Laerte Silva Da Fonseca

Professor Titular de Educação Matemática do Instituto Federal de Sergipe. Professor Homenageado: Título de Honra ao Mérito pelas Contribuições a área de Educação Matemática (REITORIA/IFS, 2017). Pós-Doutorado em Educação Matemática pela Universidade Anhanguera de São Paulo ? UNIAN (2017). Doutor em Educação Matemática (ênfase em Neurociência Cognitiva) pela Universidade Anhanguera de São Paulo ? UNIAN (2015) com sandwiche na Université Claude Bernard Lyon 1 - FR (2013-2014)/Bolsa CAPES. Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Sergipe ? UFS (2011). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Sergipe ? UFS (2002). Especialista em Neuroaprendizagem, Transtorno do Aprender e Psicanálise ? INSTITUTO SABER/DF (2013). Especialista em Neuropsicologia ? UNIFESP/CDN/SP (2012). Especialista em Educação Matemática pela Faculdade Atlântico ? FA (2009). Especialista em Psicopedagogia Clínica pela Faculdade Pio Décimo ? FPD (2002). Especialista em Psicopedagogia Institucional pela Faculdade Pio Décimo ? FPD (1999). Especialista em Ensino de Matemática pela Universidade Federal de Sergipe ? UFS (1995). Especialista em Gerência e Tecnologia da Qualidade pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais ? CEFET/MG (1994). Licenciado em Matemática pela Universidade Federal de Sergipe ? UFS (1992). Graduando em Psicologia pela Faculdade Estácio de Sergipe/FESE (2015). Estudante de Psicanálise pelo Núcleo Psicanalítico de Aracaju ? NPA (2010). Pesquisador da FAPITEC/SE-BIBIC/Jr-CNPq. Pesquisador do PIBIC/IFS. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação e Contemporaneidade/UFS. Tem experiência na área de Educação Matemática, com ênfase em Recursos Humanos, atuando principalmente nos seguintes temas: Engenharia Neurodidática, Engenharia Didática, Teoria das Situações Didáticas, Teorias da Aprendizagem (Dificuldade de Aprendizagem), Formação de Professores de Matemática, desde 1989. É consultor de cursos de pós-graduação em Educação Matemática, Psicopedagogia e Metodologia do Ensino de Matemática. É autor de livros e artigos publicados em periódicos nas áreas de Neurociências, Psicopedagogia e de Educação Matemática. Atualmente é Docente do Curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Sergipe ? IFS (desde 1993) e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal de Sergipe ? UFS (desde 2015) , tendo como áreas de concentração a Didática da Matemática e a Neurociência Cognitiva. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Matemática/IFS. Líder do Grupo de Pesquisa em Desenvolvimento Neurocognitivo da Aprendizagem Matemática/IFS. Membro do Conselho Científico da Editora IFS. Editor Chefe de Caminhos da Educação Matemática em Revista/impressa e Caminhos da Educação Matemática em Revista/on line. Pró-Reitor de Ensino do Instituto Federal de Sergipe ? IFS (em 2010).

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Educação Matemática

2011 - 2015

Universidade Anhanguera de São Paulo
Título: Um estudo sobre a transição do ensino das noções de funções trigonométricas entre o ensino médio e superior no Brasil e França
Orientador: em Université Claude Berdard Lyon 1 ( Jana Trgalova)
com Luiz Gonzaga Xavier de Barros. Coorientador: Jana Trgalova. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Ensino de Funções Trigonométricas; Transição Ensino Médio-Ensino Superior; Didática da Matemática; Neurociência Cognitiva.Grande área: Ciências Exatas e da TerraGrande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Educação Matemática. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Neurociência Cognitiva. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA

2009 - 2011

Universidade Federal de Sergipe
Título: A Aprendizagem das Funções Trigonométricas na perspectiva da Teoria das Situações Didáticas,Ano de Obtenção: 2011
Divanízia do Nascimento Souza.Palavras-chave: Funções Trigonométricas; Situações Didáticas; Aprendizagem Significativa.Grande área: Ciências Exatas e da TerraGrande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Educação Matemática / Especialidade: Ensino de Matemática. Setores de atividade: Educação.

Mestrado em Educação

2000 - 2002

Universidade Federal de Sergipe
Título: Aprendizagem em Trigonometria: O olhar da Educação Matemática,Ano de Obtenção: 2002
Lilian Cristina Monteiro França.Palavras-chave: Trigonometria; Desconexão; Ensino; Aprendizagem.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Métodos e Técnicas de Ensino. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem / Especialidade: Avaliação da Aprendizagem. Setores de atividade: Educação.

Especialização em Neuroaprendizagem, Trans do Aprender e Psicanálise

2011 - 2013

Instituto Saber/DF
Título: Neuroaprendizagem: interconexões entre Habilidades Matemáticas e Avaliação Cognitiva
Orientador: Profª Drª Maria Ambrosina Costa

Especialização em Neuropsicologia

2011 - 2012

Universidade Federal de São Paulo - CDN
Título: A Neuropsicologia da Aprendizagem Matemática
Orientador: Profª Drª Rafaela Larsen Ribeiro - CDN

Especialização em Educação Matemática

2008 - 2009

Faculdade Atlântico Ltda
Título: Reflexões Sobre Educação Matemática
Orientador: Claudomir Lisboa

Especialização em Psicopedagogia Clínica

2001 - 2002

Faculdade Pio Décimo
Título: Um estudo clínico do TDAH: as queixas escolares como sintomas
Orientador: Auredite cardoso Costa

Especialização em Psicopedagogia Institucional

1998 - 1999

Faculdade Pio Décimo

Especialização em Ensino da Matemática

1995 - 1995

Universidade Federal de Sergipe

Especialização em Gerência e Tecnologia da Qualidade

1994 - 1995

Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais

Graduação em andamento em Psicologia (Bachlarelado)

2015 - Atual

FACULDADE ESTACIO DE SERGIPE

Graduação em andamento em Arquitetura e Urbanismo

1995 - Atual

Universidade Tiradentes

Graduação em Matemática Licenciatura Plena

1989 - 1992

Universidade Federal de Sergipe

Curso técnico/profissionalizante em Edificações

1986 - 1988

Instituto Federal de Sergipe

Curso técnico/profissionalizante em Técnico Em Serviços Bancários

1985 - 1987

Escola de 1º e 2º graus leandro maciel

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Pós-doutorado

2015 - 2017

Pós-Doutorado. , Universidade Anhanguera de São Paulo, UNIAN, Brasil. , Grande área: Ciências Exatas e da Terra, Grande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Didática da Matemática. , Grande Área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Educação Matemática / Especialidade: Ensino de Matemática.

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Formação complementar

2016 - 2016

Extensão universitária em Princípios de Neuroimagem. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal de Sergipe, UFS, Brasil.

2015 - 2015

Extensão universitária em Reabilitação Neuropsicológica. (Carga horária: 48h). , Universidade Federal de São Paulo/CDN, UNIFESP/CDN, Brasil.

2015 - 2015

Extensão universitária em Didática da Geometria. (Carga horária: 15h). , Universidade Anhanguera de São Paulo, UNIAN, Brasil.

2012 - 2012

Extensão universitária em Epistemologia e Ensino de Física. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em Teorias de Aprendizagem e Ensino. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em Matemática: sua geração, organização e difusão ao. (Carga horária: 15h). , Universidade Bandeirante de São Paulo, UNIBAN, Brasil.

2011 - 2011

Extensão universitária em Iniciação à Teoria Antropológica do Didático. (Carga horária: 15h). , Universidade Bandeirante de São Paulo, UNIBAN, Brasil.

2010 - 2011

Extensão universitária em Introdução ao Pensamento Psicanalítico. (Carga horária: 80h). , Núcleo Psicanalítico de Aracaju, NPA, Brasil.

2009 - 2009

Extensão universitária em O potencial das Tecnologias Digitais. (Carga horária: 15h). , Universidade Bandeirante de São Paulo, UNIBAN, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em Pierre Bourdieu e o Campo Científico. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal de Sergipe, UFS, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em História da Educ., Cult. Escolares e Estudos Biogr. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal de Sergipe, UFS, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em Modelos de História Cultural. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal de Sergipe, UFS, Brasil.

1999 - 1999

Extensão universitária em Oratótria. (Carga horária: 40h). , Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial - SE, SENAC - SE, Brasil.

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Idiomas

Inglês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Pouco.

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Áreas de atuação

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Neurociência Cognitiva.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Teologia / Subárea: Didática da Matemática.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Teologia / Subárea: Educação Matemática.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Teologia / Subárea: Psicopedagogia.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Teologia / Subárea: Recursos Humanos.

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Organização de eventos

FONSECA, L. S. . I Atividade de Extensão do neuroMATH - Palestra: CÉREBRO E APRENDIZAGEM: UM DIÁLOGO ENTRE A NEUROCIÊNCIA E A EDUCAÇÃO. 2018. (Outro).

FONSECA, L. S. . I Mostra de Educação Matemática do IFS. 2009. (Exposição).

FONSECA, L. S. . II Mostra de Educação Matemática do IFS. 2009. (Exposição).

FONSECA, L. S. . I Seminário de Pesquisa em Educação Matemática do CEFET-SE. 2008. (Outro).

FONSECA, L. S. . II Dia Nacional da Matemática. 2008. (Outro).

FONSECA, L. S. . I Dia Nacional da Matemática. 2007. (Outro).

FONSECA, L. S. . I Colóquio de Educação Matemática de Sergipe. 2002. (Congresso).

FONSECA, L. S. . Estatística: definição e conceitos à luz de um panorama nos dias atuais. 2000. (Outro).

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Participação em eventos

Journées mathématiques IFÉ-ENS de Lyon 2013. 2013. (Congresso).

VI COLÓQUIO INTERNACIONAL ?EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE?. UM ESTUDO PRELIMINAR SOBRE A NEUROCIÊNCIA COGNITIVA NOS CURSOS DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DE SERGIPE/BRASIL: NECESSIDADES DE INCORPORAÇÃO DE UMA ENGENHARIA NEURODIDÁTICA. 2012. (Congresso).

XXVI Reunião Latino Americana de educação Matemática. A Neuropsicologia da Aprendizagem Matemática. 2012. (Congresso).

III Seminário Internacional em Educação Matemática.A ecologia do ensino das noções de seno e cosseno na Educação Básica. 2011. (Seminário).

XIII CIAEM -Conferência Interamericana de Educação Matemática. O Perfil das Pesquisas e dos Pesquisadores em Educação Matemática em Sergipe. 2011. (Congresso).

A trajetória profissional de um professor de Matemática: passos de uma história..Honra ao mérito. 2009. (Seminário).

I Conferência Internacional do Núcleo de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da UFS.. 2009. (Seminário).

I Congresso Sergipano de Psicologia. 2009. (Congresso).

III Ciclo de conferência Internacional do EDUCON/UFS. 2009. (Seminário).

III Colóquio Internacinonal de Educação e Contemporaneidade. Formação de Professores: Memórias e Narrativas. 2009. (Congresso).

I Seminário do Núcleo de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da UFS. 2009. (Seminário).

Palestra "Desafios atuais da Eduicação matemática" - NPGECIMA/UFS. 2009. (Seminário).

Seminário de Práticas Educativas.A maquete como ferramenta na Aprendizagem Matemática.. 2009. (Seminário).

6a Semana Nacional de Educação. Ser Professor de Matemática: O Início da Gestação de Uma Prática Docente. 2008. (Congresso).

II Colóquio Internacional de Educação e Contemporaneidade.A Práxis da Educação Matemática no CEFET/SE: Encantos e Desencantos de Um Campo Em Construção. 2008. (Outra).

VIII Encontro Sergipano de Educação Matemática.A Formação dos Conceitos Trigonométricos a Partir dos Níveis Sucessivos de Aprendizagem. 2008. (Encontro).

VIII Encontro Sergipano de Educação Matemática.Membro da Comissão Científica / Análise de 10 Trabalhos. 2008. (Encontro).

Atividades da Disciplina Estágio Supervisionado em Ensno de Matemática da UFS.Pratica dicente do Professor de Matemática. 2007. (Outra).

IX Encontro Nacional de Educação Matemática.Participação. 2007. (Encontro).

II Semana de Matemática.Organização de atividades para aprendizagem da Matemática. 2005. (Encontro).

VIII Encontro Nacional de Educação Matemática.Aprendizagem e Trigonometria: O Olhar da Educação Matemática. 2004. (Encontro).

I Seminário de Educação.Conflitos no Ensino de Matemática. 2003. (Seminário).

I Seminário de Educação.Conflitos no Ensino de Matemática. 2003. (Seminário).

Seminário "Um passeio pelas Ciências Físicas e Matemáticas".Psicopedagogia e Educação Matemática: o afeto como possibilidade para compreensão do não aprender Matemática.. 2003. (Seminário).

Curso: Álgebra, bicho-papão ou interligação?. 2000. (Seminário).

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Participação em bancas

Aluno: fábio Henrique Gonçalves Conceição

SOUZA, D. S.;FONSECA, L. S.; CHARLOT, B. J. J.; ALMEIDA, M. J. M.. Estratégias de leitura e seus efeitos na aprendizagem sobre o teorema Tales de Mileto: um estudo com alunos da rede pública estadual de Sergipe.. 2019. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Roberto Carlos Delmas da Silva

VASCONCELOS, C. A.;FONSECA, L. S.; SANTOS, E. S.. Realidade aumentada como interface para a aprendizagem de poliedros do tipo prismas.. 2019. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Luciano Pontes da Silva

FONSECA, L. S.; ALMOULOUD, S. A.; GUIMARAES, M. A.. Um estudo da Atenção Seletiva na aprendizagem das Funções Trigonométricas: etiologias e tipologias de erros na perspectiva da Neurociência Cognitiva. 2019. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: [Nome removido após solicitação do usuário]

FONSECA, L. S.; GUERRA, L. B.;SOUZA, Divanízia do Nascimento. A NEUROCIÊNCIA COGNITIVA COMO BASE DA APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA MOLECULAR: um estudo sobre atributos do funcionamento cerebral relacionados à memória de longo prazo. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Janaína Bispo Santana

SANTOS, I. B.; SILVA, M. C. L.;FONSECA, L. S.. Medidas: uma caracterização das finalidades para o ensino primário em revistas pedagógicas brasileiras (1890-1928). 2018. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Jefferson dos Santos Ferreira

SANTOS, I. B.;FONSECA, L. S.; SILVA, M. C. L.. APROPRIAÇÕES DO MÉTODO INTUITIVO DE PESTALOZZI PARA O ENSINO DE SABERES ELEMENTARES MATEMÁTICOS EM PERIÓDICOS BRASILEIROS DO FINAL DO SÉCULO XIX E INÍCIO DO SÉCULO XX.. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Kamilla Ventura da Silva Lopes

SOUZA, Divanízia do NascimentoFONSECA, L. S.; SCARANO JUNIOR, S.. O Ensino de Astronomia na formação de professores de Física. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Joana Kelly Souza dos Santos

SANTOS, I. B.;FONSECA, L. S.; SILVA, M. C. L.. APROPRIAÇÕES DO MÉTODO INTUITIVO DE CALKINS NAS ORIENTAÇÕES PARA O ENSINO DE SABERES GEOMÉTRICOS EM REVISTAS PEDAGÓGICAS BRASILEIRAS (1890-1930). 2017. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Danilo Messias Nascimento e Santos

ALVARENGA, K. B.;FONSECA, L. S.; GUIMARAES, U. V.. Análise de Livros Didáticos conforme as considerações do PNLD: Estatística e Probabilidade. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Allan Marcos Silva de Rezende

SANTOS, I. B.;FONSECA, L. S.; SILVA, M. C. L.. APROPRIAÇÕES DE TEORIAS DE EDWARD LEE THORNDIKE PARA O ENSINO DOS SABERES ELEMENTARES MATEMÁTICOS EM REVISTAS PEDAGÓGICAS BRASILEIRAS (1920?1960). 2016. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: José Erisvaldo Lessa Vieira

FONSECA, L. S.; ANDRADE, S.; SANTOS, I. B.. AS GEOMETRIAS DO CURSO SUPERIOR E OS CONTEÚDOS GEOMÉTRICOS DO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DAS RELAÇÕES EXISTENTES NO ENTENDIMENTO DE EGRESSOS DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DO IFAL. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Jamison Luiz Barros Santos

FONSECA, L. S.; ANDRADE, S.; Denise da Silva Souza (2010);SOUZA, Divanízia do Nascimento. UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA A APRENDIZAGEM DAS NOÇÕES DE TRIGONOMETRIA FUNDADA NA TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Tâmara Regina Reis Sales

NASCIMENTO, E. F. V. C.;FONSECA, L. S.; Denise da Silva Souza (2010); NUNES, A. K. F.; AMORIM, S. S.. Discalculia, Educação e Neurociência: um estudo de caso.. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em EDUCAÇÃO) - Universidade Tiradentes.

Aluno: Alanne de Jesus Cruz

FONSECA, L. S.SOUZA, Divanízia do Nascimento; VORKAPIC, C. M. F.. Mecanismos atencionais esperados no processo de aprendizagem de alunos surdos em matemática: uma investigação em livros didáticos no PNLD 2017. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Roberto Carlos Delmas da Silva

VASCONCELOS, C. A.; SANTOS, E. S.; TORI, R.;FONSECA, L. S.. Do real ao virtual: a realidade aumentada como interface no ensino dos sólidos geométricos prismas. 2018.

Aluno: Lígia Santana Filha

FONSECA, L. S.; VORKAPIC, C. M. F.; SAMA, S.. Uma ecologia possível para despertar mecanismos atencionais em alunos com transtorno do espectro autismo (TEA) acerca da aprendizagem de geometria plana. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Márcio Ponciano dos Santos

FONSECA, L. S.; BITTAR, M.; VASCONCELOS, C. A.. Expectativas neurocognitivas da atenção: um estudo sobre a habilitação do raciocínio axiomático para a aprendizagem da demonstração da lei dos senos. 2018.

Aluno: Luciano Pontes da Silva

FONSECA, L. S.; ALMOULOUD, S. A.; GUIMARAES, M. A.. Um estudo da atenção seletiva na aprendizagem das funções trigonométricas: etiologias e tipologias do erro na perspectiva da neurociência cognitiva. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: fábio Henrique Gonçalves Conceição

SOUZA, D. S.;FONSECA, L. S.; CHARLOT, B. J. J.. Estratégias de leitura e implicações na aprendizagem sobre o teorema de Tales de Mileto: um estudo com alunos da rede pública estadual de Sergipe. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Joana Kelly Souza dos Santos

SANTOS, I. B.;FONSECA, L. S.; SILVA, M. C. L.. APROPRIAÇÕES DO MÉTODO INTUITIVO DE CALKINS NAS ORIENTAÇÕES PARA O ENSINO DOS SABERES GEOMÉTRICOS EM REVISTAS PEDAGÓGICAS BRASILEIRAS (1890-1930). 2017. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Janayna Bispo Santana

SANTOS, I. B.;FONSECA, L. S.; SILVA, M. C. L.. MEDIDAS: uma caracterização das finalidades no ensino primário em revistas pedagógicas brasileiras (1890-1935). 2017. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: [Nome removido após solicitação do usuário]

FONSECA, L. S.; GUERRA, L. B.;SOUZA, Divanízia do Nascimento. A NEUROCIÊNCIA COGNITIVA COMO BASE DA APRENDIZAGEM DA GEOMETRIA MOLECULAR: UM ESTUDO SOBRE OS ATRIBUTOS ESPERADOS PELO CÉREBRO PARA O FUNCIONAMENTO DA MEMÓRIA DE LONGO PRAZO. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: José Erisvaldo Lessa Vieira

FONSECA, L. S.; ANDRADE, S.; SANTOS, I. B.. Relações entre os conteúdos geométricos da licenciatura em matemática e a geometria abordada pelo professor de matemática no Ensino Médio. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Jamison Luiz Barros Santos

FONSECA, L. S.; ANDRADE, S.; SOUZA, D. S.. A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS APLICADA A APRENDIZAGEM DAS NOÇÕES DE TRIGONOMETRIA SOB A ÓTICA DA ENGENHARIA DIDÁTICA. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Jerfferson dos Santos Ferreira

SANTOS, I. B.;FONSECA, L. S.; SILVA, M. C. L.. Apropriações do método de Pestalozzi para o ensino dos saberes elementares matemáticos na escola primária brasileira nas primeiras décadas do século XX. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Alan Marcos Silva de Rezende

SANTOS, I. B.;FONSECA, L. S.; SILVA, M. C. L.. APROPRIAÇÕES DE TEORIAS DE EDWARD LEE THORNDIKE PARA O ENSINO DOS SABERES ELEMENTARES MATEMÁTICOS NO BRASIL (1920?1960). 2016.

Aluno: Kamilla Ventura da Silva Lopes

SOUZA, Divanízia do NascimentoFONSECA, L. S.; SCARANO JUNIOR, S.. O ENSINO DE ASTRONOMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE FÍSICA. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Wilma Fernandes Rocha

SANTOS, I. B.; RABELO, P. S.;FONSECA, L. S.. SABERES ELEMENTARES ARITMÉTICOS NO ENSINO PRIMÁRIO EM SERGIPE (1890 a 1944). 2015. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Jéssica Cravo Santos

SANTOS, I. B.;FONSECA, L. S.; Denise da Silva Souza (2010). MATERIAIS DE ENSINO: UMA HISTÓRIA SOBRE PRESCRIÇÕES PARA USO(S) NO ENSINO PRIMÁRIO DOS SABERES ELEMENTARES MATEMÁTICOS EM SERGIPE (1911-1970). 2015. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Danilo Messias Nascimento e Santos

ALVARENGA, K. B.;FONSECA, L. S.; GUIMARAES, U. V.. ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS CONFORME AS CONSIDERAÇÕES DO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO (PNLD): ESTATÍSTICA E PROBABILIDADE. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Suzane de Santana Nascimento

Denise da Silva Souza (2010);FONSECA, L. S.. FORMAÇÃO CONTINUADA DO PNAIC EM ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA: QUAIS AS CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE GEOMETRIA?. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática Licenciatura Plena) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Thaillan Souza Saantos

Denise da Silva Souza (2010);FONSECA, L. S.. O TEOREMA DE TALES NO CURSO DE FORMAÇÃO GESTAR: UMA ANÁLISE A PARTIR DOS NÍVEIS DE VAN HIELE. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática Licenciatura Plena) - Universidade Federal de Sergipe.

Aluno: Anthoniberg Carvalho de Matos

SANTOS, I. B.;FONSECA, L. S.; SOUZA, D. S.. UM ESTUDO SOBRE ESTRATÉGIAS ADOTADAS PARA A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS POR ALUNOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO ENSINO FUNDAMENTAL (EJAF) DE ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE ARACAJU/SE.. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática Licenciatura Plena) - Universidade Federal de Sergipe.

FONSECA, L. S.; DORR, R. C.; LOPES, J. P.. Concurso Público para Docente do Magistério superior da Universidade Federal do Oeste da Bahia. 2018. Universidade Federal do Oeste da Bahia.

FONSECA, L. S.. Concurso para professores do Curso de Especialização em Educação Profissional Integrada a Educação Básica na modalidade Educação de Jovens e Adultos.. 2010. Instituto Federal de Sergipe.

FONSECA, L. S.. Processo Seletivo do SINASEFE. 2007. SINDICATO NACIONAL DOS SERVIDORES FEDERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E PROFIS.

FONSECA, L. S.. Concurso Público para Professor de Educação Básica da rede Estadual de Sergipe. 2004. Secretaria de Estado de Educação/SE.

FONSECA, L. S.. Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, Volumen 26. 2013. Comité de Edición de ALME 26.

FONSECA, L. S.. XXVI Reunião Latino Americana de Educação Matemática. 2012.

FONSECA, L. S.. VII CONNEPI. 2012.

FONSECA, L. S.. VI CONNEPI - Congresso Norte-Nordeste de Pesquisa e Inovação Tecnológica. 2011.

FONSECA, L. S.. VIII Encontro Sergipano de Educação Matemática. 2008. Sociedade Brasileira de Educação Matemática-SE.

FONSECA, L. S.SOUZA, Divanízia do Nascimento; VASCONCELOS, C. A.. Processo Seletivo para ingresso no Programa Nacional de Pós-Doutorado/CAPES no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da UFS - 2018. 2018. Universidade Federal de Sergipe.

FONSECA, L. S.; SILVA, E. L.; ARAUJO, Y. L. F. M.. Processo Seletivo para ingresso no Curso de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática 2018. 2017. Universidade Federal de Sergipe.

FONSECA, L. S.; VASCONCELOS, C. A.; BARBOSA, C. J. V.. Processo Seletivo para ingresso no Curso de Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática 2017. 2016. Universidade Federal de Sergipe.

FONSECA, L. S.. V Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto e IV Encontro de Ensino e Pesquisa em Educação Matematica. 2013. Universidade Federal de Ouro Preto.

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Comissão julgadora das bancas

Rafaela Larsen Ribeiro

RIBEIRO, R. L.; TRGALOVA, J.; CAMPOS, T.M.M.; BARROS, L.G.X.; DAMBROSIO, U.; LIMA, I.M.S.. Educação Matemática Comparada: Didática da Matemática Francesa e Neurociência Cognitiva como quadros de análise da transição do Ensino de Funções Trigonométricas entre o Ensino Médio-Ensino Superior no Brasil e na França.. 2015. Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Anhanguera.

Tania Maria Mendonca Campos

CAMPOS, Tânia M. M.. Aprendizagem em trigonometria: o olhar da educação matemática. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Miguel André Berger

BERGER, M. A.; FRANÇA, L. C. M.; CAMPOS, T.. Aprendizagem em Trigonometria: o olhar da Educação Matemática. 2002. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Sergipe.

Ubiratan D´Ambrosio

BARROS, L.G.X.;D´AMBROSIO, U.; CAMPOS, T. M.; LIMA, I. M. S.; RIBEIRO, R. L.. Um estudo sobre o ensino de funções trigonométriocas no ensino médio e no ensino superio n Brasil e França. 2015. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Ubiratan D´Ambrosio

D´AMBROSIO, U.; CAMPOS, T. M.; BARROS, L.G.X.; LIMA, I.M.S.; TRGALOVA, J.. O processo de Ensino e Aprendizagem das Funções Trigonométricas na transição do Ensino Médio para o Ensino Superior no Brasil e na França. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

LUIZ GONZAGA XAVIER DE BARROS

BARROS, L. G. X.; LIMA, I. M. S.; CAMPOS, T. M. M.; RIBEIRO, R. L.; D'AMBROSIO, U.. Um estudo sobre funções trigonométricas no ensino médio e no ensio superior no Brasil e na França. 2015. Tese (Doutorado em Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo.

LUIZ GONZAGA XAVIER DE BARROS

BARROS, L. G. X.; D'AMBROSIO, U.; CAMPOS, T. M. M.; TRGALOVA, J.; LIMA, I. M. S.. O processo de Ensino e Aprendizagem das Funções Trigonométricas na transição do Ensino Médio para o Ensino Superior no Brasil e na França. 2012. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Matemática) - Universidade Bandeirante de São Paulo.

Marlene Alves Dias

Souza, D.N.; Charlot, B.;DIAS, M. A.. A aprendizagem das funções trigonometricas na perspectiva da Teoria das Situações Didáticas. 2011. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

Bernard Charlot

SOUZA, D. N.; DIAS, M. A.;CHARLOT, Bernard. Aprendizagem das funções trigonométricas na perspectiva da teoria das situações didáticas. 2011. Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe.

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Orientou

Alanne de Jesus Cruz

MECANISMOS ATENCIONAIS ESPERADOS NO PROCESSO DA APRENDIZAGEM TRIGONOMÉTRICA DE ALUNOS SURDOS: UM ESTUDO BASEADO NA NEUROCIÊNCIA COGNITIVA; Início: 2017; Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe; (Orientador);

ELIANE SANTANA DE SOUZA

ANÁLISE DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM DAS FUNÇÕES SENO E COSSENO INTEGRADOS A NOVAS TECNOLOGIAS EM UMA PERCURSO DE ESTUDO E PESQUISA; Início: 2018; Tese (Doutorado em Ensino, Filosofia e História das Ciências) - Universidade Federal da Bahia; (Coorientador);

Luciano Pontes da Silva

Um estudo da Atenção Seletiva na aprendizagem das Funções Trigonométricas: etiologias e tipologias de erros na perspectiva da Neurociência Cognitiva; 2019; Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe,; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Márcio Ponciano dos Santos

EXPECTATIVAS NEUROCOGNITIVAS DA ATENÇÃO: UM ESTUDO SOBRE A HABILITAÇÃO DO RACIOCÍNIO AXIOMÁTICO PARA A APRENDIZAGEM DE FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS; ; 2019; Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Eressiely Batista Oliveira Conceicao

Singularidades e Subjetividades de um grupo do PIBID na área de Matemática: contribuições para o processo de formação de identidade professoral; 2019; Dissertação (Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Universidade Federal de Sergipe,; Coorientador: Laerte Silva da Fonseca;

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A NEUROCIÊNCIA COGNITIVA COMO BASE DA APRENDIZAGEM DE GEOMETRIA MOLECULAR: um estudo sobre atributos do funcionamento cerebral relacionados à memória de longo prazo; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Sergipe, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Jamison Luiz Barros Santos

UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA A APRENDIZAGEM DAS NOÇÕES DE TRIGONOMETRIA FUNDADA NA TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Sergipe,; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

José Erisvaldo Lessa Vieira

AS GEOMETRIAS DO CURSO SUPERIOR E OS CONTEÚDOS GEOMÉTRICOS DO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DAS RELAÇÕES EXISTENTES NO ENTENDIMENTO DE EGRESSOS DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DO IFAL; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Sergipe,; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Suzi Samá Pinto

2019; Universidade Federal de Sergipe, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Laerte Silva da Fonseca;

Maria Lúcia Fernandes

O uso da calculadora nas aulas de Matemática nas séries finais do ensino fundamental como instrumento de inclusão: análise da prática docente dos professores da rede pública de Penedo/AL; ; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Matemática) - Faculdade Atlântico Ltda; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Willian César rodrigues de Souza

Aplicação da geometria plana no 9º ano do ensino fundamental; ; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Matemática) - Faculdade Atlântico Ltda; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Viviane Bezerra do Nascimento

Obstáculos encontrados pelos alunos na resolução de problemas de Matemática no 6º ano; ; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Matemática) - Faculdade Atlântico Ltda; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Maria Luciene Braga

O lúdico na aprendizagem de Matemática; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Maria da Conceição Souza

A Matemática sob um novo prisma; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Lidiane Moreira Santos Silva

O ensino da Matemática e o analfabetismo matemático; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Cemiramis Alves Rodrigues

O origami no ensino da geometria; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Tânia Sobral Moura Prudente

A Matemática e as dificuldades na aprendizagem do ensino médio; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Maria Cristina Feitosa da Silva

A Educação Matemática interagindo com o mundo; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

DANIELLE SANTOS GONÇALVES

O lúdico como proposta de melhoria no ensino-aprendizagem da Matemática; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

José Rogério Barreto

O estudo da álgebra na escola estadual "José Passos": Sua relação nos métodos e desafios na resolução de problemas matemáticos; ; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

José Gilton Barreto

O estudo da geometria no ensino fundamental da escola municipal "Leniza Menezes de Jesus"; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Antônio Carlos Barreto

as dificuldades encontradas no estudo das funções pelos alunos da 1ª série do ensino médio do Colégio Estadual "José Rollemberg Leite"; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Marcos César Araújo de Carvalho

A dificuldade da Aprendizagem na Matemática; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Jean Carlos Carvalho de Souza

geometria: elo que transforma o abstrato no concreto; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Elizete das Neves Valverde

Educação Matemática de Jovens e Adultos: Inclusão e Cidadania; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Adriana Alves de Souza Carvalho

Convivendo e Jogando com a Matemática; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Cenira dos Santos Brito

A importância de desenvolver projetos na escola trabalhando a interdisciplinaridade; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Marleide dos Santos Silva

A dificuldadeda aprendizagem no ensino da Matemática; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Miclhelline Ribeiro Santos Pereira

Dificuldades relacionadas a situações-problemas matemáticos encontradas pelos alunos do 6º ano; ; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação Matemática) - Faculdade Atlântico Ltda; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Clésia M

S; Lapa, Fernanda N; Menezes, Wiltom Alves Santos; A relação da Matemática Escolar com os saberes do cotidiano; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

José R

C; Santos, Karem V; B; Vieira, Wilsom M; Santana; ; Dificuldades de Aprendizagem em Álgebra; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Lívia J

Santso, Marcela S; Cardoso, Sabrina V; Santana; A Linguagem Matemática e o seu Ensino; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Liliane Teixeira Pina

A Matemática nas séries iniciais do ensino Fundamental; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Cleo Clayton, Flaviana e Mariele

Obstáculos Didáticos no ensino da Matemática para transmissão do conteúdo logarítmo; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Ildema Aragão, Jesivaldo Santos, Roberta Moura, Thiara Senna

Matemática e Interdisciplinaridade: uma proposta de trabalho em sala de aula; ; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Agrieleno Rodrigues, Arionaldo Peixoto, Carlos Rubens, José

A COMPREENSÃO DA GEOMETRIA PELOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL ATRAVÉS DE JOGOS GEOMÉTRICOS; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Marielen dos Santos Evangelista

O ensino de Matemática na era da Informática; 2008; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát) - Faculdade São Luis de França; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Alunos da Disciplina Prática de Ensino de Matemática II

Escola de Geometria - uma pluralidade de conexões; 2001; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Matemática Licenciatura Plena) - Universidade Federal de Sergipe; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Adriana de Cássia Santos

O PERFIL DAS PESQUISAS E DOS PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM SERGIPE; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura Plena em Matemática) - Instituto Federal de Sergipe; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

Marcos das Virgens Silva

Geometria Fractal: Conhecimento e Perspectiva; 2004; Iniciação Científica; (Graduando em Ensino Médio) - Secretaria de Estado de Educação/SE, Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

ORIENTADOS DIVERSOS

Trabalhos Diversos em Iniciação Científica; 2004; Orientação de outra natureza; (Ensino Médio) - Secretaria de Estado de Educação/SE, Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe; Orientador: Laerte Silva da Fonseca;

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Foi orientado por

Ubiratan D´Ambrosio

2016; Universidade Anhanguera de São Paulo,; Ubiratan D´Ambrosio;

LUIZ GONZAGA XAVIER DE BARROS

Um estudo sobre o ensino de funções trigonométricas no ensino médio e no ensino superior no Brasil e França; 2015; Tese (Doutorado em Educação Matemática) - Universidade Anhanguera de São Paulo,; Orientador: Luiz Gonzaga Xavier de Barros;

Divanízia do Nascimento Souza

A aprendizagem das funções trigonométricas na perspectiva da teoria das situações didáticas; 2011; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Sergipe,; Orientador: Divanizia do Nascimento Souza;

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Produções bibliográficas

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  • SILVA, L. P. ; SILVA, K. S. ; SANTOS, M. P. ; FONSECA, L. S. . JOGOS MATEMÁTICOS E ETNOMATEMÁTICA: PARALELISMO ENTRE TENDÊNCIAS METODOLÓGICAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA À LUZ DA NEUROCIÊNCIA COGNITIVA. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE) , v. 7, p. 53-65, 2017.

  • SOUZA, D. S. ; CONCEICAO, E. B. O. ; FONSECA, L. S. . SINGULARIDADES E SUBJETIVIDADES DO PIBID NA ÁREA DE MATEMÁTICA COMO OBJETO DE PESQUISA. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA , v. 10, p. 73-84, 2017.

  • FONSECA, L. S. ; SAMA, S. ; SILVA, K. S. ; SILVA, L. P. . Uma ecologia dos mecanismos atencionais fundados na neurociência cognitiva para o ensino de matemática no século XXI. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA , v. 10, p. 19-30, 2017.

  • SANTOS, J. L. B. ; FONSECA, L. S. ; SOUZA, Divanízia do Nascimento . Um estudo sobre a aprendizagem das relações métricas no triângulo retângulo: interconexões entre a teoria das inteligências múltiplas e a engenharia didática. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA , v. 09, p. 70-78, 2016.

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  • SILVA, K. S. ; FONSECA, L. S. . Princípios Neuroquímicos da Aprendizagem Matemática: o caso das razões trigonométricas no triângulo retângulo apresentadas em livros didáticos. Caminhos da Educação Matemática em Revista (On-line) , v. 4, p. 117-134, 2015.

  • FONSECA, L. S. . A Neuromatemática como um novo paradigma para a Educação Matemática. Direcional Educador (Impresso) , v. 06, p. 18-20, 2013.

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  • FONSECA, L. S. . Protocolo Neuropsicopedagógico de Avaliação Cognitiva das Habilidades Matemáticas. 1. ed. Rio de Janeiro: WAK, 2013. v. 01. 92p .

  • FONSECA, L. S. . Funções Trigonométricas: elementos "de" & "para" uma Engenharia Didática. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2012. v. 1. 184p .

  • FONSECA, L. S. . Aprendizagem em Trigonometria: obstáculos, sentidos e mobilizações. 1. ed. São Cristóvão: Universidade Federal de Serrgipe, 2010. v. 01. 217p .

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  • SILVA, K. S. ; FONSECA, L. S. . PERSPECTIVA NEUROCOGNITIVA, PSICOLÓGICA E EDUCACIONAL DO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES VISUOESPACIAIS EM QUÍMICA. In: XI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade, 2017, São Cristóvão. Anais do XI Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade. São Cristóvão: UFS, 2017. v. XI.

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Outras produções

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FONSECA, L. S. . Presidente da Coordenação do II Seminário de Pesquisa em Educação Matemática. 2010.

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FONSECA, L. S. . Presidente da Comissão de Preparação do Evento do Dia Nacional da Matemática. 2007.

FONSECA, L. S. . Projeto Integrador Conhecendo Aracaju. 2003.

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FONSECA, L. S. ; COSTA, M. A. . Caminhos da Educação Matemática em Revista/On line - Ano 02, v. 4. 2015. (Editoração/Periódico).

FONSECA, L. S. ; VALENTE, W. R. . Caminhos da Educação Matemática em Revista/On line - Ano 01, v. 1. 2014. (Editoração/Periódico).

FONSECA, L. S. . Caminhos da Educação Matemática em Revista/impressa - Ano 07, v. 1. 2014. (Editoração/Periódico).

FONSECA, L. S. ; SOUZA, D. S. ; SANTOS, R. P. O. . Caminhos da Educação Matemática em Revista/On line - Ano 01, v. 2. 2014. (Editoração/Periódico).

FONSECA, L. S. . Caminhos da Educação Matemática em Revista/impressa - Ano 06, v. 1. 2013. (Editoração/Periódico).

FONSECA, L. S. . Caminhos da Educação Matemática em Revista/impressa - Ano 05, v. 1. 2012. (Editoração/Periódico).

FONSECA, L. S. . Caminhos da Educação Matemática em Revista/impressa - Ano 04, v. 1. 2011. (Editoração/Periódico).

FONSECA, L. S. . Caminhos da Educação Matemática em Revista/impressa - Ano 03, v. 1. 2010. (Editoração/Periódico).

FONSECA, L. S. . Caminhos da Educação Matemática em Revista/impressa - Ano 02, v. 1. 2009. (Editoração/Periódico).

FONSECA, L. S. . Caminhos da Educação Matemática em Revista/impressa - Ano 01, v. 1. 2008. (Editoração/Periódico).

FONSECA, L. S. . Comissão para Elaboração do Projeto de Curso Superior de Licenciatura em Matemática. 2004. (Projeto de Curso Superior de Licenciatura em Matemática).

FONSECA, L. S. . Comissão responsável pela Organização e Efetuação de Consulta à Comunidade Docente. 2004. (Avaliação Docente).

FONSECA, L. S. . Educação Matemática. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FONSECA, L. S. . Metodologia do Ensino de Matemática - Ensino Fundamental. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FONSECA, L. S. . Comissão para a Organização da II Semana de Integração Cultural do CEFETSE. 2003. (II Semana de Integração Cultural do CEFETSE).

FONSECA, L. S. . Educação Matemática para os professores do Ensino Fundamental. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FONSECA, L. S. . Curso Avanço (Habilitação de 1ª a 4ª séries). 2000. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

FONSECA, L. S. . Atualização dos Educadores das Escolas da Rede pública do Estado de Sergipe. 2000. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

FONSECA, L. S. . Curso Qualificação (5ª a 8ª séries). 1999. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

FONSECA, L. S. . Curso Avanço (Habilitação para o Magistério de 1ª a 4ª séries). 1999. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

FONSECA, L. S. . Curso de Capacitação para Professores do Interior. 1992. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

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Projetos de pesquisa

  • 2017 - 2018

    UM ESTUDO DA PERFORMANCE MATEMÁTICA: CONCEPÇÃO E APLICAÇÃO DE TREINAMENTO NEUROFUNCIONAL, Descrição: O objetivo central desta pesquisa é analisar a performance de alunos da 1ª série do Ensino Integrado do Curso de Informática do Instituto Federal de Sergipe (IFS) considerando o Nível de Funcionamento do Conhecimento (NFC) relacionado às noções matemática estudadas nessa etapa de ensino (médio). A fundamentação teórica será alicerçada nos estudos de Artigue (1998, 2004), Fonseca (2015), Robert (1997, 1998), Kandel (1991) e Lent (2002), principalmente. A metodologia de pesquisa considerará os princípios da Engenharia Didática de Artigue (1998). Os resultados serão apresentados por meio de gráficos de radar que demonstrarão a situação da performance matemática dos participantes antes e depois da implementação de um treino neurofuncional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Laerte Silva da Fonseca - Coordenador / Kleyfton Soares da Silva - Integrante / Viviane Ruotolo - Integrante / Mizael Nunes Santos - Integrante.

  • 2017 - 2018

    ANÁLISE DE REPRESENTAÇÕES TEXTUAIS E VISUAIS EM LIVROS DIDÁTICOS DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO E ELABORAÇÃO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS NA PERSPECTIVA DA NEUROCIÊNCIA COGNITIVA, Descrição: Esta pesquisa tem por objetivo sugerir sequências didáticas para o estudo das relações trigonométricas no triângulo retângulo, fundamentadas nos pressupostos da neurociência cognitiva aplicados à educação, a partir da análise de representações visuais e textuais de um livro didático aprovado pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo documental, cujas principais fontes de pesquisa é o livro didático e guia do PNLD 2015. Os conteúdos linguísticos e gráficos presentes no livro serão caracterizados e analisados de acordo com o quadro de análise neurocognitivo desenvolvido por Silva e Fonseca (2015). Da análise dos resultados serão geradas sequências didáticas que privilegiem o uso do livro didático através do estudo de conteúdos expressos por textos e figuras, onde a atribuição de significados aos conteúdos será o ponto de partida para propiciar o desenvolvimento da aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Laerte Silva da Fonseca - Coordenador / Kleyfton Soares da Silva - Integrante / Alan Marcel Santos Vieira - Integrante / Danielly Silva do Nascimento - Integrante.

  • 2017 - Atual

    UM ESTUDO NEUROCOGNITIVO DA TRANSIÇÃO ESCOLAR: IDENTIFICAÇÃO DA FREQUÊNCIA DAS NOÇÕES MATEMÁTICAS QUE REQUISITEM ATENÇÃO SELETIVA, Descrição: O objetivo central desta pesquisa é identificar as noções matemáticas que requisitam atenção seletiva, sendo as mais importantes do Ensino Fundamental esperadas pelo Ensino Médio, considerando o processo neurocognitivo da transição entre esses níveis educacionais. A aprendizagem dos conteúdos exige estratégias que favoreçam a ?atenção seletiva? dos alunos de modo a considerar informações relevantes e ignorar as irrelevantes. Nesse sentido, apropriou-se também dos fundamentos neurocognitivos da atenção para elaboração de uma grade que servirá de lente para identificar os tipos e níveis de atenção quando se prioriza o desenvolvimento dessa capacidade nos alunos. A fundamentação teórica será alicerçada nos estudos de Artigue (1998, 2004), Fonseca (2015), Robert (1997, 1998), Kandel (2005) e Lent (2002), principalmente. A metodologia de pesquisa considerará parte de uma subetapa da Engenharia Didática de Artigue (1998). Os resultados serão apresentados por meio de gráficos de radar e demonstrarão a frequência e o funcionamento das noções matemáticas, que requisitam a atenção seletiva, mais importantes do Ensino Fundamental esperadas pelo Ensino Médio consideradas nos livros didáticos analisados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Laerte Silva da Fonseca - Coordenador / Kleyfton Soares da Silva - Integrante / Glauber Rendel Pereira Carneiro - Integrante.

  • 2016 - 2016

    Análise Neurodidático-Cognitiva de Livros Didáticos para o Ensino de Ciências e Matemática, Descrição: São propostas fichas de análise neurodidático-cognitiva como alternativas de avaliação dos aspectos gráficos e de conteúdo em livros didáticos de ciências e matemática. Os modelos são resultados de estudos fundamentados na Neurociência Cognitiva e Teoria Antropológico do Didático. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Laerte Silva da Fonseca - Coordenador / Kleyfton Soares da Silva - Integrante.

  • 2015 - 2017

    OS TIPOS DE TAREFAS APRESENTADOS NOS DOCUMENTOS OFICIAIS QUE AUXILIAM NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DAS FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS, Descrição: O objetivo principal dessa pesquisa é investigar se os tipos de Tarefas atrelados às noções de funções trigonométricas, encontrados nos documentos oficiais, auxiliam no desenvolvimento da aprendizagem matemática.Esse intento repousa sobre as justificativas de D?Ambrosio (1996) que defendem a diminuição dos índices de reprovação e evasão escolar provocados pela dificuldade de aprendizagem das noções matemáticas fundamentais relacionadas, nesse caso, às funções trigonométricas, causadoras do insucesso da transição entre o Ensino Médio-Ensino Superior (EM-ES); por outro lado, avalia-se como condição importante para o desenvolvimento da aprendizagem a concepção e institucionalização de tipos de Tarefas que evoquem, de modo orquestrado, noções matemáticas fundamentais. Por fim, na necessidade de sinalizar para as instituições educativas a urgência de atualização das políticas de desenvolvimento educacional, considerando as perspectivas contemporâneas de ensino de Matemática postuladas pelo mesmo autor. Nesse sentido, a motivação inicial para o desenvolvimento desse estudo considerou o problema do insucesso da transição do ensino das Funções Trigonométricas entre o EM-ES, uma vez que, constatado por Fonseca (2015), uma das causas desse insucesso reside na ausência de articulação entre os dois primeiros tipos de documentos oficiais (programas de ensino e livro didático) na elaboração e programação dos tipos de Tarefas relacionados às noções em tela. Tal mobilização impulsionou a necessidade de estudar a hierarquização dos tipos de Tarefas responsáveis pela evocação das noções das funções mencionadas. Por princípio, o desenvolvimento do conhecimento matemático deve obedecer à hierarquia de conhecimentos prévios organizados de modo adequado ao alcance da aprendizagem. No estudo de Fonseca (2015) verificou-se que em alguns livros didáticos existe um esforço institucional rumo a considerar, em parte, essa hierarquia. No entanto, observou-se que ainda existe a necessidade de refletir em torno de algumas obras aprovadas pelo PNLD. Desse entendimento, foi possível inferir a seguinte hipótese: ?A concepção dos tipos de Tarefas voltadas às noções de funções trigonométricas encontradas nos documentos oficiais não consideram uma hierarquia de conhecimentos prévios possíveis para o desenvolvimento da aprendizagem das noções em tela.? Decorrente dessa problemática delineou-se a seguinte questão de pesquisa: ?Como os tipos de Tarefas atrelados as noções de funções trigonométricas, encontrados nos documentos oficiais, deveriam estar hierarquizadas para melhor auxiliarem no desenvolvimento da aprendizagem matemática??. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Laerte Silva da Fonseca - Integrante / Ubiratan D'Ambrosio - Coordenador.

  • 2015 - 2016

    Análise Institucional do Desempenho Discente no Curso de Licenciatura em Matemática, Descrição: O objetivo principal dessa pesquisa foi analisar o grau de validação e institucionalização dos conhecimentos esperados para as disciplinas pré-requisitos de Laboratório de Ensino de Matemática (LEM). Neste sentido, para que o desenvolvimento produtivo da disciplina LEM faz-se necessário o aluno ter disponível os conhecimentos esperados pelas respectivas disciplinas pré-requisitos, a saber: Matemática do Ensino Fundamental, Matemática do Ensino Médio I e Didática e Práxis Pedagógica. Por outro lado, dispor de uma leitura sobre o Estado da Arte acerca da validação e institucionalização dos conhecimentos esperados para as disciplinas pré-requisitos de Laboratório de Ensino de Matemática (LEM), possibilita contribuir para a avaliação e ajustes na Matriz Curricular do Curso de Licenciatura em Matemática vislumbrando-se uma melhor aproximação do binômio eficiência-eficácia no que se refere à formação do professor de matemática para o século XXI.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Laerte Silva da Fonseca - Coordenador.

  • 2015 - Atual

    Desenvolvimento Neurocognitivo da Aprendizagem em Ciências e Matemática, Descrição: O objetivo principal dessa pesquisa é investigar, desenvolver e estruturar sequências didáticas considerando os conteúdos escolares da Educação Básica, fundamentando-se nos princípios da Neurociência Cognitiva e nas teorias da Didática da Matemática. Com um surgimento ainda considerado recente, a Neurociência Cognitiva se interessa pelo estudo do funcionamento do sistema nervoso central, associado às funções mentais superiores (percepção, atenção, memória, controle executivo, etc.) e, sobretudo, pela aplicação dos resultados desses estudos que servem de bases para compreender as rotas mais eficientes que habilitam ou reabilitam as funções cognitivas dos estudantes quando apresentam lentidão ou dificuldade de aprendizagem nas disciplinas de ciências e matemática. Por outro lado, as teorias da Didática da Matemática buscam auxiliar na escolha de metodologias mais adequadas aos objetivos específicos desta investigação. Pode-se justificar a aproximação desses dois campos teóricos, pelo fato de, ainda não serem identificados, um estreitamento de resultados parciais de suas questões fundamentais e, além disso, que não consideraram o estudo do funcionamento cerebral. Dessa forma, a motivação primeira dessa pesquisa considerou os achados de Fonseca (2015) quando enfocou o problema do insucesso da transição do ensino das Funções Trigonométricas entre o Ensino Médio-Ensino Superior, concluindo que uma das causas dessa lacuna reside na programação das tarefas não considerarem os princípios da Neurociência Cognitiva, sobretudo, os que residem na neuroanatomofisiologia da Memória de Longo Prazo (MLP). Com efeito, despertou em estudantes da Graduação em Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Sergipe e da Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal de Sergipe objetivos de compreender como o funcionamento do cérebro pode auxiliar no desenvolvimento de sequências didáticas dirigidas as suas disciplinas de atuação na Educação Básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (7) . , Integrantes: Laerte Silva da Fonseca - Coordenador / Kleyfton Soares da Silva - Integrante / Jamison Luiz Barros Santos - Integrante / José Erisvaldo Lessa Vieira - Integrante / ALANNE DE JESUS CRUZ - Integrante / MÁRCIO PONCIANO DOS SANTOS - Integrante / LÍGIA SANTANA FILHA - Integrante / LUCIANO PONTES DA SILVA - Integrante / Lohany Thayná Ferreira Santos - Integrante / Samuel Ribeiro Lacerda - Integrante / Cristiano Souza de Santana - Integrante.

  • 2011 - 2015

    O Processo de Ensino e Aprendizagem das Funções Trigonométricas na Transição do Ensino Médio para o Ensino Superior no Brasil e na França, Descrição: Acolher e orientar a aprendizagem dos estudantes que ingressam nos cursos universitários iniciais de Matemática, tem se constituído um desafio para as Instituições Públicas de Ensino Superior em Sergipe e para diversas universidades do mundo, suponho. Por este motivo, a transição Matemática do Ensino Médio para o Ensino Superior dos estudantes que optam ? em particular ? pelo curso de Licenciatura em Matemática tem sido objeto de preocupação, até mesmo internacional, pois se institui como uma provocação para professores-pesquisadores e um desafio para alunos. São inúmeros os problemas que persistem nos cursos iniciais universitários de Matemática ? Cálculo I e Geometria Analítica ?, dentre eles: os numerosos índices de evasão e reprovação que afastam, de forma inflexível, uma parcela expressiva de gerações que obtêm êxito no ingresso para o Ensino Superior; dificuldades de adaptação dos estudantes diante dos conteúdos ensinados nas universidades; as opções metodológicas dos professores e, por último, as expectativas de aprendizagem Matemática. Dessa forma, mobilizou-se sobre o breve panorama acima, a seguinte questão central deste projeto: Será que no processo de ensino e aprendizagem das Funções Trigonométricas ? na transição Ensino Médio para o Ensino Superior ? os conhecimentos desenvolvidos no Ensino Médio são suporte para a introdução de novos conhecimentos no Ensino Superior permitindo uma aprendizagem que contribui para tornar significativo o Ensino de Matemática no nível básico? Além disso, surgem outros questionamentos que nortearão essa questão: Quais seriam os conhecimentos sobre os conceitos associados à noção de Funções Trigonométricas, supostos disponíveis, para os estudantes na transição entre o Ensino Médio e o Ensino Superior? Os conhecimentos desenvolvidos no Ensino Médio atendem as necessidades do Ensino Superior? Os conhecimentos disponíveis são trabalhados como ferramentas para a resolução de problemas da própria matemática e/ou de outras ciências? Existe uma preocupação em revisitar conhecimentos supostos disponíveis para a noção de funções trigonométricas quando se utiliza essa noção no Ensino Superior? Quais as possibilidades de torná-los mais elaborados e estáveis na construção de novos conhecimentos que tenham significado para o aprendiz?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (23) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Laerte Silva da Fonseca - Integrante / Luiz Gonzaga Xavier de Barros - Coordenador.

  • 2011 - 2011

    Boas Práticas no Ensino da Matemática, Descrição: O objetivo da pesquisa é investigar as práticas dos professores de Matemática aprovados no Processo de Promoção por Merecimento para identificar sua efetividade docente. A Profª Drª Nilma Fontanive e o Prof. Dr. Ruben Klein constituem a Coordenação Geral da Pesquisa. Como bolsista do projeto de pesquisa, minha tarefa foi filmar/gravar e preencher fichas de observação de 90 horas de aulas de Matemática de 06 escolas públicas de São Paulo no período de maio à outubro de 2011.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Laerte Silva da Fonseca - Coordenador / Nilma Santos FONTANIVE - Integrante / Ruben Klein - Integrante.

  • 2009 - 2011

    O USO DO COMPUTADOR NO ENSINO DAS FUNÇÕES TRIGONOMÉTRICAS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Divanizia do Nascimento Souza em 09/09/2015., Descrição: Segundo FONSECA (2002), são poucos os olhares lançados sob o ensino-aprendizagem da Trigonometria na sala de aula que, tem sido notado pelo baixo rendimento escolar na Matemática devido a uma série de fatores, dentre os quais se podem destacar: Um ensino que, em geral, ?desrespeita? o surgimento e desenvolvimento das ideias trigonométricas, enxugando o conteúdo a partir de suas fórmulas; um ensino que não admite os diferentes estilos de aprendizagem; um ensino que opta apenas pelas aulas de quadro, giz e apagador; alunos que ?olham? as aulas de Trigonometria como sendo algo ?novo?, desconectado do cotidiano e inútil em relação a outras áreas do conhecimento; alunos que não compreendem o verdadeiro sentido das ideias das Funções Trigonométricas a serviço dos problemas da arquitetura e engenharia, física, astronomia, robótica e tecnologias e muito menos percebem a sua força no desenvolvimento do raciocínio lógico. Nesse sentido, o ensino de Trigonometria representou, continua representando e poderá constituir-se uma constante ?ameaça? para os alunos do ensino médio ? dado o seu grau de complexidade ? caso não se ressignifique os seus paradigmas. Não obstante, a ausência de uma prática de leitura nas aulas de Matemática em geral e, em particular da Trigonometria, acaba restringindo seu ensino à pura exposição dos conteúdos, o que pode não garantir a aprendizagem significativa de muitos alunos. Sabe-se que o computador tem representado, nas últimas décadas, um recurso didático inovador na área de Educação Matemática. Com isso, passa a ter um significado importante e revolucionário na vida moderna, talvez, tanto quanto a invenção da imprensa por Gutenberg, no século XV. A inserção dessa tecnologia nas salas de aula de Matemática, em todo o mundo, vem se tornando uma realidade irreversível, bastando apenas observar os benefícios que tem trazido, incluindo a investigação, a resolução de problemas, o gerenciamento de informação e, principalmente, a criação, apropriação e produção de novos saberes e práticas educativas na Matemática. Acredita-se que, dado a grande potencialidade cognitiva possibilitada por meio do uso sistemático ou assistemático do computador, não se pode refutar que os métodos e estratégias de ensino deverão se adaptar às condições de operacionalização destas máquinas para que se possa trilhar os caminhos da modernidade. Pesquisas na área de Educação Matemática têm buscado investigar diversos aspectos relacionados ao uso sistemático do computador no desenvolvimento educativo dos jovens do Ensino Fundamental e Médio. Verifica-se o quanto se faz importante o estímulo à reflexão, o desafio à conquista de novos campos do saber, o redimensionamento crítico sobre o modelo de ensino tradicional e a promoção da autonomia discente com vistas à aquisição maciça da cidadania. Diante desse contexto, objetiva-se responder a seguinte questão de pesquisa: O que estaria dificultando o Ensino das Funções Trigonométricas por meio do uso do computador?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Laerte Silva da Fonseca - Integrante / SOUZA, Divanízia do Nascimento - Coordenador.

  • 2003 - 2004

    Geometria Fractal: conhecimento e perspectiva, Descrição: Este projeto teve por objetivo compreender e analisar a geometria fractal a partir de sua teoria. Outro intento, foi o de apresentar aos alunos do ensino médio do CEFETSE como essa geometria apresenta-se em seus cotidianos sem que seja percebida. O trabalho foi desenvolvido juntamente com um bolsista de pesquisa do programa PIBIC Jr e financiado pela FAPITEC,. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Laerte Silva da Fonseca - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe - Bolsa.Número de orientações: 1

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Prêmios

2017

Honra ao Mérito pelas Contribuições a área de Educação Matemática, Instituto Federal de Sergipe.

2011

Mérito por Louvor e Distinção obtido na defesa de Mestrado em Ensino de Ciência e Matemática, Universidade Federal de Sergipe.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Instituto Federal de Sergipe, Coordenadoria do Curso de Licenciatura em Matemática. , Av. Gentil Tavares da Mota, 1166, Cirurgia, 49055-260 - Aracaju, SE - Brasil, Telefone: (79) 37113100, Ramal: 3199, Fax: (79) 32163100, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 1993 - Atual

    Instituto Federal de Sergipe

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor do Ensino Médio, Técnico e Tecnológ, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Professor Titular da Área de Educação Matemática Professor do Curso de Licenciatura em Matemática, com experiência nas disciplinas: 1. Introdução à Educação Matemática. Período: 2007/1. Carga Horária: 80horas 2. Pesquisa em Educação Matemática II. Período: 2008/1. Carga Horária: 80horas 3. Psicologia da Educação Matemática. Período: 2008/1. Carga Horária: 40horas 4. Introdução à Educação Matemática. Período: 2009/1. Carga Horária: 80horas 5. Psicologia da Educação Matemática. Período: 2009/1. Carga Horária: 40horas 6. Pesquisa em Educação Matemática I. Período: 2009/2. Carga Horária: 80horas 7. Psicologia da Educação Matemática. Período: 2010/1. Carga Horária: 40horas 8. Pesquisa em Educação Matemática I. Período: 2010/1. Carga Horária: 80horas 9. Pesquisa em Educação Matemática II. Período: 2010/1. Carga Horária: 80horas 10. Laboratório de Ensino de Matemática. Período: 2015-1. Carga Horária: 90 horas. 11. Estágio Supervisionado III. Período: 2015-2. Carga Horária: 135 horas. 12. Estágio Supervisionado III. Período: 2016-1. Carga Horária: 135 horas.

  • 1993 - Atual

    Instituto Federal de Sergipe

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor do Ensino Médio e Técnico, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 11/2016

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática I e II

    • 01/1999

      Pesquisa e desenvolvimento , Gerência Educacional de Apoio Ao Ensino, Coordenadoria de Ciências e Matemática.,Linhas de pesquisa

    • 01/1993

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática

    • 09/2016 - 02/2017

      Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado III

    • 11/2015 - 04/2016

      Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado III

    • 07/2015 - 04/2016

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática I e Matemática III

    • 07/2015 - 11/2015

      Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Laboratório de Ensino de Matemática

    • 07/2010 - 09/2010

      Direção e administração, Pró-Reitoria de Ensino, .,Cargo ou função, Pró-Reitor de Ensino do IFS.

    • 02/2009 - 07/2009

      Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Educação Matemática, Psicologia da Educação Matemática

    • 01/2009 - 06/2009

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Educação Matemática

    • 02/2008 - 07/2008

      Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Educação Matemática II

    • 05/2008 - 05/2008

      Outras atividades técnico-científicas , Coordenadoria do Curso de Licenciatura em Matemática, Coordenadoria do Curso de Licenciatura em Matemática.,Atividade realizada, Fui o mediador da Mesa Redonda "Matemática, Cultura e o Sexo dos Anjos", referente as comemorações do Dia Nacional da Matemática no CEFETSE.

    • 02/2008 - 02/2008

      Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia da Educação Matemática

    • 02/2007 - 06/2007

      Ensino, Licenciatura em Matemática, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Educação Matemática

    • 05/2004 - 12/2006

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Coordenadoria do Curso de Licenciatura em Matemática, .,Cargo ou função, Membro da Comissão para Elaboração do Projeto de Curso Superior de Licencviatura em Matemática do CEFETSE..

    • 04/2004 - 04/2004

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Coordenadoria do Curso de Licenciatura em Matemática, .,Cargo ou função, Membro da Comissão responsável pela Organização e Efetuação de Consultas à Comunidade docente à CAD do CEFETSE..

    • 01/1994 - 09/1994

      Pesquisa e desenvolvimento , Gerência Educacional de Apoio Ao Ensino, Coordenadoria de Ciências e Matemática.,Linhas de pesquisa

  • 2015 - Atual

    Universidade Federal de Sergipe

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor e Pesquisador do NPGECIMA, Carga horária: 4

    Outras informações:
    Atuando na Linha de Pesquisa ?Currículo, didáticas e métodos de Ensino das Ciências Naturais e Matemática?, enfocando os seguintes objetivos: 1. Fomentar pesquisas sobre o Desenvolvimento da Aprendizagem Matemática (DAM); 2. Mobilizar a aproximação entre alguns quadros teóricos da Didática da Matemática (Francesa) e da Neurociência Cognitiva; 3. Possibilitar aos estudantes desse programa de pesquisa novas alternativas científicas para analisar o DAM, enfocando, principalmente, as dificuldades de aprendizagem escolar na área de Matemática; 4. Contribuir para interdisciplinaridade entre o Ensino de Ciências e Matemática. Professor das Disciplinas: (1) O LIVRO DIDÁTICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA (2016-1, 60h); (2) TEORIAS DA APRENDIZAGEM (2017-1, 60h) (3) TEORIAS DA APRENDIZAGEM (2018-1, 60h)

  • 2008 - 2008

    Universidade Federal de Sergipe

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8

    Outras informações:
    Professor convidado pelo Núcleo de Estudos Transdisciplinares em Educação vinculado ao Departamento de Educação da UFS. Nesse período foram ministradas as disciplinas: "Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem" com carga horária de 60h e "Introdução à Matemática" com carga horária de 45h.

  • 2000 - 2001

    Universidade Federal de Sergipe

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor do PQD, Carga horária: 12

    Outras informações:
    Professor das disciplinas: Laboratório de Ensino de Matemática; Prática de Ensino de Matemática I; Prática de Ensino de Matemática II;

    Atividades

    • 04/2015

      Pesquisa e desenvolvimento , Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, .,Linhas de pesquisa

    • 03/2018 - 07/2018

      Ensino, ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, TEORIAS DA APRENDIZAGEM (2018-1, 60h)

    • 07/2017 - 12/2017

      Ensino, Matemática Licenciatura Plena, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado III

    • 01/2017 - 12/2017

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática I; Matemática II, Matemática III

    • 03/2017 - 07/2017

      Ensino, ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, TEORIAS DA APRENDIZAGEM (2017-1, 60h)

    • 03/2015 - 07/2015

      Ensino, ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, O LIVRO DIDÁTICO NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA (2016-1, 60h)

    • 11/2008 - 12/2008

      Ensino, Licenciatura em Educação do Campo, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem com carga horária de 60h

    • 11/2008 - 12/2008

      Ensino, Licenciatura em Educação do Campo, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Matemática com carga horária de 45h

    • 10/2000 - 06/2001

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Laboratório de Ensino de Matemática

    • 10/2000 - 06/2001

      Ensino,,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Matemática I, Prática de Ensino de Matemática II

  • 2008 - Atual

    NUCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - UFS

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Integrante do Grupo de Pesquisa, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Projeto de Pesquisa: Relações dos alunos com os Saberes. Coordenadores: Prof. Dr. Bernard Charlot e Profª Drª Veleida Anahí da Silva. Participação como membro colaborador do sub-grupo coordenado pela Profª Drª Veleida Anahí da Silva.

  • 2011 - 2011

    Fundação Cesgranrio

    Vínculo: Bolsista de Doutorado, Enquadramento Funcional: Bolsista de Doutorado, Carga horária: 18

  • 2003 - 2004

    Fundação de Apoio à Pesquisa e à Inovação Tecnológica do Estado de Sergipe

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: PESQUISADOR, Carga horária: 6

  • 2007 - 2007

    SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ARACAJU

    Vínculo: Prestador de Serviços, Enquadramento Funcional: PALESTRANTE, Carga horária: 12

    Outras informações:
    A palestra teve como temática "Dinâmicas e Motivação para a aula de Matemática", onde foi desenvolvida em 03 turnos com os professores do Programa "Horas de Estudo".

    Atividades

    • 05/2007 - 05/2007

      Conselhos, Comissões e Consultoria, SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ARACAJU, .,Cargo ou função, Palestrante.

  • 2009 - 2009

    Faculdade Pio Décimo

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor da Pós-Graduação, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Nesse peíodo foi ministrado um módulo da Pós-Graduação em Educação Matemática da Faculdade Pio Décimo, intitulado: Tendênciasem Educação Matemática.

  • 2008 - 2008

    Faculdade Pio Décimo

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

    Atividades

    • 08/2009 - 08/2009

      Ensino, Educação Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tendências em Educação Matemática

    • 10/2008 - 10/2008

      Ensino, Psicopedagogia Institucional e Clínica, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Construção do Raciocínio Lógico e dos Conceitos Matemáticos com carga horária de 20h.

    • 02/2003 - 12/2003

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Medidas Educacionais, Fundamentos Teóricos-Metodológicos da Matemática na Educação Infantil, Fundamentos da matemática e Estatística, Tecnologia do Ensino

  • 2002 - 2002

    Universidade Estadual Vale do Acaraú

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8

    Atividades

    • 02/2002 - 06/2002

      Ensino, Pedagogia em Regime Especial, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino de Matemática

  • 2004 - 2010

    Faculdade São Luís de França

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: PROFESSOR, Carga horária: 20

    Atividades

    • 08/2008 - 08/2008

      Ensino, Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento do Conhecimento Matemático na Infância e na Adolescência

    • 07/2008 - 07/2008

      Ensino, Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Laboratório do Ensino da Matemática

    • 01/2008 - 01/2008

      Ensino, Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Laboratório de Ednsino da Matemática

    • 01/2008 - 01/2008

      Ensino, Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento do Conhecimento Matemático na Infância e na Adolescência

    • 12/2007 - 12/2007

      Ensino, Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento do Conhecimento Matemático na Infância e na Adolescência

    • 07/2007 - 07/2007

      Ensino, Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento do Conhecimento Matemático na Infância e na Adolescência

    • 03/2007 - 03/2007

      Ensino, Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Laboratório do ensino de Matemática

    • 11/2006 - 11/2006

      Outras atividades técnico-científicas , Faculdade São Luis de França, Faculdade São Luis de França.,Atividade realizada, Mediador de Mesa Redonda com o Prof. Dr. Saddo Ag Almouloud - PUC/SP no III Fórum |Internacional de Educação da Faculdade São Luis de França, com o tema " Educação Matemática e Inclusão Social".

    • 08/2006 - 08/2006

      Ensino, Especialização em Metodologia do Ensino da Matemát, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento do Conhecimento Matemático na Infância e na Adiolescência

    • 08/2004 - 08/2004

      Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Educação na Prática Pedagógica III

  • 2009 - 2009

    Sociedade de Ensino Superior e de Pesquisa de Sergipe

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Universitário, Carga horária: 8

    Outras informações:
    Ministrei durante os dois semestres de 2009 as disciplinas: Matemática Aplicada e Matemática Financeira para o Curso de Administração.

  • 2008 - 2008

    Sociedade de Ensino Superior e de Pesquisa de Sergipe

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor Universitário, Carga horária: 4

    Atividades

    • 01/2009 - 12/2009

      Ensino, Administração, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática Financeira - 4 h/s, Matemática Aplicada - 4 h/s

    • 08/2008 - 12/2008

      Ensino, Administração, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Matemática Aplicada, com carga horária de 80 horas.

  • 2003 - 2003

    Enfase - centro de estudos e pesquisas

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

    Atividades

    • 09/2003 - 09/2003

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Psicopedagogia da Educação Matemática

  • 2005 - 2008

    Faculdade Atlânntico

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

    Atividades

    • 10/2008 - 10/2008

      Ensino, Especialização em Educação Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino de Matemática I, com carga horária de 20 horas.

    • 08/2008 - 09/2008

      Ensino, Especialização em Educação Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Didática da Matemática com carga horária de 30 horas.

    • 06/2008 - 08/2008

      Ensino, Especialização em Educação Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tendências em Educação Matemática, com carga horária de 30 horas.

    • 03/2008 - 03/2008

      Ensino, Psicopedagogia Institucional, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Didática da Matemática, com carga horária de 20 horas.

    • 05/2007 - 05/2007

      Ensino, Especialização em Educação Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino de Matemática II

    • 04/2007 - 04/2007

      Ensino, Especialização em Educação Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino de Matemática I

    • 04/2007 - 04/2007

      Ensino, Especialização em Educação Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino de Matemática I

    • 02/2007 - 02/2007

      Ensino, Especialização em Educação Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tendências em Educação Matemática

    • 02/2007 - 02/2007

      Ensino, Especialização em Educação Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tendências em Educação Matemática

    • 01/2006 - 01/2006

      Ensino, Especialização em Educação Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino de Matemática II

    • 11/2005 - 11/2005

      Ensino, Especialização em Educação Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tendências em Educação Matemática

    • 11/2005 - 11/2005

      Ensino, Especialização em Educação Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino de Matemática I

  • 2009 - 2009

    Faculdade Redentor

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

    Outras informações:
    O curso foi ministrado na cidade de Santa Brígida - BA.

  • 2009 - 2009

    Faculdade Redentor

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

    Outras informações:
    O curso foi ministrado na cidade de Simão Dias - SE.

  • 2007 - 2007

    Faculdade Redentor

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 24

    Atividades

    • 06/2009 - 06/2009

      Ensino, Psicopedagogia Institucional e Clinica, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Didática da Matemática

    • 05/2009 - 05/2009

      Ensino, Psicopedagogia Institucional e Clinica, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Didática da Matemática

    • 09/2007 - 09/2007

      Ensino, Psicopedagogia Institucional e Clinica, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento Lógico-matemático

    • 07/2007 - 07/2007

      Ensino, Psicopedagogia Institucional e Clinica, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Psicopedagogia Clinica

    • 05/2007 - 05/2007

      Ensino, Psicopedagogia Institucional e Clinica, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento lógico-matemático

    • 03/2007 - 03/2007

      Ensino, Psicopedagogia Institucional e Clinica, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Diagnóstico em Psicopedagogia

    • 02/2007 - 02/2007

      Ensino, Metodologia do Ensino da Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Inequações e Funções Polinomiais

    • 01/2007 - 01/2007

      Ensino, Metodologia do Ensino da Matemática, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Funções de 1º e 2º graus

  • 1991 - 1993

    Colégio Americano Batista

    Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Professor de Matemática de 1º e 2º graus

    Atividades

    • 02/1991 - 02/1993

      Outras atividades técnico-científicas , Colégio Americano Batista, Colégio Americano Batista.,Atividade realizada, Ensino.

  • 1989 - 1991

    Colégia Nossa Senhora Menina Ltda

    Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Professor de Desenho Geométrico

    Atividades

    • 08/1989 - 03/1991

      Outras atividades técnico-científicas , Colégia Nossa Senhora Menina Ltda, Colégia Nossa Senhora Menina Ltda.,Atividade realizada, Ensino.

  • 1989 - 1991

    Centro educacional Professor José Sebastião dos Santos

    Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 20

    Outras informações:
    Professor de Matemática

    Atividades

    • 02/1989 - 03/1991

      Outras atividades técnico-científicas , Centro Educacional Professor José Sebastião dos Santos, Centro Educacional Professor José Sebastião dos Santos.,Atividade realizada, Ensino.

  • 2013 - 2014

    Université Claude Bernarde Lyon 1

    Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Estudante - Bolsista CAPES, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.