Sofia Uberti Yamin

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• YAMIN, S.U. ; OTARAN, M. . Letramento crítico: atividades de leitura em inglês para fins acadêmicos. VERSALETE , v. 6, p. 41-61, 2018.

• MOMBELLI, N. ; UBERTI, S. Y. . As figurações do feminino na tragédia Agamemnon. Revista Querubim , v. -, p. 206-210, 2008.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2019

  Análise das seções finais do artigo acadêmico na área de estatística, Descrição: No contexto universitário, alunos e professores necessitam ler e escrever frequentemente artigos de pesquisa a fim de interagir com as descobertas e novidades em suas áreas de estudo e investigação. Com isso, o estudo do gênero discursivo artigo acadêmico se torna importante na esfera acadêmica uma vez que a investigação das características do discurso acadêmico em inglês nessa área específica, poderá oferecer recursos para o ensino de leitura e escrita em língua estrangeira. Assim, este projeto visa investigar e descrever elementos da estrutura retórica das seções finais do artigo de pesquisa na área da estatística. A partir de uma perspectiva de ensino a partir do estudo de gênero, pode-se promover o entendimento e a construção da realidade dos alunos e explorar conteúdos contextualizados em qualquer disciplina no ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sofia Uberti Yamin - Integrante / Graciela Hendges - Coordenador.

• 2016 - 2019

  Análise crítica de gêneros e implicações para os multiletramentos, Descrição: O objetivo geral do presente projeto é desenvolver estudos da linguagem em uso sob a perspectiva da Análise Crítica de Gênero com implicações a pedagogia dos multiletramentos. Os objetivos específicos deste projeto são: mapear práticas investigativas com foco em gêneros discursivos enquanto complexos multimodais, identificando aspectos teóricos e metodológicos das mesmas; agrupar essas práticas investigativas em termos de semelhanças e diferenças teóricas e metodológicas; sistematizar procedimentos de pesquisa e categorias analíticas para a análise crítica de gêneros discursivos enquanto complexos multimodais, em termos de texto e contexto; desenvolver análises críticas de gêneros discursivos enquanto como complexos multimodais em diferentes contextos de publicação (acadêmico, midiático, pedagógico) e diferentes mídias (impressa, digital, televisiva); complementar pesquisas prévias sobre gêneros discursivos enquanto complexos multimodais no sentido de sugerir procedimentos e categorias analíticos sistematizados, uma veia ainda carente nessa área; fomentar futuras análises críticas gêneros discursivos enquanto complexos multimodais com sugestões de pesquisa; subsidiar a pedagogia dos multiletramentos por meio de discussões consistentes sobre implicações dos resultados das pesquisas realizadas para o ensino e a aprendizagem da linguagem; elaborar aplicações pedagógicas a partir dos resultados das pesquisas realizadas na forma de material didático.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sofia Uberti Yamin - Integrante / Désirée Motta-Roth - Integrante / Graciela Hendges - Coordenador / Roséli Gonçalves do Nascimento - Integrante / Patricia Marcuzzo - Integrante / Luciane Kirchhof Ticks - Integrante.

• 2014 - 2016

  Desenvolvimento do letramento acadêmico em práticas sociais universitárias, Descrição: O presente projeto guarda-chuva visa verificar o estatuto teórico-metodológico dos estudos de gêneros discursivos com foco em letramento acadêmico e ensino de línguas para fins acadêmicos na atualidade. Os objetivos específicos são: 1) identificar os enquadramentos teóricos disseminados entre pesquisadores brasileiros contemporâneos que trabalham a conexão entre estudos de gêneros discursivos, letramento acadêmico e ensino de línguas para fins acadêmicos; 2) identificar os gêneros discursivos associados a essas pesquisas; 3) analisar as metodologias de investigação praticadas em relação a letramento acadêmico/científico e ensino de línguas para fins acadêmicos. Visa-se explicitar os resultados de pesquisas recentes sobre letramento acadêmico e ensino de línguas para fins acadêmicos. A meta é produzir novas tecnologias analíticas e pedagógicas da linguagem para se poder analisar: 1) a relação ainda pouco reconhecida entre a produção da ciência e as práticas discursivas, 2) o papel constitutivo do discurso na produção do conhecimento na sociedade; e 3) a importância do letramento acadêmico para o desenvolvimento social. Em última instância, tentar-se-á identificar princípios para subsidiar o estabelecimento de objetivos no ensino de línguas para fins acadêmicos que possibilitem desenvolver tecnologias pedagógicas de letramento acadêmico. A presente proposta de bolsa de Iniciação Científica diz respeito a tarefas relativas à Análise Crítica de Gênero de abstracts de uma conferência importante nos estudos de gêneros discursivos. O corpus é composto por 1095 abstracts dos Anais 2011 do SIGET Simpósio Internacional sobre Gêneros Textuais, conferência importante na Linguística Aplicada. Os procedimentos serão: a) coleta, análise e interpretação dos abstracts; b) identificação das práticas investigativas sobre letramento acadêmico e ensino de línguas para fins acadêmi cos; c) identificação das teorias adotadas por pesquisadores brasileiros sobre letramento acadêmico e ensino de línguas para fins acadêmicos; d) interpretação das práticas investigativas e das teorias adotadas sobre letramento acadêmico e ensino de línguas para fins acadêmicos. O corpus será analisado em termos de conteúdo temático, estilo e organização estrutural, a partir de um enquadre epistemológico que alia os estudos na Análise de Gêneros (Swales, 2004), da Análise Crítica do Discurso (Chouliaraki; Faiclough, 1999) de base sistêmico-funcional (Halliday; Matthiessen, 2004) e da Teoria Sócio-Histórica (Bakhtin, 1986; Volochinov, 1929/1995), Teoria Socio-Cultural da aprendizagem (Vygotsky, 1993), para formular uma perspectiva que chamamos de Análise Crítica de Gênero (Meurer, 2002; Bhatia, 2004; Motta-Roth, 2005) e suas implicações para a pedagogia de línguas... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sofia Uberti Yamin - Integrante / Désirée Motta-Roth - Coordenador.

• 2010 - 2014

  Laboratório de Ensino e Pesquisa de Leitura e Redação - Labler II, Descrição: Nesta segunda etapa de realização, o projeto LABLER tem como objetivo expandir as atividades de pesquisa, ensino e extensão iniciadas na primeira etapa, em termos de formação inicial e continuada de alunos de graduação e pós-graduação, por meio de atividades de iniciação científica e participação no projeto LINC (Línguas no Campus) e subprojetos de pesquisa desenvolvidos junto ao PPGL com a participação de alunos dos cursos de Mestrado e Doutorado. As atividades de pesquisa no laboratório visam promover uma reflexão sobre a relação teoria e prática para o ensino de línguas, seja pelo relato de observações em sala de aula ou de pesquisas associadas a projetos científicos, bem como expandir a produção intelectual dos alunos, por meio de textos publicados em periódicos nacionais e internacionais. Além disso, buscamos fortalecer a interação universidade-escola por meio do desenvolvimento de subprojetos que explorem as práticas de ensino nas comunidades escolares local e regional, tais como "Representações Sociais no contexto escolar", desenvolvido pela Profa. Dra. Luciane Kirchoff Ticks e a implementação de um programa de extensão que congregue comunidade escolar e comunidade acadêmica, com seminários de formação de professores, como o Seminário Internacional "Linguagem, Cultura e Sociedade" que este ano atinge a marca de cinco edições. Dentro do projeto LINC, pretendemos sedimentar o ensino e a pesquisa em sala de aula de forma a incentivar a formação de professores-pesquisadores, oferecendo subsídios teóricos para a elaboração de material didático para as aulas ofertadas pelo subprojeto à comunidade e, num segundo momento, disponibilizar tais materiais para venda ao público.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sofia Uberti Yamin - Integrante / Anelise Scotti Scherer - Integrante / Désirée Motta-Roth - Coordenador / Graciela Hendges - Integrante / Eliseu Alves da Silva - Integrante / Patricia Marcuzzo - Integrante / Fábio Santiago Nascimento - Integrante / Luciane Kirchhof Ticks - Integrante / Tânia Maria Moreira - Integrante.

• 2010 - 2012

  Letramento Científico: análise de livro didático de leitura instrumental em língua inglesa, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sofia Uberti Yamin - Integrante / Désirée Motta-Roth - Coordenador.

• 2010 - 2011

  Análise Crítica de Gêneros discursivos e de práticas sociais de popularização da ciência, Descrição: A partir de três pontos - a ciência, sua popularização e seu letramento, este projeto enfoca um dos gêneros discursivos que possibilitam o processo de popularização da ciência na mídia em língua inglesa (a notícia), o modo como o campo semântico das investigações e das descobertas são explorados nos textos, o modo como são representados os participantes da PC, seus pontos de vista, o dialogismo entre suas declarações e as relações que se estabelecem entre eles e o modo como o texto assume determinada organização que serve aos propósitos da PC. A pesquisa se justifica por várias razões. O conhecimento sobre PC pode subsidiar propostas pedagógicas para o letramento científico (leitura e redação) desde a escola fundamental até os primeiros anos da universidade. Além disso, ao aprendermos mais sobre as práticas de produção, distribuição e consumo de textos de PC (que ainda é pouco freqüente no Brasil) podemos oferecer subsídios valiosos ao ensino de linguagem tanto no jornalismo quanto nas outras áreas que necessitam popularizar seus campos teóricos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sofia Uberti Yamin - Integrante / Anelise Scotti Scherer - Integrante / Désirée Motta-Roth - Coordenador / Eliseu Alves da Silva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2008 - 2010

  Laboratório de Ensino e Pesquisa de Leitura e Redação - Labler, Descrição: O projeto tem por objetivo inserir o aluno na prática profissional do ensino voltado para leitura e redação desde o início do curso através de projetos tais como de observação de sala de aula, elaboração de material pedagógico, elaboração de programas de ensino, realização de mini-cursos, desenvolvidos em convênio com outros departamentos da instituição e com a comunidade fora da universidade. Pretende-se com isso viabilizar ensino, pesquisa e extensão nas áreas de ensino e aprendizagem de leitura e redação, elaboração de material, formação de professores e ensino e aprendizagem de línguas; atender grande demanda (ainda desatendida) de orientação especializada em leitura e redação acadêmica na universidade. Objetiva-se desenvolver assim um fluxo de investigações e ações que proporcione, ao estudante de graduação, um aprofundamento dos conhecimentos e do fazer prático em letras, bem como uma instrumentalização para utilização de tecnologias avançadas que trata a leitura e redação como um todo indissolúvel (envolvendo forma, sentido, aspectos retóricos, preocupando-se com o desenvolvimento das habilidades comunicativas escritas e sua inserção no universo social).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sofia Uberti Yamin - Integrante / Anelise Scotti Scherer - Integrante / Désirée Motta-Roth - Coordenador / Graciela Hendges - Integrante / Thaiane Socolosky - Integrante / Eliseu Alves da Silva - Integrante / Roséli Gonçalves do Nascimento - Integrante / Patricia Marcuzzo - Integrante / Fábio Santiago Nascimento - Integrante.