Giovanna Wrubel

Doutora em Letras Clássicas e Vernáculas pela Universidade de São Paulo - USP. Pesquisadora do GEPALLE - USP (Grupo de Estudos e Pesquisas em Alfabetização, Leitura e Letramento da FFCLRP - USP). Possui Mestrado e Bacharelado em Letras pela Universidade de São Paulo e Licenciatura Plena pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Especialista em Educação Transformadora pela PUC-RS. Tem experiência nas áreas de Linguística e de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Psicolinguística, Educação Socioemocional, Educação e Tecnologia, Análise do Discurso, Análise da Conversação e Sociolinguística Interacional.

Informações coletadas do Lattes em 02/04/2026

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Filologia e Língua Portuguesa

2006 - 2011

Universidade de São Paulo
Título: Investigação do processo de negociação interpessoal infantil em situação lúdica: aspectos interacionais e cognitivos
, Ano de obtenção: 2011. Luiz Antônio da Silva. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: psicolingüística; Pragmática; Análise da Conversação.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Filologia e Língua Portuguesa

2003 - 2005

Universidade de São Paulo
Título: Estudo Qualitativo das Relações de Poder em Interações Conversacionais entre Professor e Alunos
, Ano de Obtenção: 2005.Luiz Antônio da Silva.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: interação professor/alunos; Análise da Conversação; relações de poder.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Setores de atividade: Educação.

Especialização em Educação Transformadora

2019 - 2020

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: SOBRE A TEORIA DA MENTE E O DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL DO EDUCANDO

Graduação em Licenciatura

2001 - 2002

Universidade de São Paulo

Graduação em Letras

1999 - 2002

Universidade de São Paulo

Graduação interrompida em 1998 em Psicologia

1998 - Atual

Universidade de São Paulo
Ano de interrupção: 1998

Formação complementar

2017 -

Produção Editorial. (Carga horária: 42h). , Universidade do Livro - UNESP, UNIL, Brasil.

2010 - 2010

PROCAD. (Carga horária: 160h). , Universidade Federal do Rio Grande do Norte, UFRN, Brasil.

2009 - 2009

Extensão universitária em Estudos de Tradução e a obra de James Joyce. , Universidade de São Paulo, USP, Brasil.

2007 - 2007

Francês Instrumental. , Universidade de São Paulo, USP, Brasil.

2001 - 2002

Español en el Campus. , Universidade de São Paulo, USP, Brasil.

2000 - 2002

English on Campus. , Universidade de São Paulo, USP, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Francês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Portuguesa.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Análise do Discurso.

Participação em eventos

XVIII Fórum Municipal de Educação de Jaboticabal.Desenvolvendo Competências Socioemocionais na Escola. 2024. (Simpósio).

I CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO ESCOLAR da USP: cenário de pandemia, seus desafios perspectivas e possibilidades,. Educação Socioemocional: da interação professor aluno à aprendizagem significativa. 2020. (Congresso).

V CONEDU. CORTESIA VERBAL E DIÁLOGO NA RELAÇÃO ENTRE PROFESSOR E ALUNOS: ESTRATÉGIAS PARA A CONSTRUÇÃO DE UM CLIMA RELACIONAL SIGNIFICATIVO PARA A APRENDIZAGEM. 2018. (Congresso).

Congresso da Bett Educar. Apresentação do hub de soluções educacionais da Conexia Experiências Educacionais - Empresa do Grupo SEB - Sistema Educacional Brasileiro.. 2017. (Congresso).

I Colóquio de Grupos de Pesquisa da UNIFRAN.Ser pesquisador: o tecimento do conhecimento por meio de linguagens, códigos e tecnologias.. 2013. (Outra).

60º seminário do GEL.SOBRE A REGULAÇÃO DISCURSIVA NAS INTERAÇÕES CONVERSACIONAIS INFANTIS. 2012. (Seminário).

III COLÓQUIO INTERNACIONAL DE ANÁLISE DO DISCURSO.SOBRE A ANÁLISE DO DISCURSO INFANTIL E A PRAGMÁTICA DESENVOLVIMENTAL. 2012. (Outra).

Congresso Internacional Linguagem e Interação II. Sobre a importância da negociação interpessoal na aquisição de competências pragmáticas pelas crianças.. 2010. (Congresso).

III Simpósio Internacional de Linguística.Cortesia linguística: aspectos sociointeracionais do discurso infantil. 2009. (Simpósio).

II Seminário Integrado Nacional das Linguagens.Sobre a polidez linguística nas interações conversacionais infantis. 2009. (Seminário).

I Seminário Internacional de Tradições Discursivas. 2009. (Seminário).

Seminários de pesquisa do Prof. Dr. Salvador Pons Bordería. 2009. (Seminário).

III Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso.A regulação discursiva na interação conversacional entre crianças de cinco anos.. 2008. (Simpósio).

XV Congreso Internacional de la ALFAL. Estratégias comunicativas de negociação em situação lúdica entre crianças de cinco anos.. 2008. (Congresso).

16º InPLA - Intercâmbio de Pesquisa em Lingüística Aplicada.REFLEXÕES SOBRE CONDUTAS COMUNICATIVAS PRAGMÁTICAS E ?TEORIA DA MENTE? EM INTERAÇÕES CONVERSACIONAIS ENTRE CRIANÇA-CRIANÇA E CRIANÇA-ADULTO. 2007. (Simpósio).

55° Seminário do GEL.A propósito da negociação interpessoal em interações conversacionais entre criança e adulto.. 2007. (Seminário).

8th International Congress of ISAPL. 2007. (Congresso).

Mini-curso ministrado pela Profª Drª Lélia Erbolato Melo no II Seminário Internacional de Lingüística da UNICSUL.Considerações sobre práticas discursivas e "teoria da mente", e sua repercussão no desenvolvimento cognitivo infantil.. 2007. (Seminário).

V Congresso internacional da Associação Brasileira de Lingüística. O jogo de ficção como instrumento de avaliação de aquisição de categorias pragmático-lingüísticas por crianças.. 2007. (Congresso).

X ENAPOL.Sobre os acordos e desacordos em interações conversacionais entre crianças de cinco anos.. 2007. (Encontro).

IV MINIENAPOL de Psicolingüística. 2006. (Encontro).

IX ENAPOL.IX ENAPOL. 2006. (Encontro).

XI Simpósio Nacional & I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística.A propósito dos processos discursivos na constituição do desenvolvimento cognitivo na primeira infância.. 2006. (Simpósio).

52º Seminário do GEL.Estudo da relação poder/submissão em sala de aula a partir da análise da interação conversacional entre professor e alunos.. 2004. (Seminário).

10º Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo.Um estudo exploratório das violências conscientes e não-conscientes subjacentes às práticas de linguagem e do clima relacional construído na sala de aula em diferentes disciplinas. 2002. (Simpósio).

Participação em bancas

Aluno: Angélica Müller Trevilato

ASSOLINI, F. E. P.;WRUBEL, G.; LEITE, M. A.; VIZIBELI, D.. Análise discursiva sobre o culturalismo e/ou a arte na educação: dizeres e práticas pedagógicas de sujeitos-professores do ensino fundamental. 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Isadora Borges Guarda

WRUBEL, G.; ASSOLINI, F. E. P.; PHILBERT, L.. Práticas de Ensino de Língua Estrangeira: no entremeio de duas línguas. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Produções bibliográficas

WRUBEL, G. ; LEONARDI, J. ; FERNANDES, K. N. ; CAICHE, L. L. . AS POSSIBILIDADES DO ENSINO HÍBRIDO NA CONSTRUÇÃO DE INTERAÇÕES MAIS DEMOCRÁTICAS E SIGNIFICATIVAS EM SALA DE AULA. Letra Magna (Online) , v. 20, p. 1-13, 2017.
Wrubel, G. ; CIRELLI, R. A. . CORTESIA LINGUÍSTICA: ASPECTOS SOCIOINTERACIONAIS DO DISCURSO INFANTIL. Revista Acadêmica Eletrônica Sumaré , v. 5, p. 5, 2011.
Wrubel, G. . Aspectos da cortesia verbal no discurso infantil.. Letra Magna , v. n. 11, p. 1-12, 2009.
Wrubel, G. . Relevância dos processos discursivos na constituição do desenvolvimento cognitivo na primeira infância.. Letra Magna (Online) , v. 08, p. N. 8, 2008.
Wrubel, G. . Estudo da relação poder/submissão em sala de aula a partir da análise da interação conversacional entre professor e alunos.. Estudos Lingüísticos (São Paulo) , Campinas, 2005.
OLIVEIRA, M. A. A. ; WRUBEL, G. . #Sintonia língua portuguesa [livro eletrônico] : anos finais do ensino fundamental : recurso educacional digital. 1. ed. São Paulo: FTD, 2022.
WRUBEL, G. ; ARAUJO, J. A. ; KROLL, K. ; Araújo, J.R. ; BORELLI, L. ; BIS, L. . Coleção Liga pela Paz - Educação Socioemocional. 4ª. ed. Ribeirão Preto-SP: Editora Inteligência Relacional, 2019. v. 5.
WRUBEL, G. ; KROLL, K. ; ARAUJO, J. A. ; BORELLI, L. . Educação para a vida: educação socioemocional: para o futuro, um presente. Ensino Médio.. 1ª. ed. Ribeirão Preto: Inteligência Relacional, 2019. v. 2.
WRUBEL, G. ; ARAUJO, J. A. ; SILVA, T. L. ; FATARELI, A. D. . CORTESIA VERBAL E DIÁLOGO NA RELAÇÃO ENTRE PROFESSOR E ALUNOS: ESTRATÉGIAS PARA A CONSTRUÇÃO DE UM CLIMA RELACIONAL SIGNIFICATIVO PARA A APRENDIZAGEM. In: Gabriella Rossetti Ferreira. (Org.). Educação: políticas, estrutura e organização. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2019, v. 5, p. 1-330.
WRUBEL, G. . ASSIMETRIA NA INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNOS REVISITADA: SOBRE O PROTAGONISMO DO ALUNO NO SÉCULO XXI. In: Filomena Elaine P. Assolini; Leny A. Pimenta; Camila C. Dornelas. (Org.). MOSAICO DISCURSIVO: Diferentes Materialidades e Sentidos. 1ed.: , 2018, v. , p. 171-.
WRUBEL, G. ; ASSOLINI, F. E. P. . Sobre o desenvolvimento das competências socioemocionais em sala de aula. Blog Educação Escolar da Revista Revide.
WRUBEL, G. ; ARAUJO, J. A. ; SILVA, T. L. ; FATARELI, A. D. . CORTESIA VERBAL E DIÁLOGO NA RELAÇÃO ENTRE PROFESSOR E ALUNOS: ESTRATÉGIAS PARA A CONSTRUÇÃO DE UM CLIMA RELACIONAL SIGNIFICATIVO PARA A APRENDIZAGEM. In: V CONEDU, 2018, Recife-PE. Anais do V Congresso Nacional de Educação. Campina Grande-PB: Realize Editora, 2018. v. 1.
WRUBEL, G. ; DUMBRA, S. ; FREAZA, V. . AULA INTERDISCIPLINAR FOMENTADA POR PLATAFORMA EDUCACIONAL ONLINE - IMPRESSÕES E EXPECTATIVAS NO DISCURSO DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO. In: 23° CIAED Congresso Internacional ABED de Ensino a Distância, 2017, Foz do iguaçu - PR. Anais do 23° CIAED Congresso Internacional ABED de Ensino a Distância, 2017.
Wrubel, G. . Sobre a importância da negociação interpessoal na aquisição de competências pragmáticas pelas crianças.. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação II, 2010, São Leopoldo. Anais do Congresso Internacional Linguagem e Interaçao II. São Leopoldo: Casa Leiria, 2010. p. 1-11.
Wrubel, G. . Estratégias comunicativas de negociação em situação lúdica entre crianças de cinco anos.. In: XV Congreso Internacional de la ALFAL, 2008, Montevidéu. Anais do XV Congreso Internacional de la Asociación de Linguística e Filología de America Latina., 2008.
Wrubel, G. . A regulação discursiva na interação conversacional entre crianças de cinco anos. In: III Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso, 2008, Belo Horizonte. Anais do III Simpósio Internaional sobre Análise do Discurso, 2008.
Wrubel, G. . Sobre os acordos e desacordos em interações conversacionais entre crianças de cinco anos. In: X ENAPOL, 2008, São Paulo. Anais do X ENAPOL. São Paulo: Editora Paulistana, 2008.
Wrubel, G. . A propósito dos processos discursivos na constituição do desenvolvimento cognitivo na primeira infância. In: XI Simpósio Nacional & I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística, 2006, Uberlândia - MG. Múltiplas Perspectivas em Lingüística. Uberlândia: Edufu, 2006.
Wrubel, G. . Estudo da relação poder/submissão em sala de aula a partir da análise da interação conversacional entre professor e alunos.. In: 52º Seminário do GEL, 2004, Campinas. Revista Estudos Lingüísticos. Campinas: UNICAMP, 2004. v. 34. p. 708-713.
Wrubel, G. . O jogo de ficção como instrumento de avaliação de aquisição de categorias pragmático-lingüísticas por crianças.. In: V Congresso internacional da Associação Brasileira de Lingüística, 2007, Belo Horizonte. Caderno de Resumos, 2007. p. 637-638.
WRUBEL, G. . A INTERAÇÃO CONVERSACIONAL INFANTIL SOB A ÓTICA DA PRAGMÁTICA DESENVOLVIMENTAL. In: XVII CONGRESO INTERNACIONAL ASOCIACIÓN DE LINGÜÍSTICA Y FILOLOGÍA DE AMÉRICA LATINA (ALFAL), 2014, João Pessoa. Trabalhos e Resumos do XVII Congresso Internacional da ALFAL, 2014.
Wrubel, G. . A Cortesia Verbal no Discurso Infantil. In: Castilho USP _ II Congresso Internacional de Linguística Histórica, 2012, São Paulo. Resumos do II Congresso Internacional de Linguística Histórica, 2012.
Wrubel, G. . SOBRE A REGULAÇÃO DISCURSIVA NAS INTERAÇÕES CONVERSACIONAIS INFANTIS. In: 60º seminário do GEL, 2012, São Paulo. Resumos do 60º seminário do GEL, 2012.
WRUBEL, G. . SOBRE A ANÁLISE DO DISCURSO INFANTIL E A PRAGMÁTICA DESENVOLVIMENTAL. In: III COLÓQUIO INTERNACIONAL DE ANÁLISE DO DISCURSO, 2012, São Carlos. Resumos dos Grupos de Pesquisa do III CIAD, 2012.
Wrubel, G. . Estudo da negociação interpessoal infantil em situação lúdica. In: XVI Congreso Internacional de la ALFAL, 2011, Alcalá de Henares. Libro de resúmenes. Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá, 2011. p. 155-562.
Wrubel, G. . Sobre a importância da negociação interpessoal na aquisição de competências pragmáticas pelas crianças.. In: Congresso Internacional Linguagem e Interação II, 2010, São Leopoldo. Anais do Congresso Internacional Linguagem e Interaçao II. São Leopoldo: Casa Leiria, 2010. p. 360-361.
Wrubel, G. . Sobre a polidez linguística nas interações conversacionais infantis.. In: II Seminário Integrado Nacional das Linguagens, 2009, Porto Alegre. Linguagens: manifestações do social. Caderno de Resumos do II SINAL., 2009. p. 20-20.
Wrubel, G. ; CIRELLI, R. A. . Cortesia linguística: aspectos sociointeracionais do discurso infantil. In: III Simpósio Internacional de Linguística, 2009, São Paulo. Caderno de atividades e resumos, 2009. p. 45-45.
Wrubel, G. . Explorando as implicaturas conversacionais: elementos implícitos no discurso de crianças de cinco, oito e dez anos.. In: 57º Seminário do GEL, 2009, Ribeirão Preto. Resumos do 57º Seminário do GEL, 2009.
Wrubel, G. . A regulação discursiva na interação conversacional entre crianças de cinco anos. In: III Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso, 2008, Belo Horizonte. Resumos do III Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso, 2008. p. 206-207.
Wrubel, G. . Estratégias comunicativas de negociação em situação lúdica entre crianças de cinco anos.. In: XV Congreso de la ALFAL, 2008, Montevidéu. Resumos do XV Congreso Internacional de la ALFAL, 2008.
Wrubel, G. . Sobre as implicaturas conversacionais na interação entre crianças de cinco anos. In: 56° Seminário de GEL, 2008, São José do Rio Preto. Resumos do 56° Seminário de GEL, 2008.
Wrubel, G. . REFLEXÕES SOBRE CONDUTAS COMUNICATIVAS PRAGMÁTICAS E ?TEORIA DA MENTE? EM INTERAÇÕES CONVERSACIONAIS ENTRE CRIANÇA-CRIANÇA E CRIANÇA-ADULTO. In: 16º InPLA - Intercâmbio de Pesquisa em Lingüística Aplicada, 2007, São Paulo. Caderno de Resumos do 16º InPLA, 2007.
Wrubel, G. . A propósito da negociação interpessoal em interações conversacionais entre criança e adulto.. In: 55° Seminário do GEL, 2007, Franca - SP. Resumos do 55° Seminário do GEL, 2007.
Wrubel, G. . A propósito dos processos discursivos na constituição do desenvolvimento cognitivo na primeira infância. In: XI Simpósio Nacional & I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística, 2006, Uberlândia. Abstracts-XI Simpósio Nacional & I Simpósio Internacional de Letras e Lingüística, 2006.
Wrubel, G. . Estudo da relação poder/submissão em sala de aula a partir da análise da interação conversacional entre professor e alunos.. In: 52º Seminário do GEL (Grupo de Estudos Lingüísticos do estado de São Paulo), 2004, Campinas. GEL- Programação e resumos, 2004.
Wrubel, G. ; ARASHIRO, E. A. F. ; IAMAZI, K. S. . Um estudo exploratório das violências conscientes e não-conscientes subjacentes às práticas de linguagem e do clima relacional construído na sala de aula em diferentes disciplinas. In: 10º Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo, 2002, São Paulo. Décimo Simpósio Internacional de Iniciação Científica da Universidade de São Paulo, 2002.
WRUBEL, G. . A Psicogênese da língua escrita.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
WRUBEL, G. . Competências Socioemocionais (soft skills) e a BNCC: promovendo o desenvolvimento integral do aluno.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
WRUBEL, G. . Educação Socioemocional: da interação professor-aluno à aprendizagem significativa. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Wrubel, G. . DA IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CIENTÍFICA EM CONTEXTOS PROFISSIONAIS NÃO ACADÊMICOS: OS MÚLTIPLOS SENTIDOS DO SER PESQUISADOR. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
WRUBEL, G. . Ser pesquisador: o tecimento do conhecimento por meio de linguagens, códigos e tecnologias.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
WRUBEL, G. . Investigação do processo interpessoal infantil em situação lúdica: aspectos interacionais e cognitivos.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
Wrubel, G. . A CORTESIA VERBAL NO DISCURSO INFANTIL. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Wrubel, G. . SOBRE A REGULAÇÃO DISCURSIVA NAS INTERAÇÕES CONVERSACIONAIS INFANTIS. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
Wrubel, G. . Estudo da negociação interpessoal infantil em situação lúdica. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Wrubel, G. . Condutas de negociação interpessoal em situações conversacionais infantis. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
Wrubel, G. . Sobre a polidez linguística nas interações conversacionais infantis.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Wrubel, G. ; CIRELLI, R. A. . Cortesia linguística: aspectos sociointeracionais do discurso infantil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Wrubel, G. . A regulação discursiva na interação conversacional entre crianças de cinco anos.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
Wrubel, G. . Estratégias comunicativas de negociação em situação lúdica entre crianças de cinco anos.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Wrubel, G. . Reflexões sobre condutas comunicativas pragmáticas e teoria da mente em interações conversacionais entre criança-criança e criança-adulto.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
Wrubel, G. . A propósito da negociação interpessoal em interações conversacionais entre criança e adulto.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
Wrubel, G. . O jogo de ficção como instrumento de avaliação de aquisição de categorias pragmático-lingüísticas por crianças.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Wrubel, G. . Considerações sobre práticas discursivas e "teoria da mente", e sua repercussão no desenvolvimento cognitivo infantil.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).
Wrubel, G. . A propósito dos processos discursivos na constituição do desenvolvimento cognitivo da primeira infância.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
Wrubel, G. . Estudo da relação poder/submissão em sala de aula a partir da análise da interação conversacional entre professor e alunos.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
Wrubel, G. . Um estudo exploratório das violências conscientes e não-conscientes subjacentes às práticas pedagógicas de linguagem e do clima relacional construído na sala de aula em diferentes disciplinas.. 2002. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
Wrubel, G. ; Pannuti, D. . Boletim do Grupo de Pesquisa em Psicolingüística/GPPL. São Paulo: FFLCH/USP, 2006 (Texto de Boletim).

Outras produções

WRUBEL, G. ; OLIVEIRA, M. A. A. . Coleção Sintonia Língua Portuguesa: Anos Finais do Ensino Fundamental: recurso educacional digital. FTD Educação.. 2022. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Livro eletrônico).

Wrubel, G. ; Cury, Augusto. ; CURY, C. ; OLIVEIRA, B. ; CAVALINI, D. ; BOTELHO, M. ; LEONARDI, J. ; DOREGON, M. A. ; SHIMOCOMAQUI, R. B. ; FRACALOZZI, N. M. N. . Cidade da Memória. 2014. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Tecnologia Educacional).

Wrubel, G. . Construção da Cultura. 2012 (Palestra) .

Histórico profissional

Experiência profissional

2012 - Atual

Universidade de São Paulo

Vínculo: Pesquisadora colaboradora, Enquadramento Funcional: Pesquisadora Colaboradora, Carga horária: 5

Outras informações:
Pesquisadora Colaboradora do GEPALLE - FFCLRP - USP.

2010 - 2011

Universidade de São Paulo

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Doutorado (CAPES), Regime: Dedicação exclusiva.

2010 - 2010

Universidade de São Paulo

Vínculo: Estagiária do PAE-USP, Enquadramento Funcional: Estágio docente remunerado (PAE-USP), Carga horária: 6

2003 - 2005

Universidade de São Paulo

Vínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Bolsista de Mestrado (CAPES), Regime: Dedicação exclusiva.

2001 - 2002

Universidade de São Paulo

Vínculo: Iniciação Científica, Enquadramento Funcional: Bolsista de Iniciação Científica (CNPq), Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Título do Projeto de Iniciação Científica: "Um estudo exploratório das violências conscientes e não-conscientes subjacentes às práticas pedagógicas de linguagem, e do clima relacional construído na sala de aula para realização de atividades de oralidade-leitura-escrita nas diferentes disciplinas: a partir do relato de futuros professores". Orientadora do Projeto: ProfªDrª Idméa Semeghini-Siqueira

2023 - 2024

Gênios Educacional

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora Editorial Socioemocional, Carga horária: 44

2024 - 2024

Poliedro Sistema de Ensino

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Editora Sênior, Carga horária: 44

2021 - 2022

Arco Educação

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Especialista de Conteúdo, Carga horária: 44

Outras informações:
Gestão e desenvolvimento de conteúdo para soluções educacionais da Escola da Inteligência - Núcleo Socioemocional: Novo Ensino Médio (Projeto de Vida e Disciplinas Eletivas online); Avaliações e Pesquisa em Educação Socioemocional; Formação continuada - Curso do Professor EAD.

2021 - 2021

Escola da Inteligência

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora de Conteúdo - Inovação, Carga horária: 44

2020 - 2020

Escola da Inteligência

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Editora de Conteúdo - Educação Socioemocional, Carga horária: 44

2014 - 2014

Escola da Inteligência

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Produtora de Conteúdo e Instrutora de Cursos, Carga horária: 44, Regime: Dedicação exclusiva.

2018 - 2019

Inteligência Relacional

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Produtora de Conteúdo Educacional, Carga horária: 44, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Produção (autoria, curadoria e edição textuais) e supervisão editorial de conteúdos didático-pedagógicos na área de Educação Socioemocional.

2017 - 2018

Conexia Experiências Educacionais

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Supervisora de Soluções Pedagógicas, Carga horária: 44

2013 - 2013

Pearson

Vínculo: Autônoma, Enquadramento Funcional: Autora de livro e preparadora de textos, Regime: Dedicação exclusiva.

2014 - 2017

Sistema Educacional Brasileiro

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Revisora Sênior II, Carga horária: 30

2012 - 2012

Sistema Educacional Brasileiro

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Revisora, Carga horária: 30

2008 - 2009

Faculdade SUMARÉ

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professora de Português Instrumental, Carga horária: 10

Outras informações:
Professora universitária de Português Instrumental e Comunicação da Faculdade Sumaré São Paulo -SP, nos cursos de Ciências Contábeis, Marketing e Gestão Financeira.

2011 - 2011

Universidade Paulista

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Revisora e preparadora de textos pedagógicos, Carga horária: 34