THIAGO DOS SANTOS MOLINA

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• MOLINA, T. S. . Cultura afro-brasileira como fundamento da cultura escolar: contribuições da Mini Comunidade Obá Biyi para a escolarização de crianças negras. REVISTA INTERNACIONAL D'HUMANITATS , v. Ano XXVII, p. 1-16, 2025.

• MOLINA, T. S. . Cultura escolar e o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana: de ?presença ausente? a ?lei dos negros?. CONVENIT INTERNACIONAL (USP) , v. 34, p. 1-18, 2020.

• MOLINA, T. S. . Ensino Religioso em Escolas Públicas de Salvador-BA: da catequese oficiosa ao catolicentrismo. NOTANDUM (USP) , v. 28, p. 53-66, 2012.

• MOLINA, T. S. ; Fischmann, R. . Uma caminhada que tem sido um trabalho em dupla. In: Roseli Fischmann. (Org.). Escritos e vividos: educação, pluralidade e laicidade do estado. 1ªed.São Paulo: FEUSP, 2023, v. , p. 488-489.

• MOLINA, T. S. . Black Culture as a Premisse for School Culture. In: Vinícius Rodrigues Vieira; Jacquelyn Johnson. (Org.). Pictures and Mirros: Race and Ethnicity in Brazil and the United States. 1ed.São Paulo: FEA/USP, 2009, v. , p. 337-356.

• MOLINA, T. S. . A cultura negra como premissa da cultura escolar: reflexões sobre educação multicultural e afro-centrada nos Estados Unidos. In: Vinícius Rodrigues Vieira; Jacquelyn Johnson. (Org.). Retratos e Espelhos: raça e etnicidade no Brasil e nos Estados Unidos. 1ed.São Paulo: FEA/USP, 2009, v. , p. 359-380.

• MOLINA, T. S. ; LUIZ, J. M. ; ALMEIDA, E. S. ; SILVA, C. F. P. ; CONCEICAO, R. ; NAZARIO, G. A. ; SARMENTO, M. P. ; ARAUJO, A. G. P. ; CRUZ, A. P. ; LOBO, J. A. . Estudos afro-latino-americanos no Brasil areja disciplinas e demanda investimentos. Nexo Politicas Públicas, 17 mar. 2025.

• SILVA, C. F. P. ; ALMEIDA, E. S. ; CONCEICAO, R. ; SARMENTO, M. P. ; MOLINA, T. S. ; NAZARIO, G. A. ; LUIZ, J. M. ; ARAUJO, A. G. P. ; CRUZ, A. P. ; LOBO, J. A. . Estudos afro-latino-americanos no Brasil demandam mais investimentos. Folha de São Paulo, São Paulo, SP, p. 3 - 3, 18 ago. 2024.

• MOLINA, T. S. . Sobre homens negros, homens de cinza e Goldman: Não é de hoje que a polícia mata os homens negros primeiro e pergunta depois. Irohín (Brasília), Brasilia, 10 jun. 2010.

• MOLINA, THIAGO . Black Movement and Education in Brazil: Decentering Leucocratic School Culture to Denounce a False Paradise. In: 2024 AERA Annual Meeting, 2024, Filadélfia, EUA. Proceedings of the 2024 AERA Annual Meeting. Washington DC: AERA, 2024.

• MOLINA, THIAGO . Afro-Diasporic Pedagogy: Toward a Transnational Theoretical Framework on Black People's Educational Thought. In: 2022 AERA Annual Meeting, 2022, San Diego. Proceedings of the 2022 AERA Annual Meeting. Washington DC: AERA, 2022.

• MOLINA, T. S. . 'SOMOS ÁGUA, MAS ESTA ESCOLA É PORTO!': A LUTA PELA CONSOLIDAÇÃO DE UM PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO CULTURALMENTE RELEVANTE.. In: III Colóquio Docência e Diversidade na Educação Básica, 2017, SALVADOR. Anais do III Colóquio Docência e Diversidade na Educação Básica: diferenças e desigualdades no cotidiano escolar [recurso eletrônico]. Salvador: PPGEduC/UNEB, 2017. p. 1909-1921.

• MOLINA, T. S. . A didática da dupla consciência e o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana. In: 36ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Educação, 2013, Goiânia. 36ª Reunião Anual da ANPEd. Goiania: Anped, 2013.

• MOLINA, T. S. . Mini comunidade Obá Biyi: escolarização aliada à educação identitária afro-brasileira. In: 35ª Reunião Anual da ANPEd, 2012, Porto de Galinhas-PE. Anais da 35ª Reunião Anual da Anped. Rio de Janeiro: Anped, 2012.

• MOLINA, T. S. . Pedagogia Afrodiaspórica - Conferência LASA/Oxfam America Martin Diskin Dissertation Award. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOLINA, Thiago dos Santos . Pedagogias Afrodiaspóricas: Resistência, resiliência e reexistência negra na educação escolar pública. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOLINA, Thiago dos Santos . Movimento negro e educação no Brasil: descentralizando a cultura escolar leucocrática a partir de uma pedagogia afrodiaspórica. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOLINA, Thiago dos Santos . Ilhas de Esperança: Epistemologias Afrodiaspóricas em Busca de Transformar a Cultura Escolar. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOLINA, T. S. . Black Movement and Education in Brazil: Decentering Leucocratic School Culture to Denounce a False Paradise. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOLINA, Thiago dos Santos . Afro-Diasporic Pedagogy: Toward a Transnational Theoretical Framework on Black People's Educational Thought. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOLINA, T. S. . Ilhas de Esperança: Epistemologias Afrodiaspóricas em Busca de Transformar a Cultura Escolar. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOLINA, Thiago dos Santos . Pedagogias Afrodiaspóricas: Transformando a escola pela re-existência negra. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOLINA, T. S. . Islands of Hope: Challenging School Cultures Through African Brazilian History and Culture. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MOLINA, Thiago dos Santos ; Fischmann, R. . Islands of change: deconstructing coloniality in school culture through the teaching of African Brazilian history and culture. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOLINA, Thiago dos Santos . O ensino de História e Cultura Afro-Brasileira instiga transformações na cultura escolar?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOLINA, T. S. . 'SOMOS ÁGUA, MAS ESTA ESCOLA É PORTO!': A LUTA PELA CONSOLIDAÇÃO DE UM PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO CULTURALMENTE RELEVANTE.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOLINA, T. S. . Relevância da dimensão cultural para escolarização de Crianças Negras: o caso da Escola Municipal Eugênia Anna dos Santos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOLINA, T. S. . A dimensão cultural na escolarizacão de crianças negras: um estudo etnográfico. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOLINA, T. S. . Minicurso - Quando a educação entra na roda: cosmovisões de matriz africana e escolarização. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MOLINA, T. S. . A lei existe, e daí? O difícil desafio de incluir a História e Cultura Afro-brasileiras no cotidiano escolar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOLINA, T. S. . A lei existe, e daí? O difícil desafio de incluir a História e Cultura Afro-brasileiras no cotidiano escolar. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOLINA, T. S. . A cultura negra como premissa da cultura escolar: reflexões sobre educação multicultural e afro-centrada nos EUA. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOLINA, T. S. . A dimensão cultural na educação de crianças negras: reflexões sobre educação multicultural e afro-centrada nos EUA. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOLINA, Thiago dos Santos . Grupo temático Relações raciais na educação infantil do mundo contemporâneo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOLINA, Thiago dos Santos . Dois Países, duas histórias, um problema: a inserção da história e cultura africana na sala de aula. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOLINA, Thiago dos Santos . Opressão das diferenças. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOLINA, Thiago dos Santos . It?s Time to Change: Racial Inequalities and the law 10.639 of 2003. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2022

  Islands of Hope: Can African Diaspora Epistemology Transform School Culture?, Descrição: Projeto de pesquisa executado durante o período como pesquisador visitante na Universidade de Harvard. Em decorrência do desenvolvimento de Entre diálogos e conflitos: há transformações na cultura escolar a partir do ensino de história e cultura afro-brasileira?, este projeto objetiva: criar um quadro comparativo entre os estudos afro-americanos e afro-brasileiros sobre educação. Analisa o legado de Carter Woodson para o ensino público nos EUA, buscando entender a abrangência das correntes de pensamento sobre a educação afro-americana e a busca por uma melhoria nos resultados que ele inspirou; estuda implicações para o processo e organização escolar do Dr. Jarvis R. Givens, visão da cultura escolar como uma tecnologia da supremacia branca como sistema mundial. Ainda estuda, conforme a experiência do Dr. Givens, como codificar um conjunto de dados de fontes primárias sobre a educação de afro-americanos, destacando o uso de software de análise de dados qualitativos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Thiago dos Santos Molina - Coordenador / Roseli Fischmann - Integrante / Jarvis Ray Givens - Integrante., Financiador(es): Commission Fullbright - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2019 - 2025

  Entre diálogos e conflitos: há transformações na cultura escolar a partir do ensino de história e cultura afro-brasileira?, Descrição: Este projeto, baseado em pesquisa de mestrado defendida no Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Educação da USP, pressupõe que as práticas pedagógicas que compreendem a cosmovisão afro-brasileira como fundamento de seu trabalho, isto é, como parte estrutural de um pensamento pedagógico, se deparam com conflitos de ordem epistemológica entre a cultura escolar e a cultura afro-brasileira. Daí redigimos a pergunta central desse estudo: será que projetos e práticas pedagógicas fundamentadas e orientadas pelo pensamento e pela cultura afro-brasileira provocam processos de transformação nas culturas escolares? Quais são eles? Se não provocam, como são acomodadas as diferentes identidades e visões de mundo nas instituições de ensino que se propõem a referenciar o trabalho educativo a partir da história e cultura afro-brasileira? Será possível descrever os limites dessas acomodações? Para respondê-las, propomos um estudo analítico-descritivo de caráter qualitativo e do tipo estudo de caso com o objetivo de apreender possíveis elementos constitutivos da cultura escolar em transformação. Com isso, pretendemos explicitar possíveis diálogos, contradições e conflitos na relação entre cultura escolar e cultura afro-brasileira, tendo como campo de pesquisa a Escola Municipal do Parque São Cristóvão, em Salvador (BA), e o seu Projeto Político Pedagógico, intitulado Projeto Baobá. Esta instituição escolar tem conquistados bons resultados nas avaliações padronizadas nacionais há mais de uma década e seu trabalho, aparentemente de caráter coletivo e institucionalizado, pode oferecer respostas as nossas inquietações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Thiago dos Santos Molina - Coordenador., Financiador(es): Fulbright Comissão para o Intercâmbio entre os Estados Unidos e o Brasil - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8

• 2010 - 2011

  Ensino religioso em escolas públicas: ameaças ao Estado laico e aos direitos sexuais e reprodutivos, Descrição: Projeto que se insere no processo CNPq no. 402923/2008-1, edital MCT/CNPq/SPM-PR/MDA no. 27/2008. Coordenado nacionalmente pela doutora Roseli Fischmann. Foi colocada sob minha responsabilidade a coleta de dados e elaboração de relatórios de pesquisa sobre a ausência ou presença do ensino religioso nas escolas públicas da cidade de Salvador/BA, bem como a descrição de suas características e desdobramentos políticos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Thiago dos Santos Molina - Integrante / Roseli Fischmann - Coordenador.

• 2008 - 2010

  Relevância da dimensão cultural para a educação das crianças negras (Um estudo comparativo de casos em contextos culturais distintos), Descrição: O objetivo geral deste projeto de pesquisa é investigar as bases teóricas e práticas escolares de pedagogias estruturadas a partir das reminiscências culturais negras na diáspora, voltadas para favorecer a escolarização de crianças pertencentes a este mesmo grupo étnico-racial. Ou seja, tratamos aqui do problema relativo à relevância da dimensão cultural para a escolarização de crianças afrodescendentes. Pretende-se atingir este intento com a realização de um estudo comparativo de casos, utilizando em especial o referencial teórico e metodológico dado por A. Wade Boykin, James A. Banks, Luis A. Gonçalves, Petronilha B. G. e Silva, entre outros autores. Serão tratados dois projetos educativos, frutos de contextos sócio-históricos diferenciados, porém com problemas similares (em Salvador, Bahia e Washington, D.C., EUA), tais como o passado escravista; o julgamento preconceituoso e estético pejorativos da produção cultural e /ou religiosa negra; e o racismo, explícito ou não, contra africanos e seus descendentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thiago dos Santos Molina - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Bolsa.

• 2007 - 2007

  Currículos Multiculturalistas: O debate teórico sobre concepções divergentes, Descrição: Este projeto tinha dois objetivos: 1) Recuperar os debates sobre cultura e multiculturalismo, sendo o enfoque principal as abordagens referentes à educação multicultural; 2) Comparar essas perspectivas com a realidade escolar brasileira, procurando identificar exemplos para ponderação e elaboração de propostas pedagógicas com enfoque anti-racista.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Thiago dos Santos Molina - Coordenador., Financiador(es): Universidade de São Paulo - Bolsa.

• 2006 - 2006

  Black Studies e Currículo: contribuições afro-estadunidenses para a educação brasileira, Descrição: Projeto de intercâmbio execeutado na Howard University, EUA, teve o objetivo de fazer um levantamento da produção teórica estadunidense relativa a concepções de currículo escolar multiculturais e, a partir destas teorias, refletir sobre a realidade brasileira criticamente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Thiago dos Santos Molina - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2005 - 2006

  Inovação em Educação e Relações Étnico-Raciais, Descrição: O objetivo deste projeto foi traçar uma quadro das relações étnico-raciais entre negros e brancos numa escola pública do interior do estado de São Paulo. Duas importantes conclusões foram formuladas: 1) a confirmação do despreparo das professoras e professores da escola, bem como de seu quadro dirigente, para lidar com a questão do ensino de história e cultura afro-brasileira e africana; 2) as profissionais da educação que atuam naquela escola não conseguiam ver a comunidade vicinal, onde podem ser observadas diversas práticas tradicionais da cultura afro-brasileira, como fonte de aprendizado para si próprios ou para instituição.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Thiago dos Santos Molina - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio à Faculdade de Educação da USP - Bolsa.

Prêmios