade Play
Título: Sem monografia
Orientador: Sem monografia

Graduação em psicologia

1998 - 2002

Universidade de São Paulo

Formação complementar

2016 - 2017

capacitação de professores para Educação Inclusiva. (Carga horária: 48h). , Turma do Jiló, TURMA DO JILÓ, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Cognitiva.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Experimental.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Experimental/Especialidade: Processos Cognitivos e Atencionais.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia Experimental/Especialidade: Processos de Aprendizagem, Memória e Motivação.

Participação em eventos

I Fórum de Prevenção ao suicídio. 2018. (Outra).

V Colóquio Internacional de Análise do discurso.Alguns pontos de vista sobre memória construtiva na produção de narrativa oral infantil. 2018. (Outra).

Conferência "Psicomotricidade, uma ciência para qualquer idade". 2017. (Outra).

I Simpósio sobre Educação Inclusiva. 2017. (Simpósio).

Luta contra a medicalização em tempos de ameaças de direitos. 2016. (Encontro).

seminário Cuidados alternativos para crianças: prática para além do acolhimenento. 2015. (Seminário).

X Conferencia Municipal dos direitos da criança e do adolescente. 2015. (Encontro).

Semana de Psicologia da PUC- MInas. Suas ; A atuação do profissional Psicólogo. 2011. (Feira).

Semana das Licenciaturas do centro Universitário Sant''Anna.Distúrbios de aprendizagem. 2009. (Seminário).

Congresso internacional BIlinguismo Educação para Surdos. Desenvolvimento da compreensão da fala por leitura orofacial. 2008. (Congresso).

CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO PARA SURDOS ? PRÁTICAS E PERSPECTIVAS. ANÁLISE DA ESTRUTURA MORFÊMICA DOS SINAIS DO NOVO DEIT-LIBRAS: DICIONÁRIO ILUSTRADO TRILÍNGUE DA lÍNGUA DE SINAIS BRASILEIRAANÁLISE DA ESTRUTURA MORFÊMICA DOS SINAIS DO NOVO DEIT-LIBRAS: DICIONÁRIO ILUSTRADO TRILÍNGUE DA lÍNGUA DE SINAIS BRASILEIRA. 2008. (Congresso).

I Congresso Multidisciplinar de Transtornos de Aprendizagem. Novo dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da Língua de Sinais Brasileira (Novo Deit-Libras). 2008. (Congresso).

I congresso multidisciplinar de transtornos de aprendizagem e reabilitaçãpo.Novo Dicionário enciclopédico ilustrado triíingue da Língua de sinais. 2008. (Simpósio).

IV Congresso Interamericano de Psicologia da Saúde Neurociências e Psicopatologia ? Interfaces e I Congresso Internacional de Neuropsicologia e neurociências. BAIXO DESEMPENHO EM TAREFAS DE LEITURA E DÉFICITS NAS REPRESENTAÇÕES FONOLÓGICAS DO ESPECTRO DAS FRICATIVAS: UMA PROVÁVEL RELAÇÃO. 2007. (Congresso).

Dislexia; Transtornos de leitura e escrita. 2006. (Encontro).

VIII Simpósio de Ciências Aplicadas da FAEF.Mesa redonda: Implicaões da informática nas diferentes áreas profissionais. 2005. (Simpósio).

Discussão de caso clínico: "A estrangeira". 2004. (Encontro).

Jornada Ser e Fazer "O acontecer clínico: Apresentação e materialidade". 2003. (Encontro).

II Seminários Avançados em Psicopedagogia. Dicionário Enciclopédido Ilustrado Trilíngue da Libras para surdos: Abrindo as portas para o trabalho psicopedagógico com surdos brasileiros.. 2001. (Congresso).

II Seminários Avançados em Psicopedagogia. A..Diferenças nas funções cognitivas entre bons e pobres leitores.II Seminários Avançados em Psicopedagogia. 2001. (Congresso).

IV Simpósio em Filosofia e Ciência - Universidade e produção do conhecimento: Problemas e perspectivas para a construção de uma sociedade inclusiva.O International Dyslexia Test e o perfil cognitivo de crianças com dificuldades em escrita. 2001. (Simpósio).

IV Simpósio em Filosofia e Ciência - Universidade e produção do conhecimento: Problemas e perspectivas para a construção de uma sociedade inclusiva..Professoras alfabetizadoras introduzem atividades metafonológicas.. 2001. (Simpósio).

V Congresso Interno do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Fundamento do trabalho psicológico com o surdo brasileiro: Dicionário Enciclopédido da Libras.. 2001. (Congresso).

VII Congresso Latino Americano de Neuropsicologia e VI Congresso Brasileiro de Neuropsicologia. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngüe da Libras para surdos. 2001. (Congresso).

VII Congresso Latino Americano de Neuropsicologia e VI Congresso Brasileiro de Neuropsicologia. Desenvolvimento de vocabulário receptivo e de consciência fonológica em crianças pré-escolares. 2001. (Congresso).

VII Congresso Latino Americano de Neuropsicologia e VI Congresso Brasileiro de Neuropsicologia. Crianças com dificuldades em escrita: Perfil cognitivo no Inteernational Dyslexia Test. 2001. (Congresso).

VII Congresso Latino Americano de Neuropsicologia e VI Congresso Brasileiro de Neuropsicologia. Efeito da introdução de atividades metafonológicas em classes de alfabetização. 2001. (Congresso).

Congresso Brasileiro de Tecnologia em (re)habilitação cognitiva.. Língua de Sinais Brasileira: Sistema computadorizado de busca de sinais por morfologia.. 2000. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Tecnologia em (re)habilitação cognitiva.. Diagnóstico diferencial do distúrbio de aquisição de leitura: Teste contrastivo de compreensão auditiva e de leitura.. 2000. (Congresso).

II Congresso Brasileiro de Tecnologia em (re)habilitação cognitiva.. Língua de Sinais Brasileira: Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngue.. 2000. (Congresso).

IV Congresso Interno do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. O desenvolvimento da consciência fonológica e suas correlações com leitura e escrita. 1998. (Congresso).

Manual Resumos do IV Congresso Interno do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Manual ilustrado de sinais: compilação e registro de 1500 sinais usados por surdos brasileiros. 1998. (Congresso).

Resumos do VI Simpósio de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo.Desenvolvimento do Manual Ilustrado de Sinais usados por surdos brasileiros. 1998. (Simpósio).

VI Simpósio de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo.Avaliação da consciência fonológica em crianças de 3 a 8 anos e correlações com leitura e escrita.. 1998. (Simpósio).

Participação em bancas

Aluno: Cibele Cecconi Souza-Souza

MAURICIO, A. C.; Fraulein Vidigal de Paula;CAPOVILLA, F. C.. Modelando visibilidade fonêmica: testes validados e normatizados de leitura orofacial em escolares surdos. 2010. Dissertação (Mestrado em Psicologia Experimental) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Silvana Inês Moreira

MAURICIO, A. C.; F, A.E.P.; CONDINI, M.; SANCHEZ, W. L.; CRUZ, E. R.. A família, a escola e a legislação - como entender a oferta e a recusa do ensino religioso nas salas de aula em escolas da zona leste de São Paulo. 2019. Tese (Doutorado em Ciências da Religião) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Cristina de Andrade Varanda

MAURICIO, A. C. L.; BEFI-LOPES, Debora Maria; PERISSINOTO, J.; FERNANDES, F. D. M.; MOLINI-AVEJONAS, D. R.. consciência sintática e coerência central no espectro autístico. 2011. Tese (Doutorado em Ciências da Reabilitação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Luciana Ferreira Marcilio Salido

LOMONACO, F.;MAURICIO, A. C. L.; Fraulein Vidigal de Paula; GONCALVES, M. J.. Compreensão auditiva, vocabulárioauditivo, processamento auditivo, consciência fonológica, leitura, escrita, e inteligência não-verbal: inter-relações e parâmetros normativos para 1a. a 3a. série da educaçção fundamental.. 2009 - Universidade de São Paulo.

Aluno: Silvana Inês Moreira

CRUZ, E. R.; SANCHEZ, W. L.;MAURICIO, A. C.. A família, a escola e a legislação - como entender a oferta e a recusa do ensino religioso nas salas de aula em escolas da zona leste de São Paulo. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Ciências da Religião) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Aluno: Carine de Matos, Sandra Cristina Olilveira, Vaneschka Toti

MAURICIO, A. C.; Varanda, C. A.. O Psicólogo nos processos de adoção. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista.

Aluno: Keneddy dos anjos BArros, Luciane Linhares, Maria de Lourdes

MAURICIO, A. C.; Varanda, C. A.. A atuação do psicólogo mas instituições públicas de saúde mental - CAPS Santos - SP. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Psicologia) - Universidade Paulista.

CRUZ, R. E.; Moreira, IA.C.; SANCHES, P. W. L.;MAURICIO, A. C.. A família, a escola e a religião: como entender a oferta e a recusa da adoção do ensino religioso no âmbito educacional brasileiro. 2018. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

MAURICIO, A. C.; Fraulein Vidigal de Paula; Fernando Lomônaco. Cibele Cecconi Souza-Souza. 2010. Universidade de São Paulo.

CAPOVILLA, F. C.; Fraulein Vidigal de Paula; LOMONACO, F.;MAURICIO, A. C. L.. Luciana Ferreira Marcilio Salido. Compreensão auditiva, vocabulário auditivo, processamento auditivo, consciência fonológica, leitura, escrita, e inteligência não-verbal: interrela~ções e parâmetros normativos para 1a. a 3a. série da Educação Fundamental. 2009.. 2009. Universidade de São Paulo.

Produções bibliográficas

MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, A. ; CAPOVILLA, F. C. ; BIDA, M. C. P. R. ; VIGGIANO, K. . Processos logográficos alfabéticos e lexicais na leitura silenciosa de surdos e ouvintes.. Estudos de Psicologia (Natal) , Natal, RN, v. 10, n.1, p. 5-14, 2005.
MAURICIO, A. C. ; BIDA, M. C. P. R. ; VIGGIANO, K. ; CAPOVILLA, A. ; CAPOVILLA, F. C. . Educação de surdos em São Paulo do Ensino Fundamental ao Médio: Características das escolas e de 1.158 alunos de 6 a 45 anos de idade. Temas multidisciplinares em neuropsicologia e aprendizagem, São Paulo, SP, p. 91-110, 2004.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, A. ; CAPOVILLA, F. C. ; BIDA, M. C. P. R. ; VIGGIANO, K. . Leitura em surdos do Ensino Fundamental ao Médio: Processamento logográfico, perilexical e lexical. Temas multidisciplinares em neuropsicologia e aprendizagem, p. 173-180, 2004.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, A. ; CAPOVILLA, F. C. ; BIDA, M. C. P. R. ; VIGGIANO, K. . Ensino fundamental de surdos em São Paulo: Características de seis escolas municipais e filantrópicas e de seus 1.158 estudantes. Cadernos de Psicopedagogia, São Paulo, v. 2, n.4, p. 46-63, 2003.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, A. ; CAPOVILLA, F. C. ; VIGGIANO, K. ; VILALBA, M. . Desenvolvimento de instrumentos para avaliar a escrita de crianças surdas no contexto de nomeação de figuras: testes de nomeação de escrita aberta de figuras em português. Tecnologia em (Re) habilitação cognitiva 2002: um novo olhar para avaliação e intervenção, São Paulo, v. 2002, p. 217-228, 2002.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, A. ; CAPOVILLA, F. C. ; VIGGIANO, K. ; VILALBA, M. . Instrumento para avaliar a relação entre leitura e sinal no Surdo e analisar processos quirêmicos, fonológicos e ortográficos: teste de escolha do nome escrito de sinais da Libras. Tecnologia em (Re) habilitação cognitiva 2002: um novo olhar para avaliação e intervenção, São Paulo, v. 2002, p. 229-242, 2002.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, A. ; CAPOVILLA, F. C. ; VIGGIANO, K. ; VILALBA, M. . Instrumentos para avaliação de leitura no Surdo e análise de processos quirêmicos, fonológicos e ortográficos: teste de escolha do nome escrito de figuras. Tecnologia em (Re) habilitação cognitiva 2002: um novo olhar para avaliação e intervenção, São Paulo, v. 2002, p. 243-258, 2002.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, A. ; CAPOVILLA, F. C. ; VIGGIANO, K. . Avaliando a escrita de crianças Surdas no contexto de nomeação de sinais: teste de nomeação escrita aberta em português de sinais da Libras.. Tecnologia em (Re) habilitação cognitiva 2002: um novo olhar para avaliação e intervenção, São Paulo, v. 2002, p. 259-269, 2002.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, A. ; CAPOVILLA, F. C. ; VIGGIANO, K. . Como avaliar a competência de leitura em Surdos e contrastar processamentos logográfico, alfabético e lexical.. Tecnologia em (Re) habilitação cognitiva 2002: um novo olhar para avaliação e intervenção, São Paulo, v. 2002, p. 270-283, 2002.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, A. ; CAPOVILLA, F. C. ; VIGGIANO, K. ; VILALBA, M. . Como avaliar o vocabulário receptivo visual em sinais de escolares surdos de 7-22 anos: teste de vocabulário por figuras USP em Libras. Tecnologia em (Re) habilitação cognitiva 2002: um novo olhar para avaliação e intervenção, São Paulo, v. 2002, p. 284-296, 2002.
MAURICIO, A. C. ; ZACHI, E. ; CAPOVILLA, F. C. ; VIGGIANO, K. ; LUZ, R. D. ; VIEIRA, R. ; SU, S. Y. ; RAPHAEL, W. D. . A escrita visual direta de sinais SignWritting e seu potencial na educação da criança surda. Ciência Cognitiva: Teoria, Pesquisa e Aplicação, São Paulo, v. 2, n.4, p. 677-688, 1998.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, F. C. ; SAZONOV, G. ; OLIVEIRA, H. ; BIDA, M. C. P. R. ; LUZ, R. D. ; DUDUCHI, M. ; MARQUES, S. ; SU, S. Y. ; VIEIRA, R. . A língua brasileira de sinais sua iconicidade: Análises experimentais computadorizadas de caso único. Ciência Cognitiva: Teoria, Pesquisa e Aplicação, São Paulo, v. 1, n.2, p. 781-924, 1997.
CAPOVILLA, F. C. ; RAPHAEL, W. D. ; MAURICIO, A. C. L. . Novo Deit-Libras: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da Língua de Sinais Brasileira (Libras) baseado em linguística e neurociências cognitivas. 1A.. ed. São Paulo: Edusp, 2010. v. 2. 2460p .
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, F. C. . Primeiro Dicionário ilustrado Português - Inglês. São Paulo: Memnon, 2006. 900p .
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, F. C. . Primeiro dicionário Ilustrado Inglês-Português. São Paulo, SP: memnon, 2006. v. 2. 1860p .
MAURICIO, A. C. ; Varanda, C. A. ; Mendes, E.C. C.S. . Identificação da ocorrência de crença e falsa crença na leitura de imagens em narrativa oral. In: Lélia Erbolato Melo. (Org.). Competência Pragmática e Linguística na Leitura de Imagens: Reflexões Interdisciplinares. 1ed.Curitiba: CRV, 2016, v. , p. 103-126.
CAPOVILLA, F. C. ; MAURICIO, A. C. ; RAPHAEL, W. D. . Novo dicionário enciclopédico ilustrado trilíngue da Língua de Sinais Brasileira. In: Alexa L. Sennyey; Fernando C. Capovilla; José Montiel. (Org.). Transtornos de Aprendizagem: da avaliação à reabilitação. São Paulo: Artes Médicas, 2008, v. , p. 165-193.
CAPOVILLA, F. C. ; MAURICIO, A. C. ; VIGGIANO, K. ; NEVES, S. L. ; RAPHAEL, W. D. ; VIEIRA, R. ; SUTTON, V. . A escrita direta de sinais SingWriting e o seu lugar na educação da criança surda. In: F.C. Capovilla: W. D. Raphael. (Org.). Dicionário Enciclopédico ilustrado trilíngua da Língua de Sinais Brasileira. 3a.ed.São Paulo: Edusp, MEC-FNDE, 2006, v. , p. 1491-1496.
CAPOVILLA, F. C. ; BIDA, M. C. P. R. ; VIGGIANO, K. ; OLIVEIRA, H. ; CAPOVILLA, A. ; MAURICIO, A. C. ; NEVES, M. V. . Como avaliar a competência de escrita em surdos do ensino fundamental ao médio. Versão 1.1 do teste de nomeação de figuras por escvrita (prelo). In: F. C. Capovilla; W.D. Raphael. (Org.). Enciclopédia da língua de sinais Brasileira: O mundo do surdo em Libras.. São Paulo: Edusp, Vitae, CNPq, Fapesp, 2006, v. 5, p. -.
CAPOVILLA, F. C. ; RAPHAEL, W. D. ; VIGGIANO, K. ; BIDA, M. C. P. R. ; MAURICIO, A. C. ; NEVES, M. V. ; CAPOVILLA, A. . Como acompanhar o desenvolvimento da competência de escrita em surdos do ensino fundamental ao médio (em preparação). In: F. Capovilla; W. Raphael. (Org.). Enciclopédia da Língua de Sinais Brasileira: O mundo do surdo em Libras. Sinais da Libras e o mundo dos adjetivos. São Paulo: Edusp, 2006, v. 9, p. -.
CAPOVILLA, F. C. ; VIGGIANO, K. ; LUZ, R. D. ; CAPOVILLA, A. ; BIDA, M. C. P. R. ; MAURICIO, A. C. . Como acompanhar o desenvolvimento conjunto da produção de escrita e compreensão de sinais em surdos do ensino fundamental ao médio (em preparação). In: F. Capovilla; R. Luz.. (Org.). Enciclopédia da Língua de Sinais Brasileira: O mundo do surdo em Libras, Vol. 14: Sinais da Libras e tudo que se refere a lugares, orientação espacial, e orientação temporal. São Paulo: Edusp, 2006, v. 14, p. -.
CAPOVILLA, F. C. ; MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, A. ; MACEDO, E. ; AMENI, R. ; Mazza, C. . Escrita de estudantes surdos na nomeação de figuras (em preparação). Enciclopédia da Língua de Sinais Brasileira. São Paulo: , 2006, v. , p. -.
CAPOVILLA, F. C. ; MACEDO, E. ; MAURICIO, A. C. ; SOUZA-SOUZA, C. C. ; MAKI, K. . Teste de vocabulário por Leitura Orofacial em alunos surdos (em preparação). Enciclopédia da Língua de Sinais Brasileira. São Paulo: , 2006, v. , p. -.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, A. ; CAPOVILLA, F. C. ; VIGGIANO, K. ; BIDA, M. C. P. R. ; VILALBA, M. . Como acompanhar o desenvolvimento da competência de leitura em surdos do Ensino Fundamental ao Médio, e analisar processos quirêmicos e ortográficos: Versão 2.1 do Teste de Nomeação de Figuras por Escolha de Palavras (TNF2.1-Escolha). In: Em F. Capovilla, & W. Raphael. (Org.). Enciclopédia da Língua de Sinais Brasileira: O mundo do surdo em Libras, Vol. 8: Sinais da Libras e o mundo das palavras de função gramatical. São Paulo: Edusp, Imprensa Oficial, 2005, v. , p. -.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, A. ; CAPOVILLA, F. C. ; BIDA, M. C. P. R. ; VIGGIANO, K. ; RAPHAEL, W. D. . Como avaliar em conjunto a competência de escrita e compreensão de sinais em surdos do Ensino Fundamental ao Médio: Versão 1.1 do Teste de Nomeação de Sinais por Escrita (TNS1.1-Escrita) validada e normatizada para aplicação com sinalização ao vivo. In: F. Capovilla, & W. Raphael. (Org.). Enciclopédia da Língua de Sinais Brasileira: O mundo do surdo em Libras, Vol. 7: Sinais da Libras e o mundo dos verbos. São Paulo: Edusp, Imprensa Oficial, 2004, v. , p. -.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, A. ; CAPOVILLA, F. C. ; VIGGIANO, K. ; BIDA, M. C. P. R. ; RAPHAEL, W. D. . Como avaliar o desenvolvimento da compreensão de sinais da Libras em surdos de 1a. a 8a. série do Ensino Fundamental: Versão 1.1 do Teste de Vocabulário Receptivo de Sinais da Libras (TVRSL1.1) validada e normatizada para aplicação com sinalização ao vivo. In: F. Capovilla, & W. Raphael. (Org.). O mundo do surdo em Libras, Vol. 2: Sinais da Libras e o universo das artes e cultura, esportes, e lazer. São Paulo, SP: Edusp, Imprensa Oficial, 2004, v. 2, p. 285-827.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, A. ; CAPOVILLA, F. C. ; BIDA, M. C. P. R. ; RAPHAEL, W. D. ; VIGGIANO, K. . Como avaliar o desenvolvimento da competência de leitura de palavras em surdos do Ensino Fundamental ao Médio, e analisar processos de reconhecimento e decodificação: Teste de Competência de Leitura de Palavras. In: F. Capovilla, & W. Raphael. (Org.). Enciclopédia da Língua de Sinais Brasileira: O mundo do surdo em Libras, Vol. 1: Sinais da Libras e o universo da educação. São Paulo: Edusp, Imprensa Oficial, 2004, v. 1, p. 297-680.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, A. ; BIDA, M. C. P. R. ; VIGGIANO, K. ; CAPOVILLA, F. C. . Leitura em surdos do ensino fundamental ao médio: Processamento logográfico, Perilexical e Lexical. In: L. E. Ribeiro Valle; Fernando César Capovilla. (Org.). Temas multidisciplinares em neuropsicologia e apredizagem. São Paulo: , 2004, v. v.1, p. 173-180.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, A. ; CAPOVILLA, F. C. ; SILVEIRA, F. B. ; CORREIA, C. ; TROMBELLA, A. ; SEABRA, I. . Implementando o método fônico. Alfabetização: Método fônico. 2a.ed.São Paulo: Memnon, Fapesp, 2003, v. 1, p. 99-393.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, A. ; CAPOVILLA, F. C. ; VIGGIANO, K. ; BIDA, M. C. P. R. . Educação de surdos em São Paulo do ensino fundamental ao médio: Características das escolas e de 1158 alunos de 6 a 45 anos de idade. In: Sociedade Brasileira de Neuropsicologia. (Org.). Temas multidisciplinares em neuropsicologia e aprendizagem. São Paulo: Scortecci, 2003, v. 1, p. 79-97.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, F. C. ; VIGGIANO, K. ; NEVES, S. L. ; SUTTON, V. ; RAPHAEL, W. D. . A escrita visual direta de sinais SignWriting e seu lugar na educação da criança surda.. Dicionário Enciclopédico Ilustrado Trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira. Volume II: Sinais de M a Z. São Paulo: Edusp, 2001, v. 2, p. 1491-1496.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, A. ; CAPOVILLA, F. C. ; MACEDO, E. ; SILVEIRA, F. B. . Diagnóstico diferencial do distúrbio de aquisição de leitura: Teste contrastivo de Compreensão Auditiva e de Leitura. In: Congresso Brasileiro de Tecnologia e (Re)Habilitação Cognitiva, 2000, São Paulo, SP. Resumos do II Congresso Brasileiro de Tecnologia e (Re)Habilitação Cognitiva. São Paulo, SP: Sociedade Brasileira de Neuropsicologia. São Paulo: Sociedade Brasileira de Neuropsicologia, 2000. v. 2. p. 41-41.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, F. C. ; MACEDO, E. ; RAPHAEL, W. D. ; LUZ, R. D. ; CHARIN, S. ; SOARES, R. ; VIEIRA, R. . Língua de Sinais Brasileira: Sistema computadorizado de busca de sinais por morfologia. In: II Congresso Brasileiro de Tecnologia em (Re)Habilitação Cognitiva, 2000, São Paulo. Resumos do II Congresso Brasileiro de Tecnologia em (Re)Habilitação Cognitiva. São Paulo: Sociedade Brasileira de Neuropsicologia, 2000. v. 2. p. 22-22.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, F. C. ; RAPHAEL, W. D. ; LUZ, R. D. ; VIGGIANO, K. ; NEVES, S. L. ; CAPOVILLA, A. ; MACEDO, E. ; SCHONWALD, A. . Língua de Sinais Brasileira: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe. In: II Congresso Brasileiro de Tecnologia em (Re)habilitação Cognitiva, 2000, São Paulo. Resumos do II Congresso Brasileiro de Tecnologia em (Re)habilitação Cognitiva. São Paulo: Sociedade Brasileira de Neuropsicologia, 2000. v. 2. p. 21-21.
MAURICIO, A. C. ; CAPOVILLA, F. C. ; VIGGIANO, K. ; RAPHAEL, W. D. ; VIEIRA, R. ; NEVES, S. L. ; SUTTON, V. . SignWritting and its place in education of deaf child. International bibliography of Sign Language. Institute fo Germany Sign Language and Communication of the Deaf, University of Hamburg, 2001.

Projetos de pesquisa

2012 - Atual

Grupo de Pesquisa em Psicolínguística, Descrição: Realização de pesquisas em Psicolinguística. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Aline Cristina Mauricio - Integrante / Léllia Erbolato Melo - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

2009 - Atual

docência da disciplina Prática de ensino e diversidade, Descrição: Ensino de formas de inclusão de crianças portadoras de necessidades especiais em classe comum e ensino básico da Língua Brasileira de Sinais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aline Cristina Mauricio - Coordenador.
2009 - Atual

docência da disciplina Prática de ensino e diversidade, Descrição: Ensino de formas de inclusão de crianças portadoras de necessidades especiais em classe comum e ensino básico da Língua Brasileira de Sinais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aline Cristina Mauricio - Coordenador.
2009 - Atual

docência da disciplina Prática de ensino e diversidade, Descrição: Ensino de formas de inclusão de crianças portadoras de necessidades especiais em classe comum e ensino básico da Língua Brasileira de Sinais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aline Cristina Mauricio - Coordenador.
2009 - Atual

docência da disciplina Prática de ensino e diversidade, Descrição: Ensino de formas de inclusão de crianças portadoras de necessidades especiais em classe comum e ensino básico da Língua Brasileira de Sinais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aline Cristina Mauricio - Coordenador.
2009 - Atual

docência da disciplina Prática de ensino e diversidade, Descrição: Ensino de formas de inclusão de crianças portadoras de necessidades especiais em classe comum e ensino básico da Língua Brasileira de Sinais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aline Cristina Mauricio - Coordenador.
2009 - Atual

docência da disciplina Prática de ensino e diversidade, Descrição: Ensino de formas de inclusão de crianças portadoras de necessidades especiais em classe comum e ensino básico da Língua Brasileira de Sinais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aline Cristina Mauricio - Coordenador.
2009 - Atual

docência da disciplina Prática de ensino e diversidade, Descrição: Ensino de formas de inclusão de crianças portadoras de necessidades especiais em classe comum e ensino básico da Língua Brasileira de Sinais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aline Cristina Mauricio - Coordenador.
2009 - Atual

docência da disciplina Prática de ensino e diversidade, Descrição: Ensino de formas de inclusão de crianças portadoras de necessidades especiais em classe comum e ensino básico da Língua Brasileira de Sinais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aline Cristina Mauricio - Coordenador.
2009 - Atual

docência da disciplina Prática de ensino e diversidade, Descrição: Ensino de formas de inclusão de crianças portadoras de necessidades especiais em classe comum e ensino básico da Língua Brasileira de Sinais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aline Cristina Mauricio - Coordenador.
2009 - Atual

docência da disciplina Prática de ensino e diversidade, Descrição: Ensino de formas de inclusão de crianças portadoras de necessidades especiais em classe comum e ensino básico da Língua Brasileira de Sinais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Aline Cristina Mauricio - Coordenador.

Histórico profissional

Endereço profissional

CAPSi. , Avenida Doutor Álvaro Ribeiro 610, Jardim Deghi, 06502181 - Santana de Parnaíba, SP - Brasil, Telefone: (011) 41541452

Experiência profissional

2021 - Atual

PREFEITURA DE SANTANA DE PARNAIBA

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Psicóloga clínica no CAPSi, Carga horária: 30

2015 - 2021

PREFEITURA DE SANTANA DE PARNAIBA

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Psicóloga da Equipe de Apoio à Inclusão, Carga horária: 30

2010 - 2015

PREFEITURA DE SANTANA DE PARNAIBA

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Psicóloga Social, Carga horária: 30

Outras informações:
Trabalhei como psicóloga social no CRAS Fazendinha e CRAS Centro e também na casa transitória. No CRAS fui gestora regional do Programa Bolsa Família e gestora municipal dos programas Renda Cidadã e Ação Jovem.

2009 - 2013

Centro Universitario Unisant'Anna

Vínculo: , Enquadramento Funcional: professora doutoura, Carga horária: 10

2009 - 2011

Universidade Paulista

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professora em regime de adição, Carga horária: 5

1998 - 2009

Universidade de São Paulo

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisadora, Carga horária: 40

Outras informações:
Foi bolsista de iniciação cientifica, mestrado e doutorado

2017 - Atual

FACULDADE DE SANTANA DE PARNAIBA

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora Doutora, Carga horária: 8

Outras informações:
leciono as disciplinas: Psicologia da Educação, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem, Psicologia Institucional, Educação Inclusiva, Diversidade e Libras, para o Curso de Pedagogia. Para os cursos de administração, Marketing e R.H., gestão de projetos, gestão de cargos e salários e gestão de pessoas, além de introdução à Psicologia e à Filosofia.

2017 - 2019

SEAD

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora de Pós-graduação, Carga horária: 2

Outras informações:
Curso de Neuropsicopedagogia

2019 - Atual

Faculdade Mozarteum de São Paulo

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Pós-graduação, Carga horária: 3

Atividades

01/2024
Ensino, tecnólogo em gestão pública, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Comportamento humano nas organizações