Ana Casnati

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• CASNATI, A. . Adult education and Multirreferencial Environments. Advances in Social Sciences. ADVANCES IN SOCIAL SCIENCES RESEARCH JOURNAL , v. 5, p. 20-30, 2018.

• ANGERIZ, E. ; CASNATI, A. ; CUADRO, M. ; VIERA, J. . Procesos de aprendizaje creativos en programación y robótica. Topos , v. 8, p. 60-70, 2017.

• Porta, M. ; CASNATI, A. ; Viera, P. ; Marrero, C. ; Perez Casas, A. . Formación en docencia multimodal: Una iniciativa para los centros regionales de la UDELAR (UY). CIFCOM , v. 6, p. 1088-1106, 2017.

• CASNATI, A. . El kamby: del pixel a la escoba de chilca. Revista Topos , v. 1, p. 10-19, 2016.

• CASNATI, A. ; GALEFFI, D. . La interactividad en ambientes multirrefernciales de aprendizaje. Intercambios. Dilemas y Transiciones de la Educación Superior , v. 2, p. 49-52, 2014.

• CASNATI, A. ; Cisneros, Mariel ; GALEFFI, D. ; OLIVEIRA, E. . Relaciones horizontales en la educación uruguaya. Memorias del Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación , v. 1, p. 1-15, 2014.

• CASNATI, A. ; LOPES, C. R. S. ; GALEFFI, D. ; BORGES, H. P. . Interactivity in education: social and complex network analysis. Vistas University Press , v. 1, p. 80-93, 2014.

• CASNATI, A. . Flor de Ceibo como estartegia de construcción universitaria. Anuario Flor de Ceibo , v. 2013, p. 137-149, 2013.

• CASNATI, A. . PARTICIPACIÓN, INTERACTIVIDAD Y DIÁLOGO DE SABERES EN FLOR DE CEIBO PROYECTO UNIVERSITARIO MEDIADO POR LAS TIC EN URUGUAY. POIÉSIS - Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação (Unisul) , v. 5, p. 132-153, 2012.

• CASNATI, A. . Uso didáctico del software educativo e Internet em el área de Ciencias Biológicas. Topoi (Rio de Janeiro) , v. 1, p. 15-22, 2009.

• CASNATI, A. . Encrucijadas y líneas de fuga de la interactividad. 1. ed. Montevideo: Espacio Interdisciplinario Universidad de la República, 2016. v. 300. 256p .

• CASNATI, A. . El proceso de Enseanza/Aprendizaje y las TIC. 1. ed. Saarbruken, Alemania: Editorial Académica Espaola, 2013. v. 300. 270p .

• CASNATI, A. ; GALEFFI, D. . Flor de Ceibo (Uy) Encrucijadas y líneas de fuga de la Interactividad. In: Ccita. (Org.). Flor de Ceibo (Uy) Encrucijadas y líneas de fuga de la Interactividad. 1ed.Miami: Humbolt International University, 2014, v. 1, p. 49-52.

• CASNATI, A. . Reflexiones sobre la experiencia educativa de Flor de Ceibo en Rivera.. In: UNESCO. (Org.). Movimiento social para Ceibal -. 1ed.Montevideo: Unesco, 2010, v. 1, p. 38-43.

• Abrancinkas,L ; CASNATI, A. ; Calveiro,P ; Dominzain, S ; Juanche, A ; Ricoa, A . Plan Ceibal y Flor de Ceibo, programas educativos para la solución de problemas inequidad. In: Servicio de Paz y justicia. (Org.). Derechos Humanos en el Uruguay. 1ed.Montevideo: Zonalibro, 2009, v. 4, p. 5-309.

• Rucks,C ; Mazzuco,A ; Bajac,Ana ; CASNATI, A. ; TORRES, F. . Servicios Descentralizados:Centro Universitario de Rivera. In: Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio. (Org.). Extensión Universitaria. 1ed.Montevideo: Grafinel, 2004, v. 2, p. 4-300.

• CASNATI, A. . Uso didáctico del software educativo e internet en el área de Ciencias Biológicas.. Topos, Monteverde y Cia, p. 15 - 22, 01 set. 2009.

• CASNATI, A. . Reflexiones acerca de la praxis de las psasntías en Odontología. Odontoestomatología (Universidad de la Republica), Tarma S.A., p. 16 - 27, 02 maio 2007.

• CASNATI, A. ; Alessio Rodrigues, A. . FILOSOFIA, EPISTEMOLOGIA E EDUCAÇÃO: processos cognitivos na saúde bucal. In: Coloquio de Educacao e Filosofia UFBA-UNEB, 2011, Salvador. Coloquio de Educacao e Filosofia. Salvador, 2011. v. 1.

• Ribeiro Santos Lopes,C ; CASNATI, A. ; Borges de barros pereira,Hernane . Interatividade em Educação: uma análise a partir das redes sociais e complexas. In: EDU,1, 2012, Montevideo. EDU.1. Mdeo, 2012. v. 1.

• CASNATI, A. ; CARNEIRO, T. K. G. . Complexidade nas relações de cooperação e colaboração em programas de desenvolvimento local. Plurais: Revista Multidisciplinar da UNEB , 2013.

• Porta, M. ; CASNATI, A. ; Viera, P. ; ALVAREZ, Y. ; Marrero, C. . Estudio de competencias y usos de TIC para la enseanza multimodal: el caso del colectivo docente de CIO Social del Noreste. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CASNATI, A. . Los ambientes Multirreferenciales de Aprendizaje en el CENUR NE. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Marrero, C. ; CASNATI, A. . La comunicación en ambientes multirreferenciales de aprendizaje en la universidad: abordaje sociotécnico para su comprensión.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASNATI, A. ; Marrero, C. . Cotidianeidades en los procesos de desarrollo: develando conexiones significativas de las tics en ámbitos educativos universitarios con inequidad geográfica.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASNATI, A. . Diseos abiertos de educación universitaria: los casos de transdisciplinary living lab (Australia) y Ambientes multirreferenciales de aprendizaje ( Uruguay).. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASNATI, A. ; Condenonzi, W. ; CUADRO, M. . Los Encuentros Binacionales en TIC en Educación (EBITE): Reflexiones desde el abordaje de Sociedad , Educación y Lenguaje en Frontera. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASNATI, A. . Cotidianeidades en los procesos de desarrollo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Marrero, C. ; CASNATI, A. . Diálogos entre comunicación y educación universitaria: innovaciones para la equidad. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASNATI, A. . La dimensión corporal en los ambientes multirreferenciales de aprendizaje de la frontera noreste del Uruguay. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LOPES, C. R. S. ; CASNATI, A. . . O campo da Análise Cognitiva e a transdução da estrutura e conteúdo de representações sociais siendo invitadas a presentar el tema em la Mesa: AnCo-redes_análise cognitiva de redes e a teoria do núcleo central: aproximações teórico metodológicas. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASNATI, A. . Referenciales de Análisis Cognitivo en la formación del estudiante. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASNATI, A. ; Marrero, C. . Laboratorio en Docencia Multimodal en la Regional Noreste Sede Tacuarembó.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASNATI, A. . Ambientes Multirreferenciales de aprendizaje en Educación Inicial.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COITINHO, F. ; CASNATI, A. . Educación de adultos y ambientes multirrefrenciales de aprendizaje. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASNATI, A. ; CUADRO, M. . La articulación de funciones en Ambientes Multirreferenciales de Aprendizaje. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASNATI, A. . Análise cognitiva como instrumento de pesquisa em relação as imagens, visualidades artísticas e produções de sentido articulados com a cultura. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANGERIZ, E. ; CASNATI, A. ; CUADRO, M. ; VIERA, J. . Procesos de aprendizaje creativos en programación y robótica: un abordaje interdisciplinar.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASNATI, A. . Cartografías de la interactividad en Ambientes Multirreferenciales de Aprendizaje .Perspectivas etnográficas en los estudios de ciencia, tecnología e innovación. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASNATI, A. . La creatividad, afectividad y motivación en Ambientes Multirreferenciales de Aprendizaje. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASNATI, A. . Flor de Ceibo como estrategia de construcción universitaria. Una visión desde el desarrollo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASNATI, A. . . Programación y Robótica en Ambientes Multirreferenciales de Aprendizaje. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CASNATI, A. . . La vigencia del pensamiento de Jose Rebellato en los Ambientes Multirreferenciales de Aprendizaje. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASNATI, A. ; LOPES, C. R. S. ; GALEFFI, D. ; BURNHAM, T. F. ; BORGES, H. P. ; VILELA, A. A. . Interatividade e Relações Com o Saber: Um Olhar à Luz da Análise de Redes Sociais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASNATI, A. ; BAPTISTA, R. ; LIMA, M. P. S. . . Experiencia de apoyo al ingreso a la Educación Superior en el CUT. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CASNATI, A. . Procesos de aprendizaje creativos en programación y robótica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASNATI, A. . Flor de Ceibo como estrategia de construcción universitaria. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASNATI, A. ; GALEFFI, D. . Encrucijadas y líneas de fuga de la Interactividad. Proyecto Flor de Ceibo(Uy).. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASNATI, A. ; Cisneros, Mariel ; OIVEIRA, E. ; GALEFFI, D. . Relaciones horizontales en la educación uruguaya. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASNATI, A. ; Alessio Rodrigues, A. ; GALEFFI, D. ; Borges de barros pereira,Hernane . : PHILOSOPHY, EPISTEMOLOGY AND EDUCATION: Cognitive processes in oral health, Casnati,A., Alessio A. Galeffi,D., Borges,H.J Dent Res. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASNATI, A. ; GALEFFI, D. . La vigencia de la praxis de Rebellato en ambientes multirreferenciales de aprendizaje (FDC). 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASNATI, A. ; GALEFFI, D. . Metodología de análisis de redes para el estudio de la interactividad en educación. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASNATI, A. ; CUADRO, M. . Reflexiones sobre la praxis desde la frontera: prácticas de horizontalidad en Caqueiro. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASNATI, A. ; Ribeiro Santos Lopes,C ; Borges de barros pereira,Hernane . Interatividade em Educação uma analise a partir das redes sociais e complexas:. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASNATI, A. ; Alessio Rodrigues, A. ; Ribeiro Santos Lopes,C ; Borges de barros pereira,Hernane . Analise do fluxo de Informacao e interatividade nas rede de Docencia do Projeto Flor de Ceibo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASNATI, A. . No caminho da Analise Cognitiva. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CASNATI, A. . Paruicipaciòn, interactividad y diálogo de saberes en Flor de Ceibo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CASNATI, A. . UTOPIAS E IDEOLOGÍAS NA EDUCACAO HOJE. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CASNATI, A. . UTOPIAS E IDEOLOGÍAS NA EDUCACAO HOJE. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CASNATI, A. . Tendencias Emergentes en el campo de las tecnologías para la educación. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Chiapa,, Darío ; Chapitel, Laura ; CASNATI, A. . 2 Coloquio Binacional "Los jóvenes y el trabajo". 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Cisneros, Mariel ; CASNATI, A. . Interdisciplina y XO La experiencia en el Proyecto Flor de Ceibo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CASNATI, A. ; GULIERMONE, S. . Ciudadanía Digital. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASNATI, A. . reflexiones sobre la praxis del proyecto Flor de Ceibo en el departamento de Rivera. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASNATI, A. . ?Abordaje interdisciplinario en el proyecto Flor de Ceibo?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CASNATI, A. . -?Centro Universitario de Rivera. Una propuesta de descentralización universitaria?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CASNATI, A. . -?Metodología Q en evaluación educativa?-. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASNATI, A. . - Estado de salud bucal de escolares de las ciudades de Rivera y Santana do Livramento.. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASNATI, A. . ?Una propuesta de docencia-investigación- Extensión: Centro Universitario de Rivera?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Análise Cognitiva, Modelagem Computacional e Difusão do Conhecimento, Descrição: Continúa las investigaciones sobre redes en educación y desarrollo: develando: conexiones significativas a partir del Análisis cognitivo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ana Casnati - Integrante / Claudia Ribeiro Santos Lopes - Coordenador / Alba Villela - Integrante.

• 2016 - 2017

  Espacios de educación de adultos y mediación telemática, Descrição: : A partir de las actividades desarrolladas en Tacuarembó se observa que los alumnos que asisten a los Espacios de Formación de Adultos no reciben XO pero manifiestan su interés y necesidad de aprender a usar la computadora del Ceibal. Se considera que las laptops del Ceibal (XO) constituyen una herramienta que ayuda al adulto que no tiene conocimientos de informática a comprender la mediación telemática para buscar información de interés y lograr mayor autonomía y calidad de vida. La Telemática es el conjunto de servicios y técnicas que asocian las Telecomunicaciones y la informática; por lo tanto, implica la transmisión y el procesamiento automático de la información.Objetivo general: Conocer la realidad y el contexto de las personas que concurren al Programa de ANEP: ?Espacios de educación para jóvenes y adultos? en Tacuarembó para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida, potenciando su desarrollo personal y profesional utilizando la mediación telemática. El abordaje metodológico es de carácter cualitativo-cuantitativo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador / Freddy Coitinho - Integrante / Alex Rodríguez - Integrante.

• 2016 - 2017

  Programación: herramienta para el desarrollo de la motivación y creatividad en primer nivel?,, Descrição: Se investiga en un Ambiente Multirreferencial de A prendizaje (Casnati, Galeffi, 2015) la forma en que la programación contribuye a la creatividad, motivación y afectividad en primer nivel de escuela pública de tiempo extendido (Contexto Crítico. La población objetivo está constituida por nios de Nivel 5 y 1er ao de la escuela 124 Tiempo Extendido de Tacuarembó (Barrio Etcheverry). El objetivo es comprender la forma en que la programación contribuye a la creatividad, a la motivación y a la afectividad en el primer nivel de la escuela pública de Tiempo Extendido en un contexto crítico y contribuir a la comprensión de las herramientas tecnológicas que aportan al desarrollo cognitivo-emocional fortaleciendo los valores en este contexto particular. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Especialização: (2) . , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador / Rodrigo Ferrerira - Integrante / Paola Castro - Integrante / Ximena Caballero - Integrante.

• 2015 - 2016

  Procesos de aprendizaje creativos en programación y robótica: un abordaje interdisciplinar, Descrição: La investigación en el área de la robótica y la programación se justifica porque las competencias que desarrollan los estudiantes no resultan evidentes en los entornos formales donde se imparte el conocimiento. La robótica y la programación no se encuentran visibles y explícitas en los currículos escolares y las competencias tecnológicas adquiridas en entornos informales resultan invisibles en entornos académicos. Se parte de la idea que la programación y robótica contribuyen a desarrollar conocimientos, capacidades y competencias digitales aún no bien comprendidas que contribuyen al aprendizaje. El objetivo es explorar, describir y analizar los procesos de enseanza y aprendizaje mediados por la robótica educativa y la programación que estimulan la motivación y la creatividad en ambientes educativos. Se aplica una metodología de Investigación Basada en Diseo (IBD) Como resultado del análisis se reconoce que las tareas desarrolladas son complejas, tienden a la resolución de problemas, poniéndose en juego el pensamiento divergente y la creatividad. Las herramientas robóticas en particular estimulan la cooperación y el aprendizaje activo entre los escolares y en algunos casos permiten a los alumnos conectar el aprendizaje con los problemas cotidianos. Los propios escolares son los facilitadores de nuevos conocimientos y en el momento creativo adquieren un rol protagónico dentro de la mediación.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (50) / Especialização: (2) . , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador / MARIELLA CUADRO - Integrante / Esther Angeriz - Integrante / Juan Viera - Integrante.

• 2015 - 2016

  Formación en docencia multimodal: Una iniciativa para los centros regionales de la UDELAR (UY), Descrição: El propósito que genera la propuesta es provocar procesos de reflexión sobre las prácticas docentes y la innovación educativa vinculada al desarrollo interdisciplinar particularmente en la Región Noreste del Uruguay. Para ello se plantean tres objetivos específicos: desarrollar un programa de formación docente con instancias presenciales, semipresenciales y a distancia generar un espacio de intercambio y construcción colectiva con soporte virtual, que posibilita la conformación de una comunidad de reflexión docente en los Centros Universitarios Regionales de la UdelaR, asistiendo y monitoreando en sus etapas iniciales y difundir conocimiento didáctico generado a partir de esta experiencia como forma de contribuir a la construcción de un campo de investigación/ formación y Tics. El resultado es la conformación de un grupo de investigación en Formación Docente y Tics que contribuye constituir una comunidad de práctica educativa centrada en los desafíos de la enseanza universitaria multimodal en el interior del país. Palabras Claves: enseanza con Tics, innovación educativa, descentralización regional. Se presentan avances en el CIFCOM, 2017, Orlando y se publican los resultados de la investigación en las Memorias disponible en: http://memoriascimted.com/wp-content/uploads/2016/02/Memorias-Sexta-Edicion-CIFCOM-2017.pdf ISSN: 2500-5987.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Casnati - Integrante / Mariana Porta Galván - Integrante / Patricia Viera - Coordenador / Cecilia Marrero - Integrante / Alen Perez Casas - Integrante.

• 2015 - Atual

  Processos de aprendizagem criativos mediados pela programacao e a robotica, Descrição: Diariamente los estudiantes se enfrentan a un exceso de información y gran parte de ésta es manipulada artificiosamente para servir a grupos o corporaciones con intereses particulares, sin preocuparse por los ciudadanos y el bien común. Por tanto, los estudiantes precisan asumir el control de sus procesos de aprendizaje, reconociendo sus valores y aptitudes, emprendiendo acciones que contribuyan a su propio bienestar y al de la comunidad de la que forman parte. Desde la educación, la mejor manera de acompaar estos procesos es transmitir la idea de la necesidad de transformarse en aprendices permanentes.En este entendido, se requiere explorar cuáles son aquellas herramientas pedagógicasque permitan aprender a aprender y estimular la creatividad.En definitiva, interesa explorar bajo qué condiciones es posible desarrollar procesos de aprendizaje motivantes y creativos mediados por la tecnología.El desarrollo del pensamiento crítico es fundamental en este proceso, dado que implica: plantearse preguntas y problemas de manera clara y precisa reunir y valorar la información reconociendo su relevancia, presentar ideas abstractas para interpretarlas de manera práctica reflexionar de manera desenvuelta sobre las suposiciones, causas y consecuencias prácticas implicadas, llegar a conclusiones y soluciones que puedan ser contrastadas comunicar de manera efectiva sus ideas para buscar soluciones para problemas complejos.En definitiva, el proyecto intentará responder a las siguientes preguntas: Una metodología de enseanza basada en la robótica educativa y la programación permite estimular la creatividad y la producción de conocimiento? Bajo qué condiciones? Cuáles son los aspectos que inciden en la motivación de los estudiantes para el uso y la aplicación de la robótica y la programación? Paralelamente, se entiende que se podrán responder las siguientes preguntas: Cómo la robótica y la programación se pueden articular con problemas cotidianos o del medio que rodea a los estudiantes? Qué innovaciones ocurren en los actuales modelos de enseanza cuando se impulsa el desarrollo de competencias en el uso de la robótica y la programación adaptadas a las necesidades locales? El objetivo es explorar, describir y analizar aspectos relativos a los procesos de enseanza y aprendizaje mediados por la robótica educativa y la programación que estimulan la motivación y la creatividad en ambientes educativos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (60) . , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador / MARIELLA CUADRO - Integrante / Esther Angeriz - Integrante / Juan Viera - Integrante., Financiador(es): Plan Ceibal - Cooperação.

• 2015 - Atual

  Cotidianeidades en los procesos de desarrollo: develando conexiones significativas de las TICs en ámbitos educativos a partir del Análisis Cognitivo, Descrição: La intención es investigar considerando la complejidad de los fenómenos observando las múltiples interacciones y retroacciones que no responden a una causalidad lineal lo que exige considerar relaciones causales recursivas. Boccaletti y col. (2006, pag.177) explican el impacto filosófico de las investigaciones sobre la complejidad como expresión de un nuevo ?espíritu epistemológico? que obliga a cambiar la imagen mecanicista de la naturaleza y la relación del ser humano en su voluntad de habitar en armonía con la propia naturaleza. La complejidad a partir de las ciencias que la abordan (Física, Biología, Economía Informática, Antropología) posibilita reconocer las interrelaciones entre diferentes niveles de realidad, la dialógica entre orden y desorden, las regularidades, la aleatoriedad y la inclusión de los sujetos en el sistema complejo. A su vez, el Análisis Cognitivo ( AnCo) sostiene que los saberes no están constituidos apenas por contenidos disciplinares; en esas áreas se incluyen concomitantemente relaciones sociales, expresiones estéticas, emocionales y afectivas, lo biológico y los factores económicos que reflejan las condiciones socio-histórico-culturales de los sujetos y grupos sociales. En consecuencia, en este proceso intervienen en forma explícita o implícita perspectivas simbólicas, culturales, éticas, políticas entre otras, que no están sujetas a los fundamentos lógicos y metodológicos de los esquemas disciplinares. Finalmente se considera que investigar la contribución de las TIC en los procesos de desarrollo en el Noreste de Uruguay exige una mirada desde la interculturalidad . Reconociendo una posible desfamiliarización de la tradición mono/cultural occidental que predomina en la Abya Yala, Quijano (2010) desafía a pensar sobre las modificaciones y transformaciones sociales actuales de una forma no reduccionista. Esta perspectiva está referida a un proceso de estructuración social en el sistema mundo moderno/colonial que articula lugares periféricos sumado a características raciales/étnicas/de género en contraposición al linaje euro/céntrico definido por un modelo histórico previo óntico a/histórico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Casnati - Integrante / Claudia Ribeiro Santos Lopes - Integrante / Dante Galeffi - Coordenador.

• 2014 - 2015

  Espacios de educación de adultos y mediación telemática, Descrição: . Los integrantes de este proyecto de investigación han trabajado durante el 2013 en dos ámbitos de Espacios de Educación de Jóvenes y Adultos (ANEP); en la Parroquia de Lourdes y en la Escuela N°7, ?José Gervasio Artigas? ubicados en la capital del Dpto de Tacuarembó. Con respecto a la investigación, existen muchas universidades que ofrecen cursos sobre educación de adultos, desde los primeros niveles, hasta cursos de postgrado y programas de investigación a nivel doctorado. Pero parece haber poco contacto entre los programas y el sistema universitario regular. El objetivo es conocer la realidad y el contexto de las personas que concurren al Programa de ANEP: ?Espacios de educación para jóvenes y adultos? en Tacuarembó para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida, potenciando su desarrollo personal y profesional utilizando la mediación telemática. El abordaje metodológico es de carácter cualitativo-cuantitativo. La estrategia cuantitativa de tipo descriptivo permite caracterizar a las y los asistentes al programa de Espacios educativos de jóvenes y adultos de ANEP.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (40) . , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador / Freddy Coitinho - Integrante / Bernardo Vargas - Integrante.

• 2014 - Atual

  Educacao de adultos e mediacao telemática, Descrição: A partir de las actividades desarrolladas en Tacuarembó se observa que los alumnos que asisten a los Espacios de Formación de Adultos no reciben XO pero manifiestan su interes y necesidad de aprender a usar la computadora del Ceibal. Hoy en día es esencial saber manejar una computadora y se considera que las laptops del Ceibal (XO) constituyen una herramienta que ayuda al adulto que no tiene conocimientos de informática a comprender la mediación telemática para buscar información de interés y lograr mayor autonomía y calidad de vida. se sugiere como hipotesis de trabajo que los adultos que tienen dificultades para reincertarse en la educación formal, al incorporar la mediación Objetivo general- Conocer la realidad y el contexto de las personas que concurren al Programa de ANEP: ?Espacios de educación para jóvenes y adultos? en Tacuarembó para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida, potenciando su desarrollo personal y profesional utilizando la mediación telemática. Objetivos específicos - Conocer las razones por la que los adultos deciden alfabetizarse. - Investigar y sistematizar acerca de los intereses y necesidades de los adultos respecto a las actividades educativas que involucren a las TIC . - Contribuir al conocimiento en el area de educación de adultos se motivan y entusiasman para volver a estudiar, tanto en educación formal como no formal.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador / Freddy Coitinho - Integrante / Bernardo Vargas - Integrante., Financiador(es): Comisión Central de Investigación Científica - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2014

  La mediación telemática como estrategia de construcción universitaria., Descrição: Se utilizan herramientas de investigación etnográfica crítica multirreferencial y multilocal con el objetivo de describir y analizar las actividades realizadas en Tacuarembó y reflexionar acerca de la forma que esas actividades contribuyen a la construcción de Universidad. A través del relato de la experiencia y el estudio etnográfico se observa que como resultado del proceso transitado por FDC en Tacuarembó, la Universidad resulta favorecida adecuándose a las necesidades y contingencias de la sociedad contemporánea uruguaya.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (80) / Especialização: (2) . , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador / MARIELLA CUADRO - Integrante.

• 2012 - 2012

  SABER, PODER E PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO NO PLANO DE IMANÊNCIA DA CRIATIVIDADE, Descrição: O presente trabalho analisa a encruzilhada da tríade saber-poder e processos de subjetivação no plano de imanência da criatividade como contribuição para a construção de um agenciamento (contrahegemónico) de Análise Cognitiva (integração de saberes, praticas, percepções, experiências) dos sujeitos na interatividade em espaços (ambientes) multirreferenciais de aprendizagens . Também se propõe um fazer desde a compreensão interpretada no sentido do ser-sendo-no-mundo e justificar a ideia de que arte, ciência e filosofia comportam uma forma de criar que é comum as três e por sua vez tem características próprias e apropriadas ao contexto Abya Yala (América latina). Na experiência como argumento para a cognição, arte, filosofia e ciência são três formas de pensar e criar que operam como auto-expressão criadora na solução de problemas, no desenvolvimento cognitivo, na construção de cultura e como forma de ordenamento do pensamento. No trabalho se faz uma distinção entre pensamento racional e intuitivo reconhecendo as suas complementaridades; se observam as três formas de criar, se consideram as relações de saber-poder e processos de subjetivação e as ideologias implícitas nos movimentos culturais contemporâneos. Também se investigam as dobras dos processos de subjetivação e resistência aos poderes e finalmente se reflexiona sobre o caráter criativo da práxis na compreensão poemático pedagógica e as encruzilhadas com a Ancestralidade na ciranda da alteridade e na tessitura da identidade. Acredita-se que o presente trabalho pode contribuir com outros olhares para uma criatividade que é sempre uma forma de escapar a dominância do estamento institucionalizado a partir de um agenciamento de palavras na articulação de sequencias propostas na construção e difusão de conhecimento e nas relações de saber.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador / Dante Galeffi - Integrante.

• 2011 - 2014

  Encruzilhadas e linhas de fuga da interatividade, Descrição: A partir de 2007, Uruguai inaugura uma política de Tecnologia da Informação e Comunicação - TIC que apresenta três particularidades importantes: i) a universalidade na educação pública; ii) a distribuição de computadores para todos os estudantes de ensino fundamental e médio; iii) o livre acesso as TIC para todas as famílias do território. A aprendizagem mediada telematicamente não se restringe ao ambiente educativo porque também se promove sua inserção na vida cotidiana. Neste cenário, a Universidad de la República cria Flor de Ceibo (FDC), um projeto que tem dois objetivos fundamentais: i) contribuir à formação dos estudantes universitários comprometidos com a realidade do país e ii) colaborar com o desenvolvimento dessa política, gerando espaços inter/transdisciplinares de formação e intervenção. Confrontados com as atitudes de assombro, censura e uso puramente instrumental que as instituições educativas adotam com as TIC, se reconhece a necessidade de assumir o kamby como uma nova dimensão comunicativa. Distingue-se este fenômeno enfrentado ao desafio da atual tecnicidade mediática da cultura: a cibercultura na Abya Yala. O problema da investigação reside em identificar processos educativos em sintonia com a emergência do fenômeno nas relações com o saber e a construção do conhecimento. A tese desenvolve um agenciamento de Análise Cognitiva (AnCo) (integração de conhecimentos, saberes, práticas, percepções, funções, experiências) dos sujeitos em interatividade em ambientes multirreferenciais de aprendizagens com ênfase na criatividade e afetividade. A metodologia da pesquisa é análise de redes e etnopesquisa multirreferencial e multilocal. O fenômeno do kamby (em guarani leite que flui), que emerge no presente trabalho, se define como ação mediada que depende integramente da presença do outro e é acompanhado de duas características que derivam dela: a iniciativa e o desejo de inovação e a pluralidade que responde a socialidade do sujeito cognoscente. Considera-se a práxis nos ambientes multirreferenciais de aprendizagens mediados pelas TIC como finalidade da vida- com- sentido onde todas as atividades na socialidade atual resultam da confluência do oty (semear, cultivar em guarani - atividade que assegura a sobrevivência da espécie), o tembiapo (trabalho em guarani -atividade que se relaciona com a produção de realidades artificiais) e o apopy (ação em guarani- interação entre sujeitos cognoscentes). Ambos respondem a uma experiência com/passional onde as TIC geram maior complexidade e, no entanto, contribuem a modificar as formas de construir conhecimento e as relações com o saber para um sujeito intercultural que resiste e cria. Ao construir o agenciamento para AnCo se pretende relacionar a compreensão dos processos criativos na práxis de FDC observando certa opacidade legítima de um objeto processo que está sendo exposto. Porem, é possível reconhecer um poder personificado no conhecimento do ser, aberto e viável, uma aprendizagem singular do sujeito nos Ambientes Multirreferenciais de Aprendizagens em FDC. Esta singularidade é produtora e se acha motivada pelo conhecimento, valoriza a capacidade intrínseca do ser sendo, explorando a multiplicidade de possibilidades pela cooperação, transformando a existência em oportunidade de liberdade e autonomia solidária.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Casnati - Integrante / Dante Galeffi - Coordenador / Teresinha Froes Burnham - Integrante / Beatriz Gabbiani - Integrante.

• 2011 - 2012

  Complexidade nas relações de cooperação e colaboração em programas de desenvolvimento local, Descrição: Considerando que a complexidade pressupõe partes distintas em estreitos relacionamentos, e que o desenvolvimento local relaciona processos endógenos e exógenos de um sistema que envolve múltiplas dimensões e interações, este estudo tem por objetivo analisar a complexidade dos processos de colaboração e cooperação e suas implicações no desenvolvimento local. Como hipótese norteadora desta discussão admite-se que relações sociais de cooperação e colaboração são antes de tudo relações de complexidade. E esta constatação tem fortes implicações na análise deste tipo de realação para o desenvolvimento local e processos de cooperação critica podem surgir como resultado das diversidades dos atores envolvidos nestes processos. Para tanto foram analisados dois programas de estímulos a processos de colaboração e cooperação: o Pradime (Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação) e o Plan Ceibal e Flor de Ceibo no Uruguai. Este artigo esta estruturado em quatro partes, inicialmente apresentamos os conceitos norteadores da discussão a ser realizada. Seguindo-se com uma análise da complexidade nas relações de cooperação e colaboração. Passando então apresentar os estudos de caso analisados. Apresentando ao final as considerações das autoras sobre o estudo realizado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador / Dante Galeffi - Integrante / Teresa Kelly Gomes Carneiro - Integrante / José García Vivas Miranda - Integrante.

• 2011 - 2012

  FILOSOFIA, EPISTEMOLOGIA E EDUCAÇÃO: Processos cognitivos na saúde bucal, Descrição: O presente trabalho tem por objeto a compreensão dos aspectos vinculados à cognição e aos fenômenos cognitivos presentes nos processos de interação entre os profissionais e os usuários na prática odontológica. Compreensão que se dá a partir do ensino e de uma ontologia fundamental, da hermenêutica do ser com o usuário. Nesse sentido foram analisadas e catalogadas as formas de abordagem dos aspectos cognitivos nas publicações odontológicas entre os anos de 2005 e 2011, nas bases Ebsco, Medline e Scopus. Considera-se o universo estudado como objeto de conhecimento e não restrito a uma disciplina específica da Odontologia. Os achados levam a crer que a preocupação com a construção do conhecimento e sua difusão está presente em grupos de pesquisa em diversos países do mundo. Tem-se procurado compreender como forma de visualização do sentido para um aprender a ser junto com o comportamento pragmático, pensando desde a educação humana de um sujeito que re-configure sua práxis político social e contribua para formar indivíduos independentes e responsáveis por si e pelos outros. Palavras-chave: educação, saúde bucal, análise cognitiva, prática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador / Borges de Barros Pereira,Hernane - Integrante / Alessio Rodriguez, Ana Aurea - Integrante / Dante Galeffi - Integrante.

• 2011 - 2012

  Análise do Fluxo de Informação e Interatividade nas Redes de Docência do Projeto Flor de Ceibo(Uy), Descrição: A análise do fluxo da interatividade em redes de docência apresenta-se como algo importante uma vez que pode contribuir para a melhoria do processo educativo desde a perspectiva da praxi docente. A interação entre professores dirige-se à cooperação e colaboração de um agir docente e ao desenvolvimento de novas práticas. Este trabalho objetiva analisar o fenômeno da interatividade em educação nas redes de docentes do projeto universitário Flor de Ceibo da Universidad De La República do Uruguai, estruturadas em Mesas Territoriais que planificam, organizam e avaliam as atividades de cooperação e de colaboração, a partir da teoria das redes sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Casnati - Integrante / Borges de Barros Pereira,Hernane - Coordenador / Claudia Ribeiro Santos Lopes - Integrante / Dante Galeffi - Integrante.

• 2011 - 2012

  Analise das redes sociais e complexas, Descrição: A interação entre professores e estudantes dirige-se à aprendizagem interativa e ao desenvolvi-mento de novas atividades no processo educativo, e a sua compreensão apresenta-se como um importante desafio. Para compreender o fenômeno da interatividade é necessário observar e analisar as partes em interação, que por sua vez podem se caracterizar como um sistema com-plexo. Este trabalho objetiva analisar o fenômeno da interatividade em educação a partir do Plan Ceibal, que iniciou suas atividades em 10 de maio do ano de 2007, em Villa Cardal,Uruguai. Este projeto consiste em um plano de inclusão e acesso à sociedade da informação e conhecimento e integra a Agenda Digital do Governo Uruguaio, para ser aplicado pela Administração Nacional de Ensino Fundamental, como parte integrante da política nacional de Tecnologia da Informação e Comunicação - TIC. Para estudar as inter-relações existentes nesse sistema e os fenômenos subjacentes, deve-se contemplar a seqüência temporal de diferentes e variados acontecimentos. Esta proposta universitária almeja a complementariedade na educa-ção e na construção do conhecimento e pretende acompanhar o processo, aprender e aproveitar a experiência para gerar lugares de reflexão que facilitem a compreensão da complexa realida-de nacional. Os atores sociais que compõem o Plan Ceibal e Flor de Ceibo são os elementos básicos do sistema composto por professores e estudantes universitários, crianças, pais e vizi-nhos. As relações entre esses atores, são os relacionamentos caracterizados por diversos vínculos desses na forma de compartilhar tarefas, territórios e conhecimentos que auxiliam no desempenho das atividade. As atividades de cooperação se dão com as crianças das escolas de ensino fundamental e médio (com idade entre 6 e 16 anos) e seus professores. Logo, analisar a interatividade no programa Flor de Ceibo surge como algo importante, uma vez que se torna necessária a compreensão deste processo que é complexo, além de servir como avalia. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Casnati - Integrante / Borges de Barros Pereira,Hernane - Coordenador / Claudia Ribeiro Santos Lopes - Integrante / Dante Galeffi - Integrante.

• 2011 - 2011

  Análisis cognitivo en la práctica odontológica, Descrição: El análisis cognitivo se realizó enfocado en el discurso presente en los artículos científicos en Odontología y sus estructuras explícitas e implícitas. La característica fundamental del AnCo se refiere a que se deben observar los modelos mentales y los procesos de conocimiento necesarios en la construcción de ese conocimiento. En este caso la presencia e identificación de doscientos ochenta y cinco términos encontrados en 58 artículos científicos de Odontología de 2005 a 2011 constituyen una prueba de que es un tema que está presente en los grupos de investigación de los países referidos. El análisis cognitivo constituye una forma de investigación sobre las propiedades del discurso que se sustenta en conceptos relativos a la cognición y representaciones mentales. El presente estudio logra demostrar que existe una preocupación expresa de la profesión odontológica que está creciendo, sobre la forma en que se construye el conocimiento y como transfiere ese conocimiento durante las interacciones entre pacientes, usuarios y odontólogos. Si existen conceptos presupuestos, en el intercambio comunicacional, es porque determinados términos se asumen como conocidos y se comparten argumentos, temas, juicios o procedimientos. De la misma forma, las metáforas que se aplican para explicar, describir o refrendar conceptos, reflejan procesos cognitivos y estructuras conceptuales. El significado del discurso en el análisis cognitivo toma una categoría referida a la cognición y no al lenguaje como sería en el análisis semántico. El análisis cognitivo se aplica por tanto a estructuras de discurso en situaciones definidas, en contextos determinados, resaltando o ubicando expresamente los términos o tópicos relevantes relacionados con determinados campos de conocimiento. El análisis cognitivo extiende las técnicas tradicionales de análisis hacia los procesos de conocimiento que aun se encuentran subyacentes o en proceso naciente y pueden ser usados para contribuir a anticipar p. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador / Teresinha Froes Burnham - Integrante.

• 2010 - 2011

  PROYECTO DE MONITOREO Y EVALUACIÓN DE FLOR DE CEIBO, Descrição: El proyecto tiene como principal objetivo producir información válida y confiable acerca de la implementación, procesos, resultados e impactos del Proyecto Flor de Ceibo, en particular en lo que se refiere a metodología de enseanza universitaria, formación de estudiantes y docentes a los efectos de producir aportes significativos, en el marco de la 2ª Reforma Universitaria.Dadas las características de un proyecto que se entrecruza con otro de relevancia nacional como es el Plan Ceibal de características esencialmente tecnológicas y teniendo en cuenta que no existen antecedentes en la materia, en primera instancia, se concentrará en los planos exploratorios y descriptivos, apoyándose en datos cuantitativos extraídos de informes previos del propio proyecto y cualitativos a partir de entrevistas con los actores del mismo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador.

• 2009 - 2010

  Estudio de Caso de adolescente con piercing lingual, Descrição: Se realizó un análisis exaustivo de las causas y consecuencias de la implantación de piercing lingual por parte de un adolescente de 14 aos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador.

• 2009 - 2010

  El enfoque interdisciplinario en la enseanza Interdisciplina y XO, Descrição: El Proyecto Flor de Ceibo, enfatiza el relacionamiento con la comunidad sustentado en la participación, la interacción y el diálogo de saberes. Esta iniciativa colabora con el proceso permanente de transformación de la Universidad con un marcado énfasis interdisciplinario teniendo en cuenta que los grupos de estudiantes así como el equipo docente están integrados por personas con conocimientos y formaciones diferentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (90) / Especialização: (10) . , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador / Mariel Cisneros - Integrante / Amorin, Beatriz - Integrante.

• 2005 - 2007

  Estudio epidemiológico del estado de salud bucal de escolares de Livramento y Rivera, Descrição: Se realizó un estudio epidemiológico de escolares de 12 aos que asistieron a las escuelas del centro de ambas ciudades. Se tomó el indice CPO y se relacionó el estado de salud bucal con diversos factores familiares, dietéticos, medioambientales.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador.

• 2003 - 2008

  La metodología Q para el análisis de las pasantías en Odontología, Descrição: Se aplicó la metodología para sistematizar y evaluar los resultados de las pasantías de estudiantes de Odontología en Rivera.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador.

• 2000 - 2001

  Embarazo adolescente y enfermedad periodontal, Descrição: Se realizó un estudio epidemiológico transversal a emabrazadas adolescentes del Centro de Salud de la Ciudad de Rivera. Este trabajo recibió el premio del College of Dentistry.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador / Alejandra Igoa - Integrante / Milka Soria - Integrante.

• 1998 - 2000

  ESTUDIO EPIDEMIOLÓGICO DE MALOCLUSIONES EN NIOS DE 4 A 6 AOS EN LA ZONA NORTE DEL URUGUAY, Descrição: Se realizó un diagnóstico temprano de maloclusiones a escolares con edades comprendidas entre los 4 y los 6 aos en los departamentos comprendidos al noret del Rio Negro, en Uruguay.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador.

• 1998 - 1999

  Análisis de la perspectiva oculsal del primer molar., Descrição: Se realizó el estudio de la perspectiva oclusal de los premeros molares permanentes superiores en cuanto a su angulkación respecto al rafe medio, antes y despues del tratmiento con apartalogía específica, en el tratmiento temprano de las disgnasias.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2008 - Atual

  PLAN CEIBAL Y FLOR DE CEIBO ESPACIOS DE APRENDIZAJES COMPARTIDOS, Descrição: Se presentan los hallazgos y resultados de la praxis en el Poryecto Flor de Ceibo en Rivera.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador.

• 1998 - 2000

  Porpuesta educativa en salud, Descrição: Se presenta la propuesta de la carrera de Higienistas y Asistentes desarrollada en Rivera, a 500 km de la capital del país y en un contexto epidemiológico diferente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador.

• 2008 - Atual

  PLAN CEIBAL Y FLOR DE CEIBO ESPACIOS DE APRENDIZAJES COMPARTIDOS, Descrição: Se presentan los hallazgos y resultados de la praxis en el Poryecto Flor de Ceibo en Rivera.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador.

• 1998 - 2000

  Porpuesta educativa en salud, Descrição: Se presenta la propuesta de la carrera de Higienistas y Asistentes desarrollada en Rivera, a 500 km de la capital del país y en un contexto epidemiológico diferente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador.

• 2008 - Atual

  PLAN CEIBAL Y FLOR DE CEIBO ESPACIOS DE APRENDIZAJES COMPARTIDOS, Descrição: Se presentan los hallazgos y resultados de la praxis en el Poryecto Flor de Ceibo en Rivera.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador.

• 1998 - 2000

  Porpuesta educativa en salud, Descrição: Se presenta la propuesta de la carrera de Higienistas y Asistentes desarrollada en Rivera, a 500 km de la capital del país y en un contexto epidemiológico diferente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador.

• 2008 - Atual

  PLAN CEIBAL Y FLOR DE CEIBO ESPACIOS DE APRENDIZAJES COMPARTIDOS, Descrição: Se presentan los hallazgos y resultados de la praxis en el Poryecto Flor de Ceibo en Rivera.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador.

• 1998 - 2000

  Porpuesta educativa en salud, Descrição: Se presenta la propuesta de la carrera de Higienistas y Asistentes desarrollada en Rivera, a 500 km de la capital del país y en un contexto epidemiológico diferente.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Ana Casnati - Coordenador.

Prêmios