Eduardo José Cezari

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• SILVA, J. B. ; CEZARI, EDUARDO JOSÉ ; ROCHA, J. D. T. . O IMPACTO DAS MUDANÇAS TECNOLÓGICAS ATUAIS NO PERFIL DO EGRESSO DO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 10, p. 280-296, 2024.

• CEZARI, EDUARDO JOSÉ ; MIRANDA, ADRIANO PEREIRA DE ; BRITO, JOILDY GOMES ; SILVA, ANGELA NOLETO DA . Grêmio Estudantil no Ensino Fundamental, opção ou prescrição? Um estudo por meio do Ambiente Virtual de Natureza Educativa - Interativa (Avnei). Educação e Políticas em Debate , v. 13, p. 1-18, 2023.

• REIS, G. A. ; SANTOS, M. A. ; PIRES, C. R. F. ; OLIVEIRA, N. A. ; CEZARI, E. J. ; CRUZ, D. K. A. . Triangulação de métodos: Um caminho para a Avaliação de projetos de educação permanente em Saúde. https://doi.org/10.36367/ntqr.8.2021.630-636 , v. 8, p. 630-636, 2021.

• ALMEIDA, I. N. S. ; CEZARI, E. J. . O CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM PALMAS-TOCANTINS. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 8, p. 340-357, 2021.

• SILVA, G. P. ; MARTINS, D. A. A. ; CEZARI, E. J. . ATRAVESSAMENTOS INTERDISCIPLINARES NAS NARRATIVAS DISCENTES DA PEDAGOGIA/UFT/PALMAS. Revista Extensão , v. 4, p. 160-174, 2020.

• PACHECO, A. C. S. C. ; CEZARI, E. J. ; ROCHA, J. D. T. ; NUNES, S. G. C. ; PACHECO, F. A. M. . O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM-AVA COMO FORMA DE RECURSO PARA O APRENDIZADO NA EAD: UM ESTUDO NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA EM UMA IES FEDERAL. Revista Querubim (Online) , v. 1, p. 32-42, 2020.

• PACHECO, A. C. S. C. ; CEZARI, E. J. ; ROCHA, J. D. T. ; NUNES, S. G. C. ; PACHECO, F. A. M. . OS SABERES DOCENTES: UM ESTUDO COM PROFESSORES DE UM CURSO BACHARELADO Ead EM ADMINISTRAÇÃO DE UMA IES FEDERAL. Revista Querubim (Online) , v. 1, p. 43-52, 2020.

• ALMEIDA, I. N. S. ; SAMPAIO, M. A. P. ; ROLIM, C. L. A. ; CAPUZZO, D. B. ; CEZARI, E. J. . FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR E SUAS PERSPECTIVAS: UM ENSAIO SOBRE OS CAMINHOS TEÓRICOS E PRÁTICOS. HUMANIDADES & INOVAÇÃO , v. 7, p. 498-501, 2020.

• CEZARI, EDUARDO JOSÉ ; PEREIRA, ROGER TRINDADE . EDUCAÃ?Ã?O EM SAÃ?DE NA EDUCAÃ?Ã?O INFANTIL: o contexto da prática docente. REVISTA OBSERVATÓRIO , v. 3, p. 561-583, 2017.

• CEZARI, EDUARDO ; SOUSA, JIL-VANNY DA SILVA CUNHA ; CUNHA, ROGÉRIO DE SOUSA . A EDUCAÇÃO INFANTIL NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: conceitos e propostas de um currículo. REVISTA OBSERVATÓRIO , v. 2, p. 456-475, 2016.

• CUNHA, J. S. ; CEZARI, E. J. . A autonomia do educador: um olhar a partir dos documentos oficiais, em especial o referencial pedagógico para a educação infantil do município de Palmas.. INTERFACE , v. 11, p. 46-62, 2016.

• SILVA, L. M. ; CEZARI, E. J. . CURSO DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA EAD ? UFT, MODULAR COM CURRÍCULO INTEGRADO: A QUEM ATENDE?. Revista Querubim (Online) , v. 2, p. 91-98, 2015.

• PEREIRA, C. M. R. B. ; CEZARI, E. J. . Reflexões sobre a educação ambiental na formação de professores. Interface (Porto Nacional) , v. 7, p. 106-116, 2014.

• SANTOS, P. S. R. ; CEZARI, E. J. ; VIANA, R. H. O. . PERFIL DOS PRIMEIROS RONDONISTAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS E A EXPERIÊNCIA DO PROJETO RONDON EM SUAS FORMAÇÕES ACADÊMICAS. REVISTA EXTENSÃO , v. 4, p. 40-50, 2013.

• CEZARI, E. J. ; ROCHA-COELHO, F. B. ; SANTOS, M. G. . Saber Tradicional: conhecimento historicamente construido orientando pesquisas farmacológicas. Revista Brasileira de Pesquisa e Desenvolvimento , v. 12, p. 14-22, 2010.

• BERTOLIN, A. O. ; FARIA, D. C. ; CEZARI, E. J. ; THOMAZI, G. O. ; Giraldin., O. ; SOARES, L. R. R. . Análise Crítica do Relatório de Estudo do Impacto Ambiental - EIA, Relatório de Impacto Ambiental - RIMA, e do Projeto Básico Ambiental - PBA de Saúde Pública do Reservatório da Usina Hidrelétrica Luis Eduardo Magalhães, nos municípios de Palmas e Porto NAcional - TO. Revista Brasileira de Pesquisa e Desenvolvimento , v. 10, p. 129-137, 2008.

• LEINEKER, M. ; CEZARI, E. J. . Ensino superior em movimento: elementos para a gestão de cursos de graduação. 1. ed. Brasília: EDUFT, 2020. v. 1. 71p .

• CEZARI, E. J. ; FERREIRA, G. (Org.) . Políticas Curriculares, Formação de Professores e Práticas Pedagógicas em Ciências Naturais. 1. ed. PALMAS: Editora Universitária - UFT, 2014. v. 500. 198p .

• PEREIRA, C. M. R. B. ; CEZARI, E. J. . A Educação Ambiental na formação de professores de Geografia: uma atitude interdisciplinar. In: Adriana Olívia Alves; Anna Maria Kovacs Khaoule. (Org.). A Geografia no cenário das Políticas Púlicas Educacionais. 1ed.Goiânia: C&A Alfa & Comunicação, 2017, v. 1, p. 107-121.

• CEZARI, E. J. ; PEREIRA, C. M. R. B. . O Ensino de Geografia no Curso de Pedagogia: a integração curricular no contexto da prática. In: Jussara Fraga Portugal; Ivaine Maria Tonini; Simone Santos Oliveira. (Org.). GEOGRAFIA: diálogos, reflexividades e aproximações. 1ed.Curitiba: CRV, 2017, v. 1, p. 269-.

• CEZARI, E. J. ; LIMA, T. M. . Aula de Campo no Ensino de Ciências Naturais: Uma releitura em tempos de modernidade líquida. In: Menissa Carrijo; Carmem Rolim. (Org.). A Formação do Pedagogo em Destaque: Referências teórico-metodológicas e docência universitária. 1ed.São Paulo: PACO Editora, 2015, v. 1, p. 1-196.

• LIMA, T. M. ; CEZARI, E. J. ; REZER, E. . A escassez de professores e as atuais políticas educacionais: para onde caminha a educação brasileira?. In: CEZARI, E. C.; FERREIRA, G.. (Org.). Políticas Curriculares, Formação de Professores e Práticas Pedagógicas em Ciências Naturais. 1ed.Palmas: EDUFT, 2014, v. 1, p. 19-42.

• ACOSTA, C. L. C. ; CEZARI, E. J. . A integração curricular em cursos de licenciatura da área das ciências naturais ofertados pela UAB. In: CEZARI, E. J.; FERREIRA. G.. (Org.). Políticas Curriculares, Formação de Professores e Práticas Pedagógicas em Ciências Naturais. 1ed.Palmas: EDUFT, 2014, v. 1, p. 43-64.

• FERREIRA, G. ; GUARIM NETO, G. ; CEZARI, E. J. . Sentidos e significados no processo subjetivo de construção da aprendizagem. In: CEZARI, E. J.; FERREIRA. G.. (Org.). Políticas Curriculares, Formação de Professores e Práticas Pedagógicas em Ciências Naturais. 1ed.Palmas: EDUFT, 2014, v. 1, p. 183-196.

• KONRAD, M. L. F. ; CEZARI, E. J. . A Educação Ambiental Baseada na Resolução de Problemas. In: Jeane Alves de Almeida; Gecilane Ferreira. (Org.). Sociedade, Educação e Meio Ambiente. 1ed.Palmas: Nagô, 2012, v. 1, p. 74-84.

• KONRAD, M. L. F. ; CARVALHO, R. A. ; CEZARI, E. J. . Educação Ambiental Geral e nas Escolas do Campo. In: Jeane Alves de Almeida; Gecilane Ferreira. (Org.). Sociedade, Educação e Meio Ambiente. 1ed.Palmas: Nagô, 2012, v. , p. 85-96.

• BERTOLIN, A. O. ; FARIA, D. C. ; CEZARI, E. J. ; THOMAZI, G. O. . Saúde e Ambiente: a relação entre as doenças endêmicas e a formação do reservatório da Usina Hidrelétrica Luis Eduardo Magalhães. In: Liliana Pena Naval; Temis Gomes Parente. (Org.). Impactos Socioambientais: o desafio da construção de hidrelétricas. Goiânia: Cânone Editorial, 2009, v. 1, p. 1-127.

• PEREIRA, R. T. ; CEZARI, E. J. . EDUCAÇÃO EM SAÚDE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA ANÁLISE A PARTIR DO CICLO DE POLÍTICAS. In: II INTERFOR: Encontro Internacional sobre Formação Docente para a Educação Básica e Superior, 2017, Palmas. FORMAÇÃO DE PROFESSORES: currículo, saberes e práticas pedagógicas, 2017. v. 1. p. 66-76.

• LIMA, T. M. ; CEZARI, E. J. . PEDAGOGIA, PEDAGOGOS E A FORMAÇÃO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE NO CONTEXTO DAS ATUAIS POLÍTICAS CURRICULARES NACIONAIS. In: XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2012, Campinas. Políticas educacionais e impactos na escola e na sala de aula, 2012. v. 1. p. 14-25.

• SILVA, L. M. ; CEZARI, E. J. . CURSO DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA EAD ? UFT, MODULAR COM CURRÍCULO INTEGRADO: A QUEM ATENDE?. In: II INTERFOR: Encontro Internacional sobre Formação Docente para a Educação Básica e Superior, 2017, Palmas. FORMAÇÃO DE PROFESSORES: currículo, saberes e práticas pedagógicas, 2017. v. 1. p. 35-35.

• CEZARI, E. J. . Educação pós-pandemia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CEZARI, E. J. . Políticas Públicas, e Currículo e Formação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREIRA, R. T. ; CEZARI, EDUARDO . Educação em saúde para a infância: pesquisas, políticas e práticas docentes. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CEZARI, E. J. . Alfabetização científica no ensino de ciências: os desafios da contemporaneidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CEZARI, E. J. ; BERALDO, T. M. L. . A Integração Curricular no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas - EAD - da Universidade Federal do Tocantins. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CEZARI, E. J. . O Ensino de Ciências nos anos iniciais: metodologias e estratégias. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CEZARI, E. J. ; PEREIRA, C. M. R. B. ; JESUS, V. ; HERTZOGUE, M. . Os Elos da Ciência Geográfica com a História, Letras, Biologia e Pedagogia: Um debate a partir das categorias de análise.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CEZARI, E. J. ; PIMENTEL, N. M. . A Educação a Distância no Brasil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CEZARI, E. J. ; MARQUES, E. E. . Reservatórios: Importância e impactos no estado do Tocantins. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Ensino de Ciências na Amazônia Legal: Formação de Professores e Metodologias de Ensino, Descrição: A presente pesquisa tem como objetivo analisar os percursos e perspectivas da formação de professores em cursos de licenciatura em Ciências Naturais e Pedagogia no contexto da Amazônia Legal bem como a proposição de metodologias de ensino que atendam as características da região. Tem como objetivo geral analisar os percursos e perspectivas da formação de professores em cursos de licenciatura em Ciências Naturais e Pedagogia no contexto da Amazônia Legal bem como a proposição de metodologias de ensino que atendam as características da região.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Eduardo José Cezari - Coordenador / Jil-vanny da Silva Cunha - Integrante / GIORGYA LIMA JUSTY DE FREITAS - Integrante / MICHELE PEREIRA VILAS NOVAS - Integrante / KLEYTON MATOS MOREIRA - Integrante / FERNANDA MOURA MEDRADO SANTOS - Integrante.

• 2013 - Atual

  Formação de professores de Geografia: 10 anos após as Diretrizes Curriculares Nacionais, Descrição: Este projeto é parte integrante de um projeto de pesquisa coletivo em escala nacional que será desenvolvido por professores filiados ao Núcleo de Ensino e Pesquisa em Educação Geográfica ? NEPEG da Universidade Federal de Goiás. O projeto coletivo tem como objeto analisar a formação de professores de Geografia no Brasil, no contexto das alterações desencadeadas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para a formação de professores de 2002. A análise centra-se no estudo dos projetos pedagógicos e nos depoimentos de alunos ingressantes, egressos e de professores formadores de cursos de licenciaturas em Geografia de diferentes Instituições de Ensino Superior (IES) do país. A problemática da formação de professores de Geografia no contexto das DCNs requer considerações sobre o contexto político da educação brasileira; o cenário da implantação das políticas de formação de professores; e sobre os impactos já percebidos na formação de professores de Geografia em função dessas DCNs. Desta forma o presente projeto será desenvolvido segundo os parâmetros e diretrizes do projeto coletivo coordenado nacionalmente pelo NEPEG, porém na escala regional de ação, que neste caso ocorrerá no estado do Tocantins e será executada por um coletivo de professores da Universidade Federal do Tocantins - UFT dos campi de Araguaína, Palmas e Porto Nacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eduardo José Cezari - Integrante / Carolina Machado Rocha Busch Pereira - Coordenador / Denis Ricardo Caroloto - Integrante / Eliana Marta Barbosa de Morais - Integrante / Jean Carlos Rodrigues - Integrante / Lana de Souza Cavalcanti - Integrante / Vanilton Camilo de Souza - Integrante / Denis Richter - Integrante / Míriam Aparecida Bueno - Integrante.

• 2011 - Atual

  A Integração Curricular no contexto da prática: a experiência do Consórcio Setentrional no âmbito da Universidade Federal do Tocantins, Descrição: No Brasil, as últimas décadas foram marcadas pela profusão de textos oficiais voltados para a promoção de reformas nos diversos níveis do ensino. Considera-se que para que tais reformas sejam efetivadas é imperativo realizar investimentos na formação e na valorização de professores. É nesse contexto que foi criado o sistema de consórcio entre 10 universidades, denominado Consórcio Setentrional, para concorrer ao edital de 2004 do Programa Pró-Licenciatura da Secretaria de Educação a Distância (SEED/MEC). A Universidade Federal do Tocantins (UFT) fez parte deste consórcio e por meio dele passou a ofertar, a partir de 2007, o Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas ? EAD. Em 2008 foi aberta a segunda turma, em quatro campi da UFT.Consideramos o consórcio Setentrional uma experiência singular que expressa, de forma clara, as marcas da atual política para formação de professores, notadamente no que diz respeito ao esforço de fundamentar o currículo de forma integrada, bem como no regime de colaboração entre entes federados. Por essa razão elegemos essa experiência como objeto deste estudo. A experiência que vivenciamos como partícipes do referido consórcio motivou a buscarmos respostas ao seguinte questionamento: como a integração curricular se configura no Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas ? EAD ? UFT, que integrou o Consórcio Setentrional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Eduardo José Cezari - Coordenador / Tânia Maria de Lima Beraldo - Integrante / Luziane Miranda da Silva - Integrante / Mara Barros Carneiro - Integrante.

• 2010 - 2012

  Concepções de ciências, obstáculos epistemológicos e didáticos de professores das séries iniciais do ensino fundamental, Descrição: Em tempos de grandes transformações geradas pela revolução tecnológica, houve uma aceleração da produção e disseminação de conhecimentos, exigindo também das escolas intensas transformações. O fato é que a escola não está acompanhando este novo ritmo imposto pelo desenvolvimento científico e tecnológico, não atendendo as novas demandas sociais existentes. Atualmente, a busca por soluções para os problemas apontados anteriormente tem sido intensificada na tentativa de oferecer novas alternativas aos professores e a escola, sobretudo via cursos e programas de formação inicial e continuada de professores, espaços que tem ganhado força e destaque na última década, sobretudo na tentativa de resolver a crise evidente nas questões de aprendizagem. Na tentativa de elucidar algumas destas questões, esta pesquisa busca apoio na epistemologia Bachelariana, no que se circunscreve aos obstáculos epistemológicos e didáticos de professores de ciências das séries iniciais do ensino fundamental, com vistas a implementação de propostas de melhoria da formação inicial e continuada de professores para as séries iniciais do Ensino Fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eduardo José Cezari - Coordenador.

• 2010 - 2011

  O conhecimento popular e o uso das plantas medicinais nos diversos contextos da comunidade quilombola Lagoa da Pedra - Arraias - TO., Descrição: Este trabalho integra o projeto "Cultura e territorialidade das comunidades afrodescendentes do município de Arraias", e visa realizar um levantamento do conhecimento popular acerca do uso das plantas medicinais na Comunidade Quilombola de Lagoa da Pedra - Arraias - TO nos diversos contextos da comunidade, sobretudo no que se refere a tradição da transmissão do conhecimento pela oralidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eduardo José Cezari - Coordenador.

• 2009 - 2011

  Educação superior no estado de Mato Grosso: Uma análise sobre a formação de professores que atuam na área das ciências naturais, na educação básica., Descrição: Este projeto investigará a formação de professores que atuam no ensino de ciências naturais, na Educação Básica, no Estado de Mato Grosso. O objetivo é apresentar um diagnóstico que inclua elementos sobre: formação de pedagogos para o ensino de ciências nos anos iniciais da Educação Básica; oferta de cursos de graduação em Ciências Naturais, Biologia, Química e Física; formação e perfil sócio-econômico de alunos dos referidos cursos; espaços de formação continuada de professores de ciências. Espera-se que os resultados deste estudo contribuam para a definição de políticas educacionais de Mato Grosso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Eduardo José Cezari - Integrante / Tânia Maria de Lima Beraldo - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso - Auxílio financeiro.