Jaqueline Benoit

Formação complementar

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• CORDEIRO, Maria Helena ; BENOIT, Jaqueline . CENTROS DE EDUCAÇÃO INFANTIL ENQUANTO CONTEXTOS DE DESENVOLVIMENTO: utilizando o nível de envolvimento nas atividades para avaliar o processo de aprendizagem. Contrapontos (UNIVALI) , Itajaí, v. 4, n.1, p. 189-211, 2004.

• CORDEIRO, Maria Helena ; BENOIT, Jaqueline ; STHULERT, J. C. . Competências da boa educadora de Educação Infantil: um estudo com as educadoras dos CEIs do munícipio de Itajaí. In: VI EDUCERE, 2006, Curitiba. VI EDUCERE - Congresso Nacional de Educação PUCPR. Curitiba: Champagnat, 2006. v. 01. p. 2706-2718.

• CORDEIRO, Maria Helena ; BENOIT, Jaqueline ; SOUZA, Dulciane Benchaya . Experiências de aprendizagem em momentos de brincadeira na educação infantil.. In: III Congresso Nacional da Área de Educação - PUCPR, 2005, Curitiba. v EDUCERE - PUCPR, 2005.

• BENOIT, Jaqueline ; CORDEIRO, Maria Helena . Envolvimento na atividade e ação pedagógica na avaliação da qualidade da educação infantil. In: V ANPED Sul, 2004, Curitiba / PR. Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2004.

• BENOIT, Jaqueline ; SOUZA, Dulciane Benchaya . A inserçãoda Psicologia Organizacional e do Trabalho em uma empresa familiar. In: II Congresso Brasileiro Psicologia: Ciência e Profissão, 2006, São Paulo. Comunicação de Prática Profissional, 2006.

• TRAI, M. ; BENOIT, Jaqueline ; CORDEIRO, Maria Helena . De exercício físico à linguagem: um estudo exploratório do movimento na educação infantil. In: IV Congresso Paulista de Educação Infantil, 2006, Águas de Lindóia. IV COPEDI, 2006.

• BENOIT, Jaqueline ; CORDEIRO, Maria Helena ; STHULERT, J. C. . Concepções de qualidade de professoras de educação infantil: um estudo exploratório. In: IV Congresso Paulista de Educação Infantil, 2006, Águas de Lindóia. IV COPEDI, 2006.

• CORDEIRO, Maria Helena ; BENOIT, Jaqueline . MONITORING CHILDREN´S EXPERIENCES IN ECE CENTRES IN BRAZIL: AN OBSERVATIONAL STUDY. In: 18 th Bienal Meenting, 2004, Ghent. ISSBD Conference Ghent 2004, 2004.

• CORDEIRO, Maria Helena ; BENOIT, Jaqueline . Contribuições da Educação Infantil para o desenvolvimento de crianças de dois a seis anos: o nível de envolvimento como parâmetro para a avaliação da qualidade das atividades desenvolvidas nos CEIs.. In: II Seminário de Iniciação Científica, 2003, Balneário Camboriú / SC. II Seminário de Iniciação Científica, 2003.

• CORDEIRO, Maria Helena ; BENOIT, Jaqueline . O uso da escala Leuven de Envolvimento (LIS-YC) na avaliação da qualidade das experiências vividas pelas crianças em Centros de Educação Infantil. In: IV Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento, 2003, João Pessoa. IV Congresso Brasileiro de Psicologia do Desenvolvimento: Contextos de desenvolvimento, Educação e Cultura, 2003. p. 90-91.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2006 - 2007

  Valores educacionais de professoras de Educação Infantil: relações com as profissões/ocupações dos pais das crianças atendidas, Descrição: Adotando a perspectiva da Teoria Ecológica do Desenvolvimento Humano, de Bronfenbrenner (1996), este projeto tem como objetivo conhecer os valores que professores de educação infantil priorizam na educação das crianças por elas atendidas, compreendendo-os como parte de um sistema complexo que inclui as representações dessas professoras sobre as profissões dos pais dessas crianças. Para o conhecimento dessas representações, será utilizada a Teoria das Representações Sociais, fundada por Moscovici (1978), adotando-se a perspectiva processual desenvolvida com a colaboração de Jodelet (2001). Para isso, serão realizadas entrevistas individuais semi-estruturadas, com 16 professoras de quatro Instituições de Educação Infantil (IEIs) (duas públicas e duas privadas). As entrevistas serão realizadas individualmente, em quatro etapas, utilizando-se diversas técnicas de coleta de dados: um formulário insipirado no instrumento "Work and Child Scale", para a investigação dos valores priorizados na educação das crianças; o Procedimento de Classificações Múltiplas e a Grade de Repertório (Grade Kelly), para identificação das representações das profissões/ocupações parentais e questões não estruturadas para a apreensão dos significados e sua dinâmica na constituição das representações. Espera-se que a tomada de consciência das representações que sustentam os valores educacionais das professoras enriqueça a discussão sobre os significados de qualidade nos contextos pesquisados, contribuindo para a reformulação das práticas pedagógicas, nomeadamente a criação de diferentes possibilidades de envolvimento das famílias nas IEIs.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jaqueline Benoit - Integrante / Maria Helena Cordeiro - Coordenador / Juliana Cardoso Sthulert - Integrante., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

• 2003 - 2004

  Os centros de educação infantil enquanto contextos de desenvolvimento: avaliação do nível de envolvimento das crianças nas atividades, Descrição: Este estudo propôs-se a avaliar o envolvimento das crianças de 3-4 e de 5-6 anos nas atividades que realizam nos CEIs, buscando identificar elementos da ação pedagógica das professoras (tipo de atividade, liberdade de escolha, grau de orientação/diretividade, forma de organização e tipo de relação entre os participantes) que possam estar relacionados com os níveis de envolvimento observados. Partiu-se do pressuposto que o envolvimento da criança com a atividade é um indicador da qualidade das experiências vividas nos CEIs, permitindo inferir seu impacto no desenvolvimento no próprio momento em que elas ocorrem. Foram efetuadas observações estruturadas de 163 crianças de 3-4 e 5-6 anos, de três CEIs da rede municipal, três CEIs de iniciativa filantrópica e um CEI privado, totalizando 1288 episódios de 3 minutos. Como instrumentos de coleta, foram utilizados a escala LIS-YC (Laevers, 1994) e um formulário de registro desenvolvido por Pascal e cols. (2001). Concluiu-se que a ação pedagógica desenvolvida pelas professoras na maioria dos episódios observados não promove o envolvimento das crianças na atividade. A comparação das características das atividades desenvolvidas no CEI privado e nos outros CEIs apontou alguns elementos que podem ter sido responsáveis pelo maior grau de envolvimento encontrado no CEI privado, sugerindo que uma maior atenção a esses elementos pode contribuir para uma melhoria na qualidade do atendimento oferecido nos CEIs. Os resultados também mostraram que os instrumentos utilizados podem se constituir em instrumentos valiosos para as professoras de Educação Infantil no Brasil, pois permitem monitorar a eficácia das atividades enquanto elas estão sendo realizadas. Além disso, direcionam a observação para diferentes aspectos do contexto que podem interferir no nível de envolvimento das crianças.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jaqueline Benoit - Integrante / Maria Helena B V Cordeiro - Coordenador., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3

• 2002 - 2003

  Contribuições da educação infantil para o desenvolvimento das crianças de dois a seis anos, Descrição: O presente relatório faz parte e dá continuidade a um estudo intitulado "Contribuições da Educação Infantil para o Desenvolvimento das Crianças de Dois a Seis Anos", iniciado em 2001, o qual tem por objetivo investigar se os diferentes tipos de instituições de Educação Infantil de Itajaí contribuem para aumentar, reduzir ou mesmo produzir diferenças no desenvolvimento das crianças pertencentes a diferentes grupos sociais. No projeto anterior, foi avaliado um instrumento - a escala LIS-YC (Leuven Involvement Scale for Young Children) - em três turmas de três anos de três CEIs da rede municipal de Itajaí. Neste estudo, o mesmo instrumento foi aplicado em duas turmas de crianças de três anos de idade e duas turmas de crianças de cinco anos de idade, de Centros de Educação Infantil municipais e duas turmas de três anos de dois centros da COMBEMI. A escala utilizada se baseia no pressuposto teórico que o envolvimento da criança nas atividades que realiza é uma manifestação da ocorrência de uma experiência de aprendizagem efetiva e, portanto, é uma condição necessária para a promoção do seu desenvolvimento. Os resultados das análises realizadas denunciam que as experiências proporcionadas às crianças em diversos CEIs de Itajaí parecem ser preocupantemente inócuas em termos de aprendizagem e, conseqüentemente, em termos de desenvolvimento. Palavras-chave: educação infantil, desenvolvimento, envolvimento com a atividade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Jaqueline Benoit - Integrante / Maria Helena B V Cordeiro - Coordenador., Financiador(es): Universidade do Vale do Itajaí - Auxílio financeiro / Universidade do Vale do Itajaí - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1