Patricia de Souza Pita

Mestre em Educação pela Universidade do Vale do Itajaí - UNIVALI. Pós-Graduação em Supervisão Escolar pela Assessoria Universitária Pedagógica de Extensão - AUPEX. Pesquisadora e Bolsista do CNPq no ano de 2008 a 2010. Habilitação na área da Educação, com licenciatura em Pedagogia nas áreas Educação Infantil e Séries Iniciais. Aborda os seguintes temas Formação de Professores: teoria e prática pedagógica e alfabetização. Lecionou no Curso de Pedagogia da Infância Camboriú - Área de Educação com a disciplina O Processo de Construção da Leitura e Escrita- 2016 Professora alfabetizadora pelos cursos Pró-Letramento e PNAIC - Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa nos anos de 2011 a 2016. Professora efetiva de Rede Municipal de Itajaí.

Informações coletadas do Lattes em 29/06/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Mestrado em Educação

2008 - 2010

Universidade do Vale do Itajaí
Título: FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM ESTUDO SOBRE A APROPRIAÇÃO DAS IDÉIAS DE NÓVOA, PERRENOUD E SACRISTÁN NAS DISSERTAÇÕES E TESES DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO DE SANTA CATARINA, DE 2000 A 2005,Ano de Obtenção: 2010
DRA. MARIA HELENA BAPTISTA VILARES CORDEIRO.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: FORMAÇÃO DE PROFESSORES; AUTORES; TESES E DISSERTAÇÕES.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação.

Especialização em Supervisão Escolar

2016 - 2016

AUPEX-Ensino Superior-Graduação- Pós Graduação
Título: ATRIBUIÇÃO DO SUPERVISOR ESCOLAR: uma visão sobre a construção e aperfeiçoamento da formação do professor
Orientador: Ma. Marília Soares

Graduação em Pedagogia

2002 - 2006

Universidade do Vale do Itajaí
Título: SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVAS NAS SÉRIES INICIAIS
Orientador: Sandra Vanzuita da Silva
Bolsista do(a): Programa Integrado de Pós-graduação e Graduação, PIPG, Brasil.

Curso técnico/profissionalizante em Magistério

1995 - 1999

Colégio Estadual Deputado Nilton Kucker

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Idiomas

Espanhol

Compreende RazoavelmenteLê Razoavelmente.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

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Organização de eventos

PITA, P. S. . A PESQUISA E A PRÁTICA DE ENSINO. 2008. (Outro).

PITA, P. S. . VII SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUL PESQUISA E INSERÇÃO SOCIAL. 2008. (Outro).

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Participação em eventos

Colóquio de Vivências Pedagógicas: "A Base Nacional Comum para o Ensino Fundamental e os Campos de Experiência"2016. 2016. (Encontro).

DOCUMENTOS NORTEADORES DE GESTÃO: PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E REGIMENTO ESCOLAR. PÚBLICO-ALVO: PROFISSIONAIS QUE ATUAM NO ENSINO FUNDAMENTAL 2016. 2016. (Encontro).

Formação em Serviço: Matriz de Habilidades, Avaliação, Projeto Político Pedagógico, Diretrizes Curriculares, Descritores e Metodologias.. 2016. (Encontro).

REUNIÕES PEDAGÓGICAS: A PROFISSIONALIZAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL COM VISTAS À QUALIDADE INSTITUCIONAL. PÚBLICO-ALVO: PROFISSIONAIS QUE ATUAM NO ENSINO FUNDAMENTAL 2016. 2016. (Encontro).

Saberes em Rede_Bloco de Alfabetização e Espaço de Vivências _EVA 2016. 2016. (Encontro).

REUNIÕES PEDAGÓGICAS E CONSELHOS DE CLASSE POR UMA ESCOLA ACOLHEDORA (PARA PROFISSIONAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL). 2015. (Encontro).

VIVÊNCIAS EM ALFABETIZAÇÃO - 1º ANO (Público - alvo: Professores que atuam nas turmas de 1º ano das Séries Iniciais). 2015. (Encontro).

II Seminário PNAIC e III Colóquio do Bloco de Alfabetização e Letramento. (Profissionais do 1º, 2º e 3º anos).As boas práticas cotidianas que fazem a diferença na aprendizagem. 2014. (Seminário).

CURSO DE APERFEIÇOAMENTO PARA PROFESSORES EM ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PARA AS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS/ SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2012. (Encontro).

CURSO DE APERFEIÇOAMENTO PARA PROFESSORES E MATEMÁTICA PARA AS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO O FUNDAMENTAL.FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DOS ANOS/ SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2011. (Encontro).

IX CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - EDUCERE. 2009. (Congresso).

FORMAÇÃO CONTINUADA 2008 - PROFESSORES ALFABETIZADORES. 2008. (Oficina).

FORMAÇÃO CONTINUADA 2008 - PROFESSORES DO 1º ANO BÁSICO. 2008. (Encontro).

FORMAÇÃO CONTINUADA-2008 UNIDADE ESCOLAR. 2008. (Oficina).

VII SEMINÁRIO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUL PESQUISA E INSERÇÃO SOCIAL. 2008. (Seminário).

CEHCOM PESQUISA.PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO. 2006. (Seminário).

CEHCOM PESQUISA: INFORMAÇÃO GERANDO CONHECIMENTO. 2005. (Encontro).

III FÓRUM INTERNO DO PROJETO PEDAGÓGICO. 2005. (Outra).

III WORKSHOP DO CURSO DE PEDAGOGIA. 2005. (Oficina).

I SIMPÓSIO SOBRE DISLEXIA. 2005. (Simpósio).

IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIÊNTÍFICA.IV SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIÊNTÍFICA. 2005. (Seminário).

IX SEMINÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ. 2005. (Seminário).

II COLÓQUIO EM EDUCAÇÃO. 2004. (Outra).

II COLÓQUIO LUSO-BRASILEIRO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES. VI COLÓQUIO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES II COLÓQUO LUSO-BRASILEIRO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES. 2004. (Congresso).

II FIEP - Fórum Internacional de Ações sócio educativas nas prisões. 2004. (Congresso).

II Fórum Interno do Projeto Pedagógico: a Pedagogia Socializando a Produção Científica. 2004. (Outra).

II WORKSHOP DO CURSO DE PEDAGOGIA. 2004. (Oficina).

Seminário Internacional Michel Foucault: perspectivas.Seminário Internacional Michel Foucault: perspectivas. 2004. (Seminário).

XII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino.XII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. 2004. (Encontro).

I WORKSHOP DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. 2002. (Outra).

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Comissão julgadora das bancas

Maria Helena Baptista Vilares Cordeiro

CORDEIRO, Maria Helena. FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM ESTUDO SOBRE A APROPRIAÇÃO DAS IDÉIAS DE NÓVOA, PERRENOUD E SACRISTÁN NAS DISSERTAÇÕES E TESES DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO DE SANTA CATARINA, DE 2000 A 2005. 2010. Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educacao) - Universidade do Vale do Itajaí.

REGINA CÉLIA LINHARES HOSTINS

HOSTINS, R. C. L.. Formação de professores: um estudo sobre a apropriação das ideias de Nóvoa, Perrenoud e Sacristan nas dissertações e teses dos Programas de pós-graduação de Santa Catarina. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Itajaí.

Joana Paulin Romanowski

CORDEIRO, M. H. B. V.;ROMANOWSKI, J. P.; HOSTINS, R. C. L.. Formação de professores: um estudo sobre a apropriação das idéias de Nóvoa, Perrenoud e Sacristan nas dissertações e teses dos prograsm de pós-graduação de Santa Catarina, de 2000 a 2005. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado) - Universidade do Vale do Itajaí.

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Foi orientado por

Maria Helena Baptista Vilares Cordeiro

FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM ESTUDO SOBRE A APROPRIAÇÃO DAS IDÉIAS DE NÓVOA, PERRENOUD E SACRISTÁN NAS DISSERTAÇÕES E TESES DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO DE SANTA CATARINA, DE 2000 A 2005; 2010; Dissertação (Mestrado em Mestrado Em Educacao) - Universidade do Vale do Itajaí, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Maria Helena Baptista Vilares Cordeiro;

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Produções bibliográficas

  • CALDEIRA, Elisabeth ; PITA, P. S. . DISLEXIA: DISTÚRBIO NA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA. O TEMPO, ITAJAÍ, p. 03 - 03, 14 jan. 2006.

  • CALDEIRA, Elisabeth ; PITA, P. S. ; BREITENBAUCH, G. . A ÉTICA NAS RELAÇÕES DE TRABALHO: REFLEXÕES SOBRE FONTES DE PODER EM FOUCAULT E HELLER. PAIDÉIA - CADERNOS DE PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO, UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO, p. 15 - 32, 15 dez. 2005.

  • PITA, P. S. ; CALDEIRA, Elisabeth ; AZAMBUJA, Grace Farias . Programa de Educação em Valores Humanos e Alfabetização Emocional - um estudo de caso no CIP - Itajaí. In: IIFórum Internacional de Ações Sócioeducativas na Prisões, 2004, Florianópolis. IIFórum Internacional de Ações Sócioeducativas na Prisões, 2004.

  • PITA, P. S. ; CALDEIRA, Elisabeth . A Dimensão Formativa da Avaliação da Aprendizagem: repensando a prática docente. In: VI Colóquio Sobre Questões Curriculares, II Colóquio Luso-brasileiro Questões Curriculares Currículo: pensar, intervir, diferir, 2004, Rio de Janeiro. VI Colóquio Sobre Questões Curriculares, II Colóquio Luso-brasileiro Questões Curriculares Currículo: pensar, intervir, diferir. Rio de Janeiro: Porto - Livraria Minho, 2004. v. 6. p. 178-187.

  • PITA, P. S. ; CALDEIRA, Elisabeth ; JUNCKES, R. S. . O Desenvolvimento da Consciência Moral Autônoma nas Relações Pedagógicas: um estudo de caso no ensino Médio. In: XII ENDIPE - Encontro Nacional de Didáticas e Práticas de Ensino, 2004, Curitiba. XII ENDIPE - Conhecimento Local e Conhecimento Universal. Curitiba: PUCPR, 2004. v. 12. p. 4039-4050.

  • PITA, P. S. ; CALDEIRA, Elisabeth ; GROH, I. L. . A Participação da Comunidade na Escola Pública: Sentidos de uma Parceria Necessária. In: IV Seminário de Iniciação Ciêntífica, 2005, São José. IV Seminário de Iniciação Científica. Itajaí: UNIVALI, 2005. v. 1. p. 61-61.

  • PITA, P. S. ; CALDEIRA, Elisabeth ; GROH, I. L. . Escola, Comunidade e Empresa: uma parceria possível na educação. In: III Fórum Interno do Projeto Pedagógico, 2005, Itajaí. III Fórum Interno do Projeto Pedagógico: Ensino, Pesquisa, Extensão. Itajaí: UNIVALI, 2005. v. 2. p. 10-10.

  • PITA, P. S. ; CALDEIRA, Elisabeth . A DIMENSÃO FORMATIVA DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: REPENSANDO A PRÁTICA DOCENTE. In: II COLÓQUVI COLÓQUIO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES II COLÓQUIO LUSO-BRASILEIRO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES CURRICULO: Pensar, Intervir, Diferir, 2004, RIO DE JANEIRO. VI COLÓQUIO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES, II COLÓQUIO LUSO-BRASILEIRO SOBRE QUESTÕES CURRICULARES CURRÍCULO: PENSAR, INVENTAR, DIFERIR. RIO DE JANEIRO: Porto - Livraria Minho, 2004. v. 6. p. 77-77.

  • PITA, P. S. ; CALDEIRA, Elisabeth . A Ética nas relações de trabalho: reflexões sobre fontes de poder em Foucault e Heller. In: Seminário Internacional Michel Foucault: Perspectivas, 2004, Florianópolis. Seminário Internacional Michel Foucault: Perspectivas. Florianópolis: UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina, 2004. v. 1. p. 112-113.

  • PITA, P. S. ; CALDEIRA, Elisabeth . Desenvolvimento da Consciência Moral Autônoma nas Relações Pedagógicas: um estudo de caso no Ensino Médio. In: II Fórum Interno do Projeto Pedagógico: a pedagogia socializando a produção científica, 2004, Itajaí. I Fórum Interno do Projeto Pedagógico: a pedagogia socializando a produção científica. Itajaí: UNIVALI, 2004. v. 1. p. 7-8.

  • PITA, P. S. ; CALDEIRA, Elisabeth . Formação do Pedagogo Sob a Ótica das Competências: contextualizado os dispositivos metodológicos. In: II Fórum Interno do Projeto Pedagógico: a Pedagogia Socializando a Produção Científica, 2004, Itajaí. II Fórum Interno do Projeto Pedagógico: a Pedagogia Socializando a Produção Científica. Itajaí: UNIVALI, 2004. v. 1. p. 11-11.

  • PITA, P. S. . IV Colóquio Bloco de Alfabetização 1º,2º e 3º Ano: As Boas Práticas Cotidianas que fazem a diferença na Aprendizagem. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • PITA, P. S. ; SCHLINDWEIN, L. M. . AS POSSIBILIDADES DE SUPERAÇÃO DE OBSTÁCULOS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • CALDEIRA, Elisabeth ; GROH, I. L. ; PITA, P. S. . PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO:UM CAMINHO PARA A INCLUSÃO DE PAIS E COMUNIDADE NA ESCOLA. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • CALDEIRA, Elisabeth ; GROH, I. L. ; PITA, P. S. . A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE NA ESCOLA PÚBLICA: SENTIDOS DE UMA PARCERIA NECESSÁRIA. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • CALDEIRA, Elisabeth ; PITA, P. S. . A ÉTICA NAS RELAÇÕES DE TRABALHO: REFLEXÕES SOBRE FONTES DE PODER EM FOUCAULT E HELLER. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • PITA, P. S. ; JUNCKES, R. S. . As Relações Pedagógicas em Sala de Aula no Desenvolvimento da Autonomia do Aluno. 2004 (Projeto de Pesquisa) .

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Projetos de pesquisa

  • 2009 - 2010

    FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM ESTUDO SOBRE A APROPRIAÇÃO DAS IDÉIAS DE NÓVOA, PERRENOUD E SACRISTÃN NAS DISSERTAÇÕES E TESES DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO DE SANTA CATARINA DE 2000 A 2005, Descrição: Trata-se de uma pesquisa com o objetivo de evidenciar o modo como são apropriadas as idéias dos autores Nóvoa (1954 - ), Perrenoud (1944 -) e Sacriatãn (1945 -) nas dissertações e teses defendidas entre 2000 e 2005 que pesquisaram a formação de professores, nos programas de pós-graduação Stricto-sensu das universidades de santa Catarina.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Patricia de Souza Pita - Coordenador.

  • 2005 - 2007

    EDUCAÇÃO E DIAGNÓSTICO INTEGRADO DO TRABALHO: UMA PARCERIA COM O PRONEX, Descrição: Este projeto tratou-se de uma parceria com o Laboratório de Psicologia do Trabalho- UnB, no qual se apóia num grupo interdisciplinar tendo como categoria de análise a relação homem, trabalho e saúde. As condições e saúde dos professores, bem como de outros trabalhadores, perpassam de uma forma geral, por várias exigências e mudanças requeridas para a efetiva realização de seus trabalhos. Os aspectos objetivos e subjetivos que interferem na atividade do professor faz parte das preocupações deste projeto. O diagnóstico sobre a subjetividade do trabalhador foi tratado como instrumento de gestão da educação, permitindo um entendimento mais aprofundado sobre as questões (condições, processos e resultados) que interferem sobre o processo ensino-aprendizagem. Assim, as condições de trabalho, de bem estar e saúde dos educadores são investigados/estudados visando à melhoria da qualidade do sistema educacional do Brasil. Entende-se que a síndrome de burnout e as condições das relações estabelecidas no trabalho são aspectos imprescindíveis que integram categorias do mundo do trabalho e da educação. Os resultados apontam que suas carreiras e suas relações com colegas e com a sociedade de modo geral, as condições de status, de recompensa e de liderança nas quais trabalham são fatores, entre outros, que interferem na qualidade do trabalho que realizam. De modo a cumprir as novas expectativas e pressões da pós-modernidade enquanto fenômeno social, o papel desses profissionais assume novos contornos com inovações múltiplas no contexto da mudança, e, fundamentalmente, no que se. Estas conexões que emergem de seus processos educativos caracterizam tanto as cristalizações quanto as transformações na construção de suas identidades. Embora, o trabalho docente motivado pelo prazer de ensinar aparece como constituinte da trajetória profissional, interfere na superação dos sofrimentos vivenciados. Assim, Educação e Trabalho como esferas importantes na vida dos indivíduos ganham novas dim.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Patricia de Souza Pita - Coordenador / Elisabeth Caldeira - Integrante / Ivanete Lago Groh - Integrante / Tânia Regina Raitz - Integrante / LUCIANE CARMEM FIQUEREDO PETTERS - Integrante / Wanderley Codo - Integrante / Sônia S. G. M. da Silva - Integrante / Rosâna Musumeci Martins - Integrante / Isaltino Dias - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Auxílio financeiro / Universidade de Brasília - Cooperação.

  • 2003 - 2004

    As Relações Pedagógicas em Sala de Aula no Desenvolvimento da Autonomia do Aluno, Descrição: Esta pesquisa, pretende discutir a formação do jovem do Ensino Médio, bem como as intervenções do educador, agente importante para o exercício da cidadania. Deseja-se explicitar quais as interações existentes nas relações pedagógicas e que podem ou não estar desenvolvendo a autonomia dos educandos. Recorre-se a diferentes autores que discutem as relações recíprocas em sala de aula, o desenvolvimento da consciência moral autônoma e a formação do profissional da educação, tais como: Piaget, Freire, Kohlberg, Perrenoud, Puig, Caldeira, entre outros. Consiste em parte do tema de dissertação de mestrado que visa investigar qual o referencial de autonomia que o professor tem e como o incorpora em suas práticas pedagógicas, verificando as incoerências entre sua ação verbal e prática moral no trabalho pedagógico em sala de aula. Isso implica necessariamente perceber fatos, ações e interações que as pessoas vivenciam no cotidiano escolar. Especificamente definiu-se investigar a concepção de autonomia que os professores possuem em sua prática pedagógica e qual é a concepção do aluno sobre o agir moral do professor. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, mediante análise dos discursos e se utilizará observação, entrevistas e questionários, junto aos professores e seus alunos numa instituição de ensino, na cidade de Joinville. Busca-se nesse sentido seguir a abordagem crítico-dialética das categorias de Gamboa (1999). O estudo será desenvolvido com os professores do Ensino Médio por julgar-se serem eles os profissionais que mais têm dificuldades no processo de desenvolvimento da autonomia do aluno, por conta da sua ambígua atividade: preparar os alunos para vida e preparar para os vestibulares. Acredita-se que essa pesquisa pode contribuir com a formação continuada dos professores, no sentido de descobrir como tornar a incoerência menos existente entre teoria, discurso e prática, como um grande desafio educacional. .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Patricia de Souza Pita - Coordenador / Rosane Santana Junckes - Integrante / Elisabeth Caldeira - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Auxílio financeiro.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Prefeitura Municipal de Itajaí, PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAJAÍ. , RUA ALBERTO WERNER 100, VILA OPERÁRIA, 88304003 - Itajaí, SC - Brasil, Telefone: (47) 33416000

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Experiência profissional