Rodrigo Camargo Aragão
Bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq. Professor Titular e Docente no Programa de Pós-Graduação e na Licenciatura em Letras da UESC. Concluiu doutorado em Estudos Linguísticos com estágio na Universidade de Sevilha sob a supervisão de Jane Arnold. Desenvolveu pesquisa de pós-doutorado na UFMG/CNPq. Foi professor visitante no Departamento de Linguística Aplicada da Universidade de Jyväskylä na Finlândia. É vice coordenador do GT de Linguagem e Tecnologias da ANPOLL no biênio 2026-2028. Entre 2011 e 2013, coordenou a Diretoria de EAD do Estado da Bahia no Instituto Anísio Teixeira. Coordenou o GT de Linguagem e Tecnologias da ANPOLL entre 2014-2016 onde é pesquisador desde sua fundação em 2010.É membro da Associação de Linguística Aplicada do Brasil desde 2001. Coordena o grupo de pesquisa FORTE que desenvolve pesquisa sobre educação linguística à luz de inter-relações entre emoção, linguagem, tecnologia e cultura. Site: https://forte.tec.br/ E-mail: rcaragao@uesc.br
Informações coletadas do Lattes em 20/04/2026
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Lingüística
2003 - 2007
Universidade Federal de Minas Gerais
Título: São as histórias que nos dizem mais: emoção, reflexão e ação na sala de aula
Orientador: em Universidad de Sevilla ( Jane Arnold)
com , Ano de obtenção: 2007. Maria Cristina Magro. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Palavras-chave: Ensino-Aprendizagem; Emoção, Cognição, Reflexão; História da Linguística.Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Estudo das Inter Relações Entre Linguagem Cognição e Cultura. Setores de atividade: Educação Média de Formação Geral; Educação Superior.
Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFMG
2001 - 2003
Universidade Federal de Minas Gerais
Título: Reflexões epistemológicas sobre o campo de ensino e aprendizagem de segunda língua e sua relevância para a prática de sala de aula
Orientador: Cristina Magro
, Ano de Obtenção: 2003.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Cognição, Língua Estrageira, Linguagem; Ensino-Aprendizagem; lingua inglesa.Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada / Especialidade: Estudo das Inter Relações Entre Linguagem Cognição e Cultura. Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística. Setores de atividade: Educação Superior; Neurociências; Educação Média de Formação Geral.
Pós-doutorado
2019 - 2019
Pós-Doutorado. , University of Jyväskylä, JYU, Finlândia.
2015 - 2016
Pós-Doutorado. , Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil. , Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.
Formação complementar
2015 - 2015
Multiletramentos e Gêneros Discursivos (R. Rojo). (Carga horária: 10h). , Associação de Lingüística Aplicada do Brasil, ALAB, Brasil.
2015 - 2015
English From Bellow (Alistair Pennycook). (Carga horária: 10h). , Associação de Lingüística Aplicada do Brasil, ALAB, Brasil.
2015 - 2015
Post-Humanist Applied Linguistics (Al. Pennycook). (Carga horária: 10h). , Associação de Lingüística Aplicada do Brasil, ALAB, Brasil.
2015 - 2015
Literacies, Education and Applied Linguistics. (Carga horária: 4h). , Universidade de Brasília, UnB, Brasil.
2012 - 2012
Políticas de Inovação para Gestores Públicos. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Ciência, Tecnologia e Inovação da Bahia, SECTI, Brasil.
2011 - 2011
Inovação Educacional na Prática. (Carga horária: 8h). , Associação Brasileira de Educação a Distância, ABED, Brasil.
2008 - 2008
Produção Colaborativa na Web. (Carga horária: 4h). , Universidade Estadual de Santa Cruz, UESC, Brasil.
2008 - 2008
Treinamento de Tutores em Moodle. (Carga horária: 80h). , MoodleBrasil.net, MOODLE, Brasil.
2007 - 2007
Gêneros Digitais e Ensino. , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.
2007 - 2007
produção multimídia e educação. (Carga horária: 40h). , SENAI - Departamento Regional da Bahia, SENAI/DR/BA, Brasil.
2006 - 2006
Curso de Curta Duração. , Universidad Pablo de Olavide, UPO, Espanha.
2006 - 2006
The Affective Domain in Language Learning. (Carga horária: 60h). , Universidad de Sevilla, US, Espanha.
2001 - 2001
Culture, Cognition and L1 Acquisition. (Carga horária: 20h). , Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
1999 - 2001
Extensão universitária em Estágio Didático em Inglês no CENEX/UFMG. (Carga horária: 400h). , Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil.
1996 - 1998
Certificate in Education - ELT. (Carga horária: 450h). , The British School of Belo Horizonte - Educare de Londres, EDUCARE, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Francês
Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Áreas de atuação
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Ensino/Aprendizagem de Línguas Estrangeiras.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: EAD.
Organização de eventos
ARAGÃO, R. C. ; JESUS, D. M. . Reunião do GT de Linguagem e Tecnologias da ANPOLL. 2016. (Congresso).
ARAGÃO, R. C. . Simpósio Baiano de Inovação em EAD. 2013. (Congresso).
ARAGÃO, R. C. . 19 Congresso Internacional ABED de EAD. 2013. (Congresso).
Aragão, Mariana camargo ; ARAGÃO, R. C. . Resistências da Capoeira Angola no Sul da Bahia. 2011. (Outro).
ARAGÃO, R. C. . Linguagens, Tecnologias e Complexidade. 2011. (Outro).
Participação em eventos
XI Seminário de Pesquisa e Extensão em Letras.O Chão da Escola como Espaço Pedagógico. 2023. (Seminário).
13 Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Emoções e experiências no ensino remoto de Inglês na Pandemia. 2022. (Congresso).
13 Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Emoções no espaço acadêmico (pós)pandêmico: reflexões a partir de um relato. 2022. (Congresso).
13 Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. ST 04. Como esperançar amanhãs? Emoções, linguagens e afetos em implicações pandêmicas. 2022. (Congresso).
13 Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Emoções de Professores ao ensinar em ambientes digitais na pandemia. 2022. (Congresso).
CONGRESSO INTERNACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Experiências Exitosas: Emoções, Linguagens e Tecnologias na Pandemia. 2022. (Congresso).
AILA World Congress of Applied Linguistics. Student teachers in Brazil and in Finland envisioning themselves as multilingual professionals. 2021. (Congresso).
VIII CLAFPL. Coordenação GT - Emoção e afeto no ensino/aprendizagem de línguas. 2021. (Congresso).
I Congresso Nordestino de Linguística Aplicada. Tecnologias e Educação: uma pauta da Linguística Aplicada. 2020. (Congresso).
XXXV Encontro Nacional da ANPOLL. Emoção e Desinformação em Redes Digitais. 2020. (Congresso).
Symposyum of the Finnish Association of Applied Linguistics (AFinLA).Student-teachers in Brazil and Finland envisioning themselves as multilinguals. 2019. (Simpósio).
I Encontro sobre Narrativas de Aprendizagem de Línguas e de Tecnologias - I ENALTE.Ouvir, narrar e conversar nos enaltecem nas pesquisas narrativas. 2018. (Encontro).
VII CLAFPL. Linguajar e Emocionar os Tempos de Crise: transformando-se na convivência com professores. 2018. (Congresso).
18 AILA World Congress of Applied Linguistics. Emotions and oral skills development with digital technologies. 2017. (Congresso).
VI CLAFPL. Complexidade e emoções na formação de professores de inglês. 2016. (Congresso).
XXXI ENANPOLL. Emoções e ações de professores ao falar inglês no WhatsApp. 2016. (Congresso).
6 Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação.Ensino de Línguas com Tecnologais e Multiletramentos. 2015. (Simpósio).
International Congress of Critical Applied Linguistics. Linguajar, Agir e Conhecer: diálogos entre a LAC e a BC. 2015. (Congresso).
International Congress of Critical Applied Linguistics. Linguagem e Agência. 2015. (Congresso).
IV Seminário de Teses e Dissertações do POSLIN.Mesa 5 - Estudos Linguísticos. 2015. (Seminário).
Seminário Aberto de Pesquisa.Complexidade e emoções no desenvolvimento de habilidades orais em inglês: da sala de aula às tecnologias digitais. 2015. (Seminário).
VII SEPEXLE.As Línguas Estrangeiras no ensino contemporâneo - Formação de Professores de Inglês. 2015. (Seminário).
VI Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação.Ensino de Línguas com Tecnologias e Multiletramentos. 2015. (Simpósio).
XI Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Fale Inglês Sem Medo. Você Dúvida? What's App!@#. 2015. (Congresso).
XXX Encontro Nacional da ANPOLL. 2015. (Encontro).
29 ENANPOLL - GT Linguagem e Tecnologia.Redes Sociais e Ensino de Inglês na Educação Básica. 2014. (Encontro).
19 Congresso Internacional ABED de EAD. Tecnologias e o ensino de inglês na escola pública. 2013. (Congresso).
19 Congresso Internacional ABED de EAD. Sessão Plenária - EAD Hoje. 2013. (Congresso).
19 Congresso Internacional ABED de EAD. Formação e Inovação em EAD no IAT - SEC/BA. 2013. (Congresso).
19 Congresso Internacional ABED de EAD. Cultura Digital no Ensino Superior. 2013. (Congresso).
19 Congresso Internacional ABED de EAD. Pontes e Redes na EAD da Bahia. 2013. (Congresso).
I Fórum Nacional de Comissões do PROFLETRAS. 2013. (Encontro).
III Simpósio Baiano de Licenciaturas.Conhecimento, tecnologias e formação do professor. 2013. (Simpósio).
II Simpósio de Educação Superior Virtual.Inovação das Práticas Pedagógicas com Tecnologias Digitais em EAD. 2013. (Simpósio).
IV - CLAFPL Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. Novos Letramentos para Velhas Práticas?. 2013. (Congresso).
Simpósio Baiano de Inovação EAD.Núcleo de Inovação em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. 2013. (Simpósio).
X CBLA - Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Sentimentos e Crenças na Paisagem de Ensino de Professores/Tutores. 2013. (Congresso).
Encontro Internacional sobre Novos Letramentos: Globalização e Ensino.Novos desafios para antigas questões: em foco os multiletramentos. 2012. (Encontro).
III Congresso Internacional da Abrapui. Geração de tecnologia educacional e ensino de Inglês na Bahia: uma experiência Universidade-Escola. 2012. (Congresso).
III Congresso Internacional da Abrapui. Crenças e complexidade em linguagens e tecnologias no ensino de Inglês na Bahia. 2012. (Congresso).
III Congresso Internacional da Abrapui. Emoções, novas linguagens, tecnologias e a língua inglesa: novos desafios para antigas questões conceituais. 2012. (Congresso).
II Seminário Baiano de Licenciaturas.Currículo para Formação Inicial de Professores. 2012. (Seminário).
II Seminário Baiano sobre EAD na Educação Corporativa.Inserção da UAB no Contexto das Universidades Corporativas. 2012. (Seminário).
II Simposio Baiano de Licenciaturas.Linguagens, Tecnologias e Currículo. 2012. (Simpósio).
IX Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância. Polos da UAB no PARFOR da Bahia. 2012. (Congresso).
Linguística Aplicada: Múltiplas Perspectivas.Linguagens, Emoções e Tecnologias na Linguística Aplicada. 2012. (Seminário).
Monitoramento de Polos de Apoio Presencial do SiSUAB.Avaliação de Polos UAB. 2012. (Encontro).
XVIII Congresso Internacional de EaD. EaD e o Ensino de Idiomas. 2012. (Congresso).
XXVII Encontro Nacional da ENANPOLL.Linguagens e Tecnologias na Bahia. 2012. (Encontro).
I Jornabio EaD.Fomação do Licenciado em EAD: convergências e complementariedade. 2011. (Simpósio).
I Seminario de Pesquisa Universidade - Escola.Pesquisa e Geração de Tecnologia Educaional no Ensino de Inglês da Rede Pública. 2011. (Seminário).
I Simposio Baiano de Licenciaturas.O Estagio Supervisionado na Licenciatura EAD. 2011. (Simpósio).
I Simpósio de Educação Superior Vritual.Educação Virtual no Brasil e na Bahia: Panorama e Políticas Públicas. 2011. (Simpósio).
I Simpósio de Educação Superior Vritual.Educação Virtual na Formação de Professores. 2011. (Simpósio).
I Simpósio de Educação Superior Vritual.Educação Virtual nas Instituições de Ensino Superior da Bahia. 2011. (Simpósio).
IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Emoção no Ensino/aprendizagem de Línguas. 2011. (Congresso).
IX Congresso Brasileiro de Linguística Aplicada. Perspectivas na FormaÇÃo de Professores de LÍnguas com Tics. 2011. (Congresso).
V CIclo de Palestras: Ensino/Aprendizagem de LE.Effects of Cultural Emotions and Belifes in EFL. 2011. (Encontro).
XVII congresso Internacional de EAD. Design de Material Didático para EAD. 2011. (Congresso).
XVII congresso Internacional de EAD. EAD e o Ensino de Idiomas. 2011. (Congresso).
XVII congresso Internacional de EAD. O Uso da EaD no PARFOR. 2011. (Congresso).
XXI Seminário PALLE.Expressão Oral e Interatividade em LE. 2011. (Seminário).
II Congresso Internacional Linguagem e Interação. Multiletramentos e Formação de Professores de Inglês. 2010. (Congresso).
II Congresso Internacional Linguagem e Interação. TICs Digitais e Formação de Professores na UESC. 2010. (Congresso).
II Congresso Internacional Linguagem e Interação. Interação entre Emoções e Crenças na Linguística Aplicada. 2010. (Congresso).
III CLAFPL. Reflexão, Linguagem e Emoção na Pesquisa sobre Crenças. 2010. (Congresso).
III Seminário de Pesquisa e Extensão em Letras.Ensino de Inglês e novas Tecnologias I. 2010. (Seminário).
III Seminário de Pesquisa e Extensão em Letras.Ensino de Inglês e novas Tecnologias II. 2010. (Seminário).
I Congresso Nacional Linguagens e Representações. LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS NO BRASIL: REPRESENTAÇÕES E PRÁTICAS. 2009. (Congresso).
I Encontro Internacional do Sistema Universidade Aberta do Brasil. Compreendendo o Sistema UAB com Um Modelo Sistêmico. 2009. (Congresso).
III Encontro Nacional sobre Hipertexto. Mídias Digitais na Formação de Professores de Línguas na UESC. 2009. (Congresso).
XXII Seminário Nacional de Inglês Instrumental.Orientações Curriculares e Formação de Professores de Inglês. 2009. (Seminário).
XXII Seminário Nacional de Inglês Instrumental.Professores de Inglês Produzindo Tecnologias Educacionais. 2009. (Seminário).
XXII Seminário Nacional de Inglês Instrumental.Formação, Reflexão e Tecnologias no Ensino. 2009. (Seminário).
I Colóquio de Linguística, Discurso e Identidade.Como identidades podem influenciar a conduta de estudantes de Letras?. 2008. (Seminário).
II Congresso Latino-Americano de Formação de Professores de Línguas. O papel da emoção e da reflexão na formação de estudantes de Letras. 2008. (Congresso).
III Congresso Internacional sobre Análise do Discurso. O papel das emoções e do ehtos discursivo nas ações de alunos de Letras. 2008. (Congresso).
I Seminário de Português como Língua Estrangeira.Influências das Emoções e Identidades na Aprendizagem de Língua Estrangeira. 2008. (Seminário).
X Seminário de Lingüística Aplicada.Pesquisa e Geração de Tecnologia Educacional no Ensino de Inglês da Rede Pública Estadual. 2008. (Seminário).
XV AILA - World Congress of Applied Linguistics. Emotion, Reflection and Action in EFL. 2008. (Congresso).
I Congresso Internacional da ABRAPUI. Emotion, Reflection and Action in the Classroom. 2007. (Congresso).
II Encontro Nacional sobre Hipertexto. Desafios e perspectivas de um projeto pedagógico com tecnologias digitais. 2007. (Congresso).
11 Simpósio Internacionall de Letras e Lingüística. Muito Além da Sala de Aula: a dimensão afetiva no ensino e na aprendizagem de línguas. 2006. (Congresso).
III Conferência Internacional ?Lingüística e Cognição?. Aprendizagem, Leitura/Escrita e Cognição. 2006. (Congresso).
I International Conference on Material Resources in Foreign Language Learning. Affect and Self-Narrative in Classroom Language Learning. 2006. (Congresso).
Los desafios de aprender (en) otra lengua: enseñanza bilingue.Integrating Three Sides of Learning (in) a Foreign Language: Use, Emotion and Reflection. 2006. (Seminário).
Politicas de Enseñanza de Segundas Lenguas en Europa.Integrating Use, Emotion and Reflection in Learning a Language. 2006. (Seminário).
Praticas de Enseñanza de Ingles como Segunda Lengua.Emotions and Narrative in Oral Skills Development. 2006. (Oficina).
VII Seminario "Adquisición y Uso de Segundas Lenguas?.Ethnomethodology in Second Language Research. Narratives of Brazilian Learners. 2006. (Seminário).
II Conferência Internacional: ?Lingüística e Cognição?. São as histórias que nos dizem mais: por uma abordagem narrativa e etnográfica da inter-relação entre emoção e cognição numa sala de aula de inglês. 2004. (Congresso).
VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. Conversações entre a Biologia do Conhecer e a Pesquisa Narrativa. 2004. (Congresso).
51 Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos (GEL) do Estado de São Paulo. Reflexões epistemológicas sobre o campo de ensino e aprendizagem de segunda língua e sua relevância para a prática de sala de aula. 2003. (Congresso).
50 Seminário do Grupo de Estudos Lingüísticos (GEL) do Estado de São Paulo. Contrastando abordagens para o ensino e a aprendizagem de línguas no âmbito das ciências cognitivas. 2002. (Congresso).
III Semana de Pós-graduação da UFMG.Examinando Abordagens da Lingüística Aplicada ao Ensino e Aprendizagem de Línguas no Âmbito das Ciências Cognitivas. 2002. (Encontro).
VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. Uma análise lingüística tipo/exemplar da metáfora computacional em um corpus de hiper-textos. 2001. (Congresso).
IV Semana de Eventos da Faculdade de Letras da UFMG.A origem das ciências cognitivas. 2000. (Seminário).
XXX Festival de Inverno da UFMG. 1998. (Oficina).
I Encontro Nacional de Educação. 1996. (Congresso).
II Semana de Eventos da Faculdade de Letras da UFMG. 1996. (Congresso).
Participação em bancas
ARAGÃO, RODRIGO CAMARGO; MARTINS, S. T. A.; GOMES, G. S. C.. Metodologia de Pesquisa sobre Emoções e Educação Linguística: mapeamento de interações com animais e IAs. 2026. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, R. C.; BARCELOS, A. M. F; REZENDE, T.; PERTEL, T.. Emoções em tempos de barbárie neoliberal: uma análise crítica e multimodal das competências socioemocionais em materiais didáticos. 2026. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, RODRIGO CAMARGO; BRANDAO, A. C. L.; VIEIRA, M. S. P.. Narrativas de professores de Língua Portuguesa: as emoções na experiência de atuar na Educação do Campo. 2026. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, RODRIGO CAMARGO; RAMOS, R. C. G.; ONODERA, J.. ANÁLISE DE NECESSIDADES NO USO DA LÍNGUA INGLESA EM UM RESORT NO SUL DA BAHIA: UM ESTUDO DE CASO NA PERSPECTIVA LINFE. 2025. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, RODRIGO CAMARGO; CAVALCANTE FILHO, U.; MARTINS, S. T. A.; ROSA, P. A.. ENTRE LÍNGUAS, CULTURAS E POLÍTICAS LINGUÍSTICAS: UMA ANÁLISE DIALÓGICO-COMPARATIVA DE DIRETRIZES EDUCACIONAIS NO BRASIL E NA FRANÇA. 2025. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, R. C.; BRAGA, J. C. F.; BORELLI, J. D. V. P.. FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA NO CONTEXTO DA DESINFORMAÇÃO. 2025. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, R. C.; GALLARDO, B. C.. TRANSLINGUAR NO CONTEXTO ESCOLAR É UM PROBLEMA? CRENÇAS DOS AGENTES FRONTEIRIÇOS, EM UMA ESCOLA EM MT. 2024. Dissertação (Mestrado em Línguística) - Universidade do Estado de Mato Grosso.
ARAGÃO, R. C.; OLIVEIRA, A. C. T.; SOARES, R.. Desgaste Emocional de Professoras de Inglês Extremo Sul da Bahia. 2023. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, R. C.; CONCEIÇÂO, M.; FERREIRA, E.. Emoções de professores ao ensinar em ambientes digitais na pandemia. 2022. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, R. C.; CARVALHO, I. F.; SANTOS, D. D.. A escrita de si no Fundamental II: oficinas de poemas e afetos. 2021. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras: PROFLETRAS) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, R. C.; Ferreira, E.; RAMOS, F. S.. Jogos Teatrais na formação continuada de docentes de LE: uma pesquisa colaborativa no ensino médio. 2021. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
AZEVEDO, I. C. M.;ARAGÃO, R. C.; LUNKES, F. L.. A Realidade das Escolas Municipais de Ilhéus sobre as Práticas de Letramento na EJA. 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
FERREIRA, E.;ARAGÃO, R. C.; ANDRADE, N. F.. Emoções na Formação Inicial de Professores de Espanhol. 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, R. C.; PIRIS, E. L.; AZEVEDO, I. C. M.. A argumentação no ensino de português por meio de projetos de letramentos: mapeamento de trabalhos desenvolvidos no Profletras. 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
SILVA, S. B. B.;ARAGÃO, R. C.; NEVES, J. P.. No Faceboo: A Escrita Crítica no Ensino Fundamental em Fóruns. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS)) - Universidade Federal da Bahia.
RODRIGUES, I. O.;ARAGÃO, R. C.; ASSUMPCAO, S. S.. Versos na era digital: a contribuição do ciberespaço na formação do leitor literário. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras: PROFLETRAS) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
CAMPOS, L. S.;ARAGÃO, R.; CARVALHO, I. F.. Angloture: ciberdidática na formação docente em Letras/Inglês. 2019.
ARAGÃO, R. C.; FERREIRA, E.; ANDRADE, N. F.. MULTIMODALIDADE TEXTUAL: POSSIBILIDADES NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2018. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras: PROFLETRAS) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, R. C.; FERREIRA, E.; TAGNIN, S.. Análise e produção de material didático de inglês à luz da LC. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, R. C.; MAGRO, C.; BEATO, Z.. Emoções entre o ser-aluno e o ser-professor: transformações entre o aprender e ensinar. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, R. C.; BARCELOS, A. M. F; FERREIRA, E.. O Impacto do PDPI nas emoções-identidades de professores de inglês. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, R. C.; BRAGA, J. F.; BEATO, Z.. Ensino/aprendizagem de Inglês com WhatsApp: emoções e multiletramentos. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
FERREIRA, E.; SILVA, S. B. B.;ARAGÃO, R. C.. Letramento Crítico na Tela do Smartphone: leitura e produção de memes. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras: PROFLETRAS) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, R. C.; RIBEIRO, M. D. A.; ASSUMPCAO, S. S.. Redes Sociais e Ensino de Língua Portuguesa. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras: PROFLETRAS) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, R. C.; ASSUMPCAO, S. S.; SOARES, R.. Multiletramentos e Produção de Material Didático na EJA. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras: PROFLETRAS) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
SILVA, V.;ARAGÃO, R. C.; GALLARDO, B. C.. As tecnologias digitas e seus efeitos nas práticas de língua(gem): um estudo na perspectiva dos Sistemas Adaptativos Complexos. 2016. Dissertação (Mestrado em Línguística) - Universidade do Estado de Mato Grosso.
BARCELOS, A. M. F;ARAGÃO, R. C.; ZOLNIER, M. A. C. P.; COELHO, H. S.. Emoções de Professores de Inglês sobre Políticas Linguísticas de Ensino nas Escolas. 2016. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Viçosa.
ASSUMPCAO, S. S.; NEVES, J. P.;ARAGÃO, R. C.. Escritores da Liberdade: uma proposta de intervenção a partir da escrita de si na EJA. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS)) - Universidade Federal da Bahia.
ARAGÃO, R. C.; BEATO, Z.; LEFFA, V.. Portais de Iniciativa REA: contribuições para o ensino/aprendizagem de Inglês. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, R. C.; OLIVEIRA, A. A. P.; MACHADO, R. H. B.. A presença do storytelling nos livros didáticos do PNLD-Língua Inglesa. 2015. Dissertação (Mestrado em Estudo de Linguagens) - Universidade do Estado da Bahia.
ARAGÃO, R.; MICCOLI, L. S.; BARROS, L. F. P.. Crenças e Emoções nas Identidades de Professores-alunos do PARFOR/Inglês. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, R.; BEATO, Z.; MICCOLI, Laura Stella. Crenças e Protagonismo de Professores da Rede Pública na Escolha do Livro Didático. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, R. C.; RIBEIRO, M. D. A.; CAMPOS, L. S.. Multiletramento, Bilinguismo e Inclusão: Uma Experiência com Professores Ouvintes e Estudantes Surdos no Ensino Fund. II. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras: PROFLETRAS) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
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JESUS, D. M.; RIBEIRO, M. D. A.;ARAGÃO, R. C.. Ensino a Distância: Uma Análise Crítica das Representações Discentes em Publicidade da EADCON. 2012. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
Ferreira, E.; LIMA, D.;ARAGÃO, R. C.. Multiletramento e os Novos Desafios na Formação do Professor de Língua Estrangeira. 2011. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras) - Universidade Federal Minas Gerais.
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ARAGÃO, RODRIGO CAMARGO; ANDRADE, N. F.; DANTAS, R.; PRAZERES, L. L. G.. VOCÊS ME OUVEM? VOCÊS ME SENTEM? O linguajar e o emocionar discente e docente em contexto pandêmico e de barbárie. 2025. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, RODRIGO CAMARGO; FERREIRA, E.; MOURA, T. G. Z.; PASSONI, T. P.; CALVO, L. C. S.. Quando a política se traduz: Internacionalização e políticas linguísticas nas universidades estaduais brasileiras. 2025. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, RODRIGO CAMARGO; DANTAS, R.; BRAGA, J. C. F.; ROSA, P. A.. A(O) TECELÃ(O) DE TESE E O AMAR: VIVÊNCIAS DO LUGAR DE GENTE/ ESTUDANTE/ PESQUISADOR(A). 2025. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, RODRIGO CAMARGO; MENDES, E.; PEREIRA, F. M.; SANTOS, T. O.; CRUZ, L. T.. VOZES QUE ECOAM: SABERES DOCENTES, CRENÇAS, IDENTIDADES E FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE INGLÊS DAS ESCOLAS PÚBLICAS EM EUNÁPOLIS-BA. 2025. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Letras e Lingüística) - Universidade Federal da Bahia.
SILVA, S. B. B.;ARAGÃO, R. C.; GIL, J. S.; RAMOS, F. S.; SILVA, P. R. B. S.. (DES)CAMINHOS DOS MULTILETRAMENTOS E APLICATIVOS MÓVEIS: POR PRÁTICAS OUTRAS APARTIR DO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL DE INGLÊS. 2024. Tese (Doutorado em LÍNGUA E CULTURA) - Universidade Federal da Bahia.
ARAGÃO, RODRIGO CAMARGO; MASTRELLA-DE-ANDRADE, M. R.; CAVALCANTE FILHO, U.; SOUZA, L. M. M.; BORELLI, J. D. V. P.. (RE)PENSANDO A FORMAÇÃO-ESTÁGIO E SUAS IMPLICAÇÕES PARA AS EXPERIÊNCIAS DE ENSINO DE INGLÊS: emoção, reflexão crítica e (de)colonialidade. 2024. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, RODRIGO CAMARGO; RIBEIRO, M. D. A.; BRAGA, J. F.; NASCIMENTO, G.. Impactos da Pandemia nas Emoções e no Ensino/aprendizagem de Linguagens no IFBAIANO. 2024. Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, R. C.; FINARDI, K.; PALMA, A.; FOGACA, F.; FIGUEIREDO, E. D.. O IMPACTO DO ENSINO REMOTO NAS CRENÇAS E EMOÇÕES DE DOCENTES DE EMI. 2023. Tese (Doutorado em Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal do Paraná.
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FERRAZ, D. M.;ARAGÃO, R. C.; FURLAN, C. K.; VIDON, L.; SOUZA, L. M. M.. ?Somos a Resistência?: Emoções de Professora/es (de Inglês) de Escolas Públicas. 2020. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Espírito Santo.
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MICCOLI, L. S.;ARAGÃO, R. C.; MATTOS, A.; BAMBIRRA, R.; REIS, V.. Formar e Transformar: experiências de engajamento de professores de inglês em pré-serviço. 2018. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.
PAIVA, V. M. O. E.; GOMES JUNIOR, R.;ARAGÃO, R. C.; FREIRE, M.. A integração de práticas educacionais e sociais na sala de aula de inglês via gêneros digitais orais. 2016. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Linguística) - Universidade Federal de Minas Gerais.
PAIVA, V. M. O. E.; Braga, J.; COSCARELLI, C. V.; da Silva, Keber Aparecido; Araújo, J.;ARAGÃO, R. C.. Difusão Tecnológica no Ensino de Línguas: o uso de computadores portáteis nas aulas de LP sob a Ótica da Complexidade. 2012. Tese (Doutorado em Estudos lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.
MICCOLI, Laura Stella; ABRAHAO, M. H. V.; Dutra, Deise; Bambirra, Maria Raquel;ARAGÃO, R. C.. Experiência, Emoção e Transformação na Educação Continuada: um estudo de caso. 2011. Tese (Doutorado em Estudos Linguísticos) - Universidade Federal Minas Gerais.
MICCOLI, Laura Stella; PAIVA, Vera Menezes de Oliveira; BARCELOS, A. M. F; DELL' ISOLLA, R. L. P;ARAGÃO, R. C.. Desenvolvendo a autonomia pelas trilhas da motivação, autoestima, identidade: uma experiência reflexiva.. 2009. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.
ARAGÃO, R. C.; BRANDAO, A. C. L.; GALLARDO, B. C.. NARRATIVAS DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA DA REDE ESTADUAL DE MATO GROSSO: A PLATAFORMIZACÃO DO ENSINO DE LÍNGUAS. 2025. Exame de qualificação (Doutorando em Línguística) - Universidade do Estado de Mato Grosso.
ARAGÃO, R. C.; NASCIMENTO, G.; CAVALCANTE FILHO, U.. A/O ESCREVENTE, SEU ESCREVER E O VIVENCIAR DO DOUTORADO: uma perspectiva sistêmica dos bastidores de teses. 2024. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Letras) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÂO, R. C..; RIBEIRO, M. D. A.. Impactos da Pandemia nas Emoções e no Ensino/aprendizagem de Linguagens no IFBAIANO. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
MENDES, E.;ARAGÃO, R. C.; PEREIRA, F. M.. A INFLUÊNCIA DOS SABERES DOCENTES, CRENÇAS E IDENTIDADES NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE INGLÊS QUE ATUAM NO CHÃO DAS ESCOLAS PÚBLICAS EM EUNÁPOLIS-BA. 2023. Exame de qualificação (Doutorando em Doutorado em Letras e Lingüística) - Universidade Federal da Bahia.
ARAGÃO, R. C.; REZENDE, T.; ALMEIDA, W. G.. Narrativas e Identidades Autobiográficas: vozes dos corpos surdos pelo viés das emoções. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
NICOLAIDES, C.; SCHLATTER, M.; CARNIN, A.;ARAGÃO, R. C.. ENGLISH LANGUAGE DEVELOPMENT AND EMOTIONS: A Comprehensive Approach to Literature in the light of Socio-Cultural-Historical Theory. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Lingüística Aplicada) - Universidade do Vale do Rio dos Sinos.
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PAIVA, V. L. M. O.; BRAGA, J. F.;ARAGÃO, R. C.. A integração de práticas educacionais e sociais na sala de aula de língua ingles na complexidade. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.
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PAIVA, V. M. O. E.; COSCARELLI, C. V.;ARAGÃO, R. C.. Difusão Tecnológica e Complexidade. 2011. Exame de qualificação (Doutorando em Estudos lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.
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PINA, P. K. C.;ARAGÃO, R. C.; GONCALVES, C. C.. Do livro ao HQ: formas de escrever e ler a literatura. 2010. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
RIBEIRO, M. D. A.;ARAGÃO, R. C.. Tecnologias no ensino de português como língua estrangeira. 2010. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
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RIBEIRO, M. D. A.;ARAGÃO, R. C.. O Suporte Digital para a construção de sequencias argumentativas: uma estratégia motivacional. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Mestrado Profissional em Letras: PROFLETRAS) - Universidade Estadual de Santa Cruz.
SANTANA NETO, J. A.; TAVARES, J. C. S.;ARAGÃO, R. C.; LIMA, E. G.. Progressão de Carreira no Magistério Superior. 2017.
SANTANA NETO, J. A.;ARAGÃO, R. C.; TAVARES, J. C. S.. Progressão de Carreira no Magistério Superior. 2017. Universidade do Estado da Bahia.
ARAGÃO, R. C.. Seleção Pública de Tutores para Letras/EaD. 2010. Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, R. C.. Concurso para Professor Auxiliar/Assisntente/Adjunto de Fonética/Fonologia da Língua Inglesa. 2009. Universidade do Estado da Bahia.
ARAGÃO, R. C.. Banca de Seleção para Mestrado em Letras. 2009. Universidade Estadual de Santa Cruz.
BEATO, Z.;ARAGÃO, R. C.. Seleção de tutores à distância para curso de Letras Vernáculas. 2009. Universidade Estadual de Santa Cruz.
OLIVEIRA, E. R.;ARAGÃO, R. C.. Seleção de tutores presenciais para curso de Letras Vernáculas. 2009. Universidade Estadual de Santa Cruz.
ARAGÃO, R. C.. Concurso Professor Auxiliar/Assistente/Adjunto Leitura e Produção Textual/Morfossintaxe da Língua Inglesa/Tópicos de Tradução. 2009.
ARAGÃO, R. C.. Banca de Seleção do Mestrado em Letras: Linguagens e Representações. 2008. Universidade Estadual de Santa Cruz.
SOUZA, E. M. F.; SILVA, J. A. A.; BEATO, Z.;ARAGÃO, R. C.. Banca Examinadora de Progressão de Carreira na Classe Titular para Pleno. 2008. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia.
Orientou
Emoções e Ideologias de Falantes Nativos (título provisório); Início: 2025; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);
Emoções, IA e Materiais Didáticos; Início: 2026; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; (Orientador);
Inteligência Artificial na Formação de Professores de Línguas (provisório); Início: 2025; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; (Orientador);
Metodologias de Pesquisa em Tecnologias e Emoções; Início: 2024; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz; (Orientador);
Pessoas Surdas que perdem a visão: emoções e identidades linguísticas em reelaboração; ; Início: 2023; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz; (Coorientador);
Emoções e cultura escrita na aquisição de Português por Surdes; Início: 2022; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz; (Orientador);
Métodos de Pesquisa e Inteligência Artificial; Início: 2025; Iniciação científica (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Pró-Reitoria de Pesquisa (PROPP); (Orientador);
Métodos de Pesquisa e Inteligência Artificial; Início: 2025; Iniciação científica (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; (Orientador);
Emoções em tempos de barbárie neoliberal: uma análise crítica e multimodal das competências socioemocionais em materiais didáticos; 2026; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Metodologia de Pesquisa sobre Emoções e Educação Linguística: mapeamento de interações com animais e IAs; 2026; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz, ; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CONTEXTO DA DESINFORMAÇÃO; 2025; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Desgaste Emocional de Professoras de Inglês do Extremo Sul da Bahia; 2023; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz, ; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Emoções e Ambientes Digitais na Pandemia; 2022; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz, ; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Jogos Teatrais na formação continuada de docentes de LE: uma pesquisa colaborativa no ensino médio; 2021; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Emoções na Formação Inicial de Professores de Espanhol; 2020; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz, ; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
MULTIMODALIDADE TEXTUAL: POSSIBILIDADES NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras: PROFLETRAS) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Emoções entre o ser-aluno e o ser-professor: transformações entre o aprender e ensinar; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
O Impacto do PDPI nas emoções-identidades de professores de inglês; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Análise e produção de material didático à luz da LC; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Estratégias de Ensino/aprendizagem com o WhatsApp: emoções e multiletramentos; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz, ; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
O Pensamento Complexo no Ensino de Português na EJA: multimodalidade e hipertextualidade; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras: PROFLETRAS) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Redes Sociais e Ensino de Língua Portuguesa; 2017; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras: PROFLETRAS) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Portais de Iniciativa REA: contribuições para o ensino/aprendizagem de Inglês; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz, ; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Emoções nas Identidades de professores-estudantes do PARFOR/Inglês; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz, ; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Crenças e Protagonismo de Professores da Rede Pública na Escolha do Livro Didático; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz, ; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Multiletramento, Bilinguismo e Inclusão: Uma Experiência com Professores Ouvintes e Estudantes Surdos no Ensino Fund; II; 2015; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras: PROFLETRAS) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Cibercultura e Redes Sociais no Ensino de Inglês; 2014; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz, ; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Letramentos e Multiletramentos: um estudo etnográfico em uma escola da cidade de Itabuna/BA; 2014; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz, ; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Letramentos Digitais e a EJA em Itabuna; 2013; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz, ; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
(Des)encontros entre as OCEM e as Representações de Práticas Textuais com Blog no Ensno e Aprendizagem de Línguas; 2013; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz, ; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Ensino a Distância: uma análise crítica de representações discentes; 2012; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz, ; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Multiletramento e os Novos Desafios na Formação do Professor de Língua Estrangeira; 2011; Dissertação (Mestrado em Mestrado em Letras: Linguagens e Representações) - Universidade Estadual de Santa Cruz, ; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Linguajar e emocionar discente e docente em contexto pandêmico e de barbárie; 2025; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz, ; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
TECER A VIDA, ESCREVER A TESE: EXPERIÊNCIAS DE DOUTORAMENTO SOB UM OLHAR SISTÊMICO AMOROSO; 2025; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz, ; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
(RE)PENSANDO A FORMAÇÃO-ESTÁGIO: emoção, reflexão crítica e (de)colonialidade; 2024; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz, ; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Impactos da pandemia no ensino de linguagens, tecnologias emoções no IFBAIANO; 2024; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz, ; Coorientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Emoções em Narrativas de Corpos Surdos; 2023; Tese (Doutorado em Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações)) - Universidade Estadual de Santa Cruz, ; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
2025; Universidade Estadual de Santa Cruz, ; Rodrigo Camargo Aragão;
Gestão Escolar: A consolidação democrática da escola pública; ; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
A gestão escolar frente à indisciplina; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
As práticas de Leituras no espaço escolar: uma reflexão; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Implantação de um núcleo psicopedagógico na Escola Hortélio Franco; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Educação Ambiental na escola; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Planejamento Coletivo: O rumo certo para a melhoria da qualidade da EJA na rede Estadual de Ensino?; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Medidas de interveção no enfrentamento do fracasso Escolar em relação as dificuldades no aprendizado de Matemática e Língua Portuguesa; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
As possíveis causas das dificuldades na aprendizagem das disciplinas de Matemática e de Língua Portuguesa; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Re-ssignificando a participação dos pais e do conselho escolar no cotidiano escolar; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
A ressignificação do Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual Antonio Carlos Magalhães; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Vitorina Cavalcante; Revisão do projeto político pedagógico; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Re-elaboração do projeto político pedagógico: em estudo de caso do Colégio Estadual Professora Noêmia Rêgo; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Medidas de intervenção no enfrentamento no aprendizado de Matemática e Língua Portuguesa; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Inserção da família na escola: um estudo de caso no Colégio Mascarenhas de Morais; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Relação família-escola atuando no desempenho e convivência escolar dos filhos; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Drogas na escola: abordagem e prevenção com a participação da família; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Drogas e Cidadania na Escola; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Tecnologia e a Escola: o que muda e o que permanece virtualmente igual; 2013; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Gestão Escolar) - Universidade Federal da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Emoções, crenças e identidades na formação inicial de professores; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual de Santa Cruz; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Desenvolvimento de habilidades orais em inglês com o WhatsApp; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual de Santa Cruz; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
WhatsApp no Ensino de Inglês: possibilidades e restrições; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual de Santa Cruz; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Metodologias de pesquisa em emoções; 2025; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Metodologias de pesquisa sobre emoções e pandemia; 2025; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
RELTEC: redes sociais, linguagem e tecnologias; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Redes de Pesquisa e Redes Sociais: estudo e difusão em liguagem e tecnologias; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Pesquisa Narrativa e Formação de Professores; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
; Materiais Didáticos Com Tics no Ensino de Inglês; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Universidade Estadual de Santa Cruz; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Formação com Tecnologias no Ensino de Inglês (FORTE); 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Formação com Tecnologias no Ensino de Inglês (FORTE); 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Linguagens e Tecnologias na Formação de Professores; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Estadual de Santa Cruz; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Pesquisa e Geração de Tecnologia Educacional no Esino de Inglês na Rede Estadual; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Pesquisa e Geração de Tecnologia Educacional no Esino de Inglês na Rede Estadual; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
Pesquisa e Geração de Tecnologia Educacional em Ilhéus e Itabuna; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Ciência da Computação) - Universidade Estadual de Santa Cruz, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia; Orientador: Rodrigo Camargo Aragão;
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ARAGÃO, R. C. . Emoções E Identidades de Professores ao Falar Inglês com Tecnologias Digitais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAGÃO, R. C. . Linguajar e Emocionar os Tempos de Crise: transformando-se na convivência com professores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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ARAGÃO, R. C. . Emotions and oral skills development with digital technologies. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAGÃO, R. ; BORGES, J. C. . Multiletramentos e Linguística de Corpus. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAGÃO, R. C. . Emoções de professores ao falar inglês no WhatsApp. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAGÃO, R. C. . As Línguas Estrangeiras no ensino contemporâneo: Formação de Professores de Inglês.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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ARAGÃO, R. C. . Complexidade e emoções no desenvolvimento de habilidades orais em inglês.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAGÃO, R. C. . Linguajar, Agir e Conhecer: diálogos entre a LAC e a BC. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Fale Inglês Sem Medo. Você Dúvida? What's App!@#. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Redes Sociais e Ensino de Inglês na Educação Básica. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAGÃO, R. C. . Novos letramentos e velhas práticas na tela, na escola e na formação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Crenças e Sentimentos de Tutores de Letras EAD. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Sentimentos e Crenças na Paisagem de Ensino de Professores/Tutores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Cultura Digital no Ensino Superior. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAGÃO, R. C. . Tecnologias e o ensino de inglês na escola pública. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Pontes e Redes na EAD da Bahia. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Sessão Plenária - Bons Profissionais Fazem Bons Programas de EAD: Como Estamos?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Formação e Inovação em EAD no IAT - SEC/BA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Núcleo de Inovação em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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ARAGÃO, R. C. . Inovação das práticas pedagógicas com tecnologias digitais em EAD. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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ARAGÃO, R. C. . Conhecimento, tecnologias e formação do professor. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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ARAGÃO, R. C. . Multiletramentos e Hipertextualidade no Ensino/Aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAGÃO, R. C. . Linguagens e Tecnologias nas Práticas Sociais, Políticas e Escolares. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAGÃO, R. . Letramentos Digitais na EJA em Itabuna. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAGÃO, R. C. . Cibercultura e Redes Sociais no Ensino de Inglês. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAGÃO, R. C. . Políticas para Mobilidade Digital nas Escolas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAGÃO, R. C. . Geração de tecnologia educacional e ensino de Inglês na Bahia: uma experiência Universidade-Escola. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Emoções, novas linguagens, tecnologias e a língua inglesa: novos desafios para antigas questões conceituais. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Crenças e complexidade em linguagens e tecnologias no ensino de Inglês na Bahia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Novos desafios para antigas questões: em foco os multiletramentos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAGÃO, R. C. . Linguagens e Tecnologias na Bahia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAGÃO, R. C. . Polos da UAB no PARFOR da Bahia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Ead e o ensino de idiomas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Currículo para a Formação Inicial de Professores. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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ARAGÃO, R. C. . Inserção da UAB no Contexto das Universidades Corporativas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ARAGÃO, R. C. . Design de Material Didático para EAD. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Resultados da formação continuada para professores de inglês do FORTE. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAGÃO, R. C. . Linguagens, Emoções e Tecnologias na Linguística Aplicada. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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ARAGÃO, R. C. . EAD e o Ensino de Idiomas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Pesquisa e Geração de Tecnologia Educaional no Ensino de Inglês da Rede Pública Estadual de Ilhéus e Itabuna na Bahia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ARAGÃO, R. C. . O uso da EaD no PARFOR. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Expressão Oral e Interatividade em LE. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ARAGÃO, R. C. . Educação virtual no Brasil e na Bahia: panorama e políticas públicas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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ARAGÃO, R. C. . Educação Virtual na Formação de Professores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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ARAGÃO, R. C. . Educação virtual nas Instituições de Ensino Superior da Bahia. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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ARAGÃO, R. C. . O estágio supervisionado na licenciatura EAD. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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ARAGÃO, R. C. . Formação do Licenciado em Biologia Presencial e a Distância: Convergências, Divergências ou Complementaridade?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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ARAGÃO, R. C. . Reflexão, Linguagem e Emoção na Pesquisa sobre Crenças. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Interação entre Emoções e Crenças na Linguística Aplicada. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Multiletramentos e Formação de Professores de Inglês. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Ensino de inglês e novas tecnologias I. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ARAGÃO, R. C. . Ensino de inglês e novas tecnologias II. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ARAGÃO, R. C. . Cultura Afro-brasileira e Educação. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ARAGÃO, R. C. . TICs Digitais e Formação de Professores na UESC. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAGÃO, R. C. . Mídias Digitais na Formação de Professores de Línguas na UESC. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS NO BRASIL: REPRESENTAÇÕES E PRÁTICAS. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Orientações Curriculares e Formação de Professores de Inglês. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ARAGÃO, R. C. . Formação, Reflexão e Tecnologias no Ensino. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ARAGÃO, R. C. . Professor de inglês produzindo tecnologias educacionais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ARAGÃO, R. C. . Emotion, Reflection and Action in EFL. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . O pepel das emoções e do ehtos discursivo nas ações de alunos de Letras. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . O papel da emoção e da reflexão na formação de estudantes de Letras. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Influências das Emoções e Identidades na Aprendizagem de Língua Estrangeira. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ARAGÃO, R. C. . Pesquisa e Geração de Tecnologia Educacional no Ensino de Inglês da Rede Pública Estadual. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ARAGÃO, R. C. . Como representações identitárias podem influenciar a conduta de estudantes de Letras?. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAGÃO, R. C. . Reflexão e Tecnologia no Ensino de Inglês da Rede Pública Estadual. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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ARAGÃO, R. C. . Emotion, Reflection and Action in the Classroom. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Desafios e perspectivas de um projeto pedagógico com tecnologias digitais. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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ARAGÃO, R. C. . Aprendizagem, leitura/escrita e cognição. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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ARAGÃO, R. C. . Affect and Self-Narrative in Classroom Language Learning. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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ARAGÃO, R. C. . Muito Além da Sala de Aula: a dimensão afetiva no ensino e na aprendizagem de línguas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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ARAGÃO, R. C. . Ethonomethodology in second language research. Narratives of Brazilian Learners. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ARAGÃO, R. C. . Integrating use, emotion and reflection in learning a language. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ARAGÃO, R. C. . Integrating three sides of learning (in) foreign language: use, emotion and reflection. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ARAGÃO, R. C. . Emotions and Narrative in Oral Skills Development. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ARAGÃO, R. C. . São as histórias que nos dizem mais: por uma abordagem narrativa e etnográfica da inter-relação entre emoção e cognição numa sala de aula de inglês. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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ARAGÃO, R. C. . Conversação entre a biologia do conhecer e a pesquisa narrativa. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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ARAGÃO, R. C. . Reflexões epistemológicas sobre o campo de ensino e aprendizagem de segunda língua e sua relevância para a prática de sala de aula. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ARAGÃO, R. C. . Contrastando abordagens para o ensino e a aprendizagem de línguas no âmbito das ciências cognitivas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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ARAGÃO, R. C. . A Origem das Ciências Cognitivas. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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JESUS, D. M. ; ARAGÃO, R. C. . Dossiê Especial da Polifonia, v. 24, 35, Linguagens e tecnologias digitais móveis. Cuiabá: UFMT, 2017 (Organização de Dossiê em Periódico).
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SILVA, K. A. ; ARAGÃO, R. C. . Conversas com Formadores de Professores de Línguas: Avanços e desafios., 2013. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.
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ARAGÃO, R. C. ; SILVA, K. A. . Conversas com Formadores de Professores de Línguas: Avanços e Desafios, 2013. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.
Outras produções
ARAGÃO, R. C. . Leitura Crítica de Coleção Didática. 2024.
ARAGÂO, R. C.. Programa Nacional do Livro Didático - PNLD 2011: Língua Estrangeira. 2010.
ARAGÃO, R. C. . Parecer Adhoc para CNPq. 2025.
ARAGÃO, R. C. . Parecer Adhoc para o CNPq. 2025.
ARAGÃO, R. C. . Parecer Adhoc para CNPq. 2025.
ARAGÃO, R. C. . Parecer Adhoc para Revista Brasileira de Pós-Graduação (RPG). 2025.
ARAGÃO, R. C. . Parecer Adhoc para Gláuks - Chamada Especial IA. 2025.
ARAGÃO, R. C. . Parecer Adhoc para International Journal of Applied Linguistics ISSN:1473-4192. 2025.
ARAGÃO, R. C. . Parecer Adhoc para Revista Brasileira de Linguística Aplicada ISSN: 1984-6398. 2025.
ARAGÃO, R. C. . 6 Pareceres Adhoc para SEPEXLE 2025. 2025.
ARAGÃO, RODRIGO CAMARGO . Parecer Adhoc para Calidoscópio 2177-6022. 2025.
CAMARGO ARAGÃO, RODRIGO . Parecer Adhoc para Revista Soletras ISSN 2316-8838. 2025.
ARAGÃO, RODRIGO CAMARGO . Parecer Adhoc para Revista Cadernos CESPUC (ISSN eletrônico: 2358‐3231). 2025.
ARAGÃO, RODRIGO CAMARGO . Parecer Adhoc para International Multilingual Research Journal ISSN 1931-3160. 2025.
ARAGÃO, R. C. . Parecer para coleção didática. 2024.
ARAGÃO, R. C. . Parecer Adhoc para Revista Signótica UFG - ISSN 2316-3690. 2023.
ARAGÃO, R. C. . Parcer Adhoc para Educação, Ciência e Cultura ISSN 2236-6377. 2023.
ARAGÃO, R. C. . Parecer Adhoc para Revista do GEL ISSN: 1984-591X. 2023.
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ARAGÃO, R. C. . Parecer adhoc para Revista Brasileira de Linguística Aplicada (ISSN: 1984-6398). 2022.
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ARAGÃO, RODRIGO CAMARGO . Parecer Adhoc para Linguagem & Ensino (ISNN: 1983-2400). 2022.
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ARAGÃO, R. C. . Parecer adhoc Pensares em Revista ISSN: 2317-2215 |. 2021.
ARAGÃO, R. C. . Parecer adhoc Pensares em Revista ISSN: 2317-2215 |. 2021.
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ARAGÃO, R. C. . Parecer adhoc Revista de Estudos Linguísticos e Literários, ISSN: 2176-4794. 2021.
ARAGÃO, R. C. . Parecer adhoc para Writing and Pedagogy ISSN: 1756-5847. 2021.
ARAGÃO, R. C. . Parecer Adhoc para Journal of Applied Language Studies. 2020.
ARAGÃO, R. C. . Paracer Adhoc para Calidoscópio (Unisinos). 2020.
ARAGÃO, R. C. . Parecer Adhoc para Texto Livre. 2020.
ARAGÃO, R. C. . Parecer Projeto de Pesquisa DLA/UESC. 2020.
ARAGÃO, R. C. . Parecer Adhoc para System - Journal of Language and Technology. 2019.
ARAGÃO, R. C. . Parecer para Revista Brasileira de Linguística Aplicada. 2019.
ARAGÃO, R. C. . Parecer Adhoc para Revista Leia Escola (UFCG). 2019.
ARAGÃO, R. C. . Parecer Adhoc para Journal of Multilingual and Multicultural Development. 2018.
ARAGÃO, R. C. . Parcer para Revista Brasileira de Linguística Aplicada. 2018.
ARAGÃO, R. C. . Parecer Adhoc para Revista Calidoscópio. 2018.
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ARAGÃO, R. C. . Parecer para SYSTEM: Journal of Educational Technology and Applied Linguistics. 2018.
ARAGÃO, R. . Parecer Adhoc para Innovation in Language Learning and Teaching. 2018.
ARAGÃO, R. C. . Parecer Adhoc Revista Linhas (UDESC). 2017.
ARAGÃO, R. C. . TCC: A dimensão afetiva na formação de professores de LE. 2017.
ARAGÃO, R. C. . TCC: Variação Linguística em Língua Inglesa: Uma sequencia didática. 2017.
ARAGÃO, R. C. . Parecer para Revista Calidoscópio. 2017.
ARAGÃO, R. C. . Parecer para Revista Calidoscópio. 2017.
ARAGÃO, R. C. . Parecer para Revista Tabuleiro de Letras. 2017.
ARAGÃO, R. C. . Membro da Comissão Científica do I CIELIN (UNB). 2017.
ARAGÃO, R. C. . Membro da Comissão Científica do IX SEPEXLE (UESC). 2017.
ARAGÃO, R. C. . Parecer para Revista Signótica. 2016.
ARAGÃO, R. . Parecerista do Comitê Científico no VIII Seminário de Pesquisa e Extensão em Letras. 2016.
ARAGÃO, R. C. . Parecerista da Revista Veredas UFJF, n. 1, v. 20, 'As Tecnologias Digitais no Ensino e Aprendizagem de Línguas?. 2016.
ARAGÃO, R. C. . Parecer para Revista Brasileira de Linguística Aplicada. 2016.
ARAGÃO, R. C. . Parecerista Ad Hoc para a Revista do GEL - volume 12, n. 1. 2015.
ARAGÃO, R. C. . Parecerista Adhoc para Revista Olh@ares/UNESP. 2015.
ARAGÃO, R. C. . Parecerista como Membro da Comissão Científica do ICCAL 2015 (UNB). 2015.
ARAGÃO, R. C. . Parecer para Revista Brasileira de Linguística Aplicada. 2015.
ARAGÃO, R. C. . Parecer ad hoc para Revista Tabuleiro de Letras. 2015.
ARAGÃO, R. C. . Parecer para Revista Polifonia - Estudos Linguísticos - 2014. 2014.
ARAGÃO, R. C. . Membro do Comitê Científico do XX CIAED. 2014.
ARAGÃO, R. C. . Parecerista do IV Seminário Baiano das Licenciaturas. 2014.
ARAGÃO, R. C. . Parecer para Revista Brasileira de Linguística Aplicada. 2014.
ARAGÃO, R. C. . Parecer para Revista Brasileira de Linguística Aplicada. 2014.
ARAGÃO, R. C. . Congresso Latino Americano de Formação de Professores de Línguas. 2013.
ARAGÃO, R. C. . Comissão de Avaliação de Pôsteres Digitais. 2013.
ARAGÃO, R. C. . Pareceres para Revista Brasileira de Linguística Aplicada. 2013.
ARAGÃO, R. C. . Parecer para Revista Brasileira de Linguística Aplicada. 2012.
ARAGÃO, R. C. . Comitê Científico do GT4.A EAD e as tecnologias da comunicação e informação: potencialidades e interfaces com a Formação de Professores no II Simpósio Baiano de Licenciaturas. 2012.
ARAGÃO, R. C. . Revista Brasileira de Linguística Aplicada. 2011.
ARAGÃO, R. C. . Parecer Incentivo Funcional Produção Científica - UNEB. 2011.
ARAGÃO, R. C. . Comitê Científico do III SEPEXLE. 2010.
ARAGÃO, R. C. . Lidando com Questôes de Ensino/Aprendizagem de Inglês: opiniôes de especialistas. 2008.
ARAGÃO, R. C. . Ensino Remoto e metodologias ativas: desafios e possibilidades. 2021. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
ARAGÃO, R. C. . Emoção e Visualização na Ensino de Línguas. 2021. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
ARAGÃO, R. C. ; SILVA, F. F. . Conversar, cuidar, criar. 2020. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
ARAGÃO, R. C. . Crises na formação de professores. 2020.
ARAGÃO, R. C. ; DANTAS, R. S. ; MARTINS, S. T. A. ; SAUSMICKT, E. . Emoções, Linguagens e Educações nas Pandemias. 2020. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
ARAGÃO, R. C. . Whatsapp no Ensino de Inglês. 2020. (Programa de rádio ou TV/Outra).
ARAGÃO, R. C. . Contribuições de Linguagem e Tecnologias para a Sociedade. 2020. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).
ARAGÃO, R. C. ; GOMES JUNIOR, R. ; HONDA, M. . Cultura Digital e os Desafios para o Ensino Não Presencial. 2020. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
BARCELOS, A. M. F ; ARAGÃO, R. C. ; MILLER, I. ; NOBREGA, A. N. A. . Explorando emoções no ensino/aprendizagem de línguas. 2020. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
ARAGÃO, R. C. ; MARTINS, S. T. A. . Curadoria de ferramentas digitais para o ensino de línguas. 2020. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
ARAGÃO, R. C. . Tecnologias e Educação: uma pauta da Linguística Aplicada. 2020. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
Braga, J. ; ARAGÃO, R. C. . Taba Games 4: Jogos na sala de aula de inglês (formação via WhatsApp). 2017. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
ARAGÃO, R. C. . Emoções no ensino/aprendizagem de Inglês. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
BRAGA, J. C. F. ; GOMES JUNIOR, R. ; ARAGÃO, R. C. . Taba Móvel: formação de professores de inglês via WhatsApp. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
ARAGÃO, R. C. . Oficina: Políticas para Mobilidade Digital nas Escolas. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
ARAGÃO, R. C. . Parecerista do XVI Seminário de Iniciação Científica da UESC. 2010. (Parecerista do XVI Seminário de Iniciação Científica da UESC).
ARAGÃO, R. C. . Novas Tecnologias e Leituras de Hipertextos. 2009. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
ARAGÃO, R. C. . XV Seminário de Iniciação Científica e X Semana de Pesquisa e Pós-Graduação. 2009. (Parecer).
ARAGÃO, R. C. . Parecerista de artigos XI Nacional e I Simpósio Internacional de Letras e Linguística. 2007. (Parecer).
ARAGÃO, R. C. . Didática. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
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2026 - Atual
Linguagem e Inteligência Artificial: teorias, disputas e possibilidades nos estudos da linguagem (GT Linguagem e Tecnologias da ANPOLL), Descrição: O Plano de Trabalho do GT Linguagem e Tecnologias da ANPOLL para o biênio 2026-2028 tem como objetivo consolidar e aprofundar a atuação do grupo no campo dos estudos da linguagem diante da crescente centralidade da Inteligência Artificial nas práticas sociais, educacionais, discursivas e científicas. Partindo do reconhecimento de que a IA já integra, de modo estruturante, os processos de produção de sentidos, circulação de discursos e organização da vida social, o GT propõe uma agenda de pesquisa crítica, interdisciplinar e socialmente comprometida, orientada pela articulação entre linguagem, tecnologia e justiça social. O plano organiza as ações científicas e acadêmicas do grupo em três eixos estruturantes: IA e Educação Linguística, IA, Discurso e Sociedade e IA e Novas Epistemologias. Esses eixos permitem contemplar, de forma integrada e não hierarquizada, investigações voltadas à formação de professores, aos letramentos digitais e algorítmicos, às práticas pedagógicas mediadas por IA, à análise crítica de discursos algorítmicos, à desinformação, às relações de poder e exclusão, bem como à reelaboração teórica de conceitos fundamentais dos estudos da linguagem na era algorítmica. No plano acadêmico e científico, estão previstas ações como a organização de um seminário nacional, a realização de reuniões periódicas do GT, a promoção de mesas conjuntas com outros GTs da ANPOLL e o fortalecimento da cooperação interinstitucional entre os programas de pós-graduação representados. No campo da extensão e da divulgação científica, o GT aposta na produção de newsletters, oficinas de letramento algorítmico, materiais didáticos digitais e na manutenção ativa de canais de comunicação com públicos acadêmicos e não acadêmicos, reforçando seu compromisso com a circulação social do conhecimento. O plano também apresenta um conjunto robusto e diversificado de projetos de pesquisa de seus participantes, distribuídos de modo equilibrado entre os três eixos, evidenciando a maturidade teórica, a pluralidade epistemológica e a transversalidade das investigações desenvolvidas no âmbito do GT. Essa organização não é entendida como classificatória rígida, mas como um gesto metodológico que reconhece a natureza interseccional da Linguística Aplicada contemporânea e a complexidade dos fenômenos envolvendo linguagem e inteligência artificial. Por fim, o plano reafirma a identidade do GT Linguagem e Tecnologias como um espaço de produção científica crítica, plural e epistemologicamente aberto, comprometido com a análise dos impactos da Inteligência Artificial e com a proposição de práticas, teorias e políticas que contribuam para uma relação mais ética, responsável e transformadora entre linguagem, tecnologia e sociedade no contexto brasileiro e internacional.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Camargo Aragão - Coordenador / Junia Fidelis Braga - Integrante / Ronaldo Gomes Junior - Integrante / Rafael Vetromille-Castro - Integrante / Nukácia Meyre Silva Araújo - Integrante / Júlio César Rosa de Araújo - Integrante / Roberta Varginha Ramos Caiado - Integrante / Susana Cristina dos Reis - Integrante / Fabiana Komesu - Integrante / Rodrigo Esteves de Lima Lopes - Integrante / Cintia Regina Lacerda Rabello - Integrante / Débora Liberato Arruda - Integrante / Lilia Aparecida Costa Gonçalves - Integrante / Paulo Boa Sorte - Integrante / Petrilson Pinheiro - Integrante / Raquel Recuero - Integrante / Márcio Luiz Corrêa Vilaça - Integrante.
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2025 - Atual
Letramentos em Inteligência Artificial, métodos e práticas de pesquisa: tensões críticas, governança e desafios da orientação à divulgação (PROPP/UESC: 073.13174.2025.0034853-81), Descrição: Este projeto pretende investigar como as práticas sociais de linguagem com chatbots de Inteligência Artificial (IA) podem impactar os métodos e práticas de pesquisa na área de Linguística e Literatura, mais particularmente, na Linguística Aplicada. Pretende-se mapear ferramentas de IA utilizadas, analisar possíveis tensões e desafios nas diversas fases de uma pesquisa. Além disso, temos como meta compreender os impactos de grandes modelos de linguagem em IA na orientação acadêmica e na divulgação científica. A pesquisa adotará uma metodologia de cunho conceitual baseada em revisão de literatura e discussão crítica no grupo de pesquisa que coordeno. Iremos nos fundamentar em estudos sobre letramentos em Inteligência Artificial, métodos de pesquisa, bem como nas discussões sobre os impactos da IA generativa para o universo acadêmico. A expectativa é produzirmos um quadro teórico crítico e analítico que contribua para as configurações em andamento acerca dos letramentos em IA necessários para a pesquisa, orientação acadêmica e divulgação científica na área de Letras, Linguística e Linguística Aplicada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Rodrigo Camargo Aragão - Coordenador / Laís Lemos - Integrante / edielle santos moura - Integrante / Ana Luisa Abade Santos - Integrante / Leonardo Borges São José - Integrante.
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2024 - 2025
Inteligência Artificial e emoções no ensino/aprendizagem de línguas, Descrição: Este projeto faz parte do plano de trabalho do GT da ANPOLL em Linguagem e Tecnologias para o biénio 2024-2026. Nosso tema para esse biénio é a Inteligência Artificial. Nesse projeto de pesquisa pretendo explorar inter-relações entre Inteligência Artificial e os estudos sobre emoção, cognição e linguagem, de maneira mais geral, e metodologias de pesquisa sobre o ensino/aprendizagem de línguas, de maneira mais particular. A meta é o desenvolvimento de um estudo teórico sobre a temática que seja capaz de traçar implicações para as formas como pesquisamos o ensino de línguas. Por um lado, à medida que as tecnologias de IA avançam, nota-se a emergência de novas formas de geração, análise e interpretação de dados, que podem impactar a pesquisa sobre emoções no ensino/aprendizagem de línguas. Por exemplo, a análise de sentimentos é cada vez mais usada para analisar interações linguísticas. Tecnologias de IA permitem a análise de emoções provenientes de diversas fontes em larga escala e os algoritmos reconhecem emoções em textos multimodais fomentando impactos em técnicas de estudo. Além disso, tecnologias provocam conversações engajadas com humanos. Além disso, estratégias de meta-análise com IA podem sintetizar volumosas quantidades de resultados de pesquisa. Por outro lado, no campo do ensino de línguas, processamento de linguagem natural, a análise de sentimentos e a computação afetiva tornam possíveis avaliar as emoções de estudantes no percurso da aprendizagem, fornecendo feedback em tempo real e aprofundando as possibilidades de apoio personalizado. Além disso, os chatbots são capazes de adaptar estratégias de ensino customizadas com impactos para o engajamento em tarefas. No entanto, os impactos dessas áreas da IA em nossas pesquisas fomentam preocupações éticas que devem ser tematizadas neste estudo. Os resultados esperados vão de encontro aos possíveis desdobramentos das implicações dessa discussão conceitual para a pesquisa no ensino de línguas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Camargo Aragão - Coordenador.
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2024 - Atual
Metodologia de pesquisa sobre emoções no ensino/aprendizagem de línguas: um estado da arte, Descrição: Situados no contexto de pesquisas voltadas à compreensão do papel das emoções no ensino/aprendizagem de línguas, temos a demanda para sistematizar nossas práticas de pesquisa. Assim, pretende-se analisar as metodologias de pesquisa em busca de entender que modelos estão em jogo e que consequências haveria para as epistemologias das pesquisas, para a geração de pesquisas inovadoras, para a formação de professores e para o impacto da pandemia nas pesquisas sobre emoções no ensino/aprendizagem de línguas. Assim, ao avaliar publicações de estudos recentes, bem como das atividades atuais do grupo de pesquisa que coordeno, esta proposta toma como primeira frente de trabalho o desenvolvimento de uma pesquisa que desenhe o estado da arte da metodologia de pesquisa sobre emoções no ensino/aprendizagem de línguas. Com estes estudos, espera-se conhecer a temática em sua epistemologia metodológica com base em procedimentos de estado da arte conjugados com análise de conteúdo. O corpus da literatura a ser catalogada e analisada tem como recorte temporal o período 2005-2024. Articulado a esta primeira frente, pretendo retroalimentar pesquisas acerca das inter-relações entre a situação pandêmica e as emoções no ensino/aprendizagem de línguas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Rodrigo Camargo Aragão - Coordenador / Laís Lemos - Integrante / Francielly de Almeida Moraes - Integrante / Rebecca Pinto Bolaños - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
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2024 - Atual
Desinformação e Emoção na Proibição de Smartphones em Escolas: educação crítica desafiada na pós-verdade, Descrição: A presença de tecnologias digitais na educação tem se expandido e temos notado um aumento de estudos sobre a temática (Aragão; Ferreira, 2022; Guedes; Aragão, 2023). No entanto, trabalhos sobre o papel das emoções na lide com tecnologias digitais e desinformação são ainda pouco desenvolvidos (Boller, 2018; Barcelos et al., 2022). Nesse cenário, em que temos urgência na discussão sobre um tema que tem impactos em vários setores da sociedade, novas propostas de proibição de tecnologias digitais móveis em escolas têm surgido. Diante disso, esta pesquisa se debruçará sobre a inter-relação entre o fenômeno da desinformação e da emoção na educação linguística crítica e na formação de professores de línguas. Em articulação aos estudos atuais do grupo de pesquisa Formação, Tecnologias e Emoções (CNPq/UESC), a meta geral é pensarmos acerca de maneiras de nos atentarmos ao papel do fenômeno emocional no crescente ambiente de desinformação em que vivemos e, assim, estudarmos como a conjuntura atual desafia propostas de educação crítica. Nessa linha, objetivamos elaborar estratégias que contribuam para uma educação crítica que seja capaz de combater a desinformação no âmbito de uma formação de professores atentas a inter-relação entre emoção e linguagem. Buscaremos avaliar modelos formativos disponíveis bem como os documentos oficiais como a BNCC, em discussão com modelos reflexivos de formação de professores de línguas e na cibernética de sistemas dinâmicos (Aragão, 2022). Secundariamente, à luz da discussão anterior, pretendemos estudar os possíveis fundamentos e impactos de projetos de proibição de tecnologias móveis nas escolas que tem sido proposto pelas casas legislativas. A metodologia é de cunho conceitual, crítico e epistemológico. A partir disso, temos como resultado geral esperado, podermos contribuir para uma formação docente crítica que se vê mergulhada em desafios ampliados pelos ecossistemas digitais de comunicação situados nos contextos da inteligência artificial gerativa, do pós-humanismo e da pós-verdade. Com base nos resultados obtidos, pretende-se compreender entrelaçamentos da linguagem, da cultura e das emoções com parte do fenômeno da desinformação e, assim, desenvolver estratégias para lidar com essa temática com a geração de novos conhecimentos que possam aprimorar o debate. Com isso, o projeto deverá gerar apresentações, publicações e formação qualificada de recursos humanos. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (3) . , Integrantes: Rodrigo Camargo Aragão - Coordenador / Suellen Thomaz de Aquino Martins - Integrante / Laís Lemos - Integrante / Júnia de Carvalho Fidelis Braga - Integrante / Marise Rodrigues Guedes - Integrante / edielle santos moura - Integrante., Financiador(es): Universidade Estadual de Santa Cruz - Auxílio financeiro.
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2023 - Atual
Inovações tecnológicas em práticas sociais de ensino e aprendizagem de línguas: um estudo na perspectiva ecológica e complexa, Descrição: As tecnologias digitais têm um papel relevante nas relações sociais, políticas e econômicas na sociedade. A simples presença dessas tecnologias em nossas práticas traz implicações para o nosso dia a dia, em especial para o contexto educacional. Se essas tecnologias já exerciam um papel expressivo em nossa sociedade, as experiências educacionais com tecnologias digitais nos tempos pandêmicos e a possibilidade de apropriação de inovações para ensinar e aprender, tais como realidade aumentada, aplicativos de jogos e inteligência artificial, deixam ainda mais evidente o potencial desses recursos e as possíveis atividades que podem ser mediadas por eles. A integração dessas tecnologias digitais no contexto de formação, em especial em instâncias de agência do professor, configura-se como um tema pouco explorado no Brasil. O conceito de agência tem sido discutido sob diferentes perspectivas e muitos estudos compartilham o pensamento de que agência é uma das características do comportamento humano. Este trabalho busca investigar o uso de tecnologias digitais aplicáveis em contextos de ensino e aprendizagem, tais como aplicativos de jogos, inteligência artificial e realidade aumentada, bem como o exercício da agência de professores em formação inicial e continuada no uso dessas tecnologias, em especial as móveis, sob as lentes da abordagem ecológica e da teoria da complexidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Camargo Aragão - Integrante / Ronaldo Gomes Junior - Integrante / Luciana de Oliveira Silva - Integrante / Júnia de Carvalho Fidelis Braga - Coordenador / Marcos Racilan - Integrante.
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2020 - 2024
Do luto à luta, do medo à esperança: pensamento sistêmico e decolonial para linguajar as crises (PROPP: 073.6771.2020.0007663-17), Descrição: Experiências na formação de professores de línguas no Brasil são marcadas por diversas crises. Pensar sobre crise uma situação de instabilidade e desequilíbrio - implica em lidarmos com linguagem e emoções. As atividades de linguajar e emocionar fundamentam nossas relações e se entrelaçam em nossas conversações que quando reiteradas de maneira prolongada tendem a consolidar o que podemos chamar de cultura. Apoiado em pesquisas sobre formação inicial e continuada de professores, destaquei, em trabalhos anteriores, conversações pautadas na cultura patriarcal-matriarcal como a base de crises e sofrimentos na profissão docente. À luz desse quadro, tracei implicações iniciais de como operam essas conversações em diversas fases da profissão no Brasil. Procurei me debruçar sobre alternativas para lidarmos com o anúncio de agravamento do gradiente de violência e medo. Essas alternativas foram agrupadas em temas como a demanda pelo resgate de uma ética de cuidado na profissão, a problematização crítica de modelos da tradição, e o uso de tecnologias digitais que alteram dinâmicas de relações no ensino/aprendizagem. A meta geral desse projeto é dar continuidade ao trabalho iniciado e aprofundar o entendimento dos impactos notados com o agravamento das crises já instaladas antes da pandemia. A continuidade do desenho sistêmico que se inter-relaciona mais pontualmente a profissão docente, as licenciaturas na área da linguagem e sua interface com as crises imersas na cultura política das emoções se fazem agora ainda mais salientes. Tomo essas áreas como centrais para se pensar e problematizar inter-relações de crises com outras esferas da vida social em uma perspectiva de deriva histórica e cultural da matriz humana (MATURANA; DAVILLA, 2009). Me debruçarei sobre a literatura dos estudos decoloniais, da antropologia das emoções na esteira de discussões indisciplinares da Linguística Aplicada Crítica. Como resultados esperados, pretendo dar continuidade à essa produção de conhecimento já iniciado na busca por um diálogo com objetos e áreas que tenho me ocupado há algum tempo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Rodrigo Camargo Aragão - Coordenador / Eliana Sausmickt - Integrante / Ricardo Santos Dantas - Integrante / Suellen Thomaz de Aquino Martins - Integrante.
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2019 - 2020
Emoções e identidades de professores de línguas em narrativas visuais - Brasil/Finlândia., Descrição: O projeto tem como meta compreender como futuras identidades profissionais, e suas emoções relacionadas, desempenham um papel na formação de professores de línguas. Esta pesquisa será realizada na Universidade de Jyväskylä em colaboração com a Dra. Maria Ruohotie-Lyhty.e seu grupo de pesquisa no Departamento de Linguística Aplicada. Buscaremos compreender como condições socioculturais e políticas entre Brasil e Finlândia desempenham um papel na construção dentitária e no trabalho emocional de estudantes-professores. Com esta colaboração, temos dedicado nossos esforços no desenvolvimento de uma estrutura conceitual que conecta identidade e emoções usando o pós-estruturalismo e a metodologia de pesquisa em narrativas visuais. De particular interesse aqui foi uma compreensão da situação sócio-política situada de identidades profissionais desejadas e temidas por nossos estudantes-professores entre dois contextos educacionais e socioculturais distintos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Camargo Aragão - Coordenador / Maria Ruohotie-Lyhty - Integrante / Anne Pitkänen-Huhta - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
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2019 - 2020
Emoções e identidades de professores de línguas em narrativas visuais - Brasil/Finlândia., Descrição: O projeto tem como meta compreender como futuras identidades profissionais, e suas emoções relacionadas, desempenham um papel na formação de professores de línguas. Esta pesquisa será realizada na Universidade de Jyväskylä em colaboração com a Dra. Maria Ruohotie-Lyhty.e seu grupo de pesquisa no Departamento de Linguística Aplicada. Buscaremos compreender como condições socioculturais e políticas entre Brasil e Finlândia desempenham um papel na construção dentitária e no trabalho emocional de estudantes-professores. Com esta colaboração, temos dedicado nossos esforços no desenvolvimento de uma estrutura conceitual que conecta identidade e emoções usando o pós-estruturalismo e a metodologia de pesquisa em narrativas visuais. De particular interesse aqui foi uma compreensão da situação sócio-política situada de identidades profissionais desejadas e temidas por nossos estudantes-professores entre dois contextos educacionais e socioculturais distintos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Camargo Aragão - Coordenador / Maria Ruohotie-Lyhty - Integrante / Anne Pitkänen-Huhta - Integrante., Número de produções C, T & A: 4
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2018 - 2020
Innovation: Inovações em Inglês Online (PROPP 00220.1800.1862), Descrição: Recentemente, o Departamento de Letras e Artes da UESC realizou a primeira oferta de disciplinas de inglês instrumental online para cursos de Graduação e Pós-graduação de outros departamentos. A partir dessa iniciativa, e apoiado em experiências consolidadas em Universidades de excelência no país, esse projeto pretende avaliar as disciplinas em andamento e aprimorar o desenho didático das ofertas subsequentes. A pesquisa se fundamenta na Linguística Aplicada. Propomos convergências e relacionamos essas áreas com um levantamento sobre experiências exitosas de ensino de Inglês Instrumental online no Brasil. Assim, a meta geral é avaliar e desenvolver disciplinas de inglês instrumental online com metodologias inovadoras de ensino e aprendizagem. Para operacionalizar nosso objetivo pretendemos: a) realizar uma metassíntese qualitativa sobre as experiências exitosas de inglês instrumental online no Ensino Superior; b) aprender as estratégias de sucesso e analisar como customizá-las ao nosso contexto; c) avaliar o desenvolvimento de disciplinas em andamento; d) investigar tecnologias digitais para a construção de materiais e atividades on-line de compreensão escrita; e) construir disciplinas online ancoradas nas avaliações de ofertas anteriores e fundamentadas no conhecimento produzido na metassíntese qualitativa. A metodologia combina estratégias de pesquisa em estado da arte e metassíntese qualitativa com critérios de avaliação e produção de materiais didáticos. Temos como expectativa criar subsídios capazes de ampliar nossa capacidade institucional para atender os estudantes da UESC e suas novas formas de aprender baseadas em tecnologias digitais, identidades e culturas juvenis diversas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Camargo Aragão - Coordenador / Elida Paulina Ferreira - Integrante / Elaine Cristina Medeiros Frossard - Integrante.
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2017 - 2020
Lalintec: um ecossistema de produção e divulgação de pesquisas em linguagem e tecnologia, Descrição: Tomando o conceito de ecossistema como metáfora, o projeto visa criar um ecossistema de Informações sobre Linguagem e Tecnologia, promovendo interação entre pesquisadores, realizando pesquisa em conjunto com colegas de outras Instituições e divulgando os resultados de pesquisa por meio de textos e vídeos. O ponto central de um sistema ecológico é a interconexão e o fato de estarmos constantemente engajados em interações com outros elementos em nosso ecossistema, formando um todo dinâmico e complexo. O que nos une neste projeto, além da noção de ecossistema, são conceitos como os de inovação, criação de redes, compartilhamento, ampliação de espaços de aprendizagem e autonomia na aprendizagem. Inovação, segundo Justesen (2004) não se refere apenas a novas ideias, mas também à exploração e à difusão dessas novas ideias. Para ajudar na difusão de inovação em linguagem e tecnologia, precisamos ter em mente os cinco fatores que definem a velocidade dessa difusão, propostos por Rogers (2003). São eles: 1. Vantagem relativa: o valor que a inovação traz em comparação ao que já existia. 2. Compatibilidade: o esforço necessário para a transição para o novo. 3. Complexidade: o esforço de aprendizagem para aplicar a inovação. 4. Testagem: a facilidade para se testar a inovação. 5. Observabilidade: a visibilidade dos resultados da inovação. Outro conceito importante para este projeto é o conceito de redes. As redes são essenciais para que existam compartilhamento de conhecimentos, ampliação de espaços de aprendizagem e fomento à autonomia de aprendizagem. Ao criar um ecossistema, colocando em rede pesquisadores e alunos difundindo resultados de pesquisa sobre linguagem e tecnologia e estudos sobre ferramentas e aplicativos para ensino de línguas, estaremos não apenas divulgando novos conhecimentos, mas, também, gerando oportunidades de novas combinações de conhecimentos já existentes. Criaremos um ecossistema que gere e divulgue pesquisas, que fomente a adoção de inovações em atividades de ensino e extensão que, por sua vez, alimentarão com dados novas pesquisas em um fluxo contínuo que manterá o sistema vivo, sempre em evolução. Para coletar as informações catalogadas sobre pesquisa em linguagem e tecnologia, utilizaremos o portal de periódicos da CAPES e as bibliotecas de tese. Essas informações serão organizadas por temas e ficarão disponíveis no site do Laboratório Lalintec. Para identificar quais são as ferramentas mais utilizadas no Brasil e no exterior, serão criados dois surveys: o primeiro, em português, será aplicado a alunos do projeto Ingrede e a professores associados à ALAB (Associação de Linguística Aplicada do Brasil) e à ABRAPUI (Associação Brasileira de Professores Universitários do Brasil) e geradas estatísticas. O survey será também divulgado no Twitter e no Facebook. O segundo, em inglês, será enviado para colegas no exterior, solicitando sua colaboração no intuito de divulgar o survey para outros colegas. Será enviado também para a associação CALICO e EuroCALL, com as quais mantemos parceria. Os resultados dos surveys serão comparados e divulgados no site do projeto e nas redes sociais. Será feito também um vídeo para divulgar os resultados no canal no Youtube... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rodrigo Camargo Aragão - Integrante / Junia Fidelis Braga - Integrante / Vera Lúcia Menezes de Oliveira Paiva - Coordenador / Ronaldo Gomes Junior - Integrante / Vicente Aguimar Parreiras - Integrante / Luciana de Oliveira Silva - Integrante / Sergio Gartner - Integrante.
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2016 - 2018
Linguagem e Identidade em Perspectiva Interdisciplinar, Descrição: O objetivo deste projeto é pesquisar a interface Linguagens e Identidades e suas perspectivas teórico/metodológicas na busca por inter-relações com perspectivas críticas na formação de professores de línguas e com os estudos da tradução. Com isso, pretendemos avaliar possíveis desdobramentos para pesquisas em que a interface Linguagem e Identidade é a base epistemológica de nossos estudos. A pesquisa se justifica a partir da demanda identificada pelos proponentes em estudos anteriores ao distinguir a temática da linguagem e identidades como saliente nos trabalhos em andamento no grupo de pesquisa em que participam a equipe executora. Assim, em sua primeira frente, objetiva-se realizar um mapeamento da produção desta interface no último quadriênio (2013-2016) através de pesquisa em bancos de teses da CAPES. Com isso, pretendemos sistematizar, a partir de pesquisa qualitativa e de estado da arte, linhas temáticas e metodologias de trabalho. Desta maneira, poderemos identificar tendências teórico/metodológicas bem como propostas que possam romper com as tendências identificadas ao apresentar alternativas distintas ao conteúdo identificado como padrão. Neste processo esperamos encontrar estudos com resultados que possam se articular a questões de pesquisa em linguagens e identidades como: diversidade e diferença; gêneros e sexualidades; diversidade étnico-racial; deficiências e corporeidades; diversidades, multilinguismo e multiculturalismo; poder, desigualdades e justiça social; políticas de representação em áreas como linguagens e tecnologias; identidades e discursos de ódio em redes sociais digitais; crenças, identidades e emoções; formação de professores de línguas; produção e análise de materiais didáticos; letramentos e pedagogia crítica; e tradução. Em sua segunda frente, pretendemos articular o mapeamento de estudos com pesquisas em andamento pelos participantes deste projeto, bem como retroalimentar disciplinas do Programa de Mestrado em Letras e do Mestrado Profissional (PROFLETRAS). Temos como meta ainda o intercâmbio acadêmico em torno da temática ao identificarmos grupos de pesquisa com os quais possamos estabelecer redes de pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rodrigo Camargo Aragão - Coordenador / Zelina Beato - Integrante / Elida Paulina Ferreira - Integrante / Maria D'ajuda Alomba Ribeiro - Integrante., Número de produções C, T & A: 6
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2016 - 2017
RELTEC: Rede de Estudos em Linguagem e Tecnologias (IC/PIBIC), Descrição: Este projeto pretende se inserir no âmbito do Grupo de Pesquisa FORTE ? Formação, Linguagens, Tecnologias e Emoções (DGP/CNPq/UESC) e LALINTEC (UFMG). A partir de pesquisas anteriores do grupo, identificamos ausência de estudos que mapeiem o que tem sido pesquisado em linguagem e tecnologias no quadriênio 2013-2016. A partir do mapeamento, pretendemos atualizar o estado da arte da pesquisa frente a um mapeamento anterior feito por Paiva (2013). Ao fazê-lo a meta é produzirmos conhecimentos de estado da arte sobre o tema e retroalimentarmos o desenho de disciplinas vinculadas na graduação e Pós-graduação. Nesse sentido, o trabalho de estado da arte (FERREIRA, 1999; 2002) pode nos ajudar a desenvolver uma rede de estudos baseados em nossa Universidade bem como articulação com outras instituições. Nos embasaremos em estratégias de pesquisa em estado da arte , e procedimentos de análise de conteúdo com estabelecimento de unidades e temas significativos do corpus identificado pelo banco de teses e dissertações da CAPES. Nesse processo pretendemos identificar continuidade e rupturas em contraste com estado da arte já feito em período anterior.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rodrigo Camargo Aragão - Coordenador.
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2015 - 2016
Emoções e Complexidade No Desenvolvimento de Habilidades Orais em Inglês, Descrição: Este projeto, desenvolvido como parte de minhas atividades de pós-doutoramento na UFMG, objetiva avaliar o impacto das emoções nas experiências de aprendizagem de habilidades orais em inglês de professores em formação inicial em um curso online com uso de tecnologias digitais de comunicação e compartilhamento de áudio, vídeo e texto multimídia. O projeto está ancorado em estudos sobre o tema com enfoque na sala de aula e com uso de tecnologias digitais. Trabalho com a tese inicial que as tecnologias digitais apresentam características que podem fazer com que alguns estudantes se sintam menos inibidos para usar inglês e possam se sentir mais autoconfiantes e dispostos a falar. Neste âmbito, pretendo responder as perguntas: 1) Como elementos emocionais influenciam o desenvolvimento de habilidades orais com tecnologias digitais? 2) O que a literatura aponta como semelhanças e diferenças sobre a influência das emoções no desenvolvimento de habilidades orais com tecnologias digitais e em sala de aula? 3) Como os componentes interligados se correlacionam na disposição para uso de inglês com tecnologias digitais de voz? Para responder as questões levantadas no estudo, o trabalho terá uma frente conceitual em um diálogo entre os sistemas dinâmicos biológicos e os sistemas adaptativos complexos e outra frente será qualitativa com análise da percepção e sentimento de usuários de tecnologias digitais. O projeto está sendo desenvolvido em colaboração com projeto atual de pesquisa coordenado pela Profa. Vera Menezes de Oliveira e Paiva no Laboratório de Linguagem e Tecnologia (LALINTEC) da Faculdade de Letras da UFMG com apoio do CNPq.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Rodrigo Camargo Aragão - Coordenador / Vera Lúcia Menezes de Oliveira Paiva - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5
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2013 - 2015
FORTE - Formação, Linguagens e Tecnologias, Descrição: O objetivo maior deste projeto é estudar a temática das linguagens e tecnologias na esfera do ensino/aprendizagem, da tradução e de seu próprio arcabouço epistemológico. Neste sentido, este projeto representa o desdobramento e a ampliação de pesquisa anterior que teve financiamento da FAPESB (2007-2011) para sua constituição inicial. Inserido no programa de Mestrado em Letras, a meta é aprofundar estudos sobre a temática das tecnologias na vida docente e discente na área de Linguagens. Assim, buscamos a compreensão de como transformações nas práticas sociais de linguagem com novas tecnologias desafiam a área de Lingüística Aplicada e da Educação no âmbito da globalização, das identidades, do multiculturalismo e quais as suas restrições, possibilidades e potencialidades para a vida acadêmica da área. Neste sentido, o projeto busca revisar estudos sobre a temática a fim de delinear um marco teórico/metodológico para a interface tecnologias, linguagens e letramentos na contemporaneidade. Finalmente, o foco de interface é refletirmos acerca da maneira como estas práticas sociais movimentam mudanças e proporcionam resistências nas atividades pedagógicas, tradutórias, identitárias e de produção/recepção de textos. Para seu desenvolvimento e ações na área de formação inicial e continuada de professores, buscaremos parcerias institucionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Mestrado acadêmico: (6) . , Integrantes: Rodrigo Camargo Aragão - Coordenador / Zelina Beato - Integrante / Elida Paulina Ferreira - Integrante.
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2012 - 2014
Redes sociais, Linguagem e Tecnologias, Descrição: Projeto de pesquisa vinculado ao GT Linguagem e Tecnologias da ANPOLL. Conforme plano de trabalho disponível em: http://anpoll.org.br/gt/linguagem-e-tecnologias/planos-de-trabalho/ 1) Seminário público para discussão de capítulos do livro para a Editora Peter Lang, nos dias 3 a 5 de setembro na UFMG. Os autores apresentarão uma prévia dos capítulos e terão como debatedores os demais membros do GT. 2) Publicação de artigos individuais e em coautoria com os dados analisados até o momento sobre a temática das Redes Sociais, Linguagem e tecnologias. 3) Criação de uma página na web para o GT. 4) Produção de um livro com os resultados de pesquisa do GT. 5) Investimento individual e em conjunto em torno de pesquisa sobre as redes sociais. Os participantes se comprometeram a enviar os resumos dos projetos até o final do ano.... , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Rodrigo Camargo Aragão - Integrante / Dánie Marcelo de Jesus - Integrante / Carla Viana Coscarelli - Integrante / Julio Araujo - Coordenador / Vilson Leffa - Integrante / Vera Lúcia Menezes de Oliveira Paiva - Integrante / Valdir Silva - Integrante / Rafael Vetromille-Castro - Integrante / Kátia Cristina Do Amaral Tavares - Integrante / Júnia de Carvalho Fidelis Braga - Integrante / Vládia Maria Cabral Borges - Integrante / Núbio Delanne Ferraz Mafra - Integrante / Fabiana Cristina Komesu - Integrante / Ana Elisa Ferreira Ribeiro - Integrante / Antonio Carlos dos Santos Xavier - Integrante / Nukácia Meyre Silva Araújo - Integrante / Janaina Weissheimer - Integrante / Rebeca Finardi - Integrante / Marcelo El Khouri Buzato - Integrante / Raquel da Cunha Recuero - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
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2011 - 2013
Linguagem e Tecnologia na Bahia, Descrição: O presente projeto pretende construir o estado da arte (2001-2011) da pesquisa sobre a área de Linguagens e Tecnologias no Brasil e se desenvolve no âmbito do GT - Linguagens e Tecnologias da ANPOLL. Assim, pretende-se realizar um mapeamento da produção da área em programas de mestrado e doutorado em Letras e Linguística no estado da Bahia. Com este estudo buscamos documentar e sistematizar, em linhas temáticas e metodologias identificadas na investigação, as tendências teórico/metodológicas da área e o panorama da área enquanto objeto de estudo. Ademais, identificaremos as articulações acadêmicas resultantes, potencialmente em áreas como: gêneros digitais e ensino; leitura e ensino com hipertexto; estratégias didáticas com convergência tecnológica; multimodalidade; ambientes de ensino-aprendizagem digitais; cultura digital; formação de professores; e experiências de apropriação tecnológica em contextos educativos. Além das metas iniciais estabelecidas com a pesquisa, espera-se fortalecer as atividades de ensino-pesquisa-extensão desta linha no âmbito do Mestrado em Letras do DLA/UESC e proporcionar a consolidação do grupo de trabalho Linguagens Tecnologias da ANPOLL, ao representar o estado da arte da Bahia. Além disso, temos como meta contribuir com o intercambio acadêmico estadual e nacional em torno do tema.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rodrigo Camargo Aragão - Coordenador.
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2008 - 2011
Pesquisa e Geração de Tecnologia Educacional no Ensino de Inglês da Rede Pública, Descrição: Este projeto tem como uma de suas metas pesquisar, avaliar e desenvolver o uso significativo, comunicativo e integrado de tecnologias educacionais, tradicionais, como a leitura/escrita; com tecnologias da informação e comunicação no ensino de inglês da rede pública estadual de Ilhéus e Itabuna. Busca-se a constituição de um grupo que reunirá professores, e alunos de Iniciação Científica e Tecnológica, baseados no curso de Letras da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC), com professores em serviço na rede pública estadual. A metodologia do projeto pretende fomentar a produção conjunta e situada de conhecimentos e produtos de ensino/aprendizagem para lidar com desafios presentes na rede pública. Está previsto a construção de um portal na internet para (a) realização de atividades de pesquisa e de ensino/aprendizagem mediadas por computador com base nos multiletramentos; (b) publicação dos resultados do projeto. Tem-se como meta a parceria universidade-escola e o livre acesso do conhecimento pela internet. A publicação da tecnologia resultante do projeto poderá ser reproduzida em diferentes tipos de mídia, incluindo: material impresso e plastificado, CDs e DVDs.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Rodrigo Camargo Aragão - Coordenador / Zelina Beato - Integrante / Joara Bergsleithner - Integrante / Élida Ferreira - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
Prêmios
1996
Certificate of Proficiency in English, University of Cambridge.
1995
First Certificate in English, University of Cambridge.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Estadual de Santa Cruz, Departamento de Letras e Artes. , Universidade Estadual de Santa Cruz, Salobrinho, 45662900 - Ilhéus, BA - Brasil, Telefone: (73) 36805088, URL da Homepage:
Experiência profissional
2012 - 2016
Universidade Federal de Mato GrossoVínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Membro de Grupo de Pesquisa
Outras informações:
Membro do grupo de Pesquisa GelTec e colaborador no projeto de Pesquisa "Ser Professor e Aluno em Contexto Digital: Discursos e Práticas Identitárias"
2012 - 2013
Universidade Federal da BahiaVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 10
Outras informações:
Atuou como professor do curso de especialização em gestão escolar.Orientou o processo de elaboração do projeto do trabalho de conclusão de curso (TCC), ministrou aulas, produziu material didático para o ambiente virtual.
2011 - 2013
Instituto Anísio TeixeiraVínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Diretor de Educação a Distância e Tecnologias, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
O Instituto Anísio Teixeira é o órgão da Secretaria de Educação da Bahia responsável pela geração de estudos e articulação de cursos para formação continuada de professores da rede estadual e pelas políticas nacionais de formação de professores como o PARFOR e UAB. Nesta diretoria estão os programas UAB, NTE, PROINFO, PROUCA e outras atividades com uso das TIC na educação. Maiores informações em: http://educadores.educacao.ba.gov.br/
Atividades
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02/2011 - 11/2013
Direção e administração, Diretoria de Educação a Distância.Cargo ou função, Diretor de EaD e Tecnologias Educacionais.
2011 - Atual
Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras e LinguísticaVínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Pesquisador
Atividades
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07/2014 - 07/2016
Direção e administração, GT Linguagem e Tecnologia ANPOLL.Cargo ou função, Coordenador do GT - Linguagem e Tecnologia da ANPOLL.
2010 - Atual
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorVínculo: Consultor, Enquadramento Funcional: Voluntário
Outras informações:
Consultor para acompanhamento e avaliação do Sistema Universidade Aberta do Brasi - UABl, com o objetivo de auxiliar a Diretoria de Educação a Distância nos processos de: a) avaliação e acompanhamento dos polos de apoio presencial do Sistema UAB; b) avaliação de cursos ofertados na modalidade EAD pelo Sistema UAB; c) julgamento de objeto de editais (Portaria CAPES número 077/2010)
2007 - 2016
Universidade Federal do CearáVínculo: Pesquisador do Hiperged, Enquadramento Funcional: Pesquisador de Grupo de Pesquisa, Carga horária: 2
2007 - 2007
Centro de Ensino de LínguasVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: professor, Carga horária: 8
Atividades
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03/2007 - 05/2007
Ensino,Disciplinas ministradas, inglês
2007 - 2007
Centro Federal de Educação Tecnológica de Ouro PretoVínculo: professor substituto, Enquadramento Funcional: professor substituto, Carga horária: 40
Atividades
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04/2007 - 06/2007
Ensino,Disciplinas ministradas, inglês
2001 - 2003
Rajame Curso de IdiomasVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor e Sócio do Curso, Carga horária: 20
Outras informações:
Sócio e Professor do Curso com Nome Fantasia "Engish Center" em Belo Horizonte. Durante o ano de 2012 exerci a função de diretor administrativo e pedagógico do curso.
2000 - 2002
LC Curso de IdiomasVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 10
Outras informações:
Professor de Inglês do MAI - Mordern American Institute de Belo Horizonte.
2006 - 2006
Universidad de SevillaVínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Pesquisador Visitante - Estágio de Doutorado, Carga horária: 40
2020 - Atual
Universidade Estadual de Santa CruzVínculo: Servidor público, Enquadramento Funcional: Professor Titular Plen, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Outras informações:
Professor Titular Pleno promovido mediante defesa de Memorial descritivo referente às atividades na UESC.
2007 - Atual
Universidade Estadual de Santa CruzVínculo: , Enquadramento Funcional: professor efetivo, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
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03/2026
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Língua Inglesa VII (tecnologias digitais)
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03/2026
Ensino, Ciência Animal, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Inglês Instrumental
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03/2026
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Leituras Orientadas II
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03/2026
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pesquisa Orientada
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03/2026
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Docência I
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06/2025
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-graduação em Letras.Cargo ou função, Representante Linha B no Colegiado do PPGL.
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06/2025
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-graduação em Letras.Cargo ou função, Comissão de Internacionalização e Regionalização.
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12/2007
Pesquisa e desenvolvimento, Pro-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação.Linhas de pesquisa
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08/2025 - 12/2025
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguística Aplicada e Ensino de Línguas Estrangeiras
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08/2025 - 12/2025
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguística Aplicada
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08/2025 - 12/2025
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia de Pesquisa sobre Emoções no Ensino de Línguas: um estado da arte
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08/2025 - 12/2025
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Leituras Orientadas I
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08/2025 - 12/2025
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, CIE046 - Estágio de Docência I
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08/2025 - 12/2025
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, CIE082 - Estágio de Docência II
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08/2025 - 12/2025
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, LTA088 - Trabalho Final de Curso
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03/2025 - 07/2025
Ensino, Doutorado em Letras, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Métodos de Pesquisa II (Doutorado em Letras)
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03/2025 - 07/2025
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Inglês VII
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02/2025 - 07/2025
Ensino, Ciência Animal, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Inglês Insttrumental
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01/2025 - 03/2025
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Pesquisa Narrativa Visual e Emoções
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08/2024 - 12/2024
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguística Aplicada e Ensino de Línguas Estrangeiras
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08/2024 - 12/2024
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Métodos e Práticas de Pesquisa I
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08/2024 - 12/2024
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Leituras orientadas: emoção e política na educação e linguagem
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08/2024 - 12/2024
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos em Linguística Aplicada
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04/2024 - 07/2024
Ensino, Ciência Animal, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, IInglês Instrumental
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03/2024 - 07/2024
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Supervisionado em Língua Inglesa II
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03/2024 - 07/2024
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Métodos de Pesquisa II (Doutorado)
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08/2023 - 12/2023
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Inglês VI
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08/2023 - 12/2023
Ensino, Letras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas Estrangeiras
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08/2023 - 12/2023
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Métodos de Pesquisa I
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08/2023 - 12/2023
Ensino, Mestrado Profissional em Letras: PROFLETRAS, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Elaboração de Projetos
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03/2023 - 07/2023
Ensino, Ciência Animal, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Inglês Instrumental
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03/2023 - 07/2023
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Fake News e Desinformação
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03/2023 - 07/2023
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguística Aplicada
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03/2023 - 07/2023
Ensino, Mestrado em Letras: Linguagens e Representações, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Leituras Orientadas
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06/2021 - 06/2023
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-graduação em Letras.Cargo ou função, Comissão de Auto-avaliação do PPGL.
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08/2019 - 06/2023
Conselhos, Comissões e Consultoria, Programa de Pós-graduação em Letras.Cargo ou função, Representante de Linguística Aplicada no Colegiado do PPGL.
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08/2022 - 01/2023
Ensino, Mestrado Profissional em Letras: PROFLETRAS, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Elaboração de Projetos
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08/2022 - 01/2023
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Emoções e Linguagem na Pós-verdade
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08/2022 - 01/2023
Ensino, Ciência Animal, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Inglês Instrumental
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08/2022 - 12/2022
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Leituras Orientadas
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02/2022 - 07/2022
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguística Aplicada
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08/2021 - 12/2021
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Avaliação/produção de material didático de Língua Inglesa
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08/2021 - 12/2021
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Emotions, Language and Technologies
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08/2021 - 12/2021
Ensino, Mestrado Profissional em Letras: PROFLETRAS, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Elaboração de Projetos de Pesquisa
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03/2021 - 07/2021
Ensino, Química, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Inglês Instrumental
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03/2021 - 07/2021
Ensino, Ciência Animal, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Inglês Instrumental
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02/2021 - 07/2021
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Leituras Orientadas
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09/2020 - 01/2021
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Seminário de Leitura Orientada
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09/2020 - 12/2020
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia do Ensino de Lìngua Inglesa 1
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03/2020 - 10/2020
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos, Tópicos em Linguística Aplicada
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03/2020 - 10/2020
Ensino, Programa de Pós-graduação em Letras (Linguagem e Representações), Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Emotions, Languages and Technologies
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03/2020 - 09/2020
Ensino, Ciência Animal, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos Especiais em Ciência Animal: Inglês Instrumental
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09/2019 - 02/2020
Pesquisa e desenvolvimento, Pro-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação.Linhas de pesquisa
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07/2019 - 08/2019
Ensino, Ciência Animal, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Inlgês Instrumental
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02/2019 - 08/2019
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Gêneros Discursivos no Ensino de Inglês
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02/2019 - 08/2019
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Metodologia do Ensino de Língua Inglesa I
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02/2019 - 08/2019
Ensino, Mestrado Profissional em Letras: PROFLETRAS, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Texto e Ensino
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02/2019 - 08/2019
Ensino, Ciência da Computação, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Inglês Instrumental
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08/2018 - 08/2019
Conselhos, Comissões e Consultoria, Colegiado do Curso de Letras.Cargo ou função, Membro da Comissao de Projeto Pedagógico Curricular.
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02/2019 - 07/2019
Ensino, Mestrado em Letras: Linguagens e Representações, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos em Linguística Aplicada
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08/2018 - 12/2018
Ensino, Mestrado Profissional em Letras: PROFLETRAS, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Elaboração de Projetos e Tecnologia Educacional
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08/2018 - 12/2018
Ensino, Mestrado em Letras: Linguagens e Representações, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Emoções, Emoções, Linguagens e Tecnologias no Ensino
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08/2018 - 12/2018
Ensino, Biomedicina, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Inglês Instrumental I
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06/2018 - 08/2018
Ensino, Ciência Animal, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Inglês Instrumental
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03/2015 - 03/2018
Conselhos, Comissões e Consultoria, Mestrado em Letras: Linguagens e Representações.Cargo ou função, Presidente da Comissão de Bolsas do PPGLR.
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08/2017 - 01/2018
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Avaliação e Produção de Material Didático de Inglês, Gêneros Discursivos no Ensino de Inglês, Língua Inglesa III
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04/2017 - 08/2017
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Aquisição de Linguagem e Ensino de Língua Inglesa, Metodologia do Ensino de Língua Inglesa
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04/2017 - 08/2017
Ensino, Mestrado Profissional em Letras: PROFLETRAS, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Alfabetização e Letramento
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04/2017 - 08/2017
Ensino, Mestrado em Letras: Linguagens e Representações, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos em Linguística Aplicada I
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09/2016 - 03/2017
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Análise e Produção de Material Didático em Língua Inglesa, Estágio Supervisionado em Língua Inglesa II, Língua Inglesa II
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03/2013 - 03/2017
Ensino, Mestrado Profissional em Letras: PROFLETRAS, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Alfabetização e Letramento (2013 e 2015), Alfabetização e Letramento (2016.2), Elaboração de Projetos e Tecnologia Educacional (2013)
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02/2013 - 07/2015
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estágio Supervisionado em Língua Inglesa 2014.1, Fonética e Fonologia da Língua Inglesa 2014.1, Fonética e Fonologia da Língua Inglesa 2014.2, Língua Inglesa II 2014.2, Metodologia do Ensino da Língua Inglesa I e II 2015.1, Metodologia do Ensino da Língua Inglesa 2014.1, Trabalho de Conclusão de Curso I 2014.2
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02/2011 - 07/2015
Ensino, Mestrado em Letras: Linguagens e Representações, Nível: Pós-GraduaçãoDisciplinas ministradas, Linguagens e Representações (2011 e 2012), Novas Tecnologias no Ensino de Línguas (2013.1; 2015.1)
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11/2009 - 03/2011
Extensão universitária , Pró-reitoria de Extensão_PROEX.Atividade de extensão realizada, Projeto Capoeira Angola na Escola.
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07/2008 - 03/2011
Direção e administração, Reitoria.Cargo ou função, Coordenador de Letras a Distância em convênio com a UAB.
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06/2007 - 01/2011
Ensino, Letras, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Língua Inglesa I, II e VI (2009), Língua Inglesa III, V e Inglês III - 105 hrs (2008/1), Língua Inglesa IV, VI, X (2007/2), Língua InglesaIV, Prática de Pesquisa em LE/Inglês (2008.2), Pesquisa Aplicada ao Ensino em Letras, Língua Inglesa (2010/2), Prática de Pesquisa em LE/Inglês, Letramentos Digitais e EAD (2010/1), Educação a Distância (2015.1)
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11/2008 - 11/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Reitoria.Cargo ou função, Comitê de Inovação Tecnológica e Social.
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06/2008 - 02/2009
Conselhos, Comissões e Consultoria, Pro-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação.Cargo ou função, Membro do Comitê de Ética em Pesquisa.
2008 - Atual
Universidade Federal de Minas GeraisVínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Membro do Grupo LIngTEc
Outras informações:
Pesquisador do grupo LingTec.
2015 - 2016
Universidade Federal de Minas GeraisVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40
Outras informações:
Residência Pós-doutoral no Pós-Lin
2004 - 2004
Universidade Federal de Minas GeraisVínculo: LIvre, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 20
Outras informações:
Disciplinas: Habilidades Integradas I, Inglês para Turismo, Inglês Instrumental
2002 - 2002
Universidade Federal de Minas GeraisVínculo: Livre, Enquadramento Funcional: Estágio Docência, Carga horária: 12
Outras informações:
Disciplinas: Fundamentos Pedagógicos do Professor de Inglês e Formação de Professores de Línguas Estrangeiras
2000 - 2000
Universidade Federal de Minas GeraisVínculo: Bolsista de Graduação, Enquadramento Funcional: Programa de Aprimoramento Discente, Carga horária: 20
Outras informações:
Linguagem, Cognição e Cultura à Luz das Ciências Cognitivas
Atividades
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07/2004 - 07/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras.Cargo ou função, Representante Discente na Comissão de Bolsas do Colegiado de Pós-Graduação.
-
07/2004 - 07/2006
Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras.Cargo ou função, Vice-representante discente no colegiado de Pós-Graduação.
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03/1999 - 12/2001
Estágios , Faculdade de Letras.Estágio realizado, Estágio de Ensino de Inglês o Curso de Extensão.
2001 - Atual
Associação de Lingüística Aplicada do BrasilVínculo: Associado, Enquadramento Funcional: Associado, Carga horária: 1
2024 - Atual
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPqVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisador Produtiidade em Pesquisa 2, Carga horária: 4
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