Patricia Baldow Guimarães

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• PINHEIRO, NIUSARTE VIRGINIA ; PAULA, ENIO FREIRE DE ; Guimarães, Patricia Baldow . Avaliação da aprendizagem no currículo de licenciaturas em Matemática no Brasil. Estudos em Avaliação Educacional (Online) , v. 36, p. e11311, 2025.

• SILVA, ANTONIO KÉLISSON GONDIM DA ; Guimarães, Patricia Baldow ; RIBAS, SANDRA REGINA SANCHES . Formação de professores para a educação básica: análise dos saberes digitais e suas implicações à docência. CADERNOS CAJUÍNA , v. 10, p. e1321, 2025.

• Silva, L.R. ; PINHEIRO, N.V. ; ALVES, Wederson Marcos ; Guimarães, P.B. . Estratégias didáticas utilizadas por docentes que ensinam Matemática: a avaliação formativa em questão. EDUCAÇÃO BÁSICA REVISTA , v. 9, p. 107-126, 2024.

• Guimarães, P.B. ; MAGALHÃES, A.P. ; ALMEIDA, A.F. . Do Projeto Pedagógico à sala de aula: a interdisciplinaridade no contexto do curso BC&T. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 39, p. 01-25, 2023.

• Guimarães, P.B. ; MAGALHÃES, A.P. . A importância da interdisciplinaridade no ensino superior universitário no contexto da sociedade do conhecimento. Vozes dos Vales , v. 9, p. 01, 2016.

• Guimarães, P.B. ; LEAL, F. . Os Periódicos Científicos Eletrônicos e sua importância para os Bacharelados Interdisciplinares (BIs) do Programa de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI). Vozes dos Vales , v. 8, p. 01, 2015.

• Guimarães, P.B. ; LEAL, F. . Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICS) na Educação: Os Periódicos Científicos Eletrônicos e sua importância para a inovação de práticas pedagógicas em cursos de graduação. In: Américo Junior Nunes da Silva. (Org.). A educação enquanto fenômeno social: aspectos pedagógicos e socioculturais. 1ed.Paraná: Atena Editora, 2022, v. 2, p. 89-98.

• Guimarães, P.B. ; QUEIROZ, C. ; PIRES, J.F. ; COUTINHO, M.S. ; VIEIRA, S. S. ; SILVA, T. W. . Elaboração de Hipóteses em um Projeto de Pesquisa. In: OLIVEIRA, A.F.. (Org.). Elaboração, Gestão e Avaliação de Projetos de Pesquisa: Releituras de grandes obras com exemplos práticos de pós-graduandos em Tecnologia, Ambiente e Sociedade. 1ed.São Paulo: Ixtlan, 2017, v. 1, p. 79-88.

• Guimarães, P.B. . O Panorama das Relações Humanas na Sociedade Atual e no Contexto da Educação a DIstância (EAD). In: OLIVEIRA, A.F.; MAGALHÃES, A.P.. (Org.). Filosofia e Ética. 1ed.São Paulo: Paco Editorial, 2015, v. 01, p. 221-241.

• Silva, L.R. ; PINHEIRO, N.V. ; ALVES, Wederson Marcos ; Guimarães, P.B. . Estratégias didáticas utilizadas por docentes que ensinam Matemática: a avaliação formativa em questão. In: IX Semana da Integração da UFVJM: Ensino, Pesquisa e Extensão, 2024, Diamantina. Anais da Semana de Integração: Ensino, Pesquisa e Extensão da UFVJM, 2023.

• SOUZA, Jaime Batista de ; JARDIM, Deborah Faragó ; Guimarães, P.B. ; PETZOLD, V.H. ; OLIVEIRA, U.S. ; GONÇALVES, A.S. . A utilização da plataforma GeoGebra.org em atividades práticas de Geometria para estudantes do Ensino Fundamental. In: 21º Congresso Latino-Americano de Software Livre e Tecnologias Abertas - LATINOWARE, 2024, Foz do Iguaçu. Anais Latin.Science 2024, 2024.

• Guimarães, P.B. ; OLIVEIRA, A. F. ; MAGALHAES, A. P. . A Gestão dos Processos de Educação a Distância (EAD) em Universidades Vinculadas ao Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). In: WORKSHOP DE INTEGRAÇÃO: ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO Educação, Cultura e Tecnologia: os Vales em Movimento, 2014, Teófilo Otoni - MG. Anais do II Workshop de Integração: Ensino, Pesquisa e Extensão - Educação, Cultura e Tecnologia: os Vales em Movimento, 2014.

• Guimarães, P.B. ; ALVES, A.J.L. . Tecnologias digitais de informação e comunicação na formação inicial de professores para a Educação Básica: um olhar sobre os Núcleos Docentes Estruturantes. In: IX Semana da Integração da UFVJM: Ensino, Pesquisa e Extensão, 2024, Diamantina. Anais da Semana de Integração: Ensino, Pesquisa e Extensão da UFVJM, 2024.

• Guimarães, P.B. ; MAGALHAES, A. P. ; OLIVEIRA, A. F. . Repensar as práticas de ensino: a interdisciplinaridade no contexto de curso de graduação com modelo de formação em ciclos. In: VIII SEMANA DA INTEGRAÇÃO: ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, 2021, Diamantina. VIII SEMANA DA INTEGRAÇÃO: ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, 2021.

• Guimarães, P.B. ; LEAL, F. . Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) na educação: os periódicos científicos eletrônicos e sua importância para a inovação de práticas pedagógicas em cursos de graduação. In: VIII SEMANA DA INTEGRAÇÃO: ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO UFVJM, 2021, Diamantina. VIII SEMANA DA INTEGRAÇÃO: ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, 2021.

• COSTA, V. C. ; Guimarães, P.B. ; Flaviana Tavares Vieira ; Maicon Douglas Gonçalves Reis ; Avelino Gonçalves Ribeiro . Educação Ambiental: Projeto de Formação Continuada de Professores de Escolas Públicas de Teófilo Otoni. In: 3º Simpósio de Extensão da UFVJM: Consolidação das Políticas de Extensão e Cultura na UFVJM, 2011, Diamantina. Educação Ambiental: Projeto de Formação Continuada de Professores de Escolas Públicas de Teófilo Otoni, 2011.

• Guimarães, Patricia Baldow ; ALVES, A. J. L. . Núcleo Docente Estruturante e a integração de tecnologias digitais no currículo de licenciaturas: o que há sobre o tema?. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , 2026.

• PINHEIRO, N.V. ; SELLIN, W. D. ; CANOAS, S.S. ; Guimarães, P.B. ; SANTOS, R.J. . Oficinas Pedagógicas como Metodologia de Ensino e Aprendizagem em Matemática. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Guimarães, P.B. ; ALVES, A.J.L. . Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação na Formação Inicial de Professores para a Educação Básica: um olhar sobre os Núcleos Docentes Estruturantes. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Guimarães, P.B. ; MAGALHAES, A. P. ; OLIVEIRA, A. F. . Repensar as práticas de ensino: a interdisciplinaridade no contexto de curso de graduação com modelo de formação em ciclos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Guimarães, P.B. ; LEAL, F. . Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) na educação: os periódicos científicos eletrônicos e sua importância para a inovação de práticas pedagógicas em cursos de graduação. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Guimarães, P.B. . UFVJM - Uma análise sobre a sustentabilidade em seus processos de gestão. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Guimarães, P.B. . A gestão dos processos de Educação a Distância (EAD) em Universidades Vinculadas ao Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Implantação da Resolução CNE/CP 04/2024 em universidades públicas de Minas Gerais, Descrição: Este projeto atendeu a uma chamada interna para apresentação de propostas de criação de círculos de pesquisa vinculados à cátedra Fundep Magda Soares de Educação Básica do Instituto de Estudos Avançados (IEAT) da Universidade Federal de Minas gerais (UFMG). Ele foi apresentado como pesquisa coletiva a ser realizado pelo Grupo de Pesquisas sobre Profissão Docente (Prodoc) que, a despeito de ter sede na UFMG, conta com participação de professores/as de várias outras instituições de ensino superior de Minas (e, mesmo de fora do estado) e de redes escolares de educação básica. A proposta básica é criar círculos de pesquisa para acompanhar e analisar o processo de implantação curricular dos cursos de licenciatura nas IES de que fazem parte os integrantes do Prodoc (UFMG, UEMG, UFOP, UFVJM, CEFET, IF) em decorrência da Resolução CNE/CP 04/2024, que trata das Diretrizes Curriculares para a formação de professores/as para a educação básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Baldow Guimarães - Coordenador / Lais Couy - Integrante / Niusarte Virginia Pinheiro - Integrante / Weversson Dalmaso Sellin - Integrante / Silvia Swain Canoas - Integrante / Samira Zaidan - Integrante / João Valdir Alves de Souza - Integrante.

• 2022 - 2025

  Práticas Avaliativas de Docentes de Matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Médio de Escolas Estaduais Mineiras, Descrição: Apesar dos avanços das pesquisas que tomam como objeto de estudo a avaliação da aprendizagem, os baixos rendimentos de estudantes em matemática ainda persistem, em todos os níveis de ensino, como atestam os exames sistêmicos. A persistência desse fenômeno pode ser um indicativo das consequências da presença da concepção tradicional, quantitativa, de avaliação na prática pedagógica. Com o olhar direcionado para essa questão, este estudo consiste em analisar como se constroem as práticas avaliativas de professores de Matemática, em regência de classe, nos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio de escolas públicas mineiras, refletindo sobre as concepções pedagógicas, os respectivos critérios e instrumentos utilizados nessas práticas, bem como as dificuldades enfrentadas para o desenvolvimento de um processo avaliativo qualitativo, conforme preconiza a LDBN n 9394/96. Trata-se de uma pesquisa quali-quantitativa, de campo, exploratória, descritiva e explicativa. Para desenvolver a pesquisa, os dados serão produzidos por meio de dois instrumentos que são:1) questionário Google Forms e 2) entrevista semiestruturada, via Google Meet. A população consistirá em professores efetivos, efetivados ou designados, lotados em escolas localizadas nos 31 municípios sob jurisdição da Superintendência Regional de Educação (SRE) de Teófilo Otoni, MG. A amostra será composta por todos os professores e professoras que se dispuserem a participar, voluntariamente, da investigação, respondendo aos instrumentos de pesquisa. Em interlocução com a literatura científica e as categorias que emergirem dos depoimentos, será realizado o processo analítico estatístico e interpretativo dos dados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Patricia Baldow Guimarães - Integrante / Niusarte Virginia Pinheiro - Coordenador / Elias Gabriel Souza Ferreira - Integrante / Rikelly Karen Teixeira dos Santos - Integrante / Wederson Marcos Alves - Integrante.

• 2021 - Atual

  A avaliação da aprendizagem segundo os Projetos Pedagógicos de Cursos de Licenciatura em Matemática., Descrição: Este projeto de pesquisa objetiva analisar como a avaliação da aprendizagem está prescrita em Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciatura em Matemática, as concepções pedagógicas evidenciadas, respectivos critérios e instrumentos predominantes nas ementas das disciplinas que compõem os currículos dos cursos. Pretende-se considerar as seguintes questões: 1. Quais concepções de avaliação da aprendizagem estão evidenciadas e são predominantes nos PPC dos cursos? 2. Quais critérios, procedimentos/instrumentos estão contidos nas ementas das diversas disciplinas (conteúdo específico e pedagógico) que compõem os currículos dos cursos? 3. Com relação ao processo de formação para a docência, quais conhecimentos sobre avaliação da aprendizagem estão explicitados nas ementas das disciplinas de conteúdo pedagógico que compõem os currículos dos cursos? Serão selecionados para análise os PPC dentro dos preceitos DCN-CNE-MEC/2015.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Baldow Guimarães - Integrante / Niusarte Virginia Pinheiro - Coordenador / Samira Zaidan - Integrante / Nilson de Matos Silva - Integrante.

• 2021 - Atual

  Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática - GEPEMA, Descrição: Registrado no Diretório CNPq desde 2007, o grupo objetiva desenvolver pesquisas em interface com a extensão e o ensino e a realização de eventos científicos com foco na melhoria da formação inicial e continuada de docentes e dos processos de ensino e aprendizagem da Matemática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Baldow Guimarães - Integrante / Niusarte Virginia Pinheiro - Coordenador.

• 2020 - 2022

  Estudo Exploratório sobre Oficinas Pedagógicas no Brasil, Descrição: A oficina pedagógica é uma metodologia que se constitui como um espaço de ensino e aprendizagem coletivo, dinâmico, interativo, aberto à troca de experiências, a investigação, a descoberta, a ação-reflexão, no qual os docentes têm a possibilidade de dialogar com os discentes e estes com seus pares, individualmente e em grupo, oferecendo, assim, possibilidades para superação das amarras da pedagogia tradicional. Todavia, apesar de largamente utilizada em todos os níveis de ensino, há uma possível escassez de estudos em relação aos fundamentos teóricos-metodológicos referentes a essa metodologia. Visando construir um banco de dados que possa fundamentar práticas formativas, bem como, abrir novas frentes de pesquisa, essa investigação bibliográfica, exploratória, objetiva analisar os fundamentos teórico-metodológicos de oficina pedagógica, discutir e problematizar as contribuições e impactos da aplicação dessa metodologia no processo de ensino e aprendizagem, a partir de teses e dissertações, estudos publicados em periódicos, anais de eventos e livros no Brasil no período 2010-2020, nas áreas de educação e educação matemática.Registro: 3372020. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Patricia Baldow Guimarães - Integrante / Niusarte Virginia Pinheiro - Coordenador / Weversson Dalmaso Sellin - Integrante / Felismina Dalva Teixeira Silva - Integrante / Greyd Cardoso Mattos - Integrante / Catarina Ferreira da Conceição Rodrigues da SIlva - Integrante / Lays Couy - Integrante / Fábio Silva de Souza - Integrante / Rosiane de Jesus Santos - Integrante / Mário Guimarães Gomes - Integrante / Silvia Swain Canoas - Integrante / Lucineide Nunes Soares - Integrante / Adriana Batista Moreira - Integrante / Samuel Carlos Teles - Integrante.

• 2014 - 2016

  Uma análise sobre a interdisciplinaridade no âmbito do Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia da UFVJM, Campus do Mucuri, Descrição: O referido projeto tem o objetivo de propor a inserção de ações visando a adequação do curso C&T da UFVJM ? Campus do Mucuri às exigências e diretrizes do REUNI e dos Referenciais Orientadores para os Bacharelados Interdisciplinares e Similares, buscando, sobretudo, estabelecer um elo mais consistente entre o curso C&T e os cursos de Engenharia que seguem a mesma modalidade de formação. Como objetivos específicos tem-se: desenvolver o conhecimento sobre as diretrizes que regem o REUNI e os BIs; analisar a composição do Projeto Pedagógico e da Estrutura Curricular do C&T e das engenharias Civil, Hídrica e de Produção, do ICET ? UFVJM ? Campus do Mucuri; estabelecer um paralelo entre o que encontra-se em consonância ou não com o programa REUNI, a fim de permitir melhor entendimento das possíveis falhas a serem sanadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Baldow Guimarães - Coordenador / Antônio de Pádua Magalhães - Integrante / Altamir Fernandes de Almeida - Integrante.

• 2011 - 2012

  Semana Nacional de Ciência e Tecnologia, Descrição: O referido projeto tem como objetivo: disseminar e democratizar a informação sobre a produção do conhecimento em Ciência e Tecnologia e suas implicações no dia a dia do cidadão; abordar diversas áreas do conhecimento nas Ciências Naturais; propiciar a comunidade uma maior valorização do trabalho científico e ao reconhecimento de sua relevância para o desenvolvimento do país.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Patricia Baldow Guimarães - Integrante / Mauro Lucio Franco - Coordenador.

Prêmios