Bruno Pamponet Silva Santos

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• PAMPONET, B. S. S. ; GALVÃO DE ARAÚJO, L. ; MISE, Y.F. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. . 'Surtando!' As Concepções de 'Loucura' da Grécia Antiga a Phillippe Pinel. In: Rejâne Maria Lira da Silva. (Org.). Ciência Lúdica: Brincando e Aprendendo com Jogos sobre Ciências. 1ed.Salvador: EDUFBA, 2008, v. 1, p. 11-204.

• GALVÃO DE ARAÚJO, L. ; PAMPONET, B. S. S. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. ; MISE, Y.F. . Mente sã, corpo são: brincando com a arte de sentir. In: Rejâne Maria Lira da Silva. (Org.). Laboratório do Mundo: o jovem e a ciência. 1ed.Salvador: EDUFBA, 2007, v. 1, p. 9-420.

• PAMPONET, B. S. S. ; GALVÃO DE ARAÚJO, L. ; MISE, Y.F. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. . Você sabia? Desvendando atividades cotidianas. In: Rejâne Maria Lira da Silva. (Org.). Laboratório do Mundo: o Jovem e a Ciência. 1ed.Salvador: EDUFBA, 2007, v. 1, p. 9-420.

• PAMPONET, B. S. S. ; LIRA-DA-SILVA, J.R. ; SANTOS, J.C. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. . Psicologia Ocidental: Teóticos e Teorias. In: Rejâne Maria Lira da Silva. (Org.). A Ciência, a Arte & a Magia da Educação Científica. 1ed.Salvador: EDUFBA, 2006, v. 1, p. 15-296.

• LIRA-DA-SILVA, R.M. ; PAMPONET, B. ; LIRA-DA-SILVA, J.R. ; MISE, Y.F. . A Importância da Iniciação Científica para a Escolha Profissional. In: VII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009, Florianópolis. VII ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2009.

• PAMPONET, B. S. S. ; LIRA-DA-SILVA, J.R. ; SANTOS, J.C. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. . Psicologia ocidental; teóricos e teorias. In: I Encontro Jovens Ciências, 2007, Salvador. Livro de resumos e programação. Salvador: EDUFBA, 2007. v. 1. p. 10-167.

• GALVÃO DE ARAÚJO, L. ; PAMPONET, B. S. S. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. ; MISE, Y.F. . Mente sã, corpo são: brincando com a arte de sentir. In: Laboratório do Mundo: o Jovem e a ciência, 2007, Salvador. Livro de resumos e programação. Salvador: EDUFBA, 2007. v. 1. p. 15-132.

• PAMPONET, B. S. S. ; GALVÃO DE ARAÚJO, L. ; MISE, Y.F. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. . Você sabia? desnvendando atividades cotidianas. In: Laboratório do mundo: o jovem e a ciência, 2007, Salvador. Livro de resumos eprogramação. Salvador: EDUFBA, 2007. v. 1. p. 15-132.

• PAMPONET, B. S. S. ; LIRA-DA-SILVA, J.R. ; SANTOS, J.C. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. . Psicologia ocidental: teóricos e teorias. In: 14ª Reunião Anual da SBPC Jovem, 2006, Florianópolis. Programa, 2006. v. 1. p. 2-73.

• PAMPONET, B. S. S. . Sua vida é real ou é a rede social?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PAMPONET, B. S. S. ; ALBUQUERQUE, I.O.S. ; LIRA-DA-SILVA, J.R. ; MISE, Y.F. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. . Ações da Sala Verde Contra a Violência entre as Crianças da Comunidade do Alto de Ondina - Salvador-BA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAMPONET, B. S. S. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. ; LIRA-DA-SILVA, J.R. ; MISE, Y.F. . A Importância da Iniciação Científica para a Escolha Profissional. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAMPONET, B. S. S. ; ALBUQUERQUE, I.O.S. ; LIRA-DA-SILVA, J.R. ; MISE, Y.F. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. . Ações da Sala Verde Contra a Violência entre Jovens da Comunidade do Alto de Ondina, Salvador, Bahia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAMPONET, B. S. S. . A Importância da Iniciação Científica para a Escolha Profissional. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAMPONET, B. S. S. ; MISE, Y.F. ; LIRA-DA-SILVA, J.R. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. . Iniciação Científica e Escolha Profissional. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GALVÃO DE ARAÚJO, L. ; PAMPONET, B. S. S. ; MISE, Y.F. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. . Você sabia? Desvendando Atividades Cotidianas. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAMPONET, B. S. S. ; GALVÃO DE ARAÚJO, L. ; MISE, Y.F. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. . Surtando!. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GALVÃO DE ARAÚJO, L. ; PAMPONET, B. S. S. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. ; MISE, Y.F. . Mente sã, corpo são: brincando com a arte de sentir. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAMPONET, B. S. S. ; GALVÃO DE ARAÚJO, L. ; MISE, Y.F. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. . Você sabia? Desvendando Atividades Cotidianas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAMPONET, B. S. S. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. . A Importância da Inclusão Científica para a Escolha Profissional. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAMPONET, B. S. S. ; SANTOS, J.C. ; LIRA-DA-SILVA, J.R. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. . Psicologia Ocidental: Teóricos e Teorias. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAMPONET, B. S. S. ; DORES, J. L. R. . Circuito Elétrico Simples. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAMPONET, B. S. S. ; SANTOS, J.C. ; LIRA-DA-SILVA, J.R. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. . Psicologia Ocidental: Teóricos e Teorias. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAMPONET, B. S. S. ; SANTOS, J.C. ; LIRA-DA-SILVA, J.R. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. . Psicologia Ocidental: Teóricos e Teorias. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAMPONET, B. S. S. ; SANTOS, J.C. ; LIRA-DA-SILVA, J.R. ; LIRA-DA-SILVA, R.M. . Psicologia Ocidental: Teóricos e Teorias. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAMPONET, B. S. S. . Oficina Ciência Lúdica. 2018. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2016 - Atual

  A questão da adaptação em psicologia, Descrição: O presente projeto se propõe a abordar criticamente as implicações, no que diz respeito à compreensão do comportamento humano, da assimilação feita pela psicologia do paradigma biológico da adaptação, a partir de fins do século XIX. Sabemos da importância do progresso da Biologia, durante o século XIX, para a consolidação da psicologia como campo independente do saber. Não só a Teoria da Evolução, de Charles Darwin, como também as descobertas neurofisiológicas que se deram durante o referido século criaram as condições para que autores como Weber, Fechner, e finalmente Wundt, encontrassem um caminho para o que, a partir de então, se considerou como ?o início da psicologia como ciência?, caminho esse que se considera ter sido aberto pela possibilidade da experimentação em psicologia. Concomitantemente ao desenvolvimento da Biologia, a forte tendência materialista mecanicista do zeitgeist daquele momento apontava a concepção do ser humano como ?organismo? como o caminho mais adequado para estudá-lo, corroborando, sobremaneira, a tendência reducionista que se colocava com a abordagem adaptacionista em psicologia. Desse modo, com algumas exceções, a relação homem-mundo, entendida, então, como relação organismo-meio, passa a ser concebida como sendo regida pela necessidade de adaptação, decorrente do critério biológico da sobrevivência. A questão que a presente pesquisa pretende averiguar é: até que ponto se justifica, em psicologia, o paradigma da adaptação? Não será esse um paradigma que, eminentemente biológico, uma vez transposto para a psicologia inviabiliza a apreensão da dinâmica homem-mundo em toda a sua plenitude? Ao mesmo tempo, a pesquisa se propõe a avaliar até que ponto as escolas da psicologia, chão sobre o qual a prática psicológica se ergue, assim como a própria produção teórica da atualidade em psicologia, ainda são reféns da concepção adaptacional, colocando a psicologia como um campo do saber permeado por uma forte tendência à manutenção do status quo, e se caracterizando pela incapacidade de produzir conceitos que abordem o ser humano enquanto sujeito crítico. À parte a importância do tema que aqui se propõe em termos da própria construção da psicologia como ciência, ou seja, sua importância epistemológica, a pesquisa se justifica, também, tendo em vista a grande importância que a psicologia vem assumindo no contexto atual das ciências humanas e sociais, em função de sua inserção cada vez maior em práticas vinculadas às políticas públicas, assim como em diversas instâncias sociais tanto em termos da saúde, quanto da educação e do trabalho. Considera-se aqui necessária a avaliação proposta, assim, não só em termos epistemológicos, como também enquanto questionamento que se propõe problematizar/elucidar a própria prática psicológica na atualidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Bruno Pamponet Silva Santos - Integrante / Betty Malin - Coordenador / Lucas Vezedek Santana de Oliveira - Integrante / Clara Magalhães Chamusca - Integrante / Ana Clara Nogueira Mororó - Integrante / Daniel Silva de Amorim Ferraz - Integrante / Joara Matos Ribeiro Barreto - Integrante / Cleciane Cruz dos Santos - Integrante / Guilherme Santos de Araújo - Integrante.

• 2013 - Atual

  Estudos Epistemológicos em Psicologia, Descrição: A pesquisa visa abordar a produção do saber no campo da psicologia através de análise epistemológica da gênese dos conceitos nesse campo científico. Pretende-se realizar estudos comparativos e análises epistemológicas das várias teorias, procurando campos conceituais estruturais que as liguem ou diferenciem, através da análise dos pressupostos teóricos, epistemológicos, e mesmo filosóficos das várias escolas. A Psicologia tem sido considerada, em termos da literatura produzida no campo da epistemologia a partir de meados do século XX, especialmente em função da abordagem arqueológica proposta pelo pensador francês Michel Foucault, como sendo inapelavelmente um campo de dispersão do saber (Garcia-Roza, 1977), ou como se constituindo a partir de matrizes (Figueiredo, 1991) que se constituiriam em nascedouros distintos, dando origem a inúmeros e diferentes rebentos (Figueiredo, 2009, pp. 181, 182). O que se pretende investigar com a pesquisa, em última análise, é até que ponto as concepções acima se sustentam, ou seja, se não há um possível campo próprio e unitário concernente à psicologia, que se delineia com as questões que se colocam a esse campo científico, mesmo tendo em vista a diversidade das abordagens psicológicas, campo esse cuja definição ainda caberia buscar, por mais que o mesmo seja negado pela chamada pós-modernidade. Nesse sentido, nosso propósito é investigar na diversidade das teorias e abordagens, os pontos unificadores das divisões teóricas, pontos de instauração das divergências, que têm sido considerados como de incompatibilidade radical, mas que, epistemologicamente, merecem ser investigados uma vez que, a rigor, divergências podem ocultar semelhanças, questões em comum e soluções díspares, mas irmanadas em seus aspectos epistemológicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Bruno Pamponet Silva Santos - Integrante / Betty Malin - Coordenador / Clara Magalhães Chamusca - Integrante / Ana Clara Nogueira Mororó - Integrante / Daniel Silva de Amorim Ferraz - Integrante / Joara Matos Ribeiro Barreto - Integrante / Cleciane Cruz dos Santos - Integrante / Guilherme Santos de Araújo - Integrante.

• 2009 - 2010

  Ciência Lúdica: Brincando e Aprendendo com Jogos Sobre Ciências, Descrição: Este Projeto trata de uma pesquisa-ação que se propõe a uma ação visando uma mudança no mundo real, comprometida com um campo restrito, englobando em um Programa mais geral e submetendo-se a uma disciplina para alcançar os efeitos do conhecimento. Nesse sentido, reúne pesquisa e ação e é possível descrever, captar e analisar a interação entre pesquisa e ação em termos de complexidade. Ocorrerá nas seguintes etapas: primeira etapa - interação dos pesquisadores com os atores em torno da problemática do ensino das ciências, diagnóstico da possibilidade do uso de jogos eletrônicos e fortalecimento de parcerias em torno deste tema com os Colégios públicos onde estão instalados os Centros Avançados de Ciências, para este novo ciclo de construção com os educandos; Segunda etapa - definição de estratégias para concepção e elaboração dos jogos a partir dos temas estruturadores do ensino de Ciências, Biologia, Química e Física, segundo o que indica os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Médio do Ministério da Educação; Terceira etapa - seleção e organização de temas, conteúdos e habilidades nas áreas de Ciências, Biologia, Química e Física com os educandos dos Centros Avançados de Ciências para a elaboração dos jogos, de maneira interdisciplinar e contextualizada; Quarta etapa - desenvolvimento dos softwares por equipe especializada em conjunto com a equipe técnica da área de conhecimento; quinta etapa - implantação e execução dos softwares e teste com os estudantes para possíveis correções e ajustes; Sexta etapa - licenciamento dos resultados do Projeto como softwares livres em mídias específicas e disponíveis nos endereços eletrônicos www.softwarelivre.gov.br/licencas e www.noap.ufba.br. Sua divulgação será feita via internet e através de folders e cartazes explicativos. Sétima etapa - investigação da concepção e o uso dos jogos eletrônicos como recurso pedagógico na apropriação de conhecimentos sobre ciências, através de uma pesquisa qualitativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Bruno Pamponet Silva Santos - Integrante / Rejâne Maria Lira da Silva - Coordenador / Yukari Figueroa Mise - Integrante / Josefa Rosimere Lira da Silva - Integrante / Jorge Lúcio Rodrigues das Dores - Integrante / Lucas Sousa Caldas Lordelo - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Auxílio financeiro.

• 2007 - 2009

  Sala Verde, Descrição: Salas Verdes são espaços com múltiplas potencialidades, dentre elas, a disponibilização e a democratização do acesso às informações socioambientais, sendo esse um de seus principais focos. Tais espaços podem desenvolver atividades diversas de Educação Ambiental como: cursos, palestras, oficinas, eventos, encontros, reuniões, campanhas, dentre outras. Portanto, a Sala Verde deve ser mais do que uma Biblioteca. A Sala Verde também deve cumprir um papel de dinamizadora de espaços/iniciativas já existentes, numa perspectiva articuladora e integradora. A Sala Verde pode e deve estabelecer parcerias locais e regionais, com autonomia e iniciativa própria, contando com a possibilidade de apoio institucional do Departamento de Educação Ambiental do Ministério do Meio Ambiente. A Sala Verde Ciência, Arte & Magia , implementada no Centro Avançado de Ciências do Projeto Ciência, Arte & Magia: Programa de Popularização da Ciência na Bahia , financiado pela FINEP (2005-2007) tem os seguintes objetivos: popularizar o acesso à informação sobre o meio ambiente e funcionar como um espaço democrático de atuação social, cultural, política e ambiental; movimentar o Centro, garantindo a sua permanência como espaço social com forte papel educativo, visando o despertamento de vocações científicas e consciência ambiental; elaborar programas destinados à apropriação dos conhecimentos científicos nas escolas e a aplicação de tecnologias adaptadas ao meio rural e urbano, visando ao desenvolvimento social e à difusão do conhecimento; orientar e estimular as crianças e adolescentes, extensivo aos seus pais, a conhecer e saber dispor de conhecimentos e tecnologias ambientais produzidas para a solução de seus problemas e na melhoria da qualidade de vida; promover na comunidade uma visão sistêmica quanto à importância na formação de cidadãos alfabetizados cientificamente, portanto mais preparados para exercer a função social da ciência na resolução de problemas, começando pelos presentes na sua .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Bruno Pamponet Silva Santos - Integrante / Rejâne Maria Lira da Silva - Coordenador / Josefa Rosimere Lira da Silva - Integrante / Isabela de Albuquerque Oliveira Silva - Integrante / Mariana Rodrigues Sebastião - Integrante., Financiador(es): Ministério do Meio Ambiente e da Amazonia Legal - Outra., Número de produções C, T & A: 2

• 2005 - 2010

  Programa Social de Educação, Vocação e Divulgação Científica, Descrição: Programa de CRIAÇÃO, INSTITUIÇÃO, IMPLANTAÇÃO e/ou MANUTENÇÃO DE EXPERIMENTOTECAS, funcionando como laboratórios escolares intensivos e proporcionando um ensino construtivo e criativo. Tem, por objetivo geral, racionalizar o uso de material experimental por Professores e Alunos, desenvolvendo no Educando a sua criatividade para a realização de experimentos científicos, proporcionando aos Educadores e Educandos o redimensionamento de suas concepções sobre o processo Ensino-Aprendizagem; al'ém disso, visa capacitar professores para utilizar este material experimental em suas Disciplinas específicas; objetiva, também, oportunizar a implementação de espaços científico-culturais que se constituam em uma janela para uma alfabetização científica, colaborando com o ensino formal das ciências por meio de ações capazes de envolver estudantes e professores num novo cenário.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Bruno Pamponet Silva Santos - Integrante / Rejâne Maria Lira da Silva - Coordenador / Yukari Figueroa Mise - Integrante / Josefa Rosimere Lira da Silva - Integrante / David Lira Marques - Integrante / Mariana Rodrigues Sebastião - Integrante / Lucas Sousa Caldas Lordelo - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 9

Prêmios