Clara dos Santos Baptista

Formação complementar

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• OLIVEIRA, G. R. ; MALACARNE, J. A. D. ; BAPTISTA, C. S. ; ROCHA, M. B. . PRIMEIROS PASSOS NA UTILIZAÇÃO DO QGIS PARA MAPAS DE TRILHAS EM ÁREAS PROTEGIDAS: UM ESTUDO NO PARQUE NACIONAL DA TIJUCA. Revista Contexto Geográfico , v. 10, p. e102317997, 2025.

• CARVALHO, A. C. P. ; MALACARNE, J. A. D. ; BAPTISTA, C. S. ; ROCHA, M. B. . Percepção ambiental de comunidades pesqueiras: O que dizem os estudos brasileiros?. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 23, p. 1-22, 2025.

• BAPTISTA, C. S. ; ROCHA, M. B. . Diálogos entre Educação Ambiental e Educação Inclusiva: uma análise a partir de dissertações e teses brasileiras. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 19, p. 1-20, 2023.

• BAPTISTA, C. S. ; GUIMARAES, M. ; Pereira, C. P. . Interculturalidade e educação ambiental: possibilidades e desafios com a cultura Guarani. Revista de Educação Pública , v. 29, p. 1-16, 2020.

• KASSIADOU, A. ; CAMARGO, D. R. ; STORTTI, M. A. ; COSTA, R. N. ; Pereira, C. P. ; BAPTISTA, C. S. ; CRUZ, B. C. P. ; AQUINO, M. G. C. ; MONTEIRO, B. A. P. ; ESPINOSA, G. M. F. ; SARRIA, J. A. V. ; CUNHA, L. N. ; GOMEZ, L. L. ; CACERES, M. A. M. ; CASTRILLON, M. M. ; UCHOA, R. S. ; BENITES, S. ; OLIVEIRA, S. T. ; CARDENAS, T. . Educação Ambiental Desde el Sur. 1. ed. Macaé / RJ: NUPEM EDITORA, 2018. v. 1. 212p .

• MATIAS, G. H. B. O. ; BAPTISTA, C. S. ; MALACARNE, J. A. D. ; ROCHA, M. B. . ANÁLISE DOS PARÂMETROS FÍSICO-QUÍMICOS E MICROBIOLÓGICOS EM PRAIAS DO RIO DE JANEIRO: O CASO DAS PRAIAS VERMELHA, URCA E FLAMENGO. In: 14º Simpósio de Gestão Ambiental e Biodiversidade, 2025. Anais Simpósio de Gestão Ambiental e Biodiversidade, 2025.

• VARGAS, A. N. W. ; MALACARNE, J. A. D. ; BAPTISTA, C. S. ; ROCHA, M. B. . O POTENCIAL DE MÉTODOS NÃO INVASIVOS NO BIOMONITORAMENTO DA ÁGUA: UM ESTUDO DE CASO COM A ORDEM ODONATA NO PARQUE NACIONAL DA SERRA DOS ÓRGÃOS - TERESÓPOLIS. In: 14º Simpósio de Gestão Ambiental e Biodiversidade, 2025. Anais Simpósio de Gestão Ambiental e Biodiversidade, 2025.

• OLIVEIRA, G. R. ; BAPTISTA, C. S. ; MALACARNE, J. A. D. ; ROCHA, M. B. . A PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE MORADORES EM UNIDADES DE CONSERVAÇÃO: UMA ANÁLISE DE TESES E DISSERTAÇÕES. In: Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia, 2025. Anais do Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia, 2025.

• CARVALHO, A. C. P. ; MARQUES, G. M. F. ; MALACARNE, J. A. D. ; BAPTISTA, C. S. ; ROCHA1, M. B. . PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE COMUNIDADES DE PESCADORES NO SUDESTE BRASILEIRO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA. In: Simpósio de Gestão Ambiental e Biodiversidade, 2024, Rio de Janeiro. Anais Simpósio de Gestão Ambiental e Biodiversidade. Recife: Even3, 2024.

• OLIVEIRA, G. R. ; VARGAS, A. N. W. ; ALONSO, F. E. ; MALACARNE, J. A. D. ; BAPTISTA, C. S. ; ROCHA, M. B. . ACESSIBILIDADE NA TRILHA: O CASO DO CAMINHO DOM PEDRO AUGUSTO NO PARQUE NACIONAL DA TIJUCA - RJ. In: Simpósio de Gestão Ambiental e Biodiversidade, 2024, Rio de Janeiro. Simpósio de Gestão Ambiental e Biodiversidade. Recife: Even3, 2024.

• OLIVEIRA, G. R. ; VARGAS, A. N. W. ; ALONSO, F. E. ; MALACARNE, J. A. D. ; BAPTISTA, C. S. ; ROCHA, M. B. . POTENCIAIS PEDAGÓGICOS DOS IMPACTOS AMBIENTAIS DA TRILHA DO ESTUDANTE, NO PARQUE NACIONAL DA TIJUCA - RJ, PARA ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL. In: Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia, 2024, Online. Anais do do Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia, 2024.

• BAPTISTA, C. S. ; ROCHA, M. B. . Educação Ambiental e Educação Inclusiva: Uma análise do perfil das publicações brasileiras. In: VII Encontro Nacional de Ensino de Ciências, da Saúde e do Meio Ambiente, 2022, Rio de Janeiro. Anais VII Encontro Nacional de Ensino de Ciências, da Saúde e do Meio Ambiente. Rio de Janeiro: MGSC Consultoria Editorial, 2022. p. 1-2138.

• BAPTISTA, C. S. ; BENITES, S. ; Pereira, C. P. . Educação Ambiental no Ensino de Ciências com a Cultura Guarani: Interculturalidade e Temas Geradores a Partir de Cotidianidade das Aldeias Guarani de Maricá e Itaipuaçu. In: IV Congresso Nacional de Educação Ambiental, 2016, João Pessoa, PB. Educação Ambiental e Biogeografia. Ituiutaba, MG: Barlavento, 2016. v. 1. p. 774-785.

• BAPTISTA, C. S. ; ROCHA, M. B. . Diálogos entre Educação Ambiental e Educação Inclusiva: uma análise a partir de teses e dissertações brasileiras. In: CONGRESSO MUNDIAL DE EDUCAÇÃO SESC RJ, 2023, Rio de Janeiro. 4 Congresso Mundial de Educação Sesc RJ: O Despertar das Consciências. Rio de Janeiro: Sesc RJ, 2024. p. 55-58.

• BAPTISTA, C. S. ; Pereira, C. P. ; BENITES, S. . Interculturalidade e Educação Ambiental: Possibilidades e Desafios com a Cultura Guarani Mbyá. In: IX Encontro Pesquisa em Educação Ambiental, 2017, Juiz de Fora. IX Encontro Pesquisa em Educação Ambiental: Políticas Públicas, Democracia e Práticas Educativas, 2017.

• CRUZ, B. C. P. ; BAPTISTA, C. S. ; CASTRO, L. V. ; AQUINO, M. G. C. ; OLIVEIRA, S. T. . Curso de Formação de Monitores Ambientais: Educação Ambiental na Gestão Pública e Práticas Sustentáveis na Universidade Federal do Estado do Rio De Janeiro (UNIRIO). In: Encontro de Iniciativas Ambientais Internas e externas à UNIRIO, 2016, Rio de Janeiro. VII Encontro de Iniciativas Ambientais Internas e externas à UNIRIO. Rio de Janeiro, 2016. p. 150-161.

• CASTILHO, D. O. ; BAPTISTA, C. S. ; QUINTELLA, J. V. C. ; MALACARNE, J. A. D. ; ROCHA, M. B. . ANÁLISE DA QUALIDADE DA ÁGUA EM UNIDADES DE CONSERVAÇÃO: O CASO DO PARQUE NACIONAL DA TIJUCA. In: Simpósio de Gestão Ambiental e Biodiversidade, 2024, Rio de Janeiro. Simpósio de Gestão Ambiental e Biodiversidade. Recife: Even3, 2024.

• BAPTISTA, C. S. ; ROCHA, M. B. . POSSÍVEIS ARTICULAÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA ANÁLISE A PARTIR DE ESTUDOS BRASILEIROS. In: V Simpósio Catarinense em Educação em Ciências, 2024, Santa Catarina. Anais do V Simpósio Catarinense em Educação em Ciências, 2024.

• BAPTISTA, C. S. . Educação Ambiental e Educação Inclusiva: Tendências em estudos brasileiros. In: Jornada Integrada de Pesquisa e Pós-graduação, 2022, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos: Seminários de Pós-graduação, 2022. p. 1-46.

• BAPTISTA, C. S. . Educação Ambiental Inclusiva: Uma análise de teses e dissertações brasileiras. In: Jornada Integrada de Pesquisa e Pós-graduação, 2021, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos: Seminários de Pós-graduação, 2021. p. 1-26.

• BAPTISTA, C. S. ; Pereira, C. P. . Diálogos Interculturais com os Guarani Mbyá: A terra como tema gerador de Educação Ambiental. In: V Jornada Pedagógica de Ensino de Ciências e Biologia do CPII, 2018, Rio de Janeiro. V Jornada Pedagógica de Ensino de Ciências e Biologia do CPII, 2018. v. 5.

• VIANA, G. G. L. ; BALLALAI, J. M. ; GOES, V. R. ; BAPTISTA, C. S. ; Sampaio, MC . Estudo de Dinâmica Populacional de Alcantarea glaziouana (Lem.) Leme (Bromeliaceae) no Complexo do Pão de Açúcar no Rio de Janeiro - RJ.. In: 63º Congresso Nacional de Botânica, 2012, Joinville, SC. 63º Congresso Nacional de Botânica, Botânica Frente às Mudanças Globais, 2012., 2012. p. 317-317.

• BAPTISTA, C. S. ; ROCHA, M. B. . DIÁLOGOS ENTRE EDUCAÇÃO AMBIENTAL E EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA ANÁLISE A PARTIR DETESES E DISSERTAÇÕES BRASILEIRAS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BAPTISTA, C. S. ; ROCHA, M. B. . Diálogos entre Educação Ambiental e Educação Inclusiva: Uma análise a partir de teses e dissertações Brasileiras. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BAPTISTA, C. S. ; Pereira, C. P. . Diálogos Interculturais com os Guarani Mbyá: a terra como tema gerador de Educação Ambiental e Ensino de Ciências. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, C. S. ; BENITES, S. ; Pereira, C. P. . Interculturalidade e educação ambiental: possibilidades e desafios com a cultura Guarani Mbyá. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, C. S. . Educação Ambiental no Ensino de Ciências: Pensando Diálogos de Interculturalidade com Guarani Mbyá. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BAPTISTA, C. S. ; BENITES, S. ; Pereira, C. P. . Diálogos Interculturais com a Comunidade Guarani Mbyá: A comida e a alimentação como temas geradres de educação ambiental e ensino de ciências. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, C. S. ; BENITES, S. ; Pereira, C. P. . Educação Ambiental no Ensino de Ciências com a Comunidade Guarani: interculturalidade e temas geradores a partir da cotidianidade das aldeias Guarani de Maricá e Itaipuaçu. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BAPTISTA, C. S. ; BENITES, S. ; Pereira, C. P. . Educação Ambiental no Ensino de Ciências para a Comunidade Guarani: A Construção de um Currículo Intercultural Emergente de Situações das Aldeias Indígenas de Maricá e Itaipuaçu. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2023

  Diálogos entre Educação Ambiental e Educação Inclusiva: Uma análise a partir de dissertações e teses brasileiras, Descrição: De acordo com o Censo Escolar de 2021, o percentual de estudantes com deficiência, transtornos do espectro autista ou altas habilidades matriculados em classes comuns tem aumentado gradualmente na maioria das etapas de ensino. Os estudantes estão presentes nas redes escolares estaduais, municipais e particulares, nas mais variadas etapas e níveis de ensino, cursando diversas disciplinas, assim como tendo contato com a Educação Ambiental, garantida por lei como componente essencial e permanente da educação nacional em todos os níveis e modalidades de ensino. Neste sentido, este estudo tem por objetivo investigar os diálogos entre Educação Ambiental e Educação Inclusiva em estudos brasileiros. Para tal, desenvolvemos uma pesquisa descritiva-exploratória de revisão sistemática através do levantamento de teses e dissertações brasileiras defendidas em território nacional, sem recorte temporal e disponíveis nas plataformas da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia e no Banco ou Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. A análise dos trabalhos selecionados apoiou-se em descritores gerais e específicos. Foram selecionados dezenove trabalhos, sendo uma tese, duas dissertações de mestrado profissional e dezesseis dissertações da modalidade de mestrado acadêmico. O primeiro trabalho foi defendido em 2006. As instituições públicas de ensino superior foram as que mais contribuíram com trabalhos, assim como as regiões Sudeste e Sul foram a que mais apareceram como localidades das instituições de ensino sede dos programas de pós-graduação nas quais os trabalhos selecionados foram defendidos. Foi possível observar que a maior parte dos autores e autoras estão sensíveis à diferenciação do campo da Educação Ambiental, porém a maior parte não declara identificação com uma concepção específica, os autores e autoras estão perceptivos à ideia de inclusão efetiva e que para atingi-la são necessárias mudanças no ambiente educacional, entretanto foi possível identificar passagens capacitistas, e que a maioria das propostas das pesquisas foi discutida de forma transversal, conforme orientações tando dos documentos de Educação Ambiental como de Educação Inclusiva. Com esta iniciativa, esperamos ter contribuído com a análise de como tem sido estabelecido o diálogo entre a Educação Ambiental e a Educação Inclusiva e que a presente investigação seja ponto de partida para aproximações ainda mais estreitas entre os campos e futuras pesquisas na área.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Clara dos Santos Baptista - Integrante / Marcelo Borges Rocha - Coordenador.

• 2018 - 2019

  Refletindo sobre o espaço da educação ambiental crítica em eventos acadêmicos, Descrição: O presente estudo pretende contribuir com análise crítica e avaliação do campo da Educação Ambiental e Educação Ambiental Crítica. A pesquisa objetiva analisar os trabalhos e atividades de Educação Ambiental Crítica que estão sendo desenvolvidos e publicados nos anais de eventos acadêmicos da área de Educação, Educação Ambiental e Ensino de Biologia e Ciências. Para isto, o estudo considerou abordagem qualitativa e quantitativa para a análise de trabalhos publicados nos últimos cinco anos em três eventos brasileiros. São eles: ANPEd, EPEA e EREBio RJ/ES. Para o levantamento dos artigos, foram selecionados os trabalhos que continham em seus títulos e/ou palavras-chave a expressão ?Educação Ambiental Crítica?, a metodologia tomou forma pela análise de conteúdo à luz de Bardin. Os resultados encontrados demonstram expressiva quantidade de trabalhos que desenvolveram seus estudos em instituições de ensino públicas, assim como abordagem de temas e categorias extremamente diversas nos textos. Ainda, ficou evidente como resultado a diversidade de macrotendências da Educação Ambiental, mesmo selecionando textos que se auto intitulam de Educação Ambiental Crítica. Este fato chama a atenção, principalmente pela confusão de conceitos e divergência entre teoria e da prática. Fica também em destaque a força que o campo da Educação Ambiental Crítica vem ganhando em espaços de discussão de temática ambiental tanto específicos da área como não. Todavia acreditamos que estes espaços devem ser ampliados por identificarmos ser fonte de orientação, aprendizagem, troca. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Clara dos Santos Baptista - Integrante / Maria da Conceição dos Reis Leal - Coordenador.

• 2016 - 2018

  Interculturalidade Crítica no Contexto da Educação Escolar Indígena: Por uma educação não-violenta, Descrição: O presente trabalho tem como objetivo discutir o conceito de interculturalidade crítica na educação escolar indígena, apresentando suas potencialidades e desafios. Para isso, o estudo se desenvolve a partir de levantamento bibliográfico acerca do povo Guarani, da educação escolar indígena no estado do Rio de Janeiro e breve mapeando do campo de estudo, assim como apresenta conceitos como a interculturalidade crítica na perspectiva da autora Catherine Walsh. Ainda, o trabalho apresenta entrevista realizada com a professora Guarani Sandra Benites sobre sua trajetória de vida, sua perspectiva da educação escolar indígena atual e a interculturalidade crítica, além de resgate de estudo desenvolvido pela autora Baptista nos anos de 2015 e 2016 sobre a aldeia Guarani de Itaipuaçu e Maricá. Finalmente, pudemos concluir que é fundamental a atuação e apoio governamental por meio de políticas públicas no intuito de apoiar os estudantes e professores das aldeias e comunidades, a reestruturação dos modelos e currículos escolares com a possibilidade de introdução de elementos de culturas tradicionais como temas geradores a serem abordados em sala de aula através da ferramenta da interculturalidade crítica e comunicação não-violenta com o intuito de ouvir as demandas dos representantes das comunidades tradicionais e fortalecer a autonomia, auto sustentação e autoestima das aldeias.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Clara dos Santos Baptista - Integrante / Celso Sánchez Pereira - Coordenador / Sandra Benites - Integrante.

• 2015 - 2016

  Educação Ambiental no Ensino de Ciências: Pensando Diálogos de Interculturalidade com a Cultura Guarani Mbyá, Descrição: Este trabalho tem como objetivo identificar elementos da cultura Guarani que podem ajudar a ampliar propostas de educação ambiental e educação em ciências contextualizadas ao universo Guarani, tendo a perspectiva da interculturalidade como base para tal. Além disso, investigar as possibilidades de inserção de elementos do cotidiano no currículo da escola diferenciada. A pesquisa tem como base principal para seu desenvolvimento a aldeia Guarani Ara Howy, localizada em Itaipuaçu, distrito de Maricá, Rio de Janeiro. A metodologia do estudo, caracterizada por abordagem qualitativa, se concretiza através de observação participante realizada em visitas à esta e outras aldeias Guarani do estado do Rio de Janeiro, oficinas, conversas informais com professores e alunos Guarani e universitários, residentes e lideranças das aldeias e de levantamentos bibliográficos. Em uma perspectiva intercultural, os temas geradores emergentes estabelecem pontes de diálogos e possibilitam a ampliação dos olhares da escola para uma maior compreensão e adequação a realidade local. Assim, este projeto sugere que conceitos fundamentais da cultura Guarani possam ser compreendidos como temas geradores de educação ambiental, a fim de permitir diálogos interculturais para o ensino de ciências.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Clara dos Santos Baptista - Integrante / Celso Sánchez Pereira - Coordenador / Sandra Benites - Integrante.

• 2011 - 2012

  Crescimento colonal de Alcantarea glaziouana em Inselbergues do Rio de Janeiro, Brasil, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Clara dos Santos Baptista - Integrante / Michelle Sampaio - Coordenador., Financiador(es): Instituto de Pesquisa Jardim Botânico do Rio de Janeiro - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Resgate da flora endêmica e ameaçada de extinção nas áreas de influência da linha quatro do metrô., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Clara dos Santos Baptista - Integrante / Michelle Sampaio - Integrante / Claudio Nicollet - Coordenador.