TADEU LOPES MACHADO

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• IOIO, T. ; MACHADO, TADEU LOPES . BANHOS, ERVAS E OUTROS RITUAIS: O CUIDADO COM AS CRIANÇAS PALIKUR. HABITUS , v. 23, p. 01-23, 2026.

• SANTOS, N. A. ; FORTE, C. S. ; SANTOS, F. N. ; MACHADO, TADEU LOPES . PROCEDIMENTOS TEÓRICOS, METODOLÓGICOS E EPISTEMOLÓGICOS DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO DO PPGE/UERR (2017-2022). AMAZÔNIDA (UFAM) , v. 11, p. 01-20, 2026.

• GUIMARÃES, A. R. ; COSTA, A. A. P. A. ; SOARES, L. R. ; MACHADO, T. L. . 'Quem nunca viu o Amazonas, nunca irá entender a vida de um povo': a exploração de petróleo no Amapá em contexto de emergência climática global. UNIVERSIDADE E SOCIEDADE (BRASÍLIA) , v. 76, p. 32-43, 2025.

• SANTOS, F. N. ; MACHADO, TADEU LOPES . Museu Kuahí: um espaço de resistência e valorização das culturas indígenas do Oiapoque. Anais do Museu Histórico Nacional , v. 59, p. 1-26, 2025.

• ANIKA, M. S. ; MACHADO, TADEU LOPES . História dos materiais didáticos na língua Kheuol: resistênia e valorização cultural e linguística. ESPAÇO AMERÍNDIO (UFRGS) , v. 19, p. 54-71, 2025.

• MACHADO, TADEU LOPES . A CONQUISTA DA UNIVERSIDADE: OCUPAÇÃO INDÍGENA EM TORNO DE UM TERRITÓRIO EM DISPUTA. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 40, p. 01-25, 2024.

• MACHADO, TADEU LOPES . THE CONQUEST OF THE UNIVERSITY: INDIGENOUS OCCUPATION AROUND A DISPUTED TERRITORY. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 40, p. 01-24, 2024.

• MACHADO, T. L. . ?A roça é uma escola?: as referências próprias de conhecimento do povo indígena Palikur. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 21, p. 01-21, 2024.

• SOARES, Ana Manuela P. S. ; PAIVA, R. A. ; MACHADO, T. L. ; SOUZA SILVA, David Junior. . Editorial. Das Amazônias , v. 6, p. 08-15, 2023.

• MACHADO, TADEU LOPES ; Fonseca, Mary Gonçalves . Reflexão sobre a realidade educacional dos povos indígenas do município de Oiapoque, Estado do Amapá. COMCIÊNCIA (UNICAMP) , v. 01, p. 01-08, 2022.

• MACHADO, TADEU LOPES . Antropologia outras e estudos feministas:. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 7, p. 01-16, 2021.

• FURTADO, Brenna Kásia de Almeida ; MACHADO, TADEU LOPES . Formação inicial e continuada de professores que atuam na Educação de Jovens e Adultos na rede municipal de ensino de Macapá, Amapá. REVISTA DE EDUCAÇÃO POPULAR , v. 20, p. 57-79, 2021.

• MACHADO, TADEU LOPES ; SOARES, Ana Manuela P. S. . Alimentar-se de significados: Algumas reflexões sobre alimentação com o povo indígena Palikur. LABIRINTO (UNIR) , v. 31, p. 344-359, 2020.

• MACHADO, T. L. . Afinal, Como Nasce um Texto Etnográfico? As Tramas do Percurso do Trabalho de Campo e a Escrita Etnográfica. HABITUS , v. 16, p. 293, 2019.

• SANTOS, Ariana dos. ; MACHADO, T. L. . AS MULHERES NO MOVIMENTO INDÍGENA DE OIAPOQUE: UMA REFLEXÃO A PARTIR DA ASSOCIAÇÃO DAS MULHERES INDÍGENAS EM MUTIRÃO. ESPAÇO AMERÍNDIO (UFRGS) , v. 13, p. 67-86, 2019.

• MACHADO, TADEU LOPES . -NÃO SOMOS OBJETOS DE PESQUISA-: EM BUSCA DE UMA ANTROPOLOGIA EM COLABORAÇÃO. REVISTA FAEEBA , v. 28, p. 44-55, 2019.

• MACHADO, T. L. . Violência no cárcere: análise sobre os estupros no IAPEN/AP. PRACS: REVISTA ELETRÔNICA DE HUMANIDADES DO CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS DA UNIFAP , v. 7, p. 155, 2015.

• MACHADO, T. L. ; SOARES, Ana Manuela P. S. . Os povos indígena do Baixo Oiapoque e a relação com o Platô das Guianas. In: Ligia Teresinha Lopes Simonian; Ana Cristina Rocha Silva. (Org.). Biodiversidade, gestão/governança e sociedade no escudo das Guianas. 1ed.Belém: NAEA/UFPA, 2025, v. 1, p. 103-118.

• MACHADO, T. L. . Entre embargos e boicotes: bastidores de uma negociação de pesquisa com povo indígena. In: Rodrigo Toniol; Soraya Fleischer. (Org.). E quando a limonada antropológica azeda?. 1ed.Porto Alegre - RS: Editora Zouk, 2023, v. 1, p. 79-96.

• DIAS, R. M. V. ; MACHADO, TADEU LOPES . A VALORIZAÇÃO DAS LÍNGUAS MATERNAS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR INDÍGENA NO BRASIL. In: Albert Alan Cordeiro de Souza; Adalberto Carvalho Ribeiro; Alexandre Adalberto Pereira. (Org.). Amazonizar: educação, pesquisa e cultura. 1ed.Curitiba: CRV, 2023, v. 1, p. 117-132.

• SOUZA, J. C. ; MACHADO, T. L. . Desníveis estruturais e pedagógicos entre as escolas rurais e urbanas no Estado do Amapá: a importância da implementação de políticas de gestão efetivas para a redução das desigualdades. In: Guimarães, André Rodrigues; Andrade, Antonia Costa; Figueirêdo, Arthane Menezes. (Org.). Política e gestão da educação amapaense: diagnósticos e desafios. 1ed.Brasília-DF: ANPAE, 2022, v. 1, p. 37-57.

• MACHADO, TADEU LOPES . O museu vai à aldeia: desafios e possibilidades de educação museal na escola indígena. In: FARIAS JUNIOR, José Petrúcio; SIMONIAN, Ligia Teresinha Lopes; SILVA, Ana Cristina Rocha; MATEUS, Yuri Ginavo Alhadef Sampaio. (Org.). História, Arqueologia e Educação Museal: patrimônio e memórias. 1ed.Teresina-PI: EDUFPI: Editora da Universidade Federal do Piauí, 2021, v. 1, p. 149-166.

• MACHADO, T. L. ; SILVA, A. C. R. ; SIMONIAN, L. T. L. . "Nacionalizar e Proteger": a atuação do Brasil entre os indígenas da fronteira franco-brasileira. In: Simaia do Socorro Sales das Mercês; Marcela Vecchione Gonçalves. (Org.). Natureza, Sociedade e Economia Política na Amazônia Contemporânea. 1ed.Belém: NAEA Editora, 2018, v. 1, p. 23-43.

• MACHADO, TADEU LOPES . Atualização de um cenário de incertezas: a escola nas aldeias indígenas Palikur. In: I Fórum Internacional Indígenas na História, 2021, São Luiz - MA. Anais do I Fórum Internacional Indígenas na História , 2021. v. 01.

• SOARES, Ana Manuela P. S. ; MACHADO, T. L. . (Re) Fazendo antropologia: A contribuição dos estudantes indígenas para a construção de novos horizontes na etnologia em Oiapoque. In: 3º Congresso Internacional Povos Indígenas da América Latina, 2019, Brasília. Anais do 3​o​ Congresso Internacional Povos da América Latina (CIPIAL), 2019. v. ST 58.

• MACHADO, T. L. . Estudo de mulheres e povos indígenas: Debate necessário. In: I Seminário Internacional Povos e comunidades tradicionais frente a projetos de desenvolvimento, 2018, São Luís. Anas do I Seminário Internacional: Povos e comunidades tradicionais frente a projetos de desenvolvimento, 2018.

• MACHADO, T. L. . Nacionalizar os índios para proteger a fronteira: Apontamentos etno-históricos sobre a atuação do governo brasileiro na fronteira Brasil-Guiana Francesa. In: I Seminário Militares, Poder e Sociedade na Amazônia ? Interlocução: militares, política e imprensa periódica, 2018, Belém-PA. Anais do I Seminário Militares, Poder e Sociedade na Amazônia ? Interlocução: militares, política e imprensa periódica, 2018. v. 01. p. 01-17.

• SOARES, Ana Manuela P. S. ; MACHADO, T. L. . EM BUSCA DE REELABORAÇÕES ETNOGRÁFICAS FEMININAS: AS MULHERES E A CONSTRUÇÃO SOCIAL INDÍGENA. In: XVI Congresso da Sociedade Internacional de Etnobiologia, 2018, Belém-PA. Anais do XVI Congresso da Sociedade Internacional de Etnobiologia, 2018. v. 01. p. 01-16.

• MACHADO, T. L. ; SOARES, Ana Manuela P. S. . Relações transfronteiriças dos povos indígenas do Oiapoque. In: X Jornada de Pós graduação da FIBRA, 2017, Belém. Caderno de resumos da X Jornada de Pós graduação da FIBRA. Belém: Fibra, 2017. v. 1. p. 63-64.

• MACHADO, T. L. . O poder da farinha de mandioca no mercado: Simbolismos e representações. In: II Seminário Internacional América Latina: Políticas e Conflitos Contemporâneos, 2017, Belém-PA. Anais do SIALAT 2017. Belém-PA: NAEA, 2017. v. 12. p. 5141-5154.

• MACHADO, T. L. . Educação para a diversidade: Apontamentos sobre a Licenciatura Intercultural Indígena na UNIFAP. In: Edupesq Amazônia - 2017: Educação e pesquisa com os povos tradicionais e camponeses da Amazônia, 2017, Belém-PA. Anais do Edupesq Amazônia - 2017, 2017. v. 01. p. 86-98.

• MACHADO, T. L. . Intercâmbio e comércio dos Palikur na cidade de Oiapoque. In: 30ª Reunião Brasileira de Antropologia, 2016, João Pessoa/PB. Anais da 30ª RBA, 2016.

• MACHADO, T. L. . Identidade do índio urbano: Tramas e conflitos para uma reconfiguração. In: XVI Jornada do PPGSA/UFRJ, 2015, Rio de Janeiro. Anais da XVI Jornada do PPGSA/UFRJ, 2015.

• MACHADO, T. L. ; SOLIMOES, A. C. . AS FRONTEIRAS CULTURAIS DOS POVOS INDÍGENAS E O COMPROMISSO ÉTICO DO DOCENTE A PARTIR DA INTERCULTURALIDADE. In: XII Seminário Nacional de Políticas Educacionais e Currículo e I Seminário Internacional de Políticas Públicas Educacionais, Cultura e Formação de Professores, 2014, Belém-PA. Anais XII Seminário PPGED, 2014.

• MACHADO, TADEU LOPES . O papel da academia diante das epistemologias de comunidades ribeirinhas: tensões e desdobramentos. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTOS ALZATE, M. C. A. dos ; MACHADO, TADEU LOPES . ENSINO DE CIÊNCIAS E MICROSCOPIA: POPULARIZAÇÃO CIENTÍFICA EM TERRA INDÍGENA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, TADEU LOPES . Atualização de um cenário de incertezas: a escola nas aldeias Palikur. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACHADO, TADEU LOPES . Indígenas de Oiapoque e suas relações em contextos urbanos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, T. L. . Antropologia e educação escolar indígena: apontamentos a partir da aldeia Kumenê - Povo Palikur. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, T. L. . O trabalho do cientista social na Amazônia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BATISTA, Ailton ; MACHADO, T. L. . A universidade e a formação de intelectuais indígenas: desafios para o refazer acadêmico. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, Ana Manuela P. S. ; MACHADO, T. L. . (Re) Fazendo antropologia: a contribuição de estudantes indígenas para a construção de novos horizontes de novos horizontes para a etnologia em Oiapoque. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FURTADO, Brenna Kásia de Almeida ; MACHADO, T. L. . Formação e atuação de docentes na educação de jovens e adultos no município de Macapá-AP. 2019. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MACHADO, T. L. . I Jornada interdisciplinar em estudos amapaenses e amazônicos. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MACHADO, T. L. . Estudo de mulheres e povos indígenas: debate necessário. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, T. L. . EM BUSCA DE REELABORAÇÕES ETNOGRÁFICAS FEMININAS: AS MULHERES E A CONSTRUÇÃO SOCIAL INDÍGENA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, Ana Manuela P. S. ; MACHADO, T. L. . AUTOANTROPOLOGIA E ANTROPOLOGIA: PERSPECTIVAS DE GÊNERO COM AS MULHERES KARIPUNA E PALIKUR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, T. L. . Nacionalizar os índios para proteger a fronteira: Apontamentos etno-históricos sobre a atuação do governo brasileiro na fronteira Brasil-Guiana Francesa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, T. L. . O poder da farinha de mandioca indígena no mercado: Simbolismos e representações. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, T. L. . Educação para a diversidade: Apontamentos sobre a Licenciatura Intercultural Indígena na UNIFAP. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, T. L. . Intercâmbio e comércio dos Palikur na cidade de Oiapoque. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, T. L. . Intercâmbio de bens dos Palikur na região do Oiapoque. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, T. L. . Identidade do índio urbano: Tramas e conflitos para uma reconfiguração. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, T. L. ; SOLIMOES, A. C. . AS FRONTEIRAS CULTURAIS DOS POVOS INDÍGENAS E O COMPROMISSO ÉTICO DO DOCENTE A PARTIR DA INTERCULTURALIDADE. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MACHADO, T. L. ; GUIMARÃES, Ed Carlos de Sousa . Violência atrás das grades: fenômeno imperceptível para o sistema carcerário. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MACHADO, T. L. ; GUIMARÃES, Ed Carlos de Sousa . Sistema Penitenciário: Agência de poder responsável pela ressocialização ou intensa criminalização?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACHADO, T. L. . A realidade do Sistema Penal: seletividade e Criminalização. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  CHAMADA UNIVERSAL CNPQ/MCTI N 44/2024 - Observatório da educação escolar indígena do Amapá e norte do Pará, Descrição: A educação escolar indígena é um direito garantido na Constituição Federal de 1988, sustentada pelos princípios da especificidade, diferencialidade, bilinguismo, comunitária e intercultural. Porém, esse direito não tem sido cumprido em sua integralidade pelo Estado brasileiro. No Amapá e norte do Pará há nove povos indígenas que são assistidos no campo educacional pela Secretaria Estadual de Educação do Amapá, a qual busca organizar a educação escolar indígena nesta região. Entretanto, percebe-se que os avanços são tímidos a respeito dessa modalidade de educação, conforme os princípios estabelecidos legalmente. Compreende-se que a formação de professores, os investimentos, a infraestrutura escolar e o currículo trabalhado nas escolas das aldeias não têm dado conta de representar a contento os anseios históricos dos povos indígenas para suas escolas. Desse modo, problematiza-se a forma como a educação escolar vem sendo garantida para os povos originários que habitam o Amapá e norte do Pará. Essa é uma problemática que afeta diretamente os povos envolvidos na pesquisa, bem como é um problema importante também para a ciência, uma vez que a desafia para que colabore em sua resolução. A educação escolar indígena precisa ser organizada à luz das formas próprias indígenas de viver e se organizar, além de se estabelecer como ferramenta para afirmação da identidade e da cultura indígena. Isso se torna evidente quando constatamos trajetórias de grupos indígenas que ressignificaram suas propostas de escolarização e garantiram uma educação qualificada, de acordo com suas reivindicações. Para alcançar os objetivos do Observatório, utilizar-se-á da pesquisa-ação participativa, a qual buscará aliar os conhecimentos científicos aos conhecimentos tradicionais indígenas, utilizando a história oral, a observação participante, revisão de literatura, entre outras técnicas de coleta de dados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Tadeu Lopes Machado - Coordenador / Evilania Bento da Cunha - Integrante / Ana Manuela Primo dos Santos Soares - Integrante / Cecília Maria Chaves Brito Bastos - Integrante / Arthane Menezes Figueiredo - Integrante / Alexandre Adalberto Pereira - Integrante / Rosa Maria Vilhena Dias - Integrante / Maria Adriana Leite - Integrante / Clebson dos Santos Forte - Integrante / Nara Aniká dos Santos - Integrante / Fabrício Narciso dos Santos - Integrante / MAELEN CRISTINA AZEVEDO DOS SANTOS ALZATE - Integrante / Leyla Menezes de Santana - Integrante / Agerdânio Andrade de Souza - Integrante / Geilany Batista Silva - Integrante / Fabiano Macial da Silva - Integrante / Maria Sônia Aniká - Integrante / STEPHANY DANTAS DE FREITAS FURTADO - Integrante / LIDIANE KELLY BARROSO ASSUNÇAO - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2024 - Atual

  Edital 016/2023/CAPES/ABDIASNASCIMENTO - Projeto Construindo comunidades multiculturais de aprendizagem para a educação das relações étnico-raciais, a diversidade e a inclusão., Descrição: O projeto de pesquisa Construindo comunidades multiculturais para a educação das relações étnico-raciais, diversidade e inclusão, objetiva promover a formação e capacitação de estudantes autodeclarados(as) pretos(as), pardos(as), indígenas e estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades, através da concessão de bolsas de mestrado e doutorado sanduíches na Universidade da Madeira, para o desenvolvimento de pesquisas, bem como pela promoção e realização de missões de trabalho de pesquisadores(as) da equipe brasileira e estrangeira. Vinculada ao Programa Abdias Nascimento, em resposta ao Edital 16/2023/Capes, o projeto foi construído em uma parceria entre a Universidade Federal de Sergipe, através dos Programas de Pós-Graduação em Educação, Serviço Social, Ensino de História, Ciências e Matemática, com apoio do NEABI/UFS; a Universidade Federal do Amapá, através do Programa de Pós-Graduação em Educação e a Universidade da Madeira/Portugal, através do Programa de Pós-Graduação em Educação, como instituição estrangeira. Tem como objetivos específicos criar comunidades multiculturais de aprendizagem sobre a Educação das Relações Étnico-Raciais, a diversidade e a inclusão, envolvendo estudantes e professores(as) participantes do projeto; aprofundar estudos teórico-metodológicos que instrumentalizem as pesquisas no desenvolvimento de inovações investigativas; acessar leituras e discussões sobre a produção do conhecimento e suas implicações para inclusão de deficientes, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades, para a promoção da igualdade racial, para o combate ao racismo, ao sexismo e à opressão de classe em diferentes territórios; estabelecer e fortalecer redes de cooperação entre pesquisadores(as) brasileiros(as) e estrangeiros(as) que contribuam para o aprofundamento e socialização de estudos em Educação, no âmbito da promoção da igualdade racial, do combate ao racismo, das ações afirmativas, da diversidade, da inclusão de deficientes com transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades, do currículo e inovação pedagógica; contribuir para o desenvolvimento científico tecnológico do Brasil e de Portugal; consolidar as linhas de pesquisa dos programas de pós-graduação das universidades brasileiras e estrangeira e promover a internacionalização dos Programas de Pós-Graduação brasileiros e estrangeiros, participantes do projeto. A realização desta proposta de pesquisa se justifica pela necessidade evidenciada pela demanda por formação e capacitação de pessoas pretas, pardas, indígenas e estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades, que tem crescido significativamente, alterando o cenário dos Programas de Pós-Graduação no Brasil e no Exterior. A abordagem de pesquisa qualitativa, com destaque para a configuração multidisciplinar nos encaminham para estudos bibliográficos, documentais, colaborativos, narrativos, ativistas e participantes. Esperamos construir comunidades multiculturais de aprendizagem para a educação das relações étnico-raciais, da diversidade e inclusão, através da formação e capacitação de estudantes mulheres, autodeclarados(as) pretos(as), pardos(as), indígenas e estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades, em universidade estrangeira; fomente a produção científica e a socialização do conhecimento produzido pelos(as) estudantes, pelos professores(as) e programas de pós-graduação envolvidos; oportunize novas experiências educacionais voltadas à educação e à inovação em áreas prioritárias para promoção da igualdade racial, para a acessibilidade e inclusão, para o combate ao racismo, ao sexismo e à opressão de classe, como o campo de currículo e inovação. Em linhas gerais, esperamos também que nessa direção possamos reafirmar o compromisso com a luta antirracista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (7) Doutorado: (5) . , Integrantes: Tadeu Lopes Machado - Integrante / Clebson dos Santos Forte - Integrante / Marizete Lucini - Coordenador / Paulo Heimar Souto - Integrante / Tacyana Karla Gomes Ramos - Integrante / Edinéia Tavares Lopes - Integrante / Leyla Menezes de Santana - Integrante / Andréia Teixeira dos Santos - Integrante / Rosana Carla do Nascimento Givigi - Integrante / Simone de Lucena Ferreira - Integrante / Albert Alan de Sousa Cordeiro - Integrante / Dinamara Garcia Feldens - Integrante / Alice Maria Justa Ferreira Mendonça - Integrante / José Paulo Gomes Brazão - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  Comunidades tradicionais amazônidas e mudanças climáticas: território, direitos étnicos e mobilização política, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) David Junior de Souza Silva em 01/02/2024., Descrição: Este projeto de pesquisa tematiza as estratégias de enfrentamento de comunidades tradicionais da Amazônia em relação às mudanças climáticas. Objetiva-se compreender esta mobilização política tanto em sua articulação marcadamente política, como a atuação de associações representativas das comunidades tradicionais, quanto em sua dimensão cotidiana, em que as comunidades criam estratégias locais de enfrentamento às mudanças climáticas, ao ecocídio e à expropriação territorial. As comunidades sobre as quais será realizada a coleta de dados serão duas comunidades ribeirinhas: Nova Esperança e Xivete; uma comunidade quilombola: Quilombo do Rosa; localidades urbanas consideradas periféricas e socialmente vulneráveis, marcadas por experiências de sofrimento de racismo ambiental. A metodologia consiste de etnografias sucessivas com as comunidades tradicionais escolhidas, buscando compreender como estas têm percebido e agido em relação às mudanças climáticas e transformações ambientais.Os direitos étnicos das comunidades tradicionais estão garantidos na Constituição Federal (BRASIL, 1988) e também em Convenções Internacionais das quais o Brasil é signatário, como a Convenção 169 da Organização Internacional do Trabalho - OIT sobre Povos Indígenas e Tribais (OIT, 1989). Estes direitos formam uma cidadania específica, que corresponde, entre outros, ao direito ao modo de vida, o território, a educação e saúde específicas, e aos saberes tradicionais (ALMEIDA, 2008) (CUNHA, ALMEIDA, 2001) (DIEGUES, ARRUDA, 2000).Diante disto, a efetivação dos direitos dos povos tradicionais deveria ser tarefa meramente administrativa. Uma vez garantidos nas constituições dos Estados nacionais, caberia meramente atos administrativos para torná-los realidade.Todavia, na realidade do Estado brasileiro, menos pluriétnico do que colonial, os povos tradicionais e etnicamente diferenciados têm de lutar constantemente contra o colonialismo interno (CASANOVA, 2009), contra o racismo estrutural (ALMEIDA, 2019) e o racismo ambiental (PARRA, 2019), contra o ecocídio (FREELAND, 2005) e contra necropolítica (MBEMBE, 2016) do Estado mormente em tempos de pandemia - que os invisibiliza e promove o genocídio.A luta permanente contra o genocídio (NASCIMENTO, 1978) faz parte da história das comunidades tradicionais desde o início da colonização europeia. Ela se intensifica agora, nas condições acentuadamente críticas da pandemia (ALMEIDA, MARIN, MELO, 2020) e das mudanças climáticas.Esta luta permanente contra o racismo estrutural, o racismo institucional e a necropolítica por parte dos povos tradicionais se dá na qualidade do que chamamos movimento social (SCHERER-WARREN, 2008; TADDEI, 2006), e como tal, dentre seus muitos elementos componentes, tem a tarefa da legitimação da demanda e do direito defendido um de seus elementos essenciais. A necessidade de legitimação do direito à vida e ao território é realidade dos povos tradicionais é tarefa cotidiana de suas mobilizações sociais, diante da desumanização imposta pelo racismo e pelo genocídio acelerado pelas mudanças climáticas.Neste sentido, o recurso à gramática dos direitos, institucionalizados no arcabouço jurídico nacional e internacional, é um dos elementos centrais na legitimação da mobilização política dos movimentos étnicos, do direito ao território e à justiça climática. Outrossim, a memória social, que guarda a identidade da comunidade, sua territorialidade e ancestralidade, emerge também como um dos elementos essenciais na legitimação dos direitos étnicos, especialmente o direito ao território, ao modo de vida e a reparações históricas. A pesquisa com a memória comunitária é, metodologicamente, caminho real para conhecer a simbologia da ancestralidade na vida comunitária e como ela se insere na mobilização por direitos dos povos tradicionais contra a sociedade eurocêntrica e o Estado colonialista.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tadeu Lopes Machado - Integrante / David Junior de Souza Silva - Coordenador / Luciano Magnus de Araújo - Integrante.

• 2023 - Atual

  Políticas Afirmativas na pós-graduação strictu sensu em educação: acesso, permanência e titulação, Descrição: O projeto tem por objetivo geral investigar o acesso, permanência e titulação de estudantes que ingressam na pós-graduação strictu sensu em educação por meio de políticas afirmativas, nas universidades públicas do Brasil. Para tanto, os objetivos específicos são: identificar as políticas de ações afirmativas na educação superior, em particular as adotadas pelos programas de pós-graduação strictu sensu em educação, para a inclusão de pessoas autodeclaradas pretas, pardas, quilombolas, indígenas, transsexuais e travestis e estudantes com deficiências, transtornos lobais do desenvolvimento e altas habilidades; levantar e analisar dados quantitativos e qualitativos sobre o acesso, permanência e titulação/conclusão de estudantes que ingressaram na pós-graduação por meio de ações afirmativas e, analisar os aspectos socioeconômicos e culturais que interferem no acesso, permanência e titulação de estudantes que ingressam por meio de ações afirmativas na pós graduação strictu sensu em educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (2) . , Integrantes: Tadeu Lopes Machado - Integrante / Arthane Menezes Figueiredo - Integrante / Carina Elisabeth Maciel - Coordenador / Salomão Antonio Mufarrej Hage - Integrante / Anderson Teixeira Bonafina - Integrante / Celi Correa Neres - Integrante / Jonas de Paula Oliveira - Integrante / Maira Tavares Mendes - Integrante / Karine Nunes de Moraes - Integrante / Cassiano Caon Amorim - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2022 - 2025

  Inserção de estudantes Indígenas do Amapá no ensino superior: quem são, quantos são e onde estão?, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem como objetivo contemplar uma análise que ainda se apresenta incipiente no contexto dos povos indígenas do Amapá. Trata-se de construir um banco de dados sobre os estudantes que pertencem aos cinco (05) povos indígenas que habitam o Estado do Amapá e que frequentam o nível superior. A análise se concentrará a partir dos dados coletados sobre o número de estudantes, quais instituições frequentam, que tipo de entrada para ingresso desse público estas instituições adotam, quais os desafios para entrar e permanecer nos cursos que escolheram e, por fim, quais os impactos que a entrada de estudantes indígenas nas universidades têm para suas comunidades e para a própria universidade onde estão cursando. A proposta se assenta em uma metodologia de pesquisa que prevê pesquisa bibliográfica, documental, mas também com participação dos sujeitos da pesquisa, através de entrevistas estruturadas, semi-estruturadas e abertas. Com a consumação da presente investigação, busca-se ter elementos substanciais para dar suporte às reivindicações indígenas de alargamento de entrada nas universidades, através não apenas das cotas raciais, mas sobretudo por implementação de uma política que prevê entrada específica e diferenciada para estudantes indígenas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Tadeu Lopes Machado - Coordenador / Ailton Batista - Integrante / Jokson Martins Batista - Integrante / Zélia Martins - Integrante / Raiane Martins Batista - Integrante / Rosa Maria Vilhena Dias - Integrante / Marcos Almeida da Costa - Integrante / Clebson dos Santos Forte - Integrante / Nara Aniká dos Santos - Integrante / Fabrício Narciso dos Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação Tumucumaque - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2022

  Etnologia, Educação e Política indígena, Descrição: O projeto tem como objetivo promover um diálogo interdisciplinar sobre educação escolar indígena, conduzido por uma perspectiva crítica da antropologia da educação. A partir de abordagens diversas, sustentadas a partir da pesquisa de campo na aldeia indígena Kumenê, do povo Palikur, município de Oiapoque-AP, a pesquisa se orientará pelas descrições etnográficas oriundas de uma pesquisa de campo em colaboração, e passará a refletir quais as propostas de educação escolar que mais se aproximam da perspectiva do povo Palikur, e, portanto, atendem às suas expectativas objetivas. Para melhor análise, será necessário dialogar com enfoques teóricos do campo da educação, tais como investimentos, formação de professores, política educacional, como também educação intercultural, educação decolonial e educação tradicional/não-escolarizada. Também é de grande importância a análise dos bastidores políticos que regem, e/ou buscam reger, a educação escolar indígena naquela região, tanto das políticas do Estado, como das políticas internas ao grupo indigena.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Tadeu Lopes Machado - Coordenador / Claudia Leonor López Garcés - Integrante.

• 2018 - Atual

  Pesquisa em Educação na Amazônia: História, política, formação de professores e diversidade cultural, Descrição: O projeto analisa a educação na Amazônia nas dimensões da história, da política, da formação de professores e da diversidade cultural. Articula docentes e discentes de três instituições (UNIFAP, UFPA e UERR). Tem como questão problema central investigar como se configura a educação na Amazônia em seus contextos históricos e políticos, bem como nas dimensões da formação de professores e sua relação com a diversidade cultural? Objetivo do projeto é contribuir para a consolidação e fortalecimento da pesquisa, da graduação e da pós-graduação na região. A cooperação proposta busca contribuir para a diminuição das assimetrias regionais observadas no Sistema Nacional de Pós-Graduação. Compreendemos que um dos fatores necessários para o desenvolvimento e consolidação da área educacional na Região Norte consiste na qualificação e aprimoramento de equipes de pesquisa, bem como formação de recursos humanos de alto nível por meio do fortalecimento de programas de pós-graduação, que ao atuarem em cooperação, promoverão a ampliação do número de publicações, mobilidade institucional, oferecimentos de disciplinas, realização de pesquisas conjuntas e realização de estágios pós-doutoral. O projeto será desenvolvido em parceria entre os Programas de Pós-Graduação em Educação da UNIFAP, UFPA e UERR. A Instituição promotora é a UNIFAP sob a coordenação da Profa. Dra. Eugenia da Luz Silva Fortes. A Instituição Associada I é a UFPA sob a coordenação da Profa. Dra. Ivany Pinto Nascimento. A Instituição Associada II é a UERR sob a coordenação do Prof. Dr. Elialdo Rodrigues de Oliveira. Participam do projeto como pesquisadores 12 professores da UNIFAP; 13 professores da UFPA e 11 professores da UERR, todos vinculados aos programas de pós-graduação em Educação. André Rodrigues Guimarães atua como Coordenador da Equipe de Pesquisa da UNIFAP. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Mestrado acadêmico: (12) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Tadeu Lopes Machado - Integrante / André Rodrigues Guimarães - Coordenador / Arthane Menezes Figueiredo - Integrante / Alexandre Adalberto Pereira - Integrante / Antonia Costa Andrade - Integrante / Ilma de Andrade Barleta - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2015 - 2017

  Os Palikur e suas relações de intercâmbio de bens na cidade de Oiapoque, Descrição: A pesquisa se propõe entender as relações econômicas que os Palikur efetuam com a sociedade não-indígena, utilizando a categoria de intercâmbio de bens para compreender os efeitos que decorrem dessas relações ou vice-versa, tais como a sociabilidade e as alianças estimuladas por esse intenso contato entre os Palikur e seus interlocutores. Portanto, o projeto busca construir uma etnografia das relações de intercâmbio de bens dos Palikur da aldeia Kumenê, no rio Urukauá, com os brasileiros com quem mantêm contato durante o período de estadia na cidade de Oiapoque, procurando entender essas relações econômicas a partir da lógica dos próprios Palikur.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Tadeu Lopes Machado - Coordenador.

• 2008 - 2018

  Fronteiras: territorialidades e identidades na Amazônia, Descrição: Analisa as dinâmicas territoriais e identitárias nas fronteiras internas (fronteiras de expansão), fronteiras étnicas (indígenas, quilombolas e outras categorias de populações) e fronteiras internacionais (limites do Brasil com a Guina Francesa, Peru, Colômbia, Venezuela) no âmbito da Grande Amazônia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Tadeu Lopes Machado - Coordenador / Claudia Leonor López Garcés - Integrante / Pascele de Robert - Integrante / Lourdes de Fátima Gonçalves Furtado - Integrante / Philippe Marie Léna - Integrante / Karin Marita Naase - Integrante.

Prêmios