Marina Assis Pinheiro

Formação complementar

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• PINHEIRO, MARINA ASSIS ; Barros, C.D. ; MELO, R. S. . 'The use of diaries in psychological research: The creative and dialogical intimacy of self-other-world relationships in the context of cultural mutations. Culture & Psychology , v. 1, p. 1-26, 2022.

• PINHEIRO, Marina Assis ; Moura, G. . Ambiguity and Ambivalence: an Issue for the Subjective Dynamics in the Relation between Language and Affection. Integrative Psychological and Behavioral Science , p. 1-16, 2021.

• PINHEIRO, MARINA ASSIS . A Wittgensteinian Comment on -Psychology: A Giant with Feet of Clay- A Question from Research on Creativity. Integrative Psychological and Behavioral Science , p. 1, 2020.

• PINHEIRO, Marina Assis ; MELO, R. S. . DIÁRIOS DE CONFINAMENTO: A EMERGÊNCIA DO NOVO NA INTIMIDADE DA RELAÇÃO EU-OUTRO-MUNDO. PSICOLOGIA & SOCIEDADE (ONLINE) , v. 32, p. 1-18, 2020.

• Oliveira, Nadia ; PINHEIRO, Marina Assis ; LAURENDON, C. E. M. . Construção de significados e ambiguidades na supervisão de estágio em psicologia. Psicologia-Universidade de SP-USP (Impresso) , v. 31, p. 1-10, 2020.

• PINHEIRO, Marina Assis ; SIMAO, L. M. . Creativity and Fiction: Interpretative Horizons on the Emergence of the New in the Relationship Between Individual and Culture. Integrative Psychological and Behavioral Science , p. 1-17, 2020.

• MOTA, M. C. ; RAFAELLE, R. ; PINHEIRO, Marina Assis . Dialogismo e Intersubjetividade: Uma relação entre Autismo e Jogos Digitais. XI SIMPÓSIO BRASILEIRO DE JOGOS E ENTRETENIMENTO DIGITAL , v. 1, p. 1, 2020.

• Cagliari, J. ; PINHEIRO, MARINA ASSIS . REFLEXÃO SOBRE A IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE NA PRÁTICA ESCOLAR. CONEDU - VII Congresso Nacional de Educação , v. 1, p. 1, 2020.

• PINHEIRO, Marina Assis ; Bentzem, M. ; CARVALHO, Glória . 'Limites e possibilidades de interlocução entre o dialogismo bakhtiniano e a psicanálise.'. Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental , v. 22, p. 254-277, 2019.

• PINHEIRO, MARINA ASSIS . Contemporary Dialogues between Rortys Pragmatism and Cultural Psychology: a Reading of Jerome S. Bruner beyond 100. Integrative Psychological and Behavioral Science , v. 53, p. 707-716, 2019.

• PINHEIRO, Marina Assis ; Feitosa, T. ; Lyra, M.C.D.P. . Processos criativos e imaginação: O trabalho de Bavcar como metáfora sobre a condição dialógica da psique. TECNOLOGIAS, SOCIEDADE E CONHECIMENTO , v. 6, p. 30, 2019.

• SOEIRO, I. C. M. ; PINHEIRO, Marina Assis ; BAUTISTA, D. C. G. . Alteridade e ato responsável em Bakhtin e Lévinas: Contribuições à Educação Ambiental inspirada pelo infinito ético.. DESENVOLVIMENTO E MEIO AMBIENTE (UFPR) , v. 40, p. 253-273, 2017.

• PINHEIRO, Marina Assis ; CARVALHO, Glória . Singularidade e Mito: O corpo como potência subversiva. Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental , v. 20, p. 728-748, 2017.

• PINHEIRO, Marina Assis . A paixão pela imagem: o eu como cenógrafo das virtualidades do si mesmo. Revista Latinoamericana de Psicopatologia Fundamental , v. 19, p. 84-98, 2016.

• França Meira, Isabela ; PINHEIRO, Marina Assis . Família em mutação e conflito temporal. Revista Humanae (Recife) , v. 08, p. 01-22, 2014.

• SILVA, M. J. ; PINHEIRO, Marina Assis ; CARDOSO, L. . Valentia e feminilidade na relação mãe e filha: Impasses inerentes da constituição feminina. Revista Humanae (Recife) , v. 7, p. 12-24, 2013.

• PINHEIRO, Marina Assis ; Borba, Auxiliadora . Assembléia escolar e o desamparo na adolescência: um diálogo necessário entre Psicanálise e Educação. Revista Hum@nae , v. 06, p. 1-8, 2012.

• PINHEIRO, Marina Assis ; MEIRA, Luciano . Psicologia discursiva e o sujeito do conhecimento: a singularidade como questão.. PSICOLOGIA EM ESTUDO (ONLINE) , v. 15, p. 603-611, 2010.

• PINHEIRO, Marina Assis ; Selma Leitão . Bakhtin e a 'vida dos outros'. REVISTA MAL-ESTAR E SUBJETIVIDADE (IMPRESSO) , v. X, p. 87-110, 2010.

• PINHEIRO, Marina Assis . Formações do inconsciente: ressonâncias da metáfora no leitor. TRIEB (RIO DE JANEIRO) , v. VIII, p. 273-280, 2009.

• PINHEIRO, Marina Assis . Os sentidos da linguagem à luz de Wittgenstein e Rorty: Uma breve incursão. Revista da Faculdade de Direito de Caruarú , v. 39, p. 239-249, 2008.

• MEIRA, Luciano ; PINHEIRO, Marina Assis . Produção de sentido no uso que se faz de gráficos. Estudos de Psicologia (Natal) , v. 12, p. 135-152, 2006.

• Neves-Pereira, M. (Org.) ; PINHEIRO, MARINA ASSIS (Org.) . A dialogical approach to creativity. 1. ed. Suíça: Palgrave Macmillan, 2023. v. 1. 161p .

• Lyra, M.C.D.P. (Org.) ; PINHEIRO, Marina Assis (Org.) . Cultural Psychology as Basic Science: Dialogues with Jaan Valsiner. 1. ed. Cham, Switzerland: Springer Nature, 2018. v. 1. 122p .

• Neves Pereira, M. ; PINHEIRO, Marina Assis . Introduction. In: Mônica Souza Neves-Pereira; Marina Assis Pinheiro. (Org.). A dialogical approach to creativity. 1ed.Suíça: Springer, 2023, v. 1, p. 1-161.

• Neves Pereira, M. ; PINHEIRO, MARINA ASSIS . Creativity and Dialogism. In: Mônica Souza Neves-Pereira; Marina Assis Pinheiro. (Org.). A dialogical approach to creativity. 1ed.Suíça: Springer, 2023, v. 1, p. 1-161.

• PINHEIRO, Marina Assis ; SIMAO, L. M. . Dialogical Intersubjectivity in Creative Processes: A Theoretical Reflection. In: Mônica Souza Neves-Pereira; Marina Assis Pinheiro. (Org.). A dialogical approach to creativity. 1ed.Suíça: Palgrave Macmillan, 2023, v. 1, p. 1-161.

• Silva, N. ; PINHEIRO, MARINA ASSIS . The Birth of Metaphors in the Northeastern Repente Music: A Proposal for Dialogical Analysis in the Study of Creative Processes. In: Mônica Souza Neves-Pereira; Marina Assis Pinheiro. (Org.). A dialogical approach to creativity. 1ed.Suíça: Palgrave Macmillan, 2023, v. 1, p. 81-107.

• PINHEIRO, MARINA ASSIS ; MELO, R. S. ; Barros, C.D. . Expressiveness and Psychic Internality: The Use of Online Diaries in the Contemporary Forms of Life. In: Pablo Fossa. (Org.). New Perspectives on Inner Speech. 1ed.Cham, Suíssa: Springer, 2022, v. 1, p. 1-81.

• PINHEIRO, Marina Assis . Psicologia, Arte e Vida: O cotidiano como gestação do inédito. In: Ana Maria A Mello; Izabel Hazin. (Org.). Nordeste Criança: Olhares da Infância. 1ed.: , 2021, v. 1, p. 1-128.

• Oliveira, Nadia ; LAURENDON, C. E. M. ; PINHEIRO, Marina Assis . Contributions of the Concept of Zone of Proximal Development to the Intersubjective Understanding of Internship Supervision in Clinical Psychology. In: Pablo Fossa. (Org.). Latin American Advances in Subjectivity and Development Through the Vygotsky Route. 1ed.Cham: Springer International Publishing, 2021, v. 1, p. 1-280.

• PINHEIRO, Marina Assis ; Silva, Jandson ; Tateo, L. . The aesthetic experience as a pathway in understanding memory and imagination - The case of quilombo Barro Branco. In: Lyra, M.C. D. P.; Wagoner, B.; Barreiros, A.. (Org.). Imagining the past constructing the future. 1ed.Suíça: Springer, 2021, v. 1, p. 1-183.

• PINHEIRO, MARINA ASSIS ; Simão, Lívia Mathias . Fiction. The Palgrave Encyclopedia of the Possible. 1ed.: Springer International Publishing, 2020, v. , p. 1-10.

• PINHEIRO, MARINA ASSIS ; Lyra, Maria C. D. P. . The Semiotic Cultural Foundation of an Aesthetic-Creative Analysis of Vik Muniz. In: Maria Cláudia Santos Lopes-de-Oliveira; Angela Uchoa Branco; Sandra Ferraz Dourado Castillo Freire. (Org.). Psychology as a Dialogical Science. 01ed.: Springer International Publishing, 2020, v. , p. 157-167.

• PINHEIRO, MARINA ASSIS . Body, Affectivity and Language: The Affective Semiosis of the Emergence of the New. In: Robert E Innis. (Org.). Between Philosophy and Cultural Psychology. 1ed.Suíça: Springer International Publishing, 2020, v. 1, p. 1-125.

• PINHEIRO, Marina Assis . Creativity and Aesthetic Experience in Childhood. In: Luca Tateo. (Org.). An Old Melody in a New Song Aesthetics and the Art of Psychology. 1ed.Switzerland: Springer, 2018, v. , p. 115-132.

• Lyra, M.C.D.P. ; PINHEIRO, Marina Assis . From Everyday Experiencing to Abstract Knowledge Through Approaching Semiotic Dynamics: An Introduction. In: Lyra, M.; Pinheiro, M.. (Org.). Cultural Psychology as Basic Science: Dialogues with Jaan Valsiner. 1ed.Cham, Switzerland: Springer Nature, 2018, v. 1, p. 1-122.

• Melo, S. ; BRAGA, K. S. ; PINHEIRO, Marina Assis . Between the Psychology of Creative Processes and the Dynamics of Innovation in Culture: Semiotic Challenges in the Modeling of Creativity. In: Lyra, M.C.D.P.; Pinheiro, M. A.. (Org.). Cultural Psychology as Basic Science Dialogues with Jaan Valsiner. 1ed.Cham, Switzerland: Springer, 2018, v. 1, p. 33-39.

• PINHEIRO, Marina Assis ; Azevedo, G. ; Feitosa, T. . The Sublime and the Empirical Datum in Psychology: An Exercise of Conceptual Approximation. In: Lyra, M.C.D.P.; Pinheiro, M.. (Org.). Cultural Psychology as Basic Science Dialogues with Jaan Valsiner. 1ed.Cham, Switzerland: Springer Nature, 2018, v. 1, p. 63-71.

• Lyra, M.C.D.P. ; PINHEIRO, Marina Assis . TOWARDS AN ABSTRACTING CONCEPTUAL ENTERPRISE. In: Lyra. M.C.D.P.; Pinheiro, M.. (Org.). Cultural Psychology as Basic Science Dialogues with Jaan Valsiner. 1ed.Cham, Switzerland: Springer Nature, 2018, v. 1, p. 115-118.

• PINHEIRO, Marina Assis ; MEIRA, Luciano . As tecnologias de evasão de sala de aula: processos cognitivos e políticas públicas. In: Fernandez, E.; Donard, V.. (Org.). O psicólogo frente ao desafio tecnológico: novas identidades, novos campos, novas práticas. 01ed.Recife: UFPE, 2016, v. 01, p. 217-232.

• LUCCHESI, Raquel Bertozi ; PINHEIRO, Marina Assis . Dinâmica das relações interpessoais e adaptação ao ambiente em situação de isolamento: Arquipélago de São Pedro e São Paulo. In: Teodoro Vaske Júnior; Rosângela Paula Lessa; Marcelo Francisco de Nóbrega; Fernanda Maria Duarte do Amaral; Susan Roberta Mello Silveira. (Org.). Arquipélago de São Pedro e São Paulo: Histórico e recursos naturais. 1a.ed.Olinda: Editora Livro Rápido - Elógica, 2006, v. , p. 168-178.

• PINHEIRO, Marina Assis . Afeto e estímulo: a combinação perfeita e necessária para a primeira infância. Papo de Mãe (site Uol) - Sessão: Nestlé por crianças mais saudáveis, https://papodemae.uol.com.br/n, 19 out. 2021.

• MEIRA, Luciano ; PINHEIRO, Marina Assis . Relação Abalada. Educação (São Paulo), São Paulo - Editora Segmento, p. 54 - 56, 10 abr. 2012.

• MEIRA, Luciano ; PINHEIRO, Marina Assis . Inovação na escola. In: XI Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital (SBGames), 2012, Brasília. XI Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital (SBGames). DF: Sociedade Brasileira de Computação/UNB, 2012. p. 42-47.

• PINHEIRO, Marina Assis . A paixão pela imagem ? O eu como cenógrafo das virtualidades do ?si mesmo?. In: Colóquio Internacional sobre a Metapsicologia da Perversão, 2013, Recife. Anais da primeira etapa do Colóquio Internacional sobre Metapsicologia da Perversão : ?usos sociais da perversão?. Recife: FASA, 2013. p. 18-19.

• PINHEIRO, Marina Assis . Intimacy as an alteritarian record for psychological practice. In: ISTP2019-Measured Lives: Theoretical Psychology in an Era of Acceleration, 2019, Copenhagen. Abstract book ISTP 2019, 2019.

• França, V. ; Raffaele, R. ; Cagliari, J. ; PINHEIRO, Marina Assis . PSICOLOGIA DOS PROCESSOS CRIATIVOS NA PERSPECTIVA DIALÓGICA E CULTURAL- SEMIÓTICA. In: ULAPSI 2019, 2019, Recife. Anais do II Seminário Internacional da União Latino-Americana de Entidades de Psicologia, 2019.

• Cagliari, J. ; PINHEIRO, Marina Assis . OFICINAS TERAPÊUTICAS, SUBJETIVAÇÃO DO EU E PROCESSOS CRIATIVOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: V Congresso Psicologia Ciência e Profissão, 2018, São Paulo. Anais do V Congresso Ciência e Profissão, 2018.

• PINHEIRO, Marina Assis ; Borba, Auxiliadora . A assembléia escolar e o desamparo na adolescência: Um diálogo necessário entre Psicanálise e Educação.. In: II Congresso Internacional de Psicanálise - A criança e o adolescente no século XXI, 2011, Salvador. "Le Mal de la jeunesse" - II Congresso Internacional de Psicanálise: A criança e o adolescente no século XXI, 2011. v. único. p. 53-53.

• PINHEIRO, Marina Assis . Bakhtin e "A vida dos outros". In: III Simpósio de Literatura Contemporânea, 2008, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos, 2008. v. único. p. 34-34.

• PINHEIRO, Marina Assis ; LUCCHESI, Raquel Bertozi . A propósito do sofrimento no contexto de trabalho: O caso dos Observadores de Bordo. In: II Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão, 2006, São Paulo, 2006.

• PINHEIRO, Marina Assis ; LUCCHESI, Raquel Bertozi . O Trabalho de Grupo com Observadores de Bordo: a solidariedade como meio de transformação da realidade.. In: II Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão, 2006, São Paulo. II Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão, 2006.

• PINHEIRO, Marina Assis . A linguagem como forma de vida: Uma leitura wittgensteineana sobre a gramática da doença mental no discurso da Reforma Psiquiática.. In: II Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão, 2006, São Paulo. II Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão, 2006.

• PINHEIRO, Marina Assis . Técnicas de Exame Psicológico IV. In: II Congresso de Ensino e Pesquisa e Extensão da UFPE, 2001, Recife. Anais do II Congresso de Ensino e Pesquisa e Extensão da UFPE. Recife: Editora da UFPE, 2001. v. único. p. 425-425.

• PINHEIRO, Marina Assis . Avaliação e Seleção de Idéias na Produção de Textos Argumentativos. In: VIII Congresso de Iniciação Científica - CONIC, 2000, Recife. Anais do VIII Congresso de Iniciação Científica. Recife: Editora da UFPE, 2000. v. 2. p. 380-380.

• PINHEIRO, MARINA ASSIS . Realismo e Ficção. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, MARINA ASSIS . Mulher, maternidade e pandemia - Live: Um respiro, Roda de Diálogo Família e Escola Lubienska. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, MARINA ASSIS . Nestlé & VC por Crianças Mais Saudáveis 2021 - LIVE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PINHEIRO, MARINA ASSIS . Lançamento do Catálogo do CFP Infâncias Nordestinas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PINHEIRO, MARINA ASSIS . Written under the skin: The challenges of intimacy in contemporary culture. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PINHEIRO, Marina Assis . Filosofia, Psicologia e Arte: Processos de Criação e Ficção. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, Marina Assis . Cultura e Criatividade: A emergência do novo na fronteira entre o eu e o outro na educação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, Marina Assis . O brincar e a criatividade na infância. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, Marina Assis . Cultura e emergência do novo: Os processos criativos no cotidiano da pandemia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PINHEIRO, Marina Assis . Criatividade e cultura: A emergência do novo na relação entre estética, linguagem e intersubjetividade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, Marina Assis ; SIMAO, L. M. ; GUIMARAES, D. S. . Intimacy as an alteritarian record for psychological practice (Apresentado em Simpósio). 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Lordelo, L. ; MARSICO, G. ; Kholer, A. ; PINHEIRO, Marina Assis . Research in perspectivism: Adopting a perspective in Arts, Education and Science. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PINHEIRO, Marina Assis . Singularidade, intimidade e experiência estética: Transfigurações do cotidiano como formas de resistência na era da aceleração. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, Marina Assis . Processos criativos e singularidade: Uma discussão sobre as relações entre experiência estética, afetividade e intersubjetividade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, Marina Assis . ?Percorrendo questões teórico-metodológicas sobre a emergência do novo na relação indivíduo-cultura?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, Marina Assis . Gramáticas imersivas e evasivas das tecnologias na sala de aula. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, Marina Assis . Instersubjetividade, intimidade e emergência do novo: Diálogos entre a Psicologia da Criatividade e o Construtivismo Semiótico-Cultural. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, Marina Assis . Singularity as a question for extreme body modifications. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, Marina Assis . As tecnologias de evasão de sala de aula: processos cognitivos e políticas públicas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, Marina Assis . Creativity and Aesthetics: A proposal for dialogical data analysis. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PINHEIRO, Marina Assis . Singularity as a question for extreme body modifications. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Cordeiro, Emanuel ; PINHEIRO, Marina Assis ; LAURENDON, C. . ESTUDO PRELIMINAR SOBRE AS DIFERENÇAS MEDIACIONAIS PARA APRENDIZAGEM ENTRE O AMBIENTE TRADICIONAL E O VIRTUAL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, Marina Assis ; Silva, Jandson ; Tateo, L. . Alice decided to talk to the sounds: Deadlocks in building a holistic model of experience in imaginative processes. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, Marina Assis . Entre l?immersion et l?évasion: grammaires technologiques de la subjectivation étudiante.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, Marina Assis . Intolerância: Cultura e Informação nas Redes Sociais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, Marina Assis . A paixão pela imagem - O eu como cenógrafo das virtualidades do 'si mesmo'. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• PINHEIRO, Marina Assis . Fetichismo e virtualidade na cultura de nossos dias. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, Marina Assis . OJE: Possibilidades para a educação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, Marina Assis . Videogames como campo de estudos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, Marina Assis . Singularidad y cuerpo: una pregunta para la subjetividad. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PINHEIRO, Marina Assis . Mito e singularidade: o corpo como apelo à subversão. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, Marina Assis ; Borba, Auxiliadora . Assembléia escolar e desamparo na adolescência: Um diálogo necessário entre Psicanálise e Educação. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PINHEIRO, Marina Assis . Marcas Corporais, identidade e nome próprio. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, Marina Assis . Singularidade e Body Modification: Uma questão para a psicanálise de hoje. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, Marina Assis . Bakhtin e a vida dos outros. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINHEIRO, Marina Assis . Corpo e Singularidade: Problematizações acerca das formas de subjetivação de nosso tempo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, Marina Assis . Método e Wittgenstein. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, Marina Assis . A linguagem como forma de vida: Uma leitura wittgensteiniana sobre a gramática da doença mental no discurso da reforma psiquiátrica. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PINHEIRO, Marina Assis ; BERTOZI, Raquel Luchesi . A propósito do sofrimento no contexto de trabalho: O caso dos observadores de bordo. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BERTOZI, Raquel Luchesi ; PINHEIRO, Marina Assis . O trabalho de grupo com observadores de bordo: A solidariedade como meio de transformação da realidade. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ROCHA, Débora ; LUCENA, Juliana ; LUCCHESI, Raquel ; PINHEIRO, Marina Assis . A relação do homem com o mar no contexto laborativo do observador de bordo: O trabalho de produção de sentidos no plantão psicológico. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LUCENA, Juliana ; ROCHA, Débora ; LUCCHESI, Raquel ; PINHEIRO, Marina Assis . Situação-limite e desenvolvimento de potencialidades laborativas: Descrevendo o Programa de Atenção Psicossocial ao Observador de Bordo. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PINHEIRO, Marina Assis . Psicofármacos e cultura contemporânea: O sujeito em questão. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, Marina Assis . Observadores de Bordo. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PINHEIRO, Marina Assis . Técnica de Exame Psicológico IV. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PINHEIRO, Marina Assis . Avaliação e seleção de idéias na produção do texto argumentativo. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEIRA, Luciano ; PINHEIRO, Marina Assis . Play & Games for Learning 2019 (Manual para educadores).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  A criatividade cotidiana em tempos de pandemia: O uso de diários online no contexto dos(as) técnicos(as) em enfermagem, Descrição: Com a realidade do COVID-19, profissionais da área técnica em enfermagem compõem um dos grupos profissionais mais vulnerabilizados nas garantias de atenção institucional e que vivenciou profundas mudanças no contexto familiar marcadas por novos repertórios de cuidados e lutos. Por este motivo, em pesquisa anterior com profissionais de saúde, as proponentes deste projeto observaram a pertinência do uso de diários autobiográficos como forma de gerar reconhecimento e testemunho da invisibilidade de suas formas de vida. Este projeto visa à compreensão e análise do uso de diários autobiográficos orais, online, como um expressivo instrumento para: a) o acesso às mutações culturais cotidianas e sua dinâmica criativa na experiência intersubjetiva e introspectiva da relação eu-outro-mundo em tempos de pandemia, b) a elaboração simbólica daquilo que excede ao campo de significações mais familiares na cultura sobre a singularidade subjetiva, afetiva e corporificada dos participantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Coordenador / Clarissa Barros - Integrante / Roberta de Souza Mélo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Remuneração.

• 2020 - 2020

  Mudança de comportamento: O Caso Mais Vida nos Morros, Descrição: O projeto pretende investigar e subsidiar ferramentas e indicadores que apoiem processos de mudanças de comportamentos em comunidades componentes do programa Mais Vida nos morros através de atividades promovidas pela PCR em parceria com a ARIES - Agência Recife para Inovação e Estratégia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Coordenador / Pedro Mazzarolo - Integrante.

• 2020 - Atual

  Mutações culturais em tempos de pandemia: Relação eu-outro e a emergência do novo nas formas de vida, Descrição: Se frente às catástrofes e situações de emergência a reação imediata é de aproximação na coletividade, na realidade da pandemia COVID-19 torna-se FUNDAMENTAL o distanciamento social como de primeira ordem para a redução da velocidade de transmissão e manutenção da capacidade de atendimento pelo serviço de saúde. Desta forma, as quarentenas e isolamentos voluntários ou involuntários marcam um regime de exceção/anormalidade nas formas de vida individuais e coletivas que altera dois eixos fundamentais do nosso funcionamento psicológico: 1) Convivência social: modos e qualidades de distribuição dos investimentos afetivos (em si e nos outros) que privados de circulação física tornam-se intensificados na vida confinada ao domicílio; 2) experiência do tempo: Incerteza sobre o futuro face à força do desconhecido, alteração nos ritmos de continuidade e descontinuidade no trabalho, na família, no vínculo com os outros e na duração de vivências afetivas interiores (agora ainda mais intensificadas pelo confinamento). Diante dessas considerações, busca-se através do presente projeto produzir uma investigações que permitam acessar e compreender, de forma qualitativa e ideográfica, as características de tais mutações culturais na realidade psíquica e intersubjetiva de indivíduos adultos. Para tanto, traz-se a proposição de investigação exploratória dos processos de mudança nos modos vivência do cotidiano e sua temporalidade na relação com outridades significativas (família, trabalho, relações afetivas). Esta proposta integra as atividades do DEC ? Laboratório de estudos da Dialogia, Experiência Estética e Criatividade, coordenado pela Profa. Marina Pinheiro, docente do PPG em Psicologia Cognitiva, com o apoio da Profa. Roberta Melo do Departamento de Educação Física da UNIVASF e da Professora Clarissa Barros da FPS. À luz do Construtivismo Semiótico-Cultural (Simão, 2010; Pinheiro & Simão, submetido; Pinheiro, 2018), considera-se que a convocação sobre a vivência de novas formas de experiência da intimidade um ponto sensível a ser investigado neste contexto de intensificação afetiva na relação consigo e com os pares. Este projeto abriga um conjunto de estudos com diferentes populações sob impacto das mutações culturais advindas através da pandemia, como profissionais de saúde, donas de casa, trabalhadores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Coordenador / Roberta de Sousa Mélo - Integrante / Clarissa Barros - Integrante.

• 2019 - 2020

  INTERSUBJETIVIDADE E PROCESSOS CRIATIVOS: Desafios dialógicos entre Ontologia e Psicologia na perscrutação da emergência do novo na relação eu-outro-mundo, Descrição: O presente projeto visa à potencialização do campo de pesquisa sobre a Psicologia dos Processos Criativos à luz do referencial dialógico e hermenêutico do Construtivismo Semiótico-Cultural. Esta perspectiva possibilita captura da gênese do processo de mudança na relação eu-outro através da análise acerca de como a ação simbólica se atualiza concretamente em oportunidade de significação sempre únicas e culturalmente formadas nas interações comunicativas humanas. Por outro lado, é sabido que o campo atual de pesquisa sobre os processos criativos mantém-se focado, majoritariamente, na descrição e sistematização do comportamento criativo do adulto. Desta forma, um dos principais desafios do estudo da criatividade é o de efetivamente elaborar uma compreensão sobre sua dimensão estético-holística, afetivo-cognitiva e, especialmente, intersubjetiva. O presente projeto pretende responder às seguintes questões: Como modelizar no contexto da teorização em psicologia a face intersubjetiva, afetivo-cognitiva e simbolicamente articulada da emergência do novo, sem recair numa miopia ontológica, que tornaria o dado uma espécie de espelho de axiomas dialógicos? Como capturar o processo de mudança na relação eu-outro em termos de suas ressonâncias transformadoras da cultura diferenciando, assim, a unicidade dos processos criativos de outros processos psicológicos complexos? Para dar conta destas questões o presente estudo visa ao encaminhamento das questões formuladas através da imersão na obra de autores fundamentais à perspectiva construtivista semiótico-cultural a fim de amplificar a compreensão da ação e da afetividade em Ernst Boesch, a intersubjetividade e o perspectivismo de Ragnar Rommetveit, como também a estética e a hermenêutica segundo Hans-Georg Gadamer. Como dimensão empírica e interpretativa do projeto, pretende-se construir uma nova abordagem analítica para o corpus de dados da pesquisa da proponente do presente estudo sobre criatividade e cultura escolar. Espera-se assim ampliar a compreensão da intersubjetividade nos processos criativos, fortalecendo a pesquisa na área da criatividade no diálogo e diferenciação de seus referenciais ontológicos e sua efetivação teórico-metodológica e analítica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Coordenador / Lívia Mathias Simão - Integrante.

• 2018 - 2019

  Construindo sentidos para uma cidade a partir do olhar de crianças pequenas: um estudo sobre a relação entre desenvolvimento infantil e urbanismo, Projeto certificado pela empresa AGENCIA RECIFE PARA INOVACAO E ESTRATEGIA - ARIES em 10/01/2019., Descrição: A pesquisa criou dados capazes de subsidiar ações e políticas públicas voltadas para a primeira infância, articulando os campos do urbanismo, da educação e da saúde, a partir de perspectivas e análises da Psicologia acerca das vivências de crianças na cidade. Com o objetivo de gerar dados de pesquisa capazes de apontar para a importância das vivências urbanas para o desenvolvimento infantil, este estudo desenvolveu um diálogo da psicologia do desenvolvimento infantil, com a psicologia ambiental e a psicologia cultural. Partindo do ponto de vista de crianças pequenas (1ª infância: 0 a 6 anos), buscou-se entender a relação da criança com o ambiente em que ela vive (casa, rua, bairro, cidade), com o objetivo de produzir sentidos sobre como a criança entende e sente a cidade e, a partir dos dados produzidos, demonstrou-se a necessidade de criação de estratégias de intervenção urbana que apoiem o desenvolvimento infantil. Para tanto, esta pesquisa sustentou-se sobre bases conceituais ligadas aos campos da Psicologia do Desenvolvimento Infantil (ecologia do desenvolvimento humano, marcos do desenvolvimento, desenvolvimento afetivo, relação saúde-educação), da Psicologia Ambiental (relações pessoa-ambiente, o olhar da criança sobre o espaço urbano, a noção de vínculos afetivos a lugares significativos), da Psicologia Cultural (relações da criança em contextos contingenciais e emergentes) e da Etnografia (tendo a criança como figura central para a leitura da comunidade na qual está inserida). Os dados desta pesquisa foram criados a partir de uma combinação de estratégias metodológicas qualitativas (como por exemplo: videografia, fotografia, sondas culturais, oficinas, atividades lúdicas, entrevistas, questionários, trabalho etnográfico, observação participante com diários de campo) e quantitativas (análises pontuais e atualizadas de bases de dados oficiais). O desenho deste estudo se define como tendo um delineamento transversal, estudando crianças em um mesmo intervalo de tempo, em duas comunidades da cidade do Recife. Os resultados deste projeto também devem subsidiarão um painel de monitoramento acerca do impacto do espaço urbano no desenvolvimento infantil. Palavras-chave: Primeira infância, Desenvolvimento, Espaço urbano, Psicologia Cultural.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Coordenador / Silvia Maciel - Integrante / Candy Marques Laurendon - Integrante.

• 2015 - 2018

  Criatividade e cultura escolar: Um estudo sobre os processos de perspectivação na atividade infantojuvenil, Descrição: O presente projeto de pesquisa pretende desenvolver um estudo sobre os processos criativos na experiência infanto-juvenil, numa perspespectiva sócio-história e dialógica. Distanciando-se, assim, das gramáticas da resolução de problemas e da teoria do insight, a pesquisa pretende ampliar a dimensão sócio-cultural e linguageira nas referências interpretativas da pesquisa psicológica sobre criatividade. Neste contexto, afirma-se que os estudos sobre processos criativos na Psicologia Cognitiva mantêm-se focados, majoritariamente, na descrição e sistematização do comportamento criativo do adulto, em vieses que se concentram em paradigmas individualizantes, inatistas, psicométricos ou ainda, comportamentais. Deste modo, reconhecendo a criatividade como uma importante necessidade social contemporânea e, em especial, a antítese que o espaço escolar pode representar para formas de pensamento não convergentes ao binômio acerto-erro, investe-se neste universo de pesquisa com o intuito de promover uma efetiva contribuição sobre o lugar da alteridade escolar nos processos criativos de estudantes do Ensino Fundamental II. Entende-se por criatividade, o processo através do qual o sujeito transforma os limites do real ? recombinando experiências passadas em novas formas ? por via de sentidos que lhes são próprios, únicos e, ao mesmo tempo, co-autorados pela alteridade cultural que participa da perspectivação imaginativa de sua ação. Sendo assim, é objetivo do estudo investigar, como o binômio acerto-erro participa dos enunciados de crianças do Ensino Fundamental II, ao longo da realização de uma atividade escolar, bem como, sistematizar, no contexto da imaginação perspectivante, as principais alteridades que participam do processo criativo, e suas formas de relação (organização, coordenação, integração e refutação) mais recorrentes no discurso da criança no curso de sua atividade. A fim de atingir estes objetivos, propõe-se, através de videografia, a análise microgenética e interpretativa das trocas discursivas ocorridas ao longo da construção e contação de uma história em quadrinhos autorada pelos estudantes, em duplas (n= 8). Neste desenho de pesquisa, espera-se capturar os processos de perspectivação criativa em jogo entre discursivos prévios (escolar, familiar, etc.) e os modos de transformação/recriação/subversão a partir de sentidos próprios aos estudantes/autores da atividade. Palavras-chave: Processos criativos, dialogismo, perspectivação, alteridade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Coordenador.

• 2012 - 2013

  Os cuidados parentais na atualidade - Tempo e virtualidade como questão para a cultura, Descrição: O projeto pretende realizar uma incursão sobre a gestão do tempo dos cuidados parentais na cultura contemporânea sobre a adolescência, de modo a situar o lugar dos recursos da virtualidade digital no jogo econômico das atenções na organização familiar. Desta forma, vislumbra-se como efeito dos achados de pesquisa, a problematização sobre os impactos tanto cognitivos quanto afetivos, sobre o adolescente atual, destas mídias em suas dimensões de ruptura e extensão do self parental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Coordenador., Financiador(es): Faculdade de Ciências Humanas Esuda - Remuneração., Número de produções C, T & A: 8

Projetos de desenvolvimento

• 2016 - Atual

  Uma pedagogia de bits para o desenvolvimento de aplicativos educacionais gamificados, Projeto certificado pela empresa Joy Street em 22/02/2016., Descrição: A imersão do sujeito contemporâneo em ambientes digitais acessíveis por equipamentos móveis observou enorme crescimento nos últimos anos, especialmente no que diz respeito ao uso de aplicativos para smartphones e tablets. O mercado já disponibiliza milhares desses objetos digitais com foco específico em educação e aprendizagem, mas tanto a academia quanto a indústria carecem de estudos e orientações técnicas acerca (a) das características fundamentais dos aplicativos educacionais de sucesso; e (b) dos processos de concepção e desenvolvimento que articulam os times envolvidos em sua produção. Com base em métodos quantitativos e qualitativos diversos, este projeto gerará conhecimentos acerca de tais características e processos, através da imersão investigativa do pesquisador em uma empresa de tecnologias educacionais lúdicas do Porto Digital (Recife), comprometida com a produção de aplicativos gamificados para o ensino básico. O resultado do projeto será o aprofundamento conceitual e tecnológico de uma ?Pedagogia de Bits?, cuja principal contribuição será um guia de orientação à concepção e ao desenvolvimento de aplicativos educacionais, com foco no setor produtivo formado pelas empresas brasileiras desenvolvedoras de tecnologias educacionais e jogos para educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Integrante / Luciano Meira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - Atual

  Uma pedagogia de bits para o desenvolvimento de aplicativos educacionais gamificados, Projeto certificado pela empresa Joy Street em 22/02/2016., Descrição: A imersão do sujeito contemporâneo em ambientes digitais acessíveis por equipamentos móveis observou enorme crescimento nos últimos anos, especialmente no que diz respeito ao uso de aplicativos para smartphones e tablets. O mercado já disponibiliza milhares desses objetos digitais com foco específico em educação e aprendizagem, mas tanto a academia quanto a indústria carecem de estudos e orientações técnicas acerca (a) das características fundamentais dos aplicativos educacionais de sucesso; e (b) dos processos de concepção e desenvolvimento que articulam os times envolvidos em sua produção. Com base em métodos quantitativos e qualitativos diversos, este projeto gerará conhecimentos acerca de tais características e processos, através da imersão investigativa do pesquisador em uma empresa de tecnologias educacionais lúdicas do Porto Digital (Recife), comprometida com a produção de aplicativos gamificados para o ensino básico. O resultado do projeto será o aprofundamento conceitual e tecnológico de uma ?Pedagogia de Bits?, cuja principal contribuição será um guia de orientação à concepção e ao desenvolvimento de aplicativos educacionais, com foco no setor produtivo formado pelas empresas brasileiras desenvolvedoras de tecnologias educacionais e jogos para educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Integrante / Luciano Meira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - Atual

  Uma pedagogia de bits para o desenvolvimento de aplicativos educacionais gamificados, Projeto certificado pela empresa Joy Street em 22/02/2016., Descrição: A imersão do sujeito contemporâneo em ambientes digitais acessíveis por equipamentos móveis observou enorme crescimento nos últimos anos, especialmente no que diz respeito ao uso de aplicativos para smartphones e tablets. O mercado já disponibiliza milhares desses objetos digitais com foco específico em educação e aprendizagem, mas tanto a academia quanto a indústria carecem de estudos e orientações técnicas acerca (a) das características fundamentais dos aplicativos educacionais de sucesso; e (b) dos processos de concepção e desenvolvimento que articulam os times envolvidos em sua produção. Com base em métodos quantitativos e qualitativos diversos, este projeto gerará conhecimentos acerca de tais características e processos, através da imersão investigativa do pesquisador em uma empresa de tecnologias educacionais lúdicas do Porto Digital (Recife), comprometida com a produção de aplicativos gamificados para o ensino básico. O resultado do projeto será o aprofundamento conceitual e tecnológico de uma ?Pedagogia de Bits?, cuja principal contribuição será um guia de orientação à concepção e ao desenvolvimento de aplicativos educacionais, com foco no setor produtivo formado pelas empresas brasileiras desenvolvedoras de tecnologias educacionais e jogos para educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Integrante / Luciano Meira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - Atual

  Uma pedagogia de bits para o desenvolvimento de aplicativos educacionais gamificados, Projeto certificado pela empresa Joy Street em 22/02/2016., Descrição: A imersão do sujeito contemporâneo em ambientes digitais acessíveis por equipamentos móveis observou enorme crescimento nos últimos anos, especialmente no que diz respeito ao uso de aplicativos para smartphones e tablets. O mercado já disponibiliza milhares desses objetos digitais com foco específico em educação e aprendizagem, mas tanto a academia quanto a indústria carecem de estudos e orientações técnicas acerca (a) das características fundamentais dos aplicativos educacionais de sucesso; e (b) dos processos de concepção e desenvolvimento que articulam os times envolvidos em sua produção. Com base em métodos quantitativos e qualitativos diversos, este projeto gerará conhecimentos acerca de tais características e processos, através da imersão investigativa do pesquisador em uma empresa de tecnologias educacionais lúdicas do Porto Digital (Recife), comprometida com a produção de aplicativos gamificados para o ensino básico. O resultado do projeto será o aprofundamento conceitual e tecnológico de uma ?Pedagogia de Bits?, cuja principal contribuição será um guia de orientação à concepção e ao desenvolvimento de aplicativos educacionais, com foco no setor produtivo formado pelas empresas brasileiras desenvolvedoras de tecnologias educacionais e jogos para educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Integrante / Luciano Meira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - Atual

  Uma pedagogia de bits para o desenvolvimento de aplicativos educacionais gamificados, Projeto certificado pela empresa Joy Street em 22/02/2016., Descrição: A imersão do sujeito contemporâneo em ambientes digitais acessíveis por equipamentos móveis observou enorme crescimento nos últimos anos, especialmente no que diz respeito ao uso de aplicativos para smartphones e tablets. O mercado já disponibiliza milhares desses objetos digitais com foco específico em educação e aprendizagem, mas tanto a academia quanto a indústria carecem de estudos e orientações técnicas acerca (a) das características fundamentais dos aplicativos educacionais de sucesso; e (b) dos processos de concepção e desenvolvimento que articulam os times envolvidos em sua produção. Com base em métodos quantitativos e qualitativos diversos, este projeto gerará conhecimentos acerca de tais características e processos, através da imersão investigativa do pesquisador em uma empresa de tecnologias educacionais lúdicas do Porto Digital (Recife), comprometida com a produção de aplicativos gamificados para o ensino básico. O resultado do projeto será o aprofundamento conceitual e tecnológico de uma ?Pedagogia de Bits?, cuja principal contribuição será um guia de orientação à concepção e ao desenvolvimento de aplicativos educacionais, com foco no setor produtivo formado pelas empresas brasileiras desenvolvedoras de tecnologias educacionais e jogos para educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Integrante / Luciano Meira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - Atual

  Uma pedagogia de bits para o desenvolvimento de aplicativos educacionais gamificados, Projeto certificado pela empresa Joy Street em 22/02/2016., Descrição: A imersão do sujeito contemporâneo em ambientes digitais acessíveis por equipamentos móveis observou enorme crescimento nos últimos anos, especialmente no que diz respeito ao uso de aplicativos para smartphones e tablets. O mercado já disponibiliza milhares desses objetos digitais com foco específico em educação e aprendizagem, mas tanto a academia quanto a indústria carecem de estudos e orientações técnicas acerca (a) das características fundamentais dos aplicativos educacionais de sucesso; e (b) dos processos de concepção e desenvolvimento que articulam os times envolvidos em sua produção. Com base em métodos quantitativos e qualitativos diversos, este projeto gerará conhecimentos acerca de tais características e processos, através da imersão investigativa do pesquisador em uma empresa de tecnologias educacionais lúdicas do Porto Digital (Recife), comprometida com a produção de aplicativos gamificados para o ensino básico. O resultado do projeto será o aprofundamento conceitual e tecnológico de uma ?Pedagogia de Bits?, cuja principal contribuição será um guia de orientação à concepção e ao desenvolvimento de aplicativos educacionais, com foco no setor produtivo formado pelas empresas brasileiras desenvolvedoras de tecnologias educacionais e jogos para educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Integrante / Luciano Meira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - Atual

  Uma pedagogia de bits para o desenvolvimento de aplicativos educacionais gamificados, Projeto certificado pela empresa Joy Street em 22/02/2016., Descrição: A imersão do sujeito contemporâneo em ambientes digitais acessíveis por equipamentos móveis observou enorme crescimento nos últimos anos, especialmente no que diz respeito ao uso de aplicativos para smartphones e tablets. O mercado já disponibiliza milhares desses objetos digitais com foco específico em educação e aprendizagem, mas tanto a academia quanto a indústria carecem de estudos e orientações técnicas acerca (a) das características fundamentais dos aplicativos educacionais de sucesso; e (b) dos processos de concepção e desenvolvimento que articulam os times envolvidos em sua produção. Com base em métodos quantitativos e qualitativos diversos, este projeto gerará conhecimentos acerca de tais características e processos, através da imersão investigativa do pesquisador em uma empresa de tecnologias educacionais lúdicas do Porto Digital (Recife), comprometida com a produção de aplicativos gamificados para o ensino básico. O resultado do projeto será o aprofundamento conceitual e tecnológico de uma ?Pedagogia de Bits?, cuja principal contribuição será um guia de orientação à concepção e ao desenvolvimento de aplicativos educacionais, com foco no setor produtivo formado pelas empresas brasileiras desenvolvedoras de tecnologias educacionais e jogos para educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Integrante / Luciano Meira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - Atual

  Uma pedagogia de bits para o desenvolvimento de aplicativos educacionais gamificados, Projeto certificado pela empresa Joy Street em 22/02/2016., Descrição: A imersão do sujeito contemporâneo em ambientes digitais acessíveis por equipamentos móveis observou enorme crescimento nos últimos anos, especialmente no que diz respeito ao uso de aplicativos para smartphones e tablets. O mercado já disponibiliza milhares desses objetos digitais com foco específico em educação e aprendizagem, mas tanto a academia quanto a indústria carecem de estudos e orientações técnicas acerca (a) das características fundamentais dos aplicativos educacionais de sucesso; e (b) dos processos de concepção e desenvolvimento que articulam os times envolvidos em sua produção. Com base em métodos quantitativos e qualitativos diversos, este projeto gerará conhecimentos acerca de tais características e processos, através da imersão investigativa do pesquisador em uma empresa de tecnologias educacionais lúdicas do Porto Digital (Recife), comprometida com a produção de aplicativos gamificados para o ensino básico. O resultado do projeto será o aprofundamento conceitual e tecnológico de uma ?Pedagogia de Bits?, cuja principal contribuição será um guia de orientação à concepção e ao desenvolvimento de aplicativos educacionais, com foco no setor produtivo formado pelas empresas brasileiras desenvolvedoras de tecnologias educacionais e jogos para educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Integrante / Luciano Meira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - Atual

  Uma pedagogia de bits para o desenvolvimento de aplicativos educacionais gamificados, Projeto certificado pela empresa Joy Street em 22/02/2016., Descrição: A imersão do sujeito contemporâneo em ambientes digitais acessíveis por equipamentos móveis observou enorme crescimento nos últimos anos, especialmente no que diz respeito ao uso de aplicativos para smartphones e tablets. O mercado já disponibiliza milhares desses objetos digitais com foco específico em educação e aprendizagem, mas tanto a academia quanto a indústria carecem de estudos e orientações técnicas acerca (a) das características fundamentais dos aplicativos educacionais de sucesso; e (b) dos processos de concepção e desenvolvimento que articulam os times envolvidos em sua produção. Com base em métodos quantitativos e qualitativos diversos, este projeto gerará conhecimentos acerca de tais características e processos, através da imersão investigativa do pesquisador em uma empresa de tecnologias educacionais lúdicas do Porto Digital (Recife), comprometida com a produção de aplicativos gamificados para o ensino básico. O resultado do projeto será o aprofundamento conceitual e tecnológico de uma ?Pedagogia de Bits?, cuja principal contribuição será um guia de orientação à concepção e ao desenvolvimento de aplicativos educacionais, com foco no setor produtivo formado pelas empresas brasileiras desenvolvedoras de tecnologias educacionais e jogos para educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Integrante / Luciano Meira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - Atual

  Uma pedagogia de bits para o desenvolvimento de aplicativos educacionais gamificados, Projeto certificado pela empresa Joy Street em 22/02/2016., Descrição: A imersão do sujeito contemporâneo em ambientes digitais acessíveis por equipamentos móveis observou enorme crescimento nos últimos anos, especialmente no que diz respeito ao uso de aplicativos para smartphones e tablets. O mercado já disponibiliza milhares desses objetos digitais com foco específico em educação e aprendizagem, mas tanto a academia quanto a indústria carecem de estudos e orientações técnicas acerca (a) das características fundamentais dos aplicativos educacionais de sucesso; e (b) dos processos de concepção e desenvolvimento que articulam os times envolvidos em sua produção. Com base em métodos quantitativos e qualitativos diversos, este projeto gerará conhecimentos acerca de tais características e processos, através da imersão investigativa do pesquisador em uma empresa de tecnologias educacionais lúdicas do Porto Digital (Recife), comprometida com a produção de aplicativos gamificados para o ensino básico. O resultado do projeto será o aprofundamento conceitual e tecnológico de uma ?Pedagogia de Bits?, cuja principal contribuição será um guia de orientação à concepção e ao desenvolvimento de aplicativos educacionais, com foco no setor produtivo formado pelas empresas brasileiras desenvolvedoras de tecnologias educacionais e jogos para educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Integrante / Luciano Meira - Coordenador.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - Atual

  Uma pedagogia de bits para o desenvolvimento de aplicativos educacionais gamificados, Projeto certificado pela empresa Joy Street em 22/02/2016., Descrição: A imersão do sujeito contemporâneo em ambientes digitais acessíveis por equipamentos móveis observou enorme crescimento nos últimos anos, especialmente no que diz respeito ao uso de aplicativos para smartphones e tablets. O mercado já disponibiliza milhares desses objetos digitais com foco específico em educação e aprendizagem, mas tanto a academia quanto a indústria carecem de estudos e orientações técnicas acerca (a) das características fundamentais dos aplicativos educacionais de sucesso; e (b) dos processos de concepção e desenvolvimento que articulam os times envolvidos em sua produção. Com base em métodos quantitativos e qualitativos diversos, este projeto gerará conhecimentos acerca de tais características e processos, através da imersão investigativa do pesquisador em uma empresa de tecnologias educacionais lúdicas do Porto Digital (Recife), comprometida com a produção de aplicativos gamificados para o ensino básico. O resultado do projeto será o aprofundamento conceitual e tecnológico de uma ?Pedagogia de Bits?, cuja principal contribuição será um guia de orientação à concepção e ao desenvolvimento de aplicativos educacionais, com foco no setor produtivo formado pelas empresas brasileiras desenvolvedoras de tecnologias educacionais e jogos para educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Integrante / Luciano Meira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - Atual

  Uma pedagogia de bits para o desenvolvimento de aplicativos educacionais gamificados, Projeto certificado pela empresa Joy Street em 22/02/2016., Descrição: A imersão do sujeito contemporâneo em ambientes digitais acessíveis por equipamentos móveis observou enorme crescimento nos últimos anos, especialmente no que diz respeito ao uso de aplicativos para smartphones e tablets. O mercado já disponibiliza milhares desses objetos digitais com foco específico em educação e aprendizagem, mas tanto a academia quanto a indústria carecem de estudos e orientações técnicas acerca (a) das características fundamentais dos aplicativos educacionais de sucesso; e (b) dos processos de concepção e desenvolvimento que articulam os times envolvidos em sua produção. Com base em métodos quantitativos e qualitativos diversos, este projeto gerará conhecimentos acerca de tais características e processos, através da imersão investigativa do pesquisador em uma empresa de tecnologias educacionais lúdicas do Porto Digital (Recife), comprometida com a produção de aplicativos gamificados para o ensino básico. O resultado do projeto será o aprofundamento conceitual e tecnológico de uma ?Pedagogia de Bits?, cuja principal contribuição será um guia de orientação à concepção e ao desenvolvimento de aplicativos educacionais, com foco no setor produtivo formado pelas empresas brasileiras desenvolvedoras de tecnologias educacionais e jogos para educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Integrante / Luciano Meira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - Atual

  Uma pedagogia de bits para o desenvolvimento de aplicativos educacionais gamificados, Projeto certificado pela empresa Joy Street em 22/02/2016., Descrição: A imersão do sujeito contemporâneo em ambientes digitais acessíveis por equipamentos móveis observou enorme crescimento nos últimos anos, especialmente no que diz respeito ao uso de aplicativos para smartphones e tablets. O mercado já disponibiliza milhares desses objetos digitais com foco específico em educação e aprendizagem, mas tanto a academia quanto a indústria carecem de estudos e orientações técnicas acerca (a) das características fundamentais dos aplicativos educacionais de sucesso; e (b) dos processos de concepção e desenvolvimento que articulam os times envolvidos em sua produção. Com base em métodos quantitativos e qualitativos diversos, este projeto gerará conhecimentos acerca de tais características e processos, através da imersão investigativa do pesquisador em uma empresa de tecnologias educacionais lúdicas do Porto Digital (Recife), comprometida com a produção de aplicativos gamificados para o ensino básico. O resultado do projeto será o aprofundamento conceitual e tecnológico de uma ?Pedagogia de Bits?, cuja principal contribuição será um guia de orientação à concepção e ao desenvolvimento de aplicativos educacionais, com foco no setor produtivo formado pelas empresas brasileiras desenvolvedoras de tecnologias educacionais e jogos para educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Integrante / Luciano Meira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - 2019

  Uma pedagogia de bits para o desenvolvimento de aplicativos educacionais gamificados, Projeto certificado pela empresa Joy Street em 22/02/2016., Descrição: A imersão do sujeito contemporâneo em ambientes digitais acessíveis por equipamentos móveis observou enorme crescimento nos últimos anos, especialmente no que diz respeito ao uso de aplicativos para smartphones e tablets. O mercado já disponibiliza milhares desses objetos digitais com foco específico em educação e aprendizagem, mas tanto a academia quanto a indústria carecem de estudos e orientações técnicas acerca (a) das características fundamentais dos aplicativos educacionais de sucesso; e (b) dos processos de concepção e desenvolvimento que articulam os times envolvidos em sua produção. Com base em métodos quantitativos e qualitativos diversos, este projeto gerará conhecimentos acerca de tais características e processos, através da imersão investigativa do pesquisador em uma empresa de tecnologias educacionais lúdicas do Porto Digital (Recife), comprometida com a produção de aplicativos gamificados para o ensino básico. O resultado do projeto será o aprofundamento conceitual e tecnológico de uma ?Pedagogia de Bits?, cuja principal contribuição será um guia de orientação à concepção e ao desenvolvimento de aplicativos educacionais, com foco no setor produtivo formado pelas empresas brasileiras desenvolvedoras de tecnologias educacionais e jogos para educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Integrante / Luciano Meira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - 2019

  Uma pedagogia de bits para o desenvolvimento de aplicativos educacionais gamificados, Projeto certificado pela empresa Joy Street em 22/02/2016., Descrição: A imersão do sujeito contemporâneo em ambientes digitais acessíveis por equipamentos móveis observou enorme crescimento nos últimos anos, especialmente no que diz respeito ao uso de aplicativos para smartphones e tablets. O mercado já disponibiliza milhares desses objetos digitais com foco específico em educação e aprendizagem, mas tanto a academia quanto a indústria carecem de estudos e orientações técnicas acerca (a) das características fundamentais dos aplicativos educacionais de sucesso; e (b) dos processos de concepção e desenvolvimento que articulam os times envolvidos em sua produção. Com base em métodos quantitativos e qualitativos diversos, este projeto gerará conhecimentos acerca de tais características e processos, através da imersão investigativa do pesquisador em uma empresa de tecnologias educacionais lúdicas do Porto Digital (Recife), comprometida com a produção de aplicativos gamificados para o ensino básico. O resultado do projeto será o aprofundamento conceitual e tecnológico de uma ?Pedagogia de Bits?, cuja principal contribuição será um guia de orientação à concepção e ao desenvolvimento de aplicativos educacionais, com foco no setor produtivo formado pelas empresas brasileiras desenvolvedoras de tecnologias educacionais e jogos para educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Integrante / Luciano Meira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - 2019

  Uma pedagogia de bits para o desenvolvimento de aplicativos educacionais gamificados, Projeto certificado pela empresa Joy Street em 22/02/2016., Descrição: A imersão do sujeito contemporâneo em ambientes digitais acessíveis por equipamentos móveis observou enorme crescimento nos últimos anos, especialmente no que diz respeito ao uso de aplicativos para smartphones e tablets. O mercado já disponibiliza milhares desses objetos digitais com foco específico em educação e aprendizagem, mas tanto a academia quanto a indústria carecem de estudos e orientações técnicas acerca (a) das características fundamentais dos aplicativos educacionais de sucesso; e (b) dos processos de concepção e desenvolvimento que articulam os times envolvidos em sua produção. Com base em métodos quantitativos e qualitativos diversos, este projeto gerará conhecimentos acerca de tais características e processos, através da imersão investigativa do pesquisador em uma empresa de tecnologias educacionais lúdicas do Porto Digital (Recife), comprometida com a produção de aplicativos gamificados para o ensino básico. O resultado do projeto será o aprofundamento conceitual e tecnológico de uma ?Pedagogia de Bits?, cuja principal contribuição será um guia de orientação à concepção e ao desenvolvimento de aplicativos educacionais, com foco no setor produtivo formado pelas empresas brasileiras desenvolvedoras de tecnologias educacionais e jogos para educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Integrante / Luciano Meira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - 2019

  Uma pedagogia de bits para o desenvolvimento de aplicativos educacionais gamificados, Projeto certificado pela empresa Joy Street em 22/02/2016., Descrição: A imersão do sujeito contemporâneo em ambientes digitais acessíveis por equipamentos móveis observou enorme crescimento nos últimos anos, especialmente no que diz respeito ao uso de aplicativos para smartphones e tablets. O mercado já disponibiliza milhares desses objetos digitais com foco específico em educação e aprendizagem, mas tanto a academia quanto a indústria carecem de estudos e orientações técnicas acerca (a) das características fundamentais dos aplicativos educacionais de sucesso; e (b) dos processos de concepção e desenvolvimento que articulam os times envolvidos em sua produção. Com base em métodos quantitativos e qualitativos diversos, este projeto gerará conhecimentos acerca de tais características e processos, através da imersão investigativa do pesquisador em uma empresa de tecnologias educacionais lúdicas do Porto Digital (Recife), comprometida com a produção de aplicativos gamificados para o ensino básico. O resultado do projeto será o aprofundamento conceitual e tecnológico de uma ?Pedagogia de Bits?, cuja principal contribuição será um guia de orientação à concepção e ao desenvolvimento de aplicativos educacionais, com foco no setor produtivo formado pelas empresas brasileiras desenvolvedoras de tecnologias educacionais e jogos para educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Marina Assis Pinheiro - Integrante / Luciano Meira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.