Regina Célia Halu

possui graduação em Letras Inglês pela Universidade Federal do Paraná (1987), especialização em Inglês e Literaturas Correspondentes pela Universidade Federal de Santa Catarina (1991), mestrado (1997) e doutorado (2010) em Letras pela Universidade Federal do Paraná . Atualmente é professora adjunta de Língua Inglesa junto ao Departamento de Letras Estrangeiras Modernas da Universidade Federal do Paraná. Líder do grupo de pesquisa "Formação de professores em Línguas Estrangeiras", juntamente com o Prof. Dr. Francisco Carlos Fogaça. Realizou pós-doutorado na UFSC sob supervisão da Profa. Dra. Gloria Gil (2017-2018). Os focos principais de sua prática como docente e pesquisadora são a formação de professores de línguas, questões identitárias na formação docente e ensino de línguas.

Informações coletadas do Lattes em 08/07/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Letras

2006 - 2010

Universidade Federal do Paraná
Título: Formação de Formadoras de Professoras de Inglês em Contexto de Formação Continuada (NAP-UFPR)
, Ano de obtenção: 2010. Clarissa Menezes Jordão. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: letramento crítico; formação de formadores; comunidades de prática; comunidades de questionamento; concepões de língua e conhecimento.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Letras

1995 - 1997

Universidade Federal do Paraná
Título: The definition of learning strategies in target language studies
, Ano de Obtenção: 1997.José Erasmo Gruginski.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: aquisição de L2/LE; estratégias de aprendizagem; teoria cognitiva.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação.

Especialização em INGLÊS E LITERATURAS CORRESPONDENTES

1988 - 1991

Universidade Federal de Santa Catarina
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Graduação em Letras

1984 - 1987

Universidade Federal do Paraná

Pós-doutorado

2017 - 2018

Pós-Doutorado. , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes, Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

Formação complementar

2013 - 2013

Letramentos: reconstruindo sentidos educacionais. (Carga horária: 12h). , Universidade de São Paulo, USP, Brasil.

2005 - 2005

Introdução à educação online. (Carga horária: 20h). , Universidade Católica de Pelotas, UCPEL, Brasil.

2004 - 2004

Intercultural Studies on the Web:. (Carga horária: 70h). , British Council (POL), BC-POL, Polônia.

2001 - 2001

Extensão universitária em Web Design Básico. (Carga horária: 24h). , Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná, CEFET, Brasil.

1993 - 1993

Curso de desenvolvimento em língua inglesa para pr. (Carga horária: 42h). , Bell College, BELL, Inglaterra.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Alemão

, Lê Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas/Especialidade: Língua inglesa.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literaturas Estrangeiras Modernas.

Organização de eventos

FOGACA, F. C. ; HALU, R. C. . VIII CLAFPL - GT: A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS NA PERSPECTIVA DECOLONIAL. 2021. (Outro).

HALU, R. C. . Debates sobre pesquisas em linguística aplicada. 2012. (Outro).

Jussara Perin ; Lucia Maria Nunes ; Maria Adelaide de Freitas ; HALU, R. C. ; Telma Gimenez ; Samantha Ramos . VI Encontro de Formadores de Professores de Língua Inglesa do Paraná (ENFOPLI),. 2008. (Outro).

ALMEIDA, M.R. ; HALU, R. C. . V Encontro de Formadores de Professores de Língua Inglesa do Paraná (ENFOPLI). 2007. (Outro).

HALU, R. C. ; PARANA, J. M. F. . XV Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras do Paraná (EPLE). 2007. (Congresso).

Participação em eventos

III Conferência Internacional de Estudos da Linguagem (CIELIN) & III Jornada Internacional de Linguística Aplicada Crítica (JILAC). 2022. (Congresso).

Semestre Zero - Disciplina Transversal de ?Leitura de textos acadêmicos em língua inglesa?, ofertada pela Universidade Federal do Paraná..Aula 5 Estratégias de leitura - parte 3. 2022. (Outra).

Terceiro Encontro dos Seminários Intersetoriais do Fórum Permanente das Licenciaturas UFPR: composição de mesa institucional.. 2022. (Encontro).

Simpósio Mulheres, Poder e Sociedade. 2021. (Simpósio).

VIII Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Mapeamento de trabalhos sobre formação de professores de línguas no Brasil na perspectiva decolonial (entre 2017-2021). 2021. (Congresso).

Applied Linguistics Q&A Session 2 English as a Lingua Franca. 2020. (Outra).

DELA - Decolonialidade e Linguística Aplicada - Ciclo I. 2020. (Outra).

12 Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Momentos críticos na práxis de professores de línguas: a criticidade na construção identitária docente. 2019. (Congresso).

A critique of language, languaging and superdiversity. 2019. (Outra).

Letramento Racial Crítico Através de Literatura Infantil com o livro ?As Bonecas Negras de Lara? e ?Lara?s Black Dolls?. 2019. (Outra).

1st Brazilian EMI Seminar. 2018. (Seminário).

BNCC nacional e estadual em foco: a língua inglesa e seu papel no documento. 2018. (Outra).

III Encontro do Projeto Nacional de Letramentos: Linguagem, Cultura, Educação e Tecnologia ? Ciclo II.Compartilhando atitudes pedagógicas em meio à proliferação de acrônimos para a língua inglesa no mundo atual. 2018. (Encontro).

III Encontro do Projeto Nacional de Letramentos: Linguagem, Cultura, Educação e Tecnologia ? Ciclo II.?Núcleo UFPR: ações. 2018. (Encontro).

II Semana Acadêmica das Licenciaturas da UTFPR/Curitiba - ?Desafios contemporâneos da formação de professores da Educação Básica?.Roda de Conversa: A (des)formatação de professores de inglês: decolonialidade, língua franca e pós normatividade. 2018. (Outra).

UFSC PPGI Lectures.English as a Lingua Franca (ELF): possible paths between theory and pedagogy. 2018. (Outra).

18o. Congresso Mundial de Linguística Aplicada da AILA. The impact of a teacher education program on the identities of university professors. 2017. (Congresso).

Multimodalidade, ubiquidade e transmídia: uma escola mais inclusiva. 2017. (Seminário).

VI Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas - CLAFPL. Conflitos entre posições discursivas de professores universitários dentro do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE/SEED - PR). 2016. (Congresso).

Internationall Congress of Critical Applied Linguistics - ICCAL. PDE-PR ? Programa de Desenvolvimento Educacional: efeitos na construção da identidade dos professores universitários orientadores. 2015. (Congresso).

IV Congresso Internacional da ABRAPUI. Sobre a preparação e o reconhecimento de leitores críticos em um mundo multimodal. 2014. (Congresso).

Challenges of Teaching English in Public Schools. 2013. (Outra).

II Workshop de novas tecnologias e educação. 2013. (Oficina).

IV Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Teacher Identity as Pedagogy in the Internet era: reflections on language teaching, discourse, identity, and teacher education. 2013. (Congresso).

IV Fórum de Produção Discente.O material didático de língua inglesa e o letramento crítico. 2013. (Outra).

Letramentos: reconstruindo sentidos educacionais. 2013. (Outra).

Linguagem e sociedade: políticas, comunicação, saúde e segurança. 2013. (Outra).

Semana do Calouro do Curso de Letras 2013.Projetos e oportunidades para a formação profissional. 2013. (Outra).

11 Encontro de Extensão e Cultura da 4ª Semana Integrada de Ensino,Pesquisa e Extensão.Formação Inicial e Continuada de Professores de LE.. 2012. (Outra).

20o. Evento de Iniciação científica - 4a. Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão.Conjunto de trabalhos científicos, diversos autores. 2012. (Outra).

Crises e mudanças nas práticas formativas de professores de línguas.Questionando a avaliação da aprendizagem de línguas:crise e colaboração na formação inicial e continuada. 2012. (Outra).

Ensino, aprendizagem e aquisição de línguas estrangeiras II: pesquisas e seus desdobramentos.O texto acadêmico como espaço para performances interpretativas. 2012. (Outra).

IV Encontro Nacional Developing New Literacies in Cross-Cultural Contexts.O desejo por 'método' e uma 'pedagogia pobre': uma caminhada pelas práticas de professoras em Curitiba. 2012. (Encontro).

Semana de Letras 2012.Caminhos de pesquisa em Linguística Aplicada: panorama contemporâneo. 2012. (Outra).

Studying English with an attitude: letramentos críticos nas aulas de línguas estrangeiras. 2012. (Outra).

Tradições polonesas - Wigilia. 2012. (Outra).

VI Seminário de Estudos Linguísticos e Literários da FAFIPAR.Questionando a avaliação da aprendizagem de línguas: crise e colaboração na formação inicial e continuada. 2012. (Seminário).

10o. Encontro de Extensão e Cultura da Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão.Progama "Formação Inicial e continuada de professores de LE. 2011. (Encontro).

1o. Seminário de Língua Inglesa.Análise e discussão de atividades de ensino de inglês na escola pública. 2011. (Seminário).

II Fórum de Produção Discente do Programa de Pós-Graduação.(doutoranda Édina A. Cabral Bührer) Formação pré-serviço em língua inglesa: a condição do aluno-professor na perspectiva da agência. 2011. (Outra).

III Seminar Developing New Literacies in Cross-Cultural Contexts.A formação do formador de professores de LI/LE. 2011. (Seminário).

IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Extensão, Pesquisa e Formação Continuada: reflexões a partir da experiência de professores participantes do PDE. 2011. (Congresso).

O impacto da formação inicial no desenvolvimento profissional. 2011. (Outra).

Uma (des)formação continuada.Formação continuada de formadores de professores: a experiência das tutoras de inglês do NAP-UFPR. 2011. (Outra).

XI Congresso Internacional da Associação Brasileira de Estudos Canadenses. A construção de um currículo para a formação continuada de formadores (línguas estrangeiras) na perspectiva do letramento crítico. 2011. (Congresso).

10o Encontro de Extensão e Cultura da Semana Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFPR.Programa - Formação Inicial e Continuada de professores de LE. 2010. (Encontro).

Aquisição, aprendizagem e ensino de língua estrangeira: pesquisas sobre formação de professores. 2010. (Outra).

Desafios no ensino-aprendizagem de língua inglesa e na formação continuada de professores. 2010. (Outra).

Identidades Globais e Locais e a Formação de Professores de Línguas Estrangeiras.Comunidades de prática na formação de professores de línguas estrangeiras. 2010. (Outra).

III Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Construção colaborativa para um currículo para formadores de professores de inglês. 2010. (Congresso).

II Seminar Developing New Literacies in Cross-Cultural Contexts.Letramento crítico na formação de professores de inglês. 2010. (Seminário).

Vygotsky and language teaching/learning. 2010. (Outra).

A formação de professores de Inglês como Língua Franca. 2009. (Outra).

Círculo de Diálogos sobre Direitos Humanos. 2009. (Outra).

I Encontro Nacional Developing New Literacies in Cross-Cultural Contexts.O letramento na formação de formadores: comunidades de questionamento. 2009. (Encontro).

I Simpósio de Reflexões sobre as Metodologias e Práticas de Ensino de Línguas Estrangeiras Modernas.A 'síndrome do impostor' do professor não-nativo de línguas estrangeiras: existe cura?. 2009. (Simpósio).

Semana de Letras 2009.O deslocamento do conceito de falante nativo: considerações sobre a pesquisa linguística e o ensino da língua inglesa. 2009. (Outra).

Seminário Assédio Moral e Precarização do Trabalho. 2009. (Seminário).

V Seminário de Teses e Dissertações da Pós-Graduação em Letras da UFPR.A concepção crítico-reflexiva de formação: questões sobre o formador de professores de língua inglesa. 2009. (Seminário).

I Encontro Paranaense de Pós-graduação em Lingüística - EPPLI.Formação de formadores de professores de inglês em contexto de formação continuada. 2008. (Seminário).

II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas (CLAFPL). Uma comunidade de professores em formação: discordâncias colaborativas. 2008. (Congresso).

IV Seminário de Teses e Dissertações da Pós-Graduação em Letras da UFP.Processos de formação de professores de LE: uma abordagem a partir do letramento crítico. 2008. (Seminário).

Pesquisa com formadores de professores e aprendizagem no trabalho. 2008. (Outra).

VI Encontro de Formadores de Professores de Língua Inglesa do Paraná (ENFOPLI).Formação de formadores de professores de inglês em contexto de formação continuada. 2008. (Encontro).

XVI Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras (EPLE).Formadores em formação: dinâmicas de reflexão. 2008. (Encontro).

III Seminário De Teses e Dissertações.Formação de professores de inglês: problematização dentro de um contexto de formação continuada (NAP-UFPR). 2007. (Seminário).

XV Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras do Paraná (EPLE).O NAP-UFPR e a formação continuada de professores de inglês. 2007. (Encontro).

XVIII Seminário do Centro de Estudos Lingüísticos e Literários do Paraná (CELLIP),.Formação de formadores de professores de línguas: buscando espaços para questionamento. 2007. (Seminário).

Reflecting upon your teaching - APLIEPAR/NAP/CELIN. 2006. (Encontro).

Semana de Letras da UFPR.Novas tecnologias no ensino de línguas. 2006. (Outra).

XIV EPLE ? Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras.REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS PARA UM ENSINO INTEGRADO COM AS NOVAS TICS. 2006. (Encontro).

BRAZ-TESOL Special Interest Groups Symposium.Technology Assisted Language Learning:. 2005. (Simpósio).

XIII Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras do Paraná (EPLE) e VIII Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do Sul.Trabalhando com a Interculturalidade no Ensino de Línguas Estrangeiras ? da teoria à prática. 2005. (Encontro).

VII Convenção das Associações dos Professores de Inglês dos Estados do Sul.The intercultural perspective: a new trend in language teaching. 2004. (Outra).

8th Braz-Tesol National Convention.Exploring FL/L2 adult learners? belief systems. 2002. (Outra).

II FILE - Fórum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras.O conhecimento estratégico: um caminho para a autonomia. 2002. (Outra).

4th Southern Cone Tesol Convention.Whose fault is it? The intermediate level crisis. 2001. (Outra).

XVI ENPULI ? Encontro Nacional de Professores Universitários de Língua Inglesa.Preparando o aluno independente: aprendendo inglês (e outras línguas) pela Internet. 2001. (Encontro).

Late Spring Conference ? BRAZ-TESOL Regional Chapter.Whose fault is it? ? The intermediate level crisis. 2000. (Outra).

Curso de extensão: Estudos de lingüística aplicada e metodologia pertinentes ao ensino de língua inglesa.Introdução à estratégias de aprendizagem. 1999. (Oficina).

Living, Learning and Teaching English - Braz-Tesol Regional Chapter - South of Paraná Seminar.Learning strategies and supplementary materials. 1998. (Seminário).

X SEMINÁRIO DO CELLIP.Um modelo de avaliação de livros didáticos para o ensino de línguas.. 1996. (Seminário).

Participação em bancas

Aluno: Paola Machado da Silva

FOGACA, F. C.; MARTINEZ, R. B.;HALU, R. C.. O Uso de Português Brasileiro nas aulas de ISL no Contexto do Celin-UFPR. 2018. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: JORDANA MAZZAROTTO

FOGACA, F. C.HALU, R. C.; FIGUEIREDO, E. H. D.. Representações de Língua e Conceitos Adjacentes e o Tratamento do Erro Oral em Sala de Aula: reflexões para uma práxis pedagógica consciente do inglês como língua franca. 2018. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Mariana Resende Fernandes

FOGACA, F. C.JORDAO, C. M.HALU, R. C.. Desafios na escola bilíngue. 2013. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Alessandra da Silva Quadros Zamboni

JORDAO, C. M.HALU, R. C.FOGACA, F. C.. A Formação do Professor de Língua Inglesa: um estudo interpretativo das ementas na formação inicial. 2013. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Alessandra Quadros Zamboni

HALU, R. C.JORDAO, C. M.FOGACA, F. C.. Áreas de formação ou cápsulas isoladas de conhecimento? Um estudo etnográfico sobre a formação dos professores de inglês nos cursos de letras. 2012. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: David José de Andrade Silva

Terumi Koto Bonnet Villalba; LIMA, M. S.;HALU, R. C.. Os Adultos e a Aprendizagem do Inglês: uma análise da relação de estudantes de EJA com uma Língua Estrangeira. 2011. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Maria Augusta de Oliveira Arato

JORDAO, C. M.HALU, R. C.FOGACA, F.; ORTENZI, D.. O ensino de inglês na escola pública, a abordagem comunicativa e a educação na pós-modernidade: um trabalho colaborativo. 2011. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Eliana Santiago Gonçalves Edmundo

Clarissa Menezes Jordão;MONTE MOR, W.HALU, R. C.. O Ensino de Inglês na Escola Pública sob a Perspectiva do Letramento Crítico. 2010. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Mayara Volpato

GIL, G.; MORTIZ, M. E. W.;HALU, R. C.; MACHADO, F. R.. ls the Gap between Theory and Practice Bridgeable? A Qualitative Study on the Development of Intercultural and Symbolic Competence in the Additional Language Classroom. 2019. Tese (Doutorado em Doutorado em Letras/Inglês e Literatura Correspondente) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Angela Maria Hoffmann Waleesko

FOGACA, F. C.HALU, R. C.; FIGUEIREDO, E. H. D.;JORDAO, C. M.; RAJAGOPALAN, K.. Formação inicial e o mito do "falante nativo': construções identitárias de professores de inglês em uma comunidade de prática. 2019. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Adriano Silva Santos

GIL, G.; OLIVEIRA, M. A. M.;HALU, R. C.. An Action Research on Intercultural Language Teaching: scenes from a continuous path of learning. 2017. Tese (Doutorado em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Nelza Mara Pallu

JORDAO, C. M.HALU, R. C.; LEFFA, V. J.; SIQUEIRA, D. S. P.;FOGACA, F. C.. Que inglês utilizamos e ensinamos? Reinterpretações de professores sobre o processo de ensino e aprendizagem do inglês contemporâneo. 2013. Tese (Doutorado em Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: THAISA DE ANDRADE JAMOUSSI

JORDAO, C. M.HALU, R. C.; FERREIRA, A. J.; ALMEIDA, M.R.;FOGACA, F. C.. Formação continuada de professores de inglês: as manhãs de sábado em um grupo de estudo. 2013. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Mariza Riva de Almeida

HALU, R. C.; Clarissa Menezes Jordão;FOGACA, F.; STOLTZ, T.; Miller, I.. Um Olhar Intercultural na Formação de Professores de Língua Estrangeira. 2011.

Aluno: Karim Siebeneicher Brito

HALU, R. C.FOGACA, F.; ROLLOF, V. L.; KLUGE, D. C.; WATKINS, M. A.. Influências Interlinguísticas na Mente Multilíngue: perspectivas psicolinguísticas e (psico) tipológicas. 2011. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: ANGELA MARIA HOFFMANN WALESKO

FIGUEIREDO, E. H. D.;FOGACA, F. C.HALU, R. C.. Formação Inicial e o Mito do n Falante Nativo: um estudo sobre os ETAs e as construções Identitárias dos professores da CP Inglês IsF/UFPR.. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Thaisa Andrade Jamoussi

JORDAO, C. M.HALU, R. C.FOGACA, F. C.. Formação continuada de professores de inglês: as manhãs de sábado em um grupo de estudo. 2013. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Mariza Riva de Almeida

HALU, R. C.; Clarissa Menezes Jordão; STOLTZ, T.. Um Olhar Intercultural na Formação de Professores de Língua Estrangeira. 2010. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Paola Machado da Silva

FOGACA, F. C.; MARTINEZ, R. B.;HALU, R. C.. O Uso de L1 nas Aulas de L2 no Contexto de um Centro de Línguas. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Mayara Volpato

GIL, G.HALU, R. C.; MORITZ, M. E. W.. Is The Gap Between Theory and Practice Bridgeable? A Qualitative Study On the Development of Intercultural And Symbolic Competence on the Additional Language. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Inglês: Estudos Linguísticos e Literários) - Universidade Federal de Santa Catarina.

Aluno: Mariana Resende Fernandes

FOGACA, F. C.JORDAO, C. M.HALU, R. C.. Pedagogia e Linguística Aplicada - um encontro possível na escola bilíngue. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: David José de Andrade Silva

HALU, R. C.; Clarissa Menezes Jordão; Terumi Koto Bonnet Villalba. Os Adultos e a Aprendizagem de Inglês: uma análise da relação de estudantes da Educação de Jovens e Adultos com a Língua Estrangeira. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Eliana Santiago Gonçalves Edmundo

HALU, R. C.JORDAO, C. M.MONTE MOR, W.. O ensino de inglês na escola pública sob a perspectiva do letramento crítico. 2010. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Graziele Weinert Napoli

HALU, R. C.. Análise do Uso das Estratégias de Leitura de uma Apostila do 1o. ano do Ensino Médio. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Línguas Estrangeiras) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

Aluno: Mara Lúcia Mattos de Araujo

HALU, R. C.. Narração em ?The Killers? de Robert Siodmak e o Conto Homônimo de Hemingway. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Línguas Estrangeiras) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

Aluno: Fabiana Prestes de Pádua

HALU, R. C.. A Análise da Apresentação das Estratégias de Leitura no Manual do Professor de um Livro de Inglês da 8a Série. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Línguas Estrangeiras) - Universidade Estadual de Ponta Grossa.

Aluno: Julliana Gomes Alvarenga

PAULA, A. B. S.;HALU, R. C.; COLLIN, L. M. D.. A Construção de Edgar Allan Poe a partir de Traduções do Conto "The Tell-Tale Heart" para o Português Brasileiro. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras Português e Inglês) - Universidade Federal do Paraná.

Aluno: Ana Marcia Pereira

MENEZES, C.L.G.; WALSH, M.V.;HALU, R. C.. Internacionalização das Telecomunicações: um estudo sobre a experiência brasileira.. 2003. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Relações Internacionais) - Universidade Tuiuti do Paraná.

Aluno: Helena Lacerda Motta de Oliveira Gomes

HALU, R. C.; SILVA, J. R. T.; SOUZA, V.. Língua Inglesa como Língua Franca em um Mundo Globalizado: a Atitude a a Preparação de Futuros Formandos Universitários. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Relações Internacionais) - Universidade Tuiuti do Paraná.

Aluno: Lourival Gohl

HALU, R. C.. Alternativas de Pós-Graduação em Relações Internacionais: Comparação entre Brasil e Estados Unidos. 2001. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Relações Internacionais) - Universidade Tuiuti do Paraná.

HALU, R. C.; KLUGE, D.; MATEUS, E.; TONELLI, J. R. A.; BORGES, E. F. V.. Concurso Público de Provas e Títulos para o provimento da carreira de Magistério Superior na Denominação: Adjunto A, Regime de Trabalho: Dedicação Exclusiva, Área de Conhecimento: Língua Inglesa, Edital no. 185/2015 ? PROGEPE. 2015. Universidade Federal do Paraná.

FERNANDES, A. C.;HALU, R. C.; PAULA, A. B. S.; SARMENTO, S.; MACIEL, R. F.. Concurso Público de Provas e Títulos para o provimento da carreira de Magistério Superior na Denominação: Adjunto A, Regime de Trabalho: Dedicação Exclusiva, Área de Conhecimento: Língua Inglesa, Edital no. 58/2015 ? PROGEPE. 2015. Universidade Federal do Paraná.

JORDAO, C. M.; GOMES, M. L. C.; MACIEL, R. F.; WELP, A. K. S.;HALU, R. C.. Concurso Público de Provas e Títulos para o provimento da carreira de Magistério Superior na Denominação: Adjunto A, Regime de Trabalho: Dedicação Exclusiva, Área de Conhecimento: Língua Inglesa, Edital no. 405/2014 ? PROGEPE. 2014. Universidade Federal do Paraná.

HALU, R. C.; CANATO, A. P. M. B.; HEBERLE, V. M.;GIL, G.; FERRAZ, D.. CONCURSO PÚBLICO DE PROVAS E TÍTULOS, PARA PROVIMENTO DE 01 (UMA) VAGA NA CARREIRA DE MAGISTÉRIO SUPERIOR, NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ (UFPR), NA CLASSE DE ADJUNTO. ÁREA DE CONHECIMENTO LÍNGUA INGLESA, DE QUE TRATA O EDITAL N. 374/18? PROGEPE. 2019. Universidade Federal do Paraná.

CARNEIRO, C. R.; PAULA, A. B. S.;FOGACA, F.HALU, R. C.; CABREIRA, R. H. U.. Concurso Público para Professor Efetivo de Inglês. 2011. Universidade Federal do Paraná.

HALU, R. C.; FERNANDES, A. C.;FOGACA, F.. Comissão julgadora da seleção de candidatos a professor substituto na área de conhecimento e matéria específica: lingua inglesa. 2010. Universidade Federal do Paraná.

GONCALVES, A. R.;HIBARINO, D.HALU, R. C.. Processo seletivo de bolsistas para o Centro de Línguas e Interculturalidade (CELIN) da UFPR. 2022. Universidade Federal do Paraná.

FERNANDES, A. C.; PAULA, A. B. S.;HALU, R. C.. Comissão Julgadora Teste Seletivo de Língua Inglesa e Literatura de Língua Inglesa - Edital 172/2022 PROGEPE. 2022. Universidade Federal do Paraná.

HALU, R. C.. Comissão julgadora da seleção de candidatos a professor substituto na área de conhecimento e matéria específica: língua inglesa. 2012. Universidade Federal do Paraná.

Orientou

Alexandre Alves dos Santos

Levantamento de pesquisas sobre o ensino remoto de línguas durante a pandemia e o uso de novas tecnologias - 2020 a 2022; Início: 2022; Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Paraná; (Orientador);

Vivan Bosch

Língua e Cultura no Ensino de PLE: visões de professores do CELIN-UFPR a partir do uso de material didático; 2015; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Paraná,; Coorientador: Regina Célia Halu;

Linite Adma de Oliveira

O uso do correio eletrônico no ensino/aprendizagem de línguas estrangeiras: ferramenta de motivação para a comunicação escrita; 2006; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS) - Universidade Estadual de Ponta Grossa; Orientador: Regina Célia Halu;

Juliana Wrobel do Prado

O Tratamento de Erros Orais: da correção ao feedback; 2004; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Línguas Estrangeiras) - Universidade Estadual de Ponta Grossa; Orientador: Regina Célia Halu;

Alexandre Alves dos Santos

Mapeamento das teses e dissertações com o tema Ensino de Língua Inglesa mediado por recursos digitais 2020-2022; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Abi - Letras Inglês) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Regina Célia Halu;

Lucas de Castro Seman Cuflat

Ensinado o connected speech através de músicas: um plano de ensino aplicado no Celin-UFPR; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Regina Célia Halu;

Jacqueline Morissugi Cardoso

Material autêntico no ensino de língua japonesa: caso do curso de extensão Japonês para Fins Acadêmicos e Profissionais da UFPR; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Japonês) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Regina Célia Halu;

Larissa Borba

Falando francamente: um estudo sobre inglês como língua franca e a síndrome do impostor; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Regina Célia Halu;

Adriana da Rosa

A avaliação e o ensino de inglês na escola regular; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Regina Célia Halu;

Lourival Gohl

Alternativas de Pós-Graduação em Relações Internacionais: Comparação entre Brasil e Estados Unidos; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Relações Internacionais) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Regina Célia Halu;

Helena Lacerda Motta de Oliveira Gomes

Língua Inglesa como Língua Franca em um Mundo Globalizado: a Atitude e a Preparação de Futuros Formandos Universitários; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Relações Internacionais) - Universidade Tuiuti do Paraná; Orientador: Regina Célia Halu;

Rebeca Lessmann

Voluntariado acadêmico junto ao CELIN/UFPR; 2017; Orientação de outra natureza; (Abi - Letras - Português - Ingles) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Regina Célia Halu;

Bryan Pissinini Antunes

Voluntariado acadêmico junto ao CELIN/UFPR; 2016; Orientação de outra natureza; (Abi - Letras Inglês) - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Regina Célia Halu;

Marcia Nazare de Oliveira Santos

O uso da rede social educativa edmodo no ensino de língua inglesa; 2015; Orientação de outra natureza - Colégio Estadual CEEBJA CEAD Poty Lazarotto; Orientador: Regina Célia Halu;

Ana Cristina Castex

A leitura como estratégia de aprendizagem e inserção social; 2011; Orientação de outra natureza - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Regina Célia Halu;

Márcia Cristina Marquezini Pinheiro de Freitas

Priorizando a abordagem lexical nas aulas de Língua Inglesa, com ênfase em collocations; 2011; Orientação de outra natureza - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Regina Célia Halu;

Rosane do Rocio Piva Michelson

O ensino de vocabulário no aprendizado de Inglês; 2011; Orientação de outra natureza - Universidade Federal do Paraná; Orientador: Regina Célia Halu;

Leny Gallego Donda

Plano de desenvolvimento da educação: fundamentos e estratégias de ensino/aprendizagem para a organização do trabalho pedagógico na educação básica - PDE; 2008; Orientação de outra natureza - Colégio Estadual Pietro Martinez; Orientador: Regina Célia Halu;

Solange Lopes Vieira

Produções bibliográficas

CELIA HALU, REGINA . ATITUDES PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS DE INGLÊS EM MEIO À PROLIFERAÇÃO DE ACRÔNIMOS PARA A LÍNGUA INGLESA. PROLÍNGUA (JOÃO PESSOA) , v. 16, p. 97-109, 2021.
HALU, REGINA CELIA . Reconceituando Língua e Discurso no referencial de Wenger sobre Comunidades de Práticas. REVISTA X , v. 16, p. 1600-1613, 2021.
HALU, REGINA CÉLIA ; FOGAÇA, FRANCISCO CARLOS . A EXPANSÃO DA LÍNGUA INGLESA E SEU IMPACTO NOS PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS DE INGLÊS EM CURSOS DE LETRAS: UM DIÁLOGO REFLEXIVO. REVISTA X , v. 13, p. 1-14, 2018.
FOGAÇA, FRANCISCO CARLOS ; HALU, REGINA CÉLIA . Comunidades de prática e construção identitária de formadores de professores em um programa de formação continuada. Revista Brasileira de Linguística Aplicada , v. 17, p. 427-454, 2017.
HALU, REGINA CÉLIA . O professor formador como objeto de pesquisa e o início das pesquisas no Brasil sobre formadores de professores de línguas estrangeiras. Revista Brasileira de Linguística Aplicada , v. 14, p. 161-174, 2014.
HALU, R. C. ; PARANA, J. M. F. . Análise de conflito de crenças sobre o aprendizado de línguas estrangeiras: o aluno adulto na crise do nível intermediário. REVISTA X , v. 1, p. 42-50, 2007.
FOGACA, F. C. (Org.) ; SILVA, K. A. (Org.) ; HALU, R. C. (Org.) . Criticidade e Educação Linguística: experiências e práticas em contextos (super)diversos. 1. ed. Campinas: Pontes Editores, 2022. v. 1. 354p .
HALU, R. C. ; JORDAO, C. M. (Org.) ; MARTINEZ, J. Z. (Org.) . Formação Desformatada: práticas com professores de língua inglesa. 1a. ed. Campinas: Pontes Editores, 2011. v. 1. 308p .
FOGACA, F. ; SILVA, K. A. ; HALU, R. C. . Desafios atuais para a educação em línguas: criticidade e (re)existência nas trajetórias de formadores de professores. In: Fogaça, F.; Silva, K.; Halu, R.C.. (Org.). Criticidade e Educação Linguística: experiências e práticas em contextos (super)diversos. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2022, v. , p. 17-29.
HALU, R. C. . Criticidade e crise: uma trajetória vacilante na educação de língua. In: Fogaça, F.; Silva, K.; Halu, R.C.. (Org.). Criticidade e Educação Linguística: experiências e práticas em contextos (super)diversos. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2022, v. , p. 309-318.
MARTINEZ, J. Z. ; JORDAO, C. M. ; HALU, R. C. . (Des)conforto nas práticas de professoras de inglês. In: ZACCHI, V.J.; STELLA, P.R.. (Org.). Novos letramentos e ensino de língua inglesa: percepções de licenciandos de Letras sobre suas práticas de aprendizagem e possíveis impactos na formação profissional. 1ed.Maceió: EDUFAL, 2014, v. , p. 21-52.
HALU, R. C. . Formação continuada de formadores de professores: a experiência das tutoras de inglês do NAP-UFPR. In: Jordão, C. M.; Martinez, J. Z.; Halu, R. C. (Org.). Formação Desformatada: práticas com professores de língua inglesa. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2011, v. 15, p. 29-60.
HALU, R. C. ; JORDAO, C. M. . Práticas de sala de aula de inglês:aprender em comunidade. In: Jordão, C. M.; Martinez, J. Z.; Halu, R. C. (Org.). Formação Desformatada: práticas com professores de língua inglesa. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2011, v. 15, p. 93-106.
PEIXOTO, R. ; NASCIMENTO, M. F. L. ; HALU, R. C. . Relatos de identidades bi/multi/trans/linguajantes: uma experiência pedagógica. In: I SEMINÁRIO FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE LINGUA INGLESA, 2019, Aracaju. Anais Eletrônicos do V SEFELI, 2019. v. 5. p. 171-192.
HALU, REGINA CÉLIA . APRENDER A ENSINAR EM TEMPOS DE INGLÊS COMO LÍNGUA FRANCA: QUESTIONAMENTOS TEÓRICOS PEDAGÓGICOS A PARTIR DA EXPANSÃO DO INGLÊS NO MUNDO. In: III Simpósio Internacional sobre Desenvolvimento Profissional Docente e III Congresso Internacional sobre Formação e Desenvolvimento Profissional Docente, 2018, Curitiba. Anais do III Simpósio Internacional sobre Desenvolvimento Profissional Docente e III Congresso Internacional sobre Formação e Desenvolvimento Profissional Docente, 2018.
HALU, R. C. . Formação de formadores de professores de línguas: buscando espaços para questionamento. In: XVIII Seminário do Centro de Estudos Lingüísticos e Literários do Paraná (CELLIP),, 2007. Anais do XVIII Seminário do Centro de Estudos Lingüísticos e Literários do Paraná (CELLIP). Ponta Grossa, 2007.
HALU, R. C. ; MUSSINI, E. . O conhecimento estratégico ? um caminho para a autonomia. In: II FILE - Fórum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras, 2002, Pelotas. Anais do II FILE - Fórum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras. Pelotas: Universidade Federal de Pelotas, 2002.
HALU, R. C. ; FOGACA, F. C. ; TORQUATO, C. P. . MAPEAMENTO DE TRABALHOS SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS NO BRASIL NA PERSPECTIVA DECOLONIAL (ENTRE 2017-2021). In: VIII Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2021, online (pandemia). Formação de professores de línguas em Tempos de crises sociais: construindo reexistências, 2021. p. 36-37.
HALU, R. C. ; FOGACA, F. C. . Momentos críticos na práxis de professores de línguas: a criticidade na construção identitária docente. In: 12 Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2019, Vitória. Caderno de Resumos do 12 CBLA - Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada, 2019. p. 167-157.
HALU, R. C. ; HIBARINO, D. ; MARTINEZ, J. Z. . Práticas de Formação Continuada em Língua Inglesa: professores e formadoras no NAP-UFPR. In: III Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas, 2010, Taubaté. Livro de Resumos do III Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Taubaté: Editora Casa Cultura, 2010. p. 193-194.
HALU, R. C. ; ALMEIDA, M.R. . Trabalhando com a interculturalidade no ensino de línguas estrangeiras ? da teoria à prática. In: XIII Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras do Paraná (EPLE) e VIII Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do Sul, 2005, Londrina. Caderno de resumos do XIII Encontro de Professores de Línguas Estrangeiras do Paraná (EPLE) e VIII Convenção de Professores de Língua Inglesa dos Estados do Sul. Londrina, 2005.
HALU, R. C. ; PARANA, J. M. F. ; TAKEZUMA, C. . Um modelo de avaliação de livros didáticos para o ensino de línguas estrangeiras. In: X SEMINÁRIO DO CELLIP, 1996, LONDRINA. ANAIS DO X SEMINÁRIO DO CELLIP. LONDRINA: EDITORA DA UEL, 1996.
HALU, R. C. ; FOGACA, F. C. . Momentos criticos na praxis de professores de linguas: a criticidade na construcao identitaria docente. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
HALU, R. C. ; PEIXOTO, R. . Construcao de identidades multilingues: uma experiencia pedagogica em disciplina de Linguistica Aplicada em um curso de Letras. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
HALU, R. C. ; MARTINEZ, J. Z. ; FIGUEIREDO, E. H. D. . A (des)formatação de professores de inglês: decolonialidade, língua franca e pós normatividade. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
HALU, R. C. . O letramento na formação de formadores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
HALU, R. C. . A concepção crítico-reflexiva de formação: questões sobre o formador de professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
HALU, R. C. . A "síndrome do impostor" do professor não-nativo de línguas estrangeiras: existe cura?. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
HALU, R. C. . O deslocamento do conceito de falante nativo: considerações sobre a pesquisa linguística e o ensino da língua inglesa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
FOGACA, F. C. ; SILVA, K. A. ; HALU, R. C. . Desafios atuais para a educação em línguas: criticidade e (re)existência nas trajetórias de formadores de professores. Campinas, 2022. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.
Clarissa Menezes Jordão ; HALU, R. C. . Língua, cultura e letramentos: reflexões sob o olhar de um tigre. Maringá: Universidade Estadual de Maringá, 2009 (Resenha).

Outras produções

HALU, R. C. . Parecer para a edição de fluxo contínuo da Revista X, registrada no volume 16, número 02.. 2020.

HALU, R. C. . Parecer para a Revista Bem Legal, Vol. 10 Número 1. 2020.

HALU, R. C. . Parecer para a Revista X, edição de fluxo contínuo registrada no volume 15, número 02.. 2020.

HALU, REGINA CELIA . Revista X ISSN: 1980-0614 v. 16 n 5 ossiê temático Políticas linguísticas oficiais e oficiosas: da BNCC ao Escola Sem Partido,. 2020.

HALU, R. C. ; MARTINEZ, J. Z. . Aplicação e correção de prova de suficiência em Língua Inglesa para o Programa de Pós-Graduação de Bioinformática (mestrado) - UFPR. 2010.

HALU, R. C. ; MARTINEZ, J. Z. . Elaboração de prova de suficiência em língua inglesa para o Programa de Pós-Graduação de Bioinformática (mestrado) - UFPR. 2009.

HALU, R. C. . New Techs for ELT. 2006; Tema: novas tecnologias para o ensino de língua inglesa. (Blog).

HALU, R. C. . Formação de formadoras de professoras de inglês em contexto de formação continuada (NAP-UFPR). 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

HALU, R. C. . Formação inicial de professores de língua e cultura diversas do CELIN. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

HALU, R. C. . Alternativas para a prática de sala de aula em língua inglesa. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

HALU, R. C. . Capacitação de professores de língua inglesa. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

HALU, R. C. . Capacitação de professores de língua inglesa (pré-intermediário III e básico III). 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

HALU, R. C. . A construção curricular de cursos de língua inglesa para professores. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

HALU, R. C. . Novas tecnologias no ensino de línguas estrangeiras. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

HALU, R. C. . Inglês para compreensão de textos acadêmicos - nível II. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

HALU, R. C. . Cursos especiais - inglês comercial. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

HALU, R. C. . Inglês para compreensão de textos acadêmicos. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

HALU, R. C. ; IELEJA, D. ; Gilda Duta . Non-European Views of Europe. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - WebQuest para nível avançado de inglês).

Projetos de pesquisa

2022 - Atual

Desafios na práxis formativa de professores de línguas: dislexia e educação linguística inclusiva, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem por objetivo principal ampliar um quadro teórico adequado para a exploração da práxis formativa de professores de línguas em cursos de Letras, sob o viés do letramento crítico, que respondam aos desafios da inclusão de estudantes com dificuldades de aprendizagem de línguas nas instituições de ensino superior. Baseio-me inicialmente no quadro teórico que venho desenvolvendo desde a pesquisa realizada durante meu doutorado (finalizado em 2010) até os estudos realizados junto ao Grupo de Pesquisa Formação de Professores de Línguas. Para a ampliação visando os desafios trazidos pelas condições que afetam o aprendizado de línguas, em especial, a dislexia, proponho a realização de um mapeamento das pesquisas envolvendo tanto abordagens pedagógicas mais tradicionais e já consolidadas (como as propostas pela psicologia), como propostas mais recentes explorando a multimodalidade pelo viés do letramento crítico. Serão consultados bancos de teses e dissertações nacionais, assim como periódicos especializados nacionais. O projeto prevê também o mapeamento de serviços e órgãos de apoio à educação inclusiva na UFPR, os quais poderão servir a propostas interdisciplinares de pesquisa e extensão nesta área. A pesquisa deve gerar publicações e comunicações em eventos na área de Linguística Aplicada, assim como oficinas direcionadas a docentes universitários na área de Letras. Futuramente, pode para alavancar pesquisas visando desenvolvimento e aplicação de práticas pedagógicas adequadas. Espera-se que os resultados desta pesquisa se somem à construção mais ampla de conhecimentos teórico-pedagógicos na área de formação de professores de línguas, na preparação para um ensino mais inclusivo no país. Palavras-chave: formação de professores de línguas; inclusão; dislexia; letramento crítico; aprendizagem de línguas (aprovado pelo COMITÊ SETORIAL DE PESQUISA DO SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS em 08/11/2022; processo SEI 23075.058544/2022-14). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Regina Célia Halu - Coordenador.
2018 - 2022

Conceitos de crítico e práticas pedagógicas, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Francisco Carlos Fogaça em 12/10/2020., Descrição: O objetivo deste projeto é pesquisar e identificar diferentes conceitos de ?crítico? que perpassam as práticas de formadores de professores em universidades públicas. O Grupo de Pesquisas ?FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM LÍNGUAS ESTRANGEIRAS ? UFPR?, o qual coordeno (juntamente com a professora Regina Halu), utiliza-se de questionários e entrevistas para investigar diferentes entendimentos do conceito de ?crítico?, e de que forma tais conceitos influenciam as práticas dos professores participantes da pesquisa. O referencial teórico utilizado (PENNYCOOK, 2004; FISHER, 2011; TRIPP, 2012; RICHARDS & FARRELL, 2005; BROOKFIELD, 2017, entre outros), orientou as discussões sobre diferentes entendimentos do conceito, e também a pesquisa. Buscamos compreender também de que forma certos "incidentes críticos? (TRIPP, 2012; RICHARDS & FARRELL, 2005) ou ?momentos críticos? (PENNYCOOK, 2004) influenciam a formação desses professores.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (6) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Regina Célia Halu - Integrante / Francisco Carlos Fogaça - Coordenador / Denise Alemi Hibarino - Integrante / Janice Inês Nodari - Integrante / Gisele dos Santos da Silva - Integrante / Romany Martins - Integrante / Sergio Ferreira - Integrante / Dayse Paulino de Ataide - Integrante / Angela Maria Hoffmann Walesko - Integrante / Kelly Priscilla Lóddo Cezar - Integrante / Ane Cibele Palma - Integrante.
2017 - 2018

Impactos da expansão do inglês no ensino de inglês: o posicionamento de professores universitários em cursos de Letras, Descrição: Esta pesquisa, de natureza qualitativa interpretativa, busca investigar os impactos do fenômeno da expansão da língua inglesa no mundo nas atitudes e posicionamentos pedagógicos de professoras e professores de língua inglesa atuando em cursos de Letras. O campo de pesquisa são os cursos de Letras - Inglês da Universidade Federal do Paraná e da Universidade Federal de Santa Catarina. Por meio de entrevistas semiestruturadas junto aos professores e às professoras ministrantes de disciplinas de língua inglesa, busca-se investigar de que modo reagem pedagogicamente frente à expansão do inglês, especialmente em seu papel de língua franca no mundo atual globalizado. O quadro teórico inicial inclui pesquisas sobre a língua inglesa e sua expansão no mundo (SEIDLHOFER, 2004; GIMENEZ, 2006), sobre a formação de formadores universitários atuando em cursos de Letras e afins (DUBOC, 2012), sobre língua como prática social e o aprendizado em comunidades de prática (CALVO et. al., 2014; NORTON, 2013; BLOCK, 2003; WENGER, 1998).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Regina Célia Halu - Coordenador.
2015 - 2018

PDE-PR Programa de Desenvolvimento Educacional: efeitos na construção da identidade dos professores universitários orientadores, Descrição: O objetivo da pesquisa é investigar de que forma um programa de formação de professores (o PDE) promovido pela Secretaria de Educação do Estado do Paraná (SEED), para professores de escolas estaduais, contribuiu para a formação da identidade de professores universitários, participantes como orientadores dentro do referido programa. Tais professores, sujeitos da pesquisa, orientaram projetos elaborados por professores da rede estadual, para serem implementados em sala de aula. O PDE estabelece uma parceria com as universidades públicas do Paraná e prevê atividades teóricas e práticas em um período de dois anos: no primeiro ano do programa o professor participante se afasta de sala de aula para poder estudar, e no segundo implementa atividades de sala de aula na escola pública onde leciona. O professor orientador acompanha essas etapas e pode também participar ofertando cursos dentro do primeiro ano do programa. A fundamentação teórica se baseia em estudos sobre comunidades de prática (LAVE; WENGER, 1991; WENGER, 1997; WENGER, McDERMOTT e SNYDER, 2002; BARTON e TUSTING, 2005, entre outros), sobretudo no que se refere a como a identidade se constrói em dadas comunidades, e como as diferentes trajetórias são negociadas e reconciliadas ao longo do processo, na medida em que os membros da(s) comunidade(s) assumem diferentes formas de participação. Além disso, utilizamos como referências os estudos sobre identidade de autores como Bauman (2005), Norton (2013) e Blommaert (2005), entre outros. Este estudo faz uso de entrevistas semiestruturadas para a geração dos dados. Os resultados iniciais mostram que o programa de formação pode ter efeito de problematizar crenças e visões sobre os papéis do professor universitário, tanto na relação com a escola pública quanto na sua atuação dentro da graduação e da pós-graduação, impactando de diversas formas a percepção que tem de si mesmo e de sua atuação profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (3) . , Integrantes: Regina Célia Halu - Integrante / Francisco Carlos Fogaça - Coordenador / Denise Hibarino - Integrante / Janice Inês Nodari - Integrante / Gisele dos Santos da Silva - Integrante / Romany Martins - Integrante / Sergio Ferreira - Integrante / Dayse Paulino de Ataide - Integrante / Angela Maria Hoffmann Walesko - Integrante / Ane Cibele Palma - Integrante / Elisa Novaski Cordeiro - Integrante / Larissa Borba de Menezes - Integrante.
2012 - 2014

Novos letramentos e ensino de língua inglesa: percepções de licenciandos de Letras sobre suas práticas de aprendizagem e possíveis impactos na formação profissional, Descrição: Tendo como base os estudos sobre letramentos críticos (Luke & Freedbody 1997; Snyder 2004, 2008; Jordão, 2006, 2007, 2009 ), os novos letramentos (Lankshear & Knobel 2007, 2008) e os multiletramentos (Kalatzis & Cope 2000), os quais questionam as bases estruturalistas do pensamento e da pedagogia tradicional, este projeto busca verificar a visão de licenciandos do curso de Letras (inglês) da UFPR quanto às práticas de aprendizado de língua e seus possíveis impactos na sua formação profissional. Por meio de propostas e construção colaborativa de atividades de aprendizagem de inglês em sala de aula, pretendo promover momentos de reflexão sobre práticas de aprendizagem dentro e fora de sala de aula, envolvendo o uso de novas tecnologias, de forma a poder interpretar as visões de licenciandos quanto ao aprendizado e o ensino de língua inglesa no contexto do curso de Letras, o papel de suas experiências nas aulas de língua inglesa na sua preparação para o exercício docente, o papel das novas tecnologias no aprendizado da língua inglesa dentro e fora de contextos formais de ensino. Após os estudos teóricos realizados no 1 semestre de 2013, a pesquisa foi desenvolvida junto à disciplina de Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas Estrangeiras, ofertada no curso de Letras no 2o. semestre de 2013. Parte dos dados gerados foram interpretados e apresentados em comunicação (Sobre a preparação e o reconhecimento de leitores críticos em um mundo multimodal) no IV Congresso Internacional da ABRAPUI, realizado pela Universidade Federal de Alagoas entre 11 e 14 de novembro de 2014. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Regina Célia Halu - Coordenador.
2009 - 2014

Letramento Crítico na Escola Pública: uma proposta colaborativa, Descrição: Esta pesquisa se propõe a estabelecer uma relação colaborativa entre pesquisadores e professores de inglês da rede pública com o objetivo de selecionar uma abordagem de ensino consoante às novas DCE-PR (2009). Para tanto, partiremos da leitura e análise crítica das DCE-PR, investigando sua relação com diferentes discursos educacionais e assim situando o documento em sua filiação com determinada(s) perspectiva(s) de ensino/aprendizagem de inglês. Tal análise será feita pelos pesquisadores juntamente com professores voluntários atuantes em escolas públicas na educação básica, a fim de trocar experiências e leituras críticas com vistas à elaboração e publicação de artigos acadêmicos em co-autoria. Esta pesquisa faz parte de um projeto nacional envolvendo várias IES públicas coordenado pelos professores Walkyria Monte Mór e Lynn Mario T. M. de Souza, intitulado "Formação de professores nas teorias dos novos letramentos e multiletramentos: o ensino crítico de línguas estrangeiras na escola... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Regina Célia Halu - Integrante / Clarissa Menezes Jordão - Coordenador / Juliana Zeggio Martinez - Integrante.
2007 - 2010

Língua e concepções de conhecimento: discurso, poder e linguagem, Descrição: Esta pesquisa tem como pressuposto maior que processos de globalização têm construído formações discursivas bastante significativas para o estabelecimento de procedimentos de representação de indivíduos, sociedades e nações, bem como de línguas, conhecimentos e modos de conhecer. A partir deste pressuposto, vemos que uma pesquisa que se propõe a estudar as formações discursivas e as relações entre linguagem e poder tem muito a ganhar com reflexões decorrentes de estudos sobre globalização em diferentes áreas de conhecimento. Através destas reflexões e dos enfoques que elas têm recebido em campos diversos do conhecimento acadêmico, poderemos construir entendimentos mais abrangentes de como uma determinada formação discursiva (neste caso aquela entendida sob o termo globalização ) se estabelece e diferencia (ou não) em diferentes culturas no mundo contemporâneo. A presente pesquisa se propõe a realizar tal estudo tendo como ponto de partida o mapa dos elementos principais recorrentes em estudos sobre globalização nas várias áreas do saber acadêmico (mapa a ser desenvolvido como parte do projeto de pesquisa "South-North Dialogue on Globalization"). Com isso poderemos entender melhor as maneiras como são representadas diferentes pessoas, culturas e agrupamentos sociais em diferentes discursos acadêmicos, assim como o impacto que tais representações têm nas maneiras como diferentes nações e áreas do conhecimento, se constróem, os outros e o mundo e, principalmente, seu impacto nas maneiras como tais representações cruzam ou não cruzam fronteiras, como elas são enfatizadas ou silenciadas internacionalmente. Os estudos sobre globalização têm se tornado foco de reflexão de pesquisadores nas 3 grandes áreas do conhecimento (ciências humanas, biológicas e exatas). Por mais contestado que seja o termo globalização, quer se trate de estudos culturais e/ou lingüísticos, de relações internacionais, de assistência à saúde ou de questões econômicas, o impacto da globa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Regina Célia Halu - Integrante / JORDÃO, C.M - Coordenador.
2007 - 2009

"Oficinas para formação de moderadores de espaços abertos", Descrição: Esta pesquisa visa estudar o desenvolvimento de professores e pesquisadores para trabalhar com a metodologia do questionamento conceitual, criada por um grupo internacional de pesquisadores para fomentar a atitude de engajamento crítico e abertura para a transformação de perspectivas. Através de tal metodologia, busca-se entender melhor o processo de engajamento discursivo, ou seja, de comprometimento com diferentes perspectivas e de construção de atitudes reflexivas críticas nos participantes de diversos tipos de comunidades, inclusive a escolar, através do engajamento crítico, entendido como o comprometimento dos participantes em questionar perspectivas e abrir suas próprias perspectivas ao questionamento, dentro de espaços abertos construídos de modo que os participantes se sintam seguros ao questionar e ser questionados. Faz-se necessário formar pessoas capacitadas a desenvolver a metodologia junto a diferentes grupos de pessoas. Assim, este projeto busca observar o desenvolvimento e execução de cursos de formação de moderadores de espaços abertos, espaços de discussão que devem ser elaborados a partir do estabelecimento de algumas regras básicas, construídas por cada grupo mas gerenciadas pelo facilitador, a fim de levar o grupo à disposição por uma discussão engajada sobre assuntos de relevância pessoal e mundial. Para isso, investigaremos o processo de planejamento e desenvolvimento de 3 oficinas de extensão de 20 horas cada para professores de línguas estrangeiras: uma em português, outra em inglês e outra em alemão. Estaremos adotando o seguinte procedimento metodológico: elaboração de propostas de oficinas e planos de aula; execução das oficinas; observação de aulas; elaboração de diários de observação; aplicação de questionários de avaliação aos participantes no início, meio e final das oficinas; análise dos dados; redação de artigo científico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Regina Célia Halu - Integrante / JORDÃO, C.M - Coordenador.
2006 - 2010

O questionamento conceitual na formação de professores de LE, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo geral desenvolver materiais para uso em comunidades educacionais que estabeleçam grupos de discussão dentro da metodologia de questionamento conceitual. Tal metodologia está voltada para a construção de espaços abertos como ambientes para debates e mudanças de paradigmas, ou seja, como espaços pedagógicos promotores de uma atitude receptiva e transformadora de procedimentos interpretativos. Ao realizar esta pesquisa, partimos do duplo pressuposto de que (1) é possível desenvolver nos alunos, em ambientes educacionais formais, uma visão sistêmica do mundo, e (2) é fundamental para um bom professor saber interpretar o mundo de maneira sistêmica. Acreditamos que, para construir tal visão de mundo, seja primordial desenvolver uma atitude em que paradigmas diferentes possam coexistir e ser acionados pelo sujeito, dependendo de sua análise das circunstâncias em que ele se encontra. Nosso objetivo específico é portanto elaborar materiais em inglês, alemão e português para uso com professores em formação inicial e continuada destas línguas. Para isso, faremos inicialmente uma seleção de conteúdos de interesse específico para professores de língua, acompanhada de leituras e discussão em grupo de textos teóricos sobre questões relacionadas à metodologia do questionamento conceitual, como noções de discurso, desenvolvimento, poder, pedagogia crítica, sustentabilidade. Realizaremos então a elaboração de unidades na estrutura metodológica construída pelo grupo OSDE (estímulo, perspectivas informadas, questões reflexivas, questões para discussão, ações e avaliação). O material produzido será pilotado em forma de curso de extensão ministrado pelos participantes da pesquisa e re-analisado para eventual publicação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Regina Célia Halu - Integrante / JORDÃO, C.M - Coordenador.

Histórico profissional

Endereço profissional

Universidade Federal do Paraná, Departamento de Letras Estrangeiras Modernas. , R. Gal. Carneiro, 460 (Ed. D. Pedro I, 10o. andar), Centro, 81520260 - Curitiba, PR - Brasil, Telefone: (41) 33605183, URL da Homepage:

Experiência profissional

2009 - Atual

Universidade Federal do Paraná

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2005 - 2006

Universidade Federal do Paraná

Vínculo: contrato temporário, Enquadramento Funcional: professora substituta, Carga horária: 20

1999 - 2001

Universidade Federal do Paraná

Vínculo: professor autônomo (FUNPAR), Enquadramento Funcional: professora, Carga horária: 6

Outras informações:
Atuação dentro de Centro de Línguas como professora de inglês em diversos níveis

Atividades

03/2022
Conselhos, Comissões e Consultoria, Setor de Ciências Humanas, Comitê Setorial de Pesquisa do Setor de Ciências Humanas.,Cargo ou função, Representante pelo Departamento de Letras Estrangeiras Modernas.
07/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Departamento de Letras Estrangeiras Modernas, Centro de Ensino de Línguas e Interculturalidade - CELIN.,Cargo ou função, Coordenadora pedagógica dos cursos de ingllês.
05/2021 - 07/2021
Ensino, Abi - Letras Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS DA ESFERA ACADÊMICA: RESUMOS E RESENHA - A - HE1185 - Matutino, PERSPECTIVAS EM LINGUÍSTICA APLICADA - A - HE1176 - Matutino
11/2020 - 03/2021
Ensino, Abi - Letras Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LINGUA INGLESA ESCRITA IV - B - HE285 - Noturno, PERSPECTIVAS TEÓRICAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUAS - A - HE1216 - Matutino
08/2020 - 09/2020
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Gêneros textuais/discursivos no ensino-aprendizagem de línguas e na formação de professores HE1226 (ERE)
03/2020 - 07/2020
Ensino, Abi - Letras Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Orientação Monográfica em Estudos Linguísticos I (HE149)
12/2019 - 12/2019
Extensão universitária , Centro de Línguas e Interculturalidade (CELIN) - UFPR.,Atividade de extensão realizada, Evento: Repensando a sala de aula de inglês: pesquisas e práticas pedagógicas (coordenação).
07/2019 - 12/2019
Ensino, Abi - Letras Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 	INTRODUCAO A LINGUA INGLESA ESCRITA (HE802), LINGUA INGLESA ESCRITA III (HE284)
07/2019 - 12/2019
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, 	Iniciação à Pesquisa Científica I (HE391)
08/2019 - 11/2019
Extensão universitária , Departamento de Letras Estrangeiras Modernas (DELEM) - UFPR.,Atividade de extensão realizada, Coordenação do curso de extensão Inglês pós-básico.
03/2019 - 07/2019
Ensino, Abi - Letras Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LINGUA INGLESA ESCRITA IV (HE285)
03/2019 - 07/2019
Ensino, Turismo, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LÍNGUA INGLESA INSTRUMENTAL I (HE1107)
07/2018 - 12/2018
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Iniciação à Pesquisa Científica I (HE391), LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA (HE893)
07/2018 - 12/2018
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LINGUA INGLESA COMPLEMENTAR IV (HE891)
03/2017 - 07/2017
Ensino, Abi - Letras Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa Oral III, Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas Estrangeiras
09/2015 - 07/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Setor de Ciências Humanas, Comitê Setorial de Extensão.,Cargo ou função, Suplência de representante (DELEM).
06/2017 - 06/2017
Extensão universitária , Centro de Línguas e Interculturalidade (CELIN) - UFPR.,Atividade de extensão realizada, Coordenação do evento de extensão Entendendoaspreposiçõesnalínguainglesa (evento),, ministratada pelo estagiário Bryan Pissinini Antunes.
07/2016 - 06/2017
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro de Línguas e Interculturalidade (CELIN) - UFPR.,Cargo ou função, Coordenadora pedagógica dos cursos de inglês.
05/2017 - 05/2017
Extensão universitária , Centro de Línguas e Interculturalidade (CELIN) - UFPR.,Atividade de extensão realizada, Conhecendoepraticandoossonsvogaisdalínguainglesa (evento), ministrada pela estagiária Rebeca Lessmann.
07/2016 - 12/2016
Ensino, Abi - Letras Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura em Língua Inglesa II, Língua Inglesa Oral I, Prática de Pesquisa em Educação II
03/2016 - 07/2016
Ensino, Abi - Letras Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa Oral II, Língua Inglesa Oral III
07/2015 - 12/2015
Ensino, Abi - Letras Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura em Língua Inglesa I, Língua inglesa Oral 1
03/2015 - 07/2015
Ensino, Abi - Letras Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Conversação Intermediária em Língua Inglesa, Língua Inglesa Oral 1, Prática de Pesquisa em Educação II
03/2015 - 07/2015
Ensino, Abi - Letras Português, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa Complementar III
09/2012 - 12/2012
Extensão universitária , Coordenação de Políticas de Formação do Professor (COPEFOR).,Atividade de extensão realizada, Professora pesquisadora no cursos de extensão Cultura e Ensino de Língua Estrangeira na Escola Pública (20h), PROGRAD/UFPR.
10/2012 - 11/2012
Extensão universitária , Coordenação de Políticas de Formação do Professor (COPEFOR).,Atividade de extensão realizada, professora pesquisadora no curso de extensão universitária "Exercitando a perspectiva crítica no ensino de inglês na escola pública" (30h), PROGRAD-UFPR.
09/2012 - 11/2012
Extensão universitária , Coordenação de Políticas de Formação do Professor (COPEFOR).,Atividade de extensão realizada, Professora pesquisadora no curso de extensão "Repensando o ensino da pronúncia nas aulas de inglês" (20h).
09/2012 - 11/2012
Extensão universitária , Coordenação de Políticas de Formação do Professor (COPEFOR).,Atividade de extensão realizada, Professora formadora no curso de extensão Alternativas para Práticas de Sala de Aula de Inglês (30h), PROGRAD/UFPR.
09/2012 - 11/2012
Extensão universitária , Coordenação de Políticas de Formação do Professor (COPEFOR).,Atividade de extensão realizada, Professora pesquisadora no curso de extensão Alternativas para Práticas de Sala de Aula de inglês (20h), PROGRAD/UFPR.
09/2012 - 11/2012
Extensão universitária , Coordenação de Políticas de Formação do Professor (COPEFOR).,Atividade de extensão realizada, professora pesquisadora no curso de extensão "Repensando o ensino de pronúncia nas aulas de inglês" (20h), PROGRAD-UFPR.
09/2012 - 11/2012
Extensão universitária , Coordenação de Políticas de Formação do Professor (COPEFOR).,Atividade de extensão realizada, atuou como professora formadora no curso de extensão "Alternativas para Práticas de Sala de Aula de Inglês".
05/2012 - 10/2012
Extensão universitária , Departamento de Letras Estrangeiras Modernas.,Atividade de extensão realizada, Evento de extensão "Debates sobre pesquisas em linguística aplicada ao ensino de línguas".
05/2011 - 06/2011
Extensão universitária , Departamento de Letras Estrangeiras Modernas (DELEM) - UFPR.,Atividade de extensão realizada, Evento de extensão "Material Didático na Escola Pública" (24h).
08/2010 - 12/2010
Extensão universitária , Departamento de Letras Estrangeiras Modernas (DELEM) - UFPR.,Atividade de extensão realizada, coordenação do evento de extensão "Repensando e planejando a aula de inglês" (20h).
03/2010 - 06/2010
Extensão universitária , Centro de Línguas e Interculturalidade (CELIN) - UFPR.,Atividade de extensão realizada, Palestras (8h) no curso de extensão "Formação inicial de professores de língua e cultura diversas do CELIN".
08/2009 - 12/2009
Extensão universitária , Pró-Reitoria de Extensão e Cultura.,Atividade de extensão realizada, Orientadora no Programa de Desenvolvimento da Educação na Universidade Federal do Paraná - PDE-UFPR (32h).
08/2009 - 11/2009
Extensão universitária , Departamento de Letras Estrangeiras Modernas (DELEM) - UFPR.,Atividade de extensão realizada, realização do evento "Alternativas para a prática de sala de aula em língua inglesa" (60h).
11/2008 - 12/2008
Extensão universitária , Pró-Reitoria de Extensão e Cultura.,Atividade de extensão realizada, ministrou 16h de aula no curso de extensão "Atualização em Língua Inglesa".
03/2005 - 12/2006
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Inglês oral básico, Inglês Oral I, Língua Inglesa Escrita I
08/2006 - 08/2006
Extensão universitária , Departamento de Letras Estrangeiras Modernas.,Atividade de extensão realizada, Metodologia e aspectos culturais do ensino da língua estrangeira.
01/2006 - 01/2006
Extensão universitária , Departamento de Letras Estrangeiras Modernas.,Atividade de extensão realizada, Iniciação à pesquisa científica.
12/2005 - 12/2005
Extensão universitária , Departamento de Letras Estrangeiras Modernas.,Atividade de extensão realizada, Metodologia de pesquisa científica.
10/2005 - 10/2005
Extensão universitária , Departamento de Letras Estrangeiras Modernas.,Atividade de extensão realizada, Novas tecnologias no ensino de línguas.
03/2005 - 06/2005
Extensão universitária , Departamento de Letras Estrangeiras Modernas, Centro de Ensino de Línguas e Interculturalidade - CELIN.,Atividade de extensão realizada, Inglês - Intercultural Studies.
03/1999 - 12/2001
Extensão universitária , Setor de Ciências Humanas Letras e Artes, Departamento de Letras Estrangeiras Modernas.,Atividade de extensão realizada, CURSOS DE LÍNGUA INGLESA - CELIN.

1998 - 2004

Universidade Tuiuti do Paraná

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professora adjunta, Carga horária: 30

Atividades

01/2000
Conselhos, Comissões e Consultoria, FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS E APLICADAS.,Cargo ou função, MEMBRO DA COMISSÃO DE AVALIAÇÃO DO CURSO DE RELAÇÕES INTERNACIONAIS.
01/1998
Ensino, TURISMO, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LÍNGUA INGLESA
01/1998
Ensino, RELAÇÕES INTERNACIONAIS, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, LÍNGUA INGLESA
08/2000 - 09/2000
Extensão universitária , FACULDADE DE CIÊNCIAS SOCIAIS E APLICADAS.,Atividade de extensão realizada, BUSINESS ENGLISH: FAZENDO APRESENTAÇÕES EM LÍNGUA INGLESA.

2003 - 2005

Universidade Estadual de Ponta Grossa

Vínculo: professor convidado, Enquadramento Funcional: professor

Outras informações:
Disciplina "A Sala de Aula: aspectos psicológicos" (30h)

Atividades

01/2005 - 01/2005
Ensino, ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, A sala de aula: aspectos psicológicos
01/2003 - 01/2003
Ensino, ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, A Sala de Aula: aspectos psicológicos

1997 - 1999

CENTRO DE ENSINO DE LÍNGUA CEL-LEP

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: PROFESSORA, Carga horária: 8

Atividades

01/1997
Ensino,,Disciplinas ministradas, LÍNGUA INGLESA

1991 - 1994

Open English House

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: PROFESSORA, Carga horária: 20

Atividades

01/1991
Ensino,,Disciplinas ministradas, LÍNGUA INGLESA

1997 - 2000

Colégio Integral

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: PROFESSORA, Carga horária: 2

Atividades

01/1997
Ensino,,Disciplinas ministradas, LÍNGUA INGLESA

1989 - 1990

Universidade Federal de Santa Catarina

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: PROFESSORA, Carga horária: 4

Atividades

01/1989
Extensão universitária , Centro de Comunicação e Expressão, Departamento de Língua e Literatura Estrangeiras.,Atividade de extensão realizada, CURSO DE LÍNGUA INGLESA.