SUZY DA COSTA ROCHA

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Produções bibliográficas

• ROCHA, S. C. . Papel do Leitor / Espectador na Construção de Sentido de Textos da Cultura Remix.. CADERNOS PARA O PROFESSOR (JUIZ DE FORA) , v. 2, p. 89, 2019.

• ROCHA, S. C. . Capítulos. Sem título. 1ed.: SESI-SP, 2025, v. , p. 01-.

• ROCHA, S. C. . Capítulos. Língua Portuguesa. 1ed.: , 2025, v. , p. 01-.

• ROCHA, S. C. . Capítulos. Língua Portuguesa. 1ed.: , 2025, v. , p. 01-.

• ROCHA, S. C. . Capítulos. Língua Portuguesa. 1ed.: , 2025, v. , p. 01-.

• CORDEIRO, A. S. S. ; SARTORI, C. R. ; ANDRADE, J. C. M. ; BERNINI, R. S. R. ; ROCHA, S. C. . Capítulos 2, 4, 6, 8 e 10 (MA). In: Anagilda Siqueira Sobral Cordeiro; Carlos Rogério Sartori; Juliana Carali Moreira de Andrade; Rafaella Spiga Real Bernini; Suzy da Costa Rocha. (Org.). Movimento do Aprender, Língua Portuguesa. 1ed.São Paulo: SESI-SP Editora, 2020, v. 1, p. 1-336.

• ROCHA, S. C. ; CORDEIRO, A. S. S. ; SARTORI, C. R. ; ANDRADE, J. C. M. ; BERNINI, R. S. R. . Capítulos 2, 4, 6, 8 e 10 (OD). In: Anagilda Siqueira Sobral Cordeiro; Carlos Rogério Sartori. (Org.). Orientações Didáticas do Movimento do Aprender. 1ed.São Paulo: SESI-SP Editora, 2020, v. 1, p. 1-416.

• CORTES, A. M. F. ; BOCCATO, D. ; SZENTE, M. ; ROCHA, S. C. . Despertar para o outro: o mundo do trabalho nas séries finais do Ensino Fundamental II. In: AYOUB, Eliana; PRADO, Guilherme do Val Toledo; PRODÓCIMO, Elaine.. (Org.). Formação docente em diálogo. PIBID-UNICAMP. 1ed.Campinas: Leitura Crítica, 2016, v. 6, p. 95-114.

• ROCHA, S. C. . Alfabetizar (multi)letrando: Uma proposta de SD para as plataformas digitais móveis 2017 (Monografia).

Projetos de pesquisa

• 2014 - 2014

  Multiletramentos, novos letramentos e ensino de língua portuguesa ? Escol@ conectad@, Descrição: Descrição: O Projeto busca, em termos de objetivos aplicados (?produção para educação e popularização de CeT?): 1) Elaborar protótipos de ensino adequados aos currículos indicados nos referenciais e propostas curriculares vigentes, mas que, ao mesmo tempo, permitam fomentar os novos letramentos e os multiletramentos nas escolas; e 2) Disponibilizar esses protótipos para uso dos professores nas escolas. Esses objetivos aplicados prioritários impõem uma agenda de objetivos de pesquisa, quais sejam: 3) Redescrever e remodelizar os gêneros já absorvidos pelos referenciais e currículos vigentes, considerando sua produção e circulação em mídia digital e das mudanças que essa nova mídia traz em termos de multimodalidade para os hipertextos e hipermídias; 4) Descrever e modelizar os novos gêneros digitais e suas ferramentas de circulação e produção, de acordo com o ?ethos? dos novos letramentos (animês, vídeos minuto, vídeos remix, vidding em geral, podcasts, playlists, games, revistas digitais, reportagens multimídia, mini e nanocontos, poemas visuais e ciberpoemas, fanfics, objetos interativos, LDDIs, infográficos animados etc.; redes sociais, redes de mídia, AVAs, editores de áudio e vídeo, blogs e microblogs etc.), tanto para compor os protótipos como para a formação docente; e 5) Customizar ferramenta pública, gratuita e nas nuvens (blog, prezi, scoop.it, edmodo, grupo em rede social ou congênere) para disponibilizar os protótipos produzidos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Suzy da Costa Rocha - Integrante / Roxane Rojo - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1