Eloiza Dias Neves

Pós-doutorado

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Áreas de atuação

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  A docência inclusiva: desafios e possibilidades, Descrição: A escola básica passa por uma crise de legitimidade, nesse tempo de tantas mudanças de ordem ecológica, social, política, econômica, cultural. O fato é que cada vez mais aumenta a carga de trabalho dos docentes, a quem novas demandas vêm sendo dadas desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1996, sem que as devidas condições necessárias para esse exercício da docência tenham sido igualmente fornecidas. Com a pandemia da covid-19, novos desafios se colocaram. No que se refere à educação inclusiva, grande é a distância entre a legislação e o chão da escola, seja porque o conceito de inclusão é amplo e subjetivo, seja porque os professores não são formados para lidarem com tamanha complexidade, quando se trata de distúrbios e/ou deficiências mentais, físicos, sensoriais, múltiplos ou até aqueles alunos com habilidades e superdotação. O estudo é vinculado à ação de extensão A UFF Vai à Escola e pretende entender como os professores de duas escolas públicas estaduais estão vivendo a experiência de educação inclusiva. Para isso, durante a ação, vai-se realizando a investigação, seja na forma de observação participante, com entrevistas e dinâmicas de levantamento de representações sociais das docentes sobre o assunto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (8) . , Integrantes: Eloiza Dias Neves - Coordenador.

• 2021 - 2023

  Novos Saberes Docentes em tempo de pandemia, Descrição: A pandemia de 2020 trouxe inúmeros desafios aos professores, agora que a sala de aula, tida como o espaço privilegiado para o exercício da atividade docente, invadiu as casas dos sujeitos do processo de ensino-aprendizagem, forçando a criação de novos designs, métodos e modalidades, para acomodar novas habilidades e inéditos estilos de aprendizagem. A investigação pretende compreender quais saberes os professores da escola básica estão usando agora que sua sala de aula se transformou em plataformas digitais. Será que se trata de novas competências e habilidades? Como esses saberes foram construídos? A metodologia usada será na linha história de vida e a coleta de dados será via entrevistas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eloiza Dias Neves - Coordenador / BRAGA, S. N. S. - Integrante.

• 2019 - 2021

  Professores da escola básica, Descrição: A pesquisa tem como objetivos mapear identidades docentes, estabelecer relações com o saber dos professores da escola básica e construir projetos de ação protagonizados pelos sujeitos pesquisados (professores). O estudo estabelece um diálogo com vários autores das ciências da educação, mas tem como base, principalmente, as teorias das identidades profissionais de Claude Dubar (cuja ideia estruturante é que o exercício do ofício ajuda a formar identidades sociais) e da relação com o saber de Bernard Charlot (para quem o humano nasce com a obrigação de aprender para tornar-se homem). A metodologia é a da pesquisa-ação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eloiza Dias Neves - Coordenador / Paula Ramos Mendonça - Integrante / Ana Beatriz de Oliveira Domingos - Integrante / Jheimmys Douglas Barreto Manhães - Integrante / Argolo, Samara Miranda - Integrante.

• 2019 - 2020

  Identidades Docentes na Escola Básica, Descrição: O estudo procura identificar os professores que atuam na escola básica e as relações estabelecidas com o saber. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eloiza Dias Neves - Coordenador / Paula Ramos Mendonça - Integrante / Samara de Miranda Argolo - Integrante / Cayo Cesar Dias Duarte - Integrante / Ana Beatriz de Oliveira Domingos - Integrante / Milena Maciel Perovano - Integrante / Jheimmys Douglas Barreto Manhães - Integrante.

• 2016 - 2018

  Professores da escola básica e suas relações com o saber, Descrição: A escola como instituição moderna e em crise é tomada como espaço de formação de identidades profissionais e de (re)produção de saberes. As diversas relações com o conhecimento estabelecidas pelos professores é o tema do estudo que pretende mapear identidades docentes; e estabelecer relações com o saber dos professores de uma escola básica, centenária e pública, que oferece desde a Educação Infantil até a graduação em Pedagogia. Dialogando com alguns autores das ciências da educação e, mais especificadamente, com a teoria da relação com o saber de Bernard Charlot, a pesquisa se valerá de uma metodologia variada, mas de viés qualitativo, com o uso de questionários e entrevistas. Palavras-chaves: identidades e saberes docentes; estudo de caso; relações com o saber. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Eloiza Dias Neves - Coordenador / Beatriz Maia - Integrante / Giselle Coutinho Dantas - Integrante.

• 2013 - 2015

  As relações com o saber acadêmico de estudantes universitários, Descrição: A Universidade Federal Fluminense em Campos dos Goytacazes (UFF-Campos) tem implantado novos cursos universitários (Ciências Sociais, Geografia, História, Economia e Psicologia) com uma elevação considerável do número de alunos da unidade. E, se nas últimas décadas, o trabalho dos professores tem sido objeto de múltiplos estudos, o mesmo não se pode dizer acerca do trabalho dos estudantes, cujos modos de exercer o ofício ainda constituem um tema periférico. Produzir conhecimento acerca dos estudantes da UFF-Campos constitui-se condição básica para que se possam estruturar as novas áreas de estudo e melhorar as condições educacionais da população do norte e noroeste fluminense. O presente projeto trata de uma continuação de pesquisa anterior que aconteceu de 2010 a 2012 e tem como objetivo compreender os processos de construção do ?eu epistêmico? dos estudantes e como estes realizam a afiliação à universidade. O referencial teórico que subsidiará a pesquisa e orienta a análise dos dados é a teoria da relação com o saber de Bernard Charlot (1997, 1999, 2001, 2005). A coleta de dadosfoi feita via questionários, relatos sobre o saber e entrevistas semiestruturadas que dêem conta de explicitar as singularidades das histórias de vida dos estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Eloiza Dias Neves - Coordenador / Luciano Batista Rodrigues - Integrante / Thais Cabral de Souza - Integrante / Beatriz Maia - Integrante / Giselle Dantas - Integrante.

• 2010 - 2012

  Os estudantes da UFF de Campos dos Goytacases: quem são e suas relações com o saber, Descrição: Conforme política do MEC de expansão universitária, a UFF-Campos cuida da implantação de novos cursos, com a elevação do número de alunos para cerca de.1000 estudantes de Serviço Social, Ciências Sociais, Geografia, História, Economia e Psicologia. E, se nas últimas décadas, o trabalho dos professores tem sido objeto de múltiplos estudos, o mesmo não se pode dizer acerca do trabalho dos estudantes, cujos modos de exercer o ofício constituem um tema periférico. Produzir conhecimento acerca dos estudantes da unidade UFF-Campos constitui-se condição básica para que se possam desenvolver as novas áreas de estudo e uma possível melhoria nas condições educacionais da população do noroeste fluminense, região com forte desigualdade social, em que pesem as riquezas econômicas. O objetivo geral é o de mapear quem são os estudantes da UFF-Campos e os modos como se relacionam com o saber e com a universidade. Para tal, será estabelecido um perfil socio-econômico-cultural dos estudantes; um mapa da trajetória escolar; e suas relações com a Universidade e seus estudos. Assim, faz-se necessário explicitar as condições básicas à constituição do ofício do aluno, tais como o perfil socioeconômico das famílias, as práticas culturais e as atividades de lazer desses jovens, assim como o fluxo escolar e o lugar ocupado pelos estudos nas suas vidas cotidianas. Dois instrumentos serão usados para colher tais dados, a saber: um questionário aplicado a todos os estudantes e relatos individuais acerca das relações estabelecidas com o saber.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Eloiza Dias Neves - Coordenador / Lucia Lemos BAstos Barreto - Integrante / RANGEL, J. D - Integrante / BRAGA, S. N. S. - Integrante / QUINTANILHA, S.C. - Integrante / SILVA, M. P. - Integrante / Bernard Charlot - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal Fluminense - Bolsa / Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Bolsa.

• 2005 - 2007

  Profissão docente: entre o estatuto profissional e o exercício do ofício, Descrição: pesquisa institucional. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eloiza Dias Neves - Integrante / Isabel Lelis - Coordenador.

• 2000 - 2002

  Inovação Pedagógica? A Educação Ambiental e em Saúde no currículo da escola pública, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Eloiza Dias Neves - Integrante / VASCONCELLOS, H.S. R. - Coordenador.