Gabriel dos Santos e Silva

Formação complementar

Áreas de atuação

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• DOS SANTOS E SILVA, Gabriel . Educação Matemática Realística: notas históricas e teóricas. Educação Matemática em Revista , v. 29, p. 1-16, 2024.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; ZANQUIM, Jessica Aparecida Borssoi . estudo da aplicação de uma prova-escrita-em-fases de matemática no ensino fundamental. Horizontes , v. 42, p. e023076, 2024.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; INNOCENTI, Mariana Souza ; SAMPEL, Vanessa Kishi . A Educação Matemática Realística de Hans Freudenthal como uma proposta de subversão aos resquícios do Movimento da Matemática Moderna no Brasil. EDUCACAO UNISINOS (ONLINE) , v. 27, p. 1-18, 2023.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; SAMPEL, Vanessa Kishi ; TROMBINI, Thiago . Uma análise das reflexões promovidas por um estudante de Licenciatura em Matemática em um Vaivém. PARADIGMA (MARACAY) , v. 44, p. 448-468, 2023.

• SILVA, Gabriel dos Santos e . Indícios de autoavaliação em um Vaivém. Boletim de Educação Matemática. BOLEMA , v. 37, p. 1087-1105, 2023.

• BURIASCO, Regina Luzia Corio de ; SILVA, Gabriel dos Santos e ; COSTA, Cristina Fernanda Chamussora da . ESTRATÉGIAS UTILIZADAS POR ESTUDANTES PARA A ELABORAÇÃO DE COLAS. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA-RS , v. 1, p. 59-70, 2023.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; GARDIN, Francielle Silva . Escrita Reflexiva no Vaivém: um estudo das produções de futuras professoras de matemática. Educação Matemática Pesquisa , v. 25, p. 157-182, 2023.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; BURIASCO, Regina Luzia Corio de . O ERRO NA AVALIAÇÃO COMO PRÁTICA DE INVESTIGAÇÃO E COMO OPORTUNIDADE DE APRENDIZAGEM. REVISTA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 9, p. 1-17, 2023.

• ROCHA, Fernanda Boa Sorte ; BURIASCO, Regina Luzia Corio de ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Pesquisas em Educação Matemática no Instituto Freudenthal: Apontamentos de um Mapeamento de 2000 a 2019. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 16, p. 240-249, 2023.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; INNOCENTI, Mariana Souza ; ZANQUIM, Jessica Aparecida Borssoi . Um estudo sobre intenções de intervenções feitas por uma professora em um Vaivém. Revista de Educação Matemática (REMat) , v. 19, p. e022041, 2022.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; HARMUCH, Daniela . Análise da produção escrita de questões de matemática do Vestibular 2020 da Universidade Estadual de Londrina. Revemop , v. 4, p. e202212, 2022.

• SILVA, Gabriel dos Santos e . Quem/quais são os responsáveis pelo 'fracasso' do Brasil no PISA, de acordo com a mídia brasileira?. REVISTA LUSÓFONA DE EDUCAÇÃO , v. 56, p. 161-177, 2022.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; BURIASCO, Regina Luzia Corio de . Indícios de interatividade na aplicação de uma Prova-Escrita-em-Fases. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 28, p. e22036, 2022.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; SAMPEL, Vanessa Kishi . O que pesquisadores da Avaliação da Aprendizagem Escolar em Matemática dizem sobre os motivos de produzirem seus trabalhos?. Meta: Avaliação , v. 14, p. 660-684, 2022.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; ROCHA, Fernanda Boa Sorte . PESQUISA EM AVALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO BRASIL: UM MAPEAMENTO. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 42, p. 61-79, 2022.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; LOVIS, KARLA APARECIDA ; LIMA, Amanda Ferreira de ; GIEHL, LEIDI KATIA . Evasão Escolar no Curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal do Paraná campus Capanema. REVEMAT , v. 17, p. 1-22, 2022.

• BURIASCO, Regina Luzia Corio de ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Aspectos da Educação Matemática realística. Revista Brasileira de Educação em Ciências e Educação Matemática , v. 1, p. 1-15, 2017.

• PIRES, Magna Natalia Marin ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Trajetórias de Ensino e Aprendizagem na Formação Inicial de Professores de Matemática. Educação Matemática em Revista , v. 49B, p. 43-51, 2016.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; BURIASCO, Regina Luzia Corio de . Fichas de autoavaliação em matemática: um estudo de respostas de alunos. In: Maria Isabel Ramalho Ortigão, João Ricardo Viola dos Santos. (Org.). Avaliação e Educação Matemática: pesquisas e delineamentos. 1ed.: SBEM, 2020, v. , p. 46-57.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; DALTO, J. O. . Análise da produção escrita em questões rotineiras de Matemática. In: Regina Luzia Corio de Buriasco. (Org.). GEPEMA: espaço e contexto de aprendizagem. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2014, v. , p. 33-54.

• ZANQUIM, Jessica Aparecida Borssoi ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Relatos e angústias de uma professora de Matemática ao aplicar uma Prova-Escrita-em-Fases no sexto e sétimo ano do Ensino Fundamental. In: 35ª Semana da Matemática, 2024, Londrina. Anais da XXXV Semana da Matemática. Londrina, 2024. p. 221-230.

• KEIL, Leticia Thais ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Um estudo da aplicação de uma Prova-Escrita-em-Fases em aulas de Matemática do Ensino Médio. In: IV Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática, 2023, Barra do Bugres. Anais do IV Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática, 2023. p. 572-586.

• WITT, Ani Tais ; SILVA, Gabriel dos Santos e . A utilização do Vaivém como instrumento de avaliação na Licenciatura em Matemática do IFPR-Capanema. In: IV Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática, 2023, Barra do Bugres. Anais do IV Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática, 2023. p. 326-340.

• ROCHA, Fernanda Boa Sorte ; SILVA, Gabriel dos Santos e . O uso de Tecnologias Digitais para avaliação em Matemática: uma prática. In: III Encontro Paranaense de Tecnologia na Educação Matemática, 2023, Apucarana. Anais do III Encontro Paranaense de Tecnologia na Educação Matemática, 2023. p. 1-6.

• SAMPEL, Vanessa Kishi ; INNOCENTI, Mariana Souza ; ROCHA, Fernanda Boa Sorte ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Uma discussão a respeito do papel do professor e do aluno no processo de Reinvenção Guiada. In: I Simpósio Interdisciplinar em Educação Superior, 2023, Campina Grande. Anais do I SIES. Patos: Ed. dos Autores, 2023. v. 1. p. 57-70.

• WITT, Ani Tais ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Relato de Experiência: os desafios da etapa de regência no Ensino Fundamental - Anos Finais. In: III Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática (ENOPEM), 2022. Anais do III Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática (ENOPEM), 2022.

• HEINEN, Luana Michele Kramer ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Reflexões a respeito da formação de uma professora de matemática: relato de experiência. In: III Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática (ENOPEM), 2022. Anais do III Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática (ENOPEM), 2022.

• CANTON, Bibiana ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Relato de experiência de uma futura professora no Estágio Supervisionado. In: III Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática (ENOPEM), 2022. Anais do III Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática (ENOPEM), 2022.

• CARPENEDO, Joice Marisa Vendruscolo ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Relato de experiência de uma licencianda em Matemática no Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental - Anos Finais. In: III Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática (ENOPEM), 2022. Anais do III Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática (ENOPEM), 2022.

• SILVA, Gabriel dos Santos e . Vaivém online: uma experiência mal sucedida?. In: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM), 2022, On-line. Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022. p. 1-8.

• KEIL, Leticia Thais ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Um relato sobre autoavaliação e avaliação da professora na regência do Estágio Supervisionado. In: III Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática (ENOPEM), 2022. Anais do III Encontro Nacional Online de Professores que Ensinam Matemática (ENOPEM), 2022.

• ROCHA, F. B. S. ; SILVA, G. S. . Significados atribuídos às operações com números naturais. In: II Congresso Internacional de Ensino, 2019, Cornélio Procópio. Anais do II Congresso Internacional de Ensino ? CONIEN 2019, 2019. p. 713-722.

• PRESTES, D. B. ; FORSTER, C. ; SILVA, G. S. ; BURIASCO, R. L. C. . O uso de prova-escrita-em-fases e prova-escrita-com-cola em aulas de Matemática. In: II Congresso Internacional de Ensino, 2019, Cornélio Procópio. Anais do II Congresso Internacional de Ensino ? CONIEN 2019, 2019. p. 1874-1883.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; PRESTES, D. B. ; FORSTER, C. . Boas tarefas de Matemática na perspectiva da Educação Matemática Realística. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019. Anais do XIII ENEM.

• FORSTER, C. ; BURIASCO, Regina Luzia Corio de ; SILVA, Gabriel dos Santos e ; PRESTES, D. B. . Avaliação como Prática de Investigação: algumas considerações a partir da aplicação de uma Prova-Escrita-com-Cola. In: XV Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2019, Londrina. Anais do XV EPREM, 2019.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; VENTURINI, L. S. ; SOUZA, J. V. I. . Formalização em Matemática: um estudo de uma trajetória hipotética de aprendizagem. In: XV Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2019, Londrina. Anais do XV EPREM, 2019.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; BARDAÇON, Ana Carolina ; VENTURINI, L. S. . Um estudo de um Vaivém à luz da Educação Matemática Realística. In: XV Encontro Paranaense de Educação Matemática, 2019, Londrina. Anais do XV EPREM, 2019.

• SILVA, G. S. ; BURIASCO, R. L. C. . O que estudantes de Matemática disseram em uma ficha de autoavaliação. In: VII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2018, Foz do Iguaçu. Anais do VII SIPEM, 2018.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; RODRIGUES, Paulo Henrique . Avaliação e Formação de Professores que Ensinam Matemática: um Panorama de Dissertações e Teses. In: XII Encontro Nacional de Educacao Matematica (ENEM), 2016, São Paulo. Anais do XII Encontro Nacional de Educacao Matematica (ENEM), 2016.

• SILVA, Gabriel dos Santos e . Trajetórias de Avaliação e a Perspectiva de Avaliação do GEPEMA: um estudo. In: XX Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática (EBRAPEM), 2016, Curitiba. Anais do XX Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática (EBRAPEM), 2016.

• BARDAÇON, Ana Carolina ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Impressões de Egressos do Curso de Matemática a Respeito de Matemática. In: 31ª Semana da Matemática, 2016, Londrina. Anais da 31a Semana da Matemática, 2016.

• SILVA, G. S. ; BURIASCO, R. L. C. . Avaliação da Aprendizagem na Reinvenção Guiada. In: XIII EPREM - Encontro Paranaense de Educação Matemáitca, 2015, Ponta Grossa. Anais do XIII EPREM, 2015.

• SILVA, G. S. . Reinvenção Guiada: um estudo. In: XXVII EBRAPEM, 2013, Vitória. Anais do XXVII EBRAPEM, 2013.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; VALLE, Marcos Eduardo . Aplicação da Rede Neural Auto-Organizável de Kohonen para a Elaboração de um Mapa dos Cursos de Graduação da Universidade Estadual de Londrina. In: 21 EAIC, 2012, Maringá. Encontro Anual de Iniciação Científica ... Encontro de Pesquisa da UEPG (CD-Rom), 2012.

• MOREIRA, D. T. ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Os Jogos de Raciocínio e a sua importância no desenvolvimento do pensamento lógico-matemático.. In: XXVIII Semana da Matemática, 2012, Londrina. Anais da XXVIII Semana da Matemática, 2012.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; RODRIGUES, P. H. ; PASQUINI, R. C. G. . Uma proposta de ensino via medidas de tempo: O Sistema de Numeração Babilônico. In: XXVIII Semana da Matemática, 2012, Londrina. Anais da XXVIII Semana da Matemática. 1, 2012.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; VALLE, Marcos Eduardo . Uma Organização dos Cursos de Graduação da Universidade Estadual de Londrina Utilizando o Mapa Auto-Organizável de Kohonen. In: XXVIII Semana da Matemática, 2012, Londrina. Anais da XXVIII Semana da Matemática, 2012.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; BARBOSA, S. M. . Atividades Investigativas e Tecnologias de Ensino: dinâmica de uma aula sobre função seno com ajuda do software Winplot. In: III SHIAM - Seminário de Histórias e Investigações de / em Aulas de Matemática, 2010, Campinas. Anais do III SHIAM - III Seminário de Histórias e Investigações de / em Aulas de Matemática. Campinas: UNICAMP, 2010. v. 1. p. 1-12.

• LOVIS, Karla Aparecida ; SILVA, Gabriel dos Santos e ; WITT, Ani Tais ; CANTON, Bibiana ; CARPENEDO, Joice Marisa Vendruscolo ; KEIL, Leticia Thais ; HEINEN, Luana Michele Kramer . O estágio supervisionado e a formação inicial de professores: a construção do ?ser docente?. In: XVI Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2023, Lima. Anais da XVI Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2023. v. 4. p. 292-298.

• ZANQUIM, Jessica Aparecida Borssoi ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Análise da Produção Escrita de uma questão de matemática na primeira fase de uma Prova-Escrita-em-Fases aplicada no Ensino Fundamental - Anos Finais. In: XXXIV Semana da Matemática, 2022, Londrina. Anais da XXXIV Semana da Matemática - UEL, 2022. p. 259-263.

• HARMUCH, Daniela ; SILVA, Gabriel dos Santos e . O Papel do Professor na Abordagem de Ensino Educação Matemática Realística. In: VI Simpósio de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias, 2020, Londrina. Anais do VI SELITEC, 2020.

• RIBEIRO, Raíssa Gomes Freitas ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Análise da produção escrita de futuros professores de Matemática a partir de uma tarefa de Letramento Financeiro do Pisa. Educação Matemática Debate , 2024.

• RODRIGUES, Paulo Henrique ; FERREIRA, Pamela Emanueli Alves ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Contextos formativos associados a Avaliação da Aprendizagem e o movimento da constituição da identidade profissional de (futuros) professores que ensinam matemática: uma análise de artigos brasileiros. Revista do NUPEM , 2024.

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; ROCHA, Fernanda Boa Sorte ; GARDIN, Francielle Silva . Uma Análise das Questões da Prova Paraná 2023. Estudos em Avaliação Educacional (Online) , 2024.

• SANTOS, Dayene Ferreira ; SILVA, Gabriel dos Santos e ; MIGUEL, José Carlos . TEORIA DA ATIVIDADE DE ESTUDO E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA REALÍSTICA: ARTICULAÇÃO E POSSIBILIDADES. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , 2023.

• ZANQUIM, Jessica Aparecida Borssoi ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Relatos e angústias de uma professora de Matemática ao aplicar uma Prova-Escrita-em-Fases no sexto e sétimo ano do Ensino Fundamental. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Gabriel dos Santos e . Matemática: o que é isso?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LOVIS, Karla Aparecida ; SILVA, Gabriel dos Santos e ; WITT, Ani Tais ; CANTON, Bibiana ; CARPENEDO, Joice Marisa Vendruscolo ; KEIL, Leticia Thais ; HEINEN, Luana Michele Kramer . O Estágio Supervisionado e a formação inicial de professores: a construção do 'ser docente'. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WITT, Ani Tais ; SILVA, Gabriel dos Santos e . A utilização do Vaivém como instrumento de avaliação na Licenciatura em Matemática do IFPR-Capanema. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KEIL, Leticia Thais ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Um estudo da aplicação de uma Prova-Escrita-em-Fases em aulas de Matemática do Ensino Médio. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ROCHA, Fernanda Boa Sorte ; SILVA, Gabriel dos Santos e . O uso de Tecnologias Digitais para avaliação em Matemática: uma prática. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, Amanda Ferreira de ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Análise de uma Prova-Escrita-em-Fases em uma turma de Geometria Analítica do Ensino Superior. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Gabriel dos Santos e . Análise da Produção Escrita em Matemática. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SAMPEL, Vanessa Kishi ; INNOCENTI, Mariana Souza ; ROCHA, Fernanda Boa Sorte ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Uma discussão a respeito do papel do professor e do aluno no processo de Reinvenção Guiada. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, Sibeli da Rosa da ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Diversidade de corpos e almas: proposta de um jogo para o trabalho com Educação Matemática Inclusiva. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Gabriel dos Santos e . Avaliação da Aprendizagem Escolar no Ensino Superior. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Gabriel dos Santos e . Avaliação no Contexto Escolar. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Gabriel dos Santos e . Avaliação da Aprendizagem Escolar. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• WITT, Ani Tais ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Relato de Experiência: os desafios da etapa de regência no Ensino Fundamental - Anos Finais. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CANTON, Bibiana ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Relato de experiência de uma futura professora no Estágio Supervisionado. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARPENEDO, Joice Marisa Vendruscolo ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Relato de experiência de uma licencianda em Matemática no Estágio Supervisionado do Ensino Fundamental - Anos Finais. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KEIL, Leticia Thais ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Um relato sobre autoavaliação e avaliação da professora na regência do Estágio Supervisionado. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HEINEN, Luana Michele Kramer ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Reflexões a respeito da formação de uma professora de matemática: relato de experiência. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Gabriel dos Santos e . Avaliação da Aprendizagem. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Gabriel dos Santos e . Práticas de Avaliação da Aprendizagem. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Gabriel dos Santos e . Reflexões sobre o Estágio Supervisionado em um Vaivém. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Gabriel dos Santos e . Avaliação em Aulas Remotas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Gabriel dos Santos e . Matemática e Imaginação. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ROCHA, F. B. S. ; SILVA, G. S. . Significados atribuídos às operações com Números Naturais. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PRESTES, D. B. ; FORSTER, C. ; SILVA, G. S. ; BURIASCO, Regina Luzia Corio de . O uso de prova-escrita-em-fases e prova-escrita-com-cola em aulas de Matemática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, G. S. ; PRESTES, D. B. ; FORSTER, C. . Boas tarefas de Matemática na perspectiva da Educação Matemática Realística. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; BARDAÇON, Ana Carolina ; VENTURINI, L. S. . Um estudo de um Vaivém à luz da Educação Matemática Realística. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FORSTER, C. ; BURIASCO, R. L. C. ; SILVA, G. S. ; PRESTES, D. B. . Avaliação como Prática de Investigação: algumas considerações a partir da aplicação de uma Prova-Escrita-com-Cola. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; VENTURINI, L. S. ; SOUZA, J. V. I. . Formalização em Matemática: um estudo de uma Trajetória Hipotética de Aprendizagem. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, G. S. ; PRESTES, D. B. ; FORSTER, C. . Prova-Escrita-com-Cola, Prova-Escrita-em-Fases e Vaivém em aulas de Matemática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, G. S. ; BURIASCO, R. L. C. . O que estudantes de Matemática disseram em uma ficha de autoavaliação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, G. S. . Algumas considerações sobre o Cálculo e seu ensino. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, G. S. . Trajetórias de Avaliação e a perspectiva de avaliação do GEPEMA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, G. S. ; BURIASCO, R. L. C. . Um estudo da produção escrita de licenciandos de Matemática em uma tarefa não-rotineira de matemática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Gabriel dos Santos e . Reinvenção Guiada: um estudo. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; VALLE, Marcos Eduardo . Aplicação da Rede Neural Auto-Organizável de Kohonen para a Elaboração de um Mapa dos Cursos de Graduação da Universidade Estadual de Londrina. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; VALLE, Marcos Eduardo . Uma Organização dos Cursos de Graduação da Universidade Estadual de Londrina Utilizando o Mapa Auto-Organizável de Kohonen. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, D. T. ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Os Jogos de Raciocínio e a sua importância no desenvolvimento do pensamento lógico-matemático. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; RODRIGUES, P. H. ; PASQUINI, R. C. G. . Uma proposta de ensino via medidas de tempo: O Sistema de Numeração Babilônico. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOREIRA, D. T. ; SILVA, Gabriel dos Santos e . Uma experiência de ensino com o jogo Hora do Rush. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Gabriel dos Santos e . Oficinas de Regência: Estágio de Matemática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Gabriel dos Santos e ; BARBOSA, S. M. . Atividades Investigativas e Tecnologias de Ensino: Dinâmica de Uma Aula Sobre Função Seno com Ajuda do Software Winplot. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOSA, S. M. ; TAVARES, E. H. G. ; RODRIGUES, P. H. ; BARBA, A. N. D. ; SILVA, Gabriel dos Santos e ; FONTANA, L. B. . Atividades Investigativas com o uso do Winplot. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  O uso de instrumentos de avaliação na formação de professores de matemática, Descrição: Nesta pesquisa, entende-se a Avaliação da Aprendizagem Escolar como prática de investigação e como oportunidade de aprendizagem, superando visões dicotômicas, excludentes e classificatórias. Tal visão é adotada por membros do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática e Avaliação, que têm buscado analisar aspectos referentes a essa perspectiva de avaliação em aulas de matemática na Educação Básica e no Ensino Superior. Esta pesquisa, qualitativa, de cunho interpretativo, se propõe a analisar aspectos relativos à avaliação formativa (didática) nas produções escritas de professores e futuros professores de Matemática em diferentes instrumentos de avaliação. Espera-se que a pesquisa mostre quais instrumentos fomentam o registro de aspectos da avaliação formativa (didática) e, consequentemente, quais as potencialidades de cada um deles, dando seguimento, assim, às pesquisas e trabalhos efetuados por membros do GEPEMA.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriel dos Santos e Silva - Coordenador / Regina Luzia Corio de Buriasco - Integrante / Jessica Aparecida Borssoi Zanquim - Integrante / Ani Tais Witt - Integrante / Amanda Ferreira de Lima - Integrante / Leticia Thais Keil - Integrante / Milene Aparecida Malaquias Cardoso - Integrante / Cristina Fernanda Chamussora da Costa - Integrante.

• 2022 - 2023

  O uso da prova-escrita-em-fases como recurso à aprendizagem na Educação Básica e no Ensino Superior, Descrição: Este projeto tem como objetivo investigar aspectos relativos ao uso da prova-escrita-em-fases como recurso à aprendizagem na Educação Básica e no Ensino Superior. Para tanto, serão desenvolvidas ações em três disciplinas: Geometria Analítica no curso de Licenciatura em Matemática do IFPR Capanema, Matemática II no curso de Informática do IFPR Capanema e Matemática do 6 e 7 anos da Escola Santa Marta em Ibiporã (PR). Espera-se que a investigação contribua para as discussões acerca do instrumento de avaliação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Gabriel dos Santos e Silva - Coordenador / Jessica Aparecida Borssoi Zanquim - Integrante / Amanda Ferreira de Lima - Integrante / Leticia Thais Keil - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2021 - 2023

  Um estudo sobre autoavaliação a partir das produções de futuros professores de matemática em um Vaivém, Descrição: O Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática e Avaliação (GEPEMA) se dedica a investigar a avaliação da aprendizagem escolar e, consequentemente, instrumentos de avaliação envolvidos nesse processo. Comumente, em aulas de matemática, a prova escrita é utilizada como único instrumento de avaliação, ao final do período letivo, sem grandes chances de provocar alguma mudança no processo de ensino. Em uma direção distinta, a perspectiva de avaliação adotada pelo GEPEMA entende que o professor deve utilizar o maior número de instrumentos para que ele tenha o máximo de informações possíveis sobre a aprendizagem dos estudantes, podendo regular suas práticas e oportunizar que aprendam a partir das situações de avaliação. Um dos instrumentos propostos pelo GEPEMA é o Vaivém, em que o professor faz uma pergunta para toda a turma e cada aluno responde, individualmente em uma folha de papel. A cada semana, o professor faz intervenções em forma de perguntas, comentários, tarefas para que os estudantes respondam, e devolvam na semana seguinte. Silva (2018) e Silva, Bardaçon e Venturini (2019) elencaram diferentes potencialidades para o Vaivém em aulas de Matemática. Entre elas, destaca-se a reflexão, processo essencial para a aprendizagem. Outro tema relevante para a discussão em avaliação da aprendizagem escolar é a autoavaliação, processo no qual os estudantes avaliam-se por meio de instrumentos oferecidos pelo professor ou não. Foi possível observar nas pesquisas de Silva (2018) e Silva, Bardaçon e Venturini (2019) indícios de autoavaliação em respostas dadas pelos estudantes. Nesse sentido, esta pesquisa tem como objetivo analisar indícios de autoavaliação nas produções do Vaivém de estudantes do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal do Paraná - Campus Capanema. Entende-se que a pesquisa contribui para evidenciar o potencial do instrumento de avaliação, oferecendo aos professores de matemática possíveis encaminhamentos para a condução desse instrumento em aulas de matemática. Além disso, pretende-se participar da discussão na área de Educação Matemática acerca dos instrumentos de avaliação e sua implementação em contextos de avaliação formativa. Para o desenvolvimento da pesquisa, far-se-á necessária a assinatura de um termo de consentimento livre e esclarecido pelos participantes e de seu envolvimento na dinâmica do instrumento de avaliação. A escolha do componente curricular, turma e período de aplicação do instrumento acontecerão após o retorno às aulas presenciais. Enquanto isso, serão planejadas as ações relativas a esse instrumento; também serão feitos estudos sobre avaliação e autoavaliação em autores como Hadji (1994), Barlow (2006), Van den Heuvel-Panhuizen (1999), De Lange (1999), Esteban (2002), Allal (2005), Barriga (2002) e Luckesi (2014), bem como discussões sobre o assunto com membros do GEPEMA para o refinamento teórico da pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriel dos Santos e Silva - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - 2022

  Análises qualidade das provas de matemática do ENEM edições 2015, 2016 e 2017, Descrição: O ENEM é uma avaliação em larga escala que exerce forte influência nas políticas educacionais, nos currículos nos diversos níveis de ensino e também no futuro dos indivíduos que estão sendo avaliados. Esses fatos evidenciam a importância de examinar as diversas variáveis envolvidas na construção, aplicação e pontuação da avaliação. Pode-se, por meio de estudos, identificar etapas do processo que não estão funcionando como o esperado e também validar as etapas cujos resultados são adequados. Em ambos os casos, busca-se a melhoria dos processos a cada edição do exame. Neste estudo, o objetivo consiste em analisar os itens das prova de matemática do ENEM, edições de 2015, 2016 e 2017 por meio de dois modelos da TRI, o logístico de três parâmetros com estudos sobre a discriminação, a dificuldade e a probabilidade de acerto casual e o modelo de resposta nominal, com estudos da dificuldade e do comportamento de cada uma das opções de resposta dos itens. Enquanto o ML3 é aplicado a testes com itens dicotômicos, nos quais apenas uma das opções de respostas é considerada correta e todas as outras alternativas incorretas. O MRN considera também a alternativa incorreta que foi assinalada pelo participante e, de certa forma, estabelece uma ordem entre as alternativas incorretas, desde a mais incorreta (mais distante da correta), até a mais próxima da correta. As análises dos itens podem se dar de forma muito mais completa, pois é possível detectar qual conhecimento a mais é útil para se deixar de escolher uma alternativa e escolher uma outra, considerada mais correta. Esses estudos podem ser de grande interesse para os professores e pesquisadores da área de ensino. Por meio dos estudos das provas de matemática do ENEM destas edições, pretende-se determinar a qualidade desse exame quanto a alguns aspectos da validade das provas, a dificuldade e a discriminação de seus itens, e então, traçar algumas considerações que podem auxiliar na melhoria dos eventos futuros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriel dos Santos e Silva - Integrante / Magna Natalia Marin Pires - Integrante / Sonia Ferreira Lopes Toffoli - Coordenador / Neuza Teramon - Integrante.

• 2018 - 2021

  Estado da Arte da pesquisa em Educação Matemática Realística no Instituto Freudenthal, Descrição: Esta investigação faz parte da agenda de ação adotada pelo Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática e Avaliação - GEPEMA. Esse grupo está constituído no Departamento de Matemática da UEL e suas atividades são vinculadas ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática dessa mesma universidade. Os estudos realizados pelos participantes desse grupo têm envolvido três grandes temas: a avaliação da aprendizagem escolar como prática de investigação e como oportunidade de aprendizagem; a análise da produção escrita presente em resoluções de tarefas (rotineiras ou não-rotineiras) de matemática; a abordagem para o ensino de matemática chamada Educação Matemática Realística (RME). Este projeto tem o objetivo de apresentar o estado da arte da pesquisa em Educação Matemática Realística no Instituto Freudenthal no período de 2000 a 2018, com a intenção de pôr à disposição de pesquisadores da área da Educação Matemática brasileira e, especialmente ao GEPEMA, uma sistematização da produção recente do instituto, constituindo-se, assim, uma contribuição à possibilidade de novas pesquisas, parcerias.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Gabriel dos Santos e Silva - Coordenador.

• 2016 - 2018

  A utilização da Prova em Fases como recurso à aprendizagem na formação inicial de professores de matemática, Descrição: Nessa pesquisa buscar-se-á investigar a utilização da Prova Escrita em Fases como recurso à aprendizagem na formação inicial de professores de matemática. A prova será realizada com os alunos da disciplina de Didática da Matemática (2MAT035) do 2. ano da Licenciatura em Matemática da UEL, turma de 2016. Para tanto, terá como base a abordagem de ensino Educação Matemática Realística e autores que tratam da avaliação como elemento constituinte e permanente da prática pedagógica. No trabalho, as ações realizadas pelos alunos sobre o seu processo de aprendizagem estão associadas a um processo de regulação com a intenção de fazê-los progredir e/ou redirecioná-los a partir das intervenções escritas do professor. Pretende-se, por meio da análise da produção escrita apresentada, possibilitar a realização de uma reinvenção-guiada, com a qual o aluno possa iniciar um processo de matematização seguindo seu próprio percurso de aprendizagem. Assim, a utilização da Prova Escrita em Fases é tomada como ação de intervenção organizada (reinvenção guiada) de modo que os alunos possam desenvolver sua capacidade para analisar, explicar seu raciocínio, comunicar suas ideias matemáticas, enquanto resolvem, interpretam tarefas em uma variedade de situações. As questões da prova, envolvendo o conteúdo da disciplina serão o ponto de partida para o processo de reinvenção e, nele, a pesquisadora/formadora participará como guia, recurso, mediando o processo com perguntas e considerações a respeito da produção escrita dos participantes. Os dados serão gerados a partir da resolução escrita dos alunos em tarefas da prova em fases, por um movimento contínuo de interação e comunicação considerado aqui como ação de intervenção.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriel dos Santos e Silva - Integrante / Regina Luzia Corio de Buriasco - Coordenador / Magna Natalia Marin Pires - Integrante / Cristiano Forster - Integrante / Marco Antonio Gonzales Moraes - Integrante.

• 2013 - 2016

  Análise da produção escrita como estratégia para a aprendizagem na formação inicial de professores de Matemática, Descrição: Estudos desenvolvidos no interior do GEPEMA, Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática e Avaliação, da Universidade Estadual de Londrina a respeito da ideia de avaliação como prática de investigação, tomando a análise da produção escrita em questões discursivas como uma ferramenta de investigação que possibilita obter informações sobre o processo de aprendizagem de conteúdos matemáticos, apontam na direção de que professores podem realizar interpretações e reflexões a respeito de trabalhos desenvolvidos pelos alunos em sala de aula e que essas ações podem oferecer ?retratos? e leituras dos processos de ensino e de aprendizagem. Ampliando os estudos, pretende-se investigar potencialidades da análise da produção escrita agora como estratégia para promover a aprendizagem na formação inicial de professores de matemática. Nesse trabalho realizaremos uma pesquisa qualitativa, visto a natureza dos nossos dados e nossas intenções; os participantes serão os alunos de duas disciplinas do 2. ano da Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Londrina: Didática da Matemática e Tópicos de Educação Matemática I. Espera-se que a tradução das descobertas geradas possa contribuir nos estudos a respeito da formação inicial de professores de matemática; servir de subsídios na busca de melhorar a prática pedagógica do professor que ensina matemática; servir de mote para outros estudos que subsidiem a prática pedagógica do professor na busca de superar os obstáculos didáticos encontrados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Gabriel dos Santos e Silva - Integrante / Regina Luzia Corio de Buriasco - Coordenador / Magna Natalia Marin Pires - Integrante / Pamela Emanueli Alves Ferreira - Integrante.

• 2012 - 2012

  Estudo sobre Modelos de Memórias Associativas para Imagens Coloridas, Descrição: Memórias associativas (AMS) são modelos matemáticos inspirados na capacidade do cérebro humano de armazenar e recordar por associação. Sobretudo, assim como o cérebro, AMS também são capazes de recordar um certo padrão mesmo quando a entrada representa uma versão incompleta ou ruidosa de um item armazenado. O proponente introduziu recentemente uma classe de modelos de AMS, chamadas memórias autoassociativas morfológicas esparsas (scamms). As scamms são redes neurais progressivas de camada única cujos neurônios calculam ou o máximo ou o mínimo de algumas das entradas. Essas memórias são computacionalmente mais baratas que modelos tradicionais e possuem um vasto campo de aplicações pois estão baseadas apenas numa estrutura de reticulado completo. Em particular, as scamms podem ser usadas para o armazenamento e recordação de imagens coloridas. Nesse projeto de pesquisa, daremos continuação aos estudos sobre os modelos de memórias associativas para imagens coloridas. Em particular, investigaremos propriedades teóricas das scamms definidas em diferentes espaços de cores e com diferentes esquemas de ordem. Além disso, compararemos o desempenho das scamms com outros modelos da literatura, como a memória bidirecional heteroassociativa de monteros e azuela e a classe de redes de Cohen-Grossberg desenvolvida por Zheng et al. para imagens coloridas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Gabriel dos Santos e Silva - Integrante / Marcos Eduardo Ribeiro do Valle Mesquita - Coordenador / Raul Ambrozio Valente Neto - Integrante.