Quéren Hapuque Nunes da Silva

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Produções bibliográficas

• SILVA, Q. H. N. ; PEDROSA, O. P. . L?utilisation des dessins de presse en classe de FLE: une réflexion sur le sujet de l?immigration à partir de l?Analyse du Discours. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, Q. H. N. ; GRIGOLETTO, E. . #JESUISCHARLIE: MOVIMENTOS DE IDENTIFICAÇÃO E DESLIZAMENTOS DE SENTIDO NO PERCURSO DE CIRCULAÇÃO DE UM ENUNCIADO.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2019

  #JeSuisCharlie: movimentos de contradição e resistência nos modos de (re)atualização verbo-imagética de um enunciado, Descrição: Diante dos acontecimentos do dia 7 de janeiro de 2015, com o ataque terrorista à sede do jornal semanal Charlie Hebdo, em Paris, mensagens de apoio e solidariedade, à instituição, à França, à Paris etc, foram mobilizadas. Foi quando Joachim Roncin divulgou, na rede social Twitter, a imagem em fundo preto e texto branco e cinza: ?Je suis Charlie?. O discurso constituído de um ?efeito fundador?, foi atualizado por outros sujeitos, tomando forma de outras materialidades: fotografias, hashtags, charges. Além disso, houve a fragmentação do enunciado - je suis libre, je suis opportuniste, je suis Nice, etc. - e a combinação desses com o icônico, funcionando como um recurso de descrição da imagem, ou legenda. Partindo desse contexto, o projeto teve por objetivo investigar: Em que Formação(ões) Discursivas se inscreve(m) o enunciado em análise, em construções verbais-imagéticas? E o que leva os sujeitos à identificação, e à tomada de posição pelo #JeSuis?? Qual o funcionamento discursivo das materialidades verbal-imagéticas, a exemplo de cartuns, quadrinhos, charges, fotos? Que efeitos de sentido produzem? Há contradição? Resistência? Para compor o corpus da pesquisa, elegemos para análise sequências discursivas (SD) compostas por materialidades significantes - charges, vídeo e propaganda - que entendemos ser as mais representativas do funcionamento discursivo das posições-sujeito Charlie e não Charlie em suas determinadas Formações Discursivas. Observamos, nas análises, que a apropriação dessas imagens remetia a uma postura subversiva e de resistência dos sujeitos que a utilizavam. E compreendemos que o discurso da arte é um discurso de transgressão, visto que rompe com o primado do verbal e com a tendência da interpretação pela palavra. Palavras-chave: #JeSuisCharlie; materialidades significantes; resistência; sujeito. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Quéren Hapuque Nunes da Silva - Integrante / Evandra Grigoletto - Integrante / Maria Tereza dos Santos Correia - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2017 - 2018

  #JeSuisCharlie: movimentos de identificação e deslizamentos de sentido no percurso de circulação de um enunciado, Descrição: A pesquisa propõe uma reflexão sobre as possibilidades de sentidos produzidas a partir da enunciação, circulação e retomadas do enunciado #JeSuisCharlie por diferentes sujeitos e em diferentes condições de produção, buscando possíveis respostas ao que representa/ou este movimento #jesuis(somos todos), tantas vezes repetido como um ?suposto? gesto de solidariedade, ligado a uma memória coletiva de algo trágico que aconteceu na França. Trata-se, portanto, de um trabalho de relevante contribuição para o campo de estudo das ciências da linguagem, pois possibilita aos usuários da língua uma reflexão sobre a não transparência da linguagem, bem como sobre o papel das redes sociais e da mídia na promoção de identidades e discursos, enfatizando, evidenciando uns sentidos em detrimento de outros.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Quéren Hapuque Nunes da Silva - Integrante / Evandra Grigoletto - Integrante / Maria Tereza dos Santos Correia - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - 2017

  #NãoFechemMinhaEscola: resistência e efeitos de sentido no movimento de estudantes secundaristas de SP, Descrição: Diante do projeto de ?Reorganização Escolar? proposto pelo governo do estado de São Paulo, em 2015, os estudantes secundaristas se reuniram para protestar contra tais medidas, utilizando-se de manifestações físicas, assim como das redes virtuais. E é neste cenário que eles criaram a Fan Page #NãoFechemMinhaEscola para divulgar imagens, notícias em favor da luta dos estudantes e expor seus discursos de resistência. Partindo desse contexto, a presente pesquisa teve como objetivo analisar como o sujeito-estudante se representa e é representado nos discursos que circularam nesta página do Facebook e na mídia em geral sobre o movimento. Para fins analíticos, partimos dos seguintes questionamentos: Em que Formação Discursiva se inscrevem esses discursos? Como a mídia e, em especial as redes sociais, tem representado o movimento? Como o sujeito-estudante se representa e é representado por sujeitos contrários ao movimento? A fim de buscarmos respostas a esses questionamentos, selecionamos sequências discursivas representativas de um determinado funcionamento. Os resultados das análises mostraram que os discursos presentes na Fan Page se inscrevem, em sua grande maioria, na Formação Discursiva do movimento estudantil, e ocupam a posição-sujeito de resistência. Nessa posição, inscrevem-se tanto os discursos dos estudantes ocupantes, quanto de outros estudantes que não ocuparam as escolas, mas apoiaram a causa, como também de pais, professores e outros internautas que se identificam com a luta estudantil, ratificando, portanto, a posição de resistência ao governo. No entanto, há também discursos, embora menos representativos, que se inscrevem na FD antagônica, a governista, identificando-se, portanto, com a proposta do governo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Quéren Hapuque Nunes da Silva - Integrante / Evandra Grigoletto - Integrante / Maria Tereza dos Santos Correia - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.