Maria Carolina Branco Costa Antunes de Oliveira

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• OLIVEIRA, MARIA CAROLINA BRANCO COSTA ANTUNES DE ; GARCIA DE STEFANI, VIVIANE CRISTINA . Formação inicial de pedagogos e o uso das tecnologias digitais. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 18, p. e023063-18, 2023.

• OLIVEIRA, M. C. B. C. A. de ; SILVA, Daniele Nunes Henrique . Imaginação, atividades criadoras e escrita: uma revisão bibliográfica. Revista Amazônida , v. 8, p. 1-21, 2023.

• COSTA, M. C. B. ; NOGUEIRA, A. L. H . Entre o escrito e o lido, o vivido: o computador como ponte para participação social. REVISTA POLYPHONÍA , v. 31, p. 194-206, 2020.

• COSTA, M. C. B. ; NOGUEIRA, A. L. H . JOGOS, BRINCADEIRAS E DESENVOLVIMENTO SIMBÓLICO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO. Linha Mestra , v. 36, p. 376-381-381, 2018.

• CARNEIRO, RELMA UREL CARBONE ; COSTA, MARIA CAROLINA BRANCO . Tecnologia e deficiência intelectual: práticas pedagógicas para inclusão digital. POLÍTICA E GESTÃO EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 21, p. 706-719, 2017.

• COSTA, M. C. B. ; PEREZ, M. C. A. . INFÂNCIA(S): CONSTRUÇÕES PASSADAS, DISCUSSÕES PRESENTES E PROJEÇÕES FUTURAS. In: Marcia Cristina Argenti Perez. (Org.). PESQUISA E EDUCAÇÃO PET PEDAGOGIA ? Volume 3. 3ed.Araraquara: , 2019, v. 3, p. 79-88.

• COSTA, M. C. B. ; NOGUEIRA, A. L. H . DESENVOLVIMENTO PSÍQUICO E ALFABETIZAÇÃO NA ERA DIGITAL: TENSÕES CONTEMPORÂNEAS EM EDUCAÇÃO. In: ALMEIDA, L. C; LAPLANE, A. L. F.;PAIXÃO, A. H.; DRABACH, N. P.. (Org.). Cenário político e tensões contemporâneas em Educação. 320ed.Campinas: CEDES - Centro de Estudos Educação e Sociedade, 2019, v. 1, p. 300-314.

• COSTA, M. C. B. ; PEREZ, M. C. A. . DISSONÂNCIAS E RESSONÂNCIAS: A (IN)VISIBILIDADE DA CRIANÇA NO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS. In: Marcia Aparecida Alferes (Org.). (Org.). Qualidade e Políticas Públicas na Educação 3. 1ªed.Ponta Grossa, PR: Atena Editora, 2018, v. 3, p. 61-76.

• COSTA, MARIA CAROLINA BRANCO ; NOGUEIRA, A. L. H . Práticas de alfabetização: interlocuções entre a Psicologia Histórico Cultural e a Pedagogia Freinet. In: IV CONBALF - Congresso Brasileiro de Alfabetização, 2020, Belo Horizonte. Anais do IV Congresso Brasileiro de Alfabetização. Belo Horizonte: FaE/ UFMG, 2019. v. 2. p. 335-352.

• COSTA, M. C. B. ; NOGUEIRA, A. L. H . MEDIAÇÃO SEMIÓTICA: OS SIGNOS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO. In: 17ª Jornada do Núcleo de Ensino e 4 Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural - Significado e sentido na educação para a humanização, 2018, Marília. 17ª Jornada do Núcleo de Ensino e 4 Congresso Internacional sobre a Teoria Histórico-Cultural - Significado e sentido na educação para a humanização, 2018.

• COSTA, M. C. B. ; CARNEIRO, R. U. C. . O uso da informática como recurso pedagógico para o desenvolvimento de alunos com deficiência intelectual.. In: VII Congresso Brasileiro de Educação Especial (VII CBEE) e do X Encontro Nacional de Pesquisadores da Educação Especial (X ENPEE), 2016, São Carlos. Anais do 7 Congresso Brasileiro de Educação Especial., 2016.

• COSTA, M. C. B. ; PEREZ, M. C. A. . INFÂNCIAS VIVIDAS, MEMÓRIAS CONSTRUÍDAS: UM OLHAR SOBRE A INFÂNCIA DO PASSADO E DO PRESENTE. In: V CBE - Congresso Brasileiro de Educação, 2015, Bauru. ANAIS do V CBE - Congresso Brasileiro de Educação - "Pesquisa e Formação de Professores: políticas e programas", 2015.

• COSTA, M. C. B. ; PEREZ, M. C. A. . A PROJEÇÃO DOS JOGOS VIRTUAIS NA APRENDIZAGEM ESCOLAR: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES.. In: V CBE - Congresso Brasileiro de Educação, 2015, Bauru. ANAIS do V CBE - Congresso Brasileiro de Educação - "Pesquisa e Formação de Professores: políticas e programas", 2015.

• SILVA, M. L. ; PONTE, G. S. ; PERES, D. A. ; COSTA, MARIA CAROLINA BRANCO ; TAGLIACOZZI JUNIOR, R. . O ensino médio na política educacional brasileira: disposições legais de organização, 2015, Araraquara. Araraquara, 2015. p. 175-183.

• COSTA, M. C. B. ; PARIZZI, R. A. . Alfabetização e ludicidade: articulação teórica e prática no primeiro ano do ensino fundamental. In: V Encontro Nacional das Licenciaturas IV Seminário Nacional do PIBID XI Seminário de Iniciação à Docência ? SID UFRN, 2014, Natal/RN. V Enalic, 2014.

• OLIVEIRA, M. B. L. ; COSTA, MARIA CAROLINA BRANCO . ADOLESCÊNCIA E SEUS CONFLITOS. In: VIII Encontro Ibero-Americano de Educação, 2013, Araraquara. Anais do VIII EIDE. Araraquara, 2013.

• COSTA, M. C. B. . EDUCAÇÃO ESPECIAL E TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE EM FOCO. In: 1ª SAMAED - Semana da Educação IFSP São Carlos, 2019, São Carlos. Anais do 1ª SEMAED, 2019. v. 1. p. 89-93.

• COSTA, M. C. B. ; CARNEIRO, R. U. C. . Estudos sobre práticas pedagógicas e a deficiência intelectual no Brasil: avanços e possibilidades. In: I Congresso de Educação PET Pedagogia/ X Amostra de Pesquisas em Educação, 2016, Araraquara. Anais do I Congresso de Educação PET Pedagogia X Amostra de Pesquisas em Educação, 2016.

• COSTA, M. C. B. ; PEREZ, M. C. A. . Concepções de desenvolvimento e aprendizagem e atuais problemáticas educacionais.. In: IX Amostra de Pesquisas em Educação, 2015, Araraquara. Anais da IX Amostra de Pesquisas em Educação, 2015.

• PEREZ, M. C. A. ; COSTA, M. C. B. ; CALDERAN, A. ; CROCIARI, A. . Infâncias: aprendizagem e ludicidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental. In: VIII Amostra de Pesquisas em Educação, 2014, Araraquara. Anais 2014., 2014.

• COSTA, M. C. B. ; PEREZ, M. C. A. . A construção social da infância frente a perspectiva histórica. In: VIII Amostra de Pesquisas em Educação, 2014, Araraquara. Anais 2014., 2014.

• COSTA, M. C. B. ; NOGUEIRA, A. L. H . Linhas textuais em redes virtuais: a experiência de uma sequência didática e seus desdobramentos. In: XIV EIDE - Encontro Ibero-americano de Educação, 2019, Araraquara. Anais do XIV Encontro Ibero-americano de Educação. Araraquara: Editora Ibero-americana de Educação, 2019. p. 119-119.

• COSTA, M. C. B. ; PEREZ, M. C. A. . A mídia invade a escola: a ludicidade em meio a cybercultura. In: UNIARA - Universidade de Araraquara, 2014, Araraquara. IX CONGRESSSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA - ANAIS, 2014. p. 1-393.

• OLIVEIRA, M. C. B. C. A. de ; MARTINEZ, A. O. O. M. ; RAMOS, Sirlane de Jesus Damasceno . RELAÇÕES DE ENSINO E ALFABETIZAÇÃO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINEZ, A. O. O. M. ; COSTA, M. C. B. . Literacy as a discursive process: the interschool correspondence as a way of production of the senses. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINEZ, A. O. O. M. ; COSTA, M. C. B. . Um modo de constituição social sobre os sentidos sobre o escrever para crianças de um primeiro ano do Ensino Fundamental. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, MARIA CAROLINA BRANCO ; NOGUEIRA, A. L. H . PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO: INTERLOCUÇÕES ENTRE A PSICOLOGIA HISTÓRICO CULTURAL E A PEDAGOGIA FREINET. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, MARIA CAROLINA BRANCO . Alfabetização na Era Digital: Primeiras aproximações. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COSTA, M. C. B. . Jogos, brincadeiras e desenvolvimento simbólico no processo de alfabetização. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, M. C. B. ; NOGUEIRA, A. L. H . MEDIAÇÃO SEMIÓTICA: OS SIGNOS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, M. C. B. . EDUCAÇÃO ESPECIAL E TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE EM FOCO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, M. C. B. ; CARNEIRO, R. U. C. . Informática e deficiência intelectual: o computador como ferramenta pedagógica.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, M. C. B. ; CARNEIRO, R. U. C. . Information technology and intellectual disability: the computer as a pedagogical tool.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, M. C. B. ; CARNEIRO, R. U. C. . O uso da informática como recurso pedagógico para o desenvolvimento de alunos com deficiência intelectual.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COSTA, M. C. B. ; CARNEIRO, R. U. C. . Estudos sobre práticas pedagógicas e a deficiência intelectual no Brasil: avanços e possibilidades.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, M. C. B. ; PRIOSTE, C. D. . Grand Theaf Auto (GTA): jogos digitais, terror e o legado paterno da violência. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, M. C. B. ; CUNHA, Cláudia Madruga. . Internacionalização no ensino superior: percepções dos estudantes brasileiros em Portugal. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, M. C. B. ; CUNHA, Cláudia Madruga. . Internacionalização no ensino superior: percepções dos estudantes brasileiros em Portugal. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, M. C. B. . Aula sem fronteiras 2015/2016 1ª Edição. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, M. C. B. ; PEREZ, M. C. A. . Desenvolvimento e aprendizagem na sociedade midiática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, M. C. B. ; BEGO, A. M. . Cultura na CUCA: As potencialidades educativas de uma intervenção pedagógico-cultural.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, M. C. B. ; PEREZ, M. C. A. . Infâncias vividas, memórias construídas: um olhar sobre a infância do passado e do presente. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, M. C. B. ; SOUZA, R. F. . História e memória da Educação: um estudo sobre a trajetória de escolarização dos familiares dos alunos do Curso de pedagogia da Unesp de Araraquara. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, M. C. B. ; OLIVEIRA, M. B. L. . Adolescência e seus conflitos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2020

  Modos de participação de crianças em práticas digitais no 1 ano do Ensino Fundamental, Descrição: Este estudo objetivou investigar os modos de participação de crianças em processo de alfabetização em práticas sociais que envolveram a interação com instrumentos técnicosemióticos digitais, bem como os sentidos produzidos na relação com os dispositivos digitais e suas repercussões para o desenvolvimento cultural e o funcionamento psíquico. O campo empírico foi uma sala do primeiro ano do Ensino Fundamental de uma instituição pública do interior do estado de São Paulo. A construção dos dados ocorreu a partir de nove oficinas lúdicas - áudio e videogravadas, além de registradas em diário de campo - as quais permitiram o recorte de 12 eventos que apresentaram situações envolvendo o computador, material que foi objeto de análise. Os dados foram agrupados em três temas: a) modos de acesso e operação digital; b) sentidos produzidos através da/sobre a linguagem escrita na interação com instrumentos técnico-semióticos digitais e c) implicações para o desenvolvimento cultural e funcionamento psíquico, os quais foram interpretados sob o enfoque da abordagem microgenética e qualitativa, à luz da Análise Dialógica do Discurso. Entre os resultados obtidos, destaca-se que a escrita digital tem especificidade, ao exigir gestos semióticos e conhecimentos acerca da língua tecnológica, aspectos diferentes daqueles envolvidos na escrita no papel, os quais atuam no desenvolvimento cultural. Observou-se também que a prática de uso do computador, articulada a situações de interlocução que oportunizaram a mediação interpessoal e a ampliação de sentidos, contribuíram para a reconfiguração dos modos de operação digital empreendidos pelos alunos, agora mais intencionais e planejados, o que parece ser indício de um uso instrumental do dispositivo, o que, assim como a escrita, interfere e complexifica o funcionamento psíquico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Carolina Branco Costa Antunes de Oliveira - Coordenador / NOGUEIRA, Ana Lúcia Horta - Integrante.

• 2018 - 2020

  Uso educacional de tecnologias digitais: uma análise curricular da formação de pedagogos no estado de São PauloE, Descrição: As aceleradas transformações no campo das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) reverberam no cenário educacional, ofertando possibilidades e desafios aos sujeitos envolvidos. Neste tocante, observam-se crescentes exigências de atualização para os cursos de formação inicial do pedagogo, o que é reiterado pelos documentos nacionais oficiais da Educação. O objetivo deste estudo foi investigar como os cursos de Pedagogia de Universidades Públicas Estaduais e Federais Paulistas têm abordado, em sua proposta curricular, o uso educacional de tecnologias digitais da informação e comunicação. Focalizou-se como objetivos específicos: a) realizar levantamento bibliográfico em base de dados e acervos de congresso nacional de educação; b) realizar levantamento documental e analisar a matriz curricular obrigatória e eletiva das universidades selecionadas, entre os anos de 2015 a 2019; c) discutir os Projetos Político Pedagógicos de tais universidades. Para tanto, realizou-se levantamento bibliográfico e pesquisa documental, de caráter exploratório, dos documentos de seis universidades estaduais e federais paulistas, totalizando a investigação em treze campus, baseando-se na abordagem qualitativa e nos princípios da análise de conteúdo (Bardin, 1977). Os dados documentais foram cotejados com as orientações legais que norteiam as políticas de Formação de Professores e Diretrizes para a Educação Básica, lócus de atuação do pedagogo. Os resultados apontaram lacunas formativas no tocante às disciplinas que fomentassem especificamente a discussão acerca do uso educacional de tecnologias digitais e a necessidade de atualizações curriculares, o que colabora para colocar a temática em perspectiva e no centro de debates educacionais sobre formação de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Carolina Branco Costa Antunes de Oliveira - Coordenador.

• 2015 - 2016

  Inclusão, diversidade e diferença como qualidades à internacionalização da Educação Superior: estudos e estudantes estrangeiros., Descrição: Os conceitos de inclusão, diversidade e diferença correlacionados à Qualidade no Ensino Superior desdobram o contexto da internacionalização para melhor analisar seus aspectos. Faz-se destes conceitos dimensões para melhor contextualizar o como a Universidade do Porto vem concebendo a internacionalização e recebe o estudante estrangeiro, especialmente no Setor de Psicologia e Ciências da Educação onde se localiza o Curso de Licenciatura em Ciências da educação. A dimensão da Inclusão, mais global, se associa ao institucional e este a concepção europeia de educação superior, implicando em elementos sociopolíticos e econômicos que junto ao contexto do Processo de Bolonha, desenham novas pragmáticas na estrutura educativa; a dimensão da diversidade, mais local, quer compreender os modos de problematização da diversidade cultural ou multicultural nos ambientes de estudo e produção de conhecimento docente e discente, assim como práticas ligadas ao LCE, mestrado integrado e doutorado; a terceira dimensão, singular, desdobra-se da segunda, quer entender como a(s) diferença(s), que acompanha(m) a presença do estudante estrangeiro vem produzindo efeitos no âmbito do currículo e da ação docentes e discentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Carolina Branco Costa Antunes de Oliveira - Coordenador / Cláudia Madruga Cunha - Integrante / Simião Ricardo Sumbane - Integrante.

• 2014 - 2015

  Infância e mídia: Desconstrução da relação interpessoal e construção virtual que invade a escola, Descrição: Pretendeu-se investigar os aspectos psicológicos e educacionais que interferem nas relações entre infância, mídia e aprendizagem, sob um olhar crítico, fazendo-se necessário também especial atenção aos mecanismos ideológicos de manipulação social e psicológica, famigerados pela indústria cultural global no cerne da sociedade contemporânea.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Carolina Branco Costa Antunes de Oliveira - Integrante / Márcia Cristina Argenti Perez - Coordenador.

Prêmios