Ailton Paulo de Oliveira Junior

Possui graduação em Ciências Estatísticas pela Escola Nacional de Ciências Estatísticas (1988), Licenciatura em Matemática pela Universidade Católica de Brasília (2005), Mestrado em Pesquisa Operacional pelo Instituto Militar de Engenharia (1991), Doutorado em Educação (Didática, Práticas Escolares e Técnicas de Ensino) pela Universidade de São Paulo (2003) e Pós-Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2009). Atualmente é professor associado do curso de Licenciatura em Matemática do Centro de Matemática, Computação e Cognição e do Programa de Pós-Graduação (Mestrado e Doutorado) em Ensino e História das Ciências e da Matemática da Universidade federal do ABC - UFABC. É coordenador do Grupo de Estudos em Educação Estatística e Matemática - GEEM, certificado junto ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) tendo como prioridade a discussão e o estudo de questões relativas à Educação Estatística e Matemática desde os anos iniciais do Ensino Fundamental até o Ensino Superior. É coordenador dos seguintes projetos de pesquisa: ;A utilização da metodologia de resolução de problemas no ensino de Estatística, Probabilidade e Análise Combinatória na Educação Básica; O ensino de conteúdos matemáticos na educação básica por meio da Equivalência de Estímulos; e Avaliação das atitudes em relação ao ensino de Estatística de alunos do Bacharelado em Ciências e Tecnologia - BCT da disciplina de Introdução à Probabilidade e Estatística - IPE da Universidade Federal do ABC - UFABC. As linhas de pesquisa relacionam-se com: concepções e atitudes de professores e alunos em relação ao ensino de Probabilidade, Estatística e Matemática, Resolução de Problemas, jogos pedagógicos, análise ontosemiótica, equivalência de estímulos, tecnologias digitais contribuindo para o ensino de Matemática, Probabilidade e Estatística, Metodologia da história da Matemática contribuindo para o ensino de Estatística e Probabilidade.

Informações coletadas do Lattes em 23/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação

1999 - 2003

Universidade de São Paulo
Título: Validade e confiabilidade dos instrumentos de seleção para o ensino superior: o caso dos cursos de ciências econômicas e matemática da Universidade Católica de Brasilia
Orientador: Myriam Krasilchik
Bolsista do(a): Universidade Católica de Brasília, UCB, Brasil. Palavras-chave: validade; processo seletivo.Grande área: Ciências Humanas

Mestrado em Pesquisa Operacional

1989 - 1991

Instituto Militar de Engenharia
Título: Modelo de Custo do Ciclo de Vida Aplicado a Sistemas de Mineração,Ano de Obtenção: 1991
Orientador: Maria Cristina Fogliatti de Sinay
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: confiabilidade; manutenibilidade; ciclo de vida do sistema.Grande área: Ciências Exatas e da TerraGrande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.

Especialização em Aprendizagem Cooperativa e Tecnologia Educacional

2004 - 2004

Universidade Católica de Brasília
Bolsista do(a): Universidade Católica de Brasília, UCB, Brasil.

Graduação em Matemática

2005 - 2006

Universidade Católica de Brasília
Bolsista do(a): Universidade Católica de Brasília, UCB, Brasil.

Graduação em Bacharel em Ciências Estatísticas

1983 - 1988

Escola Nacional de Ciências Estatísticas

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Pós-doutorado

2007 - 2009

Pós-Doutorado. , Universidade de São Paulo, USP, Brasil. , Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, FAPESP, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas, Grande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Probabilidade e Estatística / Subárea: Probabilidade e Estatística Aplicadas.

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Formação complementar

2020 - 2020

Capacitação para a Membros de CAA do Banco Nacional de Itens (BNI) da Educa. (Carga horária: 24h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.

2017 - 2017

Extensão universitária em Novas Tecnologias e Metodologias para a Educação. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do ABC, UFABC, Brasil.

2007 - 2007

Capacitação do Banco de Avaliadores do Sinaes. (Carga horária: 24h). , Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, INEP/MEC, Brasil.

2006 - 2006

Extensão universitária em Formação de Professores em Ambiente Virtual. (Carga horária: 60h). , Universidade Católica de Brasília, UCB, Brasil.

2005 - 2006

Extensão universitária em Formação de Professores em Ambiente Virtual. (Carga horária: 60h). , Universidade Católica de Brasília, UCB, Brasil.

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Probabilidade e Estatística.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.

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Organização de eventos

EDSON PINHEIRO PIMENTEL ; OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . IV Semana do Centro de Matemática, Computação e Cognição - CMCC da UFABC. 2018. (Outro).

Prata-Linhares, Martha ; Bujokas,Alexandra ; BORGES, MARIA CÉLIA ; OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; Pereira, H. O. S. ; DALBERIO, O. ; DA COSTA, VALDINA GONÇALVES . I International Conference on Teacher Education e IV Seminário de Formação de Professores. 2013. (Congresso).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . VII ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, II CONGRESSO INTERNACIONAL TRABALHO DOCENTE E PROCESSOS EDUCATIVOS E II SIMPÓSIO DE ÉTICA EM PESQUISA. 2013. (Congresso).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . IV Encontro Nacional das Licenciaturas e III Encontro Nacional PIBID. 2013. (Outro).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . III Semana de Matemática da UFTM. 2012. (Outro).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . I Seminário Nacional de Educação de Surdos: desafios e possibilidades. 2012. (Outro).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; Zeulli, E. ; BORGES, MARIA CÉLIA ; Acrani, S. ; Eleuterio, S. ; ALVES, V.A. ; CONDELES, J.F. . I Encontro Institucional do PIBID. 2011. (Outro).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; DA COSTA, VALDINA GONÇALVES ; MARTINES, M.C.S. ; DE SOUZA, MARCELA LUCIANO VILELA ; ALÉSSIO, OSMAR ; FERNANDORODRIGUES, L. ; Peixoto, R. ; Pereira, G. A. . II Semana da Matemática UFTM. 2011. (Outro).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; BORGES, MARIA CÉLIA ; DALBERIO, O. ; Bujokas,Alexandra ; DA COSTA, VALDINA GONÇALVES ; Pereira, H. O. S. ; Bossler, Ana Paula ; Prata-Linhares, Martha . III Seminário de Formação de Professores: trabalho docente, educação superior, cultura digital. 2011. (Outro).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; BORGES, MARIA CÉLIA ; ALVES, V.A. ; Zeulli, E. ; Eleuterio, S. ; CONDELES, J.F. ; Acrani, S. . I Encontro Interinstitucional do PIBID - Comissão Científica. 2011. (Outro).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; DA CUNHA NETO, JÚLIO HENRIQUE ; LOPES, YALE DE ANGELIS ; Santos, V. S. ; Vaz, T. H. ; CARMO, C. E. . I Encontro Regional de Educação Estatística do Triângulo Mineiro. 2011. (Outro).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; DA COSTA, VALDINA GONÇALVES ; LUIZ FERNANDO RODRIGUES . I SEMANA DA MATEMÁTICA DA UFTM. 2010. (Outro).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; DA COSTA, VALDINA GONÇALVES . II SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, I ENCONTRO DO PIBID, I ENCONTRO DAS LICENCIATURAS E I ENCONTRO DO GRUPO DE IMPLEMENTAÇÃO DO MESTRADO UFTM. 2010. (Outro).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; DA COSTA, VALDINA GONÇALVES . III FEIRA DE PROFISSÕES DA UFTM. 2010. (Outro).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; BORGES, MARIA CÉLIA . I SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, QUALIDADE DE ENSINO E INCLUSÃO. 2009. (Outro).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . VII Semana Universitária da Universidade Católica de Brasília - Membro Sub-comitê da Matemática. 2006. (Outro).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . VII Semana Universitária da Universidade Católica de Brasília - Membro Sub-comitê da Matemática. 2005. (Outro).

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Participação em eventos

SEMINARIO HISPANO BRASILEO DE EDUCACIÓN ESTADÍSTICA.Preparación de libros paradidacticos para la enseanza de estadística en la escuela primaria considerando la Base Curricular Nacional Común en Brasil. 2020. (Seminário).

SEMINARIO HISPANO BRASILEO DE EDUCACIÓN ESTADÍSTICA.Un camino hacia el desarrollo del lenguaje probabilístico para los primeros aos de la escuela primaria. 2020. (Seminário).

SEMINARIO HISPANO BRASILEO DE EDUCACIÓN ESTADÍSTICA.Actitudes hacia la probabilidad de estudiantes de cursos interdisciplinarios en educación superior en Brasil y su rendimiento académico. 2020. (Seminário).

X Congreso Internacional sobre Enseanza de las Matemáticas (X CIEM). Elaboração de livro paradidático para o ensino de estatística: o trilhar de uma proposta para o nono ano do ensino fundamental. 2020. (Congresso).

I Coloquio de Educación Estocástica.LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y LA EQUIVALENCIA DE ESTÍMULOS CONTRIBUYENDO PARA EL PENSAMIENTO ESTOCÁSTICO EN LA ENSEANZA FUNDAMENTAL. 2019. (Outra).

III International Virtual Congress on Statistical Education. Questionário online como estratégia de coleta de dados em estudo com alunos que cursam disciplina de probabilidade e estatística. 2019. (Congresso).

III International Virtual Congress on Statistical Education. Trajetória da pesquisa em educação estatística no principal evento em educação no Brasil de 1999 a 2017. 2019. (Congresso).

IX Encuentro Nacional de Matemáticas y Estadística.Usando la probabilidad para contar historias y usando historias para explicar la probabilidad en los aos iniciales de la enseanza fundamental. 2019. (Encontro).

IX Encuentro Nacional de Matemáticas y Estadística.La elaboración y validación de libros paradidácticos en la enseanza de Combinatoria, Estadística y Probabilidad en la Educación Básica. 2019. (Encontro).

Seminário de Educación Matemática.PENSANDO DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA LA ENSEANZA DE LA PROBABILIDAD EN LA ESCUELA PRIMARIA. 2019. (Seminário).

XV Conferencia interamericana de Educacion Matemática.Avaliação da satisfação de alunos em relação à sua instituição de Ensino Superior. 2019. (Outra).

XV Conferencia interamericana de Educacion Matemática.A apreensão de conceitos básicos de Probabilidade considerando abordagens históricas para o Ensino Fundamental. 2019. (Outra).

I Congresso Iberoamericano de Docentes. Abordagens Históricas Contribuindo para a Apreensão do Conceito de Aleatório. 2018. (Congresso).

I Congresso Iberoamericano de Docentes. Atitudes em relação à Probabilidade e à Estatística e o desempenho acadêmico de alunos da Educação Superior. 2018. (Congresso).

I FÓRUM DO GT DE EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA DA SBEM.INICIATIVAS DO GRUPO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA E MATEMÁTICA - GEEM. 2018. (Outra).

Jornada Pedagógica A Escola dos meus Sonhos. 2018. (Outra).

VII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.AS ATITUDES EM RELAÇÃO À PROBABILIDADE E À ESTATÍSTICA E O DESEMPENHO ACADÊMICO DE ALUNOS DE ALUNOS DE UMA BACHARELADO EM CIÊNCIAS E TECNOLOGIA. 2018. (Seminário).

VII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática.A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE ESTATÍSTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO E A EQUIVALÊNCIA DE ESTÍMULOS. 2018. (Seminário).

38ª Reunião Nacional da ANPEd.AVALIAÇÃO DE QUESTÕES DE ESTATÍSTICA DO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DO SAEB E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS SEGUNDO O DOCUMENTO GAISE. 2017. (Outra).

Seminários de Educação Estatística do IME-USP.A Pesquisa e a Estatística na Educação ? aspectos relacionados à Inferência Estatística. 2017. (Seminário).

XIII Encontro Paulista de Educação Matemática (EPEM).A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E A ESTATÍSTICA NO SAEB PARA O NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2017. (Encontro).

XIII Encontro Paulista de Educação Matemática (EPEM).AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM RELAÇÃO À REPRESENTAÇÃO GRÁFICA DAS DISTRIBUIÇÕES DE FREQUÊNCIA. 2017. (Encontro).

2 Encontro Colombiano de Educação Estocástica.A resolução de problemas e a estatística no saeb: avaliação externa do nono ano do ensino fundamental. 2016. (Encontro).

2 Encontro Colombiano de Educação Estocástica.Conflitos semióticos na resolução de problema de testes de hipóteses para a proporção. 2016. (Encontro).

2 Encontro Colombiano de Educação Estocástica.O trilhar de uma proposta de livro paradidático para o ensino de probabilidade para os anos finais do ensino fundamental. 2016. (Encontro).

2 Encontro Colombiano de Educação Estocástica.A usabilidade de ambiente virtual de aprendizagem para o letramento estatístico no ensino fundamental. 2016. (Encontro).

2 Encontro Colombiano de Educação Estocástica.A resolução de problemas e um jogo pedagógico contribuindo para o ensino de estatística e probabilidade. 2016. (Encontro).

II Seminário Institucional do Pibid UFTM.?A investigação contribuindo para o Ensino de Estatística?. 2016. (Seminário).

II Seminário Institucional do Pibid UFTM.?A elaboração e validação de livros paradidáticos no ensino de combinatória, estatística e probabilidade nos anos finais do ensino fundamental?. 2016. (Seminário).

XII ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.MA ANÁLISE DA CONFIGURAÇÃO SUBJETIVA DE ALUNOS DO 5° e 6° ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS ADITIVOS E MULTIPLICATIVOS. 2016. (Encontro).

2ª Jornadas Virtuales de Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria.Elaboração de livro paradidático no ensino de Estatística no Ensino Fundamental. 2015. (Outra).

2ª Jornadas Virtuales de Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria.Elaboração de livro paradidático no ensino de análise combinatória no ensino fundamental. 2015. (Outra).

2ª Jornadas Virtuales de Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria.Elaboração de livro paradidático no ensino de Probabilidade no Ensino Fundamental. 2015. (Outra).

2ª Jornadas Virtuales de Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria.Concepções de professores do ensino fundamental em relação ao ensino de estatística. 2015. (Outra).

37ª Reunião Nacional da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação.A RELAÇÃO DE PROFESSORES DE ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COM O ENSINO DE ESTATÍSTICA. 2015. (Outra).

II Encontro de Educação em Ciências e Matemática.A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DO COTIDIANO E DE APLICAÇÃO E O ENSINO DE ESTATÍSTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2015. (Encontro).

II Encontro de Educação em Ciências e Matemática.TENDÊNCIA DA PESQUISA SOBRE A UTILIZAÇÃO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE ESTATÍSTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2015. (Encontro).

II Encontro de Educação em Ciências e Matemática.A FORMAÇÃO ESTATÍSTICA DOS PROFESSORES QUE LECIONAM NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2015. (Encontro).

II Encontro de Educação em Ciências e Matemática UFU.FATORES DETERMINANTES DO DESEMPENHO ACADÊMICO NO ENSINO SUPERIOR DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. 2015. (Encontro).

I SEMINÁRIO PIBID SUDESTE E III ENCONTRO ESTADUAL PIBID ES.A INVESTIGAÇÃO ESTATÍSTICA E A PEDAGOGIA POR PROJETOS CONTRIBUINDO PARA O ENSINO DE ESTATÍSTICA. 2015. (Seminário).

I SEMINÁRIO PIBID SUDESTE E III ENCONTRO ESTADUAL PIBID ES.A LUDICIDADE E A MODELAGEM NO ENSINO DE GENÉTICA E PROBABILIDADE NO TERCEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO. 2015. (Seminário).

I SEMINÁRIO PIBID SUDESTE E III ENCONTRO ESTADUAL PIBID ES.A LEITURA E A ESCRITA NA ELABORAÇÃO DE PARADIDÁTICO NO ENSINO DE ESTATÍSTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL. 2015. (Seminário).

VI ENFORSUP - ENCONTRO INTER-REGIONAL NORTE, NORDESTE E CENTRO-OESTE SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE PARA EDUCAÇÃO SUPERIOR E BÁSICA.TENDÊNCIA DA PESQUISA SOBRE A UTILIZAÇÃO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE ESTATÍSTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2015. (Encontro).

VIII ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO E III CONGRESSO INTERNACIONAL DE TRABALHO DOCENTE E PROCESSOS EDUCATIVOS. CONFLITOS SEMIÓTICOS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE TESTES DE HIPÓTESES NO ENSINO SUPERIOR. 2015. (Congresso).

VIII ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO E III CONGRESSO INTERNACIONAL DE TRABALHO DOCENTE E PROCESSOS EDUCATIVOS. JOGO PEDAGÓGICO E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE NO ENSINO FUNDAMENTAL. 2015. (Congresso).

VIII ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO E III CONGRESSO INTERNACIONAL DE TRABALHO DOCENTE E PROCESSOS EDUCATIVOS. A LEITURA E A ESCRITA EM LIVRO PARADIDÁTICO NO ENSINO DE ESTATÍSTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL. 2015. (Congresso).

VIII ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO E III CONGRESSO INTERNACIONAL DE TRABALHO DOCENTE E PROCESSOS EDUCATIVOS.A formação Estatística dos professores que lecionam nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2015. (Encontro).

VI Semana da Matemática. 2015. (Outra).

V Seminário de Formação de Professores e II Conferência Internacional de Formação de Professores: do chão da escola aos diferentes espaços educativos.A LEITURA E A ESCRITA NA ELABORAÇÃO DE PARADIDÁTICO NO ENSINO DE ESTATÍSTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL. 2015. (Seminário).

XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática.Livro Paradidático no ensino de probabilidade no Ensino Fundamental. 2015. (Outra).

XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática.Livro paradidático no ensino de estatística no Ensino Fundamental. 2015. (Outra).

X Seminário de Leitura e Produção no Ensino Superior (SLEPES).A leitura e a escrita no Ensino de Análise Combinatória para o Ensino Fundamental. 2015. (Seminário).

X Seminário de Leitura e Produção no Ensino Superior (SLEPES).A leitura e a escrita no Ensino de Probabilidade para o Ensino Fundamental. 2015. (Seminário).

Colóquio Internacional ?A Produção do Conhecimento em Educação: Balanços e Perspectivas?. 2014. (Outra).

II Colóquio Internacional Ensino Desenvolvimental: vida, pensamento e obra dos principais representantes russos. 2014. (Outra).

IV Encuentro sobre Didáctica de la Estadística, Probabilidad e analise de dados.Concepciones de Maestros de Escuelas Públicas en los Primeros Aos de Escuela Primaria en Uberlândia en Relación con la Estadística. 2014. (Encontro).

V Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC) e IV Seminário Nacional do PIBID.A UTILIZAÇÃO E ELABORAÇÃO DE LIVROS PARADIDÁTICOS NO ENSINO DO TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2014. (Oficina).

XII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Centro-Oeste.Concepções de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental em relação à Estatística de escolas públicas e privadas em Uberlândia. 2014. (Encontro).

XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - ENDIPE.Tendências da pesquisa em Educação Estatística no Brasil de 2000 a 2013: eventos científicos. 2014. (Encontro).

36ª Reunião Nacional da ANPEd.CONCEPÇÃO DE PROFESSORES DE ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS DE UBERABA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE O ENSINO DE ESTATÍSTICA. 2013. (Outra).

I Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe. Atitudes em relação à Estatística de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2013. (Congresso).

III Encontro de Probabilidades e Estatística na Escola.A Investigação e a Tecnologia contribuindo para o Ensino de Estatística. 2013. (Encontro).

I International Conference on Teacher Education e IV Seminário de Formação de Professores.Atitudes em relação à Estatística de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2013. (Seminário).

I Jornadas Virtuales en Didáctica de la Estadística, Probabilidad y Combinatoria.O Ensino de Estatística no Ensino Médio utilizando medidas biométricas. 2013. (Outra).

IV Encontro Nacional das Licenciaturas e o III Seminário Nacional do PIBID. 2013. (Encontro).

REUNIÃO FORPRED - FÓRUM DE COORDENADORES DE PROGRAMAS DE PRÓ-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO. 2013. (Outra).

VII Congresso Iberoamericano de Educação Matemática. DESMISTIFICANDO O PORQUÊ DO ENSINO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DE SUA APLICAÇÃO NAS DIVERSAS ÁREAS DO CONHECIMENTO. 2013. (Congresso).

VII Congresso Iberoamericano de Educação Matemática. UMA ESTRATÉGIA DE ENSINO DE ESTATÍSTICA NO 7 ANO DE ESCOLARIDADE. 2013. (Congresso).

VII Congresso Iberoamericano de Educação Matemática. O ENSINO DE PROBABILIDADE A PARTIR DA GEOMETRIA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: O JOGO DA ROLETA. 2013. (Congresso).

XI Encontro Nacional de Educação Matemática.OS ALUNOS DO CURSO DE LICENCICATURA EM MATEMÁTICA DA UFTM E SUAS ATITUDES EM RELAÇÃO À MATEMÁTICA. 2013. (Encontro).

I Colóquio Internacional sobre Desenvolvimento: vida, pensamento e obra dos principais representantes russos. 2012. (Outra).

II Encontro Interinstitucional do PIBID.O PIBID Matemática da UFTM: ações e resultados na formação inicial de professores. 2012. (Encontro).

VII Congresso Ibero americano de Docência Universitária. A UNIDADE TEMÁTICA EDP NA MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UFTM e AÇÕES PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PIBID SUBPROJETO MATEMÁTICA DA UFTM. 2012. (Congresso).

XVI Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.O PIBID e a formação inicial dos professores: experiência, desafios, incentivos e as conquistas em diferentes contextos. 2012. (Encontro).

XXVI Reunião Latino Americana de Educação Matemática.ANÁLISE DO PERFIL DOS ALUNOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO ? UFTM E DE SUAS ATITUDES EM RELAÇÃO À MATEMÁTICA. 2012. (Outra).

Encontros de Gestão Universitária da UFTM.AVALIAÇÃO ESTATÍSTICA E QUALITATIVA DOS CONCEITOS CPC, IGC E IDD PREVISTOS NO SINAES PARA COMPOSIÇÃO DOS CONCEITOS DE QUALIDADE DOS CURSOS DE GRADUAÇÃO. 2011. (Encontro).

I Ciclo de Palestras das Licenciaturas da UFTM: os desafios de ensinar. 2011. (Outra).

I Encontro Institucional do PIBID. 2011. (Encontro).

III Seminário sobre Formação de Professores: trabalho docente, educação superior, cultura digital. 2011. (Seminário).

III Seminário sobre Formação de Professores: trabalho docente, educação superior, cultura digital.Atitude de Professores de Matemática da Educação Básica em relação ao Trabalho Docente. 2011. (Seminário).

XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática ? CIAEM.Conhecimento de Gráficos e Tabelas no Ensino Fundamental. 2011. (Outra).

FORUNS PERMANENTES UNICAMP. 2010. (Outra).

II SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, I ENCONTRO DO PIBID, I ENCONTRO DAS LICENCIATURAS E I ENCONTRO DO GRUPO DE IMPLEMENTAÇÃO DO MESTRADO UFTM.AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA NO SEXTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE ESCOLAS EM ARAXÁ, CAMPO FLORIDO E UBERABA EM MINAS GERAIS. 2010. (Seminário).

X ENCONTRO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA ANPED CENTRO-OESTE: DESAFIOS DA PRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO DO CONHECIMENTO.A UNIDADE TEMÁTICA ?MATEMÁTICA NO COTIDIANO? NA MATRIZ CURRICULAR DOS CURSOS DE LICENCIATURA E SERVIÇO SOCIAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO. 2010. (Encontro).

X ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.PERSPECTIVAS PROFISSIONAIS DOS ALUNOS FORMANDOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASILIA NOS ANOS DE 2007 E 2008. 2010. (Encontro).

XV ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO.A UNIDADE TEMÁTICA MATEMÁTICA NO COTIDIANO NA MATRIZ CURRICULAR DOS CURSOS DE LICENCIATURA E SERVIÇO SOCIAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO. 2010. (Encontro).

I SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO DO PONTAL DO TRIÂNGULO MINEIRO -.EDUCAÇÃO PARA O TRABALHO: CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO HUMANO?. 2009. (Seminário).

XV CONGRESSO REGIONAL DE EDUCADORES DE UBERABA E TRIÂNGULO MINEIRO: AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA. A UNIDADE TEMÁTICA ?MATEMÁTICA NO COTIDIANO? NA MATRIZ CURRICULAR DOS CURSOS DE LICENCIATURA E SERVIÇO SOCIAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO. 2009. (Congresso).

IX EENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.VALIDADE DO 1o PROCESSO SELETIVO DE 2003 PARA ACESSO AO CURSO DE MEDICINA DA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA. 2007. (Encontro).

IX ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA.ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS E SUGESTÕES PARA AULAS TEÓRICAS E PRÁTICAS DA PROBABILIDADE NO ENSINO MÉDIO. 2007. (Encontro).

IV Semana de Educação da USP.ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS E SUGESTÕES PARA AULAS TEÓRICAS E PRÁTICAS DA PROBABILIDADE NO ENSINO MÉDIO. 2006. (Outra).

VII Semana Universitária da Universidade Católica de Brasília.Estatística como Instrumento de Pesquisa e Avaliação - Mini Curso. 2005. (Outra).

VII Semana Universitária da Universidade Católica de Brasília.Rumos da Estatística para o Século XXI - Mesa Redonda. 2005. (Outra).

VII Semana Universitária da Universidade Católica de Brasília.Painéis de Trabalho de Conclusão do Curso de Matemática - Coordenador. 2005. (Outra).

VII SEMANA UNIVERSITÁRIA DA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE BRASÍLIA.Validade e Confiabilidade do 1 Processo Seletivo de 2003 para o Curso de Medicina da UCB. 2005. (Outra).

VI Semana Universitária da Universidade Católica de Brasília.Estatística na Prática. 2004. (Outra).

VI Semana Universitária da Univesidade Católica de Brasília.Validade e Confiabilidade dos Instrumentos de Seleção para o Ensino Superior; O caso dos cursos de Ciências Econômicas e Matemática da UCB. 2004. (Outra).

I Semana de Educação da USP. 2000. (Outra).

19 Congresso Nacional das APAEs. 1999. (Congresso).

I Simpósio LatinoAmericano da IOESTE.Perfil Sócio-Econômico-Cultural dos Estudantes de Graduação dos Cursos de Licenciatura em Biologia, Química, Física e Matemática da Universidade Católica de Brasília e Universidade de Brasília. 1999. (Simpósio).

VII Encontro "Perspectivas do Enisno de Biologia".Perfil Sócio-Econômico-Cultural dos Estudantes dos Cursos de LIcencitaura em Biologia, Química, Física e Biologia da Universidade Católica de Brasília e Universidade de Brasília. 1999. (Encontro).

8 Congresso Internacional de Educação Matemática - ICME 8. 1996. (Congresso).

História e Educação Matemática. 1996. (Encontro).

Reunião Regional da Associação Brasíleira de Estatística - Métdos Quantitativos para Análise de Modelos de Decisão e Previsão. 1995. (Outra).

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Participação em bancas

Aluno: Karoline Marcolino Cardoso

OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de; Coutinho, Cileda de Queiroz e Silva; CARDOSO, VIRGINIA CARDIA. O JOGO HISTÓRICO CONTRIBUINDO PARA O ENSINO DE PROBABILIDADE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

Aluno: Natália Galvão Simão de Souza

OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de; AFONSO, PRISCILA BENITEZ; DE SOUZA, ANTONIO CARLOS. ENSINO DE CONCEITOS ESTATÍSTICOS NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: INSTRUÇÃO BASEADA EM EQUIVALÊNCI. 2020. Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC.

Aluno: Daniel de Freitas Barros Neto

OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de; Albrecht, Evonir; NOVAES, D. V.; ARAUJO, A. B.. ESTUDO DA INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA NOS CURRÍCULOS DAS LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA EM INSTITUIÇÕES PÚBLICAS NO BRASIL A PARTIR DE INFERÊNCIAS CAUSAIS. 2020. Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC.

Aluno: Sandra Felix dos Santos

OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de; LOPES, NATALIA PIRANI GHILARDI; SILVA, R. L. F.. A LINGUAGEM MULTIMODAL COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO AMBIENTAL. 2020. Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC.

Aluno: Nilceia Datori Barbosa

OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de; Pazuch, Vinícius; SILVA, C. B.. O TRILHAR DA CONSTRUÇÃO DO JOGO PEDAGÓGICO ?APRENDENDO COM A PROBABILIDADE? PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL À LUZ DA TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

Aluno: Laudeth Alves dos Reis

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Moreira, Wey Moreira; Kunz, Elenor. O ser criança na Educação Infantil: o desvelar do discurso docente. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa Pós-Graduação Mestrado em Educação UFTM) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Natália Messina

DALBERIO, O.;OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Vieira, Vania Maria de Oliveira. Exame Nacional do Ensino Médio: Razões e Contradições. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa Pós-Graduação Mestrado em Educação UFTM) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Edmeire Aparecida Fontana

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Bujokas,Alexandra; Oliveira, G. S.. A Resolução de Problemas e a Estatística nas Avaliações Externas do Nono Ano do Ensino Fundamental: SAEB e SARESP. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa Pós-Graduação Mestrado em Educação UFTM) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Valéria Ciabotti

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Coutinho, Cileda de Queiroz e Silva; Moreira, Wey Moreira. Elaboração de livro paradidático para o Ensino de Probabilidade: o trilhar de uma proposta para os anos finais do Ensino Fundamental.. 2015. Dissertação (Mestrado em Programa Pós-Graduação Mestrado em Educação UFTM) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Daniela Prado Salerno

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Vieira, Vania Maria de Oliveira; Neto, Wenceslau Gonçalves. Aprendizagem da Matemática na Educação Básica e sua influência no curso de Administração: um estudo em Representações Sociais. 2014. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade de Uberaba.

Aluno: Márcia Lopes Vieira

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Prata-Linhares, Martha; Oliveira, G. S.. ATITUDES E CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM RELAÇÃO AO ENSINO DE ESTATÍSTICA EM ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS EM UBERLÂNDIA (MG). 2014. Dissertação (Mestrado em Programa Pós-Graduação Mestrado em Educação UFTM) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Neilon José de Oliveira

ALÉSSIO, OSMAR;OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Guimarâes, Ednaldo Carvalho. Noções de Probabilidade e aplicações ao caso discreto. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Matemática - PROFMAT) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Raquel Oliveira Bodart

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; PACHANE, G.G.; RESENDE, M.R.. ATITUDES, CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE O ENSINO DE ESTATÍSTICA. 2013. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Matemática - PROFMAT) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Miguel Andrés Díaz Osorio

OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de; LUDENA, C.; DUARTE, L. F. P.; VELAZQUEZ, O. R.; FALK, M.. Construción del significado robusto de volatilidad a partir de simulación com aplicaciones financieras. 2019. Tese (Doutorado em Programa de Doctorado en Educación Matemática) - Universidad Antonio Nario.

Aluno: José Fausto de Morais

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Bianchi, E.R.F.; Castilho, Valéria; do Prado, G.F.; de Carvalho, L.B.C.. Qualidade da Análise Estatística e a Visibilidade na WEb of Science: Um estudo envolvendo ensaios controlados randomizados. 2011. Tese (Doutorado em Medicina Interna e Terapêutica) - Universidade Federal de São Paulo.

Aluno: Priscila Germano dos Santos

OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de; GOULART, A.; Aguiar, Márcia. MAPEAMENTO DA UTILIZAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS COMO CONTRIBUIÇÃO À EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA NO ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

Aluno: Karoline Marcolino Cardoso

OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de; Coutinho, Cileda de Queiroz e Silva; CARDOSO, VIRGINIA CARDIA. USANDO PROBABILIDADE PARA CONTAR HISTÓRIAS E USANDO NARRATIVAS HISTÓRICAS PARA EXPLICAR A PROBABILIDADE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

Aluno: Natália Galvão Simão de Souza

OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de; AFONSO, PRISCILA BENITEZ; DE SOUZA, ANTONIO CARLOS. A equivalência de estímulos contribuindo para o ensino de estatística nos anos iniciais do Ensino Fundamental?. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

Aluno: Anita Iracema Simão

OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de; DIETRICH, A. M.; PEREIRA, MIRNA BUSSE. A VIOLÊNCIA ESCOLAR E SEU COMBATE PELA EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC.

Aluno: Cláudio Vitor Santana

OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de; Cazorla, Irene Maurício; Centurión, Nestor Felipe Castaeda. RELAÇÕES ENTRE VARIÁVEIS ESTATÍSTICAS NA CONTEXTUALIZAÇÃO E APROPRIAÇÃO DA FUNÇÃO AFIM. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Educação Matemática) - Universidade Estadual de Santa Cruz.

Aluno: Nilceia Datori Barbosa

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Pazuch, Vinícius; SILVA, C. B.. O trilhar da utilização da resolução de problemas em um jogo pedagógico como recurso para apreensão de conteúdos estatísticos e probabilísticos nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC.

Aluno: Laudeth Alves dos Reis

Moreira, Wey Moreira;OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Kunz, Elenor. Corporeidade: ser ou não ser criança na Educação Infantil?. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa Pós-Graduação Mestrado em Educação UFTM) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Roberta de Cássia dos Anjos

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Celi LOPES, Aparecida Espasandin; KATO, D. S.. Um estudo sobre a abordagem dos conteúdos estocásticos na Educação Básica no Brasil sob a ótica da Teoria Antropológica do Didático. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa Pós-Graduação Mestrado em Educação UFTM) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Henrique Grabalos Silva

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Ovigli, D. F. B.; Cordani, L. K.. Modelo psicológico, sociocultural e psicossocial do desempenho acadêmico na transição do Ensino Médio a Educação Superior: o caso do curso de Licenciatura em Matemática da UFTM. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Programa Pós-Graduação Mestrado em Educação UFTM) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Valéria Ciabotti

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Moreira, Wey Moreira; Coutinho, Cileda de Queiroz e Silva. A Elaboração E Validação de Livro Paradidático no Ensino de Probabilidade nos Anos Finais do Ensino Fundamental. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa Pós-Graduação Mestrado em Educação UFTM) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Edmeire Aparecida Fontana

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Bujokas,Alexandra; Celi LOPES, Aparecida Espasandin. A Resolução de Problemas do Cotidiano e de Aplicação e o Ensino de Estatística nos Anos Finais do Ensino Fundamental. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa Pós-Graduação Mestrado em Educação UFTM) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Natália Messina

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; DALBERIO, O.; Vieira, Vania Maria de Oliveira. ENEM: Razões e contradições. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Programa Pós-Graduação Mestrado em Educação UFTM) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Daniela Prado Salerno

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Vieira, Vania Maria de Oliveira; Neto, Wenceslau Gonçalves. Aprendizagem da Matemática na Educação Básica e sua influência no curso de Administração: um estudo em Representações Sociais. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Educação) - Universidade de Uberaba.

Aluno: Márcia Lopes Vieira

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Prata-Linhares, Martha; Oliveira, G. S.. ATITUDES E CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM RELAÇÃO AO ENSINO DE ESTATÍSTICA EM UBERLÂNDIA (MG). 2014.

Aluno: Jose Augusto Cambraia Beirigo

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Ovigli, D. F. B.; Cintra, Vanessa de Paula. Deficiência Visual e Educação Matemática: estudo dos artigos publicados nos anais dos encontros nacionais de Educação Matemática. 2017. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Joana dos Santos Silva

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Ovigli, D. F. B.; Pereira, G. A.. O Jogo ?Brincando com a Estatística e a Probabilidade? e a Metodologia da Resolução de Problemas no Ensino Fundamental. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Roberta Cristina Faria Moreira

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Cintra, Vanessa de Paula; Silva, L. A.. Representação Social e o Ser Professor de Matemática em dissertações de Mestrado de 2000 a 2014: o estado de arte. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Fernando Sales dos Santos

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; PACHANE, G.G.; FERNANDORODRIGUES, L.. Professores de Matemática do Ensino Fundamental de escolas públicas de Uberaba e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Gisele Cristiane Silva Alves

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; DE SOUZA, MARCELA LUCIANO VILELA; FERNANDORODRIGUES, L.. Um Estudo Empírico sobre a Correlação e Regressão Linear em Livros-Texto para Cursos de Graduação no Brasil. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Gustavo Alves Caetano Neto

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; PACHANE, G.G.; MARTINES, M.C.S.. UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA UTILIZANDO A TEORIA DOS JOGOS NO ENSINO DE MATRIZES, FUNÇÕES E PROBABILIDADE: APLICAÇÃO A ALUNOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Júlio Henrique da Cunha Neto

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; PACHANE, G.G.; MARTINES, M.C.S.. CONCEPÇÕES, ATITUDES E PRÁTICAS DE PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Alessandra Nepomuceno Prata

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; PACHANE, G.G.; MARTINES, M.C.S.. Estratégias de ensino de Estatística a partir da biometria da digital e dos dedos para alunos do primeiro ano do Ensino Médio. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

Aluno: Ediany Batista Silva

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. O uso de Algoritmos Genéticos para determinar Zeros de Funções não-lineares. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Marcelo Eiji Saiki

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Equação da Onda Unidimensional: Um estudo analítico e numérico. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Janaína Martins da Silva

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. A utilização de laboratórios de Matemática nas escolas públicas de Ensino Médio de Taguatinga. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Marisa Mariko Umetsu

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Aspectos relevantes que fizeram diferença no ranking do Programa Internacional de Avaliação de Alunos - PISA 2003. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: SUSANA DA SILVA FERNANDES

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Contextualização no Ensino de Matemática. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Janaína Lopes Moreira

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Educação Matemática: a Matemática e a Educação para o Consumo. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Andreia Silva Pereira

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. A concepção dos alunos do Ensino Médio com relação ao ensino da Física e da Matemática. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Tereza Klimontovics de Jesus

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. A redução da demanda na licenciatura em Matemática. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: José Augusto Florentino

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Refletindo sobre as dificuldades de apendizagem na Matemática: algumas considerações. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Môica Amorim de Castro Muniz

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. O Uso do Maple no Cálculo Diferencia e Integral: algumas aplicações. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Isabel Cristina de Melo G

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Porto.Investigando a motivação de estudantes de Ensino Médio em relação à Matemática. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Leonardo Claver Amorim Lima

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Uma Introdução à Teoria dos Grafos. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Raimundo Cândido e Sousa

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Criptografia de Chave Pública: Algoritmos que possibilitam a criação de chave assimétrica. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Érika Silva de Jesus

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Educação Matemática com Cabri-Géometre na 7ª Série do Ensino Fundamental. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Bárbara Gheisa Pereira

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Adaptação de Recurso Pedagógico de Matemática para Deficientes Auditivos em Escols Inclusivas. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Cristiane Costa Brasil

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. História da Alfabetização de Adultos: de 160 até os dias de hoje. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Clézio Lemes Oliveira

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Importância do Desenho Geométrico. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Gilvaneide Lucena dos Santos

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Número Pi: Histórico, Irracionalidade e Transcendência. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Marcelo de Sousa Feitosa

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Clareza ao Ensinar. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília.

Aluno: Fabricio Igor Rezende de Brito

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Aplicando as quatro operações no cotidiano dos alunos da 8ª série do Ensino Fundamental. 2005. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Fiorentini, D.; Druck, I. de F.; Lopes, V. C.. Edital 227/UFABC/2016 - ÁREA MATEMÁTICA - SUBÁREA ENSINO DE MATEMÁTICA. 2018. Universidade Federal do ABC.

OLIVEIRA JUNIOR, AILTON; Albrecht, Evonir; Aguiar, Márcia. Banca de processo seletivo simplificado referente ao edital 203/2016 de docentes visitantes na área de Ensino de Matemática. 2017. Universidade Federal do ABC.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; MARIM, V.; Gonçalez, M. M. A.. Processo Seletivo Simplificado para contratação de professores substitutos da Universidade Federal de Uberlândia ? UFU. - EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2015.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. PROCESSO ELETIVO PARA AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO - FUNEPU UFTM. 2012. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; DE SOUZA, MARCELA LUCIANO VILELA; ALÉSSIO, OSMAR. BANCA EXAMINADORA PROCESSO SELETIVO PROFESSOR TERCEIRO GRAU - ADJUNTO. 2011. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; PACHANE, G.G.; Pereira, H. O. S.. Processo Seletivo Professor Terceiro Grau - Temporário: Avaliação Educacional, Planejamento da Educação, Metodologia de Ensino e disicplinas optativas. 2011. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; RESENDE, M.R.; DA COSTA, VALDINA GONÇALVES. CONCURSO PÚBLICO PROFESSOR TERCEIRO GRAU - LETRAMENTO MATEMÁTICO. 2010.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; DE SOUZA, MARCELA LUCIANO VILELA; DA COSTA, VALDINA GONÇALVES. CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSOR ASSISTENTE ÁREA DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL. 2010. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; SAMPAIO, ANTONIO CARLOS FREIRE; TAVARES, MARCELO. CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSOR ADJUNTO DA DISCIPLINA BIOESTATÍSTICA. 2009. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; RESENDE, M.R.; VIANA, O.A.. CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSOR ASSISTENTE DA DISCIPLINA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2009. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; BENEDETTI, LUIS ANTONIO; BONFIM, VALDAIR. CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSOR ASSISTENTE DA DISCIPLINA CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL. 2009. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; BENEDETTI, LUIS ANTONIO; BONFIM, VALDAIR. CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSOR ASSISTENTE DA DISCIPLINA ÁLGEBRA. 2009. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; BENEDETTI, LUIS ANTONIO; BONFIM, VALDAIR. CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSOR ASSISTENTE DA DISCIPLINA GEOMETRIA. 2009. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; BENEDETTI, LUIS ANTONIO; CASTILHO, L.E.. CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSOR ASSISTENTE DA DISCIPLINA ÁLGEBRA LINEAR E GEOMETRIA ANALÍTICA. 2009. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; CONDELES, J.F.; ROSSI, ALEXANDRE; ALVES, V.A.; CALHAU JORGE, DAVID. CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSOR ADJUNTO DA DISCIPLINA CÁLCULO/GEOMETRIA ANALITICA/ÁLGEBRA LINEAR/ESTATÍSTICA/PROBABILIDADE. 2009. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; DOS SANTOS, BENERVAL P.; COPPE DE OLIVEIRA, CRISTIANE. CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSOR ADJUNTO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2009. Universidade Federal de Uberlândia.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Abreu, D. G de. Comissão de Avaliação de Renovação de Reconhecimento do Curso de Matemática da Universidade Estadual de Alagoas - Campus Arapiraca. 2011. Secretaria de Estado de Educação e de Esportes do Estado de Alagoas.

Abreu, D. G de;OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Comissão de Avaliação de Renovação de Reconhecimento do Curso de Matemática da Universidade Estadual de Alagoas - Campus Palmeira dosÍ ndios. 2011. Secretaria de Estado de Educação e de Esportes do Estado de Alagoas.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Abreu, D. G de. Comissão de Avaliação de Renovação de Reconhecimento do Curso de Química da Universidade Estadual de Alagoas - Campus Palmeira dos ìndios. 2011. Secretaria de Estado de Educação e de Esportes do Estado de Alagoas.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Abreu, D. G de. Comissão de Avaliação de Renovação de Reconhecimento do Curso de Química da Universidade Estadual de Alagoas - Campus Arapiraca. 2011. Secretaria de Estado de Educação e de Esportes do Estado de Alagoas.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Adelmo José da Silva; Elinaldo Meira; Regina Maura Rezende; Caio Maurício Mendes. Comissão de Avaliação do Curso de Matemática do Programa Especial de Graduação de professores da UNEAL - Alagoas. 2011. Universidade Estadual de Alagoas.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Adelmo José da Silva; Elinaldo Meira; Regina Maura Rezende; Caio Maurício Mendes. Comissão de Avaliação do Curso de Ciências Biológicas do Programa Especial de Graduação de professores da UNEAL - Alagoas. 2011. Universidade Estadual de Alagoas.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Adelmo José da Silva; Elinaldo Meira; Regina Maura Rezende; Caio Maurício Mendes. Comissão de Avaliação do Curso de Letras do Programa Especial de Graduação de professores da UNEAL - Alagoas. 2011. Universidade Estadual de Alagoas.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Adelmo José da Silva; Elinaldo Meira; Regina Maura Rezende; Caio Maurício Mendes. Comissão de Avaliação do Curso de Pedagogia do Programa Especial de Graduação de professores da UNEAL - Alagoas. 2011. Universidade Estadual de Alagoas.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; Ovigli, D. F. B.; Dantas, F. B. A.. Banca de seleção Professor supervisor Subprojeto Matemática PIBID UFTM. 2014. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; DA COSTA, VALDINA GONÇALVES; Barbosa, M. V.; Rodrigues, V. C. S.; Pompeu, C. C.. Banca de seleção Professor supervisor Subprojeto Matemática PIBID UFTM. 2014. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; FERNANDORODRIGUES, L.. Banca de seleção Alunos bolsistas Subprojeto Matemática PIBID UFTM. 2014. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Comitê externo seleção propostas PIBIC/CNPq Edital 01/2014. 2014. Universidade Federal de Uberlândia.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Comitê externo seleção propostas PIBITI/CNPq Edital 03/2014. 2014. Universidade Federal de Uberlândia.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Comitê externo de seleção de propostas do Edital 02/2013 - Programa de Iniciação Científica da Universidade Federal de Uberlândia. 2013. Universidade Federal de Uberlândia.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Avaliação Periódico Plataforma Scielo. 2013. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Parecerista IV Encontro Nacional das Licenciaturas e III Seminário Nacional do Pibid. 2013. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.; ALÉSSIO, OSMAR; DE SOUZA, MARCELA LUCIANO VILELA. Processo Seletivo estudantes PET/matemática - UFTM. 2012. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. PROCESSO ELETIVO PARA AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS - FUNEPU UFTM. 2012. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. Membro Banca Examinadora do Processo Seletivo para os cargos de Auxiliar de Administração e Auxiliar de Serviços Gerais. 2012. Fundação de Ensino e Pesquisa de Uberaba.

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P.. VI JORNADA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA UFTM. 2010. Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

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Comissão julgadora das bancas

Myriam Krasilchik

KRASILCHIK, Myriam; ANDRÉ, Marli Elisa Dalmazo Afonso de; PRADO, Fernando Dagnoni; MARTINS, Gilberto de Andrade; MACHADO, Nilson José. Validade e confiabilidade dos instrumentos de seleção para o ensino superior: o caso dos cursos de ciências econômicas e matemática da Univ. Católica de Brasília.. 2003. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

Fernando Dagnoni Prado

PRADO, F. D.. Título da tese: Validade e Confiabilidade dos Instrumentos de Seleção para o Ensino Superior: O Caso dos Cursos de Ciências Econômicas e Matemática da Universidade Católica de Brasília. Curso de Pós-Graduação em Educação, FEUSP, São Paulo. Membro Titular, 10 de fevereiro. 2003.

Fernando Dagnoni Prado

PRADO, F. D.. Exame de Qualificação ? Faculdade de Educação, USP, membro titular, 23 de novembro. 2001.

Gilberto de Andrade Martins

MARTINS, G. A.; KRASILCHIK, Myriam; ANDRÉ, Marli Elisa Dalmazo Afonso de; PRADO, Fernando Dagnomi; MACHADO, Nilson José. Validade e Confiabilidade dos Instrumentos de Seleção para Ensino Superior: O Caso dos Cursos de Ciências Econômicas e Matemática da Universidade Católica de Brasília. 2002. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo.

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Orientou

Luzia Roseli da Silva Santos

Elaboração de livro paradidático para o Ensino de Estatística: o trilhar de uma proposta para os anos finais do Ensino Fundamental; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC; (Orientador);

Fátima Aparecida Kian

LINGUAGEM ESTATÍSTICA E PROBABILÍSTICA: UM CAMINHO PARA O DESENVOLVIMENTO DA ALFABETIZAÇÃO ESTATÍSTICA E PROBABILÍSTICA; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC; (Orientador);

SANDRA SALERNO

POTENCIALIDADES PEDAGÓGICAS DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA PARA O ENSINO DE ESTATÍSTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA À LUZ DA TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO; Início: 2019; Dissertação (Mestrado profissional em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC; (Orientador);

Priscila Germano dos Santos

MAPEAMENTO DA UTILIZAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS COMO CONTRIBUIÇÃO À EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA NO ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA ? ENEM de 1987 a 2019; Início: 2019; Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC; (Orientador);

Sabrina Saito

Ensino de Análise Combinatória: construção de um percurso de estudo e pesquisa para a formação de granduandos de licenciatura em matemática; Início: 2020; Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC; (Orientador);

Nilceia Datori Barbosa

CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS PARA ENSINO DE PROBABILIDADE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: JOGO PEDAGÓGICO ?BRINCANDO COM A PROBABILIDADE?; Início: 2020; Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC; (Orientador);

Anneliese de Oliveira Lozada

Elaboração e Validação de livro paradidático para o Ensino de Estatística: o trilhar de uma proposta para os anos finais do Ensino Fundamental; Início: 2019; Tese (Doutorado em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC; (Orientador);

Matheus Santos

ESTUDO SOBRE A COMPREENSÃO DE CONCEITOS BÁSICOS DE PROBABILIDADE DE ALUNOS DO BACHARELADO EM CIÊNCIAS E TECNOLOGIA ? BC&T; Início: 2018; Iniciação científica (Graduando em Matemática) - Universidade Federal do ABC; (Orientador);

Thiago Costa de Souza

AVALIAÇÃO DAS ATITUDES EM RELAÇÃO AO ENSINO DE ESTATÍSTICA DE ALUNOS DO BACHARELADO EM CIÊNCIAS E TECNOLOGIA - BCT DA DISCIPLINA DE INTRODUÇÃO À PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - IPE DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC - UFABC; Início: 2017; Iniciação científica (Graduando em Bacharelado em Ciências Tecnológicas) - Universidade Federal do ABC, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);

Pedro Rosental Zamora

AVALIAÇÃO DAS ATITUDES EM RELAÇÃO AO ENSINO DE ESTATÍSTICA DE ALUNOS DO BACHARELADO EM CIÊNCIAS E TECNOLOGIA - BCT DA DISCIPLINA DE INTRODUÇÃO À PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - IPE DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC - UFABC; Início: 2017; Iniciação científica (Graduando em Bacharelado em Ciências Tecnológicas) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Karoline Marcolino Cardoso

O JOGO HISTÓRICO CONTRIBUINDO PARA O ENSINO DE PROBABILIDADE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2020; Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Natália Galvão Simão de Souza

ENSINO DE CONCEITOS ESTATÍSTICOS NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: INSTRUÇÃO BASEADA EM EQUIVALÊNCIA; 2020; Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC,; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Daniel Freitas Barros Neto

ESTUDO DA INSERÇÃO DA EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA NOS CURRÍCULOS DAS LICENCIATURAS EM MATEMÁTICA EM INSTITUIÇÕES PÚBLICAS NO BRASIL A PARTIR DE INFERÊNCIAS CAUSAIS; 2020; Dissertação (Mestrado em Pós-graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Nilceia Datori Barbosa

O TRILHAR DA CONSTRUÇÃO DE UM JOGO PEDAGÓGICO COMO FERRAMENTA PARA O ENSINO DE PROBABILIDADE NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL; 2019; Dissertação (Mestrado em Ensino, História e Filosofia das Ciências e Matemática) - Universidade Federal do ABC,; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Roberta de Cássia dos Anjos

Um estudo sobre a abordagem dos conteúdos estocásticos na Educação Básica no Brasil sob a ótica da Ecologia do Didático; 2017; Dissertação (Mestrado em Programa Pós-Graduação Mestrado em Educação UFTM) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro,; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Henrique Grabalos

Modelo psicológico, sociocultural e psicossocial do desempenho acadêmico na transição do Ensino Médio ao Ensino Superior: o caso do curso de Licenciatura em Matemática da UFTM; 2017; Dissertação (Mestrado em Programa Pós-Graduação Mestrado em Educação UFTM) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Valéria Ciabotti

Elaboração de livro paradidático para o Ensino de Probabilidade: o trilhar de uma proposta para os anos finais do Ensino Fundamental; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa Pós-Graduação Mestrado em Educação UFTM) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Edmeire Aparecida Fontana

A Resolução de Problemas e a Estatística nas Avaliações Externas do Nono Ano do Ensino Fundamental: SAEB e SARESP; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Educação) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Beatriz Cristina da Silva Delalíbera

ELABORAÇÃO E APLICAÇÃO DE JOGO DIDÁTICO UTILIZANDO A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS PARA O ENSINO DE ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa Pós-Graduação Mestrado em Educação UFTM) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro,; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Camila Kazumi Kitamura Mattioli

A UTILIZAÇÃO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM PARA O LETRAMENTO ESTATÍSTICO DE ALUNOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa Pós-Graduação Mestrado em Educação UFTM) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro,; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

CARMEN DE ALMEIDA MARTINS

O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS (GEOGEBRA) NO ENSINO DE ESTATÍSTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA; 2016; Dissertação (Mestrado em Programa Pós-Graduação Mestrado em Educação UFTM) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro,; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Márcia Lopes Vieira

CONCEPÇÃO E PRÁTICA DE PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE ESCOLAS EM UBERABA NO TRIÂNGULO MINEIRO EM RELAÇÃO À MATEMÁTICA E À ESTATÍSTICA; 2014; Dissertação (Mestrado em Programa Pós-Graduação Mestrado em Educação UFTM) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Raquel Oliveira Bodart

ATITUDES, CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE O ENSINO DE ESTATÍSTICA; 2013; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Matemática - PROFMAT) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Neilon José de Oliveira

Noções de Probabilidade e aplicações ao caso discreto; 2013; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Matemática - PROFMAT) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Coorientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Ivalcy Tomaz da Silva

Comparação de Instrumentos de Avaliação: Prova Subjetiva e Objetiva; 1997; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Educação) - Universidade Católica de Brasília,; Coorientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Marlene Moreira de Almeida

O Desenvolvimento da Concepção de Cidadania nos cursos de habilitação para o magistério no Distrito Federal; 1997; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade de Brasília,; Coorientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

ELIANE APARECIDA SILVA E ALEXANDRE DE MIRANDA

O ESTUDO DO CÁLCULO ARITMÉTICO, ENVOLVENDO O IMC (ÍNDICE DE MASSA CORPÓREA) COM ALUNOS DO 8 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA MUNICIPAL PROFESSORA OLGA DE OLIVEIRA UBERABA/MG COMO PRÁTICA ALTERNATIVA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação em Gestão da Aprendizagem Escolar) - Instituto Federal do Triângulo Mineiro; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Géssica Rodrigues da Silva

TENDÊNCIA DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA EM ANAIS DE EVENTOS CIENTÍFICOS REALIZADOS NO BRASIL A PARTIR DO ANO 2000; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Joana dos Santos Silva

O Jogo ?Brincando com a Estatística e a Probabilidade? e a Metodologia da Resolução de Problemas no Ensino Fundamental; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Fernando Sales dos Santos

Professores de Matemática do Ensino Fundamental de escolas públicas de Uberaba e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Roberta Cristina de Faria Moreira

AS REPRESENTAÇÕES SOCIAS EM RELAÇÃO À MATEMÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA DOS ALUNOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UFTM; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Gisele Cristiane Alves

UM ESTUDO EMPÍRICO SOBRE A CORRELAÇÃO E REGRESSÃO LINEAR EM LIVROS-TEXTO PARA CURSOS DE GRADUAÇÃO NO BRASIL; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Danielle Fatima Silva de Jesus

MAPEAMENTO DA PESQUISA ACADÊMICA SOBRE O ENSINO DE TABELAS E GRÁFICOS ESTATÍSTICOS EM EVENTOS CIENTÍFICOS NO BRASIL A PARTIR DO ANO 2000; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Júlio Henrique da Cunha Neto

CONCEPÇÕES, ATITUDES E PRÁTICAS DE PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA E ESTATÍSTICA; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Gustavo Alves Caetano Neto

UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA UTILIZANDO A TEORIA DOS JOGOS NO ENSINO DE MATRIZES, FUNÇÕES E PROBABILIDADE: APLICAÇÃO A ALUNOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Alessandra Nepomuceno Prata

ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE ESTATÍSTICA A PARTIR DA BIOMETRIA DA DIGITAL E DO DEDO PARA ALUNOS DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Sabrina de Souza Pessoa

A diferença entre a Homocedasticidade e a Heterocedasticidade nos modelos econométricos de regressão linear; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Lídia Carla Cajal da Conceição

A importância do Ensino da Álgebra na Educação Infantil; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Patrícia de Castro Neves

Lógica Matemática e a Linguística na Linga Portuguesa; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Ludmila Natasha Guimarães Cambui

OBSERVAÇÃO E REFLEXÃO DE ESCOLAS INCLUSIVAS NO DISTRITO FEDERAL; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Marcelo Oliveira Araujo

A importância da Matemática na inclusão Social dos Portadores de deficiências Visuais; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Cristiene dos Santos Costa

A Relação entre a; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Joseane Vieira Ferrer

O número de Ouro na Arte, na Arquitetura e na Natureza: Beleza e Simetria; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Cláudio Roberto de Sousa Mota

Perspectivas profissionais dos Alunos formandos do curso de Matemática da Universidade Católica de Brasília em 2005; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Franklin Rodrigues Machado

Validade do Processo Seletivo para acesso ao curso de Medicina da Universidade Católica de Brasília; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Antonio Klerton dos Santos Sousa

Atitudes dos Licenciandos em Matemática em Relação à Estatística; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Renato Icassati Mota

A Modelagem Matemática e o Esporte contribuindo para o Ensino-Aprendizagem; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Anselmo Gonçalves do Carmo

Teoria e aplicações da Probabilidade no Ensino Médio; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Renato Kleber Azevedo

A relevância da Matemática Financeira no Ensino Médio; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática) - Universidade Católica de Brasília; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Darci Pego de Araújo Ramos

Reflexões sobre agressividade de alunos de 4 a 10 anos na Escola Estadual de Ensino Fundamental Professor Nilo Campos e na Escola de Ensino Infantil Antonio de Lima em São Bernardo do Campo em São Paulo; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Alaíde Aparecida Anderson

Dificuldade na leitura e produção de texto da 3ª série do 1 ciclo do Ensino Fundamental da E; E; Melvin Jones - São Bernardo do Campo; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Lígia Paschoalina Gomes Veloso

A escola enquanto família e a família como a primeira escola na Escola Municipal de Educação Básica Professora Sandra Martins Freitas - São Bernardo do Campo; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Fabíola Marotti

Dificuldades de Aprendizagem: onde está o problema da 1ª série do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Básico Professora Suzete Aparecida de Campos - Sao Bernardo do Campo; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Júlia Maria Rodrigues Martins

Dificuldades na Aprendizagem da escrita na alfabetização da 2ª série do Ensino Fundamental da Escola Municipal de Ensino Básico Professora Florestan Fernandes - São Bernardo do Campo; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Aureny Marques Bezerra da Silva

A avaliação da progressão continuada: caso da Escola Municipal Edson Danilo Dotto - São Bernardo do Campo; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Benta Cardoso Belmonte

Inclusão, desafio ou utopia; Visão dos professores nas Escolas de Enisno Fundamental em São Bernardo do Campo; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Elisabete Friolani

A prática da educação física de 3ª a 4ª série na Escola Estadual Sylvio Gueratto - Mauá - SP; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Benedicta Moreira Martins

A resistência dos professores da Escola Estadual Professora Anésia Loureiro Gama - São Bernardo do Campo, frente às mudanças educacionais no Ensino Fundamental; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Adilse Leite Freire de Souza

O professor e o aluno diante da violência na Escola Estadual Farid Eid - São Bernardo do Campo; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Carla Christiane Esteves Capellari

Avaliação na progressão continuada: o aso da Escola Estadual Professora Marineida Meneghelli de Lucca; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Floria Maria Ventura

Reflexões sobre os instrumentos para a melhoria dos problemas de aprendizagem na Escola Estadual "Padre Luiz Capra"; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Eliana Rocha Guimarães

A utilização de diferentes textos de uso social no processo de aprendizagem; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Marcia Regina Ferreira

Razões do desinteresse do aluno do Ensino Fundamental da Escola Estadual Farid Eid e os problemas que enfrentam na aprendizagem; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Cristiane Gisele Ferrato Machado Souza

Projeto Político-Pedagógico, um instrumento democrático para a autonomia da escola aplicado na rede pública e privada; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Edna Pereira da Silva Ortiz

Escola Pública, Família e os alunos usuários de drogas; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Elaine Cristina de Queiroz dos Santos Costa

Influência da Progressão Continuada na aprendizagem e prática na comunidade escolar da Escola Estadual "Professor Jacob Casseb"; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Conceição Aparecida de Barros Holtz Pelluci

A importância da leitura na formação do aluno da Escola Estadual Padre Luiz Capra; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Silmara Peres da Motta

Múltiplas Inteligências; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Audrie Ligie Maziero Ciconello Ganança

A formação contínua dos professores alfabetizadores da rede pública Estadual na região Centro-Sul do município de São Paulo; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Celia Conde

O desempenho dos alunos da Escola Estadual Professora Pedra de Carvalho, frente ao sistema de avaliação do estado de São Paulo; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Janete Jane de Sousa

Analfabetismo: um estudo das razões de sua existência na cidade de São Paulo; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Dirce Rodrigues Alves

Quem tem medo da progressão continuada?; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Ana Lúcia dos Santos Rita

A visão do professor quanto à progressão continuada no 1 e 2 ciclos do Ensino Fundamental da EMEB Padre Ângelo Ceroni; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Cristiane Aparecida Bernal do Nascimento

"Escola atraente, aluno competente": casos da EMEB Padre Leo Commissari e EMEB Prefeito Aldino Pinotti; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Márcia Maria de Souza Scolástico

A importância da Educação Física no desenvolvimento global do aluno; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Elidia Buzzi Tartaro

A progressão continuada na realidade da Escola Municipal de Ensino Básico "Professora Maria Justina de Camargo"; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Margarete Albuquerque Araújo Santos

Educação contra a violência; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Fátima Bernardete da Cruz Ribeiro Favaretto

Professores trabalhando coletivamente e comunidade dentro da escola: alunos mias participativos e competentes; 2002; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Programa de Educação Continuada (PEC)) - Universidade de São Paulo; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Wellington de Souza Evangelista

Sistema de Fluxo de Trabalho (SFT); 1997; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Ciência da Computação) - Universidade Católica de Brasília; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Catharina Paiola Magnossão

AVALIAÇÃO DA APLICAÇÃO DE FERRAMENTAS ESTATÍSTICAS NO CONTROLE DE QUALIDADE DE EMPRESAS DE DIVERSOS SEGMENTOS; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciências Tecnológicas) - Universidade Federal do ABC, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Lucas Azevedo de Oliveira

AVALIAÇÃO DAS ATITUDES EM RELAÇÃO AO ENSINO DE ESTATÍSTICA DE ALUNOS DO BACHARELADO EM CIÊNCIAS E TECNOLOGIA - BCT DA DISCIPLINA DE INTRODUÇÃO À PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - IPE DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC - UFABC; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Ciências Tecnológicas) - Universidade Federal do ABC; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Gabriel V L Magalhães

A UTILIZAÇÃO DO GEOGEBRA COMO FERRAMENTA DE ENSINO-APRENDIZAGEM EM ESTATÍSTICA; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Róger Santana da Silva

CONCEPÇÃO E PRÁTICA DE PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE ESCOLAS EM UBERABA NO TRIÂNGULO MINEIRO EM RELAÇÃO À MATEMÁTICA E À ESTATÍSTICA; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Mariana Santana Silva

CONCEPÇÃO E PRÁTICA DE PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE ESCOLAS EM UBERABA NO TRIÂNGULO MINEIRO EM RELAÇÃO À MATEMÁTICA E À ESTATÍSTICA; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Tayrinne Helena Vaz

TENDÊNCIAS DA PESQUISA SOBRE EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA NO BRASIL; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Flavia Helena Pereira

CARACTERIZAÇÃO GRÁFICA DA DISTRIBUIÇÃO DE DADOS ATRAVÉS DA DISPERSÃO, ASSIMETRIA E CURTOSE UTILIZANDO O SOFTWARE ?R?: uma aplicação ao curso de Licenciatura em Matemática da UFTM; 2014; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Cristian Elias do Carmo

TENDÊNCIAS DA PESQUISA SOBRE EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA NO BRASIL; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Isabela Garcia de Oliveira

DESMISTIFICANDO O PORQUÊ DO ENSINO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DE SUA APLICAÇÃO NAS DIVERSAS ÁREAS DO CONHECIMENTO; 2013; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Letícia Cristina de Sousa Dias

Desmistificando o porquê do Ensino da Matemática através de sua aplicação nas diversas áreas do conhecimento; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Emily Rocha Monteiro

Desmistificando o porquê do Ensino da Matemática através de sua aplicação nas diversas áreas do conhecimento; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Viviane dos Santos Silva

PROJETO INTERDISCIPLINAR ?ESTATÍSTICA NO COTIDIANO?: ORIENTANDO O PROFESSOR NA CONTEXTUALIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM DA ESTATÍSTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO EM ESCOLAS EM UBERABA NO ESTADO DE MINAS GERAIS; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Yale de Ângelis Lopes

PROJETO INTERDISCIPLINAR ?ESTATÍSTICA NO COTIDIANO?: ORIENTANDO O PROFESSOR NA CONTEXTUALIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM DA ESTATÍSTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO EM ESCOLAS EM UBERABA NO ESTADO DE MINAS GERAIS; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Júlio Henrique da Cunha Neto

PROJETO INTERDISCIPLINAR ?ESTATÍSTICA NO COTIDIANO?: ORIENTANDO O PROFESSOR NA CONTEXTUALIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM DA ESTATÍSTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO EM ESCOLAS EM UBERABA NO ESTADO DE MINAS GERAIS; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Cristian Elias do Carmo

VALIDADE E CONFIABILIDADE DO PROCESSO SELETIVO PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR E O DESEMPENHO DOS ALUNOS NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UFTM; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Brunno Freitas Silva

PROJETO INTERDISCIPLINAR ?ESTATÍSTICA NO COTIDIANO?: ORIENTANDO O PROFESSOR NA CONTEXTUALIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM DA ESTATÍSTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO EM ESCOLAS DE UBERABA NO ESTADO DE MINAS GERAIS; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Rosângela Maria Alves Nascimento

CONCEPÇÃO E PRÁTICA DE PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE ESCOLAS EM UBERABA NO TRIÂNGULO MINEIRO EM RELAÇÃO À MATEMÁTICA E À ESTATÍSTICA; 2013; Orientação de outra natureza; (Matemática) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Tayrinne Helena Vaz

CONCEPÇÕES DE ALUNOS DO ENSINO MÉIDO SOBRE O CONCEITO DE DESVIO PADRÃO; 2011; Orientação de outra natureza; (LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Yale de Ângelis Lopes

MONITORIA DE FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA I; 2010; Orientação de outra natureza; (LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Pedro Alcântara de Moura Santos

MONITORIA DE MATEMÁTICA NO COTIDIANO; 2010; Orientação de outra natureza; (LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, UFTM; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Henrique Grabalos Silva

MONITORIA DA UNIDADE TEMÁTICA FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA I; 2010; Orientação de outra natureza; (LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, UFTM; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

Giovanna Abreu Alves

MONITORIA DA UNIDADE TEMÁTICA FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA; 2010; Orientação de outra natureza; (LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

RAQUEL LISA RODRIGUES

MONITORIA DA DISCIPLINA FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICA; 2009; Orientação de outra natureza; (LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro, UFTM; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

NAIARA JERUSKA MIGUEL DA COSTA

MONITORIA DA DISCIPLINA MATEMÁTICA NO COTIDIANO; 2009; Orientação de outra natureza; (LICENCIATURA EM MATEMÁTICA) - Universidade Federal do Triângulo Mineiro; Orientador: Ailton Paulo de Oliveira Junior;

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Foi orientado por

Myriam Krasilchik

Validade e confiabilidade dos instrumentos de seleção para o ensino superior: o caso dos cursos de ciências econômicas e matemática da Universidade Católica de Brasilia; ; 2003; 0 f; Tese (Doutorado em Educação) - Universidade de São Paulo,; Orientador: Myriam Krasilchik;

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Produções bibliográficas

  • OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de ; FONTANA, E. A. . O Saresp e questões de estatística para o nono ano do ensino fundamental. ZETETIKÉ (ON LINE) , v. 28, p. 1-25, 2020.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de ; BARBOSA, N. D. . O jogo pedagógico 'brincando com a probabilidade' para os anos iniciais do ensino fundamental. ZETETIKÉ (ON LINE) , v. 28, p. 1-21, 2020.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de ; Coutinho, Cileda de Queiroz e Silva . Apresentação. ZETETIKÉ (ON LINE) , v. 28, p. e020021, 2020.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; Vieira, Márcia Lopes . CARACTERÍSTICAS SÓCIOECONÔMICA, PROFISSIONAL E DA PRÁTICA DOCENTE DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. EM TEIA - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA IBEROAMERICANA , v. 10, p. 1-26, 2019.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; dos Anjos, R. C. ; Silva, J. S. . TRABALHO COM PROJETO DE APRENDIZAGEM E A ESTATÍSTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE) , v. 9, p. 63-78, 2019.

  • Souza, Fabiano dos Santos Souza ; OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; KISTEMANN JR,, M. A. ; Coutinho, Cileda de Queiroz e Silva . As contribuições do PIBID na construção da identidade profissional do educador matemático da UFF, UFTM e UFJF. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 12, p. 119-132, 2019.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de ; BARBOSA, N. D. ; SOUZA, N. G. S. . A Resolução De Problemas no ensino de estatística no Ensino Fundamental: contribuições da Teoria Antropológica do Didático e a Equivalência de Estímulos. REVEMAT , v. 14, p. 1-18, 2019.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de ; dos Anjos, R. C. ; Marques, Cláudio Marcelo Alves ; Silva Santos, Luzia Roseli da . PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA EN LA ESCUELA PRIMARIA EN BRASIL: UN PASEO POR LA BASE NACIONAL COMÚN CURRICULAR - BNCC. Revista Paradigma , v. 40, p. 305-331, 2019.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo ; Kian, Fátima Aparecida ; Silva Santos, Luzia Roseli da ; CARDOSO, K. M. . TENDÊNCIA DA PESQUISA EM TESES E DISSERTAÇÕES SOBRE LETRAMENTO PROBABILÍSTICO NO BRASIL DE 2009 A 2018. Revista Querubim (Online) , v. 1, p. 4-12, 2019.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; CARDOSO, K.M. ; SOUZA, N. G. S. ; BARBOSA, N. D. . A apreensão do conceito de experimento aleatório: Resolução de Problemas e jogo pedagógico. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE) , v. 9, p. 238-257, 2019.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de ; Costa, R. ; Ciabotti, Valéria ; BARBOSA, N. D. ; Teotonio, Antônio Augusto Caldas ; Da Silva, Géssica Rodrigues . O ESTUDO DE GRÁFICOS ESTATÍSTICOS E A ABORDAGEM POR MEIO DE PROJETO NO ENSINO FUNDAMENTAL: O NATAL NA ESCOLA. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA-RS , v. 20, p. 147-156, 2019.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; Karwoski, Acir Mário ; Prata-Linhares, Martha . Formação docente no contexto brasileiro das Instituições Federais de Educação Superior. ENSAIO (RIO DE JANEIRO. ONLINE) , v. 26, p. 52-90, 2018.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; Vieira, Márcia Lopes . Validação e avaliação das atitudes de professores dos anos iniciais do ensino fundamental em relação ao ensino de estatística. ALEXANDRIA (UFSC) , v. 11, p. 149-171, 2018.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; VIEIRA, M. L. . PERCEPÇÕES DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM RELAÇÃO AO ENSINO DE ESTATÍSTICA. CADERNOS DE PESQUISA , v. 24, p. 123-142, 2018.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; ARAÚJO, Fausto José Caetano . Perception of professors who teach statistics in higher education in Brazil towards statistical teaching. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 20, p. 2-19, 2018.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; Ciabotti, Valéria . DISCUSSÃO SOBRE O PROCESSO DE ELABORAÇÃO DE UM LIVRO PARADIDÁTICO PARA O ENSINO DE PROBABILIDADE À LUZ DA TEORIA ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 9, p. 52-71, 2018.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, Ailton Paulo de ; ARAÚJO, Fausto José Caetano . A perspectiva do trabalho com Projetos de Aprendizagem na formação do futuro professor de matemática. REVEMAT , v. 13, p. 105-119, 2018.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; Pereira, Flávia Helena . ESTUDO DE PROPOSTAS DIDÁTICAS PARA O CONCEITO DE VARIABILIDADE ESTATÍSTICA:UTILIZANDO 'PAPEL E LÁPIS' E O SOFTWARE 'R'-. DYNAMIS (FURB. ONLINE) , v. 24, p. 20-41, 2018.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; ZAMORA, P. R. ; OLIVEIRA, L. A. de ; SOUZA, T. C. de . Student?s Attitudes Towards Probability and Statistics and Academic Achievement on Higher Education. ACTA DIDACTICA NAPOCENSIA , v. 11, p. 43-56, 2018.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; Delalibera, B. C. S. ; Silva, J. S. ; Ciabotti, Valéria . A resolução de problemas e um jogo pedagógico no ensino de estatística e probabilidade no Ensino Fundamental. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 3, p. 31-58, 2017.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; Delalibera, B. C. S. ; CARDOSO, K. M. . Potencialidades pedagógicas da História da Matemática para o Ensino de Estatística na Educação Básica. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 11, p. 13-34, 2017.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; dos Anjos, R. C. . A resolução de problemas no ensino de estocástica no Ensino Médio. BOLETIM ONLINE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 5, p. 72-92, 2017.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; Ciabotti, Valéria . Aspectos da elaboração de livro paradidático para o ensino de Probabilidade nos anos finais do Ensino Fundamental. REVISTA THEMA , v. 14, p. 82-99, 2017.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; dos Anjos, R. C. . O ensino de estocástica no currículo de Matemática do Ensino Fundamental no Brasil The Stochastic Teaching in the Mathematics curriculum of Elementary School in Brazil. Educação Matemática Pesquisa , v. 19, p. 13, 2017.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; VIEIRA, M. L. . A EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ESTADO DA ARTE. Revista Triângulo , v. 8, p. 33-52, 2016.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; Silva, Henrique Grabalos . CONFLITOS SEMIÓTICOS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DE TESTE DE HIPÓTESES PARA A PROPORÇÃO NO ENSINO SUPERIOR. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 36, p. 559-579, 2016.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; Silva, Henrique Grabalos . COMPREENSÃO DE TESTES DE HIPÓTESES POR ALUNOS QUE CURSAM BIOESTATÍSTICA NO CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS. Revista Triângulo , v. 9, p. 135-147, 2016.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A Escala de Atitudes em relação ao Ensino de Estatística de professores do Ensino Superior no Brasil. Educação Matemática Pesquisa , v. 18, p. 1449-1463, 2016.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; Silva, Henrique Grabalos . Fatores determinantes do desempenho acadêmico no ensino superior: estado da arte. REVISTA PLURAIS , v. 6, p. 409-427, 2016.

  • FONTANA, E. A. ; OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE ESTATÍSTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. Revista Triângulo , v. 9, p. 158-174, 2016.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; MIZIARA, EDUARDO LUIZ . Concepção e prática de professores de Matemática em relação ao ensino de Geometria no Ensino Fundamental. Ensino em Revista , v. 21, p. 175-188, 2014.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; GONÇALVES, ERIKA BRINCK . ANÁLISE SOBRE O PROCESSO ENSINO E APRENDIZAGEM DOS NÚMEROS FRACIONÁRIOS NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM ESCOLAS ESTADUAIS DE UBERABA ? MG. Vidya (Santa Maria. Online) , v. 34, p. 25-45, 2014.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; DA CUNHA NETO, JÚLIO HENRIQUE ; LOPES, YALE DE ANGELIS . Avaliação da aprendizagem de gráficos e tabelas no 9 ano do Ensino Fundamental em escolas estaduais de Uberaba em Minas Gerais. Educação Matemática em Revista (São Paulo) , v. 18, p. 33-43, 2013.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; DA CUNHA NETO, JÚLIO HENRIQUE . PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DO ENSINO FUNDAMENTAL EM RELAÇÃO AO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DE ESTATÍSTICA. Educação Matemática em Revista (São Paulo) , v. 18, p. 24-32, 2013.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; FERNANDES, José António . A INVESTIGAÇÃO E A TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NO ENSINO DE ESTATÍSTICA. EM TEIA: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana , v. 4, p. 1-21, 2013.

  • FERNANDES, José António ; OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; Vasconcelos, António Pereira de . Caracterização, Implementação e Avaliação de uma Estratégia de Ensino de Estatística no 7 Ano. Perspectivas da Educação Matemática , v. 6, p. 93-109, 2013.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . Relação entre o Desempenho no Processo Seletivo para Acesso ao Ensino Superior e o aproveitamento durante um curso de Medicina. Teoria e Prática da Educação , v. 22, p. 4-27, 2012.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . Inovação curricular na licenciatura: matemática e cotidiano Curriculum innovation in degree teaching training courses: mathematics and quotidian . REVEMAT , v. 7, p. 104, 2012.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; Ciabotti, Valéria . O ENSINO DE GEOMETRIA NO 9° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DE ATIVIDADES DESENVOLVIDAS POR PROFESSOR SUPERVISOR DO PIBID MATEMÁTICA. Educação Matemática em Revista (São Paulo) , v. 17, p. 46-53, 2012.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . Reflexão sobre as Características Sócio-Demográficas, Educacionais, do Uso de Tecnologias e das Práticas Docentes de Professores de Estatística no Ensino Superior no Brasil. Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso) , v. 24, p. 387-412, 2011.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . Avaliação de atitudes, características pessoais, utilização de tecnologias e prática docente de professores de graduação em estatística. Educação Matemática Pesquisa (Impresso) , v. 13, p. 253-272, 2011.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; PRATA, ALESSANDRA NEPOMUCENO ; AMARAL, PALOMA DE LIMA . O Uso de Jogos no Ensino de Números Naturais para o Sexto Ano do Ensino Fundamental de Escolas Estaduais em Uberaba. Perspectivas da Educação Matemática , v. 4, p. 35-54, 2011.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; DALBERIO, O. . O desafio de ser e de atuar como docente universitário. Eccos Revista Científica (Impresso) , v. 26, p. 207-223, 2011.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; BORGES, MARIA CÉLIA ; CONDELES, J.F. . A Formação de Professores na UFTM: O PIBID como experiência Desafiadora. Revista Triângulo , v. 3, p. 163-176, 2010.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; MORAIS, J. F. . VALIDAÇÃO DA ESCALA DE ATITUDES DE PROFESSORES DE ESTATÍSTICA (EAPE) EM RELAÇÃO À ESTATÍSTICA NO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL. Ciência e Educação (UNESP) , v. 15, p. 581-591, 2009.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. ; de MORAIS JF . The validation of a statistics teachers? attitude scale in relation to the university statistcs teaching in Brazil. Ciência e Educação (UNESP. Impresso) , v. 15, p. 581-591, 2009.

  • OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . Estudo comparativo do perfil sócio-econômico-cultural dos alunos da Universidade de Brasília (UnB) e Universidade Católica de Brasília (UCB) em 1999. Humanitates (UCB/DF) , www.humanitates.ucb.br, v. 1, n.I, p. 1-8, 2004.

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Outras produções

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . O QUE É MATEMÁTICA? PARTE I. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . O QUE É MATEMÁTICA? PARTE II. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A MATEMÁTICA NO DIA A DIA. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A MATEMÁTICA FAZ A DIFERENÇA. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . MATEMATIZAÇÃO DA BIOLOGIA NÃO É NOVIDADE DA CIÊNCIA MODERNA. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . JORNAL NA AULA DE MATEMÁTICA. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . COMO USAR O CONHECIMENTO PRÉVIO DOS ALUNOS PARA APRENDER MATEMÁTICA?. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . DESCOBRINDO A GEOMETRIA. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A GEOMETRIA NA ARTE. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A GEOMETRIA NA ARQUITETURA. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A MATEMÁTICA COMO UMA LINGUAGEM. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A FÍSICA FALA ATRAVÉS DA MATEMÁTICA. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NO ENSINO. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A PROBABILIDADE NO COTIDIANO. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A ESTATÍSTICA NO COTIDIANO. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A ESTATÍSTICA NO CONTEXTO ESCOLAR. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A RELAÇÃO HARMONIOSA ENTRE SONS E NÚMEROS. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . O DESAFIO DE SER E CONSTITUIR-SE PROFESSOR DE MATEMÁTICA. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . PERSPECTIVAS PARA O MERCADO DE TRABALHO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A CRIAÇÃO DO CONCEITO MATEMÁTICO DE NÚMERO. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A IMPORTÂNCIA DA MATEMÁTICA. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A MATEMÁTICA E A GEOGRAFIA. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A MATEMÁTICA E A QUÍMICA. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . COMO CALCULAR COM EXATIDÃO E REPETIÇÃO SEM USAR O CORPO HUMANO?. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A MATEMÁTICA E O COMPUTADOR, UMA IDÉIA QUE DÁ CERTO. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A MATEMÁTICA NO COTIDIANO ESCOLAR. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A MATEMÁTICA E A MEDICINA VETERINÁRIA. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . NÚMEROS PARA QUÊ?. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . SUA VIDA, UMA VERDADEIRA MATEMÁTICA. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . A MATEMÁTICA E A SOCIEDADE. 2009. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . Estatística para Educadores. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . Estatística Comparativa. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . ESTATÍSTICA APLICADA À PESQUISA. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . ATITUDES, CRENÇAS E OPINIÕES DE PROFESSORES QUE MINISTRAM DISCIPLINAS DE ESTATÍSTICA DE CURSOS DE GRADUAÇÃO NO BRASIL EM RELAÇÃO À ESTATÍSTICA. 2009. (Relatório de pesquisa).

OLIVEIRA JÚNIOR, A. P. . Estatística Aplicada à Educação. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

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Projetos de pesquisa

  • 2019 - Atual

    Aprendizagem Relacional e Funcionamento Simbólico ? Pesquisa Básica e Aplicada, Descrição: Esta é uma proposta de continuidade do atual Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia sobre Comportamento, Cognição e Ensino (INCT-ECCE). O atual INCT-ECCE é um grupo de pesquisadores multi-institucional e multidisciplinar que vem se mantendo ativo por quase duas décadas, tendo sido previamente financiado pelo programa PRONEX (Programa de Apoio a Grupos de Excelência). As pesquisas do Instituto têm enfocado a análise comportamental do funcionamento simbólico, com base no Paradigma de Equivalência de Estímulos (do inglês, SEP). O SEP define relações simbólicas como relações de equivalência entre estímulos, de forma que estímulos equivalentes podem se substituir uns aos outros e, portanto, levanta a possibilidade de se simular a aquisição de função simbólica por estímulos arbitrários. É então possível examinar como os estímulos arbitrários se tornam símbolos e adquirem significado e, adicionalmente, é possível investigar variáveis relacionadas a esse processo. O SEP também torna possível estabelecer ou melhorar repertórios simbólicos, particularmente (mas não só) quando há deficiência nesse funcionamento. O Instituto proposto continuará este trabalho com o principal objetivo de desenvolver programas de ensino ou intervenção para três principais tipos de repertório simbólico: linguagem, competências sociais e habilidades acadêmicas (com foco em alfabetização, matemática, segunda língua e música). Esse é um esforço em andamento e se espera que, durante a vigência do Instituto proposto, os programas já desenvolvidos aumentem em eficiência e atratividade, além de atingirem maior parcela da população, e que novos programas sejam desenvolvidos e cientificamente avaliados. Esses programas enfocam desafios relacionados a populações (particularmente crianças) com atraso no desenvolvimento de alguns repertórios simbólicos. Os principais desafios enfrentados serão os atrasos ou limitações de repertório simbólico devidos a: transtornos do espectro do autismo, distúrbios de comunicação, deficiência intelectual, déficit visual ou auditivo, implante coclear e desempenho escolar insuficiente. Outra população alvo enfocada pelo Instituto é a de crianças pequenas (12 a 36 meses): mesmo quando eles não apresentam qualquer atraso ou transtorno de desenvolvimento, seu repertório e condições motivacionais configuram considerável desafio para programas de pesquisa e intervenção. A pesquisa básica tem sido e continuará sendo uma fonte importante de informações que respalda decisões para planejar e aumentar a efetividade de programas de ensino e intervenção. A pesquisa básica continuará abordando o desenvolvimento de relações de equivalência e seus precursores, particularmente o controle de estímulos e a aprendizagem relacional. Comportamento de observação, como pré-requisito para aprendizagem, será também um dos focos principais. Tanto a pesquisa básica quanto a aplicada farão uso da tecnologia assistiva que tem se tornado economicamente acessível e progressivamente poderosa, e que pode, atualmente, tornar laboratórios científicos mais efetivos e informativos, além de apoiar aplicações dessa ciência para superar ou contornar desafios aos quais nossos programas são dirigidos. Enquanto processos e repertórios simbólicos têm seu interesse intrínseco, nossa principal preocupação passou a ser o grau no qual os repertórios-alvo contribuem para a solução de problemas decorrentes de sua ausência ou de seus déficits. Espera-se que os programas desenvolvidos pelo Instituto aumentem gradualmente em escala, atingindo progressivamente amostras maiores de aprendizes. Espera-se que, crescendo em escopo e efetividade, o INCT-ECCE possa contribuir com os objetivos do Plano Nacional de Educação com respeito à educação regular e especial.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) / Especialização: (20) / Mestrado acadêmico: (20) / Mestrado profissional: (20) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Integrante / PRISCILA BENITEZ AFONSO - Integrante / Deisy das Graças de Souza - Coordenador / Gerson Aparecido Yukio Tomanari - Integrante / Edson Massayuki Huziwara - Integrante / Júlio César Coelho de Rose - Integrante / Elenice Seixas Hanna - Integrante / João dos Santos Carmo - Integrante / William Jay McIlvane - Integrante / Marcelo Salvador Caetano - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de São Carlos - Cooperação., Número de produções C, T & A: 10 / Número de orientações: 1

  • 2017 - Atual

    A UTILIZAÇÃO DA METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE ESTATÍSTICA, PROBABILIDADE E ANÁLISE COMBINATÓRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: O objetivo desta pesquisa é trabalhar a Estatística, a Probabilidade e a Análise Combinatória com os alunos da Educação Básica (Ensino Fundamental anos finais e Ensino Médio) em escolas públicas envolvendo processos oriundos da resolução de problemas. No primeiro momento serão aplicados questionários aos alunos das turmas participantes do projeto e seus respectivos professores, onde serão levados em consideração fatores que descrevam, por exemplo, gênero, idade, faixa salarial, assim como a relação dos indivíduos que compõem a amostra com abordagens acerca do tema central do trabalho de pesquisa. Também será desenvolvida e aplicada atividades no intuito de identificar como os alunos trabalham os conteúdos estatísticos, probabilísticos e da combinatória utilizando a Resolução de Problemas sendo que as questões do teste avaliativo serão elaboradas e adaptadas a partir do curso bimodal para o Ciclo Diversificado: enfoque de resolução de problemas, que faz parte do projeto da Reforma da Educação Matemática no Ensino Básico da Costa Rica, dentre outras fontes disponíveis. Nas intervenções de ensino em sala de aula serão adotadas as nove etapas de abordagem propostas por Onuchic e Allevato (2009), para estimular a leitura e interpretação de situações associadas aos conteúdos pontuados neste trabalho e, também como recomendam as autoras, relacionar os conceitos aprendidos com aspectos econômicos, sociais e culturais da realidade dos alunos. Os dados serão registrados e as atividades avaliadas da seguinte forma: (1) registros das aulas através de um diário de campo; (2) registros das tarefas em grupo; (3) momentos de socialização das tarefas e a troca de mensagens via grupo criado no Facebook entre as turmas que participarão da pesquisa; (4) confecção de uma História em Quadrinhos como forma de registro escrito e pictórico. Acreditamos que tais instrumentos servirão tanto como instrumentos de avaliação e como instrumentos de coleta dos dados da pesquisa. Os Grupos a serem criados no Facebook irão representar a comunicação entre os participantes da pesquisa e a sua visibilidade será restrita. O seu uso será visto como ferramenta alternativa que complementará a experiência educacional fora da sala de aula. As informações obtidas a partir das discussões feitas no Facebook serão analisadas por meio de análise de conteúdo. As análises das falas dos alunos e professores serão realizadas através do método de análise de conteúdo, Bardin (2009), é um conjunto de técnicas de análise de comunicação que utiliza procedimentos sistemáticos e objetivos de descrição do conteúdo das mensagens.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (7) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Coordenador / KAROLINE MARCOLINO CARDOSO - Integrante / NATALIA GALVAO SIMAO DE SOUZA - Integrante / NILCEIA DATORI BARBOSA - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do ABC - Bolsa., Número de produções C, T & A: 46 / Número de orientações: 21

  • 2017 - Atual

    AVALIAÇÃO DAS ATITUDES EM RELAÇÃO AO ENSINO DE ESTATÍSTICA DE ALUNOS DO BACHARELADO EM CIÊNCIAS E TECNOLOGIA - BCT DA DISCIPLINA DE INTRODUÇÃO À PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - IPE DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ABC - UFABC, Descrição: A atitude, considerada parte importante das habilidades afetivas, pode ser ensinada e apreendida. Do mesmo modo, pode ser influenciada por componentes cognitivos, motivacionais e emocionais. Seu poder presumido de influenciar a resposta do sujeito a um objeto social tem determinado o interesse de diversos pesquisadores em busca de técnicas de mensuração e promoção de mudanças atitudinais. Além disso, o ensino-aprendizagem de probabilidade e estatística cada vez mais ocupa um lugar importante nas Instituições de Ensino Superior devido à necessidade atual de profissionais capacitados em lidar com grande quantidade de informações, processadas em tempo mínimo, e com domínio de técnicas de análise de dados que fundamentem a tomada de decisões baseada na inferência de dados amostrais. Portanto, neste trabalho, definiu-se como objeto validar a escala de atitudes em relação ao ensino de estatística de Auzmendi (1992) para alunos que cursam Introdução à Probabilidade e à Estatística do Bacharelado em Ciências e Tecnologia - BCT da Universidade Federal do ABC - UFABC e avaliar as atitudes destes alunos em relação ao ensino de Estatística para criar ações no desenvolvimento desta disciplina no BCT da UFABC. Também pretendemos estabelecer perfil deste grupo de alunos e sua percepção em relação à UFABC. A Escala de Atitudes Estatísticas criada por Auzmendi (1992) é composta por 25 itens que estão em uma escala de resposta de Likert de 5 opções. Estes itens variam de "Totalmente em desacordo" para "Concordar totalmente", considerando um valor de núcleo neutro ou "nem concordam nem discordam". Além disso, a mesma avalia 5 fatores compostos por 5 itens cada, quais sejam: (1) Utilidade; (2) Ansiedade; (3) Confiança; (4) Agrado; (5) Motivação. Assim, espera-se que os resultados desse trabalho possam gerar orientações na busca de novas estratégias ou metodologias de ensino que facilitem a aprendizagem dessa disciplina, muito solicitada pela sociedade atual.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Coordenador / Pedro Rosental Zamora - Integrante / Lucas Azevedo de Oliveira - Integrante / Thiago Costa de Souza - Integrante., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 5

  • 2014 - 2017

    Competências Midiáticas em Cenários Brasileiros e Euroamericanos, Descrição: Um dos desafios enfrentados com as atuais mudanças sociotécnicas dos meios passa pela aquisição de competências midiáticas e digitais como requisito básico de cidadania. Este projeto pretende contribuir de maneira inovadora para o mapeamento de competências midiáticas e desenvolvimento de ações que as ampliem, enfocando diferentes públicos. Situado na interface da comunicação e educação, tem por objetivo investigar diferentes dimensões das competências midiáticas entre estudantes, professores e comunicadores. Trata-se de uma pesquisa interinstitucional cujos dados serão analisados em perspectiva de comparação no âmbito nacional através de seis Instituições Públicas de Ensino Superior situadas em diferentes regiões do país e no âmbito internacional envolvendo dados coletados em países como Argentina, Chile, Colômbia, Equador, Venezuela, Espanha, Itália e Portugal. Este projeto está vinculado a uma Rede de investigação que visa também o fortalecimento desse campo de estudos no contexto brasileiro ao propiciar a formação de pesquisadores envolvendo desde a iniciação científica a mestrandos e doutorandos, além de favorecer a troca de experiências através da produção conjunta de conhecimento nessa área. Mapear as competências midiáticas de professores universitários que usam TICs em suas atividades de ensino na UFTM; Identificar experiências formadoras no desenvolvimento da competência midiática em professores universitários que usam TICs em suas atividades de ensino na UFTM; Identificar práticas de alfabetização midiática e informacional nos currículos de formação de professores da UFTM; Identificar práticas de alfabetização midiática e informacional nos projetos de pesquisa e extensão da UFTM. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Coordenador / Alexandra Bujokas - Integrante / Martha Prata-Linhares - Integrante / Gabriela Borges Martins Caravela - Integrante / Márcia Barbosa da Silva - Integrante / Mônica Fantin - Integrante / Vânia Quintão - Integrante / Adilson Vaz Cabral Filho - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2013 - 2016

    CONCEPÇÃO E PRÁTICA DE PROFESSORES DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE ESCOLAS EM UBERABA NO TRIÂNGULO MINEIRO EM RELAÇÃO À MATEMÁTICA E À ESTATÍSTICA, Descrição: As pesquisas sobre práticas pedagógicas tem constatado que não é possível tratar do tema da aprendizagem e do ensino da Matemática sem se referir seriamente à questão do sentido e do significado da aprendizagem. Trata-se de aspecto da atividade matemática que parece estar cada vez mais presente nas preocupações dos professores, embora nem sempre eles consigam estabelecer tal relação. No entanto, são comuns as queixas por parte dos professores de que os alunos agem mecanicamente, sem dar sentido ao que fazem.Predomina, praticamente em todos os níveis de ensino de Matemática, a preocupação acentuada com o desenvolvimento de uma linguagem simbólica que se mostra distante do modo de pensar dos alunos, em especial, no ensino fundamental, porquanto pauta-se pela repetição e memorização. Assim, temas que deveriam ser tratados de forma integrada com outras áreas do conhecimento, envolvendo atividades práticas, têm sido abordados de forma isolada uns dos outros, dificultando sua aprendizagem e síntese por parte dos alunos. A Matemática mais do que nunca precisa desempenhar seu papel na formação de capacidades intelectuais, para que os alunos desenvolvam posturas críticas diante de questões sociais. Para isso é preciso antes de tudo desmistificar a Matemática como algo assustador e complicado. A aquisição de conceitos matemáticos nas primeiras séries do Ensino Fundamental é suporte não só para o decorrer da vida escolar, mas também para o cotidiano dos educandos. Por estar tão presente no dia-a-dia, este conceito devem ser bem trabalhados e desenvolvidos ao longo do processo. O papel do professor nesse período é de encaminhar os alunos para uma melhor compreensão desses conceitos, desafiando-os a encontrar soluções para questões que enfrentam na vida diária. No entanto, a realidade apresenta-nos que muitos professores sentem dificuldades na hora de trabalhar os conteúdos matemáticos. Criando-se uma barreira no desenvolvimento das aulas e no processo ensino-aprendizagem. Visan. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Coordenador / GRAZIELA GIUSTI PACHANE - Integrante / MARIA CÉLIA BORGES - Integrante / OSVALDO DALBÉRIO - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Outra.

  • 2012 - 2017

    VALIDADE E CONFIABILIDADE DO PROCESSO SELETIVO PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR E O DESEMPENHO DOS ALUNOS NO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL DA UFTM, Descrição: A influência de fatores pessoais e contextuais na adaptação dos alunos/calouros na instituição/curso de acolhimento tem sido analisada, face aos indicadores de (in)sucesso acadêmico, como o rendimento e a desistência dos estudos. Encontramos estes critérios, principalmente o da desistência dos estudos, comumente referidos desde há algum tempo na literatura anglo-saxônica (e.g., Astin, 1997; Brawer, 1973; Cabrera, Nora, & Castaeda, 1993; Eaton & Bean, 1993; Murtaugh, Burns, & Schuster, 1999; Tinto, 1993). Também encontramos estudos recentes realizados em Portugal, principalmente voltados para o rendimento acadêmico (Almeida e cols., 2004; Diniz, 2001, 2007; Diniz & Pinto, 2005; Soares, Almeida, Diniz, & Guisande, 2006a; Soares, Guisande, Diniz, & Almeida, 2006b). A hegemonia destes indicadores, justificável pela importância que assumem para os estudantes e suas famílias, e também como indicadores de eficácia institucional (Diniz, 2005), tem mitigado a relevância que a mudança de curso pode ter para a investigação neste domínio. Ora, esta situação não é razoável se pensarmos que esta mudança pode constituir-se como um critério de adaptação relevante, traduzindo iniciativa na procura de novas soluções face às mudanças vocacionais ou a uma situação acadêmica não desejada, e resultando em permanência no Ensino Superior. Parece, pois, relevante a exploração de fatores de caracterização acadêmica e psicossocial dos estudantes que possam estar relacionados com este fenômeno. O trabalho pretende estabelecer perfil dos alunos do curso de Bacharelado em Serviço Social da UFTM focados nos seguintes aspectos: desempenho no Ensino Médio, desempenho concurso vestibular, desempenho ENEM, características gerais e específicas dos alunos, desempenho no curso da UFTM. E assim, a partir destas informações, analisaremos as notas obtidas (testes) dos Concursos Vestibulares ora objeto de análise e as variáveis citadas, para verificar se não bons preditores do futuro desempenho dos estu. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Coordenador / Camila Beatriz Ribeiro - Integrante.

  • 2012 - 2015

    TENDÊNCIAS DA PESQUISA SOBRE EDUCAÇÃO ESTATÍSTICA NO BRASIL, Descrição: A Educação Estatística sempre se configurou como algo polêmico em sua perspectiva histórica, ou seja, até que ponto é possível confiar em dados estatísticos. E dessa forma, segundo Carzola (2004), o uso da Estatística e da informação estatística nem sempre respeitou os princípios éticos da divulgação científica e devido ao ?mau? uso da Estatística, esta caiu em descrédito. No entanto, nos últimos anos percebemos um crescente número de publicações de artigos referentes à Educação Estatística e constatamos a importância que essa área de conhecimento vem ganhando em congressos científicos. Como ressalta, Cazorla (2004), que a Estatística no Brasil, aos poucos, vem retomando o seu prestígio, tanto no âmbito educacional, quanto acadêmico, face à importância na formação científica e ética de cidadãos e ao seu crescente uso numa sociedade cada vez mais informatizada. Portanto, pretendemos fazer um levantamento de publicações em Educação Estatística em eventos científicos, periódicos científicos e dissertações e teses do ano de 2000 ao ano de 2012, na Educação Básica (Ensino Fundamental e no Ensino Médio) e Ensino Superior, abordando aspectos tanto quantitativos quanto qualitativos sobre o que está sendo produzido na área em nosso país e a partir deste estudo indicar as tendências da pesquisa nesta área do conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Coordenador / Cristian Elias do Carmo - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Bolsa.

  • 2012 - 2013

    DESMISTIFICANDO O PORQUÊ DO ENSINO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DE SUA APLICAÇÃO NAS DIVERSAS ÁREAS DO CONHECIMENTO, Descrição: Criar textos a partir da utilização da matemática nas diversas áreas do conhecimento ligados aos eixos de conteúdos elencados pelos PCNs do Ensino Médio e que sirvam como material didático para o professor utilizar em suas aulas de matemática além de despertar os alunos para a aplicabilidade da Matemática em situações reais. Além disso, textos serão criados a partir do material didático desenvolvido numa linguagem em que possa ser veiculado na rádio da E.E. Professora Corina de Oliveira e também na Rádio Universitária da UFTM. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Coordenador / Valéria Ciabotti - Integrante / Letícia Cristina de Sousa Dias - Integrante / Emily Rocha Monteiro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.Número de orientações: 1

  • 2011 - 2012

    VALIDADE E CONFIABILIDADE DO PROCESSO SELETIVO PARA ACESSO AO ENSINO SUPERIOR E O DESEMPENHO DOS ALUNOS NO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DA UFTM, Descrição: A seleção de candidatos à universidade faz-se, no todo ou em parte, com base em um instrumental (testes/provas) que tem a sua elaboração baseada em princípios psicométricos, que constitui uma das várias formas de medição em Psicologia. Entretanto, a revisão da literatura produzida no contexto nacional brasileiro revela que não existe um número sensível de pesquisas sobre estes instrumentos de seleção. Ao avaliar os resultados da seleção, é importante considerar que cada curso universitário apresenta um conjunto específico de disciplinas, que podem ser comuns a alguns cursos dentro de uma mesma área de ensino, mas que divergem, em geral, dos cursos de outras áreas. O rendimento escolar dos alunos deve ser medido em relação às disciplinas oferecidas em cada curso, para servir de critério de avaliação dos resultados da seleção. Obviamente, esse critério varia de um curso para outro. O avaliador deve considerar que as provas utilizadas no processo seletivo devem servir para predizer o desempenho em conjuntos diferentes de disciplinas. Pretende-se: 1. Estabelecer perfil dos alunos de Matemática da UFTM focados nos seguintes aspectos: desempenho no Ensino Médio, desempenho concurso vestibular, desempenho ENEM, características gerais e específicas dos alunos, desempenho no curso de Licenciatura em Matemática da UFTM; 2. Identificar o processo de entrada, evasão e permanência dos alunos do curso de Licenciatura em Matemática da UFTM; 3. Analisar as notas do ensino médio do grupo como bons preditores de futuros desempenhos na universidade; 4. Analisar as notas obtidas nas provas (testes) dos Concursos Vestibulares ora objeto de análise e as variáveis citadas, como bons preditores do futuro desempenho dos estudantes no curso de Matemática da UFTM, isto é, dada uma clientela que se candidata ao exame de nível superior, com características próprias, as qualidades da seleção (validade e confiabilidade) efetuada através do instrumento de medida, o vestibular, se refletem no de. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

  • 2009 - 2011

    PROJETO INTERDISCIPLINAR ?ESTATÍSTICA NO COTIDIANO?: ORIENTANDO O PROFESSOR NA CONTEXTUALIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM DA ESTATÍSTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO EM ESCOLAS DO BAIRRO ABADIA EM UBERABA NO ESTADO DE MINAS GERAIS, Descrição: A Estatística está cada vez mais presente na vida cotidiana dos cidadãos, visto pela difusão de informações através da mídia que utiliza gráficos e conceitos estatísticos cada vez mais elaborados. Por outro lado, a pesquisa científica envolve processos tais como coletar, organizar, sintetizar e interpretar dados, habilidades que devem ser desenvolvidas desde o Ensino Fundamental até o Ensino Superior. E para romper com um currículo tradicional é necessário que se busquem alternativas didáticas que abram espaço para pesquisa, para a expressão de diferentes opiniões, possibilitando um trabalho interdisciplinar, que enfatiza além dos conteúdos conceituais, também os procedimentais e os atitudinais. Desta forma, pretende-se investigar a possibilidade da Estatística ser geradora de um trabalho interdisciplinar capaz de criar um ambiente que favoreça a reflexão sobre os temas transversais e desenvolva atitudes positivas que auxiliem na formação de um cidadão crítico, responsável e autônomo. Além disso, buscaremos mostrar ao professor a necessidade do aluno conhecer os conceitos estatísticos para se ter uma compreensão plena de diferentes assuntos pertinentes ao seu cotidiano. A pesquisa será desenvolvida com professores do Ensino Básico, em uma amostra de escolas públicas e privadas da cidade de Uberaba, onde está localizado a Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Nos instrumentos elaborados para a pesquisa, serão abordados aspectos do cotidiano para se poder detectar o conhecimento da Estatística associado aos estes aspectos e o projeto será chamado de Projeto Interdisciplinar ?Estatística no Cotidiano?. Após o desenvolvimento e análise dos elementos gerados da pesquisa será desenvolvido e oferecido aos professores da cidade de Uberaba, cursos de Estatística para dar diretrizes a estes, objetivando desenvolver atividades para fazer com que os alunos saibam utilizar os conceitos estatísticos e atividades, contribuindo assim para o ensino-aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Coordenador / GRAZIELA GIUSTI PACHANE - Integrante / ROSANE APARECIDA DE SOUSA MARTINS - Integrante / OSVALDO DALBÉRIO - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

  • 2007 - 2009

    Federalismo Fiscal e Eficiência da Gestão Pública, Descrição: O Brasil é uma nação marcada por desigualdades, cuja Constituição favoreceu forte descentralização e estabeleceu uma série de mecanismos federativos, entre eles as transferências fiscais, com o objetivo de promover equilíbrio sócio-econômico. Essas questões federativas, no entanto, possuem grande repercussão sobre a performance governamental, com larga interação com desafios clássicos enfrentados pelo setor público: controle da máquina estatal, de modo a evitar seu crescimento exorbitante, sua utilização para objetivos diversos dos socialmente almejados ou o abuso na aplicação dos seus poderes, atuação com eficiência, promoção da eqüidade, do desenvolvimento econômico etc. O presente trabalho pretende estudar a questão federativa brasileira e avaliar os impactos do desenho federativo brasileiro sobre a eqüidade e a eficiência da gestão pública no Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Integrante / CARLOS EDUARDO GASPARINI - Coordenador / RICARDO COELHO DE FARIA - Integrante / Adolfo Sachsida - Integrante / Alexandre Manoel Angelo da Silva - Integrante / Guilherme Mendes Resende - Integrante., Financiador(es): Universidade Católica de Brasília - Auxílio financeiro.

  • 2006 - 2008

    Título do Projeto: Monitoramento e Controle da Poluição Sonora em Ambientes Urbanos, Descrição: Título do Projeto Temático 1: Ruídos Urbanos e as Condições de Conforto Acústico em Ambientes Escolares. Título do Projeto Temático 2: Modelo Matemático para a Previsão de Ruídos devido ao Tráfego Aéreo. Título do Projeto Temático 3: Modelo Matemático para a Previsão de Ruídos devido ao Tráfego Aéreo. Coordenador Geral: Sérgio Luis Garavelli Coordenador Estatístico: Ailton Paulo de Oliveira Júnior. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Coordenador., Financiador(es): Universidade Católica de Brasília - Remuneração.

  • 2003 - 2004

    Pesquisa de Vitimização no Distrito Federal: proposta de diagnóstico e análise comparativa dos dados de criminalidade., Descrição: Realizar uma pesquisa domiciliar no Distrito Federal, estatisticamente representativa, para identificar as diversas formas de delitos sofridos pela população com vistas à estimativa dos efeitos de fatores demográficos e sócio-econômicos sobre a vitimização, bem como à espacialização da criminalidade, no período compreendido de novembro de 2002 a novembro de 2003. Objetivos Específicos a) Identificar o nível sócio-econômico das vítimas de delito no DF; b) Identificar os principais fatores demográficos das vítimas de delito no DF; c) Caracterizar os delitos prevalentes no DF, d) Relacionar delitos prevalentes com fatores demográficos presentes; e) Relacionar delitos prevalentes com níveis sócio-econômicos das vítimas; f) Identificar as características do agressor; g) Identificar os motivos de notificação ou não notificação à polícia dos delitos sofridos pelas vítimas; h) Criar um banco de dados contendo todos os dados da pesquisa; Criar conhecimento e desenvolver uma metodologia para a captação de informações de vitimização no Distrito Federal, de modo a compreender a vitimização em sua perspectiva social e a dar suporte à proposição de políticas públicas de combate à criminalidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Integrante / TANIA MARIA DE FREITAS ROSSI - Coordenador / VICENTE DE PAULA FALEIROS - Integrante / DIVANEIDE LIRA LIMA PAIXAO - Integrante., Financiador(es): Universidade Católica de Brasília - Auxílio financeiro.

  • 1998 - 2001

    Estabelecimento de Perfil Sócio-Econômico-Cultural dos Estudantes de Graduação da Universidade Católica de Brasília e Universidade de Brasília, Descrição: O projeto pretendeu estabelecer o "perfil Sócio-Econômico" dos estudantes de graduação da Universidade de Brasília e Universidade Católica de Brasília que teve como origem o interesse manifestado pela Alta Administração das duas instituições, consubstanciado em convênio assinado pelos então Reitores, em 07 de abril de 1997, no sentido de contar com informações capazes de subsidiar políticas acadêmicas. As informações geradas dizem respeito á adequação das estruturas pedagógicas colocadas em prática, face às características econômicas, valorativas, éticas e comportamentais de suas respectivas clientelas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (10) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Integrante / Carlos Benedito Martins - Coordenador / Clélia de Freitas Capanema - Integrante / Maria de Lourdes Bandeira - Integrante / Jacira da Silva Câmara - Integrante.

  • 1996 - 1998

    Políticas Públicas e de Desenvolvimento Integral Participativo de Universos Sociais Periféricos do Distrito Federal, Descrição: Convênio firmado entre a Universidade Católica de Brasília (UCB) e o Instituto Banco do Brasil. Responsável pela tabulação, apresentação e análise dos dados estatísticos, ou seja, a análise estatística do projeto. A pesquisa visou: promover o desenvolvimento integral participativo de universos periféricos, parcial ou completamente marginalizados dos benefícios e decisões do desenvolvimento que lhes concerne; somar esforços de professores e alunos da Universidade Católica de Brasília do projeto DIPAR com os da população constitutiva dos universos sociais abordados,a começar pelo do Areal/Águas Claras no Distrito Federal, em levantamentos (?surveys?) e outras pesquisas que permitam conhecimento em extensão e em profundidade da realidade social global de tais universos, das aspirações dos diversos subgrupos que os constituem, das políticas públicas governamentais propostas para cada universo social; realimentar o ensino na Universidade Católica de Brasília, especialmente o das Ciência Humanas e Sociais no que concerne ao desenvolvimento, através das resultados alcançados e avaliados, neste projeto, pela pesquisa e pela extensão universitária; compatibilizar o trabalho e professores e alunos da UCB, integrantes do Projeto DIPAR, com os das lideranças da população participante desse projeto, no sentido de implantar processo de desenvolvimento integral participativo nos universos sociais periféricos situados na área de atuação do Projeto DIPAR. A pesquisa foi apresentada na II Jornada de Produção Científica das Universidades Católicas do Centro Oeste, em outubro de 1998, sendo impressos 3.000 exemplares, para distribuição em Universidades do País e estrangeiras, como a Universidade de Harvard (Políticas Públicas e de Desenvolvimento Integral Participativo de Universos Sociais Periféricos do Distrito Federal. Distrito Federal: Petry Gráfica e Editora, 1998 (Acadêmica)).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (29) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Coordenador / João Ribeiro de Oliveira e Souza - Integrante / Ana Lúcia Ribeiro de Oliveira - Integrante.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de desenvolvimento

  • 2018 - Atual

    Jogo educacional para o ensino interdisciplinar de ciências, matemática e educação científica, Descrição: Oferecer subsídios teórico-metodológicos a licenciandos e professores do ensino básico para desenvolverem ações que possam contribuir para a formação de uma cultura científica; Colaborar com a formação de uma cultura científica por meio da exploração virtual, em um jogo educacional, dos métodos científicos para a coleta e análise de dados usando como pano de fundo o continente Antártica; Levar o licenciando a explorar ambientes não-formais onde ocorrem a educação científica e tecnológica, refletir sobre as responsabilidades e possibilidades de atuação do educador, na área de Ciências, reconhecer a importância e o caráter interdisciplinar da educação científica e tecnológica e ser capaz de desenvolver projetos de educação científica e tecnológica Contribuir com a continuidade do projeto Antártica (apoio CNPq 40484/2016-2) cujas bases teóricas e práticas encorajam a formação progressiva dos multiplicadores do conhecimento antártico por meio de proposta dialógica de aprendizagem, facilitadora da apreensão cognitiva e da construção da cultura científica gerando posturas críticas e reflexivas sobre o futuro do planeta Desenvolver acessibilidade por meio de diretrizes W3C audiodescrição e tradução para Libras Coletar e analisar dados sobre o desempenho e o processo de aprendizado, permitindo que o jogo seja individualizado Disponibilizar um REA multiplataforma acessível, para o ensino interdisciplinar de ciências e matemática Integrar Arduino opcional para sensações extras ao jogo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Coordenador / LUCIA REGINA HORTA RODRIGUES FRANCO - Integrante / JULIANA CRISTINA BRAGA - Integrante / DENISE HIDEKO GOYA - Integrante / CARLA LOPES RODRIGUEZ - Integrante / EDSON PINHEIRO PIMENTEL - Integrante / ANDRE LUIZ BRANDAO - Integrante / SILVIA CRISTINA DOTTA - Integrante / MARINA SPARVOLI DE MEDEIROS - Integrante / KATE MAMHY OLIVEIRA - Integrante / RAFAELA VILELA DA ROCHA - Integrante / PRISCILA BENITEZ AFONSO - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2018 - Atual

    Jogo educacional para o ensino interdisciplinar de ciências, matemática e educação científica, Descrição: Oferecer subsídios teórico-metodológicos a licenciandos e professores do ensino básico para desenvolverem ações que possam contribuir para a formação de uma cultura científica; Colaborar com a formação de uma cultura científica por meio da exploração virtual, em um jogo educacional, dos métodos científicos para a coleta e análise de dados usando como pano de fundo o continente Antártica; Levar o licenciando a explorar ambientes não-formais onde ocorrem a educação científica e tecnológica, refletir sobre as responsabilidades e possibilidades de atuação do educador, na área de Ciências, reconhecer a importância e o caráter interdisciplinar da educação científica e tecnológica e ser capaz de desenvolver projetos de educação científica e tecnológica Contribuir com a continuidade do projeto Antártica (apoio CNPq 40484/2016-2) cujas bases teóricas e práticas encorajam a formação progressiva dos multiplicadores do conhecimento antártico por meio de proposta dialógica de aprendizagem, facilitadora da apreensão cognitiva e da construção da cultura científica gerando posturas críticas e reflexivas sobre o futuro do planeta Desenvolver acessibilidade por meio de diretrizes W3C audiodescrição e tradução para Libras Coletar e analisar dados sobre o desempenho e o processo de aprendizado, permitindo que o jogo seja individualizado Disponibilizar um REA multiplataforma acessível, para o ensino interdisciplinar de ciências e matemática Integrar Arduino opcional para sensações extras ao jogo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Coordenador / LUCIA REGINA HORTA RODRIGUES FRANCO - Integrante / JULIANA CRISTINA BRAGA - Integrante / DENISE HIDEKO GOYA - Integrante / CARLA LOPES RODRIGUEZ - Integrante / EDSON PINHEIRO PIMENTEL - Integrante / ANDRE LUIZ BRANDAO - Integrante / SILVIA CRISTINA DOTTA - Integrante / MARINA SPARVOLI DE MEDEIROS - Integrante / KATE MAMHY OLIVEIRA - Integrante / RAFAELA VILELA DA ROCHA - Integrante / PRISCILA BENITEZ AFONSO - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2018 - Atual

    Jogo educacional para o ensino interdisciplinar de ciências, matemática e educação científica, Descrição: Oferecer subsídios teórico-metodológicos a licenciandos e professores do ensino básico para desenvolverem ações que possam contribuir para a formação de uma cultura científica; Colaborar com a formação de uma cultura científica por meio da exploração virtual, em um jogo educacional, dos métodos científicos para a coleta e análise de dados usando como pano de fundo o continente Antártica; Levar o licenciando a explorar ambientes não-formais onde ocorrem a educação científica e tecnológica, refletir sobre as responsabilidades e possibilidades de atuação do educador, na área de Ciências, reconhecer a importância e o caráter interdisciplinar da educação científica e tecnológica e ser capaz de desenvolver projetos de educação científica e tecnológica Contribuir com a continuidade do projeto Antártica (apoio CNPq 40484/2016-2) cujas bases teóricas e práticas encorajam a formação progressiva dos multiplicadores do conhecimento antártico por meio de proposta dialógica de aprendizagem, facilitadora da apreensão cognitiva e da construção da cultura científica gerando posturas críticas e reflexivas sobre o futuro do planeta Desenvolver acessibilidade por meio de diretrizes W3C audiodescrição e tradução para Libras Coletar e analisar dados sobre o desempenho e o processo de aprendizado, permitindo que o jogo seja individualizado Disponibilizar um REA multiplataforma acessível, para o ensino interdisciplinar de ciências e matemática Integrar Arduino opcional para sensações extras ao jogo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Coordenador / LUCIA REGINA HORTA RODRIGUES FRANCO - Integrante / JULIANA CRISTINA BRAGA - Integrante / DENISE HIDEKO GOYA - Integrante / CARLA LOPES RODRIGUEZ - Integrante / EDSON PINHEIRO PIMENTEL - Integrante / ANDRE LUIZ BRANDAO - Integrante / SILVIA CRISTINA DOTTA - Integrante / MARINA SPARVOLI DE MEDEIROS - Integrante / KATE MAMHY OLIVEIRA - Integrante / RAFAELA VILELA DA ROCHA - Integrante / PRISCILA BENITEZ AFONSO - Integrante.Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2018 - Atual

    Jogo educacional para o ensino interdisciplinar de ciências, matemática e educação científica, Descrição: Oferecer subsídios teórico-metodológicos a licenciandos e professores do ensino básico para desenvolverem ações que possam contribuir para a formação de uma cultura científica; Colaborar com a formação de uma cultura científica por meio da exploração virtual, em um jogo educacional, dos métodos científicos para a coleta e análise de dados usando como pano de fundo o continente Antártica; Levar o licenciando a explorar ambientes não-formais onde ocorrem a educação científica e tecnológica, refletir sobre as responsabilidades e possibilidades de atuação do educador, na área de Ciências, reconhecer a importância e o caráter interdisciplinar da educação científica e tecnológica e ser capaz de desenvolver projetos de educação científica e tecnológica Contribuir com a continuidade do projeto Antártica (apoio CNPq 40484/2016-2) cujas bases teóricas e práticas encorajam a formação progressiva dos multiplicadores do conhecimento antártico por meio de proposta dialógica de aprendizagem, facilitadora da apreensão cognitiva e da construção da cultura científica gerando posturas críticas e reflexivas sobre o futuro do planeta Desenvolver acessibilidade por meio de diretrizes W3C audiodescrição e tradução para Libras Coletar e analisar dados sobre o desempenho e o processo de aprendizado, permitindo que o jogo seja individualizado Disponibilizar um REA multiplataforma acessível, para o ensino interdisciplinar de ciências e matemática Integrar Arduino opcional para sensações extras ao jogo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Coordenador / LUCIA REGINA HORTA RODRIGUES FRANCO - Integrante / JULIANA CRISTINA BRAGA - Integrante / DENISE HIDEKO GOYA - Integrante / CARLA LOPES RODRIGUEZ - Integrante / EDSON PINHEIRO PIMENTEL - Integrante / ANDRE LUIZ BRANDAO - Integrante / SILVIA CRISTINA DOTTA - Integrante / MARINA SPARVOLI DE MEDEIROS - Integrante / KATE MAMHY OLIVEIRA - Integrante / RAFAELA VILELA DA ROCHA - Integrante / PRISCILA BENITEZ AFONSO - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2018 - Atual

    Jogo educacional para o ensino interdisciplinar de ciências, matemática e educação científica, Descrição: Oferecer subsídios teórico-metodológicos a licenciandos e professores do ensino básico para desenvolverem ações que possam contribuir para a formação de uma cultura científica; Colaborar com a formação de uma cultura científica por meio da exploração virtual, em um jogo educacional, dos métodos científicos para a coleta e análise de dados usando como pano de fundo o continente Antártica; Levar o licenciando a explorar ambientes não-formais onde ocorrem a educação científica e tecnológica, refletir sobre as responsabilidades e possibilidades de atuação do educador, na área de Ciências, reconhecer a importância e o caráter interdisciplinar da educação científica e tecnológica e ser capaz de desenvolver projetos de educação científica e tecnológica Contribuir com a continuidade do projeto Antártica (apoio CNPq 40484/2016-2) cujas bases teóricas e práticas encorajam a formação progressiva dos multiplicadores do conhecimento antártico por meio de proposta dialógica de aprendizagem, facilitadora da apreensão cognitiva e da construção da cultura científica gerando posturas críticas e reflexivas sobre o futuro do planeta Desenvolver acessibilidade por meio de diretrizes W3C audiodescrição e tradução para Libras Coletar e analisar dados sobre o desempenho e o processo de aprendizado, permitindo que o jogo seja individualizado Disponibilizar um REA multiplataforma acessível, para o ensino interdisciplinar de ciências e matemática Integrar Arduino opcional para sensações extras ao jogo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Coordenador / LUCIA REGINA HORTA RODRIGUES FRANCO - Integrante / JULIANA CRISTINA BRAGA - Integrante / DENISE HIDEKO GOYA - Integrante / CARLA LOPES RODRIGUEZ - Integrante / EDSON PINHEIRO PIMENTEL - Integrante / ANDRE LUIZ BRANDAO - Integrante / SILVIA CRISTINA DOTTA - Integrante / MARINA SPARVOLI DE MEDEIROS - Integrante / KATE MAMHY OLIVEIRA - Integrante / RAFAELA VILELA DA ROCHA - Integrante / PRISCILA BENITEZ AFONSO - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2018 - Atual

    Jogo educacional para o ensino interdisciplinar de ciências, matemática e educação científica, Descrição: Oferecer subsídios teórico-metodológicos a licenciandos e professores do ensino básico para desenvolverem ações que possam contribuir para a formação de uma cultura científica; Colaborar com a formação de uma cultura científica por meio da exploração virtual, em um jogo educacional, dos métodos científicos para a coleta e análise de dados usando como pano de fundo o continente Antártica; Levar o licenciando a explorar ambientes não-formais onde ocorrem a educação científica e tecnológica, refletir sobre as responsabilidades e possibilidades de atuação do educador, na área de Ciências, reconhecer a importância e o caráter interdisciplinar da educação científica e tecnológica e ser capaz de desenvolver projetos de educação científica e tecnológica Contribuir com a continuidade do projeto Antártica (apoio CNPq 40484/2016-2) cujas bases teóricas e práticas encorajam a formação progressiva dos multiplicadores do conhecimento antártico por meio de proposta dialógica de aprendizagem, facilitadora da apreensão cognitiva e da construção da cultura científica gerando posturas críticas e reflexivas sobre o futuro do planeta Desenvolver acessibilidade por meio de diretrizes W3C audiodescrição e tradução para Libras Coletar e analisar dados sobre o desempenho e o processo de aprendizado, permitindo que o jogo seja individualizado Disponibilizar um REA multiplataforma acessível, para o ensino interdisciplinar de ciências e matemática Integrar Arduino opcional para sensações extras ao jogo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Coordenador / LUCIA REGINA HORTA RODRIGUES FRANCO - Integrante / JULIANA CRISTINA BRAGA - Integrante / DENISE HIDEKO GOYA - Integrante / CARLA LOPES RODRIGUEZ - Integrante / EDSON PINHEIRO PIMENTEL - Integrante / ANDRE LUIZ BRANDAO - Integrante / SILVIA CRISTINA DOTTA - Integrante / MARINA SPARVOLI DE MEDEIROS - Integrante / KATE MAMHY OLIVEIRA - Integrante / RAFAELA VILELA DA ROCHA - Integrante / PRISCILA BENITEZ AFONSO - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2018 - Atual

    Jogo educacional para o ensino interdisciplinar de ciências, matemática e educação científica, Descrição: Oferecer subsídios teórico-metodológicos a licenciandos e professores do ensino básico para desenvolverem ações que possam contribuir para a formação de uma cultura científica; Colaborar com a formação de uma cultura científica por meio da exploração virtual, em um jogo educacional, dos métodos científicos para a coleta e análise de dados usando como pano de fundo o continente Antártica; Levar o licenciando a explorar ambientes não-formais onde ocorrem a educação científica e tecnológica, refletir sobre as responsabilidades e possibilidades de atuação do educador, na área de Ciências, reconhecer a importância e o caráter interdisciplinar da educação científica e tecnológica e ser capaz de desenvolver projetos de educação científica e tecnológica Contribuir com a continuidade do projeto Antártica (apoio CNPq 40484/2016-2) cujas bases teóricas e práticas encorajam a formação progressiva dos multiplicadores do conhecimento antártico por meio de proposta dialógica de aprendizagem, facilitadora da apreensão cognitiva e da construção da cultura científica gerando posturas críticas e reflexivas sobre o futuro do planeta Desenvolver acessibilidade por meio de diretrizes W3C audiodescrição e tradução para Libras Coletar e analisar dados sobre o desempenho e o processo de aprendizado, permitindo que o jogo seja individualizado Disponibilizar um REA multiplataforma acessível, para o ensino interdisciplinar de ciências e matemática Integrar Arduino opcional para sensações extras ao jogo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Coordenador / LUCIA REGINA HORTA RODRIGUES FRANCO - Integrante / JULIANA CRISTINA BRAGA - Integrante / DENISE HIDEKO GOYA - Integrante / CARLA LOPES RODRIGUEZ - Integrante / EDSON PINHEIRO PIMENTEL - Integrante / ANDRE LUIZ BRANDAO - Integrante / SILVIA CRISTINA DOTTA - Integrante / MARINA SPARVOLI DE MEDEIROS - Integrante / KATE MAMHY OLIVEIRA - Integrante / RAFAELA VILELA DA ROCHA - Integrante / PRISCILA BENITEZ AFONSO - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

  • 2018 - Atual

    Jogo educacional para o ensino interdisciplinar de ciências, matemática e educação científica, Descrição: Oferecer subsídios teórico-metodológicos a licenciandos e professores do ensino básico para desenvolverem ações que possam contribuir para a formação de uma cultura científica; Colaborar com a formação de uma cultura científica por meio da exploração virtual, em um jogo educacional, dos métodos científicos para a coleta e análise de dados usando como pano de fundo o continente Antártica; Levar o licenciando a explorar ambientes não-formais onde ocorrem a educação científica e tecnológica, refletir sobre as responsabilidades e possibilidades de atuação do educador, na área de Ciências, reconhecer a importância e o caráter interdisciplinar da educação científica e tecnológica e ser capaz de desenvolver projetos de educação científica e tecnológica Contribuir com a continuidade do projeto Antártica (apoio CNPq 40484/2016-2) cujas bases teóricas e práticas encorajam a formação progressiva dos multiplicadores do conhecimento antártico por meio de proposta dialógica de aprendizagem, facilitadora da apreensão cognitiva e da construção da cultura científica gerando posturas críticas e reflexivas sobre o futuro do planeta Desenvolver acessibilidade por meio de diretrizes W3C audiodescrição e tradução para Libras Coletar e analisar dados sobre o desempenho e o processo de aprendizado, permitindo que o jogo seja individualizado Disponibilizar um REA multiplataforma acessível, para o ensino interdisciplinar de ciências e matemática Integrar Arduino opcional para sensações extras ao jogo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ailton Paulo de Oliveira Junior - Coordenador / LUCIA REGINA HORTA RODRIGUES FRANCO - Integrante / JULIANA CRISTINA BRAGA - Integrante / DENISE HIDEKO GOYA - Integrante / CARLA LOPES RODRIGUEZ - Integrante / EDSON PINHEIRO PIMENTEL - Integrante / ANDRE LUIZ BRANDAO - Integrante / SILVIA CRISTINA DOTTA - Integrante / MARINA SPARVOLI DE MEDEIROS - Integrante / KATE MAMHY OLIVEIRA - Integrante / RAFAELA VILELA DA ROCHA - Integrante / PRISCILA BENITEZ AFONSO - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal do ABC, Centro de Matemática, Computação e Cognição. , Avenida dos Estados, 5001, Santa Terezinha, 09210580 - Santo André, SP - Brasil, Telefone: (11) 49967950, URL da Homepage:

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Experiência profissional

2019 - Atual

Universidade Federal do ABC

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado II, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Coordenador da Disciplina de Introdução à Probabilidade e à Estatística. Dsicplina obrigatória para todos os alunos da UFABC. São em média 2000 alunos.

2018 - Atual

Universidade Federal do ABC

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Professor do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e da Matemática na disciplina: Tecnologia e gestão do conhecimento para ensino e aprendizagem.

2018 - Atual

Universidade Federal do ABC

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado II, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Coordenador da disciplina obrigatória de Introdução à Probabilidade e à Estatística - IPE que é oferencida a todos os alunos da UFABC.

2017 - Atual

Universidade Federal do ABC

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Terceiro Grau - Associado 1, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Foi redistríbudo da UFTM para a UFABC.

2017 - Atual

Universidade Federal do ABC

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Terceiro Grau - Associado 1, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Professor nas disciplinas: Introdução à Probabilidade e à Estatística; Bases Computacionais da Ciência, Fundamentos de Álgebra, Estágio Supervisionado Ensino Fundamental I e II.

2017 - Atual

Universidade Federal do ABC

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Terceiro Grau - Associado 1, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Professor do Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e Matemática. LInha: Ensino-aprendizagem em Ciências e Matemática.

2017 - Atual

Universidade Federal do ABC

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Membro do colegiado do curso de Licenciatura em Matemática.

2017 - Atual

Universidade Federal do ABC

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • 02/2019

    Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Matemática, Computação e Cognição, .,Linhas de pesquisa

  • 07/2018

    Outras atividades técnico-científicas , Centro de Matemática, Computação e Cognição, Centro de Matemática, Computação e Cognição.,Atividade realizada, Coordenador da disciplina de Introdução à Probabilidade e à Estatística.

2013 - 2017

Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 20

Outras informações:
Professor da Disciplina: Metodologia da Pesquisa no Programa de Pós-Graduação Mestrado Acadêmico em Educação da UFTM

2012 - 2017

Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto IV, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Professor efetivo do Mestrado Acadêmico em Educação da UFTM, recentemente recomendado pela CAPES e com seleção em janeiro e fevereiro de 2013 e início das atividades em março de 2013.

2012 - 2017

Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto III, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Membro do Colegiado do Instituto de Ciências Exatas, Naturais e Educação da UFTM como representante docente.

2012 - 2017

Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Vice Coordenação do Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação da Universidade Federal do Triângulo Mineiro.

2011 - 2017

Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto III, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Representante docente do ICENE no Colegiado do Conselho de Ensino - COENS da UFTM.

2011 - 2017

Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto Iv, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Ministra disciplinas: Probabilidade e Estatística I, Probabilidade e Estatística II, Bioestatístca

2010 - 2017

Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto III, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Membro docente do colegiado do curso de Licenciatura em Matemática da UFTM.

2010 - 2017

Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto III, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Membro do Núcleo Docente Estruturante - NDE co curso de Licenciatura em Matemática da UFTM.

2012 - 2014

Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto III, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Coordenador do Departamento de Matemática - Instituto de Ciências Exatas, Naturais e Educação

2012 - 2012

Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto III, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Professor da Disciplina: Recursos Computacionais no Ensino de Matemática no Mestrado Profissional em Matemática - PROFMAT

2009 - 2012

Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto III, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Coordenador do Departamento de Matemática - Instituto de Ciências Exatas, Naturais e Educação. Ministra ou ministrou as disciplinas: Matemática no Cotidiano; Estudo e Desenvolvimento de Projetos I, II, III, IV, V e VI; Fundamentos de Matemática I, Probabilidade e Estatística I e II; Trabalho de Conclusão de Curso I e II, Métodos Estatísticos.

2009 - 2010

Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Adjunto III, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Coordenador do Curso de Matemática da UFTM.

Atividades

  • 03/2012 - 01/2017

    Pesquisa e desenvolvimento , Programa de Pós-Graduação em Educação, .,Linhas de pesquisa

  • 02/2012 - 01/2017

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Instituto de Ciências Exatas, Naturais e Educação - ICENE/UFTM, .,Cargo ou função, Membro colegiado ICENE - Coordenador departamento.

  • 02/2011 - 01/2017

    Conselhos, Comissões e Consultoria, Pró-Reitoria de Ensino - UFTM, .,Cargo ou função, Membro colegiado - Representante docente ICENE.

  • 04/2010 - 01/2017

    Outras atividades técnico-científicas , Curso de Licenciatura em Matemática, Curso de Licenciatura em Matemática.,Atividade realizada, Coordenador Sub-projeto Matemática PIBID UFTM.

  • 02/2012 - 02/2014

    Direção e administração, Departamento de Matemática - ICENE UFTM, .,Cargo ou função, Coordenador do Departamento de Matemática do Instituto de Ciências Exatas, Naturais e Educação.

2001 - 2002

Universidade de São Paulo

Vínculo: Professor Orientador, Enquadramento Funcional: Empregado, Carga horária: 25

2019 - Atual

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

1995 - 2007

Universidade Católica de Brasília

Vínculo: Professor, Enquadramento Funcional: Professor Doutor MS-3, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • 02/2006

    Ensino, Ciências Econômicas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Probabilidade e Estatística

  • 08/2004

    Ensino, Farmácia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática

  • 02/2003

    Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Álgebra Linear, Cálculo Numérico, Introdução à Programação Linear, Laboratório II de Matemática, Probabilidade e Estatística, Trabalho de Conclusão de Curso II

  • 02/2003

    Ensino, Ciência da Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Probabilidade e Estatística, Álgebra Linear, Cálculo II, Pesquisa Operacional

  • 02/2003

    Ensino, Administração, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estatística Aplicada às Ciências Sociais II, Estatística Aplicada às Ciências Sociais I, Matemática Aplicada às Ciências Sociais II, Matemática Aplicada às Ciências Sociais I

  • 08/2004 - 08/2005

    Outras atividades técnico-científicas , Comissão Permanente de Seleção - COPESE, Comissão Permanente de Seleção - COPESE.,Atividade realizada, Coordenação da confecção de provas/geração de estatísticas.

  • 02/2004 - 08/2005

    Ensino, Relações Internacionais, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Métodos Quantitativos I

  • 08/2003 - 07/2004

    Outras atividades técnico-científicas , Unidade de Apoio Didático-Administrativo (UADA), Unidade de Apoio Didático-Administrativo (UADA).,Atividade realizada, Controle atividades didático-administrativo/geração de estatísticas.

  • 02/2003 - 08/2003

    Ensino, Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Cálculo I

1993 - 1997

UDF Centro Universitário

Vínculo: Professor Titular, Enquadramento Funcional: Professor titular

Outras informações:
De outubro de 1994 a julho de 1995 fiquei fora da instituição

Atividades

  • 03/1993 - 08/1997

    Ensino, Administração, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estatística II, Estatística I, Complementos de Matemática, Matemática II, Matemática I

  • 03/1993 - 08/1997

    Ensino, Economia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estatística II, Estatística I, Complementos de Matemática, Matemática II, Matemática I

  • 03/1993 - 08/1997

    Ensino, Ciências Contábeis, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estatística II, Estatística I, Complementos de Matemática, Matemática II, Matemática I

1995 - 1999

União Educacional de Brasília

Vínculo: Professor Titular, Enquadramento Funcional: Professor titular

Atividades

  • 08/1995 - 02/1999

    Ensino, Computação, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Probabilidade e Estatística, Cálculo Numérico, Pesquisa Operacional

1993 - 1994

Centro Universitário de Brasília, UniCEUB

Vínculo: Professor Titular, Enquadramento Funcional: Professor titular

Atividades

  • 08/1993 - 09/1994

    Ensino, Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Geometria II, Matemática I

1993 - 1997

ACADEMIA DE POLÍCIA MILITAR DO DISTRITO FEDERAL

Vínculo: Professor Titular, Enquadramento Funcional: Professor

Outras informações:
Do período de agosto de 1994 a julho de 1995 estive afastado

Atividades

  • 03/1993 - 12/1997

    Ensino, Formação de oficiais da Polícia Militar, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estatística, Matemática