Camila do Nascimento Lins Buarque

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• FREITAS, L. C. ; COSTA, J. C. ; BUARQUE, C. N. L. . Indicadores de ansiedade social infantil e suas relações com habilidades sociais e problemas de comportamento.. PSICOLOGIA EM PESQUISA (UFJF) , v. 12, p. 1-10, 2018.

• OLIVEIRA, A. A. S. ; PEREIRA, M. B. ; BUARQUE, C. N. L. . Infâncias e estranhamentos catárticos: uma análise fílmica a partir da psicologia sócio-histórica. In: Paula Orchiucci Miura, Adélia Augusta Souto de Oliveira, Lineu Norio Kohatsu, Rodrigo Barros Gewehr. (Org.). Psicologia e Cinema. 1ed.: Blucher, 2022, v. 1, p. 79-97.

• ROCHA, M. L. B. ; BARBOZA, A. M. M. ; FALCAO, C. A. ; BUARQUE, C. N. L. ; OLIVEIRA, A. A. S. . ASSEXUALIDADE(S): METASSÍNTESE DE TESES E DISSERTAÇÕES BRASILEIRAS. In: LEILA SALOMÃO DE LA PLATA CURY TARDIVO; RILZA XAVIER MARIGLIANO. (Org.). APOIAR: VIOLÊNCIA SOCIAL E AUTOINFLINGIDA - PROPOSTAS DE ATENÇÃO E PESQUISA. 1ed.São Paulo: Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo, 2021, v. , p. 697-707.

• FALCAO, C. A. ; ROCHA, M. L. B. ; BARBOZA, A. M. M. ; BUARQUE, C. N. L. . DESVIO SEXUAL X IDENTIDADE: REFLEXÕES ACERCA DE EXPERIÊNCIAS NÃO-HETERONORMATIVAS NO DSM. In: VIII CONINTER, 2019, Maceió. Desafios do campo interdisciplinar em tempos de pós-verdade, 2019.

• BARBOZA, A. M. M. ; OLIVEIRA, A. A. S. ; FERNANDES, A. L. M. ; BUARQUE, C. N. L. ; FALCAO, C. A. ; ROCHA, M. L. B. ; MIURA, P. O. . CONTRIBUIÇÕES DA METASSÍNTESE PARA SISTEMATIZAÇÃO E ANÁLISE QUALITATIVA DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA EM PSICOLOGIA. In: II Seminário Internacional da Ulapsi, 2019, são Paulo. Desafios do contexto latino-americano: ética, conhecimento e práticas em psicologia, 2019.

• PRATA, L. M. G. M. ; BUARQUE, C. N. L. ; BORGES, L. A. ; AZEVEDO, C. C. . Estágio em Psicologia: diálogos interprofissionais entre Educação Permanente e Setor Humanização da Saúde. In: VI ENCONTRO REGIONAL NORDESTE DA ABRAPSO, 2019, Aracaju - SE. Psicologia social: Desafios e contribuições em tempos de crise, 2019. p. 31-32.

• PEREIRA, M. B. ; BUARQUE, C. N. L. ; OLIVEIRA, A. A. S. . Trabalho e intersexualidade vividas em infâncias desiguais. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BARBOZA, A. M. M. ; OLIVEIRA, A. A. S. ; FERNANDES, A. L. M. ; BUARQUE, C. N. L. ; FALCAO, C. A. ; ROCHA, M. L. B. ; MIURA, P. O. . CONTRIBUIÇÕES DA METASSÍNTESE PARA SISTEMATIZAÇÃO E ANÁLISE QUALITATIVA DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA EM PSICOLOGIA. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PRATA, L. M. G. M. ; BUARQUE, C. N. L. ; BORGES, L. A. ; AZEVEDO, C. C. . Estágio em Psicologia: Diálogos interprofissionais entre educação permanente e setor humanização da saúde. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, M. L. B. ; BARBOZA, A. M. M. ; FALCAO, C. A. ; BUARQUE, C. N. L. ; OLIVEIRA, A. A. S. . ASSEXUALIDADE(S): METASSÍNTESE DE TESES E DISSERTAÇÕES BRASILEIRAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALCAO, C. A. ; ROCHA, M. L. B. ; BARBOZA, A. M. M. ; BUARQUE, C. N. L. . DESVIO SEXUAL X IDENTIDADE: REFLEXÕES ACERCA DE EXPERIÊNCIAS NÃO-HETERONORMATIVAS NO DSM. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FREITAS, L. C. ; BUARQUE, C. N. L. ; COSTA, J. C. . Ansiedade social infantil: relações com Habilidades Sociais e com a ocorrência de problemas de comportamento. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENDONÇA, N. R. F. ; COSTA, J. C. ; BUARQUE, C. N. L. . Neurociências e Terapia Cognitivo-Comportamental: aspectos de uma interface. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BUARQUE, C. N. L. . Ansiedade social infantil: Possíveis relações com a ocorrência de problemas de comportamento. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BUARQUE, C. N. L. ; COSTA, J. C. . A importância das Habilidades Sociais para o desenvolvimento socioemocional infantil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BEZERRA, D. S. ; SANTOS, F. O. P. ; BUARQUE, C. N. L. . Psicologia e Música na promoção de visibilidade social: uma proposta às equipes do CnR. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - 2016

  ANSIEDADE SOCIAL INFANTIL: POSSÍVEIS RELAÇÕES COM A OCORRÊNCIA DE PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO, Descrição: A literatura internacional aponta que os sintomas de ansiedade social na infância estão associados a déficits de habilidades sociais, prejuízos nas relações entre pares e dificuldades acadêmicas. O transtorno de ansiedade social caracteriza-se principalmente por um medo acentuado e persistente, excessivo ou irracional, em uma ou mais situações sociais ou de desempenho que envolva a exposição a pessoas estranhas e possível escrutínio de terceiros (DSM-V, 2013). No entanto, ainda são poucas as pesquisas brasileiras que enfocam as relações entre indicadores de ansiedade social na infância e seus possíveis impactos sobre as habilidades sociais e construtos relacionados, como problemas de comportamento e competência acadêmica. O objetivo geral deste projeto é verificar a correlação entre indicadores de ansiedade social infantil e o repertório de habilidades sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica, em uma amostra de crianças da cidade de Maceió-AL. Participaram do estudo 76 crianças, com idades entre oito e 12 anos, estudantes do 3, 4 e 5 anos do ensino fundamental de uma escola pública. Também participaram como informantes os pais e professores dos estudantes. As crianças responderam a dois instrumentos: a Escala Multidimensional de Ansiedade para Crianças (MASC) e o Inventário de Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica (SSRS-BR2). Os pais e os professores responderam somente aos formulários específicos do Inventário de Habilidades Sociais, Problemas de Comportamento e Competência Acadêmica (SSRS-BR2). Os participantes responderam aos instrumentos em salas de aulas disponibilizadas pela escola, após o preenchimento de um termo de consentimento livre e esclarecido. Os dados coletados foram digitados em um banco de dados no programa SPSS-PC (StatisticalPackage for Social Sciences), versão 20.0, para a realização de análises estatísticas. As correlações entre ansiedade social, habilidades sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica foram verificadas por meio do teste de Correlação de Pearson, utilizando-se os escores globais e fatoriais dos dois instrumentos aplicados: MASC e SSRS-BR2. Foi adotado como nível de significância um valor de, pelo menos, p<0,05. O projeto foi submetido ao Comitê de Ética em Pesquisa da UFAL e seguiu as diretrizes das Resoluções 196/96 e 304/2000 do Conselho Nacional de Saúde. Os pais das crianças assinaram um termo de consentimento, formalizando a participação de seus filhos na pesquisa. Foram realizadas as análises de normalidade, consistência interna e de correlação dos escores. A análise da consistência interna indicou altos valores de alfa de Cronbach para as escalas globais de habilidades sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica, bem como para a escala MASC global e nos itens referentes a Ansiedade Social na MASC. Não houve correlação significativa entre os escores globais da MASC e os escores globais de Problemas de Comportamento de Pais e de Professores nem entre os escores dessas duas últimas e os da subescala de Ansiedade Social da MASC. Os resultados encontrados divergiram da hipótese apresentada de que Problemas de Comportamento e Ansiedade Social estariam correlacionados positivamente, já que, neste estudo, não foi encontrada correlação significativa entre os construtos. Um fator que pode ter influenciado os resultados encontrados foi o instrumento utilizado para avaliação de ansiedade social, pois não era específico para avaliação de ansiedade social. A falta de compreensão dos itens também pode ter influenciado nas respostas. Contudo, esses fatores não anulam a importância de estudar essa temática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Camila do Nascimento Lins Buarque - Integrante / Jonas Caio Costa Porfirio - Integrante / Lucas Cordeiro Freitas - Coordenador.