Miriam Soares Leite

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• LEITE, M. S. ; ARAÚJO, N. C. . No tempo livre das escolas ocupadas: subversões do presentismo pelo ativismo jovem. EM ABERTO , v. 31, p. 93-105, 2018.

• BRITO, L. T. ; LEITE, M. S. . Sobre masculinidades na Educação Física escolar: questões teóricas, horizontes políticos. PRÁXIS EDUCATIVA (IMPRESSO) , v. 12, p. 481-500, 2017.

• LEITE, M. S. . No 'Colégio dos alunos, por alunos, para alunos': feminismo e desconstrução em narrativas das ocupações. ETD: Educação Temática Digital , v. 19, p. 23-47, 2017.

• LEITE, M. S. . Ativismo político e juventude: catracas na escola e na cidade para os jovens mais jovens. Revista da FAEEBA , v. 26, p. 169-185, 2017.

• LEITE, M. S. ; SILVA, V. de S. . Cotas raciais no ensino médio: processos de identificação e diálogo intercultural crítico. Revista de Educação PUC Campinas , v. 21, p. 295-310, 2016.

• LEITE, M. S. ; LIMA, J. . Diferença, emancipação e conservação na educação ambiental. Educação em Foco (Juiz de Fora) , v. 20, p. 179-204, 2015.

• LEITE, M. S. ; ROMAO, C. O. . Performatividade do feminino em textos didáticos da atualidade: repetições, deslocamentos, prestidigitações. Irice (Conicet - UNR) , v. 27, p. 11-38, 2014.

• LEITE, M. S. . Performatividade: inscrições, contextos, disseminações. Práxis Educativa (Impresso) , v. 9, p. 141-165, 2014.

• LEITE, M. S. . Leituras de Foucault na regulação do coletivo escolar. Práxis educativa (UEPG. Online) , v. 6, p. 101-110, 2011.

• LEITE, M. S. . Significação da violência e heteronormatividade no contexto da prática curricular. Revista e-Curriculum (PUCSP) , v. 7, p. 1-18, 2011.

• LEITE, M. S. . Estudante zapping e atuação docente: um estudo de caso. Cadernos de Educação (UFPel) , v. 38, p. 335-360, 2011.

• MARCONDES, M. I. ; LEITE, M. S. . A pesquisa contemporânea em Didática: contribuições para a prática pedagógica. Educação em Revista (UFMG. Impresso) , v. 27, p. 305-334, 2011.

• CANDAU, V. M. F. ; LEITE, M. S. . Diferença e desigualdade: dilemas docentes no ensino fundamental. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Impresso) , v. 41, p. 948-967, 2011.

• LEITE, M. S. . Adolescência e juventude no ensino fundamental: signifixações no contexto da prática curricular. Revista Teias (UERJ. Online) , v. 11, p. 55-70, 2010.

• LEITE, M. S. . "Eu avalio o aluno como um todo": problematizando a avaliação invisível. Educação on-Line (PUCRJ) , v. Único, p. 1-20, 2008.

• LEITE, M. S. . Recontextualização e transposição didática - Introdução à leitura de Basil Bernstein e Yves Chevallard. 1ª. ed. Araraquara: Junqueira e Marin Editores, 2007. v. 1. 95p .

• LEITE, M. S. ; NEVES, A. B. M. ; SANTOS, L. G. O. . O movimento de ocupação de esolas, o Projeto de Lei Escola Sem Partido e o Ensino de Sociologia. In: Julia Polessa Maçaira, Alexandre Barboa Fraga. (Org.). Saberes e Práticas do Ensino de Sociologia. 1ed.Rio de Janeiro: Autografia, 2018, v. 1, p. 281-304.

• LEITE, M. S. ; ROMAO, C. O. . Da persistência do sexismo na educação escolar da juventude: sobre gênero, heranças e multiplicações. In: Vera Maria Candau. (Org.). Interculturalizar, descolonizar, democratizar: uma educação "outra"?. 1ed.Rio de Janeiro: 7Letras, 2016, v. 1, p. 226-247.

• LEITE, M. S. . Em desconstrução: textos e contextos na educação escolar do jovem mais jovem. In: Miriam Leite; Carmen Teresa Gabriel. (Org.). Linguagem, discurso, pesquisa e educação. 1ed.Rio de Janeiro: DP et alli, 2015, v. 1, p. 321-350.

• LEITE, M. S. . Violência e homofobia na escola. In: Vera Maria Candau. (Org.). Didática Critica Intercultural - Aproximações. 1ed.Petróplis: Vozes, 2012, v. 1, p. 191-215.

• CANDAU, V. M. F. ; LEITE, M. S. . Diferença e desigualdade: dilemas docentes no ensino fundamental. In: Vera Maria Candau. (Org.). Didática Critica Intercultural - Aproximações. 1ed.Petrópolis: Vozes, 2012, v. 1, p. 139-169.

• LEITE, M. S. . Entre paradoxos e instabilidades: a teoria do discurso na pesquisa sobre o contexto da prática curricular. In: Carlos Eduardo Ferraço; Carmen Teresa Gabriel; Antonio Carlos Amorim. (Org.). Teóricos e o campo do Currículo. 1ed.Campinas: Editora FE/UNICAMP, 2012, v. 1, p. 152-164.

• LEITE, M. S. . Políticas de Currículo e escola: questões da pesquisa no contexto da prática. In: Carlos Eduardo Ferraço; Carmen Teresa Gabriel; Antonio Carlos Amorim. (Org.). Políticas de Currículo e Escola. 1ed.Campinas: Editora FE/UNICAMP, 2012, v. 1, p. 135-147.

• LEITE, M. S. . Políticas públicas e escola: sobre estatísticas, professores e diferença. In: Helena Fontoura. (Org.). Políticas públicas, movimentos sociais. Desafios à Pós-Graduação em Educação em suas múltiplas dimensões. 1ed.: , 2011, v. 3, p. 91-103.

• MOURAZ, A. Mª ; GABRIEL, C. T. ; LEITE, M. S. . Processos de construção de sentidos na historiografia escolar: o caso das viagens marítimas portuguesas nos séculos XV e XVI. In: Maria de Lourdes Tura; Carlinda Leite. (Org.). Questões de identidade e trabalho docente. 1ed.Rio de Janeiro: Quartet, 2010, v. 1, p. 109-132.

• LEITE, M. S. . Entre a bola e o mp3 - Novas tecnologias e diálogo intercultural no cotidiano escolar adolescente. In: Vera Maria Candau. (Org.). Didática - Questões contemporâneas. 1ed.Rio de Janeiro: Forma & Ação, 2009, v. 1, p. 121-138.

• CANDAU, V. M. F. ; LEITE, M. S. . A Didática na perspectiva multi/intercultural em ação: construindo uma proposta. In: Vera Maria Candau. (Org.). Didática - Questões contemporâneas. 1ed.Rio de Janeiro: Forma & Ação, 2009, v. 1, p. 63-92.

• LEITE, M. S. . Crise da autoridade e ordem do direito no espaço escolar: diálogo com François Dubet a partir de um estudo de caso. In: Isabel Lelis. (Org.). O trabalho docente no século XXI: quais perspectivas?. 1ed.Rio de Janeiro: Forma & Ação, 2009, v. 1, p. -.

• CANDAU, V. M. F. ; LEITE, M. S. . Diálogos entre diferença e educação. In: Vera Maria Ferrão Candau. (Org.). Educação intercultural e cotidiano escolar. 1ed.Rio de Janeiro: 7Letras, 2006, v. único, p. 121-139.

• LEITE, M. S. . A perspectiva multi/intercultural nas reuniões anuais da Anped (1994-2002). In: Vera Maria Ferrão Candau. (Org.). Educação intercultural e cotidiano escolar. 1ed.Rio de Janeiro: 7Letras, 2006, v. único, p. 77-97.

• LEITE, M. S. . Da violência em uma escola sem violência. Nuevamérica (Buenos Aires), Rio de Janeiro, p. 55 - 55, 01 set. 2008.

• LEITE, M. S. . História à distância. Revista de História da Biblioteca Nacional, Rio de Janeiro, p. 80 - 82, 01 out. 2007.

• LEITE, M. S. ; ESTRELA, M. ; LINS, R. . Concepções de sujeito democrático nos observatórios da juventude no Brasil. In: X Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Liberdade Acadêmica, Produção e Circulação de Conhecimentos, 2019, Rio de Janeiro. Anais do X Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Liberdade Acadêmica, Produção e Circulação de Conhecimentos, 2019.

• BRITO, L. T. ; LEITE, M. S. . Pesquisar a masculinidade na Educação: sobre o potencial performativo do texto acadêmico. In: 39ª Reunião da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação: Educação Pública e Pesquisa - Ataques. Lutas e Resistências, 2019, Niterói, RJ. Anais da 39ª Reunião da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação: Educação Pública e Pesquisa - Ataques. Lutas e Resistências, 2019. v. 1. p. 01-07.

• LEITE, M. S. ; SOUZA, L. E. E. ; GONCALVES, R. F. . Da reconstrução de um grêmio estudantil: demandas de voz, controle e resistência. In: II Simpósio Nacional Aproximações com o Mundo Juvenil: Juventude e Ações Coletivas Contemporâneas, 2018, Belo Horizonte. Anais do II Simpósio Nacional Aproximações com o Mundo Juvenil: Juventude e Ações Coletivas Contemporâneas, 2018.

• LEITE, M. S. ; CARVALHO, Karina ; MARTINS, Stephanie . Pesquisas sobre a juventude nas reuniões da Anped: mapeamoento e problematizações. In: IX Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Educação e Democracia - aprenderensinar para um mundo igualitário, 2017, Rio de Janeiro. IX Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: Educação e Democracia - aprenderensinar para um mundo igualitário. Rio de Janeiro, 2017. p. 1-13.

• ARAÚJO, N. C. ; BRITO, L. T. ; LEITE, M. S. . Gênero, sexualidade e conservadorismo político na educação escolar da juventude. In: II Encontro Nacional do GT Estudos de Gênero - ANPUH, 2016, Rio de Janeiro. II Encontro Nacional do GT Estudos de Gênero - ANPUH, 2016. p. 1-15.

• LEITE, M. S. ; NEVES, A. B. M. ; SANTOS, L. G. O. . O movimento de ocupação de escolas, o Projeto de Lei Escola Sem Partido e o ensino de Sociologia: desconstruções. In: 5 Encontro Estadual de Ensino de Sociologia, 2016, Rio de Janeiro. 5 Encontro Estadual de Ensino de Sociologia, 2016. p. 1-15.

• LEITE, M. S. ; OLIVEIRA, L. V. R. . Juventude e participação política: perspectivas da escola. In: VIII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: movimentos sociais e educação, 2015, Rio de Janeiro. VII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: movimentos sociais e educação, 2015. v. 1. p. 1-13.

• LEITE, M. S. ; LIMA, V. B. C. . Diferença na educação escolar contemporânea: gênero e sexualidade em vitrine da rede pública de ensino do Rio de Janeiro. In: 6 Seminário Nacional de Estudos Culturais e Educação/3 Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2015, Canoas-RS. Anais Eletrônicos - 6 Seminário Nacional de Estudos Culturais e Educação/3 Seminário Internacional de Estudos Culturais e Educação, 2015. v. 1. p. 1-12.

• LEITE, M. S. ; PEREIRA, K. A. de M. . Contribuições da perspectiva da diferença para a entrevista na pesquisa acadêmica em educação. In: VI Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica, 2014, Rio de Janeiro. VI Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)Biográfica, 2014.

• LEITE, M. S. ; CARNEIRO, V. F. . Deficiência e diferença na educação escolar: questões da pesquisa acadêmica atual. In: VII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: transformações e subversões na atualidade, 2013, Rio de Janeiro. VII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: transformações e subversões na atualidade. Rio de Janeiro, 2013. v. 1.

• LEITE, M. S. . Desconstruir a juventude nas políticas educacionais: questões de identificação e controle. In: V JUBRA - Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira - Territórios Interculturais de Juventude, 2012, Recife - PE. V JUBRA - Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira. Recife - PE: Editora Universitária UFPE, 2012. v. 1. p. 1-18.

• LEITE, M. S. ; MARQUES, M. . Dificuldades com a diferença: inclusão e perspectiva performática na educação escolar. In: VI Seminário Internacional As redes educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade, 2011, Rio de Janeiro. VI Seminário Internacional As redes educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade, 2011. v. Único. p. 1-14.

• LEITE, M. S. . Identificações da adolescência e da juventude no ensino fundamental: leituras possíveis da teoria do discurso. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. Anais do XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais. Belo Horizonte: UFMG, 2010. p. 1-12.

• LEITE, M. S. . "Eu avalio o aluno como um todo": problematizando a avaliação invisível. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Trajetórias e processos de Ensinar e Aprender: lugares, memórias e culturas, 2008, Porto Alegre. XIX ENDIPE - Anais. Porto Alegre: Naxus Soluções em TI, 2008. v. 1. p. 1-14.

• LEITE, M. S. . Entre a bola e o mp3 - novas tecnologias e diálogo no cotidiano escolar adolescente. In: IV COLÓQUIO LUSO-BRASILEIRO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES, 2008, Florianópolis. Anais do IV Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares, 2008. v. Único. p. 1-15.

• LEITE, M. S. . Dispersão na sala de aula: "esse barulho é de dentro ou vem de fora?". In: 31ª Reunião Anual da Anped, 2008, Caxambu. Constituição Brasileira, Direitos Humanos e Educação - 31ª Reunião Anual da Anped - Anais. Rio de Janeiro: Armazém das Letras, 2008. v. Único. p. 1-16.

• LEITE, M. S. . Da violência em uma escola sem violência. In: VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Desafios da Educação Básica e Pesquisa em Educação, 2007, Vitória. VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - Desafios da Educação Básica e Pesquisa em Educação, 2007. p. 1-6.

• LEITE, M. S. . Dilemas do conhecimento na democratização do acesso à universidade. In: XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Endipe, 2006, Recife. XIII ENDIPE - XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Recife: Lapa Software, 2006. v. único. p. 01-14.

• LEITE, M. S. . Didática na perspectiva intercultural: a sala de aula como espaço de múltiplas narrativas. In: 29ª Reunião Anual da Anped, 2006, Caxambu. Educação, Cultura e Conhecimento na Contemporaneidade: Desafios e Compromissos - Anais da XXIX Reunião Anual da Anped. Caxambu: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2006. v. único. p. 1-7.

• LEITE, M. S. . "Depois de mim, ninguém entra!": cultura da violência e tradições autoritárias na sala de aula. In: I Seminário Internacional Direitos Humanos, Violência e Pobreza - A situação de crianças e adolescentes na América Latina hoje, 2006, Rio de Janeiro. Anais do I Seminário Internacional Direitos Humanos, Violência e Pobreza - A situação de crianças e adolescentes na América Latina hoje. Rio de Janeiro: Rede Sirius/UERJ, 2006. p. 1-14.

• CANDAU, V. M. F. ; LEITE, M. S. . Diálogos entre diferença e educação. In: Congresso Internacional Cotidiano - Diálogos sobre Diálogos, 2005, Niterói. Anais do Congresso Internacional Cotidiano - Diálogos sobre Diálogos. Niterói, 2005. p. 1-15.

• LEITE, M. S. . Diversidade e saberes no ensino superior. In: 28ª Reunião Anual da Anped, 2005, Caxambu. Anais da 28ª Reunião Anual da Anped, 2005. p. 1-5.

• LEITE, M. S. . Recontextualização ou transposição didática? Especificidades das contribuições de Bernstein e de Chevallard para a discussão da didatização dos saberes. In: VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2005, Belo Horizonte. Anais do VII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Rio de Janeiro: Anped, 2005. p. 1-12.

• LEITE, M. S. . Epistemologia e constituição dos saberes escolares: contribuições da teoria da transposição didática. In: XII Endipe - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino - Conhecimento local e conhecimento universal, 2004, Curitiba. Anais do XII Endipe - Conhecimento local e conhecimento universal. Curitiba: Endipe, 2004. p. 1-14.

• LEITE, M. S. . A questão da constituição do conhecimento escolar nas reuniões anuais da Anped - 1998-2003. In: 27ª REUNIÃO ANUAL DA ANPED - ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 2004, CAXAMBU. ANAIS DA 27ª REUNIÃO ANUAL DA ANPED - ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA EM EDUCAÇÃO, 2004. p. 1-16.

• LEITE, M. S. . Comunicação e saberes no ensino superior - uma abordagem intercultural. In: VI Colóquio Luso-brasileiro sobre questões curriculares, 2004, Rio de Janeiro. VI Colóquio sobre Questões Curriculares, II Colóquio Luso-brasileiro sobre Questões Curriculares - Currículo: Pensar, Inventar, Diferir, 2004. v. único. p. 1-17.

• LEITE, M. S. . A "intenção do texto" e o pensamento dicotômico na educação. In: VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2004, Rio de Janeiro. VI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste. Rio de Janeiro: Anped/UERJ, 2004.

• LEITE, M. S. ; SOUZA, L. E. E. ; GONCALVES, R. F. . Da reconstrução de um grêmio estudantil: demandas de voz, controle e resistência. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, M. S. . 'É, a luta educa. Simplesmente isso.' - Reinvenções da escola em ocupações no Rio de Janeiro. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LEITE, M. S. . Ocupar as escolas, ocupar a política: 'Porque aqui a gente tem o negócio da horizontal'. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LEITE, M. S. . Lições político-pedagógicas do movimento estudantil contemporâneo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, M. S. . 'Zona autônoma': presença da escola na escola ocupada. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LEITE, M. S. . Diferença e desigualdade na educação escolar da juventude. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LEITE, M. S. . Identificações da juventude na pesquisa em Educação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LEITE, M. S. . Diálogos com Judith Butler nos estudos sobre a educação escolar da juventude. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRITO, L. T. ; LEITE, M. S. . Enunciações queer entre jovens adolescentes atletas de voleibol: performatizações em quadra. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, M. S. ; CARVALHO, Karina ; MARTINS, Stephanie . Pesquisas sobre a juventude nas reuniões da ANPEd: mapeamento e problematizações. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, M. S. . Pensar a Educação em tempos de crise. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LEITE, M. S. ; ARAÚJO, N. C. ; BRITO, L. T. . Gênero, sexualidade e conservadorismo político na educação escolar da juventude. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, M. S. ; OLIVEIRA, L. V. R. . Juventude e participação política: perspectivas da escola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, M. S. ; LIMA, V. B. C. . Diferença na educação escolar contemporânea: gênero e sexualidade em vitrine da rede pública de ensino do Rio de Janeiro. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, M. S. . Implicações da Base Nacional Comum para a construção de agendas locais. Diferenças na educação escolar e juventude. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LEITE, M. S. . Relação professor-aluno e identificação do estudante: narrativas docentes. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, M. S. . Linguagem e discurso em pesquisas educacionais. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LEITE, M. S. . Tratamento digital de corpus na pesquisa em Educação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LEITE, M. S. . Pesquisa no campo da educação infantil e da juventude. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LEITE, M. S. . Instabilidades e estabilizações de sentido na pesquisa em educação: leituras com Derrida. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LEITE, M. S. . Pesquisar o deslizante: questões da estabilidade/instabilidade das significações. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LEITE, M. S. . Desconstruir a juventude nas políticas educacionais: questões de identificação e controle. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, M. S. . Políticas públicas e escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LEITE, M. S. . Políticas de currículo e escola: questões da pesquisa no contexto da prática. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LEITE, M. S. . Identificações da adolescência e da juventude no ensino fundamental: leituras possíveis da teoria do discurso. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, M. S. . Entre paradoxos e instabilidades: a teoria do discurso na pesquisa sobre o contexto da prática curricular. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCONDES, M. I. ; LEITE, M. S. ; LEITE, V. F. . Uma análise dos trabalhos do GT Didática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, M. S. . Da violência em uma escola sem violência. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LEITE, M. S. . Didática na perspectiva intercultural: a sala de aula como espaço de múltiplas narrativas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LEITE, M. S. . "Depois de mim, ninguém entra!": cultura da violência e tradições autoritárias da sala de aula. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, M. S. . Dilemas do conhecimento na democratização do acesso à universidade. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, M. S. . Recontextualização ou transposição didática? Especificidades das contribuições de Bernstein e de Chevellard para a discussão da didatização dos saberes. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CANDAU, V. M. F. ; LEITE, M. S. . Diálogos entre diferença e educação. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, M. S. . Epistemologia e constituição dos saberes escolares: contribuições da teoria da transposição didática. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, M. S. . A questão da constituição do conhecimento escolar nas reuniões da Anped (1998-2003). 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, M. S. . A 'intenção do texto' e o pensamento dicotômico na educação. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, M. S. . Comunicação e saberes no ensino superior - uma abordagem intercultural. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEITE, M. S. ; FERREIRA, V. S. ; MACHADO, V. F. . Jovens e ativismos em (des)construção: socializações e (in)ações políticas. Ponta Grossa, PR: Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2019 (Apresentação de dossiê em periódico científico).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Abordagem interseccional da diferença na educação escolar da juventude: questões teórico-ploítco-pedagógicas no contexto do ativismo estudantil contemporâneo, Descrição: Passados quatro anos desde as chamadas ?jornadas de junho?, nossas ruas permanecem em ebulição, com movimentação nem sempre protagonizada por jovens, mas, sem dúvida, contando ainda com a sua presença. Entretanto, tais manifestações surpreendem agora menos pela participação juvenil do que pelo conteúdo de parcela significativa das bandeiras defendidas em tais mobilizações. Pela primeira vez, desde o fim da última ditadura que tivemos no país, forças políticas altamente conservadoras se assumem como tal e ocupam os espaços públicos reivindicando e enaltecendo o que até pouco tempo seria para muitos de nós impensável: a volta da ditadura, a intervenção militar, o anticomunismo, a bi/homo/lesbo/transfobia. Como se coloca a educação escolar nesse quadro sociopolítico? Como tem - ou não - formado para a participação nesse contexto? O formato ?grêmio?, para a organização política dos estudantes do ensino fundamental e do ensino médio, ainda faz sentido para a juventude contemporânea? A escola tem favorecido a constituição deste e de outros formatos de organização e atuação política dos seus jovens estudantes? Como se colocam as questões da diferença nesse contexto? Neste projeto, propomos buscar respostas a tais questionamentos, em continuidade às últimas pesquisas que temos realizado no Grupo de Estudos sobre Diferença e Desigualdade na Educação Escolar da Juventude/DDEEJ. Para tanto, a pesquisa conta com três eixos principais de desenvolvimento: 1) pesquisa colaborativa, em parceria com estudantes e professores de colégio público do Rio de Janeiro com tradição de ativismo discente, visando mapear e problematizar a formação e participação política dos estudantes na instituição; 2) levantamento e discussão da produção acadêmica recente (2007 a 2017) acerca de temas e de noções teóricas pertinentes à pesquisa: ativismo político estudantil; gênero e sexualidade na educação escolar da juventude; interseccionalidade; 3) aprofundamento teórico das temáticas que temos focalizado em nossas pesquisas e que seguiremos estudando neste projeto, nomeadamente: juventude e educação escolar, ativismo político juvenil e estudantil, perspectiva teórico-política da diferença (que temos buscado construir em diálogo com teorizações de Jacques Derrida e Judith Butler, entre outros) e problemáticas da diferença na escola, com destaque para questões relativas a gênero e orientação sexual, bem como para a abordagem interseccional dessas questões, que têm mobilizado movimentos estudantis no estado do Rio de Janeiro, e se colocado bastante presentes em nossos estudos sobre a diferença e a desigualdade na escola. Destaque-se, neste último eixo, pesquisa bibliográfica e estudos sobre a juventude em perspectivas críticas, visando a proposição de bases gerais para a realização do diálogo entre tais produções e nossas pesquisas, usualmente mais próximas de teorizações pós-críticas. Compõe ainda este projeto a proposta de uma pesquisa de caráter exploratório sobre a organização e atuação de observatórios da juventude, visando empreendimento semelhante na UERJ, a ser vinculado à Subreitoria de Extensão e Cultura/SR3. Inclui-se, nesse estudo, o diálogo com o Observatório da Juventude da Universidade Federal de Minas Gerais, dado que se trata de experiência nacional consolidada já desde 2002 e promovida pela Faculdade de Educação da instituição, bem como com o Observatório Permanente da Juventude da Universidade de Lisboa, que interessa pela frequente focalização de questões da diferença e do multiculturalismo, além da oportunidade de internacionalização da proposta.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Miriam Soares Leite - Coordenador / Luiz Eduardo Espíndola de Souza - Integrante / Leandro Teófilo de Brito - Integrante / Mónica Rocio Barón Montagno - Integrante / Nayara Cristina Carneiro de Araújo - Integrante / Cecília Oliveira - Integrante / Valéria Lopes Peçanha - Integrante / Karina Carvalho - Integrante / Stephanie Martins - Integrante / Marcos André Estácio - Integrante.

• 2016 - 2016

  Enunciações sobre gênero e juventude na pesquisa em Educação e tratamento digital do texto escrito: revisão da produção acadêmica (2007-2015) e discussões sobre método e política em estudos bibliográficos, Descrição: A realização de levantamentos de publicações em torno de temas de pesquisa constitui prática recorrente nas investigações acadêmicas, não apenas em estudos especificamente bibliográficos ou documentais. Neste projeto, propomos mapear e problematizar a produção acadêmica recente da área da Educação acerca das questões do gênero e da juventude, focalizações temáticas que têm sido privilegiadas nos estudos da proponente e dos participantes do grupo de pesquisa que lidera - DDEEJ/Grupo de Estudos sobre Diferença e Desigualdade na Educação Escolar da Juventude. Tais estudos serão desenvolvidos a partir de um corpus que reunirá artigos publicados em periódicos qualificados como A1, A2 e B1, da área de Educação, no sistema Qualis/Capes, de 2006 a 2015, para tratamento digital do seu conteúdo. Assim como nas últimas pesquisas desenvolvidas pelo Grupo, seguiremos trabalhando em diálogo com as teorizações da diferença e da desconstrução propostas pelo filósofo Jacques Derrida, sobretudo em suas apropriações pelas teóricas feministas Judith Butler e Joan Scott. O material compilado será disponibilizado publicamente no sítio do DDEEJ (www.ddeej.com), que será reformulado para tal fim. Destaque-se que não apenas o estudo da produção acadêmica sobre juventude e gênero, como também a abordagem digital do corpus e a sua disponibilização pública e gratuita constituem temática de reflexão e pesquisa no contexto deste projeto, para além das facilitações operacionais que oportunizam.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Miriam Soares Leite - Coordenador.

• 2014 - 2017

  Diferença e desigualdade na educação escolar do jovem adolescente: desconstruções, Descrição: Neste projeto, focamos questões da diferença e da desigualdade que se fazem presentes na transição do ensino fundamental para o ensino médio, em continuidade aos estudos anteriormente desenvolvidos pela coordenadora da pesquisa, que abordaram essa mesma temática nos anos finais do ensino fundamental. O foco se justifica por se tratar de momento da educação escolar em que se agudizam os índices de evasão e repetência, sendo porém ainda pouco estudado pela pesquisa acadêmica e geralmente não contemplado, em suas especificidades, nas políticas educacionais. Tenciona-se, nesta pesquisa, problematizar identificações atribuídas ao estudante jovem adolescente e à sua educação escolar, por parte de alunos e professores que vivenciam a experiência da inserção na escola de ensino médio, em diálogo com os pesquisadores participantes da pesquisa. Para tanto, planejamos a realização de grupos de discussão com estudantes e docentes de escola da rede pública de ensino, na perspectiva da pesquisa-ação. A concepção e o desenvolvimento das atividades da pesquisa serão informados pelo aprofundamento dos estudos já em andamento sobre a desconstrução, na proposta do filósofo Jacques Derrida, bem como na sua apropriação pelas teóricas feministas Joan Scott e Judith Butler. Destacam-se, em suas teorizações, argumentos que podem ser mobilizados para a desnaturalização e a contestação do binarismo historicamente consolidado, inclusive nas relações escolares, que opõe e hierarquiza jovens e adultos. Interessa também seu entendimento das identidades e significados como construções sociais performáticas, isto é, como identificações e significações que se realizam ? no sentido de serem entendidas como objetivamente reais ? por meio de repetições cotidianamente encenadas em múltiplos espaços-tempos, entre os quais, a nosso ver, figura com destaque a instituição escolar. O interesse por autores usualmente identificados com o pós-estruturalismo não implica, no entanto, desconsiderar as investigações e reflexões desenvolvidas em perspectivas críticas, sobretudo, estudos contemporâneos sobre a juventude e pesquisas sobre a educação escolar dos campos do Currículo e da Didática, que serão lidos e recontextualizados a partir dos princípios político-epistemológicos da desconstrução. As discussões teórico-metodológicas terão relevo no projeto, na medida em que também se pretende contribuir para uma apropriação não relativista ou niilista das teorizações do pós-estruturalismo, que, apesar de tais riscos, julgamos potentes para responder, na pesquisa em Educação, a demandas teórico-políticas do nosso tempo que interpelam a escola, como, por exemplo, as reivindicações dos movimentos sociais pelo direito à diferença, ou questões epistemológicas que se colocam para a produção acadêmica a partir das viradas linguística e cultural do século XX.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Miriam Soares Leite - Coordenador / Carla Romão de Oliveira - Integrante / Kelsiane Aparecida de Oliveira de Mattos Pereira - Integrante / Larissa Ribeiro Ferro de Araujo - Integrante / Larissa Vitória Rios de Oliveira - Integrante / Verônica de Souza Silva - Integrante / Viviane Fonseca Carneiro - Integrante / Vanini Bernardes Costa de Lima - Integrante / Luiz Eduardo Espíndola de Souza - Integrante / Leandro Teófilo de Brito - Integrante / Mónica Rocio Barón Montagno - Integrante.

• 2014 - 2016

  O grêmio e outros espaços-tempos de diálogo político da juventude contemporânea: possibilidades na educação escolar, Descrição: Frequentemente identificados como hedonistas e desinteressados pela política, jovens de todo o país surpreenderam ao tomarem as ruas, naquelas que ficaram conhecidas como as ?jornadas de junho?, em 2013. Chama à atenção que formas mais tradicionais de organização estudantil não lideraram esses movimentos, o que nos leva a questionar sobre o papel atual da escola na formação para a participação política da juventude. Neste projeto, propomos desenvolver pesquisa-ação, com professores e estudantes de colégio de ensino médio da rede pública do estado do Rio de Janeiro, em que acompanharemos e apoiaremos a organização de um grêmio ou outro espaço-tempo de diálogo político. Com realização no âmbito das atividades do Grupo de Estudos sobre Diferença e Desigualdade na Educação Escolar da Juventude, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UERJ, contará com a perspectiva teórica e política da diferença, que temos buscado recontextualizar para a pesquisa em Educação, a partir da leitura de autores como Jacques Derrida, Judith Butler e Joan Scott.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Miriam Soares Leite - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2012 - 2014

  Performatividade, diferença e desigualdade na educação escolar do jovem adolescente, Descrição: Neste projeto, propomos problematizar as articulações hegemônicas que se realizam em torno dos sentidos atribuídos à diferença e à desigualdade nas identificações dos jovens adolescentes nos processos da sua escolarização. Para tanto, priorizamos as articulações que se inscrevem nos documentos curriculares oficiais, nas interações registradas em redes sociais telemáticas e em outras organizações que se especializam na discussão das questões do currículo escolar, assim como em entrevistas a serem realizadas com atores sociais envolvidos nessas articulações, no âmbito da política curricular da rede pública municipal de ensino do Rio de Janeiro. Considerando-se que a efetiva universalização do acesso ao ensino fundamental no país ainda tem como obstáculo índices de evasão que se agudizam nas suas séries finais, entende-se que os estudos sobre o estudante jovem adolescente podem se beneficiar da perspectiva discursiva, na medida em que tal abordagem oportuniza a problematização dos próprios termos e identificações com que se costuma pensar esse aluno, complexificando a discussão das questões em foco. Propõe-se, como referencial teórico básico, o diálogo com proposições do pós-estruturalismo, mas também com autores das perspectivas críticas: interessam-nos a teoria do discurso, proposta pelos cientistas políticos Chantal Mouffe e Ernesto Laclau; a perspectiva da desconstrução, segundo o filósofo Jacques Derrida; os estudos sobre juventude desenvolvidos por Helena Abramo, Maria Virgínia Freitas, Marília Sposito e Paulo Carrano; e a interlocução como campo da Linguística, na operacionalização da teoria do discurso nas análises projetadas. Pretende-se, com o estudo, contribuir para a problematização da educação escolar do jovem adolescente, assim como avançar nas discussões para a recontextualização das abordagens discursivas na reflexão acadêmica sobre os processos de escolarização da juventude.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Miriam Soares Leite - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2011

  A diferença cultural no contexto da prática: traduções curriculares, Descrição: Este projeto tem como ponto de partida conclusões das pesquisas Entre a bolsa e o mp3: diferença adolescente e dialogia na regulação do coletivo escolar (2005-2008), minha tese de doutorado, Currículo como entrelugar identitário: raça, gênero e sexualidade no currículo (1971-2001) e Currículo de Ciências: uma abordagem cultural, estas últimas coordenadas pela professora Elizabeth Macedo. Tais investigações identificaram na Multieducação ? proposta curricular da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, que há quatorze anos conta com diversas estratégias de ampliação e consolidação da sua influência ? uma clara sensibilidade em relação à dimensão cultural das questões educacionais, que contrasta com o caráter individual e referido à psicologia percebido no tratamento da diferença nesse documento. Com abordagem prioritariamente discursiva, esta pesquisa propõe investigar como os sujeitos presentes no espaço escolar (alunos, funcionários, gestores e professores) traduzem esse currículo, no dia a dia do seu fazer pedagógico. Para tanto, a observação etnográfica de uma escola dessa rede se mostra como caminho apropriado de pesquisa, na medida em que é coerente com o enfoque discursivo aqui proposto, complementando-se com pesquisa documental e entrevistas com esses sujeitos. Será priorizada a investigação das séries mais avançadas, envolvendo estudantes adolescentes, funcionários, professores e gestores que com eles trabalhem, de modo a focar a questão das culturas jovens e populares no espaço-tempo escolar em tela. Entre as discussões a serem desenvolvidas, inclui-se a problematização dos efeitos de realidade que tais identificações oportunizam, o que inclui as relações entre diferença e desigualdade que se favorecem a partir desses processos. Destacam-se, entre as interlocuções teóricas a serem desenvolvidas, as teorizações de Hommi Bhabha, na problematização das noções de cultura, diferença e pertencimento cultural; Chantal Mouffe, Ernesto Laclau e Stuart Hall, para pensar os processos discursivos hegemônicos de fixação de sentidos, de identidade e de diferença; e as proposições de Stephen Ball sobre o ciclo contínuo das políticas curriculares e dos diferentes contextos que dele participam.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Miriam Soares Leite - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.