Jorge Clarêncio Souza Andrade

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Produções bibliográficas

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• Clarêncio, J. ; BOMFIM, G. ; BARBOSA, T. ; BARRAL, A. ; NETTO, M. B. . "Phenotype and V beta of lymphocytes from lymph nodes of pacients with cutaaneous leishmaniasis.". In: XXV Annual meeting on basic research in Chagas Disease., 1998, Caxambu-MG. Memórias do Instituto Oswaldo Cruz, 1998. p. 89-89.

• ARRUDA, S. ; BARBOSA, T. ; Clarêncio, J. ; OLIVEIRA, L. F. ; BARRAL, A. ; NETTO, M. B. . "T cell subsets in patients with cutaneous leishmaniasis pre and post cultivation in vitro.". In: XXV Meeting on basic research in Cgagas Disease., 1998, Caxambu-MG. Memórias do Instituto Oswaldo Cruz., 1998. p. 279-280.

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• BARBOSA, T. ; Clarêncio, J. ; OLIVEIRA, L. F. ; MELO, J. L. ; CHALHUB, M. ; NETTO, M. B. . "Lynfocyte sbpopulations and cytokine levels in the pleural compartiment of tuberculous pleurisy patients.". In: I Bienal de Pesquisa da Fundação Oswaldo Cruz., 1998, Rio de Janeiro-RJ. I Bienal de Pesquisa da Fundação oswaldo Cruz., 1998. p. 58-58.

• Clarêncio, J. ; OLIVEIRA, A. L. P. C. . "Citogenética em espécie de Bromeliaceae.". In: XXXXIII Congresso Nacional de Genética., 1997, Goiânia-GO. Revista Brasileira de Genética., 1997. p. 87-87.

• Clarêncio, J. ; OLIVEIRA, A. L. P. C. ; GUEDES, M. L. S. . "Caracterização cromossômica em leguminosas forrageiras do nordeste.". In: Reunião especial da SBPC, 1996, Feira de Santana-BA. Reunião especial da SBPC-UEFS-BA, 1996. p. 470-470.

• Clarêncio, J. ; OLIVEIRA, A. L. P. C. . "Análise cariotípica em Sesbânia exasperata H. B. K.". In: XIV seminário estudantil de pesquisa, 1995, Salvador. PIBIC-UFBA, 1995.

• Clarêncio, J. ; OLIVEIRA, A. L. P. C. . "Evolução cariotípica no gênero Crotalaria. II. Crotalaria micans. Leguminosae.". In: XXXXI Congresso Nacional de Genética., 1995, Caxambu-MG. Revista Brasileira de Genética, 1995. p. 418-418.

• BARBOSA, J. K. ; HORDONHO, F. ; Clarencio, Jorge . VII Jornada de Enfermagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Clarencio, Jorge . Plataforma de citometria de fluxo Fiocruz-Ba: estrutura, resultados e perspectivas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Clarencio, J. . Principais projetos desenvolvidos na plataforma de citometria de fluxo da fiocruz Bahia. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Clarêncio, J. . "Avaliação do repertório T V beta na leishmaniose cutânea localizada.". 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Clarêncio, J. . "Citometria de Fluxo desenvolvida no CPqGM-FIOCRUZ-BA.". 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  ESTUDO DAS INFECÇOES DE TRANSMISSÃO VERTICAL E AVALIAÇÃO DAS POLITICAS PUBLICAS DIRECIONADAS PARA O SEU CONTROLE., Descrição: Considerando as infecções verticais um importante indicador de desenvolvimento social, que enfrenta dificuldade de combate em países em desenvolvimento, que pode levar os recém-nascidos infectados apresentarem malformações incorrigíveis, irrecuperáveis, e as vezes, incompatível com a vida humana, podemos considerar as políticas públicas um importante direcionador de ações governamentais para este controle. Torna-se necessário conhecer estas políticas e avaliar sua eficiência a fim de legitimar ou indicar uma redefinição das políticas existentes. Com este estudo gostaríamos de encontrar respostas para perguntas como: Quais as políticas públicas destinadas ao controle das infecções verticais? Houve redução da incidência, prevalência e mortalidade das infecções verticais após implementação destas políticas?. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Caroline Almeida Santana - Integrante / Yasmin Santos Rocha Silva - Integrante.

• 2016 - Atual

  AVALIAÇÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS DESTINADAS AO CONTROLE DAS DOENÇAS NEGLIGENCIADAS., Descrição: As doenças negligenciadas são caracterizadas pelos insuficientes recursos destinados ao seu tratamento e controle. Esses recursos podem ser de natureza privado, através de financiamento de novos fármacos, bem como estatal, por meio das políticas públicas (BRASIL, 2010; MSF, 2001). Posenato et. al. (2011), em seu levantamento demonstra o alto índice de morbimortalidade das doenças negligenciadas no Brasil. A tuberculose em 2008 apresentava uma incidência de 37,2 casos de tuberculose por 100 mil habitantes, e uma mortalidade de 2,5/100.000 óbitos por habitantes. A malária registrou uma incidência de 12,9 casos por 100 mil habitantes em 2008. No mesmo período a leishmaniose tegumentar americana (LTA) registrou 10,8 novos casos por 100.000 habitantes e a visceral 2,2 novos casos por 100 habitantes. Posenato et. Al. (2011) ainda revela que são registrados centenas de novos casos da doença de Chagas, existindo por volta de 3,5 milhões de pessoas chagásicas no Brasil. As políticas públicas são ferramentas governamentais utilizadas para definir as ações do Estado, perante determinada necessidade da sociedade. Celina Souza (2006), reúne os principais elementos das políticas públicas, extraídos de distintos modelos e definições, tais quais: a política pública permite apontar as pretensões e as ações governamentais; envolve diversos atores e tomadas de decisão; caracteriza-se como intenção, com objetivos e metas a serem alcançados em um determinado tempo; ainda que possua resultados em curto prazo, é uma ação de longo prazo; necessita ser planejada, implementada, executada, avaliada e melhorada. A avaliação das políticas públicas se faz cada vez mais necessária afim de que seja mensurada, pelo governo e pela população, a efetividade das ações propostas (BONAT, 2011). Considerando as doenças negligenciadas importante indicador de desenvolvimento social, que enfrenta dificuldade de combate em países em desenvolvimento e considerando as políticas públicas importante direcionador de ações governamentais para este controle, propomos um estudo para conhecer estas políticas, correlacionar com dados secundários de incidência, prevalência e mortalidade em doenças negligenciadas publicados pelo DATASUS e avaliar sua eficiência a fim de legitimar ou indicar uma redefinição das políticas existentes. A construção e implementação das políticas públicas passa por diversas etapas e é de co-responsabilidade do Estado e sociedade civil. Reforçar a necessidade de trabalho em conjunto e em parceria para que as políticas públicas alcancem seus objetivos e metas são de extrema importância. As políticas públicas não devem ser de cunho assistencialista e não deve bastar somente construí-las para superar as grandes desigualdades da nossa sociedade. Para isso, é necessário a construção de uma política pública baseada em um planejamento bem elaborado para que a sua implementação seja eficaz e bem-sucedida. Portanto esperamos alcançar resultados nessa avaliação que indique se as políticas governamentais para as doenças negligenciadas estão sendo efetivas no seu controle ou não estão sendo efetivas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Felipe Hordonho - Integrante / Caroline Almeida Santana - Integrante / Yasmin Santos Rocha Silva - Integrante.

• 2014 - Atual

  Educação em saúde: desenvolvimento de jogos didáticos em biomorfologia., Descrição: O objetivo geral deste trabalho é elaborar diversos jogos didáticos voltados para uma melhor compreensão dos conteúdos estudados nos componentes curriculares de biomorfofuncional envolvendo todos os sistemas do corpo humano. E como objetivos específicos elaborar ?busca-palavras?, criptogramas, dominox, ?caça-respostas?, ?caça-quiz?, jogo de erros, criptocruzadas, cruzadox, duplex (quadro x diagrama) e diretas envolvendo o sistema tegumentar, ósseo articular, muscular, nervoso, cardiovascular, respiratório, endócrino, digestório, renal e reprodutores abordando os componentes curriculares de morfofuncional (embriologia, anatomia, histologia, fisiologia e biologia celular.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Jadde Kelly Barbosa - Integrante / Felipe Hordonho - Integrante.

• 2012 - Atual

  Leishmaniose Recidiva Cútis: caracterização fenotípica e funcional de células T de memória., Descrição: O termo leishmaniose recidiva cútis (LRC) ou metaleishmaniose, ou ainda leishmaniose lupóide, caracteriza-se por presença de lesões nodulares, inicialmente isoladas, e em seguida confluentes, em torno ou no interior da cicatriz de uma prévia lesão por Leishmania, de aparecimento tardio e de longa duração. É mais frequente, em crianças, apresentando focos satélites no centro ou nas margens da área cicatrizada, estendendo continuamente seus limites. Pode evoluir também com cicatrização parcial da lesão cutânea, seja espontânea ou medicamentosa, aparecendo uma reativação localizada geralmente na borda da lesão. No Brasil temos relatos de casos por L. braziliensis e L. amazonensis. Com a realização do presente estudo propomos caracterizar os perfis de células de memória no sangue e de citocinas no sobrenadante de culturas de pacientes com LCL pós-tratamento LCR utilizando a citometria de fluxo multiparamétrica usando mais de um painel de imunofenotipagem. Recentemente observamos que as células T CD4 do sangue periférico dos pacientes com leishmaniose recidiva cútis (n=04) possui um quantidade maior tanto de células de memória efetora quanto memória central do que os pacientes de leishmaniose cutânea localizada (n= 07) pós-tratamento (curados). Precisamos então avaliar em um número maior de pacientes para observarmos se estas diferenças são persistentes, se estas células apresentam fenótipo de atividade funcional correspondente e o perfil de citocinas. A hipótese deste trabalho é que existem diferenças funcionais entre os subtipos de células T de memória imunológica tanto em CD4 quanto em CD8 nas diferentes formas clínicas de leishmaniose cutânea localizad pós-tratamento a e recidiva cútis. Considerando ser a região do Vale do Jiquiriçá endêmica de LT produzida por Leishmania braziliensis, a possibilidade de receber pacientes com a doença, tratá-los e entender sua dinâmica imunológica trata-se de uma oportunidade ímpar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Jackson M. Costa - Integrante / Daniela Rodrigues Andrade - Integrante / Aldina Maria Prado Barral - Integrante / Manuela Silva Costa - Integrante.

• 2009 - 2012

  Universal CNPq-ESTUDO DAS CÉLULAS TH1-Memória efetor (CCR7-CD45R0+CD28+) CD4+ E CD8+ V12 NA LEISHMANIOSE CUTÂNEA LOCALIZADA, Descrição: Estudos recentes desenvolvido no Laboratório Integrado de Microbiologia e Imunorregulação (LIMI) do CPqGM-FIOCRUZ voltados para a investigação das células T (CD4+ e CD8+) em indivíduos com LCL, utilizando a análise do repertório T , mostrou modulação na expressão de genes codificadores para a cadeia V beta do TCR, com expansão marcante de células do tipo V beta 12. Estas células T Vbeta 12 do sangue de pacientes com LCL se caracteriza como uma população predominantemente com fenótipo TH1-Memória efetora (CCR7-CD45R0+CD28+). Neste presente estudo propomos investigar o papel funcional destas células no linfonodo, no sangue e na biópsia de pacientes com LCL. A nossa hipótese é que a elevada resposta imune celular, apresentada na LCL, pode estar relacionada com alta atividade funcional das células T CD4+ e CD8+ V beta 12 de memória efetora. Para isto utilizaremos células T V beta 12 coletadas do sangue periférico, do linfonodo e da biópsia de pacientes com LCL e realizaremos ensaios e in vitro avaliando a taxa de ativação, a expressão de moléculas co-estimulatórias, a expressão de moléculas de adesão e a produção de citocinas intracelulares. Usaremos a citometria de fluxo como base para todas as avaliações. Com este estudo esperamos elucidar e compreender melhor o papel das células T V beta 12 na LCL e orientar no desenvolvimento de tratamento mais eficaz, ou no desenvolvimento de vacina. O grave problema de saúde pública representada pelos milhões de indivíduos infectados reforça a necessidade de realizarmos estudos que abordem a imunologia da leishmaniose.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Jackson M. Costa - Integrante / Barral-Netto, M. - Integrante / Daniela Rodrigues Andrade - Integrante / Barral, Aldina - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2007 - 2009

  Universal CNPq-ESTUDO FUNCIONAL DAS CÉLULAS T CD4+ E CD8+ V beta12 NA LEISHMANIOSE CUTÂNEA LOCALIZADA (LCL) HUMANA., Descrição: Estudos recentes desenvolvido no Laboratório Integrado de Microbiologia e Imunorregulação (LIMI) do CPqGM-FIOCRUZ voltados para a investigação das células T (CD4+ e CD8+) em indivíduos com LCL, utilizando a análise do repertório T , mostrou modulação na expressão de genes codificadores para a cadeia V beta do TCR, com expansão marcante de células do tipo V beta 12. Neste presente estudo propomos avaliar o papel funcional das células T que expressam TCR V beta 12 em pacientes com LCL. A nossa hipótese é que a exacerbação da resposta imune celular, apresentada na LCL, pode estar relacionada com alta atividade funcional das células T CD4+ e CD8+ V beta 12. Para isto utilizaremos células T V beta 12 coletadas do sangue periférico de pacientes com LCL e realizaremos ensaios ex vivo e in vitro avaliando a taxa de ativação, a expressão de moléculas co-estimulatórias, a expressão de moléculas de adesão e a produção de citocinas intracelulares. Usaremos a citometria de fluxo como base para todas as avaliações. Com este estudo esperamos elucidar e compreender melhor o papel das células T V beta 12 na LCL e orientar no desenvolvimento de tratamento mais eficaz, ou no desenvolvimento de vacina. O grave problema de saúde pública representada pelos milhões de indivíduos infectados reforça a necessidade de realizarmos estudos que abordem a imunologia da leishmaniose.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Claudia Ida Brodskyn - Integrante / Manoel Barral Netto - Integrante / Aldina Barral - Integrante / Camila I. de Oliveira - Integrante / Jackson M. Costa - Integrante.

• 2007 - Atual

  Ação inflamatória da saliva de Lutzomia longipalpis na resposta inicial por leishmania chagasi., Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Integrante / Claudia Ida Brodskyn - Integrante / Manoel Barral Netto - Integrante / Aldina Barral - Integrante / Valéria Borges - Coordenador / George A. DosReis - Integrante / Deboraci Prates - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2007 - Atual

  Emprego de estratégias de vacinação homóloga e heteróloga contra a leishmaniose tegumentar causada por Leishamnia braziliensis., Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Integrante / Manoel Barral Netto - Integrante / Aldina Barral - Integrante / Tatiana R. de Moura - Integrante / Camila I. de Oliveira - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2008

  Implicação de mediadores inflamatórios na leishmaniose tegumentar americana., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Integrante / Claudia Ida Brodskyn - Integrante / Manoel Barral Netto - Integrante / Aldina Barral - Integrante / lilian Afonso - Integrante / Valéria Borges - Coordenador / George A. DosReis - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2006 - Atual

  Caracterização fenotípica e funcional de células T regulatórias na infecção experimental por Leishmania braziliensis., Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Integrante / Claudia Ida Brodskyn - Integrante / Aldina Barral - Integrante / Tatiana R. de Moura - Integrante / Camila I. de Oliveira - Coordenador / Sarah Falcão - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2003 - 2006

  Modulação da resposta de linfócitos humanos à leishmania por neutrófilos apoptóticos., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Integrante / Claudia Ida Brodskyn - Integrante / Manoel Barral Netto - Integrante / Aldina Barral - Integrante / lilian Afonso - Coordenador / Valéria Borges - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2002 - 2005

  Caracterização dos componentes da glândula salivar de Lutzomia intermedia e de suas propriedades imunogênicas., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Integrante / Aldina Barral - Integrante / Fernanda O. Novais - Integrante / Fabiano Oliveira - Integrante / Camila I. de Oliveira - Coordenador / T.R. de Moura - Integrante / José Carlos Miranda - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2015 - Atual

  Desenvolvimento de Jogos didáticos em ciências biomorfológicas., Descrição: A utilização e importância dos jogos didáticos nas orientações curriculares para o ensino médico são de extrema relevância no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Tornando-se um recurso capaz de propiciar a criatividade, testar os conhecimentos adquiridos no decorrer das conferências, estimular a comunicação e expressão entre os alunos como também amplia o campo de aprendizado destes. Além de uma ferramenta de aprendizado é uma forma de propiciar aos alunos que juntos produzam um jogo onde todos contribuíram com o que aprenderam na aula. Os jogos didáticos permitem a experimentação, o que, por sua vez, conduzem os estudantes a relacionar teoria (leis, princípios, etc.) e a prática (trabalhos experimentais). Isto lhes propiciará condições para a compreensão dos conceitos, do desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes, contribuindo, também, para reflexões sobre o mundo em que vivem. Neste projeto objetivamos avaliar a usabilidade e a jogabilidade dos jogos didáticos elaborados pela equipe de biomorfologia do curso de enfermagem. A avaliação será realizada durante a aplicação dos jogos durante as atividades curriculares do conteúdo de biomorfologia I e II e supervisionada pelos professores/turores e monitores. Esperamos com isso obter jogos bem elaborados e úteis para uso didático no ensino das ciências bi morfológicas em cursos de saúde.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Felipe Hordonho - Integrante / JADDY KELLY MATHEUS - Integrante / ELIANY SILVESTRE - Integrante.

• 2015 - Atual

  Desenvolvimento de Jogos didáticos em ciências biomorfológicas., Descrição: A utilização e importância dos jogos didáticos nas orientações curriculares para o ensino médico são de extrema relevância no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Tornando-se um recurso capaz de propiciar a criatividade, testar os conhecimentos adquiridos no decorrer das conferências, estimular a comunicação e expressão entre os alunos como também amplia o campo de aprendizado destes. Além de uma ferramenta de aprendizado é uma forma de propiciar aos alunos que juntos produzam um jogo onde todos contribuíram com o que aprenderam na aula. Os jogos didáticos permitem a experimentação, o que, por sua vez, conduzem os estudantes a relacionar teoria (leis, princípios, etc.) e a prática (trabalhos experimentais). Isto lhes propiciará condições para a compreensão dos conceitos, do desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes, contribuindo, também, para reflexões sobre o mundo em que vivem. Neste projeto objetivamos avaliar a usabilidade e a jogabilidade dos jogos didáticos elaborados pela equipe de biomorfologia do curso de enfermagem. A avaliação será realizada durante a aplicação dos jogos durante as atividades curriculares do conteúdo de biomorfologia I e II e supervisionada pelos professores/turores e monitores. Esperamos com isso obter jogos bem elaborados e úteis para uso didático no ensino das ciências bi morfológicas em cursos de saúde.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Felipe Hordonho - Integrante / JADDY KELLY MATHEUS - Integrante / ELIANY SILVESTRE - Integrante.

• 2015 - Atual

  Desenvolvimento de Jogos didáticos em ciências biomorfológicas., Descrição: A utilização e importância dos jogos didáticos nas orientações curriculares para o ensino médico são de extrema relevância no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Tornando-se um recurso capaz de propiciar a criatividade, testar os conhecimentos adquiridos no decorrer das conferências, estimular a comunicação e expressão entre os alunos como também amplia o campo de aprendizado destes. Além de uma ferramenta de aprendizado é uma forma de propiciar aos alunos que juntos produzam um jogo onde todos contribuíram com o que aprenderam na aula. Os jogos didáticos permitem a experimentação, o que, por sua vez, conduzem os estudantes a relacionar teoria (leis, princípios, etc.) e a prática (trabalhos experimentais). Isto lhes propiciará condições para a compreensão dos conceitos, do desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes, contribuindo, também, para reflexões sobre o mundo em que vivem. Neste projeto objetivamos avaliar a usabilidade e a jogabilidade dos jogos didáticos elaborados pela equipe de biomorfologia do curso de enfermagem. A avaliação será realizada durante a aplicação dos jogos durante as atividades curriculares do conteúdo de biomorfologia I e II e supervisionada pelos professores/turores e monitores. Esperamos com isso obter jogos bem elaborados e úteis para uso didático no ensino das ciências bi morfológicas em cursos de saúde.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Felipe Hordonho - Integrante / JADDY KELLY MATHEUS - Integrante / ELIANY SILVESTRE - Integrante.

• 2015 - Atual

  Desenvolvimento de Jogos didáticos em ciências biomorfológicas., Descrição: A utilização e importância dos jogos didáticos nas orientações curriculares para o ensino médico são de extrema relevância no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Tornando-se um recurso capaz de propiciar a criatividade, testar os conhecimentos adquiridos no decorrer das conferências, estimular a comunicação e expressão entre os alunos como também amplia o campo de aprendizado destes. Além de uma ferramenta de aprendizado é uma forma de propiciar aos alunos que juntos produzam um jogo onde todos contribuíram com o que aprenderam na aula. Os jogos didáticos permitem a experimentação, o que, por sua vez, conduzem os estudantes a relacionar teoria (leis, princípios, etc.) e a prática (trabalhos experimentais). Isto lhes propiciará condições para a compreensão dos conceitos, do desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes, contribuindo, também, para reflexões sobre o mundo em que vivem. Neste projeto objetivamos avaliar a usabilidade e a jogabilidade dos jogos didáticos elaborados pela equipe de biomorfologia do curso de enfermagem. A avaliação será realizada durante a aplicação dos jogos durante as atividades curriculares do conteúdo de biomorfologia I e II e supervisionada pelos professores/turores e monitores. Esperamos com isso obter jogos bem elaborados e úteis para uso didático no ensino das ciências bi morfológicas em cursos de saúde.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Felipe Hordonho - Integrante / JADDY KELLY MATHEUS - Integrante / ELIANY SILVESTRE - Integrante.

• 2015 - Atual

  Desenvolvimento de Jogos didáticos em ciências biomorfológicas., Descrição: A utilização e importância dos jogos didáticos nas orientações curriculares para o ensino médico são de extrema relevância no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Tornando-se um recurso capaz de propiciar a criatividade, testar os conhecimentos adquiridos no decorrer das conferências, estimular a comunicação e expressão entre os alunos como também amplia o campo de aprendizado destes. Além de uma ferramenta de aprendizado é uma forma de propiciar aos alunos que juntos produzam um jogo onde todos contribuíram com o que aprenderam na aula. Os jogos didáticos permitem a experimentação, o que, por sua vez, conduzem os estudantes a relacionar teoria (leis, princípios, etc.) e a prática (trabalhos experimentais). Isto lhes propiciará condições para a compreensão dos conceitos, do desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes, contribuindo, também, para reflexões sobre o mundo em que vivem. Neste projeto objetivamos avaliar a usabilidade e a jogabilidade dos jogos didáticos elaborados pela equipe de biomorfologia do curso de enfermagem. A avaliação será realizada durante a aplicação dos jogos durante as atividades curriculares do conteúdo de biomorfologia I e II e supervisionada pelos professores/turores e monitores. Esperamos com isso obter jogos bem elaborados e úteis para uso didático no ensino das ciências bi morfológicas em cursos de saúde.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Felipe Hordonho - Integrante / JADDY KELLY MATHEUS - Integrante / ELIANY SILVESTRE - Integrante.

• 2015 - Atual

  Desenvolvimento de Jogos didáticos em ciências biomorfológicas., Descrição: A utilização e importância dos jogos didáticos nas orientações curriculares para o ensino médico são de extrema relevância no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Tornando-se um recurso capaz de propiciar a criatividade, testar os conhecimentos adquiridos no decorrer das conferências, estimular a comunicação e expressão entre os alunos como também amplia o campo de aprendizado destes. Além de uma ferramenta de aprendizado é uma forma de propiciar aos alunos que juntos produzam um jogo onde todos contribuíram com o que aprenderam na aula. Os jogos didáticos permitem a experimentação, o que, por sua vez, conduzem os estudantes a relacionar teoria (leis, princípios, etc.) e a prática (trabalhos experimentais). Isto lhes propiciará condições para a compreensão dos conceitos, do desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes, contribuindo, também, para reflexões sobre o mundo em que vivem. Neste projeto objetivamos avaliar a usabilidade e a jogabilidade dos jogos didáticos elaborados pela equipe de biomorfologia do curso de enfermagem. A avaliação será realizada durante a aplicação dos jogos durante as atividades curriculares do conteúdo de biomorfologia I e II e supervisionada pelos professores/turores e monitores. Esperamos com isso obter jogos bem elaborados e úteis para uso didático no ensino das ciências bi morfológicas em cursos de saúde.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Felipe Hordonho - Integrante / JADDY KELLY MATHEUS - Integrante / ELIANY SILVESTRE - Integrante.

• 2015 - Atual

  Desenvolvimento de Jogos didáticos em ciências biomorfológicas., Descrição: A utilização e importância dos jogos didáticos nas orientações curriculares para o ensino médico são de extrema relevância no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Tornando-se um recurso capaz de propiciar a criatividade, testar os conhecimentos adquiridos no decorrer das conferências, estimular a comunicação e expressão entre os alunos como também amplia o campo de aprendizado destes. Além de uma ferramenta de aprendizado é uma forma de propiciar aos alunos que juntos produzam um jogo onde todos contribuíram com o que aprenderam na aula. Os jogos didáticos permitem a experimentação, o que, por sua vez, conduzem os estudantes a relacionar teoria (leis, princípios, etc.) e a prática (trabalhos experimentais). Isto lhes propiciará condições para a compreensão dos conceitos, do desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes, contribuindo, também, para reflexões sobre o mundo em que vivem. Neste projeto objetivamos avaliar a usabilidade e a jogabilidade dos jogos didáticos elaborados pela equipe de biomorfologia do curso de enfermagem. A avaliação será realizada durante a aplicação dos jogos durante as atividades curriculares do conteúdo de biomorfologia I e II e supervisionada pelos professores/turores e monitores. Esperamos com isso obter jogos bem elaborados e úteis para uso didático no ensino das ciências bi morfológicas em cursos de saúde.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Felipe Hordonho - Integrante / JADDY KELLY MATHEUS - Integrante / ELIANY SILVESTRE - Integrante.

• 2015 - Atual

  Desenvolvimento de Jogos didáticos em ciências biomorfológicas., Descrição: A utilização e importância dos jogos didáticos nas orientações curriculares para o ensino médico são de extrema relevância no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Tornando-se um recurso capaz de propiciar a criatividade, testar os conhecimentos adquiridos no decorrer das conferências, estimular a comunicação e expressão entre os alunos como também amplia o campo de aprendizado destes. Além de uma ferramenta de aprendizado é uma forma de propiciar aos alunos que juntos produzam um jogo onde todos contribuíram com o que aprenderam na aula. Os jogos didáticos permitem a experimentação, o que, por sua vez, conduzem os estudantes a relacionar teoria (leis, princípios, etc.) e a prática (trabalhos experimentais). Isto lhes propiciará condições para a compreensão dos conceitos, do desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes, contribuindo, também, para reflexões sobre o mundo em que vivem. Neste projeto objetivamos avaliar a usabilidade e a jogabilidade dos jogos didáticos elaborados pela equipe de biomorfologia do curso de enfermagem. A avaliação será realizada durante a aplicação dos jogos durante as atividades curriculares do conteúdo de biomorfologia I e II e supervisionada pelos professores/turores e monitores. Esperamos com isso obter jogos bem elaborados e úteis para uso didático no ensino das ciências bi morfológicas em cursos de saúde.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Felipe Hordonho - Integrante / JADDY KELLY MATHEUS - Integrante / ELIANY SILVESTRE - Integrante.

• 2015 - Atual

  Desenvolvimento de Jogos didáticos em ciências biomorfológicas., Descrição: A utilização e importância dos jogos didáticos nas orientações curriculares para o ensino médico são de extrema relevância no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Tornando-se um recurso capaz de propiciar a criatividade, testar os conhecimentos adquiridos no decorrer das conferências, estimular a comunicação e expressão entre os alunos como também amplia o campo de aprendizado destes. Além de uma ferramenta de aprendizado é uma forma de propiciar aos alunos que juntos produzam um jogo onde todos contribuíram com o que aprenderam na aula. Os jogos didáticos permitem a experimentação, o que, por sua vez, conduzem os estudantes a relacionar teoria (leis, princípios, etc.) e a prática (trabalhos experimentais). Isto lhes propiciará condições para a compreensão dos conceitos, do desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes, contribuindo, também, para reflexões sobre o mundo em que vivem. Neste projeto objetivamos avaliar a usabilidade e a jogabilidade dos jogos didáticos elaborados pela equipe de biomorfologia do curso de enfermagem. A avaliação será realizada durante a aplicação dos jogos durante as atividades curriculares do conteúdo de biomorfologia I e II e supervisionada pelos professores/turores e monitores. Esperamos com isso obter jogos bem elaborados e úteis para uso didático no ensino das ciências bi morfológicas em cursos de saúde.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Felipe Hordonho - Integrante / JADDY KELLY MATHEUS - Integrante / ELIANY SILVESTRE - Integrante.

• 2015 - Atual

  Desenvolvimento de Jogos didáticos em ciências biomorfológicas., Descrição: A utilização e importância dos jogos didáticos nas orientações curriculares para o ensino médico são de extrema relevância no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Tornando-se um recurso capaz de propiciar a criatividade, testar os conhecimentos adquiridos no decorrer das conferências, estimular a comunicação e expressão entre os alunos como também amplia o campo de aprendizado destes. Além de uma ferramenta de aprendizado é uma forma de propiciar aos alunos que juntos produzam um jogo onde todos contribuíram com o que aprenderam na aula. Os jogos didáticos permitem a experimentação, o que, por sua vez, conduzem os estudantes a relacionar teoria (leis, princípios, etc.) e a prática (trabalhos experimentais). Isto lhes propiciará condições para a compreensão dos conceitos, do desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes, contribuindo, também, para reflexões sobre o mundo em que vivem. Neste projeto objetivamos avaliar a usabilidade e a jogabilidade dos jogos didáticos elaborados pela equipe de biomorfologia do curso de enfermagem. A avaliação será realizada durante a aplicação dos jogos durante as atividades curriculares do conteúdo de biomorfologia I e II e supervisionada pelos professores/turores e monitores. Esperamos com isso obter jogos bem elaborados e úteis para uso didático no ensino das ciências bi morfológicas em cursos de saúde.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Felipe Hordonho - Integrante / JADDY KELLY MATHEUS - Integrante / ELIANY SILVESTRE - Integrante.

• 2015 - Atual

  Desenvolvimento de Jogos didáticos em ciências biomorfológicas., Descrição: A utilização e importância dos jogos didáticos nas orientações curriculares para o ensino médico são de extrema relevância no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Tornando-se um recurso capaz de propiciar a criatividade, testar os conhecimentos adquiridos no decorrer das conferências, estimular a comunicação e expressão entre os alunos como também amplia o campo de aprendizado destes. Além de uma ferramenta de aprendizado é uma forma de propiciar aos alunos que juntos produzam um jogo onde todos contribuíram com o que aprenderam na aula. Os jogos didáticos permitem a experimentação, o que, por sua vez, conduzem os estudantes a relacionar teoria (leis, princípios, etc.) e a prática (trabalhos experimentais). Isto lhes propiciará condições para a compreensão dos conceitos, do desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes, contribuindo, também, para reflexões sobre o mundo em que vivem. Neste projeto objetivamos avaliar a usabilidade e a jogabilidade dos jogos didáticos elaborados pela equipe de biomorfologia do curso de enfermagem. A avaliação será realizada durante a aplicação dos jogos durante as atividades curriculares do conteúdo de biomorfologia I e II e supervisionada pelos professores/turores e monitores. Esperamos com isso obter jogos bem elaborados e úteis para uso didático no ensino das ciências bi morfológicas em cursos de saúde.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Felipe Hordonho - Integrante / JADDY KELLY MATHEUS - Integrante / ELIANY SILVESTRE - Integrante.

• 2015 - Atual

  Desenvolvimento de Jogos didáticos em ciências biomorfológicas., Descrição: A utilização e importância dos jogos didáticos nas orientações curriculares para o ensino médico são de extrema relevância no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Tornando-se um recurso capaz de propiciar a criatividade, testar os conhecimentos adquiridos no decorrer das conferências, estimular a comunicação e expressão entre os alunos como também amplia o campo de aprendizado destes. Além de uma ferramenta de aprendizado é uma forma de propiciar aos alunos que juntos produzam um jogo onde todos contribuíram com o que aprenderam na aula. Os jogos didáticos permitem a experimentação, o que, por sua vez, conduzem os estudantes a relacionar teoria (leis, princípios, etc.) e a prática (trabalhos experimentais). Isto lhes propiciará condições para a compreensão dos conceitos, do desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes, contribuindo, também, para reflexões sobre o mundo em que vivem. Neste projeto objetivamos avaliar a usabilidade e a jogabilidade dos jogos didáticos elaborados pela equipe de biomorfologia do curso de enfermagem. A avaliação será realizada durante a aplicação dos jogos durante as atividades curriculares do conteúdo de biomorfologia I e II e supervisionada pelos professores/turores e monitores. Esperamos com isso obter jogos bem elaborados e úteis para uso didático no ensino das ciências bi morfológicas em cursos de saúde.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Felipe Hordonho - Integrante / JADDY KELLY MATHEUS - Integrante / ELIANY SILVESTRE - Integrante.

• 2015 - Atual

  Desenvolvimento de Jogos didáticos em ciências biomorfológicas., Descrição: A utilização e importância dos jogos didáticos nas orientações curriculares para o ensino médico são de extrema relevância no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Tornando-se um recurso capaz de propiciar a criatividade, testar os conhecimentos adquiridos no decorrer das conferências, estimular a comunicação e expressão entre os alunos como também amplia o campo de aprendizado destes. Além de uma ferramenta de aprendizado é uma forma de propiciar aos alunos que juntos produzam um jogo onde todos contribuíram com o que aprenderam na aula. Os jogos didáticos permitem a experimentação, o que, por sua vez, conduzem os estudantes a relacionar teoria (leis, princípios, etc.) e a prática (trabalhos experimentais). Isto lhes propiciará condições para a compreensão dos conceitos, do desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes, contribuindo, também, para reflexões sobre o mundo em que vivem. Neste projeto objetivamos avaliar a usabilidade e a jogabilidade dos jogos didáticos elaborados pela equipe de biomorfologia do curso de enfermagem. A avaliação será realizada durante a aplicação dos jogos durante as atividades curriculares do conteúdo de biomorfologia I e II e supervisionada pelos professores/turores e monitores. Esperamos com isso obter jogos bem elaborados e úteis para uso didático no ensino das ciências bi morfológicas em cursos de saúde.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Felipe Hordonho - Integrante / JADDY KELLY MATHEUS - Integrante / ELIANY SILVESTRE - Integrante.

• 2015 - Atual

  Desenvolvimento de Jogos didáticos em ciências biomorfológicas., Descrição: A utilização e importância dos jogos didáticos nas orientações curriculares para o ensino médico são de extrema relevância no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Tornando-se um recurso capaz de propiciar a criatividade, testar os conhecimentos adquiridos no decorrer das conferências, estimular a comunicação e expressão entre os alunos como também amplia o campo de aprendizado destes. Além de uma ferramenta de aprendizado é uma forma de propiciar aos alunos que juntos produzam um jogo onde todos contribuíram com o que aprenderam na aula. Os jogos didáticos permitem a experimentação, o que, por sua vez, conduzem os estudantes a relacionar teoria (leis, princípios, etc.) e a prática (trabalhos experimentais). Isto lhes propiciará condições para a compreensão dos conceitos, do desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes, contribuindo, também, para reflexões sobre o mundo em que vivem. Neste projeto objetivamos avaliar a usabilidade e a jogabilidade dos jogos didáticos elaborados pela equipe de biomorfologia do curso de enfermagem. A avaliação será realizada durante a aplicação dos jogos durante as atividades curriculares do conteúdo de biomorfologia I e II e supervisionada pelos professores/turores e monitores. Esperamos com isso obter jogos bem elaborados e úteis para uso didático no ensino das ciências bi morfológicas em cursos de saúde.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Felipe Hordonho - Integrante / JADDY KELLY MATHEUS - Integrante / ELIANY SILVESTRE - Integrante.

• 2015 - Atual

  Desenvolvimento de Jogos didáticos em ciências biomorfológicas., Descrição: A utilização e importância dos jogos didáticos nas orientações curriculares para o ensino médico são de extrema relevância no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Tornando-se um recurso capaz de propiciar a criatividade, testar os conhecimentos adquiridos no decorrer das conferências, estimular a comunicação e expressão entre os alunos como também amplia o campo de aprendizado destes. Além de uma ferramenta de aprendizado é uma forma de propiciar aos alunos que juntos produzam um jogo onde todos contribuíram com o que aprenderam na aula. Os jogos didáticos permitem a experimentação, o que, por sua vez, conduzem os estudantes a relacionar teoria (leis, princípios, etc.) e a prática (trabalhos experimentais). Isto lhes propiciará condições para a compreensão dos conceitos, do desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes, contribuindo, também, para reflexões sobre o mundo em que vivem. Neste projeto objetivamos avaliar a usabilidade e a jogabilidade dos jogos didáticos elaborados pela equipe de biomorfologia do curso de enfermagem. A avaliação será realizada durante a aplicação dos jogos durante as atividades curriculares do conteúdo de biomorfologia I e II e supervisionada pelos professores/turores e monitores. Esperamos com isso obter jogos bem elaborados e úteis para uso didático no ensino das ciências bi morfológicas em cursos de saúde.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Felipe Hordonho - Integrante / JADDY KELLY MATHEUS - Integrante / ELIANY SILVESTRE - Integrante.

• 2015 - Atual

  Desenvolvimento de Jogos didáticos em ciências biomorfológicas., Descrição: A utilização e importância dos jogos didáticos nas orientações curriculares para o ensino médico são de extrema relevância no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Tornando-se um recurso capaz de propiciar a criatividade, testar os conhecimentos adquiridos no decorrer das conferências, estimular a comunicação e expressão entre os alunos como também amplia o campo de aprendizado destes. Além de uma ferramenta de aprendizado é uma forma de propiciar aos alunos que juntos produzam um jogo onde todos contribuíram com o que aprenderam na aula. Os jogos didáticos permitem a experimentação, o que, por sua vez, conduzem os estudantes a relacionar teoria (leis, princípios, etc.) e a prática (trabalhos experimentais). Isto lhes propiciará condições para a compreensão dos conceitos, do desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes, contribuindo, também, para reflexões sobre o mundo em que vivem. Neste projeto objetivamos avaliar a usabilidade e a jogabilidade dos jogos didáticos elaborados pela equipe de biomorfologia do curso de enfermagem. A avaliação será realizada durante a aplicação dos jogos durante as atividades curriculares do conteúdo de biomorfologia I e II e supervisionada pelos professores/turores e monitores. Esperamos com isso obter jogos bem elaborados e úteis para uso didático no ensino das ciências bi morfológicas em cursos de saúde.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Felipe Hordonho - Integrante / JADDY KELLY MATHEUS - Integrante / ELIANY SILVESTRE - Integrante.

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  Desenvolvimento de Jogos didáticos em ciências biomorfológicas., Descrição: A utilização e importância dos jogos didáticos nas orientações curriculares para o ensino médico são de extrema relevância no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Tornando-se um recurso capaz de propiciar a criatividade, testar os conhecimentos adquiridos no decorrer das conferências, estimular a comunicação e expressão entre os alunos como também amplia o campo de aprendizado destes. Além de uma ferramenta de aprendizado é uma forma de propiciar aos alunos que juntos produzam um jogo onde todos contribuíram com o que aprenderam na aula. Os jogos didáticos permitem a experimentação, o que, por sua vez, conduzem os estudantes a relacionar teoria (leis, princípios, etc.) e a prática (trabalhos experimentais). Isto lhes propiciará condições para a compreensão dos conceitos, do desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes, contribuindo, também, para reflexões sobre o mundo em que vivem. Neste projeto objetivamos avaliar a usabilidade e a jogabilidade dos jogos didáticos elaborados pela equipe de biomorfologia do curso de enfermagem. A avaliação será realizada durante a aplicação dos jogos durante as atividades curriculares do conteúdo de biomorfologia I e II e supervisionada pelos professores/turores e monitores. Esperamos com isso obter jogos bem elaborados e úteis para uso didático no ensino das ciências bi morfológicas em cursos de saúde.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Felipe Hordonho - Integrante / JADDY KELLY MATHEUS - Integrante / ELIANY SILVESTRE - Integrante.

• 2015 - Atual

  Desenvolvimento de Jogos didáticos em ciências biomorfológicas., Descrição: A utilização e importância dos jogos didáticos nas orientações curriculares para o ensino médico são de extrema relevância no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Tornando-se um recurso capaz de propiciar a criatividade, testar os conhecimentos adquiridos no decorrer das conferências, estimular a comunicação e expressão entre os alunos como também amplia o campo de aprendizado destes. Além de uma ferramenta de aprendizado é uma forma de propiciar aos alunos que juntos produzam um jogo onde todos contribuíram com o que aprenderam na aula. Os jogos didáticos permitem a experimentação, o que, por sua vez, conduzem os estudantes a relacionar teoria (leis, princípios, etc.) e a prática (trabalhos experimentais). Isto lhes propiciará condições para a compreensão dos conceitos, do desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes, contribuindo, também, para reflexões sobre o mundo em que vivem. Neste projeto objetivamos avaliar a usabilidade e a jogabilidade dos jogos didáticos elaborados pela equipe de biomorfologia do curso de enfermagem. A avaliação será realizada durante a aplicação dos jogos durante as atividades curriculares do conteúdo de biomorfologia I e II e supervisionada pelos professores/turores e monitores. Esperamos com isso obter jogos bem elaborados e úteis para uso didático no ensino das ciências bi morfológicas em cursos de saúde.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Felipe Hordonho - Integrante / JADDY KELLY MATHEUS - Integrante / ELIANY SILVESTRE - Integrante.

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  Desenvolvimento de Jogos didáticos em ciências biomorfológicas., Descrição: A utilização e importância dos jogos didáticos nas orientações curriculares para o ensino médico são de extrema relevância no desenvolvimento cognitivo dos alunos. Tornando-se um recurso capaz de propiciar a criatividade, testar os conhecimentos adquiridos no decorrer das conferências, estimular a comunicação e expressão entre os alunos como também amplia o campo de aprendizado destes. Além de uma ferramenta de aprendizado é uma forma de propiciar aos alunos que juntos produzam um jogo onde todos contribuíram com o que aprenderam na aula. Os jogos didáticos permitem a experimentação, o que, por sua vez, conduzem os estudantes a relacionar teoria (leis, princípios, etc.) e a prática (trabalhos experimentais). Isto lhes propiciará condições para a compreensão dos conceitos, do desenvolvimento de habilidades, competências e atitudes, contribuindo, também, para reflexões sobre o mundo em que vivem. Neste projeto objetivamos avaliar a usabilidade e a jogabilidade dos jogos didáticos elaborados pela equipe de biomorfologia do curso de enfermagem. A avaliação será realizada durante a aplicação dos jogos durante as atividades curriculares do conteúdo de biomorfologia I e II e supervisionada pelos professores/turores e monitores. Esperamos com isso obter jogos bem elaborados e úteis para uso didático no ensino das ciências bi morfológicas em cursos de saúde.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Jorge Clarencio Souza Andrade - Coordenador / Felipe Hordonho - Integrante / JADDY KELLY MATHEUS - Integrante / ELIANY SILVESTRE - Integrante.

Prêmios