Gerlylson Rubens dos Santos Silva

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SILVA, G. R. S. ; ALCANTARA, M. C. B. ; SOUSA, M. L. L. . O ensino de espanhol como língua estrangeira na educação brasileira - O Ceará em foco. 1. ed. Campinas SP: Mercado das Letras, 2021. v. 1. 462p .

• SILVA, G. R. S. ; ARAUJO, F. J. N. ; VIEIRA, W. L. . A escrita em espaços institucionais: da escola à universidade. 1. ed. Campinas SP: Pontes, 2018. v. 1. 254p .

• SOUSA, R. C. ; RODRIGUES, A. B. ; ARAUJO, C. R. C. ; SILVA, G. R. S. . A utilização de textos jornalísticos como instrumento de educação científica. In: IV Semináro Nacional do Ensino Médio, 2016, Mossoró. Ensino, juventude e diversidade na escola pública. p. 01-153.

• SILVA, G. R. S. . A caracterização do Vine como recurso multimodal na internet, surge um novo gênero textual. In: IX Congresso Internacional da ABRALIN, 2015, Belém, PA. IX Congresso Internacional da ABRALIN, 2015. v. 3. p. 01-205.

• SILVA, G. R. S. ; MIRANDA. C.A.A. . Os objetos educacionais do Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE) como recursos auxiliadores na composição das aulas de Língua Espanhola. In: II Colóquio do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Práticas de Ensino e Formação de Professores de Língua Espanhola (GEPPELE), 2013, Fortaleza. Novos rumos na formação do professor de espanhol: políticas linguísticas e ensino de e/le nas escolas.. Fortaleza: gerlylsonrubens, 2013.

• SILVA, G. R. S. ; SANTOS. D.C.F . Tiempo de Pronunciar: uma experiência no ensino da pronúncia de Espanhol como Língua Estrangeira.. In: I Colóquio do GEPPELE, 2011, Fortaleza. Novos rumos na formação do professor de espanhol: Políticas Linguísticas e Ensino de E/LE na escola., 2011. v. 1.

• ARAUJO, Y. M. R. ; SILVA, G. R. S. ; SANTOS. D.C.F ; NASCIMENTO, M. V. F. . O Material Lúdico como recurso didático no Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira. In: I Colóquio do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Práticas de Ensino e Formação de Professores de Língua Espanhola (GEPPELE), 2011, Fortaleza. Novos rumos na formação do professor de espanhol: Políticas linguísticas e ensino de E/LE na escola., 2011.

• SILVA, G. R. S. . Concepção de língua do ponto de vista da criança: uma análise sob a luz da Avaliatividade. In: III Seminário Interdisciplinar das Ciências da Linguagem, 2014, Sobral. Discursos e Contextos socioeducacionais no Semiárido Cearense: Integrando Linguagens e Ciência(s), 2014.

• SILVA, G. R. S. ; MIRANDA. C.A.A. . Os objetos educacionais do Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE) como recursos auxiliadores na composição das aulas de Língua Espanhola. In: II Colóquio do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Práticas de Ensino e Formação de Professores de Língua Espanhola (GEPPELE), 2013, Fortaleza. Novos rumos na formação do professor de espanhol: políticas linguísticas e ensino de e/le nas escolas., 2013.

• SILVA, G. R. S. ; MIRANDA. C.A.A. . Análise do componente cultural na coleção didática Interacción en Español. In: II Colóquio do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Práticas de Ensino e Formação de Professores de Língua Espanhola (GEPPELE), 2013, Fortaleza. Novos rumos na formação do professor de espanhol: políticas linguísticas e ensino de e/le nas escolas., 2013.

• SANTOS. D.C.F ; SILVA, G. R. S. . Análise da reusabilidade de Objetos de Aprendizagem de espanhol publicados no Banco Internacional de Objetos Educacionais. In: 5ª Simpósio Ação Cidadã ? SIAC, 2011, São Paulo. 5ª Simpósio Ação Cidadã ? SIAC - Rompendo Barreiras pela Cidadania.. São Paulo: Aprender, 2011. v. 5. p. 01-102.

• SILVA, G. R. S. . Letramento crítico: perspectiva essencial para construção de uma identidade social. In: 4ª Simpósio de Ação Cidadã, 2010, Fortaleza. Performance na Colaboração e Criatividade. Fortaleza: Editora Ipiranga, 2010. p. 01-128.

• SILVA, G. R. S. . A caracterização do Vine como recurso multimodal na internet, surge um novo gênero textual. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, G. R. S. . Concepção de língua do ponto de vista da criança: uma análise sob a luz da Avaliatividade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, G. R. S. ; MIRANDA. C.A.A. . Os objetos educacionais do Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE) como recursos auxiliadores na composição das aulas de Língua Espanhola.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, G. R. S. ; MIRANDA. C.A.A. . Análise do componente cultural na coleção didática Interacción en Español.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, G. R. S. . A tendência na nasalização das vogais médias e altas da Língua Espanhola por estudantes brasileiros.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, G. R. S. ; SANTOS. D.C.F . Análise do componente cultural do livro Español en Marcha (Nível Básico A1 + A2 Libro del alumno). 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, G. R. S. ; BARROS. S.M.M. . Letramento Crítico e a utilização de jogos eletrônicos na construção da identidade cidadã dos estudantes.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS. D.C.F ; SILVA, G. R. S. ; MIRANDA. C.A.A. . A prática docente em ambiente virtual de aprendizagem: um relato de experiência.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, G. R. S. ; SANTOS. D.C.F ; MIRANDA. C.A.A. . Tiempo de pronunciar ? uma experiência no ensino da pronúncia de espanhol como língua estrangeira.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, G. R. S. ; SANTOS. D.C.F ; ARAUJO, Y. M. R. ; MIRANDA. C.A.A. ; NASCIMENTO, M. V. F. . GEPPELE: a experiência de tutoria monitorada em ambiente virtual.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, G. R. S. . Letramento crítico: perspectiva essencial para construção de uma identidade social.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, G. R. S. ; MIRANDA. C.A.A. . Tiempo de Pronunciar. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de desenvolvimento

• 2012 - 2012

  Primeiro, Aprender! Pesquisa e desenvolvimento de material didático em formato digital para o Ensino Médio da Rede Pública Estadual, Descrição: Os resultados de Língua Portuguesa e Matemática do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica SPAECE, correspondente ao ano de 2006, revelaram a manutenção de uma preocupante situação a respeito dos níveis de competências e habilidades dos alunos das Escolas Públicas do Estado do Ceará tanto do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio. Diante desse quadro, constatou-se a necessidade de uma intervenção no primeiro semestre do 1º ano de EM com vistas ao desenvolvimento e à consolidação de habilidades e competências básicas imprescindíveis ao aprendizado das matrizes curriculares próprias a cada uma das disciplinas a serem cursadas. Sob o lema Ler bem para aprender pra valer , o projeto Primeiro, aprender! foi desenvolvido, numa primeira fase, em 2008, em 30% da carga horária, sendo, numa segunda fase, no ano de 2009, ampliado para 45% da carga horária anual de 1.000 h/a. O presente projeto visa a pesquisar, detectar e adequar objetos digitais capazes de permitir a tradução digital do material didático impresso do Primeiro, Aprender, mantendo o foco nas habilidades de: compreensão de textos, raciocínio, articulação lógico-abstrata de conteúdos e resolução de problemas. A partir do projeto, será desenvolvido material didático-pedagógico digital que viabilize a consolidação das competências e habilidades requeridas ao aluno do 1º ano do Ensino Médio da Rede Pública do Estado do Ceará.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Gerlylson Rubens dos Santos Silva - Coordenador., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2012 - 2012

  Primeiro, Aprender! Pesquisa e desenvolvimento de material didático em formato digital para o Ensino Médio da Rede Pública Estadual, Descrição: Os resultados de Língua Portuguesa e Matemática do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica SPAECE, correspondente ao ano de 2006, revelaram a manutenção de uma preocupante situação a respeito dos níveis de competências e habilidades dos alunos das Escolas Públicas do Estado do Ceará tanto do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio. Diante desse quadro, constatou-se a necessidade de uma intervenção no primeiro semestre do 1º ano de EM com vistas ao desenvolvimento e à consolidação de habilidades e competências básicas imprescindíveis ao aprendizado das matrizes curriculares próprias a cada uma das disciplinas a serem cursadas. Sob o lema Ler bem para aprender pra valer , o projeto Primeiro, aprender! foi desenvolvido, numa primeira fase, em 2008, em 30% da carga horária, sendo, numa segunda fase, no ano de 2009, ampliado para 45% da carga horária anual de 1.000 h/a. O presente projeto visa a pesquisar, detectar e adequar objetos digitais capazes de permitir a tradução digital do material didático impresso do Primeiro, Aprender, mantendo o foco nas habilidades de: compreensão de textos, raciocínio, articulação lógico-abstrata de conteúdos e resolução de problemas. A partir do projeto, será desenvolvido material didático-pedagógico digital que viabilize a consolidação das competências e habilidades requeridas ao aluno do 1º ano do Ensino Médio da Rede Pública do Estado do Ceará.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Gerlylson Rubens dos Santos Silva - Coordenador., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2012 - 2012

  Primeiro, Aprender! Pesquisa e desenvolvimento de material didático em formato digital para o Ensino Médio da Rede Pública Estadual, Descrição: Os resultados de Língua Portuguesa e Matemática do Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica SPAECE, correspondente ao ano de 2006, revelaram a manutenção de uma preocupante situação a respeito dos níveis de competências e habilidades dos alunos das Escolas Públicas do Estado do Ceará tanto do Ensino Fundamental quanto do Ensino Médio. Diante desse quadro, constatou-se a necessidade de uma intervenção no primeiro semestre do 1º ano de EM com vistas ao desenvolvimento e à consolidação de habilidades e competências básicas imprescindíveis ao aprendizado das matrizes curriculares próprias a cada uma das disciplinas a serem cursadas. Sob o lema Ler bem para aprender pra valer , o projeto Primeiro, aprender! foi desenvolvido, numa primeira fase, em 2008, em 30% da carga horária, sendo, numa segunda fase, no ano de 2009, ampliado para 45% da carga horária anual de 1.000 h/a. O presente projeto visa a pesquisar, detectar e adequar objetos digitais capazes de permitir a tradução digital do material didático impresso do Primeiro, Aprender, mantendo o foco nas habilidades de: compreensão de textos, raciocínio, articulação lógico-abstrata de conteúdos e resolução de problemas. A partir do projeto, será desenvolvido material didático-pedagógico digital que viabilize a consolidação das competências e habilidades requeridas ao aluno do 1º ano do Ensino Médio da Rede Pública do Estado do Ceará.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (15) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Gerlylson Rubens dos Santos Silva - Coordenador., Financiador(es): Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Prêmios