Edmilson Lenardão

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Produções bibliográficas

• LENARDÃO, ELSIO ; LENARDÃO, EDMILSON ; KARPINSKI, ANDRÉ LUIS . -Proposições para o ensino do futuro?: contribuições de Pierre Bourdieu a uma `pedagogia racional?. IMAGENS DA EDUCAÇÃO , v. 6, p. 37-48, 2016.

• LENARDÃO, E. ; SILVA, F. L. ; FURLANETE, K. L. V. R. S. . Avaliação de leitura e escrita em turmas de 5 ano de uma escola pública em Londrina-PR. INTERFACES DA EDUCAÇÃO , v. 7, p. 106-120, 2016.

• LENARDÃO, E. ; GALUCH, M. T. B. . AMPLIAÇÃO DO HORÁRIO E DO ESPAÇO ESCOLARES: PROPOSTA DO ESTADO DE SÃO PAULO (2012). TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO. VOL. 15 N.1 JAN/ABR 2012 , v. 19, p. 105-120, 2016.

• LENARDÃO, E. ; GALUCH, M. T. B. . Pedagogia das competências: implicações parta a formação docente. In: Lizia Helena Nagel; Elma Júlia Gonçalves de Carvalho; Maria Cristina Gomes Machado. (Org.). Bases Teóricas e Práticas da Educação Brasileira. 1ed.Maringá: EDUEM - Editora da Universidade Estadual de Maringá, 2018, v. , p. 153-172.

• LENARDÃO, E. . A Violência e Indisciplina Pautadas ao Administrador Escolar:Proposta de Formação Continuada para Tratamento da Questão junto a Professores de uma Unidade Escolar. In: Leoni Maria Padilha Henning ;Maria Luiza Macedo Abbud. (Org.). Violência, Indisciplina e Educação. 1ed.Londrina: EDUEL, 2010, v. 1, p. 373-378.

• LENARDÃO, E. ; Santos, Silvia Alves dos . Políticas Educacionais e gestão democrática da escola pública. In: Eliane Cleide da Silva Czernisz;Marleide Rodrigues da Silva Perrude;Ana Lucia Ferreira Aoyama. (Org.). Politica e Gestão da educação: questões em debate. 1ed.Londrina: Editora da UEL, 2009, v. 1, p. 31-43.

• CZERNICZ, Eliane Cleide da Silva ; LENARDÃO, E. ; FERREIRA, M. G. ; FRANCISCO, J. Z. . A Imposição de uma visão de mundo no Encaminhamento das Políticas Educacionais. In: Francis Mary Guimarães Nogueira;Maria Lucia Frizon Rizzotto. (Org.). Estado e Políticas Sociais: Brasil - Paraná. 1ed.Cascavel: EDUNIOESTE, 2006, v. 1, p. 228-238.

• LENARDÃO, E. ; LENARDÃO, E. . A posição de Pierre Bourdieu frente o contedo do currículo escolar. In: V Jornada de didática e IV seminário de pesquisa do cemad, 2018, Londrina. 2018 - Anais da V Jornada de Didática e IV Seminário de Pesquisa do CEMAD: Saberes e práticas da docência:, 2018. p. 673-678.

• LENARDÃO, E. ; GALUCH, M. T. B. . Diretrizes pedagógicas da ampliação do horário e espaço escolares no municipio de Londrina - PR (2012-2015): base construtivista e esvaziamento teórico. In: XIV Jornada do HISTEDBR, 2017, Cascavel. Anais da XIV Jornada do HISTEDBR, 2017. p. 01-20.

• LENARDÃO, E. . Os rumos da educação no estado do Paraná nos próximos anos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LENARDÃO, E. . Gestão democrática e o sindicato. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LENARDÃO, E. ; FERREIRA, M. G. ; MANHÃES, A. M. A. ; LOURENÇO, F. A. ; MACOHIN, A. M. C. ; DOMINGUES, C. . Assessoria Pedagógica para professores/as da RME de São Jerônimo da Serra - PR. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LENARDÃO, E. ; ALTRAN, G. A. ; MANHÃES, A. M. A. ; MACOHIN, A. M. C. ; DOMINGUES, C. . Projeto de Extensão Universitária: Assessoria Pedagógica Para Professores da Rede Mnicipal de Ensino de São Jerônimo da Serra - PR. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LENARDÃO, E. ; ALTRAN, G. A. . Assessoria Pedagógica para Professores/as da Rede Municipal de Ensino de São Jerônimo da Serra - PR. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LENARDÃO, E. . Assessoria Pedagógica para Professores da Rede Municipal de Ensino de são Jerônimo da Serra/PR. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  DILEMAS DE NUEVAS CULTURAS DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO. LOS POSTGRADOS EN ARGENTINA, BRASIL Y PARAGUAY EN EL CONTEXTO DE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR., Descrição: EL PROYECTO ?DILEMAS DE NUEVAS CULTURAS DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO. LOS POSTGRADOS EN ARGENTINA, BRASIL Y PARAGUAY EN EL CONTEXTO DE LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR? FUE SELECCIONADO EN LA PRIMERA CONVOCATORIA A LA CONFORMACIÓN DE REDES DE INVESTIGACIÓN DEL NÚCLEO DE ESTUDIOS E INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN SUPERIOR DEL SECTOR EDUCATIVO DEL MERCOSUR, CON LA PARTICIPACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES NACIONALES DE CÓRDOBA Y DEL CENTRO DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES (ARGENTINA), LA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (BRASIL) Y LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN (PARAGUAY). EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PROPUESTO SE ENMARCÓ EN LOS CAMBIOS PRODUCIDOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA A FINES DEL SIGLO XX QUE ALTERARON FUNDAMENTALMENTE EL PATRÓN DE RELACIONES ENTRE EL ESTADO Y LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR. A PARTIR DE LA DÉCADA DE 1990, Y EN EL MARCO DE GOBIERNOS DE CORTE NEOLIBERAL, SE PRODUJERON MUTACIONES SIN PRECEDENTES DE ESTE SECTOR EDUCATIVO, ANTE LA PRESENCIA DE UNA SERIE DE CAMBIOS GLOBALES EN LAS ESFERAS POLÍTICA, ECONÓMICA, SOCIAL Y CULTURAL. EN EFECTO, EL AVANCE DEL PROCESO DE GLOBALIZACIÓN, EL PAPEL ASIGNADO AL CONOCIMIENTO EN EL DESARROLLO ECONÓMICO Y LA INSERCIÓN COMPETITIVA DE LAS NACIONES, ASÍ COMO LA REVOLUCIÓN DE LA INFORMACIÓN Y DE LAS COMUNICACIONES, JUNTAMENTE CON LA CRISIS FISCAL Y EL AUMENTO DE LA DEMANDA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PROVOCARON FUERTES CAMBIOS EN LOS MODELOS Y PATRONES TRADICIONALES DE UNIVERSIDAD. LA EXIGENCIA DE NUEVAS RESPUESTAS COMENZÓ A EROSIONAR LA CULTURA SOSTENIDA EN VALORES TRADICIONALMENTE ARRAIGADOS EN LAS INSTITUCIONES Y EN QUIENES EJERCEN LA PROFESIÓN ACADÉMICA: AUTONOMÍA, LIBERTAD DE CÁTEDRA, BÚSQUEDA DEL CONOCIMIENTO COMO UN FIN EN SÍ MISMO, Y VALOR DE LA EDUCACIÓN COMO UN BIEN PÚBLICO Y UN DERECHO UNIVERSAL, CONCEPCIÓN QUE FUE REEMPLAZADA POR LA DE UN BIEN SUJETO A LAS REGLAS DEL MERCADO. LAS POLÍTICAS DE PROMOCIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA INSTALARON LA EVALUACIÓN COMO ESTRATEGIA DE GESTIÓN CON MÚLTIPLES REFERENTES: INSTITUCIONES, DOCENTES, INVESTIGADORES, CARRERAS DE GRADO Y DE POSGRADO, CURRÍCULOS. EN LOS DISTINTOS PAÍSES FUERON CREADOS ORGANISMOS CON FUNCIONES ESPECÍFICAS RELACIONADAS CON LA EVALUACIÓN DE LA CALIDAD, ASENTADOS EN POSTULADOS GENERALES COMPARTIDOS, AUNQUE CON ALGUNAS DIFERENCIAS EN LOS ASPECTOS INSTRUMENTALES. A ESTAS DISIMILITUDES SE AGREGA QUE, ADEMÁS, LA INSTALACIÓN DE LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN SE LLEVÓ A CABO EN PAÍSES CON SISTEMAS UNIVERSITARIOS CON DIFERENCIAS EN SU ORIGEN Y TRADICIÓN. ENTRE LOS CAMBIOS, SE RECONOCE EL NIVEL CUATERNARIO COMO UN ESPACIO QUE MODIFICÓ SU FISONOMÍA EN UN CONTEXTO EN EL QUE EL CONOCIMIENTO TIENE UN ROL FUNDAMENTAL EN LA INSERCIÓN INTERNACIONAL DE LAS NACIONES. EN ESTE SENTIDO, LA DECISIÓN DE INDAGAR LAS CARACTERÍSTICAS QUE ASUME LA FORMACIÓN DE POSGRADO EN LOS TRES PAÍSES QUE CONFORMAMOS LA RED, ARGENTINA, BRASIL Y PARAGUAY, SE ASENTÓ EN DOS PRESUPUESTOS: EL PRIMERO, EL POSGRADO ES EL ÁMBITO PRIVILEGIADO PARA LA CREACIÓN, TRANSMISIÓN Y TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS ACTUALIZADOS EN DIVERSAS POBLACIONES ACADÉMICAS Y PROFESIONALES; EL SEGUNDO, SI BIEN SE PRODUJO UN INCREMENTO DE LAS ACCIONES DE POSGRADO EN LOS TRES PAÍSES, ERA DABLE ESPERAR UNA EVOLUCIÓN PARTICULAR Y EL CUMPLIMIENTO DE FUNCIONES DIVERSAS EN RESPUESTA A LOS CONTEXTOS POLÍTICOS Y SOCIOCULTURALES EN LOS QUE SE INSERTAN.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Edmilson Lenardão - Coordenador / ELIACIR NEVES FRANÇA - Integrante.

• 2016 - 2018

  A UNIVERSALIDADE DA CULTURA ESCOLAR NOS TERMOS DE PIERRE BOURDIEU: SERIA BOURDIEU UM, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Elsio Lenardão em 21/03/2019., Descrição: A QUESTÃO DOS CONTEÚDOS CURRICULARES É UM DOS PONTOS CENTRAIS NAS CONTROVÉRSIAS PERMANENTES QUANTO ÀS FUNÇÕES SOCIAIS GERAIS E AOS OBJETIVOS MAIS IMEDIATOS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR BÁSICA. É EXPLÍCITA A DISPUTA CORRENTE ENTRE VARIADAS INTERPRETAÇÕES A RESPEITO DE QUAIS CONTEÚDOS DEVERIAM COMPOR O CURRÍCULO CONFORME SE DÁ MAIS DESTAQUE A ESTE OU ÀQUELE PAPEL DA ESCOLA. TAL POLÊMICA APARECE, POR EXEMPLO, NOS DEBATES QUE CONTRAPÕEM ?CURRÍCULO OFICIAL? X ?CURRÍCULO CRÍTICO?; ?CURRÍCULO MULTICULTURALISTA? X ?CURRÍCULO DE CULTURA ERUDITA?; ?CURRÍCULO ELITISTA? X ?CURRÍCULO DE CULTURA POPULAR?, ?UNIVERSALIDADE DO CURRÍCULO? X ?RELATIVISMO NO CURRÍCULO?. NO BRASIL, UM DEBATE IMPORTANTE OPÕE PROPOSTAS RELATIVISTAS/MULTICULTURALISTAS A PROPOSTAS QUE DEFENDEM O CARÁTER ESPECÍFICO DA CULTURA ESCOLAR ? POR VEZES, DENOMINADAS ?CONTEUDISTAS?. NESSE EMBATE FUNDAMENTAL NO QUADRO DA LUTA PELA DEFINIÇÃO DO CONTEÚDO CURRICULAR DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL, A AUTORIDADE INTELECTUAL DE PIERRE BOURDIEU E DE SEUS ESCRITOS TÊM SIDO USADOS PARA REFORÇAR A TESE RELATIVISTA/MULTICULTURALISTA. OCORRE QUE, PARA TANTO, RECORRE-SE A UMA CERTA INTERPRETAÇÃO QUANTO À POSIÇÃO DE BOURDIEU QUE INDUZ A SITUÁ-LO ENTRE OS RELATIVISTAS/MULTICULTURALISTAS E, PORTANTO, COMO CRÍTICO DO CURRÍCULO COMPOSTO PELOS CONTEÚDOS DA CULTURA ESCOLAR CLÁSSICA/PROPEDÊUTICA. EXEMPLOS DESSE TIPO DE INTERPRETAÇÃO APARECEM EM VARIADOS AUTORES BRASILEIROS QUE LIDAM COM OS ESCRITOS DE BOURDIEU E TAMBÉM EM AUTORES ESTRANGEIROS TRADUZIDOS PARA O PORTUGUÊS. O EQUÍVOCO MAIS FREQUENTE NESSAS INTERPRETAÇÕES QUE SITUAM BOURDIEU COMO CRÍTICO DO CURRÍCULO CLÁSSICO/PROPEDÊUTICO É SUGERIR QUE NO ALERTA QUE ELE FAZ SOBRE O CARÁTER ARBITRÁRIO E CLASSISTA DO CONTEÚDO DA CULTURA ESCOLAR EM VIGÊNCIA ESTARIA TAMBÉM A SUGESTÃO DE SUBSTITUIÇÃO DESSE CONTEÚDO CLÁSSICO/PROPEDÊUTICO ORA VIGENTE POR CONTEÚDOS DA CULTURA POPULAR E TRADICIONAL. A HIPÓTESE QUE LEVANTAMOS É A DE QUE A INTERPRETAÇÃO, SOBRE A POSIÇÃO DE BOURDIEU QUANTO AO CONTEÚDO DA CULTURA ESCOLAR, QUE O INSCREVE ENTRE OS RELATIVISTAS/MULTICULTURALISTAS ESTÁ EQUIVOCADA. É POSSÍVEL ENCONTRAR EM SEUS TEXTOS VOLTADOS À ANÁLISE DA ESCOLA A DEFESA DA ESPECIFICIDADE E DA LEGITIMIDADE DO CONTEÚDO DA CULTURA ESCOLAR COMPOSTO PELA CIÊNCIA E POR ELEMENTOS DA CHAMADA ?CULTURA ERUDITA?. PARECE SER ESTA A INTERPRETAÇÃO MAIS FIEL AOS ESCRITOS DE BOURDIEU. É O QUE PRETENDEMOS DEMONSTRAR NESTA PESQUISA, POR MEIO DA RELEITURA DE ALGUNS DE SEUS PRINCIPAIS TEXTOS DE SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Edmilson Lenardão - Integrante / Elsio Lenardão - Coordenador.

• 2015 - 2018

  TRABALHO DOCENTE NA UNIVERSIDADE PÚBLICA: UMA ANÁLISE SOBRE A PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO, Descrição: O PROJETO BUSCA ANALISAR O TRABALHO DOCENTE NA UNIVERSIDADE PÚBLICA, COM UM RECORTE PARA A PROBLEMATIZAÇÃO DA CATEGORIA PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO, CUJA TÔNICA PODERÁ REVELAR AS CONTRADIÇÕES VIVENCIADAS NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS NOS ÚLTIMOS DEZ ANOS. AMPARADO EM PESQUISAS E DISCUSSÃO DE BIBLIOGRAFIA PERTINENTE AO TEMA, ESSE PROJETO BUSCA RESPONDER AOS SEGUINTES QUESTIONAMENTOS: COMO TEM SIDO DESENVOLVIDO O TRABALHO DOCENTE NA UNIVERSIDADE PÚBLICA? QUE AÇÕES TEM CARACTERIZADO A PRECARIZAÇÃO DAS RELAÇÕES DE TRABALHO DOCENTE? COMO A PRECARIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE VEM SENDO SENTIDA NA UNIVERSIDADE? TRATA-SE DE UM ESTUDO IMPORTANTE PARA VERIFICAR COMO A UNIVERSIDADE PÚBLICA E OS PROFESSORES COMPREENDEM E/OU LIDAM COM ESSA CATEGORIA NUM COTIDIANO CARACTERIZADO POR TANTAS ADVERSIDADES ESTRUTURAIS QUE COMPÕEM O FUNCIONAMENTO DE UMA UNIVERSIDADE. A PROPOSTA METODOLÓGICA PARA ESSE PROJETO ORIENTAR-SE-Á POR UMA ABORDAGEM CRÍTICO-DIALÉTICA (SANCHES GAMBOA, 1989), TENDO EM VISTA QUE ESTA FORMA DE ANALISAR O OBJETO POSSIBILITA CONTEXTUALIZÁ-LO E AO MESMO TEMPO COLOCÁ-LO EM MOVIMENTO, APREENDENDO AS SUAS DIMENSÕES CONCEITUAIS E RELACIONAIS COM O COTIDIANO DA PRÁTICA UNIVERSITÁRIA. AO PROPORMOS ESSA ABORDAGEM PARA O ESTUDO INTENTAMOS VERIFICAR, POR MEIO DE ENTREVISTAS SEMI-ESTRUTURADAS (LUDKE; ANDRÉ, 1986), COM PROFESSORES DE CURSOS DE PEDAGOGIA DE TRÊS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR PÚBLICAS NO PARANÁ, CUJO TEMPO DE DOCÊNCIA SEJA A PARTIR DE DEZ ANOS NO ENSINO SUPERIOR E REGIME DE TRABALHO TIDE, SOBRE AS MUDANÇAS QUE PERPASSARAM O TRABALHO DOCENTE NOS ÚLTIMOS DEZ ANOS. ENTRE OS RESULTADOS, PRETENDE-SE OBTER DADOS SOBRE O COTIDIANO DE PROFESSORES DO CURSO DE PEDAGOGIA DE TRÊS UNIVERSIDADES PÚBLICAS NO PARANÁ, DE MODO QUE ESSES POSSAM CONTRIBUIR COM SUAS EXPERIÊNCIAS, AUXILIANDO-NOS A OBJETIVAR OS ELEMENTOS DO COTIDIANO QUE POSSAM CARACTERIZAR A CATEGORIA EM EVIDÊNCIA NESSA PROPOSTA. BUSCA-SE TAMBÉM O APROFUNDAMENTO DE ESTUDOS SOBRE A EDUCAÇÃO SUPERIOR NO PARANÁ, POSSIBILITANDO COM OS CONHECIMENTOS OBTIDOS ORGANIZAR DADOS QUE AUXILIEM E POSSA NORTEAR O TRABALHO DOCENTE DE MODO COERENTE COM A VALORIZAÇÃO DESSES PROFISSIONAIS NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (13) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Edmilson Lenardão - Integrante / SILVIA ALVES DOS SANTOS - Coordenador.

• 2006 - 2009

  Novo Currículo do Curso de Pedagogia: processo de construção do trabalho coletivo, Descrição: O PRESENTE PROJETO DE ENSINO SERÁ DESENVOLVIDO POR UM GRUPO DE PROFESSORES DA 1A. SÉRIE DO CURSO DE PEDAGOGIA, TENDO COMO PERSPECTIVA A INCORPORAÇÃO PROGRESSIVA DOS PROFESSORES DA 1A. SÉRIE E DAS DEMAIS SÉRIES. PARTINDO DO PRESSUPOSTO QUE O DESENVOLVIMENTO DE UM CURSO É FORMADOR DE ALUNOS E PROFESSORES, OS OBJETIVOS DO PROJETO SÃO: O APROFUNDAMENTO DA OMPREENSÃO DA PROPOSTA INICIAL DO PROJETO NO PROCESSO DE SUA CONSTRUÇÃO E RECONSTRUÇÃO COTIDIANAS: A INTEGRAÇÃO ENTRA E INTER SÉRIES: A FORMAÇÃO CONTINUADA POR MEIO DO ESTUDO TEÓRICO. O DESENVOLVIMENTO DO PROJETO CONTARÁ COM A PARTICIPAÇÃO DE PROFESSORES E ALUNOS EM REUNIÕES PERIÓDICAS QUE POSSUEM COMO PROPOSTA A REVISÃO DO REFERENCIAL TEÓRICO TENDO POR TEMAS CONCEITOS A FORMAÇÃO DE PROFESSORES; TRABALHO COLETIVO, INTEGRADO E INTERDISCIPLINAR; ELABORAÇÃO COTIDIANA DAS ATIVIDADES DE SALA DE AULA EM UMA PRÁTICA REFLEXIVA E TEORICAMENTE FUNDAMENTADA TOMANDO COMO REFERÊNCIA O OBJETO PRÓPRIO DE CADA DISCIPLINA NA SUA CONTRIBUIÇÃO COM O PROJETO DE CURSO/SÉRIE BUSCANDO CONSTITUIR UMA AÇÃO INTEGRADA E INTERDISCIPLINAR. É ESPERADO QUE AO FINAL DESSE PROJETO SEJA POSSÍVEL AVALIAR OS LIMITES E POSSIBILIDADES DO DESENVOLVIMENTO DE UMA PROPOSTA DE CURSO DE FORMA COLETIVA E INTERDISCIPLINAR. TODO O PROCESSO SERÁ REGISTRADO DE FORMA A CONSTRUIR A MEMÓRIA DO PROJETO. PALAVRAS CHAVE: FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. PROJETO PEDAGÓGICO. TRABALHO COLETIVO. INTERDISCIPLINARIDADE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Edmilson Lenardão - Integrante / Silvia Márcia Ferreira Meletti - Integrante / Eliane Cleide da Silva Czernicz - Coordenador / Isabelle Fiorelli Silva - Integrante / Marleide da Silva Rodrigues Perrude - Integrante / Cláudia Chueire de Oliveira - Integrante.

• 2004 - 2006

  A História da História da Educação em Londrina, Descrição: A proposta deste Projeto de Pesquisa é fazer o registro da história da História da Educação em Londrina, na visão de seus protagonistas, no período de 1960 a 1990, permitindo redefinir e re-significar os objetivos e os procedimentos da disciplina, procurando superar a restrição da História da Educação como disciplina, contribuindo para o processo de constituição de uma área de pesquisa em História da Educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (13) . , Integrantes: Edmilson Lenardão - Coordenador.

• 2003 - 2005

  ESTUDO DAS POLÍTICAS SOCIAIS ARTICULANDO À ANÁLISE DOS DIFERENTES PADRÕES DE, Descrição: Esta pesquisa abordará a temática das Políticas Sociais numa perspectiva multidisciplinar, envolvendo pesquisadores das áreas de educação, saúde, ciências sociais e economia, que estão vinculados a diferentes instituições públicas do país (UNIOESTE, UEL, UFSC, UNICAMP). O estudo será desenvolvido de forma integrada, não pressupondo a existência de sub-projetos, mas tentando apreender o objeto em suas múltiplas facetas sem fragmentá-lo. A questão central a ser investigada será a relação existente entre as Políticas Sociais, particularmente as das áreas de educação e saúde e os distintos padrões de desenvolvimento propostos para o Brasil a partir dos anos 30 do século XX a 2002. Buscar-se-á identificar as características assumidas por essas políticas nos diferentes momentos econômicos e políticos que marcaram este longo período da história nacional. O trabalho se desenvolverá por meio de pesquisa bibliográfica e análise de documentos. Para a pesquisa bibliográfica utilizaremos autores nacionais e internacionais que discutem os temas propostos na pesquisa, quanto aos documentos a serem analisados, compõem-se de projetos e planos de desenvolvimento propostos para o Brasil desde os anos 30 do século passado. Será também objeto de estudo a categoria democracia e seus corolários: descentralização, participação e cidadania, traduzidos em estratégias que tem permeado a implementação das políticas sociais em nosso país. Espera-se com o desenvolvimento desse projeto contribuir com a consolidação do grupo de pesquisa (GPPS), dando maior consistência teórica aos pesquisadores do grupo; ampliar a interlocução com outras instituições e pesquisadores do país, que discutem essa temática e, contribuir com a investigação e produção teórica acerca das políticas sociais em nível nacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (2) / Mestrado acadêmico: (8) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (11) . , Integrantes: Edmilson Lenardão - Integrante / Maria das Graças Ferreira - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Alessandra Maria de Almeida Manhães - Integrante / Francis Mary Guimarães Nogueira - Coordenador / Antonio Bosco de Lima - Integrante / Ireni Marilene Zago Figueiredo - Integrante / Maria Lucia Frizon Rizzotto - Integrante / Roberto Antonio Deitos - Integrante / EDAGUIMAR ORQUIZAS VIRIATO - Integrante / JANETE RITTER - Integrante / LILIAM FARIA PORTO BORGES - Integrante / LUIZ FERNANDO REIS - Integrante / PAULO HUMBERTO PORTO BORGES - Integrante / SOLANGE DE FATIMA REIS CONTERNO - Integrante / RITA DE CÁSSIA RIBEIRO BARBOSA - Integrante / MARIA ELIZABETE SAMPAIO PRADO XAVIER - Integrante / NILDO OURIQUES - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Cooperação.

• 2000 - 2003

  Pesquisa "Programas nas àreas de Educação e Saúde no Estado do Paraná: sua relação com as orientações do BID e BIRD e sua contribuição na difusão das propostas liberalizantes em nível nacional", Descrição: O Grupo de Pesquisa em Políticas Sociais - GPPS vem trabalhando com temáticas referentes as políticas governamentais de Educação e de Saúde, desde 1999. Ao longo deste período tem desenvolvido pesquisas nessas áreas e também tem promovido eventos científicos com a publicação e divulgação do resultado de suas atividades. Em 2001 publicou o livro "Estado e Políticas Sociais no Brasil" pela editora Edunioeste, que analisa as atuais políticas sociais no Brasil, com ênfase nas políticas de saúde e de educação do governo do Paraná. Ao compreender as políticas sociais como estratégias de governo que contribuem com a implementação de determinado projeto econômico-político, as pesquisas e as atividades realizadas pelo grupo, buscam desvelar o caráter compensatório dessas políticas, ao mesmo tempo em que pretendem subsidiar os diferentes atores sociais, em uma outra perspectiva, no que se refere a compreensão, a crítica e a formulação de propostas de políticas públicas nestas áreas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (11) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Edmilson Lenardão - Integrante / Maria das Graças Ferreira - Integrante / Ileizi Luciana Fiorelli Silva - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Alessandra Maria de Almeida Manhães - Integrante / Francis Mary Guimarães Nogueira - Coordenador / Antonio Bosco de Lima - Integrante / Claudia Regina Alves dos Santos - Integrante / Edaguimar Orquizias Viriato - Integrante / Eliane Cleide da Silva Czernicz - Integrante / Ireni Marilene Zago Figueiredo - Integrante / Isabelle Fiorelli Silva - Integrante / Maria Lucia Frizon Rizzotto - Integrante / Marleide da Silva Rodrigues Perrude - Integrante / Roberto Antonio Deitos - Integrante / Solange de Fatima Reis Coterno - Integrante / Jane Maria Parahyba - Integrante / Manoela de Carvalho - Integrante / Isaura Mônica Souza Zanardini - Integrante / Ana Lúcia Ferreira Aoyama - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Universidade Estadual do Oeste do Paraná - Cooperação.

Prêmios