Tânia Halley Oliveira Pinto

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• HALLEY, T.O.P ; KLEPKA, V. ; SOUSA, M. ; CREPALDE, R. S. . A integração de saberes por meio da temática das sementes crioulas na formação de professores de ciências para o campo. REVISTA ELETRÔNICA ENSINO, SAÚDE E AMBIENTE , v. 13, p. 177-198, 2020.

• RESENDE, E. P. ; KLEPKA, V. ; CREPALDE, R. S. ; HALLEY, T.O.P . A integração de saberes sobre a Lua no Estágio Supervisionado/Licenciatura em Educação do Campo. REVISTA DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO , p. 87-111, 2020.

• PINTO, TÂNIA HALLEY OLIVEIRA ; LIMA, MARIA EMÍLIA CAIXETA DE CASTRO ; MACHADO, ANDRÉA HORTA . TENSÕES ENTRE DISCURSOS: CRUZAMENTO DE FRONTEIRAS ENTRE OS DISCURSOS CIENTÍFICO E COTIDIANO NA FORMAÇÃO INTERCULTURAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS PARA O CAMPO. Linha Mestra , v. 14, p. 62-71, 2020.

• SOUZA, F. ; DIAS, D. S. ; VARELA, Leomir ; OLIVEIRA, M. C. ; HALLEY, T.O.P ; CREPALDE, R. S. ; KLEPKA, V. . INFLUÊNCIA DO BIOFERTILIZANTE NA VARIAÇÃO DA ESTRUTURA FOLIAR DO ALMEIRÃO, Cichorium intybus (ASTERACEA). Acta Biologica Brasiliensia , v. Vol.3 NÂ2, p. https://crbio04, 2020.

• CREPALDE, RODRIGO DOS SANTOS ; KLEPKA, V. ; HALLEY, T.O.P ; SOUSA, M. . A Integração de Saberes e as Marcas dos Conhecimentos Tradicionais: Reconhecer para Afirmar Trocas Interculturais no Ensino de Ciências. REVISTA BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS , p. 275-297, 2019.

• COLOMBO JUNIOR, P. D. ; OVIGLI, D. F. B. ; PEREIRA, D. R. M. ; HALLEY, T.O.P ; SILVA, R. S. . CIÊNCIA NA COZINHA: ROMPENDO COM AS BARREIRAS DISCIPLINARES. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS) , v. 12, p. 169-197, 2017.

• SOUZA, D. C. ; KATO, D. S. ; HALLEY, T.O.P . A LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO: TERRITÓRIO DE CONTRADIÇÕES. Revista Brasileira de Educação do Campo , v. 02, p. 411-435, 2017.

• CREPALDE, RODRIGO DOS SANTOS ; KLEPKA, VERONICA ; HALLEY, TANIA OLIVEIRA PINTO . Interculturalidade e conhecimento tradicional sobre a Lua na formação de professores no/do campo. Revista Brasileira de Educação do Campo , v. 2, p. 836-860, 2017.

• VIEIRA, Renato Fundão (Org.) ; HALLEY, TANIA OLIVEIRA PINTO (Org.) ; FREIRE, Deolinda de Jesus (Org.) . Formação inicial e continuada no contexto do PIBID - UFTM. 1. ed. São Paulo: Oitava Rima, 2018.

• PEREIRA, D. R. M. (Org.) ; HALLEY, T.O.P (Org.) . Identidades do campo: teatro e poemas. 1. ed. Uberaba: , 2015. v. 1. 16p .

• KLEPKA, V. ; HALLEY, T.O.P ; CREPALDE, R. S. . Estágio e pesquisa na formação inicial de professores para o campo: a integração de saberes a partir das temáticas do polvilho, da adubação orgânica e das plantas medicinais.. In: Ana Paula Braz Maletta; Cláudia Starling; Neide Elisa Portes dos Santos. (Org.). Processos educativos em contextos diversos: problematizando a formação.. 1ed.São Carlos: Editora de Castro, 2021, v. 01, p. 223-243.

• HALLEY, T.O.P ; LIMA, M. E. C. C. ; MACHADO, A. H. . A formação do educador do campo como mediador de visões de mundo acerca da evolução biológica em áreas de assentamentos de trabalhadores sem terra. In: Maria Teresa de Assunção Freitas. (Org.). A responsividade bakhtiniana: na educação, na estética e na política. 1ed.Juiz de Fora: Editora UFJF, 2011, v. , p. 1-676.

• Dias, Valdir ; HALLEY, TANIA OLIVEIRA PINTO . A COMUNICAÇÃO POPULAR COMO FERRAMENTA PARA TRABALHAR A SOCIOBIODIVERSIDADE COM A JUVENTUDE NA RESERVA DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NASCENTES GERAIZEIRAS. In: VI Colóquio Internacional de Povos e Comunidades Tradicionais, 2019, Montes Claros. Anais do VI Colóquio Internacional de Povos e Comunidades Tradicionais, 2019.

• CARVALHO, D. F. ; CREPALDE, R. S. ; HALLEY, T.O.P ; KLEPKA, V. . 'A LUA GOVERNA TUDO QUANTO HÁ?: CONHECIMENTOS TRADICIONAIS ASSOCIADOS A PRÁTICAS SOCIAIS DO CAMPO EM COMUNIDADES DO NORTE DE MINAS GERAIS. In: Congresso Interinstitucional Brasileiro de Educação Popular e do Campo - CIBEPOC, 2017, Catalão. Congresso Interinstitucional Brasileiro de Educação Popular e do Campo - CIBEPOC, Eixo 9: Saberes, Diversidade e multiculturalismo, 2017. v. 1. p. 1053-1063.

• Melo, G. M. de ; Silva, A. F. ; HALLEY, T.O.P . As ações de formação docente no contexto do núcleo de Educação do Campo do PIBID/UFTM. In: VI SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DO PIBID/ II SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, 2022, Uberaba. Caderno de Resumos do VI Seminário Institucional do PIBID/UFTM: II Seminário Institucional do Residência Pedagógica/UFTM: PIBID e RP: história, política e resistência para a formação docente, 2022. p. 22-23.

• OLIVEIRA, M. T. ; SILVA, L. A. ; SILVA, J. C. ; Melo, G. M. de ; HALLEY, T.O.P . Cartografia Social: colocando no mapa povos tradicionais, suas culturas e comunidades de práticas. In: VI SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DO PIBID/ II SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, 2022, Uberaba. Caderno de Resumos do VI Seminário Institucional do PIBID/UFTM: II Seminário Institucional do Residência Pedagógica/UFTM: PIBID e RP: história, política e resistência para a formação docente, 2022. p. 25-26.

• CRUZ, M. B. ; SARAIVA, K. C. ; SANTOS, E. B. ; Melo, G. M. de ; HALLEY, T.O.P . Os desafios de ser pibidiano no ensino remoto em escolas do campo. In: VI SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DO PIBID/ II SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, 2022, Uberaba. Caderno de Resumos do VI Seminário Institucional do PIBID/UFTM: II Seminário Institucional do Residência Pedagógica/UFTM: PIBID e RP: história, política e resistência para a formação docente, 2022. p. 104-105.

• Silva, A. F. ; Melo, G. M. de ; HALLEY, T.O.P . Os desafios de ser supervisora do PIBID em tempos de pandemia em escolas do campo. In: VI SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DO PIBID/ II SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, 2022, Uberaba. Caderno de Resumos do VI Seminário Institucional do PIBID/UFTM: II Seminário Institucional do Residência Pedagógica/UFTM: PIBID e RP: história, política e resistência para a formação docente, 2022. p. 105-106.

• SOUSA, J. S. ; SOUSA, G. S. ; SILVA, V. S. ; Silva, A. F. ; HALLEY, T.O.P . Oficina BNCC - Conhecimentos Tradicionais (CT's) na BNCC. In: VI SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DO PIBID/ II SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, 2022, Uberaba. Caderno de Resumos do VI Seminário Institucional do PIBID/UFTM: II Seminário Institucional do Residência Pedagógica/UFTM: PIBID e RP: história, política e resistência para a formação docente, 2022. p. 142-143.

• ALVES, V. S. ; SANTOS, A. J. O. ; SANTOS, J. O. ; Silva, A. F. ; HALLEY, T.O.P . Construção e Desenvolvimento de material didático sobre matemática e diversidade para Educação do Campo no ensino remoto. In: VI SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DO PIBID/ II SEMINÁRIO INSTITUCIONAL DO RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, 2022, Uberaba. Caderno de Resumos do VI Seminário Institucional do PIBID/UFTM: II Seminário Institucional do Residência Pedagógica/UFTM: PIBID e RP: história, política e resistência para a formação docente, 2022. p. 127-128.

• ALVES, V. S. ; SILVA, M. R. ; HALLEY, T.O.P ; KLEPKA, V. ; CREPALDE, R. S. . As festas religiosas como espaços socioculturais de construção e valorização de identidades do campo. In: 7ª Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2021, Uberaba. Anais da VII Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2021.

• SILVA, M. R. ; HALLEY, T.O.P ; KLEPKA, V. ; CREPALDE, R. S. . FESTAS RELIGIOSAS COMO ESPAÇOS DE CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES DO CAMPO NA/DA COMUNIDADE DE AURORA, RIO PARDO DE MINAS (MG). In: 7ª Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2021, Uberaba. Anais da VII Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2021.

• BRITO, L. G. A. ; KLEPKA, V. ; HALLEY, T.O.P ; CREPALDE, R. S. . FESTAS RELIGIOSAS COMO ESPAÇOS DE CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES DO CAMPO: A FOLIA DE REIS NA COMUNIDADE ESCURO, SÃO ROMÃO (MG). In: 7ª Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2021, Uberaba. Anais da VII Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2021.

• SOUSA, G. S. ; HALLEY, T.O.P ; KLEPKA, VERONICA ; CREPALDE, R. S. . CONHECIMENTOS TRADICIONAIS DA PRODUÇÃO DE RAPADURA NA COMUNIDADE RIACHO DANTAS. In: 7ª Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2021, Uberaba. Anais da VII Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2021.

• KLEPKA, V. ; HALLEY, T.O.P ; NESPOLI, J. H. S. ; MIRANDA, C. L. ; FERNANDES, F. L. P. ; CREPALDE, R. S. . SEMEAR: Projeto de comunicação e divulgação da Licenciatura em Educação do Campo em territórios rurais. In: 6ª Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão - JIEPE, 2020, Uberaba. Anais da VI Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2020.

• SILVEIRA, C. A. ; KLEPKA, V. ; HALLEY, T.O.P ; SANTOS, M. R. ; SOUSA, M. S. ; ALMEIDA, R. M. ; CREPALDE, R. S. . AS FESTAS RELIGIOSAS COMO ESPAÇOS SOCIOCULTURAIS DE CONSTRUÇÃO E VALORIZAÇÃO DE IDENTIDADES DO CAMPO. In: IV JIEPE (JORNADA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO), 2018, UBERABA. ANAIS IV JIEPE - Uberaba, 2018.

• SILVA, R. O. ; HALLEY, T.O.P ; KLEPKA, V. ; CREPALDE, R. S. . CONTRIBUIÇÕES DO CONHECIMENTO TRADICIONAL PARA A EDUCAÇÃO INTERCULTURAL EM CIÊNCIAS: A LUA COMO ARTEFATO CULTURAL DO CAMPO. In: IV JIEPE (JORNADA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO), 2018, UBERABA. ANAIS IV JIEPE - Uberaba, 2018.

• CARVALHO, D. F. ; HALLEY, T.O.P ; KLEPKA, V. ; CREPALDE, R. S. . A Lua na vida no/do campo: contribuições do conhecimento tradicional para a educação intercultural em ciências. In: IV JIEPE (JORNADA INTEGRADA DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO), 2018, UBERABA. ANAIS IV JIEPE - Uberaba, 2018.

• MATA, E. S. R. ; CREPALDE, R. S. ; KLEPKA, V. ; HALLEY, T.O.P . EXPERIÊNCIAS E PERSPECTIVAS INTERDISCIPLINARES NA ÁREA DE CIÊNCIAS DA VIDA E DA NATUREZA - PRÁTICAS FORMATIVAS E PEDAGÓGICAS NA EDUCAÇÃO DO CAMPO. In: III JIEPE, 2017, UBERABA. ANAIS III JIEPE UFTM, 2017.

• OLIVEIRA, M. C. ; CREPALDE, R. S. ; DIAS, D. S. ; CARVALHO, D. F. ; HALLEY, T.O.P ; KLEPKA, V. ; OLIVEIRA, U. ; SOUZA, F. . BIOFERTILIZANTES E EDUCAÇÃO DO CAMPO: PROGRAMA DE INCENTIVO E FORTALECIMENTO DA AGRICULTURA FAMILIAR. In: III JIEPE, 2017, UBERABA. ANAIS III JIEPE UFTM, 2017.

• VARELA, L. A. M. ; DIAS, D. S. ; OLIVEIRA, M. C. ; OLIVEIRA, U. ; CARVALHO, D. F. ; SOUZA, F. ; CREPALDE, R. S. ; HALLEY, T.O.P ; KLEPKA, V. . BIOFERTILIZANTES E EDUCAÇÃO DO CAMPO: PROGRAMA DE INCENTIVO E FORTALECIMENTO DA AGRICULTURA FAMILIAR. In: III JIEPE, 2017, UBERABA. ANAIS III JIEPE UFTM, 2017.

• DIAS, D. S. ; CREPALDE, R. S. ; CARVALHO, D. F. ; OLIVEIRA, M. C. ; OLIVEIRA, U. ; SOUZA, F. ; HALLEY, T.O.P ; VARELA, L. A. M. ; KLEPKA, VERONICA . BIOFERLITIZANTES E EDUCAÇÃO DO CAMPO: PROGRAMA DE INCENTIVO E FORTALECIMENTO DA AGRICULTURA FAMILIAR. In: III JIEPE, 2017, UBERABA. ANAIS III JIEPE UFTM, 2017.

• GALANTE, S. D. ; KLEPKA, V. ; HALLEY, T.O.P ; SOUZA, F. . PROCESSOS ARGUMENTATIVOS NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO SISTEMÁTICO FILOGENÉTICO. In: I Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFTM, 2015, Uberaba. Anais da I Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFTM, 2015.

• FARIA, V. M. E. B. ; PEREIRA, D. R. M. ; HALLEY, T.O.P ; OVIGLI, D. F. B. . ENTRE CONTOS, CANTOS E ENCANTOS: INCENTIVO À FORMAÇÃO DE LEITORES EM ESCOLAS DO CAMPO. In: I Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFTM, 2015, Uberaba. Anais da I Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFTM, 2015.

• OVIGLI, D. F. B. ; COLOMBO JUNIOR, P. D. ; PEREIRA, D. R. M. ; HALLEY, T.O.P . PRATICANDO CIÊNCIAS NA COZINHA: ROMPENDO COM AS BARREIRAS DISCIPLINARES. In: I Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFTM, 2015, Uberaba. Anais da I Jornada Integrada de Ensino, Pesquisa e Extensão da UFTM, 2015.

• Dias, Valdir ; HALLEY, TANIA OLIVEIRA PINTO . A COMUNICAÇÃO POPULAR COMO FERRAMENTA PARA TRABALHAR A SOCIOBIODIVERSIDADE COM A JUVENTUDE NA RESERVA DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NASCENTES GERAIZEIRAS. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREIRA, Daiana Rodrigues ; HALLEY, TANIA OLIVEIRA PINTO . ?RESGASTE DE ALGUMAS TRADIÇOES CULTURAIS DA COMUNIDADE PINDAÍBA?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HALLEY, T.O.P . O Ensino de ciências e de biologia na Educação do Campo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• HALLEY, T.O.P ; KLEPKA, V. ; PEREIRA, D. R. M. . INICIATIVAS EXTENSIONISTAS NA LECAMPO/UFTM: perspectivas e desafios. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• HALLEY, T.O.P ; LIMA, M. E. C. C. ; MACHADO, A. H. . Evolução biológica e o ensino de biologia: um olhar sobre dissertações e teses. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HALLEY, T.O.P ; Andrade, E.C.D. ; Marcelo Horta Almeida Gomes ; Palmeiras, L.R.M. ; RIBEIRO, H. M. F. ; SILVA, G. N. ; VALADAS, W. ; VENANCIO, J. M. P. . A CONTRIBUIÇÃO DOS ORIENTADORES DE APRENDIZAGEM NO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMO/CIÊNCIAS DA VIDA E DA NATUREZA NA UFMG. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• HALLEY, T.O.P ; Andrade, E.C.D. ; Palmeiras, L.R.M. ; VALADAS, W. . Orientação de Aprendizagem no ensino de ciências da licenciatura do campo: Um relato de experiência. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  Festas religiosas como espaços de construção de identidades do campo na/da Comunidade Aurora, Rio Pardo de Minas (MG), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Rodrigo dos Santos Crepalde em 23/02/2022., Descrição: As festas religiosas em comunidades localizadas em territórios rurais podem ser compreendidas como representação na qual circulam identidades, muitas das vezes fruto da resistência e exibindo traços híbridos, da vida no/do campo. Esta proposta de iniciação científica pretende compreender a constituição das festas religiosas na/da comunidade Aurora, no município de Rio Pardo de Minas, como espaços socioculturais em que circulam e constroem identidades do campo. Trata-se de pesquisa qualitativa que contará com informações provenientes de observação de uma moradora da comunidade a ser estudada, bem como da realização de entrevistas semiestruturadas com praticantes/organizadores das festas religiosas da Comunidade Aurora.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Tânia Halley Oliveira Pinto - Integrante / VERÔNICA KLEPKA - Integrante / CREPALDE, RODRIGO DOS SANTOS - Coordenador / Marilza Rodrigues da Silva - Integrante.

• 2019 - 2021

  Conhecimentos tradicionais da produção de rapadura na comunidade Riacho Dantas, Descrição: Partimos do entendimento de que os conhecimentos tradicionais provenientes e/ou estreitamente relacionados às práticas sociais desenvolvidas em comunidades do campo constituem-se de sistemas de conhecimentos legítimos desses povos, de sua história de luta pela terra e pela sobrevivência, de memórias individuais e coletivas. O presente projeto de iniciação científica pretende compreender a prática social da produção de rapadura e as marcas dos conhecimentos tradicionais associados a ela em uma comunidade do campo localizada na região Norte do estado de Minas Gerais. Trata-se de pesquisa qualitativa que obterá informações por meio do acompanhamento e registro de todas as etapas da produção de rapadura, bem como da realização de entrevistas semiestruturadas com os produtores da comunidade. Reconhecer as marcas dos conhecimentos tradicionais e valorizar as práticas sociais que ocorrem hoje no campo fazem parte de um esforço intercultural de descentramento cultural, de reconhecimento de outras formas de pensar e agir sobre e com o mundo e de dar potência epistêmica aos discursos dos de baixo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Tânia Halley Oliveira Pinto - Integrante / CREPALDE, RODRIGO DOS SANTOS - Coordenador / KLEPKA, VERONICA - Integrante.

• 2019 - Atual

  Potencialidades e implicações da articulação de TCC's e Estágios Supervisionados para a formação inicial de professores para o campo, Descrição: No Ensino Superior dois processos formativos exibem o momento da culminância de uma graduação: o Estágio Supervisionado Obrigatório e o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). Para a formação de professores não é diferente, no entanto, na maioria das vezes estes processos ocorrem de maneira independente e desarticulada entre si. Quando se articulam por meio de temas, conceitos ou metodologias favorecem a reflexão sobre a prática pedagógica e contribuem para a formação do professor-pesquisador. Este projeto de pesquisa origina-se do contexto de um Curso de Licenciatura em Educação do Campo, especificamente da experiência no ensino, pesquisa e extensão e da orientação de trabalhos de conclusão de curso que, ao longo do tempo, vem refletindo num tipo de articulação entre professores orientadores de estágio e docentes da disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso. Objetiva-se assim, compreender de que modo se articulam os TCC's e o Estágio Supervisionado Obrigatório no processo formativo de licenciandos do campo da UFTM. A pesquisa será qualitativa utilizando-se como procedimentos de obtenção de informações produções escritas dos TCC's e dos relatórios de Estágio Supervisionado Obrigatório de licenciandos do campo da UFTM; ii) entrevistas semiestruturadas; e, iii) grupo focal com licenciandos do campo após aplicação dos projetos de regência produzidos na disciplina de Estágio IV e após a defesa dos seus TCC's.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tânia Halley Oliveira Pinto - Integrante / CREPALDE, RODRIGO DOS SANTOS - Coordenador / KLEPKA, VERONICA - Integrante / Mikaella de Sousa - Integrante.

• 2018 - 2020

  Levantamento bibliográfico dos Trabalhos de Conclusão de Curso das Licenciaturas em Educação do Campo no período de 2013 a 2018, Descrição: Os Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC?s) enquanto objeto de pesquisa apresentam-se como grande lacuna a ser explorada na área da Educação. Como parte de um esforço maior que pretende discutir os desafios e potencialidades da elaboração de TCC?s no contexto da Pedagogia da Alternância, a seguinte proposta de iniciação científica tem como objetivo realizar levantamento bibliográfico dos Trabalhos de Conclusão de Curso das Licenciaturas em Educação do Campo do período de 2013 a 2018. Recorrendo a Análise Documental, será construído levantamento quantitativo dos trabalhos produzidos por instituição, em seguida, a partir de recorte dos cursos de Licenciatura do Campo no estado de Minas Gerais, qualitativamente, será sistematizado as modalidades e temáticas abordadas nos trabalhos de conclusão de curso. Espera-se que o levantamento bibliográfico possa contribuir para pesquisas futuras sobre o processo de elaboração dos TCC?s no contexto da Pedagogia da Alternância das Licenciaturas em Educação do Campo. Além disso, o levantamento pode indicar, especialmente pela observação de possível predominância de temáticas estudadas, reflexões no que toca o currículo e o papel da pesquisa na formação inicial de professores para o campo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Tânia Halley Oliveira Pinto - Integrante / VERÔNICA KLEPKA - Integrante / Rodrigo dos Santos Crepalde - Coordenador / Mikaella de Sousa - Integrante.

• 2017 - 2018

  A Lua na vida no/do campo: contribuições do conhecimento tradicional para a educação intercultural em ciências, Descrição: Projeto de iniciação científica apresentado à concorrência do Edital Institucional de Iniciação Científica da UFTM N 28/2016/PROPG/UFTM de 14 de dezembro de 2016. Esse projeto de iniciação científica insere-se num programa mais amplo de pesquisa que pretende investigar o modo como o conhecimento tradicional, e as práticas sociais associadas a ele, pode contribuir para uma proposta de educação intercultural em ciências para as populações do campo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Tânia Halley Oliveira Pinto - Integrante / VERÔNICA KLEPKA - Integrante / Rodrigo dos Santos Crepalde - Coordenador / Diones Ferreira Carvalho - Integrante / Railton Oliveira Silva - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Triângulo Mineiro - Bolsa.

• 2017 - 2018

  Contribuições dos conhecimentos tradicional e científico para a formação de professores de ciências do campo em uma perspectiva intercultural, Descrição: O conhecimento tradicional emerge da relação do homem com o meio ambiente por meio do trabalho e da cultura. Esse saber tem sido silenciado ao longo do tempo em detrimento de práticas científicas e critérios de validade distintos daqueles objetivados pelos povos dos campos resultando na falta de reflexão e diálogos que igualem conhecimento tradicional e científico, principalmente no âmbito educacional. Objetivando compreender as relações entre os conhecimentos tradicional e científico que emergem de práticas sociais do campo, bem como caracterizar suas contribuições para formação de professores em uma perspectiva intercultural em ciências, o presente projeto de pesquisa pretende investigar duas práticas sociais associadas ao conhecimento tradicional do campo: o plantio, a colheita e o manejo orientado pelas fases lunares, e, a produção e a utilização de biofertilizantes na agricultura familiar. Em uma perspectiva de pesquisa qualitativa, vislumbram-se três fases metodológicas: i) imersão bibliográfica para discussão teórica e constituição de parâmetros que caracterizem a educação intercultural em ciências para a formação de professores do campo; ii) mapeamento de cunho etnográfico dos conhecimentos tradicionais relacionados a práticas sociais do campo, de modo a identificar os conhecimentos tradicionais e suas possíveis relações com o conhecimento científico nas práticas sociais em estudo, por meio de questionários e/ou entrevistas aplicados à moradores de comunidades do campo; e, iii) constituição de espaços formativos para professores do campo e de ampla divulgação da perspectiva intercultural em ciências por meio de vídeos e da produção de material paradidático. Espera-se com esta pesquisa provocar rupturas nas antigas demarcações do saber, desocultando as fronteiras entre culturas distintas, entre os diferentes tipos de saberes possibilitando a valorização deste diálogo no Ensino de Ciências para os indivíduos do campo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Tânia Halley Oliveira Pinto - Integrante / VERÔNICA KLEPKA - Integrante / CREPALDE, RODRIGO DOS SANTOS - Coordenador / Mikaella de Sousa - Integrante.