Luciane Boganika

Pós-doutorado

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• BOGANIKA, L. . Olhares cruzados sobre a evolução e os desafios do ensino e da pesquisa universitária da língua portuguesa na França. Revista Letras Raras , v. 13, p. 1, 2024.

• BOGANIKA, L. . Regards croisés sur l'évolution et les enjeux de l'enseignement et la recherche universitaire du portugais en France. Revista Letras Raras , v. 13, p. 1, 2024.

• BOGANIKA, L. . Rita Olivieri-Godet: um percurso excepcional e a promoção do português na França. Revista Letras Raras , v. 13, p. 1, 2024.

• BOGANIKA, L. . Mireille Garcia: pesquisa, difusão do conhecimento, parcerias universitárias e futuro do português na França. Revista Letras Raras , v. 13, p. 1, 2024.

• BOGANIKA, L. . Uma trajetória acadêmica multifacetada: ensino, pesquisa e cooperação franco-brasileira no âmbito da língua portuguesa Entrevista com Maria da Conceição Coelho Ferreira. Revista Letras Raras , v. 13, p. 1, 2024.

• BOGANIKA, L. . Da engenharia à literatura e à promoção do português na França Entrevista com Daniel Rodrigues. Revista Letras Raras , v. 13, p. 1, 2024.

• BOGANIKA, L. . Inovação e polivalência: um percurso de pesquisa e ensino com llana Heineberg. Revista Letras Raras , v. 13, p. 1, 2024.

• BOGANIKA, L. . Rita Olivieri-Godet: un parcours exceptionnel et la promotion du portugais en France. Revista Letras Raras , v. 13, p. 1, 2024.

• BOGANIKA, L. . Mireille Garcia: recherche, diffusion du savoir, partenariats universitaires et avenir du portugais en France. Revista Letras Raras , v. 13, p. 1, 2024.

• BOGANIKA, L. . Un voyage académique multifacette: enseignement, recherche et coopération franco-brésilienne dans le domaine de la langue portugaise. Entretien avec Maria da Conceição Coelho Ferreira. Revista Letras Raras , v. 13, p. 1, 2024.

• BOGANIKA, L. . Gravir les échelons : le parcours de Jean Pierre Chavagne. Revista Letras Raras , v. 13, p. 1, 2024.

• BOGANIKA, L. . De l'ingénierie à la littérature et à la promotion du portugais en France. Entretien avec Daniel Rodrigues. Revista Letras Raras , v. 13, p. 1, 2024.

• BOGANIKA, L. . Innovation et polyvalence: un itinéraire de recherche et d'enseignement avec Ilana Heineberg. Revista Letras Raras , v. 13, p. 1, 2024.

• BOGANIKA, L. . Escalando os degraus: a trajetória de Jean Pierre Chavagne. Revista Letras Raras , v. 13, p. 1, 2024.

• BOGANIKA, LUCIANE . Le corps enseignant de portugais dans les universités françaises. HispanismeS , v. 23, p. 1, 2024.

• BOGANIKA, L. . Le portugais à l?Université Rennes 2 : histoire de l?évolution d?une discipline. Palimpseste , v. 2, p. 39-42, 2024.

• PINHEIRO-MARIZ, J. ; SILVA, M. R. S. ; BOGANIKA, L. ; OLIVEIRA, K. B. . Éditorial. Revista Letras Raras , v. 13, p. e3227, 2024.

• BOGANIKA, L. ; OLIVEIRA, K. B. ; PINHEIRO-MARIZ, J. . As línguas no contexto universitário: internacionalização e mobilidade internacional, certificações em línguas e plurilinguismo. Revista Letras Raras , v. 13, p. e3226, 2024.

• DELFINO, M. ; BOGANIKA, L. ; ALBUQUERQUE, D. B. . Descriptive analysis of the Action Plan of Praia (2021) of CPLP. MATRAGA , v. 30, p. 19-30, 2023.

• BOGANIKA, L. . O processo de leitura de alunos de português nas formações LLCER e LEA no âmbito universitário francês. Revista Gragoatá (UFF) , v. 28, p. e57806, 2023.

• BOGANIKA, LUCIANE ; BERNARDON DE OLIVEIRA, KATIA . O ensino do português no sistema universitário francês. Revista Letras Raras , v. 9, p. 106-116, 2020.

• BERNARDON DE OLIVEIRA, KATIA ; BOGANIKA, L. . La diversité dans l?enseignement / apprentissage du Portugais Langue Etrangère : aspects individuels dans la collectivité. Reflexos : revue pluridisciplinaire du monde lusophone , v. 4, p. 1, 2019.

• GUERNIER, M. ; BOGANIKA, L. . Letramento a partir do contexto profissional no processo de formação de adultos: Análise de documentos utilizados em formações linguísticas na França. FORPROLL , v. 1, p. 34-48, 2017.

• GUERNIER, M. ; SAUTOT, J. ; LACHAUD, M. ; BOGANIKA, L. . Les écrits professionnels dans la formation des adultes faiblement qualifiés: quelle didactique du francais?. Pratiques , v. 1, p. 172, 2016.

• JOBIM, J. L. (Org.) ; BOGANIKA, L. (Org.) ; GARCIA, M. (Org.) ; CHAMPAGNAT, P. (Org.) . Discurso, Linguagem e Poder. 1. ed. Niterói: Eduff, 2024. 352p .

• BOGANIKA, L. . Análise do acervo da revista Bulletin des Études Portugaises : os primeiros passos da pesquisa e do ensino do português nas universidades francesas (1937 ? 1941). In: José Luís Jobim, Luciane Boganika, Mireille Garcia, Pauline Champagnat. (Org.). Discurso, Linguagem e Poder. 1ed.Niterói: Eduff, 2024, v. , p. 131-154.

• OLIVEIRA, K. B. ; BOGANIKA, L. . A intercompreensão a favor da heterogeneidade no ensino de PLE: uma concepção pedagógica. In: Christian Degache; Regina Célia da Silva; Ana Paula Andrade Duarte; Leandro Rodrigues Aves Diniz. (Org.). Distâncias e proximidades na aprendizagem das línguas: representações, práticas e materiais. 1ed.Campinas: Pontes Editora, 2024, v. , p. 249-271.

• OLIVEIRA, K. B. ; BOGANIKA, L. . Mobilidade acadêmica e o ensino do PLE no contexto francês. In: Francisco Calvo del Olmo, Sílvia Melo-Pfeifer, Sweder Souza. (Org.). Português Língua Não Materna: Contextos, Estatutos e Práticas de Ensino numa Visão Crítica. 1ed.: U.Porto Press, 2022, v. 1, p. 221-241.

• BOGANIKA, L. ; LIMA, F. M. O. . A internacionalização e a avaliação de línguas estrangeiras no ensino superior: o caso do CLES como uma política linguística. In: Ester Roos de Menezes; Jovania Maria Perin Santos, Luis Maximiliano Santin Gardenal. (Org.). Estudos teóricos-metodológicos sobre ensino de línguas. 1ed.Curitiba: Editora UFPR, 2021, v. , p. 27-37.

• BOGANIKA, L. ; OLIVEIRA, K. B. . L'emploi du verbe ficar dans les manuscrits des étudiants universitaires de PLE en France. In: Journée d'étude : Constitution de Corpus écrits d?Apprenants en Contexte Universitaire : Pratiques, Enjeux et Perspectives Acquisitionnelles., 2022, Grenoble - França. Abstract Book, 2022.

• BOGANIKA, L. ; LACHAUD, M. . Langage et pédagogie critique des médias numériques: opportunité pour une inclusion sociale et professionnelle. In: XIIèmes Rencontres internationales du Forum Paulo Freire, 2021, Paris - França. Abstract Book, 2021.

• BOGANIKA, L. ; OLIVEIRA, K. B. . A polissemia do verbo ?ficar? no ensino do PLE. In: II SIELP | Simpósio Internacional de Ensino de Língua Portuguesa, Centro de Investigação em Educação (CIEd)., 2018, Braga - Portugal. Abstract Book, 2018.

• BOGANIKA, L. ; OLIVEIRA, K. B. . A intercompreensão a favor da heterogeneidade no ensino de PLE: uma concepção pedagógica. In: Congresso Internacional DIPROling 2018 ? Distância/proximidade e Representações sobre a Aprendizagem das Línguas: facilidades, obstáculos, motivação e intercompreensão. | Faculdade de Letras da Universidade Federal Minas Gerais, 2018, Belo Horizonte - MG. Anais Evento, 2018.

• OLIVEIRA, K. B. ; BOGANIKA, L. . Avaliação do Português no ensino superior francês: o caso do CLES. In: II Simpósio Internacional sobre o Ensino do Português como Língua Adicional ? SINEPLA. | King?s College London, 2018, London - Inglaterra. Abstract Book, 2018.

• SHIBAYAMA, A. N. ; BOGANIKA, L. . Reflexões sobre ensino de português língua estrangeira a distância no âmbito do acordo de mestrado bilateral UFPR/UGA. In: Simpósio SIPLE 2017 | Sociedade Internacional de Português Língua Estrangeira, 2017, Lisboa - Portugal. Anais do Simpósio SIPLE 2017, 2017. v. 1. p. 339-349.

• BOGANIKA, L. ; OLIVEIRA, K. B. . A heterogeneidade no Ensino e aprendizagem de PLE: aspectos individuais na coletividade. In: Simpósio SIPLE 2017 | Sociedade Internacional de Português Língua Estrangeira, 2017, Lisboa - Portugal. Abstract Book, 2017.

• BOGANIKA, L. ; OLIVEIRA, K. B. . Português língua estrangeira à distância: ensino e reflexão. In: IV Jornadas Pedagógicas de Português 2017 Perspectivas e Desafios do Ensino de Língua Portuguesa na Escandinávia e no Mundo | Universidade de Copenhague, 2017, Copenhagen - Dinamarca. Abstract Book, 2017.

• BOGANIKA, L. ; LIMA, F. M. O. . PLE em diferentes contextos. In: II Encontro de Professores de Línguas, Literaturas e Culturas Celin - UFPR, 2016, Curitiba - PR. Anais Evento, 2016.

• BOGANIKA, L. ; LIMA, F. M. O. . PLE Presencial e a Distância: Experiências, Práticas e Possibilidades em Contexto Universitário. In: II Encontro do Centro de Línguas da FFLCH/USP | Universidade de São Paulo, 2016, São Paulo - SP. Anais Evento, 2016.

• CHEREM, L. P. ; BOGANIKA, L. . Leitura e sociedade: textos de gêneros discursivos variados atrelados a projetos sociais. In: Semana de Letras, 2014, Curitiba - PR. Caderno de Resumos Semana de Letras, 2014.

• CHEREM, L. P. ; BOGANIKA, L. ; BUDAL, L. ; CARVALHO, E. . Ação Integrada para o Letramento. In: Semana de Letras, 2011, Curitiba - PR. Cadernos da Semana de Letras, 2011.

• BOGANIKA, L. . Projeto Licenciar: relato de experiência no processo ensino-aprendizagem do francês como língua estrangeira. In: Semana de Letras, 2010, Curitiba - PR. Cadernos da Semana de Letras. Curitiba - PR: UFPR, 2010. v. 1. p. 32-32.

• BUDAL, L. ; BOGANIKA, L. . Ação Integrada para o Letramento. In: 17º EVINCI e 2º EINTI, 2009, Curitiba - PR. Livro de Resumos, 2009. p. 578.

• CHEREM, L. P. ; BOGANIKA, L. ; LEGROSKI, A ; BUDAL, L. . Ação Integrada para o Letramento. In: Semana de Letras, 2009, Curitiba - PR. Cadernos da Semana de Letras, 2009. p. 22-24.

• BOGANIKA, L. ; FLORENCIO, N . Redimensionando a Prática de Ensino de Línguas Estrangeiras Modernas. In: 17º EVINCI e 2º EINTI, 2009, Curitiba - PR. Livro de Resumos, 2009. p. 578-578.

• BOGANIKA, L. ; FLORENCIO, N . Redimensionando a Prática de Ensino de Línguas Estrangeiras Modernas. In: Encontro de Atividades Formativas, 2009, Curitiba - PR. Anais Evento, 2009. p. 17-18.

• BOGANIKA, L. ; FLORENCIO, N . A Didática lúdica no ensino de Língua Estrangeira: Músicas, Histórias em quadrinhos e jogos. In: XI Jornada de Estudos Franceses e I Jornada Internacional de Estudos Franceses | Universidade Estadual de Maringá, 2009, Maringá - SP. Anais Evento, 2009.

• BOGANIKA, L. ; LEGROSKI, A . A interface do Letramento e os gêneros textuais no ensino de Língua Estrangeira Moderna. In: XI Jornada de Estudos Franceses e I Jornada Internacional de Estudos Franceses | Universidade Estadual de Maringá, 2009, Curitiba - PR. Anais Evento, 2009.

• BOGANIKA, L. ; FLORENCIO, N . Redimensionando a Prática de Ensino de Línguas Estrangeiras Modernas. In: Encontro de Atividades Formativas ENAF | Universidade Federal do Paraná, 2009, Curitiba - PR. Resumos do ENAF, 2009. p. 17-18.

• BOGANIKA, L. ; FLORENCIO, N . Redimensionando a Prática de Ensino de Línguas Estrangeiras Modernas. In: 1º Simpósio de Reflexões sobre as Metodologias e Práticas de Ensino de Línguas Estrangeiras Modernas., 2009, Curitiba - PR. Anais Evento, 2009.

• BOGANIKA, L. . Entre Fronteiras: Véra Korène na Imprensa Brasileira. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOGANIKA, L. . Da Criação na França nos Anos 70 à Chegada ao Brasil nos Anos 2000: O Português nos Cursos de Línguas Estrangeiras Aplicadas (LEA). 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOGANIKA, L. . Além-Fronteiras: A Influência do Brasil e de Portugal no Desenvolvimento do Ensino do Português na França. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOGANIKA, L. . A 'Chronique de l?Institut Français au Portugal' do 'Bulletin des Études Portugaises' e a memória da construção do ensino do português nas universidades francesas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOGANIKA, L. ; CONCEICAO, J. V. ; CAMPOS, F. R. ; MARCELINO, A. F. B. . Experiências de Leitorados pelo Mundo (Mediadora). 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOGANIKA, L. . Construção, Manutenção e Valorização da Língua Portuguesa na França. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOGANIKA, L. . La Mémoire de L'enseignement Universitaire du Portugais en France: Passé, Présent, Avenir. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOGANIKA, L. . Quel Portugais Dans le Système Universitaire Français ?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOGANIKA, L. . Da Incorporação do Português na Agrégation à Instituição da Agrégation de Português. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOGANIKA, L. . La Mobilité Internationale des Étudiants Brésiliens dans L'enseignement Supérieur Français: Enjeux et Perspectives. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOGANIKA, L. . Un Regard Sur le Corps Enseignant de Portugais Dans les Universités Françaises: Les Acteurs et Actrices de L'internationalisation Universitaire. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOGANIKA, L. ; OLIVEIRA, K. B. . L'emploi du verbe ficar dans les manuscrits des étudiants universitaires de PLE en France. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOGANIKA, L. ; FIGUEIRA, C. ; PERUCHI, I. B. ; GUIMARAES, F. F. . A teoria que permeia o processo de internacionalização da língua portuguesa (Moderadora). 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOGANIKA, L. ; SCHOFFEN, J. R. ; AZEVEDO, R. V. ; BIZON, A. C. C. . Exames de certificação como mecanismos de internacionalização da língua portuguesa (Moderadora). 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOGANIKA, L. . A mutualização de disciplinas nas graduações de LLCER e LEA: uma discussão em torno da didática das línguas e da política linguística. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOGANIKA, L. . Ensino de Português no contexto universitário Francês: quais são as temáticas que interessam nossos alunos durante a aprendizagem de uma língua estrangeira?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOGANIKA, L. ; LACHAUD, M. . Langage et pédagogie critique des médias numériques: opportunité pour une inclusion sociale et professionnelle. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOGANIKA, L. . Le processus et les modalités de lecture chez les jeunes et les adultes : une étude contrastive entre lecteurs brésiliens et français. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOGANIKA, L. . Tele/Tandem: um espaço autêntico de aprendizagem e de trocas linguísticas e culturais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOGANIKA, L. ; OLIVEIRA, K. B. . A polissemia do verbo ?ficar? no ensino do PLE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOGANIKA, L. ; OLIVEIRA, K. B. . A intercompreensão a favor da heterogeneidade no ensino de PLE: uma concepção pedagógica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, K. B. ; BOGANIKA, L. . Avaliação do Português no ensino superior francês: o caso do CLES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOGANIKA, L. . Educação de Jovens e Adultos: análise de estratégias de leitura realizadas a partir do trabalho com o gênero textual artigo de jornal. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SHIBAYAMA, A. N. ; BOGANIKA, L. . Reflexões sobre ensino de português língua estrangeira a distância no âmbito do acordo de mestrado bilateral UFPR/UGA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOGANIKA, L. ; OLIVEIRA, K. B. . A heterogeneidade no Ensino e aprendizagem de PLE: aspectos individuais na coletividade. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOGANIKA, L. ; OLIVEIRA, K. B. . Português língua estrangeira à distância: ensino e reflexão. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOGANIKA, L. ; LIMA, F. M. O. . PLE em diferentes contextos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOGANIKA, L. ; LIMA, F. M. O. . PLE Presencial e a Distância: Experiências, Práticas e Possibilidades em Contexto Universitário. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOGANIKA, L. . L'éducation de jeunes et adultes: une question historique. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHEREM, L. P. ; BOGANIKA, L. . Leitura e sociedade: textos de gêneros discursivos variados atrelados a projetos sociais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHEREM, L. P. ; BOGANIKA, L. ; BUDAL, L. ; CARVALHO, E. . Ação Integrada para o Letramento. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOGANIKA, L. . Projeto Licenciar: relato de experiência no processo ensino-aprendizagem do francês como língua estrangeira. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BUDAL, L. ; BOGANIKA, L. . Ação Integrada para o Letramento. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHEREM, L. P. ; BOGANIKA, L. ; LEGROSKI, A ; BUDAL, L. . Ação Integrada para o Letramento. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOGANIKA, L. ; FLORENCIO, N . Redimensionando a Prática de Ensino de Línguas Estrangeiras Modernas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOGANIKA, L. ; FLORENCIO, N . A Didática lúdica no ensino de Língua Estrangeira: Músicas, Histórias em quadrinhos e jogos. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOGANIKA, L. ; LEGROSKI, A . A interface do Letramento e os gêneros textuais no ensino de Língua Estrangeira Moderna. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOGANIKA, L. ; FLORENCIO, N . Redimensionando a Prática de Ensino de Línguas Estrangeiras Modernas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOGANIKA, L. ; FLORENCIO, N . Redimensionando a Prática de Ensino de Línguas Estrangeiras Modernas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BOGANIKA, L. . Avaliação em leitura em língua estrangeira e em língua materna. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BOGANIKA, L. . FORTINEAU-BRÉMOND, Chrystelle. ?La nueva política lingüística panhispánica?: representações da língua e de seus usos no discurso acadêmico. Traduction: BOGANIKA, Luciane. Discurso, linguagem e poder. Editora Makunaima, 2024. (Tradução/Outra).

• STEPHAN, C. L. ; BOGANIKA, L. . Pierre Hadot: reflexões sobre a noção de 'cultura de si'. Paris: Albin Michel, 2017. (Tradução/Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - 2024

  Jovem Talento com Experiência no Exterior, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luciane Boganika - Integrante / Nabil Araújo - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2021 - 2023

  Étude de l'Acquisition et les Langues : Multilingue, Émotion, Récit, Descrição: O objetivo deste projeto, a longo prazo, é propor um corpus comparável à comunidade científica que permita a análise e a comparação da expressão da narrativa emocional ou qualquer outra questão linguística em diferentes línguas, diferentes configurações na aprendizagem de uma L2 ou ainda questões sociolinguísticas como possíveis diferenças de gênero na expressão das emoções. Atualmente, a partir deste corpus, estamos analisando a questão polissêmica do verbo ficar e sua tradução direta para o verbo rester.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luciane Boganika - Integrante / Kátia Bernardon de Oliveira - Coordenador / Lucía Gomez - Integrante.

• 2016 - 2022

  Tradução da obra, Descrição: No prelo da publicação pela Relicário Edições.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Luciane Boganika - Integrante / Cassiana Lopes Stephan - Coordenador.

• 2015 - 2017

  Desenvolvimento de recursos para ensino-aprendizagem de PLE na modalidade a distância, Descrição: O presente projeto tem como objetivo desenvolver estudos e práticas relacionadas ao ensino e aprendizagem de português como língua estrangeira (PLE) na modalidade a distância, desenvolvido no âmbito do Centro de Línguas e Interculturalidade da Universidade Federal do Paraná Celin/UFPR. O projeto de extensão em PLE é desenvolvido neste Centro desde 1995 ancorado em estudos e práticas desta experiência. O grupo pretende também organizar cursos na modalidade a distância. Para tal, são aprofundados estudos nesta área a fim de desenvolver e ofertar cursos de PLE a distância para diferentes níveis de conhecimento de língua (conforme o quadro comum europeu de referência para línguas: A1, A2, B1 etc.) e diferentes públicos: falantes de línguas neolatinas, falantes de línguas asiáticas ou distantes do português brasileiro e preparatório para o exame CelpeBras.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Luciane Boganika - Integrante / Ayumi Nakaba Shibayama - Integrante / Francisco Javier Calvo del Olmo - Coordenador / Jovania Perin dos Santos - Integrante / Katia Alves da Silva - Integrante / Layana Christine de Oliveira - Integrante / Ester Roos de Menezes - Integrante / Norma Mueller - Integrante / Tania Tanabe - Integrante.

• 2014 - 2021

  GRAFFIC - Groupe Recherche Action Formation Français Insertion Compétences, Descrição: O objeto de reflexão e de pesquisa consiste em observar e descrever a abordagem e as práticas de formação implementadas com jovens e adultos nos cursos de conhecimentos básicos e habilidades linguísticas e comunicativas em francês, em organizações de formação envolvidas em ações de combate ao analfabetismo e formação de adultos que têm dificuldade de escrita com a língua francesa (estrangeiros, iletrados, pessoas em situação de analfabetismo). Desde 2014, a investigação tem-se centrado mais especificamente na formação da escrita profissional de pessoas inscritas em percursos de integração social e profissional, segundo um duplo problema: - o primeiro insere-se numa perspectiva aquisitiva e didática e questiona a articulação entre a competência oral e escrita na aprendizagem da escrita por adultos com pouca ou nenhuma alfabetização, ou em situação de analfabetismo ou com baixa habilidade de leitura-escrita. - a segunda, decididamente didática, decorre da anterior e visa definir melhor a natureza didática das ações de formação em escrita profissional: trata-se de uma didática profissional que precisa de linguagem ou de uma didática da linguagem baseada em situações profissionais. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Luciane Boganika - Integrante / Marie-Cécile GUERNIER - Coordenador / Jean-Pierre Sautot - Integrante / Marie-Hélène Lachaud - Integrante.

• 2014 - 2018

  O Desafio da educação no Brasil e na França: O processo de leitura de jovens e adultos em situação de reinserção escolar em uma perspectiva de retomada de estudos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lúcia Peixoto Cherem em 18/10/2022., Descrição: Em termos de reintegração escolar de jovens e adultos, o Brasil trabalha com a Educação de Jovens e Adultos (EJA) e a França com o Diploma de Acesso a Estudos Universitários (DAEU). Cada uma dessas formações constitui um dispositivo pedagógico completo inserido no sistema nacional de Educação com programas oficiais, cursos específicos, corpo docente e exames orientados para obtenção de um diploma. Os alunos que concluem essa formação têm o direito de candidatar-se a concursos de serviço público, no Brasil, de candidatar-se à seleção de universidades públicas e privadas, e, na França, de se inscrever em instituições abertas aos titulares de um baccalauréat. No entanto, no Brasil, a formação é orientada também para o mercado de trabalho, a fim de promover a reintegração e a mobilidade profissional, bem como a formação do indivíduo; enquanto na França, o objetivo principal é a continuidade dos estudos. Nesse trabalho de pesquisa, interessamo-nos pelo ensino da leitura e buscamos, em uma perspectiva contrastiva, avaliar os efeitos de cada um desses dois sistemas na aprendizagem da compreensão de leitura, além de discutirmos os efeitos do modelo escolar no qual os leitores fizeram seus primeiros aprendizados de leitura. Nosso protocolo de pesquisa convida os leitores a responder a questionários de leitura de textos jornalísticos extraídos de publicações digitais. Este protocolo e seus fundamentos teóricos são inspirados no trabalho de leitura e de compreensão escrita realizado no Laboratório de Linguística e Didática das Línguas Estrangeiras e Maternas, LIDILEM, da Universidade de Grenoble-Alpes, iniciado por Michel Dabène (Dabène, Frier e Visoz, 1992), e no trabalho de pesquisa brasileira liderada por Lúcia Cherem e Rosa Nery sobre a Matriz de Questões e o percurso de leitura (Cherem e Nery, 1992). O cruzamento destes diferentes indicadores (parte do texto mobilizado, estratégia de apropriação do texto, identificação do percurso argumentativo, julgamento de valor e polifonia enunciativa, formulação da resposta) nos permite reconstruir a coerência do percurso da leitura - desde a reconstituição da informação até a compreensão da complexidade textual através da análise da argumentação - e de identificar os tipos de leitura que correspondem aos graus de desenvolvimento do processo de leitura e de compreensão. Além disso, nos perguntamos se a inclusão do trabalho de leitura no pensamento social (Freire, 1967) influencia a qualidade da leitura e da compreensão escrita de leitores, além da formação de leitores. Elaboramos nossas respostas nos referindo aos pesquisadores que, como Paulo Freire e Pierre Bourdieu, pensaram na questão social. Assim como eles, acreditamos que quando a leitura tem significado para o leitor, o trabalho de aprendizagem é mais motivado e mais coerente. A atenção particular ao artigo de imprensa digital que tomamos como documento-base é motivada por essa perspectiva de diálogo entre as práticas sociais da escrita e o ensino-aprendizagem da leitura e da compreensão escrita.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Luciane Boganika - Integrante / Lucia Peixoto Cherem - Coordenador / Marie-Cécile GUERNIER - Integrante., Financiador(es): Rhônes-Alpes - Bolsa.

• 2014 - 2017

  Tradução da comunicação, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Cassiana Lopes Stephan em 16/03/2015., Descrição: O diálogo entre Pierre Hadot e Michel Foucault teve início com as pesquisas tardias deste sobre a Antiguidade. Porém, embora Foucault tenha incitado esta conversa, ao fazer remissão a Hadot nos seus últimos trabalhos, eles não tiveram a oportunidade de realizar debates exaustivos sobre suas interpretações e interesses em relação à filosofia antiga, pois seus raros encontros e conversas, possibilitados pela candidatura de Pierre Hadot ao Collége de France, foram interrompidos pela prematura morte de Michel Foucault. Embora lamentando conhecer pouco as obras de Foucault, Hadot produziu dois artigos que foram publicados após a morte de seu interlocutor - 'Un dialogue interrompu avec Michel Foucault: convergences et divergences' e 'Réflexions sur la notion de culture de soi '. Neles, Hadot teceu algumas críticas à maneira pela qual Foucault interpretou os exercícios filosóficos da Antiguidade e em relação à atualização estética das antigas práticas de si. Sendo assim, a tradução da comunicação "Reflexões sobre a noção da 'cultura de si'", de Pierre Hadot, visa aprofundar e perceber as sutilezas desse diálogo em torno ao si mesmo e a amizade. A tradução consiste em um trabalho conjunto, já que conta com a coautoria de Luciane Boganika, do Departamento de Letras Modernas da UFPR.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Luciane Boganika - Integrante / Cassiana Lopes Stephan - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2013 - 2015

  Ensino e aprendizagem de línguas materna e estrangeiras a distância, Descrição: Este projeto visa criar um espaço que amplie o desenvolvimento das pesquisas na área de ensino e aprendizagem de línguas materna/estrangeiras na modalidade a distância, envolvendo profissionais de áreas diferentes (especialistas em EAD, plataformas, novas tecnologias) e professores e estagiários de línguas estrangeiras diversas. Acontece em parcerias com diversas instâncias da Universidade (NEAD, Graduação, Pós-graduação em Letras. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) . , Integrantes: Luciane Boganika - Integrante / Nathalie Anne-Marie Dessartre - Integrante / Ayumi Nakaba Shibayama - Integrante / Mariza Riva de Almeida - Coordenador / Jovania Perin Santos - Integrante / Valdilena Rammé - Integrante / Emerson Pereti - Integrante / Francisco Javier Calvo del Olmo - Integrante / Swati Sharma - Integrante.

• 2012 - 2014

  Leitura e sociedade: textos de gêneros discursivos variados atrelados a projetos sociais, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lúcia Peixoto Cherem em 16/03/2015., Descrição: O projeto prevê o estudo de textos teóricos e de opinião junto aos professores do ensino fundamental e médio da escola estadual João Gueno, em Colombo, região metropolitana de Curitiba e a professores da EJA em uma escola no centro de Curitiba. Em seguida, esses mesmos professores, a partir de uma determinada temática, escolherão e prepararão textos em língua portuguesa junto a seus alunos, textos esses destinados a informar leitores de uma determinada comunidade. Serão selecionados gêneros textuais cuja circulação tenha relevância social para os alunos e para a comunidade de que fazem parte; a análise dos textos visa conjugar os aspectos discursivos (condições de produção) com os aspectos linguísticos que constituem a materialidade dos textos. A ideia é também promover a realização de projetos de leitura fora da escola, que estejam vinculados a necessidades e práticas reais de leitura na sociedade. 1. Reflexão sobre o modo de ser leitor e sobre o modo de explorar textos. 2. A leitura e a cidade : lendo na casa de repouso ou lendo na fila de espera, em locais próximos à escola. 3. A leitura e a escola: lendo com a comunidade que vem à escola e que trabalha na escola ou em torno dela sobre temas pertinentes: gravidez na adolescência, alcoolismo, planejamento familiar, uso de drogas, etc... A hipótese é que a leitura vinculada a projetos reais possa modificar a relação ineficaz que alunos e professores vêm estabelecendo com o universo da Projetos de pesquisa escrita, tornando-­se eles mesmos formadores na escola e na cidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Luciane Boganika - Integrante / Lucia Peixoto Cherem - Coordenador / Rosalia Rita Evaldt Pirolli - Integrante / Thiago André Lisarte Bezerra - Integrante.

• 2011 - 2012

  Les Brésiliens dans le contexte universitaire français : Les démarches administratives, Descrição: Esta pesquisa pretende analisar as diferentes dificuldades que os estudantes brasileiros encontram durante a organização de seu intercâmbio acadêmico e durante seus primeiros meses na França. Nosso interesse principal está em analisar os procedimentos administrativos e os processos de leitura, ou seja, os documentos e procedimentos feitos antes e durante o período de intercâmbio que demandam um conhecimento e estratégias especificas de leitura. Como, por exemplo, a validação do VISA, a abertura de conta bancária e o cartão de transporte. Para este trabalho, em um primeiro momento, realizamos uma descrição do Brasil, da história das línguas ensinadas neste país assim como o espaço ocupado no Brasil pelo francês como língua estrangeira. Em seguida, em nossa análise de dados, apresentamos e analisamos as duas pesquisas feitas com vinte intercambistas brasileiros na França. Por fim, chegamos às propostas de atividades para trabalhar os documentos administrativos que serão integrados a um curso geral de francês durante o segundo semestre letivo brasileiro, no Centro de Línguas e Interculturalidade ? CELIN da Universidade Federal do Paraná, UFPR.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luciane Boganika - Integrante / Chantal Parpette - Coordenador., Financiador(es): MIRA - Rhônes Alpes - Bolsa.

• 2008 - 2013

  Ação Integrada para o Letramento, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Lúcia Peixoto Cherem em 03/11/2017., Descrição: O projeto consiste em trabalho conjunto entre representantes da Universidade Federal do Paraná (UFPR), Secretaria da Educação do Estado do Paraná (SEED), Universidade de Lyon 2 e Associação Francesa pela Leitura (AFL) de Lyon e Paris com o objetivo de propor ações que incentivem e promovam uma elevação do nível de capacidade de leitura nas escolas públicas do estado do Paraná. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Luciane Boganika - Integrante / Lucia Peixoto Cherem - Coordenador / Rosa Maria Nery - Integrante / Suzete Bornatto de Paula - Integrante / Jean Foucambert - Integrante / Jean Pierre Chavagne - Integrante / Denis Foucambert - Integrante / Lahis Budal - Integrante / Anna Legroski - Integrante.

Prêmios