Gladys Denise Wielewski

Pós-doutorado

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• CUNHA DOS SANTOS, CARLOS ANTONIO ; RODRIGUES FEIO, LEILA DO SOCORRO ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE ; MARQUES VASCONCELOS DE ALMEIDA, LAURA ISABEL ; PARENTES DA SILVA DO AMARAL FERREIRA, FRANCISCO DE ASSIS ; MARTINS DA SILVA, VILMAR . PRODUÇÕES BRASILEIRAS SOBRE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES A PARTIR DO PIBID E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA. Revista Nova Paideia - Revista Interdisciplinar em Educação e Pesquisa , v. 6, p. 143-162, 2024.

• MOURA, Fábio A. ; QUINTAL, Fernanda G. S. ; COSTA, Pedro E. A. ; FRAIHA-MARTINS, France ; WIELEWSKI, G. D. ; ALMEIDA, Laura I. M. V. . Astronomia nos currículos dos cursos que habilitam para o ensino de Física no estado do Pará. REVISTA LATINO-AMERICANA DE EDUCAÇÃO EM ASTRONOMIA , v. 37, p. 112-129, 2024.

• FONSECA, MAYCON ODAILSON DOS SANTOS DA ; SALMASIO, JULIANA LEAL ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . Análise da cultura digital em uma escola da rede pública de Cuiabá-MT: pressupostos e indícios. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 21, p. e5572, 2024.

• RODRIGUES, MÁRCIO UREL ; LOUZADA, CÉLIA APARECIDA DIAS FERREIRA ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE ; KOCHHANN, MARIA ELIZABETE RAMBO . Tabuada nos Anos Iniciais e as Práticas Pedagógicas Pregressas de Professores que Ensinam Matemática. Revista Baiana de Educação Matemática , v. 5, p. e202411, 2024.

• FONSECA, MAYCON ODAILSON DOS SANTOS DA ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . PROFISSÃO PROFESSOR E O ÓCIO CRIATIVO DE DOMENICO DE MASI. REVISTA POLÍTICAS PÚBLICAS & CIDADES , v. 13, p. e1206-15, 2024.

• BARBOZA, CLAUDEMIR MIRANDA ; MARQUES, ODACIR ELIAS VIEIRA ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE ; DARSIE, Marta Maria Pontin . ALÉM DOS LIVROS: UMA EXPERIÊNCIA PRÁTICA COM O GEOGEBRA NO ENSINO DE GEOMETRIA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA. ARACÊ ¿ DIREITOS HUMANOS EM REVISTA , v. 6, p. 9912-9931, 2024.

• WIELEWSKI, GLADYS DENISE ; TREVISAN, EBERSON PAULO . ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. REVISTA EVENTOS PEDAGÓGICOS , v. 15, p. 204-211, 2024.

• WIELEWSKI, GLADYS DENISE ; MOREIRA, KARINE LAURA CARVALHO . Educação especial e o ensino da matemática: um levantamento de pesquisas acadêmicas entre os anos de 2017 a 2021. Brazilian Journal of Development , v. 8, p. 55576-55586, 2022.

• BARBOZA, CLAUDEMIR MIRANDA ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . TECNOLOGIAS DIGITAIS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: UM OLHAR PARA AS TESES E DISSERTAÇÕES NO BRASIL. REVISTA REAMEC , v. 10, p. e22057, 2022.

• WIELEWSKI, G. D. ; MORIEL JUNIOR, Jeferson Gomes . POTENCIAIS OPORTUNIDADES FORMATIVAS COM MTSK E PESQUISAS CIENTÍFICAS SOBRE FRAÇÕES E OPERAÇÕES. REVISTA REAMEC , v. 9, p. e21013, 2021.

• SANTOS, L. R. dos ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . ABORDAGEM DO RACIOCÍNIO PROPORCIONAL EM ALGUNS LIVROS DIDÁTICOS PARA A EJA. REVISTA REAMEC , v. 9, p. e21060, 2021.

• BELMAR, Cesar C. ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ESPAÇO DE APRENDIZAGEM DE SABERES PARA A DOCÊNCIA EM MATEMÁTICA NA EJA. REVISTA REAMEC , v. 9, p. e21066, 2021.

• BELMAR, Cesar C. ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . Critérios adotados por professores de Matemática na escolha dos conteúdos de ensino para turmas da Educação de Jovens e Adultos. LAJSE - Latin American Journal of Science Education , v. 8, p. 120131-1201310, 2021.

• PAULA, Jacqueline B. ; DARSIE, Marta Maria Pontin ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . Finalidade e Funções assumidas pela avaliação no Projeto Educativo: uma reflexão direcionada à perspectiva Formativa. LAJSE - Latin American Journal of Science Education , v. 8, p. 120141-1201420, 2021.

• SANTANA, GESLANE FIGUEIREDO DA SILVA ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE ; BARROS, LUIZ GONZAGA XAVIER DE . Estudos brasileiros sobre o princípio da complementaridade na Educação Matemática. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 11, p. 388-408, 2020.

• MOURA, Liliana K. J. ; KRINDGES, André ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . AS VANTAGENS DO MODELO DE VAN HIELE NO ENSINO DE GEOMETRIA. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA-RS , v. 2, p. 56-65, 2020.

• CARNEIRO, Rogerio S. ; WIELEWSKI, G. D. ; PINTO, Neuza B. . DESENVOLVIMENTO DA ARITMÉTICA ESCOLAR: UM LEVANTAMENTO DE PESQUISAS HISTORIOGRÁFICAS NO BRASIL. ENSINO DA MATEMÁTICA EM DEBATE , v. 6, p. 49-69, 2019.

• MORIEL JUNIOR, Jeferson Gomes ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE ; CARRILLO, José . Meta-análise sobre Conhecimento para Ensinar Divisão de Frações. Boletim de Educação Matemática. BOLEMA , v. 33, p. 988-1026, 2019.

• BELMAR, Cesar C. ; WIELEWSKI, G. D. . A FORMAÇÃO DO PROFESSOR COMO EDUCADOR DE JOVENS E ADULTOS: UMA INVESTIGAÇÃO NOS PROJETOS PEDAGÓGICOS DE CURSOS PRESENCIAIS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DE INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PÚBLICAS DA REGIÃO AMAZÔNICA. Revista Prática Docente (RPD) , v. 3, p. 107-124, 2018.

• LOPES, Thiago B. ; SA, Pedro F. ; WIELEWSKI, G. D. . Levantamento da produção acadêmica em teses e dissertações brasileiras sobre ensino e aprendizagem de números decimais no período de 1995 a 2015. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 9, p. 110-125, 2018.

• MARTINEZ, Michelle Cristine Pinto Tyszka ; WIELEWSKI, G. D. . ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA: UM ENFOQUE NO CONTEÚDO DE DIVISÃO DE NÚMEROS NATURAIS EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. LATIN AMERICAN JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION , v. 5, p. 120181-12018113, 2018.

• MORIEL JUNIOR, Jeferson Gomes ; WIELEWSKI, G. D. . Base de Conhecimento de Professores de Matemática: do Genérico ao Especializado. REVISTA DE ENSINO, EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS , v. 18, p. 126-133, 2017.

• BANDEIRA, Nadyne P. B. ; WIELEWSKI, G. D. . Jogo de Quadros na aquisição do conhecimento matemático: polinômio de terceiro grau. LATIN AMERICAN JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION , v. 4, p. 1-13, 2017.

• SILVA, Marcos Paulo S. ; WIELEWSKI, G. D. . Contribuições do Pibid/IFMT na formação inicial de Egressos do curso de Licenciatura em Matemática. LATIN AMERICAN JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION , v. 4, p. 1-7, 2017.

• AZEVEDO, Hernani L. ; WIELEWSKI, G. D. . Da objetividade à intersubjetividade: contribuições da teoria do Agir Comunicativo para o paradigma Interpretativo. EDUCAÇÃO (UFSM) , v. 41, p. 471-482, 2016.

• MORIEL JUNIOR, Jeferson Gomes ; WIELEWSKI, G. D. . Pressupostos predominantes na organização de licenciaturas em Matemática no Brasil. REVISTA REAMEC , v. 1, p. 76-87, 2016.

• RIBEIRO, Kátia D. F. ; RIBEIRO, Marcel T. D. ; MENEGAZZO, Nidia S. ; WIELEWSKI, G. D. . Ideias sobre ciências e o trabalho científico expressas por concluintes em cursos de licenciatura da Universidade Federal de Mato Grosso, Brasil. LATIN AMERICAN JOURNAL OF SCIENCE EDUCATION , v. 1, p. 12008-1-12008-12, 2014.

• PAZ, P. ; WIELEWSKI, G. D. . Concepções de professores sobre o ensino-aprendizagem de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: um estudo de dois casos. Revista Científica da UNESC , v. 12, p. 27-38, 2014.

• MORIEL JUNIOR, Jeferson Gomes ; WIELEWSKI, G. D. . Por quês matemáticos na Revista do Professor de Matemática. Revista de Educação Pública , v. 22, p. 975-998, 2013.

• BISERRA, A. J. ; WIELEWSKI, G. D. ; SOUZA, G. R. C. . Concepção presente em um livro didático do terceiro ano do ensino médio sobre o recurso da contextualização da matemática. REVISTA REAMEC , v. 1, p. 61-72, 2013.

• WIELEWSKI, G. D. ; MATOS, J. M. ; WIELEWSKI, Sergio A. . Estímulos dados às Experiências Pedagógicas e à Produção de Livros Didáticos no Período da Matemática Moderna: contexto Brasil-Portugal. Bolema (Rio Claro) , v. 23, p. 323-342, 2010.

• WIELEWSKI, G. D. ; WIELEWSKI, Sergio A. ; PALARO, L. A. . Cuiabá na década de 80: vestígios da Matemática Moderna nas quatro primeiras séries do 1º grau. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONAL (PUCPR. IMPRESSO) , v. 8, p. 675-688, 2008.

• OTTE, Michael F. ; SANTOS, A. J. M. ; NASCIMENTO, E. ; ARRUDA, E. J. ; CLIMACO, H. A. ; PAULA, L. ; CORREA, I. M. P. ; SILVA, M. J. ; MARTINHO, V. R. C. ; TANUS, V. L. F. A. ; OLIVEIRA, P. S. V ; UNTAR, S ; WIELEWSKI, G. D. . Dificuldades de Aprendizagem resultando da Natureza da Matemática Moderna: o Problema da Explicação. Revista de Educação Publica (UFMT) , v. 16, p. 51-72, 2007.

• ABIDO, A. S. (Org.) ; ARRUDA, E. J. (Org.) ; CLIMACO, H. A. (Org.) ; WIELEWSKI, G. D. (Org.) ; CORREA, I. M. P. (Org.) ; PAULA, L. (Org.) . A Realidade das Ideias: uma perspectiva epistemológica para a Educação Matemática. 1. ed. Cuiabá: Editora UFMT, 2012. v. 1. 178p .

• FONSECA, M.O.S. ; Pereira, Walmir Fernandes ; Souza, Júlio César de ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . CARACTERIZAÇÃO DA DEMANDA COGNITIVA DE TAREFAS MATEMÁTICAS DE UM LIVRO DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL. Fontes Documentais e as Pesquisas na Educação: usos e caminhos metodológicos. 1ed.São José do Rio Preto/SP: Editora Científica Digital, 2025, v. 1, p. 29-39.

• OLIVEIRA, Francisco Erilson F. ; GONCALVES, Márcia C. ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE ; MAFRA, José R. E. S. . A REPRESENTAÇÃO DE COORDENADAS CARTESIANAS PARA ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL: POSSIBILIDADES DE ATIVIDADES INCLUSIVAS. In: Idemar Vizolli; Dailson Evangelista Costa; Mônica Suelen Ferreira de Moraes. (Org.). A Formação e o Trabalho do Professor-Pesquisador em Educação Matemática. 1ed.Confresa: Gnosis Carajás, 2024, v. 1, p. 881-887.

• MIOTTO, Jonatan ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: PERSPECTIVAS PARA A INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO. Investigação científica em matemática e suas aplicações. 1ed.Ponta Grossa - PR: Atena Editora, 2022, v. 2, p. 1-16.

• BARBOSA, V. P. ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . EDUCAÇÃO DURANTE PERÍODO PANDÊMICO. AS INTERFACES EDUCACIONAIS EM TEMPOS DE PANDEMIA: Experiências singulares e coletivas. 1ed.Recife - PE: Even3 Publicações, 2022, v. 1, p. 175-193.

• LIMA, Edivânia G. N. ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . PESQUISAS EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃOMATEMÁTICA: UMA ANÁLISE DA EVOLUÇÃODO ENSINO DE MATEMÁTICA EM ALGUMASINSTITUIÇÕES ESCOLARES DO BRASIL. Pesquisas de vanguarda em matemática e suas aplicações. 1ed.Curitiba: Atena Editora, 2021, v. 2, p. 1-11.

• DARSIE, Marta Maria Pontin ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE ; PALMA, R. C. D. . Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática - GRUEPEM. In: Figueiredo de Sá; Daniela Barros da Silva Freire Andrade; Marcel Thiago Damasceno Ribeiro. (Org.). Memória, pesquisa e impacto social: O percurso formativo do Programa de Pós-graduação em Educação da UFMT. 1ed.Cuiabá -MT: Carlini & Caniato Editorial, 2021, v. 1, p. 130-144.

• Cavalcante, Zillene Souza ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . ENSINO APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES. A educação enquanto fenômeno social: política, economia, ciência e cultura 3. 1ed.Ponta Grossa-PR: Atena Editora, 2020, v. 3, p. 27-34.

• WIELEWSKI, G. D. ; WIELEWSKI, Sergio A. . Livro didático de matemática: concepções epistemológicas, importância e utilização em sala de aula na educação básica. In: Adelmo Carvalho da Silva; Eder Carlos Cardoso Diniz; Viviane Barros Maciel. (Org.). FORMAÇÃO DO PROFESSOR E OS DIÁLOGOS NECESSÁRIOS PARA ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA. 1aed.Cuiabá: EdUFMT, 2017, v. 1, p. 225-241.

• SOUZA, G. R. C. ; WIELEWSKI, G. D. . Números Racionais: Concepções e conhecimento profissional X livro didático e prática docente. In: Marta Maria Pontin Darsie; Jacqueline Borges de Paula. (Org.). Pesquisas em Educação Matemática e Ciências: Projeto Observatório da Educação na Universidade Federal de Mato Grosso. 1ed.Cuiabá: EdUFMT, 2017, v. 1, p. 119-134.

• PAZ, P. ; WIELEWSKI, G. D. . Concepções de professores e o livro didático: O ensino de divisão nos anos iniciais do Ensino Fundamental. In: Marta Maria Pontin Darsie; Jacqueline Borges de Paula. (Org.). Pesquisas em Educação Matemática e Ciências: Projeto Observatório da Educação na Universidade Federal de Mato Grosso. 1ed.Cuiabá: EdUFMT, 2017, v. 1, p. 149-162.

• OLIVEIRA, Maria C. A. ; FISCHER, Maria C. B. ; WIELEWSKI, G. D. ; PATROCINIO, Margarida C. . A MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE NORMALISTAS. In: PINTO, Neusa Bertoni; VALENTE, Wagner Rodrigues. (Org.). Saberes matemáticos em circulação no Brasil: dos documentos oficiais às revistas pedagógicas, 1890-1970. 1ed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2016, v. 1, p. 187-243.

• MORIEL JUNIOR, Jeferson Gomes ; WIELEWSKI, G. D. . Conhecimentos especializados para ensinar divisão de frações mobilizados por um licenciando em contexto formativo. In: SOUSA, Josimar; CEVALLOS, Ivete. (Org.). Práticas de Formação e Letivas do Professor de Matemática. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2016, v. 3, p. 149-166.

• SOUZA, G. R. C. ; BISERRA, A. J. ; WIELEWSKI, G. D. . Professores de Matemática e a relevância do uso do livro didático no processo de ensino-aprendizagem. In: SILVA, Adelmo C. da; CARVALHO, Ademar de L.; CARDOSO, Cancionila J.. (Org.). Formação docente e Práticas Educativas na escola. 1ed.Cuiabá: EdUFMT, 2015, v. 1, p. 219-228.

• WIELEWSKI, G. D. ; WIELEWSKI, Sergio A. . Matemática com pipoca: possibilidades de desenvolvimento de atividades e atitudes interdisciplinares. In: TORRES, Glauce V. de S.. (Org.). Dimensões da iniciação à docência: saberes e práticas do PIBID na UFMT (2009-2013). 1ed.Cuiabá: EdUFMT, 2015, v. 1, p. 186-195.

• WIELEWSKI, G. D. ; PALARO, L. A. ; WIELEWSKI, Sergio A. . Operações com polinômios usando cálculo de área de quadriláteros. In: TORRES, Glauce V. de S.. (Org.). Dimensões da iniciação à docência: saberes e práticas do PIBID na UFMT (2009-2013). 1ed.Cuiabá: EdUFMT, 2015, v. 1, p. 461-474.

• WIELEWSKI, G. D. ; PALARO, L. A. ; WIELEWSKI, Sergio A. . HELIETE MORENO. In: Wagner Rodrigues Valente. (Org.). Educadoras Matemáticas: Memórias, Docência e Profissão. 1ed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2013, v. 1, p. 97-112.

• WIELEWSKI, G. D. ; PALARO, L. A. . Resolução de problemas matemáticos: mobilização de jogo de quadros e de estilos cognitivos. In: DARSIE, Marta Maria Pontin; PALMA; Rute Cristina Domingos da. (Org.). RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: algumas reflexões em Educação Matemática. 1ed.Cuiabá: EdUFMT, 2013, v. 1, p. 103-122.

• RODRIGUES, T. K. D. ; WIELEWSKI, G. D. . Escola Estadual Liceu Cuiabano. In: Mello, Irene Cristina; Nunes, Maria Madalena; Carvalho, Sumaya Persona.. (Org.). Iniciação à docência na UFMT. 1ªed.Cuiabá: Editora da Universidade Federal de Mato Grosso, 2012, v. , p. 71-.

• WIELEWSKI, G. D. ; WIELEWSKI, Sergio A. . Monitorias temáticas em matemática. In: Mello, Irene Cristina; Nunes, Maria Madalena; Carvalho, Sumaya Persona.. (Org.). Iniciação à docência na UFMT. 1ªed.Cuiabá: Editora da Universidade Federal de Mato Grosso, 2012, v. 1, p. 84-.

• WIELEWSKI, G. D. . Estilos cognitivos na matemática manifestados na resolução de problemas. In: Maria Cristina Souza de Albuquerque Maranhão. (Org.). Educação Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio - pesquisas e perspectivas. 1ed.São Paulo: Musa, 2009, v. 1, p. 45-61.

• WIELEWSKI, G. D. . Políticas educacionais e a oficialização da Matemática Moderna no Brasil. In: Elisabete Zardo Búrigo; Maria Cecília Bueno Fischer; Monica Bertoni dos Santos. (Org.). A Matemática Moderna nas escolas do Brasil e de Portugal: novos estudos. 1ed.Porto Alegre: Redes Editora, 2008, v. 1, p. 22-34.

• CAVALCANTE, Zillene S. ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA E O ENSINO APRENDIZAGEM DE NÚMEROS INTEIROS: LEVANTAMENTO DE TESES E DISSERTAÇÕES ENTRE OS ANOS DE 2010 A 2018. In: SEMIEDU 2020, 2020, Cuiabá - MT. SEMINÁRIO EDUCAÇÃO 2020: EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E DIREITOS HUMANOS EM TEMPO DE PANDEMIA. Cuiabá- MT, 2020. v. 1. p. 1563-1573.

• OLIVEIRA, Laura P. ; OLIVEIRA, Kalmon S. ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . QUÍMICA UMA EXPERIENCIA PRAZEROSA ATRAVÉS DE METODOLOGIAS ALTERNATIVAS. In: SEMIEDU 2020, 2020, Cuiabá- MT. SEMINÁRIO EDUCAÇÃO 2020: EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E DIREITOS HUMANOS EM TEMPO DE PANDEMIA. Cuiabá- MT, 2020. v. 1. p. 1515-1521.

• PEREIRA, Valdicleia ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . A FORMAÇÃO INICIAL E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: SEMIEDU 2020, 2020, Cuiabá- MT. SEMINÁRIO EDUCAÇÃO 2020: EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E DIREITOS HUMANOS EM TEMPO DE PANDEMIA. Cuiabá - MT. v. 1. p. 1679-1686.

• LIMA, Edivânia G. N. ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . HISTÓRIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA NA PRIMEIRA ESCOLA DA CIDADE DE DENISE- MT DE 1970 À 2019. In: SEMIEDU 2020, 2020. SEMINÁRIO EDUCAÇÃO 2020: EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E DIREITOS HUMANOS EM TEMPO DE PANDEMIA. Cuiabá- MT, 2020. v. 1. p. 1727-1735.

• FERNANDES, Joao P. M. N. ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE ; DARSIE, Marta Maria Pontin . PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE GEOMETRIA E A TEORIA SOCIOCONSTRUTIVISTA DE VYGOTSKY. In: SEMIEDU 2020, 2020, Cuiabá- MT. SEMINÁRIO EDUCAÇÃO 2020: EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E DIREITOS HUMANOS EM TEMPO DE PANDEMIA. Cuiabá- MT, 2020. v. 1. p. 1715-1726.

• CAVALCANTE, Zillene S. ; WIELEWSKI, G. D. ; SILVA, Élio R. F. ; SILVA, Adelmo C. . ENSINO APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES. In: SEMIEDU 2019, 2019, Cuiabá - MT. SEMIEDU 2019 ? Debates sobre educação, pesquisa e inovação, 2019. v. 1. p. 2166-2172.

• LUCIANO, CHIARA M. S. ; WIELEWSKI, G. D. . PRODUÇÕES ACADÊMICAS BRASILEIRAS QUE RELACIONAM TEORIA DOS CONJUNTOS FUZZY E EDUCAÇÃO. In: SEMIEDU 2019, 2019, Cuiabá - MT. SEMIEDU 2019 ? Debates sobre educação, pesquisa e inovação, 2019. v. 1. p. 2277-2288.

• MOURA, Liliana K. J. ; WIELEWSKI, G. D. . INTRODUÇÃO À TRIGONOMETRIA COM AUXÍLIO DO SOFTWARE GEOGEBRA. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, Cuiabá - MT. Anais do XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019. v. 1. p. 1-15.

• MAUSO, Ana P. T. ; WIELEWSKI, G. D. . MODELO TEÓRICO MTSK PARA ANÁLISE DO CONHECIMENTO ESPECIALIZADO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, Cuiabá - MT. Anais do XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019. v. 1. p. 1-11.

• SILVA, Raquel L. ; MENDES, Elislene ; WIELEWSKI, G. D. . BREVE RELATO DA LINHA DE PESQUISA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UFMT. In: ANPED Centro Oeste, 2018, Cáceres/MT. ANAIS ? ANPED-CO 2018, 2018. v. 1. p. 1-7.

• SILVA, Raquel L. ; WIELEWSKI, G. D. . ACHEGAS PARA A COMPREENSÃO SOBRE A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DOCENTE. In: CONPEduc 2018, 2018, Rondonópolis/MT. Anais do Congresso de Pesquisa em Educação: CONPEduc 2018, 2018. v. 1. p. 1-8.

• MORAES, Mônica S. F. ; WIELEWSKI, G. D. . Levantamento de pesquisas relativas aos obstáculos epistemológicos dos conceitos do cálculo. In: 5º SIPEMAT - Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2018, Belém. Anais do 5º SIPEMAT - Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2018. v. 5. p. 1-17.

• BELMAR, Cesar C. ; WIELEWSKI, G. D. . A formação inicial do professor de Matemática e a preparação para atuar na Educação de Jovens e Adultos (EJA): um estudo nas Instituições de Ensino Superior da Região Amazônica. In: EBRAPEM - Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2017, Pelotas/RS. Anais do 21º Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2017. v. 1. p. 1-7.

• FONSECA, Rosilda S. ; WIELEWSKI, G. D. . O ensino de matemática no 6º ano: saberes da formação profissional e experienciais do professor pedagogo. In: SEMIEDU 2017, 2017, Cuiabá-MT. Anais do SEMIEDU 2017: Educação, Diversidades Culturais, Sujeitos e Saberes, 2017. v. 1. p. 1-11.

• SILVA, Benedito E. ; WIELEWSKI, G. D. . O uso do xadrez como prática pedagógica diferenciada, de cunho intelectual e social dentro do Programa do Ensino Médio Inovador - PROEMI. In: SemiEdu 2016, 2016, Cuiabá. Saberes e Identidades: Povos, culturas e educações, 2016. v. 1. p. 1-15.

• MARTINEZ, Michelle Cristine Pinto Tyszka ; WIELEWSKI, G. D. . Organização didática: um enfoque no conteúdo de divisão de números naturais em livros didáticos do ensino fundamental. In: LASERA 2016: II SEMINARIO DE LA ASOCIACIÓN LATINOAMERICANA DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN EN CIENCIAS, 2016, San José - Costa Rica. Construcción del Conocimiento Científico y el Desarrollo de Habilidades Científicas, 2016. v. 1. p. 1-19.

• MOURA, Liliana K. J. ; WIELEWSKI, G. D. . O desenvolvimento do conhecimento em uma perspectiva construtivista. In: IV CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO - CÁCERES, MT, 2016, CÁCERES/MT. IV CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO - Salve as diferenças, 2016. v. IV. p. 1-12.

• PATROCINIO, Margarida C. ; WIELEWSKI, G. D. . A Organização do Ensino Primário mato-grossense no Regulamento de 1962. In: SEMIEDU 2015 - Educação e seus sentidos no mundo digital, 2015, Cuiabá. SEMIEDU 2015 - Educação e seus sentidos no mundo digital, 2015. v. 1. p. 2413-2431.

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• WIELEWSKI, G. D. . Cultura escolar e memória de uma professora ao tempo da Matemática Moderna. In: XIV ENDIPE ? Encontro Nacional de didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. Anais do XIV ENDIPE ? Encontro Nacional de didática e Prática de Ensino, 2008.

• WIELEWSKI, G. D. . Relação entre Idéias e Problemas na História Moderna da Matemática. In: V Encontro Luso-Brasileiro de História da Matemática, 2007, Castelo Branco. V Encontro Luso-Brasileiro de História da Matemática, 2007. v. 1. p. 51-52.

• WIELEWSKI, G. D. . A natureza do pensamento matemático na análise e na resolução de problemas. In: Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática (VI EBRAPEM), 2002, Campinas. A pesquisa em Educação Matemática: múltiplos olhares sobre a produção. Campinas: Gráfica FE-UNICAMP, 2002. v. I. p. 440-447.

• WIELEWSKI, G. D. . Habilidades Matemáticas e Resolução de Problemas. In: Seminário Educação 99 - Mutação na Educação, 1999, Cuiabá - MT. Seminário Educação 99 - Mutação na Educação, 1999. v. 1. p. 189-189.

• WIELEWSKI, G. D. . Aritmética no Tabuleiro de Xadrez. In: X Encontro Centro-Oeste de Debates sobre o Ensino de Química, 1998, Cuiabá - MT. X Encontro Centro-Oeste de Debates sobre o Ensino de Química, 1998. v. 1. p. 174-174.

• BELMAR, Cesar C. ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . Critérios adotados por professores de Matemática na escolha dos conteúdos de ensino para turmas da Educação de Jovens e Adultos. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PEREIRA, Valdicleia ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . A FORMAÇÃO INICIAL E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR QUE ENSINA MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERNANDES, Joao P. M. N. ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE ; DARSIE, Marta Maria Pontin . PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE GEOMETRIA E A TEORIA SOCIOCONSTRUTIVISTA DE VYGOTSKY. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIMA, Edivânia G. N. ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . HISTÓRIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA NA PRIMEIRA ESCOLA DA CIDADE DE DENISE- MT DE 1970 À 2019. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAVALCANTE, Zillene S. ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA E O ENSINO APRENDIZAGEM DE NÚMEROS INTEIROS: LEVANTAMENTO DE TESES E DISSERTAÇÕES ENTRE OS ANOS DE 2010 A 2018. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAVALCANTE, Zillene S. ; WIELEWSKI, GLADYS DENISE . QUÍMICA UMA EXPERIENCIA PRAZEROSA ATRAVÉS DE METODOLOGIAS ALTERNATIVAS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, Raquel L. ; WIELEWSKI, G. D. . Estudo do conjunto de documentos oficiais acerca das orientações sobre os conhecimentos de como ensinar para os cursos de Licenciatura em Matemática-MT/Brasil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULA, Jacqueline B. ; DARSIE, D. M. M. P. ; WIELEWSKI, G. D. . Finalidade e funções assumidas pela avaliação no projeto educativo: Uma reflexão direcionada à perspectiva formativa. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAUSO, Ana P. T. ; WIELEWSKI, G. D. . MODELO TEÓRICO MTSK PARA ANÁLISE DO CONHECIMENTO ESPECIALIZADO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, Liliana K. J. ; WIELEWSKI, G. D. . INTRODUÇÃO À TRIGONOMETRIA COM AUXÍLIO DO SOFTWARE GEOGEBRA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LUCIANO, CHIARA M. S. ; WIELEWSKI, G. D. . PRODUÇÕES ACADÊMICAS BRASILEIRAS QUE RELACIONAM TEORIA DOS CONJUNTOS FUZZY E EDUCAÇÃO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CAVALCANTE, Zillene S. ; WIELEWSKI, G. D. ; SILVA, Élio R. F. ; SILVA, Adelmo C. . ENSINO APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BELMAR, Cesar C. ; LIMA, Adriana A. ; WIELEWSKI, G. D. . O início na docência: período de conflitos, desafios e aprendizagens. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ANJOS, Cristine M. ; WIELEWSKI, G. D. . Produtos Educacionais Sobre Sequências Didáticas que Trabalham com Ensino de Geometria: estado do conhecimento. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, Liliana K. J. ; KRINDGES, André ; WIELEWSKI, G. D. . O ENSINO DE GEOMETRIA COM ABORDAGEM DINÂMICA MENTAL. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, Mônica S. F. ; WIELEWSKI, G. D. . Levantamento de pesquisas relativas aos obstáculos epistemológicos dos conceitos do cálculo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• BELMAR, Cesar C. ; WIELEWSKI, G. D. . A formação inicial do professor de Matemática e a preparação para atuar na Educação de Jovens e Adultos (EJA): um estudo nas Instituições de Ensino Superior da Região Amazônica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, Rosilda S. ; WIELEWSKI, G. D. . O ensino de matemática no 6º ano: saberes da formação profissional e experienciais do professor pedagogo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, Michelle Cristine Pinto Tyszka ; WIELEWSKI, G. D. . Organização didática: um enfoque no conteúdo de divisão de números naturais em livros didáticos do ensino fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Benedito E. ; WIELEWSKI, G. D. . O uso do xadrez como prática pedagógica diferenciada, de cunho intelectual e social dentro do Programa do Ensino Médio Inovador - PROEMI. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Enio G. ; RIZZATTI, Ivanise M. ; WIELEWSKI, G. D. . A utilização de espaço não formal para aprendizagem do ensino de química na região central da Cidade de Cuiabá - MT. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOURA, Liliana K. J. ; WIELEWSKI, G. D. . O desenvolvimento do conhecimento em uma perspectiva construtivista. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINEZ, Michelle Cristine Pinto Tyszka ; WIELEWSKI, G. D. . Um olhar para as imagens no conteúdo de divisão: um estudo de caso. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, E. A. M. de ; WIELEWSKI, G. D. . Conteúdo sequências numéricas em livro didático de Matemática do 1º ano do Ensino Médio. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BISERRA, A. J. ; PAZ, P. ; WIELEWSKI, G. D. . A contextualização no Ensino da Matemática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, G. R. C. ; WIELEWSKI, G. D. . Números Racionais: concepções presentes no professor, no livro didático e na sua prática docente. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BISERRA, A. J. ; WIELEWSKI, G. D. . Concepções de Contextualização em livros didáticos e dos professores de matemática do 3º ano do ensino médio de escolas públicas de Cuiabá. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAZ, P. ; WIELEWSKI, G. D. . Pesquisa em educação matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: o conceito de divisão em foco. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAZ, P. ; WIELEWSKI, G. D. . Pesquisas Brasileiras em Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: um panorama dos últimos 10 anos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISERRA, A. J. ; SOUZA, G. R. C. ; WIELEWSKI, G. D. . Apresentação E Resultado Do Simulado Aplicado Nas Turmas De 9º Anos Da Escola Estadual Atendida Pelo Observatório Da Educação Polo Ufmt. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, G. R. C. ; BISERRA, A. J. ; WIELEWSKI, G. D. . Análise Dos Conceitos De Números Racionais Em Um Simulado Aplicado Nas Turmas De 9º Anos Da Escola Estadual Atendida Pelo Observatório. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BISERRA, A. J. ; SOUZA, G. R. C. ; WIELEWSKI, G. D. . Concepções Dos Professores De Matemática Do Terceiro Ano Do Ensino Médio De Escolas Públicas De Cuiabá ? Mt Sobre O Ensino Contextualizado. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAZ, P. ; WIELEWSKI, G. D. . O Ensino de Divisão em Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Concepções, Práticas e o Livro Didático. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BISERRA, A. J. ; WIELEWSKI, G. D. . Concepções de contextualização expressas em livros didáticos e o processo de ensino da matemática do. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, G. R. C. ; WIELEWSKI, G. D. . As Concepções Sobre Números Racionais No Cotidiano Escolar. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, G. R. C. ; WIELEWSKI, G. D. . Mapeamento De Algumas Pesquisas Produzidas No Brasil Destacando os Conceitos de Números Racionais Presentes Em Livros de Matemática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAZ, P. ; WIELEWSKI, G. D. . O Conceito de Divisão nos Iniciais do Ensino Fundamental: Concepções de Professores, Práticas Pedagógicas e o Livro Didático. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, G. R. C. ; WIELEWSKI, G. D. . Diversas Concepções Dos Números Racionais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BISERRA, A. J. ; WIELEWSKI, G. D. . Concepções de contextualização expressas em livros didáticos e as relações estabelecidas entre estas e a concepção de contextualização de professores e o processo de ensino da matemática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, L. R. dos ; WIELEWSKI, G. D. . Aspectos do Raciocínio Proporcional Presentes em Alguns Livros Didáticos de Matemática Produzidos para a educação de jovens e Adultos na Primeira Década dos Anos 2000. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STRENTZKE, Izolda ; ALMEIDA, E. A. M. de ; WIELEWSKI, G. D. . Relatos, práticas e estudos de professores de matemática. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STRENTZKE, Izolda ; WIELEWSKI, G. D. . A educação matemática na formação de professores indígenas leigos do estadual de Mato Grosso: projeto Tucum. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STRENTZKE, Izolda ; WIELEWSKI, G. D. . A educação matemática na formação de professores leigos do estado de Mato Grosso: projeto Homem x Natureza. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STRENTZKE, Izolda ; WIELEWSKI, G. D. ; WIELEWSKI, Sergio A. . Formação de Professores Leigos do Estado de Mato Grosso na Década de 1990: a Educação Matemática Presente no Projeto Homem X Natureza. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, E. A. M. de ; WIELEWSKI, G. D. . Estado da Arte do Livro Didático de Matemática Produzido no Brasil Destacando a Álgebra no Ensino Fundamental e Médio. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, L. R. dos ; PALARO, L. A. ; WIELEWSKI, G. D. . Perfíl dos professores de matemática que atuam nos CEJAs dos municípios de Cuiabá e Várzea Grande ? MT. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PALARO, L. A. ; SANTOS, L. R. dos ; WIELEWSKI, G. D. . Principais temas de ensino da matemática abordados no projeto sala de professor. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIELEWSKI, G. D. . Formação inicial em Licenciatura em Matemática: algumas possibilidades. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINEZ, Michelle Cristine Pinto Tyszka ; WIELEWSKI, G. D. ; WIELEWSKI, Sergio A. . Levantamento das pesquisas sobre os conceitos de Divisão nos livros didáticos de Matemática no Brasil: anos iniciais do ensino fundamental. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, Michelle Cristine Pinto Tyszka ; WIELEWSKI, G. D. ; WIELEWSKI, Sergio A. . Os livros didáticos de Matemática mais escolhidos pelas escolas estaduais de Cuiabá (1º ao 5º ano) em 2010 e a análise do Guia do Livro Didático: encontros e desencontros. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, Gilvane A. de ; WIELEWSKI, G. D. ; DALCIN, Andréia . Os diferentes modos de perceber e compreender o termo contextualização nos PCNEM da área de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIELEWSKI, G. D. ; PALARO, L. A. ; WIELEWSKI, Sergio A. . Formação de professores de Matemática: uma experiência com jogos de quadros. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, E. A. M. de ; WIELEWSKI, G. D. . Estado da Arte das pesquisas produzidas no Brasil que versam sobre padrões e sequências numéricas no Ensino Fundamental e Médio. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIELEWSKI, G. D. ; PALARO, L. A. . Articulação entre ensino, pesquisa e extensão: uma experiência do PIBID ? Matemática/UFMT/Cuiabá. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, L. R. dos ; WIELEWSKI, G. D. ; PALARO, L. A. . O Diálogo Interdisciplinar da área de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias nos CEJAs. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIELEWSKI, G. D. . Experiências pedagógicas e a Matemática Moderna no Brasil e em Portugal: elemento para um estudo histórico comparativo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• STRENTZKE, Izolda ; WIELEWSKI, G. D. . Formação de professores em matemática: projetos da SEDUC de Mato Grosso. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• STRENTZKE, Izolda ; WIELEWSKI, G. D. . Relato de experiência de formação continuada: matemática em busca de uma educação para ser. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIELEWSKI, G. D. . Políticas educacionais e a implantação da Matemática Moderna no Brasil. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• WIELEWSKI, G. D. . Cultura escolar e memória de uma professora ao tempo da Matemática Moderna. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIELEWSKI, G. D. ; MATOS, J. M. . Colóquio Osvaldo Sangiorgi. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• WIELEWSKI, G. D. ; MATOS, J. M. . A Introdução da Matemática Moderna no Ciclo Preparatório Português. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• WIELEWSKI, G. D. . Relação entre Idéias e Problemas na História Moderna da Matemática. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIELEWSKI, G. D. . Ginásio Polivalente: uma experiência com a Matemática Moderna em Cuiabá. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, I. P. ; WIELEWSKI, G. D. ; GAZZETA, M. . A Modelagem Matemática presente no Curso de Formação de Professores de Matemática - Projeto Parceladas - UNEMAT - Vila rica/MT. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WIELEWSKI, G. D. ; OTTE, Michael F. ; WIELEWSKI, Sergio A. . Indícios da inserção da Matemática Moderna em Cuiabá-MT. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• WIELEWSKI, G. D. . A Matemática Moderna nas escolas de Cuiabá. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• WIELEWSKI, G. D. . Monitorias Temáticas em Matemática. In: Iniciação à Docência na UFMT. Cuiabá: EdUFMT, 2012 (Apresentação oral e resumo publicado).

• WIELEWSKI, G. D. . Escola Estadual Liceu Cuiabano 'Maria de Arruda Müller' durante as décadas de 1960 e 1970: Vestígios da Matemática Moderna em diários escolares. In. Iniciação à Docência na UFMT. Cuiabá: EdUFMT, 2012 (Apresentação oral e resumo publicado).

• ABIDO, A. S. ; ARRUDA, E. J. ; CLIMACO, H. A. ; WIELEWSKI, G. D. ; CORREA, I. M. P. ; PAULA, L. . A Realidade das Ideias: uma perspectiva epistemológica para a Educação Matemática. Cuiabá: UFMT, 2012. (Tradução/Livro).

• WIELEWSKI, G. D. ; OTTE, Michael F. ; WIELEWSKI, Sergio A. . Indícios da inserção da Matemática Moderna em Cuiabá-MT. São Paulo: Da Vinci, 2007 (Apresentação oral e resumo publicado).

• WIELEWSKI, G. D. . A MATEMÁTICA MODERNA NAS ESCOLAS DE CUIABÁ 2006 (Apresentação oral e resumo publicado).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  CONHECIMENTO ESPECIALIZADO DE PROFESSORES PARA ENSINAR MATEMÁTICA E CIÊNCIAS, Descrição: A Base de Conhecimento de professores é um tópico recorrente de pesquisas junto à pesquisadores da área de Ensino. Estas investigações em muitos casos adotam modelos para caracterizar o conhecimento de professores, modelos estes que, ao longo das décadas, estão cada vez mais focados em áreas disciplinares específicas, como a Matemática, a Biologia, a Química e a Física. O modelo pioneiro em adotar a especialização do conhecimento de professores como um paradigma para toda Base de Conhecimento foi o Conhecimento Especializado de Professores de Matemática (MTSK). Sua aplicação em investigações sobre o ensino de matemática tem se mostrado profícua na identificação de conhecimentos para ensino de tópicos específicos e compreensão das relações entre os diferentes componentes deste conhecimento.Pretende-se ainda a aplicação deste modelo para determinar a Base de Conhecimento em Física.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (3) . , Integrantes: Gladys Denise Wielewski - Coordenador / Marta Maria Pontin Darsie - Integrante / Jeferson Gomes Moriel Junior - Integrante / Ana Paula Truzzi Mauso - Integrante / Stela Silva Lima - Integrante / Claudemir Miranda Barboza - Integrante / MAYCON ODAILSON DOS SANTOS DA FONSECA - Integrante / FRANCISCO ERILSON FREIRE DE OLIVEIRA - Integrante / FREDERICO TRINDADE TEÓFILO - Integrante.

• 2019 - Atual

  A ATUAÇÃO DE EDUCADORES EX-ALUNOS DO PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA - PPGECEM/ REAMEC: UM OLHAR PARA O IMPACTO DA FORMAÇÃO DA PÓS- GRADUAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR, Descrição: Neste projeto articulamos em rede 09 Estados da AMAZÔNIA LEGAL BRASILEIRA- ALB, associados á REDE AMAZÔNICA DE EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA ? REAMEC. Na busca de diagnóstico permanente das ações formativas do Programa de doutorado para permanente planejamento temos como questão central : Qual impacto de Programa de Pós Graduação em Educação em Ciências e Matemática da Região da Amazônia Legal Brasileira pode ser identificado na Educação Básica e superior a partir da atuação dos professores pesquisadores egressos? Nosso recorte contempla os nove Estados da Amazônia Legal Brasileira e a Área de conhecimento (Ensino, Área 46), especificamente Educação em Ciências e Matemática, com subprojetos por Estado e de foco de investigação (educação infantil, educação básica, ensino superior, educação profissional e tecnológica, educação não formal). Os subprojetos corresponderão a estudos locais de doutorandos e docentes de cada estado sob a coordenação do Representante Estadual. Adotaremos uma abordagens de pesquisa qualitativas sem prescindir de dados quantitativos necessários. Utilizaremos procedimentos como: entrevistas semiestruturada, questionários com questões semiabertas, análise de nuvens de palavras, recortes de narrativas e grupo focal, entre outros, e procederemos a análise do conteúdo expresso nos instrumentos. O enfoque de metodologias quantitativas será através da busca a bancos de dados e da aplicação de questionários para egressos dos PG em Ensino (2011-2020). Objetivamos, ao final com os resultados produzidos por esta pesquisa, apontar para ações de impacto da PG na Região da Amazônica e contribuir para a tomada de decisões para a superação das assimetrias regionais, relativas a formação em Pós Graduação e e sua inserção na Educação Básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Gladys Denise Wielewski - Integrante / Marta Maria Pontin Darsie - Coordenador / Ivanise Maria Rizzatti - Integrante / ANNA REGINA LANNER DE MOURA - Integrante / ELIZABETH ANTONIA LEONEL DE MORAES MARTINES - Integrante / EVANDRO LUIZ GHEDIN - Integrante / GILBERTO FRANCISCO ALVES DE MELO - Integrante / IDEMAR VIZOLLI - Integrante / IRENE CRISTINA DE MELLO - Integrante / JOSEFINA DIOSDADA BARRERA KALHIL - Integrante / LEILA DO SOCORRO RODRIGUES FEIO - Integrante / PATRICIA MACEDO DE CASTRO - Integrante / TEREZINHA VALIM OLIVER GONCALVES - Integrante / JUSIANY PEREIRA DA CUNHA DOS SANTOS - Integrante / VIRGILIO BANDEIRA DO NASCIMENTO FILHO - Integrante / GISELLE CAVALCANTE SALDANHA DE ANDRADE - Integrante / ANA CLAUDIA TASINAFFO ALVES - Integrante / MARANEI ROHERS PENHA - Integrante.

• 2017 - 2020

  ENSINO MÉDIO: Formação inicial e continuada e suas contribuições a pratica docente, Descrição: Nos últimos anos há discussões que focam o Ensino Médio, em suas distintas modalidades. O que nos sugere a necessidade de investigar mais detalhadamente esse nível de ensino. Este projeto de pesquisa tem por objetivo investigar, nas diferentes modalidades de Ensino Médio, que aprendizagens os professores que ensinam Matemática, atribuem a sua formação inicial e continuada como contribuições para sua prática em sala de aula. Para tanto, definiu-se temas vinculados a este projeto em que mestrandos estarão desenvolvendo subprojetos de modo a contribuir com dados e análises sobre a temática para subsidiar maior compreensão. Participarão da pesquisa professores que ensinam Matemática neste nível de ensino. Temos como critério ser Licenciado em Matemática. Serão elaborados questionários de caracterização dos professores, questionários com foco em questões da formação inicial e continuada dos mesmos; entrevistas com foco em suas práticas de sala de aula e da relação de sua formação e sua atuação. Também serão realizadas análise documental, utilizando-se por exemplo: Documentos da SEDUC, PPC das escolas, documentos de formação do CEFAPRO, Planos de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Gladys Denise Wielewski - Coordenador / Marta Maria Pontin Darsie - Integrante / Rute Cristina Domingues da Palma - Integrante / Adelmo Carvalho da Silva - Integrante / Marcela Bonet Becher Schavaren - Integrante / Sandro Luiz Leseux - Integrante / Leandro Henrique Ferreira - Integrante / Zillene Souza Cavalcante - Integrante.

• 2017 - Atual

  Panorama da Formação Inicial de Professores de Matemática na Região Norte do Brasil, Descrição: Este projeto tem por objetivo realizar uma pesquisa ampla e atual sobre a formação inicial de professores de Matemática na região Norte do Brasil, desdobrando-se em subprojetos diretamente relacionados à sua temática principal. Para tanto, será realizada a identificação e a análise de Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC?s) presenciais de Licenciatura em Matemática oferecidos por Instituições de Ensino Superior da região Norte do país, sendo esta uma continuação e consequência de outra pesquisa já desenvolvida no âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GRUEPEM). Nesse sentido, este projeto de pesquisa pretende contribuir com a produção de novos conhecimentos no campo da Educação Matemática no Brasil por meio da ação coletiva de pesquisadores do GRUEPEM, em parceria com pesquisadores do Grupo Rondoniense de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GROEPEM) da UFMT, ao mesmo tempo em que almeja oportunizar a iniciação científica de estudantes de graduação em um processo de formação de pesquisadores. Espera-se que, através da análise documental dos PPC?s e valendo-se da metodologia de abordagem qualitativa, seja possível construir um panorama da formação inicial de professores de Matemática na região Norte do país, com a identificação de tendências e o apontamento de perspectivas de regionalização e ajustamento da formação de professores às demandas legais e sociais da atualidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gladys Denise Wielewski - Integrante / Emerson da Silva Ribeiro - Integrante / Marta Maria Pontin Darsie - Coordenador / Rute Cristina Domingues da Palma - Integrante / Adelmo Carvalho da Silva - Integrante / Cesar Cristiano Belmar - Integrante / Raquel de Lima Silva - Integrante / Elislene Mendes - Integrante.

• 2015 - 2019

  Conhecimento especializado de professores para ensinar Matemática, Descrição: Este projeto se propõe a investigar o conhecimento especializado de professores para ensinar Matemática, focando diversos aspectos e em diferentes níveis de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Gladys Denise Wielewski - Coordenador / Jeferson Gomes Moriel Junior - Integrante / Ana Paula Truzzi Mauso - Integrante.

• 2014 - 2017

  O ensino da Aritmética, Geometria e Desenho desenvolvido em escolas primárias de Cuiabá (1890-1970), Descrição: A temática de estudo deste projeto de pesquisa refere-se à análise da trajetória de constituição dos saberes elementares matemáticos (a Aritmética, a Geometria e o Desenho) presentes no curso primário de Cuiabá, desde o período de criação do modelo ?grupo escolar? até a sua extinção a partir da criação da escola obrigatória de oito anos. A pesquisa é norteada pelas seguintes questões: Que trajetórias de constituição tiveram a Aritmética, a Geometria e o Desenho para os primeiros anos escolares? Como foram organizados/reorganizados os saberes elementares matemáticos para estarem presentes nas escolas de Cuiabá? Como o modelo ?grupo escolar?, difundido a partir de São Paulo, constituiu/reconstituiu saberes elementares matemáticos em escolas de Cuiabá? Este projeto local está vinculado ao projeto de pesquisa nacional denominado A CONSTITUIÇÃO DOS SABERES ELEMENTARES MATEMÁTICOS: A Aritmética, a Geometria e o Desenho no curso primário em perspectiva histórico-comparativa, 1890-1970, aprovado em 2013 pelo CNPq, sob a coordenação geral do Prof. Dr. Wagner Rodrigues Valente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Gladys Denise Wielewski - Coordenador / Margarida Célia Patrocínio - Integrante.

• 2014 - 2017

  A matemática na escola primária nos séculos XIX-XX: estudos comparativos entre o Brasil e a França, Descrição: A investigação é realizada a partir de projeto de cooperação internacional CAPES-COFECUB. No Brasil, reunindo um conjunto de universidades e na França, incluindo a Université de Paris SUD e a Université de Limoges. A pesquisa trata de uma investigação histórica, de natureza comparativa, buscando captar as mudanças no ensino de matemática na escola primária, a partir da década de 1880 até 1960, na França e no Brasil. Este marco temporal cobre um período onde o ensino primário escolariza progressivamente as crianças saídas dos meios populares, e o ensino secundário, reservado às elites sociais, ambos constituindo dois níveis de ensino separados e onde são forjadas duas culturas escolares fortemente determinadas pela origem e destino social dos alunos. De outra parte, se a escola primária francesa escolariza a quase totalidade das crianças, desde os anos 1880, tal não é caso do Brasil onde, verdadeiramente, só na segunda metade do século XX a escola primária transforma-se numa escola de massas. Mencione-se, de outra feita, que neste país, em tempo anterior à Lei Orgânica do Ensino Primário (1946), cada estado geria a sua própria escola primária. E, nesse contexto, destaque-se o papel de São Paulo como pioneiro na difusão de um modelo para escola primária através da criação dos Grupos Escolares (1893). Ancorado sobre um trabalho coletivo de comparação e de confrontação de contextos e especificidades nacionais, a pesquisa será desenvolvida seguindo-se três grandes eixos: 1- A recepção e as táticas de apropriação das prescrições oficiais pelos professores; 2- A influência da Escola Nova sobre o ensino de matemática; 3- A formação de professores para o ensino primário. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gladys Denise Wielewski - Integrante / Wagner Rodrigues Valente - Coordenador / NEUZA BERTONI PINTO - Integrante / MARIA CELIA LEME DA SILVA - Integrante / MARIA CRISTINA ARAUJO DE OLIVEIRA - Integrante / IRAN ABREU MENDES - Integrante / Maria Cecilia bueno fischer - Integrante.

• 2012 - 2017

  A CONSTITUIÇÃO DOS SABERES ELEMENTARES MATEMÁTICOS: A ARITMÉTICA, A GEOMETRIA E O DESENHO NO CURSO PRIMÁRIO EM PERSPECTIVA HISTÓRICO-COMPARATIVA, 1890-1970, Descrição: O projeto reúne pesquisadores doutores de dez estados brasileiros com o fim de elaboração de uma investigação histórico-comparativa. A temática de estudo refere-se à análise da trajetória de constituição dos saberes elementares matemáticos (a Aritmética, a Geometria e o Desenho) presentes no curso primário de diferentes regiões brasileiras desde o período de criação do modelo grupo escolar até a sua extinção a partir da criação da escola obrigatória de oito anos. Este projeto nutre-se de experiência anterior obtida com o desenvolvimento de estudos histórico-comparativos entre Brasil e Portugal e apoio da CAPES e do GRICES (2006-2010), e busca consolidar uma rede nacional de pesquisadores interessados na produção de uma história glocal da educação matemática. A pesquisa orienta-se pelas seguintes questões: Que trajetórias de constituição tiveram a Aritmética, a Geometria e o Desenho para os primeiros anos escolares? Ou, dizendo de outro modo: como foram organizados/reorganizados os saberes elementares matemáticos para estarem presentes na escola graduada? Como o modelo grupo escolar , difundido a partir de São Paulo, constituiu/reconstituiu saberes elementares matemáticos em diferentes pontos do Brasil?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gladys Denise Wielewski - Coordenador / Eliane Batista de Lima - Integrante / Wagner Rodrigues Valente - Integrante.

• 2011 - 2014

  Livros Didáticos de Matemática ? conceitos, concepções e utilização em sala de aula, Descrição: O projeto tem por objetivo estudar livros didáticos de Matemática atuais e de diferentes décadas, contemplando as séries iniciais, o ensino fundamental, o ensino médio, a Educação de Jovens e Adultos e o ensino superior. As discussões se concentram no desenvolvimento de conceitos matemáticos, nas representações matemáticas utilizadas, na adequação dos mesmos com as propostas/diretrizes nacionais, nas concepções de Matemática dos autores de livros didáticos, na utilização dos livros em sala de aula, entre outros aspectos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) Doutorado: (1) . , Integrantes: Gladys Denise Wielewski - Coordenador / Luzia Aparecida Palaro - Integrante / WIELEWSKI, Gladys D. - Integrante / Eliane Aparecida Martins de Almeida - Integrante / Michelle Cristine Pinto Tyszka Martinez - Integrante / Aloisio João Biserra - Integrante / Peterson da Paz - Integrante / Gresiela Ramos de Carvalho Souza - Integrante / Jeferson Gomes Moriel Júnior - Integrante / Mirta Grisel Garcia de Kehler - Integrante / Dilson Thomaz - Integrante.

• 2010 - 2012

  História da Educação Matemática no Mato Grosso ao longo do século XX: memórias e narrativa de professores, Descrição: Essa pesquisa propõe-se a investigar como se desenvolveu o ensino de matemática na relação com as práticas pedagógicas, e políticas públicas para a educação básica no Estado de Mato Grosso ao longo do século XX. Trata-se de uma pesquisa no campo de investigação conhecido como História da Educação Matemática; fará uso de fontes documentais escritas, iconográficas e depoimentos orais para compor narrativas que possam contribuir para um mapeamento das ações relativas ao ensino de matemática ao longo do século XX e melhoria das políticas públicas educativas em Mato Grosso. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Gladys Denise Wielewski - Integrante / Luzia Aparecida Palaro - Integrante / Vinicius Machado Pereira dos Santos - Integrante / WIELEWSKI, Sergio A. - Integrante / Andréia Dalcin - Coordenador.

• 2006 - 2011

  A Matemática Moderna nas Escolas de Cuiabá e do Brasil: estudos históricos comparativos, Descrição: Esse projeto faz parte do Projeto Internacional estabelecido entre Brasil (CAPES) e Portugal (GRICES) denominado "A Matemática Moderna nas Escolas do Brasil e de Portugal: estudos históricos comparativos". , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Gladys Denise Wielewski - Coordenador / Michael F Otte - Integrante / Sergio A. Wielewski - Integrante / Izolda STRENTZKE - Integrante / Leonardo Rodrigues dos Santos - Integrante / OLIVEIRA, Gilvane Alves de - Integrante.