Ricardo de Souza Janoário

Doutor em Serviço Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro com bolsa sanduíche na Universidade do Texas (The University of Texas at Austin). Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Bacharel em Relações Internacionais pelo Centro Universitário Internacional - UNINTER. Graduado em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Fez pós-doutorado na área de Ciências da Educação na Faculdad de Humanidades y Ciencias de la Educación, na Universidad de La República, em Montevidéu, no Uruguai (2019). Atualmente, ocupa o cargo de Procurador e Recenseador Institucional no Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). Além disso, é Professor Adjunto dos Cursos de Pedagogia nas modalidades, presencial e à distância e coordenador do Grupo de Estudos Sobre Racismo e Surdez (GERES). Em seus estudos tem interesse nas seguintes áreas: educação antirracista, políticas públicas de promoção da equidade racial, formação de professores, pedagogos e gestores educacionais.

Informações coletadas do Lattes em 20/03/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Serviço Social

2009 - 2013

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: A Coragem da Verdade: Acesso, Permanência e Política de Ação Afirmativa para Negros na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) na Visão dos Gestores
Orientador: Giuseppe Cocco
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Ação Afirmativa, Racismo, Acesso e Permanência.

Doutorado em Doutorado Sanduíche

2012 - 2012

University of Texas at Austin, UT Austin
Título: Affirmative Action Policies: studies and debates on race relations in Higher Education
Orientador: Giuseppe Mario Cocco
com Coorientador: João H. Costa Vargas. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Mestrado em Educação

2006 - 2008

Universidade Federal do Rio de Janeiro
Título: Gestão Multicultural em Educação, Ano de Obtenção: 2008
Ana Canen.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Multiculturalismo, Gestão, Formação.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação; Educação Superior.

Especialização em DIREITO EDUCACIONAL E GESTÃO DE INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS

2022 - 2022

Centro Universitário Internacional
Título: Direito Educacional e Gestão de Insituições Educacionais

Graduação em Relações Internacionais

2015 - 2018

Centro Universitário Internacional
Título: Problemáticas do Movimento Social Negro Brasileiro e Relações Internacionais
Orientador: Leonardo Mèrcher Coutinho Olimpio de Melo

Graduação em Pedagogia

2001 - 2004

Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Título: Tropicalismo e Educação: uma análise dos elementos influenciadores da prática educacional brasileira
Orientador: Maurício de Albuquerque Rocha

Pós-doutorado

2019 - 2019

Pós-Doutorado. , Universidad de la Republica Uruguay, UDELAR, Uruguai. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ciências e Fundamentos da Educação / Especialidade: Educação.

Formação complementar

2013 - 2013

Extensão universitária em Conversação e interpretação de Textos em Libras. (Carga horária: 50h). , Instituto Nacional de Educação de Surdos, INES, Brasil.

2010 - 2010

Extensão universitária em A teoria e as Questões Políticas da Diáspora. , PROAFRO/CRIOLA/UERJ/UNIVERSIDADE DO TEXAS, PROAFRO, Brasil.

2010 - 2010

Procedimentos Acadêmicos-administrativos da UERJ. (Carga horária: 16h). , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.

2010 - 2010

Cosmovisão Africana: filosofia africana. (Carga horária: 4h). , Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em Educação, ANPEd, Brasil.

2009 - 2009

Extensão universitária em Indicadores Sociais: ênfase em relações raciais. (Carga horária: 84h). , UFRJ/LAESER/SINPRO-RIO, LAESER/UFRJ, Brasil.

2005 - 2007

Curso de Francês. , Wizard Brasil (RJ), WIZARD, Brasil.

2006 - 2006

Mini-curso de Religião e Cultura na América Antiga. (Carga horária: 6h). , Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, UNIRIO, Brasil.

2003 - 2003

Curso de Capacitação de Monitores II. (Carga horária: 16h). , Projeto Alegria Instituto Ayrton Senna, IAS**, Brasil.

2003 - 2003

Formação de Educadores. (Carga horária: 36h). , Projeto Alegria Instituto Ayrton Senna, IAS**, Brasil.

2003 - 2003

Curso de Capacitação de Monitores III. (Carga horária: 16h). , Projeto Alegria Instituto Ayrton Senna, IAS**, Brasil.

2003 - 2003

Programação - Novos Paradigmas. (Carga horária: 4h). , Instituto Infnet do Rio de Janeiro, INFNET, Brasil.

2003 - 2003

Curso de Capacitação de Monitores I. (Carga horária: 16h). , Projeto Alegria Instituto Ayrton Senna, IAS**, Brasil.

2002 - 2002

Extensão universitária em Curso de Capacitação de Professores dos Círculos. (Carga horária: 100h). , Universidade do Estado do Rio de Janeiro, UERJ, Brasil.

1998 - 2002

Proficiency in English. , Centro Cultural Norte Americano, CNA, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Lê Bem.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Libras

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Questão étnico-racial.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Gestão Educacional.

Projetos de pesquisa

2021 - Atual

Interseccionalidade entre raça e surdez: um estudo das propostas curriculares dos cursos de pedagogia das universidades federais da região sudeste do Brasil, Descrição: A universidade atravessa, hoje, uma intensa transformação que não permite uma estrutura meramente burocrática. Mudança esta que se traduz em múltiplas medidas, as quais têm como objetivo: redefinir o conceito de universidade, reforçar a autonomia, promover o intercâmbio entre as instituições, adaptando-as à diversidade das situações cotidianas, além de ressignificar o currículo. O presente projeto propõe um debate teórico ligando a temática da surdez às questões étnicorraciais, investigando como tem sido contempladas ou não, as categorias raça e surdez nas propostas curriculares dos cursos de pedagogia das universidades federais situadas na Região Sudeste brasileira.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ricardo de Souza Janoario - Coordenador / Sheila Martins dos Santos - Integrante / Elizabeth Souza Gomes Souza - Integrante / Marcelle Agostinho - Integrante / Regina Dias - Integrante / Fabiana Dias de Souza - Integrante.
2019 - Atual

Repositório DIgital Huet e Objetos Digitais para Educação de Surdos, Descrição: Pesquisa descritiva com abordagem qualitativa e quantitativa visando ao cruzamento e interação de informações e conhecimentos. Serão utilizados diferentes instrumentos de coleta de dados para aprofundar a compreensão sobre o uso de objetos digitais na educação de surdos por meio de levantamentos de informações do sistema DSpace e entrevistas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ricardo de Souza Janoario - Integrante / Tania Chalhub - Coordenador / Erica Esch Machado - Integrante / Tiago Ribeiro da Silva - Integrante.
2019 - Atual

Produção de Conhecimento de Pesquisadores Surdos no Brasil: comunicação científica de uma minoria linguística, Descrição: Trata-se de uma pesquisa descritiva com abordagem quali-quantitativa da produção científica de pesquisadores surdos. A pesquisa está organizada em dois momentos: (1) levantamento nas bases de dados BDTD e Diretório de Grupo de Pesquisa do CNPq e Plataforma Lattes; (2) questionário bilíngue, Libras e português escrito, online aos pesquisadores surdos com maior produtividade visando a identificar os principais canais de comunicação científica, as redes de produção científica, e a participação nas redes sociais, dentre outras questões relacionadas à construção e comunicação/divulgação do conhecimento. Pesquisa Narrativa como uma proposta contra-hegemônica e forma de romper colonialismos e pensar comunicação a partir de insurgências. Assim, acessar construções autorais de pesquisadores surdos e identificar como se narram e como são construídas suas narrativas é uma forma de saber mais sobre as suas formas de existir e construir significados. O objetivo geral desse trabalho é analisar a produção científica de pesquisadores surdos visando a compreender o processo de construção do conhecimento e os canais de comunicação utilizados por surdos falantes de língua de sinais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ricardo de Souza Janoario - Integrante / Tania Chalhub - Coordenador.
2017 - Atual

Interseccionalidade entre Raça e Surdez: a trajetória de alun@s negr@s (surd@s) no Ensino Superior, Descrição: É comum nas pesquisas sobre relações raciais afirmar que ser negro ou negra no Brasil é pertencer à condição humana de exclusão, discriminação, desvantagem e abandono ? afirmação que encontra respaldo nos indicadores sociais, os quais assinalam que a sociedade brasileira é estruturada sob o prisma da desigualdade racial. As análises de exclusão econômica e educacional dos negros na sociedade brasileira permitem explicar a ausência da população negra em posições de poder e prestígio social. A presente pesquisa INTERSECCIONALIDADE ENTRE RAÇA E SURDEZ: A TRAJETÓRIA DE ALUN@S NEGR@S (SURD@S) NO ENSINO SUPERIOR tem como objetivo analisar a trajetória de estudantes negros (surdos) no ensino superior do Instituto Nacional de Educação de Surdos; investigar como tem sido desenvolvida a produção acadêmica do Instituto Nacional de Educação de Surdos sobre a temática das relações étnicorraciais. Além de pesquisar os registros documentais que relatam a trajetória de estudantes negros (surdos) na instituição sob análise. O aprofundamento desses estudos evidenciará que não se sustenta mais atribuir somente à escravidão o fator explicativo da posição social de renda. A persistência histórica do racismo não deveria ser explicada como mero legado do passado, mas como servindo aos complexos e diversificados interesses do grupo racialmente dominante. Nessa perspectiva, o preconceito e a discriminação funcionam como mecanismos de exclusão social. A raça como atributo adescrito socialmente elaborado, continua a operar como um dos critérios mais importantes no recrutamento às posições da hierarquia social. Historicamente, a educação superior brasileira, principalmente a pública, esteve limitada a uma pequena parcela da população. O ensino superior, no Brasil, continua um espaço não universalizado cujo acesso está legalmente condicionado às capacidades acadêmicas individuais, isto é, uma educação implicada em instigar o individualismo, estimular a competição, gratificar pela produtividade, reprimir pelos resultados não alcançados, possibilitando escolher os bem mais capacitados e adaptados ao meio acadêmico. A cultura acadêmica brasileira reluta em debater as questões raciais e em reconhecer a importância do Continente Africano na formação do pensamento brasileiro. As marcas do eurocentrismo e dos racismos são alarmantes quando se trata da avaliação da herança africana no Brasil. O pensamento brasileiro, em relação à cultura africana, encontra respaldo nos estereótipos e na desinformação, ao se considerar a África como a tribo dos homens nus, ou ainda por limitar os nossos ancestrais, aqui escravizados, apenas como fator de produção. Não nos é ensinado que descendemos de indivíduos pensantes, autores de uma história política. Diante desses fatores, alguns questionamentos persistem: onde estão os alunos negros (surdos) nas universidades públicas e consideradas de prestígio no Brasil? Em quais cursos de graduação? Em quais áreas estão localizados? Em quais turnos? Quais conseguem chegar à pós-graduação? Quantos desses alunos e alunas conseguem discutir a temática étnicorracial em seus trabalhos acadêmicos? Qual a compreensão desses alunos/alunas sobre questão racial? Como esses alunos/alunas desenvolvem suas trajetórias acadêmicas? Como explicar o silêncio, a desinformação, o desinteresse da academia brasileira sobre a desigualdade racial, especialmente da iniquidade de acesso da população negra ao ensino superior?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Ricardo de Souza Janoario - Coordenador / Sheila Martins dos Santos - Integrante / Marcelle da Silva Agostinho - Integrante / Elizabeth Souza Gomes Souza - Integrante / Daniel Siqueira - Integrante / Regina Dias - Integrante / Fabiana Dias de Souza - Integrante.
2015 - 2017

Repositório de Objetos Digitais e a Práxis Pedagógica, Descrição: Importantes avanços na disponibilização de recursos educacionais para os diferentes níveis do ensino já se realizaram. Porém, há ainda uma lacuna na produção e disponibilização de materiais que atendam à demanda específica do ensino de surdos de uma forma geral, e especificamente na formação de professores bilíngues Libras-Português para atuarem com este grupo em abordagem de ensino inclusivo. A presente pesquisa tem como objetivo analisar a reestruturação das práticas pedagógicas de educação bilíngue frente à utilização de recursos digitais disponibilizados no repositório digital do INES. Basicamente, desenvolveremos uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa e quantitativa em dois momentos: (1) análise das práticas pedagógicas antes do desenvolvimento de materiais para as disciplinas do curso online para depósito no repositório do INES e (2) práticas após sua utilização enquanto sujeito que seleciona materiais digitais para as disciplinas e os utiliza enquanto material pedagógico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Ricardo de Souza Janoario - Coordenador / Tania Chalhub - Integrante / Bruno José Betti Galasso - Integrante / Dirceu Esdras - Integrante / Tiago Ribeiro - Integrante.
2015 - 2017

Acessibilidade à Educação de Alunos Surdos: estudando espaços formais e não formais, Descrição: O projeto se desdobra em dois objetivos: (1) Analisar as políticas e as práticas de acesso e permanência de estudantes surdos no ensino superior no Instituto Nacional de Educação de Surdos. (2) Analisar a inserção de estudantes surdos no ensino superior no Instituto Nacional de Educação de Surdos a museus e outros espaços não formais de educação. Trata-se de uma pesquisa descritiva com abordagem qualitativa e quantitativa. Haverá triangulação de métodos: Coleta de dados por meio de entrevistas, observação e questionários. Os sujeitos serão alunos e professores, surdos e ouvintes, dos cursos ensino fundamental, ensino médio, graduação e pós-graduação em educação bilíngue, na modalidade presencial do INES. Os sujeitos serão selecionados de forma aleatória em todos os segmentos educacionais. Os instrumentos de coleta de dados estarão em duas versões, Libras e português escrito.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Ricardo de Souza Janoario - Integrante / Marisa da Costa Gomes - Integrante / Erica Machado - Coordenador / Tania Chalhub - Integrante / Elizbeth Serra - Integrante / Luciana Maria Lima Souto de Vasconcelos Torres - Integrante.
2015 - 2017

Trajetórias de ex-estudantes do Instituto Nacional de Educação de Surdos (Egressos), Descrição: O presente estudo pode ser classificado, quanto aos seus objetivos, uma pesquisa de caráter exploratório, exatamente porque a busca esclarecer aspectos da relação egressos<>mercado de trabalho. Nesse sentido, objetiva-se identificar as consequências profissionais dos cursos de graduação e pós-graduação, e os efeitos profissionais e acadêmicos desses cursos. Quanto à coleta de dados, este estudo pode ser definido como uma pesquisa de levantamento, considerando que não haverá tratamento experimental e nenhuma interferência do grupo de pesquisadores para se chegar aos resultados finais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Ricardo de Souza Janoario - Coordenador / Marcia Moraes - Integrante / Bruno José Betti Galasso - Integrante / Dirceu Esdras - Integrante.
2006 - 2008

Pesquisa Multicultural: significados e prática na formação docente, Descrição: Descrição: O projeto dá continuidade ao anterior,expandindo a investigação sobre os significados de pesquisa atribuídos por professores-pesquisadores formadores que atuam em Universidades públicas no Rio de Janeiro e realizando ações de articulação da pesquisa e do ensino em uma perspectiva multicultural.Levanta categorias, dimensões, tensões e potenciais da articulação proposta, discutindo eixos emergentes do estudo, referentes à pesquisa sobre temas multiculturais e à pesquisa como, ela própria, um fenômeno multicultural. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. Alunos envolvidos: Graduação ( 1) / Mestrado acadêmico ( 3) / Doutorado ( 1) . Integrantes: Ricardo de Souza Janoario - Integrante / Ana Canen - Coordenador/ Rita de Cassia de Oliveira e Silva - Integrante. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ricardo de Souza Janoario - Integrante / Rita de Cassia de Oliveira e Silva - Integrante / Ana Canen - Coordenador.
2003 - 2004

A Ideia de Cultura Brasileira - O conceito de formação e a problemática da formação, Descrição: O projeto consiste em investigar os textos fundadores da ideia de Cultura Brasileira, a memória e a produção cultural brasileira em vários registros (poesia, literatura, cinema, artes plásticas, arquitetura, produção científica, pensamento político e econômico, historiografia e geografia etc.). Avaliamos que a interseção entre as obras que tratam dos modos de ser da formação social brasileira (os pensadores da formação ) e a formação docente (de ensino fundamental) permitirá um exame dos limites do que é pensável sobre o que pode ser o Brasil e sobre o que pode ser o processo de escolarização, educação e constituição de cultura. Do encontro com essas matrizes interpretativas podem surgir novos modos de pensar a formação e a atividade dos docentes, além de um repertório do que já é história, no que concerne às propostas de modernização escolar, educacional e cultural. Avaliamos que tal procedimento é indispensável para que a formação docente vá além do domínio de técnicas pedagógicas, e do exercício disciplinar e institucional do poder de ensinar e assegure a formação de subjetividades autônomas, aptas a experimentar, perceber e produzir cultura. Objetivos específicos Confrontar as interpretações sobre a formação da cultura brasileira, em suas variadas abordagens e pontos de vista, com as propostas de formação docente atualmente em vigor. Elaborar uma concepção teórica e prática de formação docente vinculada aos processos de produção, criação e recepção de cultura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ricardo de Souza Janoario - Integrante / Maurício de Albuquerque Rocha - Coordenador / Lorena de Oliveira Soares - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.

Prêmios

2018

Patrono - Curso de Pedagogia INES, INES.

2016

Paraninfo - Curso de Pedagogia INES, INES.

2015

Professor Homenageado, Formandos do curso de Pedagogia 2010.1, Faculdade de Educação da Baixada Fluminense - UERJ/FEBF.

2013

Professor Homenageado, Formandos do curso de Pedagogia 2009.1, Faculdade de Educação da Baixada Fluminense - FEBF/UERJ.

2011

Professor Homenageado, Formandos do curso de Geografia 2008.1, Faculdade de Educação da Baixada Fluminense - FEBF/UERJ.

2009

Bolsa Capes - Doutorado, CAPES.

2006

Bolsa Capes - Mestrado, CAPES.

Histórico profissional

Endereço profissional

Instituto Nacional de Educação de Surdos, Instituto Nacional de Educação de Surdos. , Rua das Laranjeiras 232, Laranjeiras, 22240003 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil, Telefone: (21) 22857546, URL da Homepage:

Experiência profissional

2017 - Atual

Instituto Nacional de Educação de Surdos

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

06/2023
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Direitos Humanos e questões étnicos-raciais, Estágio IV (EaD)
03/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pedagogos e Práticas Pedagógicas
02/2019
Ensino, EDUCAÇÃO DE SURDOS: uma perspectiva bilíngue, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa
04/2017
Pesquisa e desenvolvimento, Instituto Nacional de Educação de Surdos.,Linhas de pesquisa
02/2023 - 06/2023
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Gestão Educacional I, Pedagogos e Práticas Pedagógicas (60h) EaD
06/2022 - 12/2022
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Direitos Humanos e Questões Étnicos-Raciais, Gestão Educacional II (60h) EaD
02/2022 - 06/2022
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Gestão Educacional, Pedagogos e Práticas Pedagógicas (60h) EaD
06/2021 - 12/2021
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Gestão Educacional
02/2021 - 06/2021
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Gestão Educacional II (60H) EaD, Pedagogos e Práticas Pedagógicas (60h) EaD, Direitos Humanos e Questões Étnicos-Raciais
06/2020 - 12/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Gestão Educacional I (60h) EaD, Direitos Humanos e Questões Étnicos-Raciais
02/2020 - 06/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pedagogos e Práticas Pedagógicas (60h) EaD, Gestão Educacional
06/2019 - 12/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, História da Educação (60h) EaD, Direitos Humanos e Questões Étnicos-Raciais
06/2018 - 12/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Relações Étnico raciais
06/2018 - 12/2018
Ensino, Pedagogia Bilíngue, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, História da Educação - Modalidade EAD
06/2018 - 12/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, História da Educação (60h) EaD
03/2018 - 06/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pedagogos e Práticas Pedagógicas
06/2017 - 12/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Relações Étnico Raciais

2014 - Atual

Instituto Nacional de Educação de Surdos

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2013 - 2014

Instituto Nacional de Educação de Surdos

Vínculo: Professor Substituto, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40

Atividades

06/2016 - 02/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação e sua Gestão - Metas e Mitos
01/2016 - 02/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Saberes Educacionais Diversidade e Docência
02/2016 - 04/2016
Ensino, EDUCAÇÃO DE SURDOS: UMA PERSPECTIVA BILÍNGUE EM CONSTRUÇÃO, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia Científica
04/2015 - 04/2016
Direção e administração, Instituto Nacional de Educação de Surdos.,Cargo ou função, Coordenador de Curso - Curso de Pedagogia Presencial - INES.
06/2015 - 01/2016
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, História da Educação
03/2015 - 06/2015
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Docência e Implicações Socioculturais
07/2014 - 12/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Temáticas Transversais
11/2014 - 11/2014
Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto Nacional de Educação de Surdos.,Cargo ou função, Membro - Comissão Científica da V Semana Pedagógica do INES.
03/2014 - 06/2014
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Refletindo a Formação Docente
04/2014 - 04/2014
Outras atividades técnico-científicas , Instituto Nacional de Educação de Surdos, Instituto Nacional de Educação de Surdos.,Atividade realizada, Membro do Grupo de Trabalho - Programa de Assistência Estudantil do INES.
04/2014 - 04/2014
Outras atividades técnico-científicas , Instituto Nacional de Educação de Surdos, Instituto Nacional de Educação de Surdos.,Atividade realizada, Membro - Grupo de Trabalho - criação do projeto do curso de Pedagogia Bilíngue na modalidade EaD.
08/2013 - 12/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Tempos, Espaços e Sujeito Social
08/2013 - 12/2013
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Construções Cognitivas e Ensino da Matemática

2007 - 2009

Denker Consultoria e Planejamento

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pedagogo

Outras informações:
Gestor Educacional - Avaliador do Trabalho Educativo do Projeto Comunidade Eficiente V - LIGHT.

2006 - 2008

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Pesquisador

2008 - 2011

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 20

2004 - 2004

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Bolsista/Iniciação à Docência, Enquadramento Funcional: Monitor/Educador, Carga horária: 20

Outras informações:
Monitor/Educador/Pesquisador no Projeto Conversas com a Terceira Idade.

2003 - 2004

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Bolsista /Iniciação Científica, Enquadramento Funcional: Monitor/Pesquisador, Carga horária: 20

Outras informações:
Projeto: A Ideia de Formação da (e na) Cultura Brasileira

2002 - 2002

Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Bolsista /Iniciação à Docência, Enquadramento Funcional: Monitor/Educador, Carga horária: 20

Outras informações:
Projeto: História de Vida - uma forma de buscar visões e revisões do processo de envelhecimento na modernidade.

Atividades

03/2011 - 07/2011
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cultura: O Local e O Global IA
03/2011 - 07/2011
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Perspectiva Histórica das Ideias Pedagógicas III A
03/2011 - 07/2011
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Perspectiva Histórica das Ideias Pedagógicas I A
08/2010 - 12/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cultura: O Local e O Global IV A
08/2010 - 12/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Linguagem e Conhecimento II A
03/2010 - 07/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cultura: O Local e O Global II A
03/2010 - 07/2010
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Linguagem e Conhecimento IA
08/2009 - 12/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Linguagem e Conhecimento II A
03/2009 - 07/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Linguagem e Conhecimento I
03/2009 - 07/2009
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Linguagem e Conhecimento IA
08/2008 - 12/2008
Ensino, Geografia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Linguagem e Conhecimento I
08/2008 - 12/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Perspectiva Histórica da Ideais Pedagógicas IV
08/2008 - 12/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cultura: O Local e O Global II
03/2008 - 07/2008
Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação Linguagem e Conhecimento I
03/2008 - 07/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Perspectiva Histórica das Ideias Pedagógicas IV
04/2004 - 08/2004
Estágios , Faculdade de Educação da Baixada Fluminense.,Estágio realizado, Monitor - Iniciação à Docência - Projeto Conversas com a Terceira Idade.
08/2003 - 07/2004
Estágios , Fundação de Amparo e Pesquisa do Rio de Janeiro, Faculdade de Educação da Baixada Fluminense.,Estágio realizado, Monitor - Iniciação Científica - Projeto A Ideia de Formação da (e na) Cultura Brasileira.
03/2002 - 12/2002
Estágios , Faculdade de Educação da Baixada Fluminense.,Estágio realizado, Monitor - Iniciação à Docência - Projeto Histórias de vida.

2003 - 2004

Instituto Ayrton Senna

Vínculo: Monitor, Enquadramento Funcional: Monitor/Educador, Carga horária: 20

Outras informações:
Tal atividade consistia em lecionar atividades de apoio pedagógico para crianças de 9 a 14 anos, que participavam do Projeto Alegria, uma parceria entre a Universidade do Estado do Rio de Janeiro e o Instituto Ayrton Senna.

Atividades

02/2003 - 12/2004
Ensino,,Disciplinas ministradas, Apoio Pedagógico

2012 - 2012

The University of Texas at Austin

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.