Renata Taño

Possui graduação em Letras Espanhol/ Português pela Universidade de São Paulo (2014). Dedicou-se ao ensino e aprendizagem nas áreas de educação terapêutica e idiomas, atuando como coordenadora pedagógica durante muitos anos. Formou-se como psicoterapeuta posteriormente e realiza acompanhamentos de jovens e adultos. Em paralelo, desenvolve uma pesquisa independente desde 2003 sobre cultura e território, centrada nas contribuições da população cigana para diferentes áreas do conhecimento como a cartomancia e a dança flamenca.É bailaora de flamenco desde de 2003 e ministra cursos e palestras.

Informações coletadas do Lattes em 05/02/2026

Acadêmico

Formação acadêmica

Especialização em andamento em Psicopatologia da Infância e da adolescência

2024 - Atual

Centro Universitário Filadélfia

Especialização em Psicologìa Transpersonal

2019 - 2020

Universidad Europea Miguel de Cervantes
Título: La escalera evolutiva de la conciencia
Orientador: Marga García Baquero

Graduação em Letras - Português

2008 - 2014

Universidade de São Paulo

Graduação em Letras - Espanhol

2008 - 2014

Universidade de São Paulo
Título: A construção do eu lírico no
Orientador: Adriana Kanzepolsky

Formação complementar

2003 -

Curso de formação e aperfeiçoamento em flamenco. (Carga horária: 440h). , Dança Flamenca, DANÇA FLAMENCA, Brasil.

2024 - 2024

Dança Flamenca. (Carga horária: 15h). , Asociación Cultural Flamenca Nanai, NANAI, Espanha.

2024 - 2024

Dança Flamenca. (Carga horária: 8h). , Estudio de baile Flamenco Alícia Marquez, AM, Espanha.

2021 - 2021

Filosofias Brasileiras. (Carga horária: 10h). , Revista CULT, CULT, Brasil.

2021 - 2021

Os corpos encantados das ruas. (Carga horária: 20h). , Mata de Katendê, MATA, Brasil.

2021 - 2021

Para compreender o Candomblé. (Carga horária: 6h). , Ilê Ará, ILÊ, Brasil.

2020 - 2020

Sociologia dos Orixás. (Carga horária: 12h). , Diáspora Black, DIÁSPORA, Brasil.

2019 - 2019

Arte terapia. (Carga horária: 7h). , Pedagogia de Emergencia España, PEE, Espanha.

2018 - 2019

Pedagogía de Emergencia módulos 1,2,3. (Carga horária: 40h). , Pedagogia de Emergencia España, PEE, Espanha.

2017 - 2018

Extensão universitária em Curso Teórico Fundamentos da Psicologia Transpessoal. (Carga horária: 360h). , CLASI Instituto de Transpessoal, CLASI, Brasil.

2014 - 2014

Extensão universitária em Psicanálise e Educação. (Carga horária: 45h). , Lugar de Vida - Centro de Educação Terapêutica, LV, Brasil.

2005 - 2006

Dança Flamenca. (Carga horária: 240h). , Amor de Dios, AD, Espanha.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Portuguesa.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literaturas Estrangeiras Modernas.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: PSICOLOGIA TRANSPESSOAL.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Artes / Subárea: Dança/Especialidade: Execução da Dança.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Artes / Subárea: Dança/Especialidade: Coreografia.

Participação em eventos

V Semana de Terapia Ocupacional da UFES.O corpo e a palavra. 2024. (Oficina).

Tercer Congreso de Tarot de Uruguay. Descifrando el Lenormand brasileño. 2023. (Congresso).

Congreso Internacional de Tarot de Barcelona. Tarot gitano: una interpretación de Lenormand por la Escuela Brasileña. 2019. (Congresso).

Tercer Congreso Internacional de baraja y tarot. ?Lenormand brasileño: perspectivas y contrastes sobre la baraja gitana?. 2019. (Congresso).

Encontro Nacional de Português como Língua de Acolhimento. ?Teoria e prática do Português Brasileiro enquanto Língua de Acolhimento: relato de experiência em São Paulo?. 2017. (Congresso).

Produções bibliográficas

TAÑO, R. ; Eric Costa . ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO A IMIGRANTES E REFUGIADOS EM SÃO PAULO. rcbtecle , v. 01, p. 075-097, 2017.
TAÑO, R. . Baraja Gitana: introducción al Lenormand brasileño. 1. ed. , 2021. v. 1. 104p .
TAÑO, R. . Baralho cigano: introdução ao Lenormand brasileiro. 1. ed. , 2021. v. 1. 104p .
TAÑO, R. ; JOAQUIM, A. C. ; VILAR, E. ; MARIA, E. ; VINAGRE, G. ; ANTUNES, I. ; AMATO, J. ; PREVEDEL, M. . Ávida Espingarda. In: Antonio Vicente Seraphim Pietroforte. (Org.). Ávida Espingarda. 1ed.São Paulo: Annablume, 2009, v. 1, p. 1-10.
TAÑO, R. . Camellia: baralho cigano 2022 (Baralho).

Projetos de pesquisa

2012 - 2014

A CONSTRUÇÃO DO EU-LÍRICO NO ?POEMA LIMINAR? DE CANTOS DE VIDA Y ESPERANZA DE RUBÉN DARÍO: REFERÊNCIAS E RECURSOS., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Renata Taño - Coordenador / Adriana Kanzepolsky - Integrante.
2010 - 2011

La representación de lo femenino y lo erótico en la poética de Girondo: análisis contrastivo entre Veinte poemas para ser leídos en el tranvía y Espantapájaros., Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Renata Taño - Integrante / Ana Cecilia Arias Olmos - Coordenador.

Histórico profissional

Experiência profissional

2024 - 2024

Secretaria Estadual de Cultura do Estado do ES

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2022 - Atual

Universidade Federal do Espírito Santo

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2015 - 2017

Serviço Franciscano

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2008 - Atual

ELFE

Vínculo: Coordenador Pedagógico, Enquadramento Funcional: Coordenador Pedagógico, Carga horária: 20

Outras informações:
Coordenação pedagógica de cursos de português e espanhol como língua estrangeira.

2014 - Atual

Núcleo Refazenda

Vínculo: Coordenadora Pedagógica, Enquadramento Funcional: Coordenadora Pedagógico, Carga horária: 20

Outras informações:
Núcleo RefazendaEducação terapêuticawww.nucleorefazenda.comConstituído por um grupo de profissionais com experiência nos campos da educação e da saúde nossa proposta é, por meio de um trabalho interdisciplinar e em rede, apoiar processos inclusivos e construção de autonomia nos espaços de educação e formação e também em outras esferas da vida social.Por meio do acompanhamento individual e do apoio às instituições e coletivos objetivamos auxiliar nos processos de abertura dos ambientes sociais e na melhora na qualidade de vida de pessoas com diferentes problemáticas (presença de deficiências, condições de saúde agravadas, sofrimento psíquico, autismo, necessidades educacionais especiais).